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我的幸福人生范文1
关键词 教育；魅力；教学；幸福
一、教育的魅力在于激励与唤醒
在社会嬗变与转型期，而我们的学生青春勃发，又正处孔雀开瓶期，他们虽然生活经历不丰富，生命体验浅薄，却生存压力大，遭遇困惑多，具有“不迷信宣传”、“不崇拜权威”、“不轻易服人”的“三不”特点。然而，现行中小学教育，应试教育大行其道，分数正成为了至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准，已成为我们教育的原点，这也正是中国教育许多恩题的滥觞。
学习就是一个试错的过程，课堂上纠正错误、强化训练就能够获得学习成效，多少年来一直被教师奉为经典，已成为有效课堂的不二法门。不过，学校管理（班级管理）也这样操作，其消极影响就越来越明显。没有注意到学生的个性化和时代特点，的确存在简单化的倾向，简单地进行传道授业解惑，关注错误，聚焦问题，而相对忽略了进步和积极的因素，使教育陷于被动和孤立，一味地纠错往往好心没有好报，根源就在于教育者不应该简单地聚焦于学生的消极面，给教育本身制造障碍。因为教育者总是在努力的找错、纠错、规范化、统一化，致使学生的学习动机、兴趣和激情都没有被激发，有的甚至相反，被消磨了。考试能力提高了，分数上去了，可创造能力下降了；考试成绩上去了，学习的内在动力和学习热情却衰退，厌学情绪又潜滋暗长了。
教育是一门慢的艺术。慢，需要平和、细腻，需要耐心和耐性，我们需要做的就是用心倾听，去发现、欣赏、肯定、鼓励、期待，甚至忍耐，无数的实践经验表明，单纯的训斥和禁止永远都是被动的。教育的魅力在于激励与唤醒，我们帮助学生知其所以然，把选择权交给他们，让他们增添一份责任感。只有对自己负责任的人才能担负责任，我们应该以此为出发点和目标，让科学的、人性的教育管理伴随学生一起成长。
二、批评中恰当地表达“爱”意
纠错的滥情，学生的逆反，往往导致教育效果的缺失，很可能孽生出尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦，甚至出现体罚甚至变相体罚，语言暴力和行为暴力就不可避免。而作为最日常的管理手段的批评，并不是每个教育者都懂得批评与表扬的内在奥秘和魅力。批评，其实同表扬、惩罚、奖赏说服和磨练一样，都是班主任影响学生的重要手段，爱的批评与爱的表扬一样，对学生的健康和成长不可或缺。
教育是“长善救失”的过程，无论是表扬、赏识，还是批评、惩戒学生，都要尊重学生人格。优秀生自然是“人见人爱”，可是对后进生，哪怕是“涧底的小草”也渴望春风的抚慰，也有高贵的自尊，也渴望得到老师的尊重。懂得尊重和保护学生的自尊心和人格是班主任教育艺术的重要内容，只有尊重和爱的陪伴批评才能直抵人心，当众羞辱和上海学生的自尊心是教育之大忌。
师者如蚌！学生的过失与错误仿佛一粒粒沙子，从某种角度来说，对蚌是一种干扰、一种破坏，甚至是一种侵害。然而，“伟大”的蚌却不仅默默的接纳了沙砾，而且用自己的身体、自己的爱去侵润它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙砾变为晶亮闪光的珍珠。如果每一位为人师者都有“蚌”的意志与胸怀，那么，我们的学生和家长才能心怀明媚和灿烂，我们的校园一定会是更加和谐、美好。
三、让孩子在诗意的提醒中成长
