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表示颜色的词语范文1
【关键词】：颜色词；汉英差异；翻译
中图分类号：H059
在英语和汉语两种语言中有关颜色的表达词语有很多且蕴含着丰富的文化内涵，由于英语和汉语分属两个截然不同的文化语系，两个民族对同一颜色所产生的联想有共性，也有差异性。在将汉语颜色词英译时，需要我们认真理解，谨慎处理，正确翻译。本文通过汉英语言颜色词在互译上的比较，找出其异同点，对促进中西文化交流十分重要。
1. 汉语原文用颜色词，英语译文照译为颜色词。
① 照译。
白宫 White House 红场 the Red Square
他原以为自己的前途黑暗。
He had thought his future would be black .
她头发上扎着一根红带子。...更使她在容貌和颜色上添了一种动人之处。
She wore a red ribbon in her hair . ...added eloquence to color and shape .
她的态度那么安静，她的神气那么含有情意，她穿着薄薄的白衣服，又那么温软轻柔。
She was so modest， so expensive ； she had looked so soft in her then white gown .
（Thomas Hardy ： Tess of the D’ubervilles ）
②加注释。
红包 red paper envelope containing money as gift or bonus
在他们分别的前一天，他送给她一颗红豆。
On the day before their departure ， he gave her a red bean ， which is a token of their love and remembrance .
黄粱美梦 Golden Millet Dream from the story of a poor scholar who dreamt he had become an official but awoke to find the pot of millet still cooking on the fire- pipe dream .
2.汉语原文用颜色词，英语译文不译为颜色词。
① 原文颜色词与颜色无关。
百年好合，白头偕老。
May you remain happily married to a ripe old age.
（“白头偕老”表示一辈子。）
红白喜事 weddings and funerals
（“红白”表示 结婚和丧事。）
看着他们成功了，他真眼红。
He is really jealous of their success .
（“眼红”表示忌妒。）
宝钗忙劝道：“妈妈和哥哥且别叫喊，消消停停的.就有个青红皂白了。”
“Do keep your voices down ！” put in Bao Chai quickly.“It will all be cleared up by and by right and wrong.”
（”青红皂白”比喻是非、情由等。）
②加注释。
又红又专
both socialist minded and professionally qualified
一颗红心
a hear loyal to the Party （ the people ， the motherland ， the Communism ， Socialism ）
打白条
issue IOU （ I owe you .）
3.汉语原文用颜色词，英语译文改换另一颜色词。
红茶 black tea 黄色影片 blue films
红糖 brown sugar 眼红 green with envy
他的头发略带苍白。
His hair is touched with grey .
封面和封底是重磅的米色道林纸，边上打了两个眼。
The covers were of heavyweight ， buff- colored calendered
paper with two holes punched in the edges .
我的手指夹在门缝里，压得又青又紫。
My finger was caught in crack of the door and got pinched black and blue .
她将披着的头发向后一抖，人这才看清了脸孔：石灰一样白的圆脸，漆黑的浓眉，乌黑的眼眶，猩红的嘴唇。（鲁迅《女吊》）
Only when she shook back her disheveled hair could people see her face clearly，a round，chalk―white，face，thick，pitch―black eyebrows，lark eyelids，crimson lips.
4.汉语原文用非颜色词，英语译文译为颜色词。
① 引申：
他醋意大发。
He is green with jealousy .
在英语教学中，他还是个新手。
She is a green hand in teaching English .
今天看起来闷闷不乐，出了什么事？
You look blue today .What’s wrong with you ？
因为经营这家公司几年来一直亏损，所以他们只好把它卖掉。
They had to sell the firm because for years they had operated it in the red .
我们的企业不可能雇佣在考验关头畏缩不前的人。
We can’t afford to have anyone in this enterprise who is likely to turn yellow when the testing- time comes .
布朗先生是一位忠实可靠的人。那天他脸色不好，近来感到闷闷不乐。我见到他的时候，他显得心事重重。我希望他早点振作起来。
Mr.Brown is a very white man .He was looking rather blue the other day .He has been feeling blue lately . When I saw him ， he was in a brown study . I hope he’ll soon be in the pink again .
