前言：中文期刊网精心挑选了下雨的声音范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
下雨的声音范文1
今天上午还是风和日丽，烈日炎炎，可是一过中午，却风云突变，一场大雨正在酝酿。
正午时分，天空上快速聚集起了厚厚的乌云，像千军万马压境而来，又像一口大锅笼罩着天空，更像一张绷得紧紧的黑帐将天空越裹越紧，压得人们喘不过气来。午后二时左右，大风骤起，狂风呼啸着，大有“山雨欲来风满楼”之势，这风将乌云扯开了一丝缝隙，便有几点雨花飘落。午后三时左右，豆大的雨珠“噼里啪啦”的从天上砸了下来，落在地上，惊起一团团水花;落在窗外的铁板上，发出沉闷的“梆梆”声。
一会儿，雨势变大了。外面下开了密密的细雨，对面的景色隐没在雾海里，天地间像挂着无比宽大的水帘，迷茫茫的一片。不一会儿，一阵阵凉风袭来，倾盆大雨不由分说，突袭而至，豆大的雨点结成对排成行互不相让的涌向地面，打在玻璃窗上啪啪直响。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，会合成一条条小溪。
这场雨来也匆匆，去也匆匆。约四点钟光景，雨渐渐的停了。推开窗户，一股清新空气扑面而来。人们纷纷走出家门享受这片刻的清新与凉爽。
夏雨的声音作文二：
嘀嗒、嘀嗒，在欢快的雨滴声中，我睁开惺忪的睡眼。这些天虽是阴雨相随，但我也算感受到了雨后空气的清新、见识了这夏雨之美。
瞧，调皮的雨点又在雨伞上乱舞。我信步来到西湖亭上，放远目光，向四周观望：人们撑着伞，悠然自得地观赏鱼群，那鱼儿时而跃出湖面，活像个水上表演者;时而躲在碧绿的荷叶下，似乎变得害羞了;时而摆摆闪着磷光的身子，嘴里还吐着几个小泡泡，真调皮!
鱼儿可爱，荷花更美。在雨的洗礼中，朵朵荷花上沾满了雨珠，雨珠闪烁着的银光，点缀出荷花的脱俗之美。她们从绿绿的荷叶中冒出来：有的花瓣粉中带白，似胭脂;有的花瓣淡黄纯白，如金霞;有的花瓣浅紫，高贵而不妖……那花儿仰起头来，迎雨怒放。湖面，蜻蜓点水而过，透明的翅膀上，一闪一闪的阳光落下斑驳。风里，荷花轻轻摇曳，散发出的花香淡淡，却留下一抹余韵不退，连池塘里的小鱼也深深地沉醉了。细细蒙蒙的雨在湖面溅起朵朵水花，荡漾起阵阵涟漪来，和荷花、荷叶、鱼儿构成了一幅悠闲静谧的初夏淅沥图。
移步湖边，春天时刚长出来的嫩嫩的树叶早已变成浓绿色，竭力装扮着如今郁郁葱葱的大树。粗壮而笔直的树干，四处散开的枝条，和庞大的根，给人一种威武的感觉。树干上独自展开歌喉的知了，不停地鸣唱，像是在赞美这夏日独一无二的画卷。
这雨，来得犹如蜻蜓点水般短暂，但我却久久沉醉于这夏雨的沉静，耳边久久不绝的是这雨之奏鸣曲，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、滴……
夏雨的声音作文三：
现在已经进入夏季了，这天气变化无常。昨晚是乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，让人心生恐惧。那闪电仿佛是这片天地的主宰一般，在这里“胡作非为”。其实在所有的季节雨中我最喜欢的还是春雨。
春雨像个温柔的姑娘。下起毛毛细雨滋润大地，滋润小草，滋润大树。总之滋润着世间的万物。人们常说：春雨如油贵，春雨滋润着万物，像个慈爱的母亲抚摸着自己的孩子。
而夏天的雨则想个脾气火爆的中年的男子。在夏天的晚上怒吼着，好像在怪罪秋天还没来。
秋天的雨总是给人一种清冷的感觉，给人一种肃杀万物的感觉。它像个久经沙场的将军，给人一种冷肃的味道。似乎像是激情汹涌后的平静，又像疲倦后的休息，是蓄积力量重新抒展的时期。这有着一种希望，一种满怀激情的期望。
然而最让我倾心的还是夏天的雨。我欣赏它的粗矿，它的豪放。
下雨的声音范文2
关键词:音乐教育 大学生 艺术惠民