把学生当作成年人，教室就会有许多烦恼：把学生当作敌人，教室就会有许多愤怒。把学生当作傻瓜，教师就会成为笨蛋：只要把学生当作孩子，教室就会有许多乐趣和幸福。相信每一次错误都是孩子成长的声音，每个孩子都是可造之才。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没找到适合自己发展的环境和土壤。只有我们用心执著的去爱，有真情积极地去创设发展的空间，每个孩子都可以健康成长。
尊重中倾听。教师要学会倾听，给学生陈述的时空，让学生一吐为快，是师生达成共识的重要环节。倾听是实施有效教育的基础和前提，人在内心深处都有一种渴望别人尊重和愿望。班主任一定要有正确的学生观，全面了解研究学生，综合掌握各种情况，特别是要学会倾听学生心声，观察其神色，窥探其心理，把握其思维，了解其态度倾向，从而发现问题的根源与实质，使教育工作能够有的放失。
理解中对话。对话，彰显的是平等，重要的是倾听。尊重和理解是交流是前提，缺乏尊重和理解的教育往往是苍白无力的。还要学会欣赏，欣赏优秀学生，几乎每个教师都能做到：欣赏后进生就是对教师的考验。与其说后进生毛病多，找不到可欣赏之处，还不如说我们没有丛内心深处学会尊重学生，学会欣赏学生。所以，不能唤起学生内心的美好人生，就不能唤起学生对教师教育的认同。
我的幸福人生范文2
佳作不断的王雷受到各方肯定，先后获得2011搜狐夏季电视剧盛典、2011乐视影视盛典的最佳新人奖。然而，对于他来说，和同为演员的李晓萌的爱情，才是他一生最甜蜜的事业。6年来，他俩的爱情故事和《金太狼的幸福生活》这部热播剧一样跌宕起伏，在纠葛中充满了温暖，在烦恼中流淌着甜蜜……
惊鸿一瞥，再也没忘你容颜
1982年，王雷出生在辽宁省大连市，父亲是一位成功的商人，母亲是吉林省吉林市歌舞团的舞蹈演员。受家庭的影响，王雷从小就对艺术有着特殊的敏感。2000年，他以专业课第一名的优异成绩，被三家艺术学院同时录取，最终，王雷选择了有“明星摇篮”之称的中央戏剧学院表演系。毕业后，学业优异的他被北京人民艺术剧院录取，成为一名极具潜力的演员。
2006年3月的一个黄昏，王雷到浙江横店影视基地《重生》剧组找一位导演朋友，经过一间宽敞的排练室，听到里面传来一阵阵音乐声。路过门口时，他霍然发现，一名穿着粉色T恤衫、黑色舞蹈裤的女孩正在聚精会神地练舞。阳光透过磨砂的玻璃窗，投射在女孩子灵动的身影上，真是美极了。王雷情不自禁，鼓掌大叫道：“好！好！”
女孩被吓了一大跳，停下舞步诧异地看着他。王雷这才知道，自己吓着人家了，他搔了搔头，有点尴尬地站在原地。就在这时，王雷的朋友不知从哪儿钻了出来，一见面，便笑嘻嘻地拦在两人之间，问道：“你们两个认识？”见两人都摇头，热心的朋友为王雷介绍起来。
原来，这位女孩名叫李晓萌，年纪虽小，名气却不小，她12岁便在第二届中国少年歌手大奖赛中一举摘得一等奖，14岁又获得了“世界体操锦标赛”中国人说外语大赛中学组一等奖，成为世界体操赛专场晚会上的中英文双语主持。
16岁那年，李晓萌与冯巩一同出演电影《谁说我不在乎》。凭借着在片中对顾小文这一角色的精彩诠释，李晓萌一举入围第二十一届金鸡奖最佳女配角提名，同时，李晓萌也创下了一项纪录，她成为金鸡奖历史上提名此奖项的年纪最小的演员。
听了朋友的介绍，王雷不禁暗暗吃惊。他由衷地对李晓萌说：“我比你大3岁，还演了50多个话剧，没想到在演艺事业上，你还是我的‘老前辈儿’呢！”王雷羞涩的样子，让李晓萌忍不住笑了。这次短暂的邂逅，给两人留下了极美好的印象，特别是王雷，一种从未有过的情愫在他的心底滋生着。