② 历史典故
害群之马 black sheep
我姐姐获得剑桥大学学位后，我们都称她为女才子。
My sister took her degree at Cambridge， since then we call her a blue stocking .
总之，汉英颜色词在语言的应用中非常广泛，丰富多彩，在英译汉语颜色词时，需要我们透彻理解汉语颜色词的文化内涵，并结合语用语境，仔细推敲，谨慎处理，切忌望文生义，死译或硬译，导致文化传输的失真。
参考文献：
[1] 曹雪芹， 高 鹗.红楼梦（上、下）[Z].北京：人民文学出版社，1982.
[2] 骆峰.《汉语色彩词的文化审视》，[M].上海：上海辞书出版社，2004.
表示颜色的词语范文2
[关键词]色彩 心理情绪 文化
由于受文化背景，思维方式，风俗习惯，民族心理等因素的影响，各种颜色对不同的民族在心理上会产生不同的联想和象征意义。中西方对于不同的颜色是有不同的感情的，不同的颜色代表不一样的心情。
一、红（red）
从感彩的角度来看，无论中西方文化，红色往往与喜庆吉日有关，表达热烈，欢快，热情，激昂，奋发向上的精神状态。红色象征着鲜血、烈火、生命和爱情。然而，西方人却视红色为不祥之兆（red for danger），有残酷，狂热，灾祸，危险或暴力之意。如在英语中see the red light表示觉察到危险； see red意为使人生气，发怒，火冒三丈。red about the gills发怒、喝酒后脸红；。
二、黑色（black）
通常来讲，无论在汉语还是英语中，黑色作为一种传达感彩的词语，表达人的情绪不好，往往象征气愤和恼怒。黑色多指人的心绪处于一种郁闷的、毫无希望的，无望的；暗淡的；，忧郁的，感伤的，愤怒的，仇恨的状态，令人无限悲哀的。例如，look black意为前景不妙；under the black dog意为沮丧，to look black at someone怒目而视。在汉语中，他气得脸色铁青常用black in the face来表达，这里的“青”，指的就是脸色发黑。同时，black 在英语中被称为“死色”，常与“不好的”，“坏的”，“邪恶的”相联系，象征着苦难，遭劫和不幸。例如：black sheep 害群之马，black day 凶日，black future 暗淡的前途，Blackman恶魔，black-letter days倒霉的日子。
三、白（white）
从感彩的角度来看，无论中西方文化，白色的象征意义主要着眼于色彩本身，白色象征纯洁无暇，真理、光芒、清白和快乐，给人以明快清新的感觉，此外，在英语中white还可以表示胆小，怯懦的意思。例如：show the white feather表示胆怯，胆小，萎靡不前。white 同时白色也有惊恐的，苍白的意味，例如，She turned white with rage.她气得脸色发白。
四、黄色（yellow）
它饱含了智慧与生命力，被认为是知识和光明的象征。黄色的引申含义在英语和汉语中的差别比较大。在英语中，yellow可以表示“卑鄙的”，“懦弱的”“胆小的”意思。例如：turn yellow表示胆怯起来，害怕起来；yellow dog卑鄙的家伙，胆小鬼，a yellow streak 意为性格怯懦；例如，He is too yellow to stand up and fight. 他太软弱，不敢起来斗争。I always suspected he was yellow.我总怀疑他很胆小。
五、蓝色（blue）
