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灵魂触动范文1
礼拜刚刚开始,牧师开始祈祷了,我刚要低头闭上眼睛,却看到邻座先生的鞋子轻轻碰了一下我的鞋子,我轻轻地叹了一口气。
我想:邻座先生那边有足够的空间,为什么我们的鞋子要碰在一起呢?
祈祷开始了:“我们的父……”牧师刚开了头。我忍不住又想:这个人真不自觉,鞋子又脏又旧,鞋帮上还有一个破洞。
牧师在继续祈祷着,“谢谢你的祝福!”邻座先生悄悄地说了一声,“阿门!”我尽力想集中心思祷告,但思绪忍不住又回到了那双鞋子上。
祷告结束了,唱起了赞美诗,邻座先生很自豪地高声歌唱,还情不自禁地高举双手。我想,主在天上肯定能听到他的声音。奉献时,我郑重地放进了自己的支票。邻座先生把手伸到口袋里,摸了半天才摸出了几个硬币,“叮啷啷”放进了盘子里。
牧师的祷告词深深地触动着我,邻座先生显然也同样被感动了,因为我看见泪水从他的脸上流了下来。
礼拜结束后,大家像平常一样欢迎新朋友,以让我们感到温暖。我心里有一种要认识邻座先生的冲动。我转过身子握住了邻座先生的手。
邻座先生是一个上了年纪的黑人,头发很乱,但我还是谢谢他来到教堂。邻座的先生激动得热泪盈眶,咧开嘴笑着说:“我叫查理,很高兴认识你,我的朋友。”
邻座先生擦擦眼睛继续说道:“我来这里已经有几个月了,你是第一个和我打招呼的人。我知道,我看起来与别人格格不入,但我总是尽量以最好的形象出现在这里。星期天一大早我就起来了,先是擦干净鞋子、打上油,然后走了很远的路,等我到这里的时候鞋子已经又脏又破了。”我忍不住一阵心酸,强咽下了眼泪。
邻座先生接着又向我道歉说:“我坐得离你太近了。当你到这里时,我知道我应该先看你一眼,再问候你一句。但是我想,当我们的鞋子相碰时,也许我们就可以心灵相通了。”
我一时觉得再说什么都显得苍白无力,就静了一会儿才说:“是的,你的鞋子触动了我的心。在一定程度上,你也叫我知道,一个人最重要的是他的内心,不是外表。”
灵魂触动范文2
师生关系，是教育中最核心的关系。教育对人的影响，归根到底是人对人的影响。没有教师与学生间和谐融洽的关系，一切教育影响都将成为空谈，甚至成为“负影响”。
任何宏大的教育叙事，都将落点到师生之间具体而微的日常教育生活之中。学生成长的过程中，教师不经意的一句话也许就将影响学生一生的命运。是触动灵魂、点燃梦想、指引方向，还是堕入深渊，取决于教师是否有悲悯审慎的情怀和关注细节的智慧。教师的人格和灵魂对学生的影响，并不只表现在大是大非上，更多表现在平时的一言一行、与学生相处的一点一滴中。
另一面，教学相长，教育者一定是受教育的。不仅教师在影响学生，而且学生的细节也在影响着教师。如陶行知所言：“人只知道先生感化学生教育学生，而不知道学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生的力量之大。”善于从学生那里接受道德、智识的“反哺”，教师才能获得源源不断的成长动力。
本期栏目从“细节影响一生”和“从学生那里学做教师”两个维度刊发了一组文章，用教师亲身经历的故事和感悟，诠释师生关系这一传统命题。若有一句话触动你的心灵，我们也就心满意足。
2005年9月份，我开始接手高二（1）班，可能是因为我的宽容或者是仁慈，47个学生都喜欢我。班上有一个叫杜今雄的学生，学习成绩很差，但和同学关系不错。
杜今雄上课时爱讲话，老师提问时，他经常不经允许就回答，且经常是错误的，因此不少科任老师向我投诉他。我一次又一次提醒他，上课不经允许而回答问题是不能容忍的，没有老师喜欢这样的学生。给我印象最深的是，每当我批评他时，他总是说“对不起，老师，我会注意的”。尽管他从未改变，但我从不认为他是一个“差生”。