5月，王雷在电视上看到李晓萌主演的电视剧《护士小姐》，李晓萌清纯恬静的形象，让他想起之前两人“意外邂逅”的场景。王雷忍不住拿起手机，给李晓萌发送了一条短信。忐忑不安之际，王雷很快收到了李晓萌的回复。此时的李晓萌正在广州拍戏，她还高兴地给王雷发来了一张剧组里的照片。
收到了照片，王雷如获至宝！自己怎样去博得李晓萌更多的好感呢？他突然想起，经典话剧《哗变》不久后将在北京人民艺术剧院进行连场演出，这不正是自己最好的机会吗？王雷迅速作出了反应，在李晓萌回到北京后，他大胆地送给她一张话剧门票。
果然，李晓萌对《哗变》的印象极其深刻，特别是对王雷的表现更是啧啧赞叹。在《哗变》中，王雷扮演的“冯瑞克”发挥空间并不大，可是，他在这个角色身上注入了强烈的个人色彩和气质，竟成为全剧中最出彩的角色之一。
当话剧散场，李晓萌特地跑到后台对他赞不绝口。王雷故作“谦逊”地说道：“在我看来，最好演的角色无非是与自己性格接近，这样就不用费心琢磨，只要跟着自己习惯走就行了。而难演的则是那种和自己完全不同，甚至生活中接触不到的那种人，只能靠自己去诠释和丰满角色。”李晓萌听后，对他更加佩服了。
那天午后，清闲下来的李晓萌和王雷在北京动物园内四处漫步。他们坐在一棵云杉下的长椅上，聊遍了政治、历史、文学和人生，聊得是那么的投机，那么的酣畅。望着这位美丽的才女，王雷心里越来越难以自持，最后，按捺不住的他终于表白说：“晓萌，你相不相信一见钟情呢？我现在就有这种感觉，我们做朋友吧？”
没有丝毫准备的李晓萌听了这话，白皙的脸上顿时飞上两朵红云。她“不解”地问：“什么朋友，什么意义上的朋友？”王雷见她有些紧张，忙自我解嘲道：“做个牵手的朋友，你不会拒绝吧？”李晓萌听后“扑哧”一声笑了，然后，她低下了头，双手摆弄着裙角良久无语。树上，几只黄白相间的小鸟不停地跳跃，盛夏的午后，两人心底的爱意在阳光照射下，恣肆地向上生长着。
连绵感动，掀起爱的阵阵漪涟
两人恋爱后，王雷不禁有些担忧，怎样才能赢得李妈妈的同意呢？2007年年初，机会终于来了，王雷和李晓萌同时收到了杨亚洲导演的邀请，让他们加入自己的《大浴女》剧组。接到这个消息，王雷喜出望外，因为，李晓萌的父母很可能会来到剧组。
我的幸福人生范文3
尊敬的各位领导，平安的家人们，大家下午好！
我是来自区拓七处八课的张伟，今天我的演讲主题是---智盈点亮幸福人生。
何为人生，我的理解，心脏在跳动，人生就在继续。
何为幸福，你觉得幸福就是幸福。
幸福的人生，就是有亲情、有爱情、有友情，再加上一生平安。有亲情，就有亲人的关爱；有爱情，就有爱人的温馨甜蜜，生命的延续，儿女的欢笑，家庭的天伦之乐；有友情，就有朋友的帮助，在社会上就有立足之地。
但如果令人悲伤痛苦失望的事情发生了，何言幸福。
不幸发生在别人身上是故事，发生在自己身上就是灾难，无法左右它的来临，但我们需要做好应急的准备。
天助自助者，所以我们应该主动去寻找一个患难与共的依靠。
这个依靠就是平安里最具市场影响力和最佳理财的保险产品--智盈人生。一张保单，多重保障，兼顾了重大疾病保障，身故保障，意外保障，以及养老保障，重大疾病一经确诊，马上得到重疾金缓解看病压力，使其成为保护你的铜墙铁壁。保障理财能兼顾，治病养老两不误，为我们的幸福生活保驾护航。这是您贴身的财务急救箱，轻松应对人生关键时期，尽享幸福人生。
智盈解决了人生三大问题：第一一个人死得太早；第二一个人活得太长；第三一个人生不如死。
人死得太早，无疑是个悲剧。事业巨轮的抛锚；人生计划的破灭；家庭收入的中断。面对一个人过早的离去，面对这样的变故，保险将发挥经济补偿的作用。可以帮助死去的人完成未了的心愿，比如，用保险金作为学费，继续提供孩子上学；帮助家人偿还银行购房贷款；维持家庭现有的生活水准；偿还生前看病拖欠的债务等等。