蓝色是天空、大海的颜色，所以能给人静止、平缓、安定、忧郁等感觉。蓝色在东方人和西方人心目中都极具韵味，在英语中，blue是一个含义十分丰富的颜色词，blue不仅代表颜色，人们经常用blue来描述人的情感，含有贬意，表示“情绪低落”；“忧郁”；“烦闷”等不快的情绪。例如，He was blue over his dismissal.他因被解雇而情绪低落。You're looking blue.What's the matter？你看起来挺忧愁， 怎么回事？又例如：in a blue mood情绪低沉；be （fall） in the blues 无精打采，闷闷不乐，blue in the face 脸色发青，A blue Monday倒霉的星期一。
六、绿色 （Green）
绿色是大自然的颜色，常常给人一种祥和博爱的感受，它能令人充满青春活力。绿色是生命的象征，因此绿色代表着活力、年轻，生长、宁静、青春、希望。 而英语中的green除了表示颜色外，绿色在英语中还可以表示“嫉妒、眼红”，如：green with envy，green as Jealousy green-eyed monster都表示“十分嫉妒”的意思。
七、紫色（purple）
在英语中，紫色除表颜色外，也可以表达人的情感，表示生气。例如：purple with rage意为气得脸孔发紫，恼怒。
八、粉色（pink）
粉色象征健康，具有放松和安抚情绪的效果。in the pink 在英语中意为红润健康的；精神饱满的，tickled pink 意思是感觉非常高兴。
九、橘黄色（orange）
橙色是新思想和年轻的象征，令人感到温暖、活泼、热烈、甘美、富丽、明 朗、亲切和充满朝气的感觉，是一个很有活力的颜色。
十、灰（gray）
通常形容心绪暗淡的，忧郁的，单调的，乏味的。例如，life seemed gray and pointless after she died. 她走后的生活显得单调而无意义。
结语：色彩词语在汉英语言的词汇中虽然所占的数量有限，但却反应了两个不同民族的文化心理和审美情趣。色彩词不仅仅有直接的表层含义，更富有文化的情感的语用含义，它表达人们的喜怒哀乐，传递人们的心理活动。透过英语色彩词语与心理情绪的关系，了解英语中不同颜色的词所蕴含的情感，了解外国文化，将有助于我们更好地去理解学习英语。
[参考文献]
[1]叶军.色彩词在语用中的两种功能[J].修辞学习，2001，（2）
[2]钱月琴.五颜六色辩心情[J].科技信息，2011，（35）
表示颜色的词语范文3
关键词：“绿色”绿色+名词绿色+动词语义泛化组合限制性
一、引言
词义是不断发展的，“绿色”在汉语颜色词中一直处于一个十分重要、不可或缺的地位。但是近年来，随着社会的发展，“绿色”频频以各种转喻义与其他词语复合而产生新词，如“绿色通道”、“绿色能源”、“绿色殡葬”、“绿色消费”等，在这些词语中，“绿色”逐渐摒弃了它表示颜色的基本义，而走向各种引申义。与此同时，在用法上也发生了变化。
二、“绿色”词语新用法
关于“绿色”的本义，字典中是这样解释的：像草和树叶茂盛时的颜色，蓝色和黄色颜料混合即呈现这种颜色（《现代汉语词典》第5版）。“绿色”是一个颜色词，这个词自上世纪90年代初期开始，就出现了大众化活用的倾向，在用法上出现了许多新变：
1.绿色+名词
（1）绿色食品离我们有多远（《质量指南》2002年第2期）
（2）全市建立了“发热病人绿色通道”，果断处置疫情，设立了15家非典病人定点医院。（《人民日报》2003年5月16日）
（3）一些资金雄厚的上市公司理应开发纺织绿色产品，只有这样，面对出口的“绿色壁垒”才能打破。（《新闻晚报》2003年7月25日）
（4）该联盟的负责人表示，青少年绿色网络的建设还缺乏企业参与。（“东方早报网”，2004年12月9日）