进入新世纪,党和政府的惠民政策深入人心,较有代表性的如全面取消农业税、全面实行免费义务教育、完善覆盖城乡居民的社会保障体系、完善基本卫生制度等。随着这些政策的落实,人民群众的幸福指数逐年提高。近年来,随着经济的发展,艺术惠民受到党和政府的重视并逐步付诸实践,广受群众欢迎。2011年9月14日光明日报以《沈阳推出艺术惠民工程,60万市民受益》为题报道了沈阳市自2010年4月起开展的艺术惠民工程的进展情况及取得的丰硕成果。作为具有多年教学经验的大学音乐专业教师,如何将艺术惠民工程惠及高校大学生,如何将作为艺术教育中占主导地位的音乐教育更好地融于高校教学以提升大学生的音乐素养是我们一直关注的课题。本文从音乐惠民的视角,将探究大学生音乐教育方式方法的几点体会述诸笔端,以就教于方家。
一、大学生音乐教育意义分析
艺术惠民视阈下,大学生也是惠民之“民”的重要组成部分。他们作为接受高等教育的年轻人,思维敏捷,接受能力快,掌握能力强,是未来社会发展的主力军,也是日后社会文化力量的主体。在他们中间推广艺术教育、音乐教育,对于艺术惠民这一长期工程而言,事半而功倍。实际上无论是出于音乐惠民政策,还是大学教育本身,音乐教育始终是大学教育的重要内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾多次表明这样的观点:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”即音乐教育的目的在于人本身。美国《国家艺术教育标准》也提出:音乐教育能够培养完整的人,在发展个体直觉、推理、想象以及表达和交流能力等方面具有独特的作用;音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,音乐艺术为其他学科的学习注入激情,没有音乐艺术的教育是不完整的教育;音乐艺术本身就是一种强大的经济力量,未来社会有赖于对生机勃勃的艺术社会的建设。[1]音乐教育对于培养学生良好的道德情操、健全的人格修养,培养学生的审美能力和创造力,对于构建优良校园文化与和谐的人际关系都具有重要意义。
我们通过对自己掌握相关材料的分析,可喜地看到近些年大学音乐教育取得了一定成绩。尤其是新世纪以来的10年,无论是在硬件还是软件方面都有了很大的改善。如很多高校建立了多媒体音乐教室、建设音乐制作工作室,加大音乐教师队伍建设,组建音乐或者艺术教研室,成立大学生艺术性团体等。但音乐教育中存在的一些问题仍不容忽视,“艺术教育说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的现象还在一定范围内存在,理论界的相关大学生音乐教育研究的文章谈论得也较为空泛,操作性不强,从艺术惠民的视角开展大学生音乐教育的研究更是鲜有人论及。
二、大学生音乐教育途径
1、高校提高重视程度,完善“软”“硬”设施建设,为大学音乐教育提供保障
首先,加大设施建设的经费投入。任何一项课程体系的建设和发展都离不开学校的重视,大学音乐教育亦是如此,其中加大对高校音乐教育的经费投入是推进音乐教育的前提和保障。随着高校扩招,高校学生规模（也包括艺术专业学生）不断扩大,但因诸多因素制约高校的音乐教育投入却未能同步提高,如学校的图书资料、教学设施（舞蹈房、琴房等）多不能满足音乐教学需要,对音乐教学改革投入的力度和重视程度也差强人意。这些问题的解决,都需要学校拿出部分资金来支持音乐教育的长足发展。例如,学校购买多种音乐书籍、杂志、影像等资料,购置多种乐器并设置专门的习练教室,使学生有更广阔的视野,更多可选择的空间,以提高学生学习音乐的热情,推进音乐教学。
其次,提升音乐教师素质。大学音乐教育相对其他学科教育有着特殊的性质,它面对的对象是具有不同知识结构、知识修养的普通大学生,这决定了对任课教师有较高要求。此课程要求教师在教学过程中不仅是知识的传授者,更多的是审美能力的引导者。而事实却并尽如人意,从事音乐教育的教师中以各专业院校毕业的青年教师居多,专业技能与文化修养、教学能力难于同步,科研能力、写作和表达能力对于较好完成大学音乐教学也存在一定差距。这需要大学音乐教师在提高其专业技能的同时,要花大量的时间和精力来完善其知识体系,形成多元的知识结构,尤其要花时间和精力钻研美学、哲学、心理学、古典文化等人文社会科学知识。要努力提高教学水平,结合学生实际灵活选择教学方法,激发学生兴趣,提升学生对音乐的理解,提升学生审美水平,力争使音乐与学生达成共鸣。