人活的太长，就需要我们手头必须有足够的资金能满足我们晚年的生活消费。长寿对于生活殷实，资金充足的人来说的确是一件幸事。但对于养老资金准备不足，晚年生活贫困的人来说，长寿就意味了经济来源的拮据。我们说，一个人活得太长必须有物质条件做保障，否则，长寿就不是一件幸福的事情了。所以，早早地通过保险来为长寿做养老的准备是十分必要的。银行储蓄可能在晚年会越用越少，而养老保险的利益会伴随到生命终结的最后一刻。
人生不如死，其中有一点就是关键时刻没有钱。比如，生病没有钱治疗。在现实生活中因病致贫，因病返贫的个人和家庭非常多。当家庭经济处在崩溃境地的时候，人就会产生生不如死的感觉。如果有保险做保障，就有可能在这个关键时刻解决问题，不至于使家庭经济陷入困境。
“智盈人生”上市之前，平安进行了广泛的市场调研，吸收了国际同行在开发推广万能寿险方面的经验和教训，依据保监会新的精算规定，设计该产品，使其更符合客户的保障投资需求。
中国平安以保险、银行、投资为三大支柱，建设国际领先的综合金融服务集团。实现“一个客户、一个账户、多个产品、一站式服务”。
4月，《福布斯》“全球上市公司强”公布，中国平安凭借稳固的业务基础、优秀的经营管理及综合金融的优势，第三度入围，排名第141，在91家上榜的中国内地企业中，排名第8，三度蝉联非国有企业第一名。
中国平安对客户负责，服务至上，诚信保障；对员工负责，生涯规划，安家乐业；对股东负责，资产增值，稳定回报；对社会负责，回馈社会，建设国家。平安对客户提供的不是一时的服务，而是一世的关爱。平安销售的不仅是产品和保障，更是永恒的服务和爱心。 马总说过这样一句话：我们有理想，但不理想化；我们有目标，并且清晰而坚定。我们奋不顾身，坚毅而执着。
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”
作为平安的客户，我以拥有这样完美的保障而骄傲；
作为平安的精英，我以拥有这样卓越的平台而自傲。
我的幸福人生范文4
从2009年开始，我们学校以“关爱・发展・幸福”为核心价值观，积极倡导并实践“幸福人生教育”的办学理念，将美育融入到学校的办学理念和教育教学实践中。通过学生与美的对话，丰富个体感受、经验，获得身心愉悦、和谐，实现生命的完整和幸福。
本着“适应需求、注重体验、强化美育、成就理想”的原则，我们整合学校的课程资源，构建了“一点三环六维”审美化幸福课程体系（见图1）：即以“审美化幸福课程”这一点为核心，依次向“审美化国家课程”“审美化校本课程”“审美化环境课程”辐射形成“三环”审美化课程，最终实现学生幸福人生可持续发展的“六维”素养：强健体魄、广博学识、科学素养、淳厚品行、审美情趣、幸福情怀。
如何践行审美化幸福课程
学科教学，彰显审美价值。审美化课程实施的价值就是让学生在课堂上、在不知不觉中感受美、体验美，形成美的取向，并促进学科教学质量的提高。近几年来，我校通过不断实验修正，提炼出“三导三动”的教学模式：问题导引、主动学习；体验导学、互动探究；目标导练、行动达标。这种教学模式强调通过教师的引导，架构起学生已有知识经验与文本（行动知识经验）之间的联系，引导学生主动建构属于学生自己的学识与见解，减轻学业负担，使师生获得身心的愉悦和满足。在这个过程中，学生对美的习得以及审美能力的培养是由自我探求而得，不仅拥有了美的结果，也经历了美的过程。