从上述各例可以看出，“绿色”已被广泛运用于各个领域，且从其所表达的含义可以看出，“绿色”已由颜色意义广泛转用为表示健康如（1）（4）、环保如（3）和生命如（2）等几种含义，意义上发生了转喻。这些词义均是在“绿色”本义基础上延伸出来的深层认知义，是以“绿色”本义为基础、而又超越本义的，在历史、心理、文化等影响下产生的引申义。
色彩是客观事物的重要属性之一，“绿色”附着后的新词语是新词新义产生的源泉，而这些由“绿色”限定的名词性词语，逐渐超出对事物本身颜色的界定，而走向对事物属性和特点的描述与限定。如：
绿色食品：未被环境污染、食用安全营养的食品。（亢世勇《新词语大词典》2003年版，以下简称《新》）
绿色能源：指来自植物的能量物质，不污染环境的能源。（《新》）
绿色包装：指卫生的、健康的包装。（《新》）
绿色通道：指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快捷的通道；泛指简便、安全、快捷的途径的渠道。（《新》）
绿色金库：喻指森林及其相关产业。（《新》）
由以上词语释义可以看出，除少数词与事物的颜色直接相关外，其余均突破了绿色的本义，而走向由人们看到“绿色”时所自然而然联想到的有关环境、生命和希望等的含义。概括起来，“绿色”在经过词义扩张后，主要有以下几种词义：①生态的、自然环境的；②环保、无污染的；③可持续利用或发展的；④健康、安全的；⑤生命的；⑥森林、林业。
以上词语也充分说明了“绿色”作为词素，它的几种扩张义是最具构词能力的。而这种本义和扩张义在构词量上的悬殊，也可以印证符淮青在《词义和构成它的语素义的关系》中提出的语素共义、语素变义之间关系的观点。正是语素变义的活跃使得“绿色”一词能够与各类名词相搭配，从而使“绿色”词群呈现出超常组合的特征。
2.绿色+动词
“绿色+动词”组合，更能鲜明直观地体现出“绿色”一词在语义扩张后的特征，例如：
（1）远山正英，创造中日“绿色往来”的“愚公”。 （新华网2004-03-12）
（2）一项得到联合国资助的绿色照明示范项目13日在上海正式启动。（“东方早报网”，2004-07-27）
（3）人民日报：广西工业实现绿色升级。（《人民日报》2011-2-24）
（4）千尺推出绿色下载工具 解决手机恶意扣费。（“中关村在线”2011-3-25）
以上各例中的“绿色”短语，既有名动兼类又有纯谓词类，且不难发现，这种谓词性成分的组合正呈现日益增多的趋势。这是因为这类动词短语与“绿色+名词”类短语相比，具有更大的灵活性，组合上也更为形象和生动。这类短语生成后，既给动词本身增加了新义，也给原来的动词词义增添了更为突出的感彩。同时“绿色”在词语中，词义扩张性也体现得更为清晰，例如：
绿色设计：指卫生的、健康的、资源可回收的各种设计。（《新》）
绿色消费：指不破坏生态平衡、不污染环境的消费。（《新》）
绿色安葬：以有利于环境保护的方式安葬死者。主要指生态葬，与传统的建墓竖碑式的安葬方式有很大的不同。（《新》）
绿色管理：把环境保护观念纳入企业经营决策之中的一种管理方式。（《新》）
以上多强调“绿色”引申后的含义，用于表达一种行为方式是符合环保要求、健康的或安全卫生的。于六种引申义中又侧重于使用前四种，这与前几种词义更丰富、更具构词能力有关。同时也说明“绿色＋动词”类短语在“绿色”新义的指示上更为专一，“绿色”能广泛附加在这些动词前构成新词，迅速适应瞬息万变的社会表达需要，在日常生活中为人们所习用。