最后,完善音乐教学制度,加强音乐教学。大学音乐教学体系存在一定的问题,这点毋庸讳疑问,这突出表现在课程设置上。以公共大学音乐教育为例,此课程多开设基本乐理、音乐欣赏、试唱练耳等内容,课程内容较为零散,缺少整体性,逻辑性、规则性也不强。在大学音乐教学体系和课程设置上,高校要站在全局的视角将音乐教学融入整个教学计划之中,课程设置规范化、制度化、系统化,尤其是大学音乐的公共课、选修课之间在各自独立性基础上力争彼此照应、互为补充。在教材的建设上,应结合学生情况编写或选择适合学生实际的材料或书目。要充分发挥专业教师的引领作用,也可聘请校外兼职教师授课,提高教学质量。
2、拓展教育空间,开展丰富多彩校园文化活动,推进大学生音乐教育效果
首先,充分开展艺术性社团活动。当下,高校学生社团活动用如火如荼来形容并不为过。各高校的学生工作部门也较为重视学生社团的建设发展,在团委的领导下多成立了“大学生社团联合会”等组织来规范、管理和支持社团发展。其中高校艺术性社团是一重要力量,在各类大学以舞蹈、合唱、乐队等形式的社团可谓鳞次栉比。如何充分利用这些社团活动推进大学音乐教学是我们长久以来思考的问题。一方面,教师对社团进行正确引导,推进社团音乐建设朝着积极方向发展。据调查大学生虽然喜欢音乐,但多局限于通俗音乐,缺少基本音乐常识和乐理知识,艺术类的社团成员也大多如此。这些社团成员对音乐的热情远大于同龄人,通过在艺术类社团普及音乐知识不仅可提高社团成员的音乐素养,更能通过他们的活动于 “润物细无声”中影响其他学生对音乐的热爱。另一方面,学校尤其是学生工作部门要加大对艺术类社团的引领及支持,在评优评奖、活动保障等方面给予大力支持,促进社团的发展。
其次,举行丰富多彩的文艺活动。文艺活动是校园文化的主旋律之一,每学年的开学、毕业及重要纪念日,学校都要举行规模不等的文艺活动。文艺活动是年轻人释放激情、展示自我的重要渠道之一,也有很多学生通过在文艺活动中在校园内小有名气。利用这些活动推进音乐教育,在这一“无声”的课堂上提升大学生音乐素养,也是我们思考较多的一个问题。在文艺活动上,在营造热烈、隆重氛围的基础上,着重引导那些思想性、内容性强,音乐底蕴强的节目融于活动之中,尤其是大力提倡经典音乐。在这一过程中不仅表演者受到了音乐教育,学到了音乐理论,更能影响一批人接受喜爱经典音乐,形成良好的音乐教育学习氛围。要充分利用重要活动推进音乐教育,今年是建党九十周年,各高校多种形式的文艺活动在这方面做了典范,尤其是在推广经典红色歌曲方面取得了很好的成绩,值得继续发扬。
最后,拓展校园文化活动形式。校园文化活动的形式不仅局限于学生活动本身,在学校的大力支持引导下充分利用社会资源也是进行艺术教育、音乐教育的重要途径。各地区的专业的院团、群众艺术馆、表演团体都有一批艺术底蕴丰厚、音乐素养突出的专业人士,邀请他们到高校进行专场演出,学生团体同他们共同表演或交流,在一定程度上可弥补教师教学的某些缺憾,可更好推进音乐教育。同时,开展高雅音乐进校园活动是拓展校园文化形式的重要一笔,近年来各高校通过不同形式、不同规模开展活动,学生们在高档次的艺术熏陶下亲身领略了音乐艺术的魅力所在,极大地加深了对艺术的理解与感悟。此项活动应常态化、制度化。
3、融入艺术惠民体系,促进大学生音乐教育长效发展