校本课程，渗透审美思想。我们根据学校办学宗旨拟定了校本课程的总体目标，编写校本教材并实施。晨光里，书声琅琅，中华诗词独特的韵律美开启了美育的前奏；午读前，乐声袅袅，推进了美育的进程；大课间，歌声阵阵，孩子们唱英语歌、做手语操，边唱边跳，趣味横生。
自主活动课程是孩子们的最爱。我们在周三下午开设了“生活体验”“心灵剧社”“英语乐团”“播音主持”等近六十种活动课程，孩子们自主申报，“走班”体验，全员参与。书法教室里墨香缕缕，小荷诗社里诗意盎然，健美操社团舞姿轻盈，每个孩子都在享受一份属于他们自己的、独一无二的美丽！
此外，我们创设的校园生活课程彰显着美的精神。校外实践丰富多彩，植树节去植树、清明节去扫墓、端午节班级包粽子、冬至集体包饺子……我们还与山西省博物院合作开发了适用于不同年龄段的博物馆教育校本课程。孩子们在享受生活，也是在享受课程，接受美的熏染。
环境建设，营造审美氛围。校园文化是无声的审美课程。蜿蜒的感恩路，步步都是传统文化的沉淀；小巧的凉亭，尽显中国古建筑庄重沉默的美；亭边的假山，展示着苏州园林般的诗意。
审美化幸福课程还融入到学生生活的方方面面。走进校园，处处可见健康与和谐：人性化的管理、良好的校风会让每个人都受到感染，校报、电视台、校园广播每天都在传递美的声音和故事。走出校门，处处都有美育的阵地：家委会牵头，踏青、参观、亲子运动会、敬老院慰问等亲子实践活动丰富多彩；红色大寻访、少年志愿者、红领巾社区等社区主题活动迭起；社会是孩子们成长的大世界，校园周边的太原市图书馆、山西省博物院、太原市少科城、太原市电视台等单位成为我校美育基地。
如何达成审美化幸福课程的目标
通过审美化幸福课程体系的构建与实践探索，我们勾勒出课程的六维目标达成立体图（见图2）。
我们将幸福教育的审美视点延伸到学校教育教学各个环节，开展以美健体、以美育美、以美育德、以美启智、以美促情、以美强思等六个方面全面和谐的审美化课程。每个审美课程视点之间存在着内在联系并成为一体，学生们从看似不同领域的审美视点积累、延伸、交汇，调动他们的各种感官，激发内在的生命体验，让他们在与美的交流对话中产生审美感动和理解，实现自我的超越和发展。这些审美课程目标的达成最终与学校的幸福人生教育目标紧密相连――培养学生实现幸福人生可持续发展的“六维”素养，我们认为这样培养的人是立体的、鲜活的、完整的、和谐的幸福人。
同时，我们还研发了“三维三感”的“九宫格”课堂评价体系（见下图），以保障审美化幸福课程的科学推进。
“三维三感”，即“知识技能”“过程方法”“情感态度价值观”三个维度的“扎实感”“投入感”“愉悦感”。比如，其中的K1“知识技能的扎实感”指的是不仅使学生学科知识扎实，同时培养其学科思想，提升其学科素养；K2“过程方法的投入感”指学生不光被动接受，更要主动学习；K3“情感态度价值观的愉悦感”指在帮助学生掌握知识、形成能力的同时，更注重师生心与心的沟通及学生在学习中的成功体验。这3个是课堂的主要关注点，Al、A2等为辅助关注点。
我的幸福人生范文5
今天我有幸参与了陶继新教授为峄城区教师做的题为《做一个幸福的教师》的专题报告。他那份淡泊从容的气度、典雅高洁的儒家气质、昂扬向上的自信精神，给我留下了深刻的印象。他那灿烂的笑容，朴实的话语，深刻的道理和丰厚的文化底蕴，深深打动了在座的每一个人，更让我对“老师的幸福”有了一个全新的认识。