一天晚修放学，他回家上楼梯时不小心跌断了腿。第二天，小腿肿得非常厉害。我打电话叫他父亲送他去医院治疗，没想到他父亲说工厂请一次假要扣50元工钱，不想请假。我只好骑自行车送他去医院，后来他父亲满身疲倦地来了。他一见到父亲就大声喊起来：“你一点都不关心我，我腿断了你也不管。”他父亲很委屈地说：“我一个月也就一千块，请一次假就扣50。”“你眼里只有钱，你走吧，我不要你管。”杜今雄含着眼泪对他父亲说。我不停为他们父子调解关系，后来他让父亲在医院陪护他。我回校后安排同学去杜今雄家为他补课，一直到他能回校上学。
有一次他在作业本里写道：“老师，您为什么这么关心我这个差生？”这句话深深地震撼了我，一个仅仅只有一点点缺点的学生，居然会认为自己是一个差生。思虑良久，我在他的作业本上写到：“今雄，在我眼里，没有学习差的学生，只有学习方法差的学生。真希望你是我的孩子，父母眼中孩子永远都是最棒的。你的同学关系很好，所以我相信你会成为最棒的商人。”因为成绩差，高三那年他决定不参加高考而出去打工，之后几年没有他的音信。
2012年10月3日，我接到一个电话，“老师，我可以请您吃宵夜吗？”
“你是哪一位学生啊？”
“我是07届的，您相信我会成为最棒商人的那个学生。”
“哦……”我一下想起他了，没想到他会打电话给我。
我到时，他已经在那里等了很久，一见到我马上给了我一个紧紧的拥抱，“谢谢您，老师！您挽救了我。”
“为什么这么说话？”
“当我觉得父母不爱我时，您希望我是你的孩子；当我觉得自己一无所是时，您相信我会成为最棒的商人，我现在是区里一间饮料批发公司的经理。”
“这句话很重要吗？”
“很重要！”他坚定地说。他一边喝酒，一边把这几年的经历都告诉给了我。他刚到公司时，由于没有地位，每天早上都要6点钟到公司，来不及吃早餐就要给客户送货，有时甚至来不及喝水，一天要用摩托车骑200多公里的路程到处送货。有次他饿晕跌倒在路边，肉都少了一大块。当他拉起短裤露出那个碗口大的紫黑色的疤痕时，我的内心隐隐作痛。
“你是怎么坚持下来的？”
“我不想让您失望，每当我想放弃时，我都会想起您的那句话，既然我选择了这条路，爬也会爬完。”他含着泪说。
我突然感到鼻子酸酸的，眼睛湿湿的。
“不过这一切现在觉得很值得。”他坚毅地说。
那一个夜晚，我们师生之间，不，是朋友之间开怀畅饮。他不停地喝，一会儿笑，一会儿哭，我一直没有劝他，任他把心中所有的痛苦和欢乐迸发出来。后来，他醉了，而我却心碎了，恨自己在语言上的吝啬，没有对他更多地欣赏和期望。我不敢相信他那么在意那句话；不敢相信仅仅是一句鼓励性的话，居然会成为他人生的信念，支持他在倍受挫折时依然能坚持走下去；不敢相信教师眼中公认的“差生”竟然这么在意老师的评价。仅仅就是一句话……
苏霍姆林斯基曾说过：“一个教育者需要多么有洞察力和富有同情心，才不致在不小心的时候触痛孩子痛苦的心，并且给它加上新的伤害啊！”想起学校每个学期末开“双差生”会议时，我没有让学生参加是多么英明，哪怕自己失去了某种东西也是值得的。
灵魂触动范文3
我是一个画画的姑娘，同时，又深深热爱着诗歌。曾经有朋友问我：“唯啊，如果你不画画，会如何？”“那会死掉吧！”又问：“那不写诗呢？”“哈哈，那大概也会死。”是的，这两者，在我生命中是缺一不可的，它们像血液一样贯穿着我的生命，让我的灵魂得以升华，且在流淌中与灵魂深处的自己相遇；又如我精心孕育的婴孩。这是一个多么美好的过程。
关于诗歌的创作，我认为写作这个过程完全是诗人内心世界的真实流露。在此，已不再是所说的词语，它要胜过一切语言，而并非是“口是心非”的对接。同时，诗歌的创作又离不开生活，又与哲学、佛学、绘画等一切姊妹艺术紧紧相连接，如影随形。在一些意象的背后，去挖掘更深处的东西。这就像创作一幅画，画画之时，并不是在单纯的画画，而是一个创作者在生活中的某一个瞬间，激发出的灵感与自身思想的交汇，得以在纸上体现出更为深刻，而又具有灵魂与生命情感色彩的作品。