随着经济社会的发展,人民群众对艺术的需求与日俱增。在这样的背景下,2010年4月,沈阳市启动了艺术惠民的百万市民艺术培训和百万市民艺术共享的“双百万”工程。此项活动是在政府整合高校资源、社会资源的基础上逐步实施的,艺术院校的培训是活动的重要组成部分。在艺术惠民的“双百万”工程活动中,沈阳音乐学院发挥了重要作用,沈音（南校区）新建教学大楼和现代化教学设备、设施全部向市民免费开放,其中有教室、琴房1000余间可供市民使用,同时沈音的专业教师、学生对市民的学习进行专业指导。在学生指导市民学习过程中,不仅加深其自身对音乐的理解,更进一步走进社会、融于社会,学有所用,在提升专业技能的同时也学会了如何更好地与人沟通和学会如何讲授知识。高校加入艺术惠民工程的队伍并成为主力,政府在加大对艺术惠民工程投入的同时也是在加大对高校艺术教育的投入,可更好地提升高校音乐的教学质量和效果。另一方面,广大高校学生作为艺术惠民视阈下的“民”之组成部分,在接受享有高校音乐教学资源的同时,在艺术惠民的大体系下加入惠民之行列,可以进一步享有音乐资源,提高音乐教学效果。将大学音乐教育融入艺术惠民体系中,一举两得。
三、大学音乐教育注意的问题
一是要因材施教。大学生这一群体相对其他群体而言尤其自身特点,但对于大学生群体本身各高校间仍有较大区别。如文科高校、理工科高校,不仅男女性别比例上存在很大不同,在知识结构上亦有较大区别,即使在同一所高校,因所学专业不同、音乐基础不同,教学也不能整齐划一。应注意这些“不同”对音乐教师讲授内容、课程设置与定位、课程体系建设的影响,在进行大学音乐教学过程中要充分考虑这些因素的不同而因材施教。
二是要在音乐教学中注重传统民族音乐教育。音乐教学中民族音乐教育现状令人堪忧是一个不争的事实。多年来,高校音乐教学在课程设置、教学内容、教学模式等方面基本沿袭欧美、前苏联的教学模式,客观上形成了“欧洲中心论”的教学模式。大学生喜欢的音乐更多的倾向于西方的流行音乐。民间音乐日渐萎缩,在大学生中很难有“市场”。事实上,传统的民族音乐在几千年中华民族的文化传承中不仅形成了自身独有的特色,有着极为重要的理论和学术价值。另一方面传统民族音乐也是中华民族文化瑰宝的重要组成部分,我们的祖先积淀的厚重音乐文化需要我们自己去消化、弘扬和发展。在音乐教学中注重传统音乐教育是音乐教学尤为引以为重的问题。
下雨的声音范文3
记得小时候，下雨时，我总爱站在窗前，看着雨点从天而降
，形成一副珠帘，听着雨点落地的声音，那感觉真好！然后吹一
口气，在玻璃上呵出一张“图画纸”，啊，真美！
现在，下雨的日子，我还会坐在窗前写文章，时而咬紧笔杆
，时而埋头苦思，时而望窗外望一望，只见雨点正滋润着大地，
看着那被大雨刷洗过的翠绿的庄稼，湿润的大地，顿时灵感涌动
，落笔成章。
下雨的日子，我总爱穿上雨鞋，撑着自己心爱的雨伞，然后
悄悄的独自走出家门。走在湿漉漉的小路上，看着雨点无声地落
在水面上，骤然溅开，有趣的形成一朵朵透明的雨花，或是来到
田野，欣赏大自然的气息，真是别有一番情趣。
下雨的日子，给心平如镜的我，带来了更好的心情，带来了
更多的乐趣。
下雨的声音范文4
记得小时候，下雨时，我总爱站在窗前，看着雨点从天而降
，形成一副珠帘，听着雨点落地的声音，那感觉真好！然后吹一
口气，在玻璃上呵出一张“图画纸”，啊，真美！
现在，下雨的日子，我还会坐在窗前写文章，时而咬紧笔杆
，时而埋头苦思，时而望窗外望一望，只见雨点正滋润着大地，
看着那被大雨刷洗过的翠绿的庄稼，湿润的大地，顿时灵感涌动
，落笔成章。
下雨的日子，我总爱穿上雨鞋，撑着自己心爱的雨伞，然后
悄悄的独自走出家门。走在湿漉漉的小路上，看着雨点无声地落
在水面上，骤然溅开，有趣的形成一朵朵透明的雨花，或是来到
田野，欣赏大自然的气息，真是别有一番情趣。
下雨的日子，给心平如镜的我，带来了更好的心情，带来了
更多的乐趣。
我喜欢下雨的日子！
下雨的声音范文5
2、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。
3、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。
4、每天都是暴雨，不外我不会为下雨天烦。人生短暂，善待自己，来日很更好雨天挺好的，我喜欢，我感到雨天代表浸礼，把天地都刷新了遍，空气也很清爽了，而且下雨的声音很好听，只是雨后地上湿淋淋的，感觉不好，我喜欢在雨天睡觉，很舒服。晚安，地球人!