在三个多小时的讲座中，陶继新教授对如何“做一个幸福的老师”作了精辟的论述。我静心地听着，潜心地思考着，用心地记录着，感受颇多。陶教授分别从“人格高尚”、“心灵和谐”、“充满自信”、“发展自身”四个方面讲述了如何打点幸福人生。他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。在报告中，陶教授引经据典，生动讲述，既有深入浅出的分析，又有祥实的案例佐证。并且以自身经历为教本，阐述了对幸福的理解、对人生的感悟。他的豁达的心态、乐观的精神，深深地感染着我。
幸福的老师需淡泊名利，追求精神上的富有。当我们从事了教师这一项工作，就注定我们在物质上的清贫，但是，物质上的贫穷并不能否定我们不幸福，我们非但可以幸福，而且我们会非常得幸福。常言道：“人来到这世上走一遭，也不容易，需要经过苦难的磨练”。人的一生每一个人都想生活的有滋有味，有功名利禄，但上天不是把一切的荣誉都赐予每一个人头上，因此，当一切的荣誉降临到我的头上，我会时刻冷静、从容。如果每个人做到这一点，我认为与“知足常乐”这句话是密不可分的，也许有人会说，当一个人没有自己的个性、理想，那么活着有意义吗，人和人的观点不一样，常言道“人人都想去坐轿，那么谁去抬”，人与人为了一点小事，小的荣誉，争过来抢过去的，那么荣誉毕竟有限，为了这点小事闹得面红耳赤，我认为不值得，这样会影响人格问题，人格在人与人，事与事，人与事之中最能体现。因此，我认为，做人就应该像陶教授所讲的那样，知足常乐，淡泊名利，做一个高尚的人。
陶继新教授在全场报告中没有刻意地去表明自己是多么的伟大，而是用一种平实的语言引领每一个从事教育工作的人通往幸福之路上行走，陶教授这是“给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。”只有我们做老师的，有了对从事的教师职业的幸福感，也才能培养出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美好。
我的幸福人生范文6
1、道一声珍重，作别深厚的情谊;斟一杯水酒，不舍的泪眼迷离;送一段路程，寄托美好的希冀;发一条短信，诚挚地祝你：一路顺风!
2、每天上班，下班，过得随意，平淡，不经意的点头间，不经意的问候间，不经意之中，由原本的生疏变的熟悉，似乎没有花费太多的时间和过程,也许这 就是朋友的缘分,相处的时间不多,偶尔的聊天也很短暂,但是我把这些当作是一种亦师亦友的交情,也许真的值得回忆的地方不多,但我会把这些放在记忆的抽屉 里,偶尔拿出来回味!
3、感谢老板多年来对我的关心、鼓励和帮助，你从前教授我的某某事(说细致一些)将使我获益终身，希望今后仍能得到你的赐教。
4、你轻轻的来了，却又要轻轻的走。挥一挥手，眼眸早已朦胧。桃花潭水深千尺，怎及我对你丝丝的情谊。世事弄人，唯有祝你一路顺风!
5、长路漫漫，前途未知，我多想与你同行，但是今日我只能送你到此，希望你在未来的道路上一帆风顺，不要怕艰辛，我的心将与你同行。
6、让我与你握别，再轻轻抽出我的手，思念从此扎根，年华从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。
7、你是女中豪杰当之无愧，你是我们衣食父母官，你的伟业锦旗挂满墙，你的丰功业绩硕果累。春节祝领导生体健康，扎西德勒，更上一层楼，想着老百姓。
8、新年又要来到，忘掉忧愁烦恼;世间纷纷扰扰，心态健康重要;早上吃好吃饱，晚上洗脸洗脚;闲时弄弄花草，喝到适量就好;爱是快乐小鸟，保你青春不老。
9、送你一杯美酒，祝你前程路上福长有;送你一杯清茶，祝你前程路上乐无涯;送你一条短信，祝你前程路上尽好运。祝你：一路顺风!