由于自己是画画之人，又出生于北方太行山脉的一个与世隔绝的小村落，这些年又学习国画，所以潜移默化地受到中国古代画家的影响，骨子里透着对山水的热爱，深深地爱着尘世间的一草一木。自从画画以来，背着画夹走过了祖国的一些山山水水，在山水间，往往被造化所感动。我感叹巍峨的高山，山崖上古老的松柏；也感受过雪山的圣洁，倾听过雪山上白雪融化的声音；感受过雪山之顶的放眼空旷，感受过曲水的静静流淌；也感受过深谷的幽静。前不久，游历了西南地区，在九寨沟，我被彻底地融化，把自己完全放逐给了山水，并好奇那里美妙的景致，那些一个接一个的海子，放佛从天上降落，在海拔3000多米的雪山上，我观望到九寨沟最大的海子，当站在它的边上时，我与远处雪山上的雪，一起融化。在静谧的原始森林，鸟儿们在树与树之间雀跃，小松鼠和蓝马鸡蹿来蹿去，有阳光从树缝间照下来，同时，还伴有松果降落，这是一幅多么美好的画卷啊！在诺日朗瀑布下，我感到生命微小的经不起风尘。在西岭雪山上，看到空旷的美，和蓝天下藏民的村落，村落远处的牦牛，等等。每走一个地方，我这眼里就盈满了泪，感动这世间所有的美，总是让我遇到。得以这些，《一条路，向上串起的海子》《长海印象》《原始森林》《诺日朗瀑布》《在西岭雪山》等诗歌诞生。这些是我创作这几首诗歌时的前提感悟吧，至于其它的诗歌，我想都是相通的，就不再多说。
另外，在诗歌创作的形式、主题方面，我是没有概念的，完全是感觉，我感觉怎样舒服就怎样写。其次就是创作题材，也是什么打动了我就写什么。从不刻意，顺其自然。当然，在表达诗歌的深度与广阔性上，我还是远远不够的，还要多读书，不断学习，提升自己。
灵魂触动范文4
多年从事教育工作，我觉得在教学中对学生的人文关爱，最能触动学生的灵魂，是一种最有效的教育方式。教师的一个笑脸，一个眼神、一句肯定、鼓励的话，往往可以激起孩子们心中的波浪，激起他们生命的火花，有时火柴头大的一点热情便能燃起一个生命的火焰，改变他们一生的命运。
2008年秋，我教高二级生物课，上课时发现有一个坐在教室角落里的学生上课总不认真听讲，时而左顾右盼，时而拿着水笔转手轮。常常显出一副视一切现世不恭的情态。有一次，我提问他，他站起来答得牛头不对马嘴，而那阴阳怪气的声调又引得全班同学哄堂大笑。面对这种情况，我没有生气，在制止同学们的大笑后说，这位同学虽然答得不很准确，但从他的言谈中可看出他很聪明，是一个在学习上很有潜力的同学，只要好好努力，两年后一定能考取大学。就这简单的几句关爱，肯定，鼓励的话。使这位同学的灵魂触动很大。从那以后，他一改过去拿着玩世不恭的样子，不仅在课堂上不捣乱，而且还能认真地听讲。作业也开始按时完成。一次他在作业本中给我夹着一封信。信中说：“王老师，我是一个从小学到初中一直被老师看不起而遗弃的学生。多年来从没有一位老师提问过我，我经常看到的是白眼，听到的是训斥，挨到的是巴掌。您是第一位提问我，肯定我，夸奖我的老师。您课堂上的那几句话，对我的触动太大了，我本想我这样的人是与大学永远无缘的，但我一定要努力，争取活出个人样，闯开那神圣的大学之门。”在两年后的高考中，这位同学奇迹般地考上了二本。成绩公布后，他兴奋地跑来满含热泪将这一消息告诉了我，并一再表达了对我的感激之情。
一次不经意的肯定与鼓励拯救了一个失落的灵魂，我想，假如在那次提问后，我采用急风暴雨式的惩罚手段的话，他会有今天吗？当然孩子的转变可能还有其它因素，但我那次课堂上的人文关爱却无疑是起了重大作用的。
灵魂触动范文5
1、天蝎座的女性是个谜样的女子。她安静、具力，对异性有不可测的魔力。表面上无法捉摸的她，内心里有强烈而复杂的情绪，一旦认定某人，她就会狂热地效忠与奉献。谈到爱情，她的态度常是不成功便成仁，既壮烈又没有退路。
2、她对爱情的浪漫理想是找到一位灵魂相属，和她一样有深度的伴侣。由於她的内心曾经自苦，她对有烦恼的男性特别来电，了解她内心隐秘的寂寞世界的男子尤然。
3、受到欺骗时她会完全关上心门。咄咄逼人、不敏感的男犯她的领域，她也会不假以辞色。她的领域感极强，也有自己对时机的看法。自以为是的男性遇到她，只有惨遭滑铁卢的份。