5、当你想哭的时候，请你祈祷上天下雨让他帮你哭。
6、眼睛为他下着雨，心却为他打着伞，这就是爱情。
下雨的声音范文6
关键词：初中英语；成绩下降；原因分析
初中生还是具有小学生的好奇心理，起初学习英语带有浓厚的学习兴趣，他们感到英语很好玩。所以，刚刚上初一的学生学习英语的效果还是蛮不错的。但是，随着时间的推移，学习的难度不断增强，不时会遇到一些不明白的问题，长此以往就会恐惧英语的学习，导致英语成绩下降。他们的这种心理障碍是有很多原因的。下面就结合自己的教学实践简析一下，以便今后在教学中能够根据其原因进行解决，使学生走出学习英语的困境。
一、母语的影响
人们对母语都是极其习惯的，无论从语法还是语音、词汇等，而对某种外语的学习都会受到母语的干扰。特别是我们的汉语是属于笔画方块字，书写起来和英语的拼音写法大不相同；从发音上看，我们汉语有四声音调，英语却有重音、连读、失去爆破、辅音同化等。所以，初中生学习起来自然受到母语的冲击，并且从心理产生一种障碍。若是不排除母语的干扰，学习英语自然就会出现掉队现象。
二、研究学生不够
从上述的原因中我们不难看出，解决学生的心理问题是很重要的环节。而很多初中英语教师却始终在如何灌输给学生知识，怎么能提高教课的效果和提高讲课水平等方面下功夫，而忽视了解决学生的心理问题。学生的心理障碍不解决，他们对学习英语自然就会阴影不消除，成绩就会不断下降，这样下去，成绩就会感到学习英语非常枯燥乏味，进而就会把学习的目标转向其他学科。因此，英语教师要研究学生的心理，要在教学的角度去研究怎么能够把母语的干扰排除掉，让学生感到英语学习不难。
三、缺少精讲多练
很多教师按照教材去呆板地实施教学，而教材往往都有很大的难度，对于优秀的学生来说是可行的，而对于那些基础薄弱、学习接受能力弱者来说是很困难的。一个优秀的教师要因材施教，具体问题具体分析，根据学生的实际情况进行教学。特别是英语这一学科，它是一种交际工具，必须在听、说、读、写各个方面综合起来进行学习，更要把听、说、读、写的训练有机结合，而教师一味地去讲授让学生听，而忽视了学生的说、读、写训练，自然会导致他们把主要精力用到听上，学生缺少一定的练习，也就感到困难了，从而会出现成绩下降掉队的现象。
总之，初中生英语成绩不断下降，而使很多学生学习英语困难的现象不断严重，因此，学习英语成功的学生寥寥无几，这样势必影响他们的学习情绪，并且在高考中英语属于一百五十分的高分值大学科，他们无望高考，也就放弃了其他科的学习，因此我们要深入研究学习英语的方法，更要研究学生，研究学生的心理变化，要面向全体学生，使他们更好地学习英语。