10、月亮是诗，星空是画，愿所有幸福伴随你。问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你。温柔是秋，浪漫是冬，所有的快乐跟随你，祝你和你的家人春节愉快!
11、咱是厂里一块砖，领导说往哪搬就往哪搬;咱是公司一支歌，领导唱咱跟着合。领导是咱贴心人，跟着领导咱是幸福人!幸福人祝福贴心人春节快乐吉祥如意。
12、感谢你在我工作这段期间对我的关怀和指导，现在您要离开我们了，虽然很不舍，但是我仍然要祝福您，希望您在以后的生活、工作中，身体健康、事事顺心、工作顺利!
13、是您给了我努力前进的动力，是您教会了我拼搏的目标，我的教诲让我认识了自己奋斗的目标，谢谢您!祝您永远幸福!
14、微笑越来越少，烦恼越来越多;睡眠越来越少，工作越来越多;联系越来越少，借口越来越多;祝你多的变少，少的变多。预祝春节快乐!
15、风和日丽掩不住心情低落。我知你将乘车离去，不敢当面和你别叙，发条短信祝福于你。祝你一帆风顺顺到底!愿你事事顺心心如意!
16、老婆老婆我爱你，预发春节短信息。过年我要勤快的，你的任务是休息。我是负责动手的，老婆只需动口的。馒头全是加枣的，你要尝尝啥味的。新年大吉!
17、微笑是团火，快乐是干柴，生活是排骨，幸福是口锅。用微笑的火点燃快乐的柴，烧红幸福的锅熬出喷香的排骨汤，这就是我送给你的虎年祝福。春节快乐!
18、永远都不会忘记您曾经的教诲，祝您天天开心，工作顺利!
19、在这短短的时间里我在你身上学到了很多东西，虽然现在不能在你身边学习了，可是我会把你的教导永远记在心里，谢谢你我敬爱的领导!
20、你的步伐总是走得那么轻盈矫健，希望你在新的岗位上有更多的成就，祝您事业顺心，步步高升!
21、长亭外，古道边，送君千里远，朋友情谊记心间，别后勿忘多络联，莫愁前路无知己，短信代酒送祝愿：前程平又坦，一路顺帆悬!
22、新的一年又来到，短信祝福来报道，一福福寿绵长，二福富足尊贵，三福健康安宁，四福仁善宽厚，五福善终无灾、无祸、无病痛、无烦恼，五福临门贺新年。
23、新春到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播;跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心声。祝你春节玩得逍遥!
24、花开花又榭，春去春又回。时间在搁浅，岁月在流转，唯一不变的是我们的友谊。离别之际，祝福带给你美好的愿望：愿你一路顺风。
25、人生的脚印有深有浅，生活的味道有平有淡，爱情的味道有苦有甜，唯有友情越久越暖，愿离别后友谊不间断，真情永远存心间!
26、多少年来风雨路，现跟随岁月叹流年，忆往昔同游书山路，此时各奔天涯不相见，几多相思只化作颗颗热泪，祝君平安，愿君幸福。
27、在我的职业生涯中，能遇到老板您这样的好领导，是我的福分。您对我的帮助教导是我人生最宝贵的财富，我将永远铭记于心。希望以后还有机会得到你的教诲。
28、人生路，有点苦，走过风，走过雨，路过欢笑，经过痛苦，有些感情，停留心中，有些朋友，时常挂念，朋友，一路保重!
29、别离，是点滴难舍在心间，牵挂的情绪洒满心田;离别，是丝丝遗憾在蔓延，祝福的话语充盈着双眼，愿你我相信重逢的一天不会遥远。