4、她喜欢有魅力、也有深度的男性。对她而言，个性与亲近彼此的能力，远比英俊的面孔或高壮的身材来得重要。最令她心动的男性，往往以一种无法解释的宿命气息，触动她灵魂深处，成就这份前世情缘。
（来源：文章屋网 ）
灵魂触动范文6
一、 触发点，一触即发
一般来说，散文都是对生活的观察和感悟，在写作指导过程中，一定要引导学生发现美，感悟美，关心生活，融入生活。日常教学中通过写、评生活日记，看、讲新闻等多种方法，培养学生做个有心人。引导学生观察生活、思考生活，做个敏锐、多思、感情丰富的人。写作时才能左右逢源，有所思，有所感，以小见大。习作时指导学生在文章开头就简洁地入题，开头简短而明晰正是留有余地的起笔，是后文描写抒情的触发和开端。如学生习作《爱如茶》：“正做作业，妈妈轻轻地推门进来，在桌角放了一杯茶。杯子袅袅地冒着热气，我不由得看出了神。”又如学生习作《竹》：“‘看，又是一棵新竹！’顺着同学手指的方向一棵粗壮、翠绿、蓬勃的嫩竹映入眼帘。”可见，有了感悟美的心灵和敏锐的思想触角，生活中的小事，俯首即拾的景物都会成为触动内心的触发点。
二、聚焦点，工笔细描
触发点触动了作者的心灵和情感的开关，那么作者肯定会对触动他的事物仔细地观察并细细地描绘。这一番描绘，既是后文抒情的依托，又是联想的起点。聚焦点是写实的，在散文中应属于叙事描写层面，不一定长，但一定很传神，有时是工笔细描，有时是白描写意。在阅读中要让学生多朗读体味，以多种方式摘录积累。
在写作指导时，可以引导学生描写刻画，开放感官、慢镜头铺展、蛛网式布局，这样一来学生在阅读中积累的许多描写方法就可以大显身手，减少学生读写脱节，把观察、思考、阅读和写作融为一体。如学生习作《爱如茶》：“杯中的胖大海打着转，肚皮撑得圆圆的鼓鼓的，将水染成了金黄色。在水中自由的舒展，时沉时浮、金色的、乳白色的、绽开的、微开的、眼前氤氲着微苦的香气”。
三、联想点，浮想联翩
触动心灵，自然会令人浮想联翩。因此情此景，使作者之前的很多情感体验一时齐发，正所谓思如泉涌。甚至曾经听过的、看过的、想过的，都能跨越距离和时空，在被触动的感情出口喷涌而出。如《贝壳》一文中，作者在海边捡一枚贝壳，仔细欣赏把玩，联想到里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去，其生命痕迹已经完全消失了，但是，它的居所却如此精致、仔细、一丝不苟。再进一步联想到人的生命与贝壳相比长得多，更应该把所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。
另外在写作中，很多学生读过的、看过的、经历过的、听说过的……凡此种种阅读中、生活中的“吸纳”和“储备”，在有所触动之后，在聚焦描绘之后，相关的积累和思考就会自然流露。
四、感悟点，画龙点睛
如果说触发、聚焦和联想可归为叙事层、抒情层和意蕴层。黑格尔说“外在形状”所显现的“一种内在的生气，情感，灵魂，风骨和精神”。散文最终要传达的是作者对生活、对人生的体验和思考。所谓的“形散”，即在叙事、描写、联想层面，都是自由地行文。所谓的“神聚”，是意聚，在结尾部分把这种体验和联想自然而恰当地收束一下，是为感悟点。如：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊！”（引自《贝壳》）又如：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次！（引自《第一次真好》）
在学生写作中，要引导学生用自然、简洁或隽永的语句表达自己最真实、诚挚的感悟，恰当而巧妙地升华全文。如:“我命由我不由天，生活由自己创造，一切由自己改写！”（学生习作《竹》）又如：“似水流年，环绕在我周围的爱正如这茶，平淡、微苦、芬芳、绵长……”（学生习作《爱如茶》）