“语言是个开放的运动符号系统，存在着强大的生命力和类化现象。”[1]词语能产的直接动力是类推，而这种类推是以语义泛化为支撑的。所谓语义泛化，是指词语在保持越来越少的原有语义特征的情况下，不断产生新的使用方式，将越来越多的对象纳入到自己的指称范围。[2]在《现代汉语词典》（第5版）中，“绿色”只有一个义项，而从上面的“绿色”词族（“绿色+名词”和“绿色+动词”）中可以看出，“绿色”已广泛涉及到了政治、经济、文化、教育、科技、生活等许多领域，这显然是一个义项无法包容的。所以说，在日新月异的社会生活变化中，“绿色”的词义已经发生了相当程度的泛化，由语义泛化和结构类推的相互作用，使词义本身的演变加快。
三、“绿色＋X”组合的限制性
“绿色+名词”和“绿色+动词”的结构方式，可以鲜明地体现出“绿色”词义的变异性、扩张性和能产性。但是这种能产性是不是无限的呢？下面就来讨论一下“绿色” 词语组合的限制性问题。
“绿色+名词”与“绿色+动词”形式被广泛使用后，在形式上与语义上均开始为人们所接纳，成为一种较为固定和合理的表达法，进而被纳入现代汉语的语法规范，广泛运用于各种领域。但这一表达法并不是万能的，不能够适用于所有的词语，因而在组合上是具有限制性的。如：
“绿色+名词”类：
“绿色工作”、“绿色煤炭”、“绿色能力”、 “绿色感受”、“绿色面包”、“绿色命令”……
“绿色+动词”类：
“绿色打扫”、“绿色绘画”、“绿色引用”、“绿色增强”、“绿色投放”、“绿色办理”……
“绿色+其它词性”类：
“绿色可爱”、“绿色坚决地”
（表示下方例子是错误组合）
上述各例中的“绿色”均不能跟词语相搭配，因为它既受到人们在语言使用过程中惯用法的制约，同时也受到正确语义条件的限制。语义通顺是一词语或句子能够成立的前提条件，而“绿色”与这些词语之间不能形成语义关系，因而构不成上述短语。这种搭配法也是未曾得到人们认可的，同时，反映社会新思想、新动向的“绿色”新词语组合，其组合关系是建立在人们新的实践成果出现，词义因此得到扩充的基础上的。没有人们的实践成果做基础，凭空捏造出的“绿色＋词语”的搭配是不符合实际的。无论从语言学角度，还是从人们实际交往和生活的角度，都是不可能轻易产生的。
四、“绿色”与其他颜色词比较
一些其他的颜色词语，如红色、黄色、紫色、黑色等，它们在语义上也常会呈现扩张性特征，这种扩张性与“绿色”的词义扩张有着一定的相似性。例如我们通常所说的“黑色幽默”、“白色谎言”、“黄色笑话”、“红色革命”……也都超越了词语本义，被注入了新的感彩，能够较含蓄、新颖地表达出人们的心声。这些新义及用法体现出一部分颜色词的某类共性，即能够通过词义的转喻表达出某种新的含义或感彩。
但它们在颜色词中的数量是十分有限的，在语义扩张的用法上也仅止于此，而未像“绿色”一样，出现广泛的词义泛化，能与各类名、动词相搭配。例如我们通常不会说红色食品、黑色能源、紫色生产、蓝色出行等。另外，这些颜色词语较多地与抽象名词搭配，仅用在固定结构下传递出几种很有限的意义，与“绿色”词义的丰富性，是不可同日而语的。
五、结语
“新词新义是新事物新思想产生的反映，也是社会生活变化的反映。”[3]“绿色”词族的生成，正是时代变化发展和社会进步的反映，陈寅恪先生曾说过：“依照今日训诂学之标准，凡解释一字即是作为一部文化史”[4]（P255）。而透过发掘“绿色”一词语的灵活运用，我们可以窥见一个充满生机和活力的二十一世纪，及语言跟随社会进步不断发展、演变的面貌。同时，这其中一些尚未生产使用的词语，也可能会成为我们社会进步发展的动力。
注释：
[1]胡习之：《辞规的理论与实践》，北京：中国文史出版社，2002年版。
[2][3]周国祥：《流行语“绿色X”词族探微》，语文建设，2003年，第8期。
[4]姚淦铭：《汉字心理学》，桂林：广西教育出版社，2001年版。
参考文献：
[1]周国祥.流行语“绿色X”词族探微[J].语文建设，2003，（8）.
[2]骆峰.汉语色彩词的文化审视[M].上海辞书出版社，2004.
[3]符淮青.词义和构成它的语素义的关系[J].辞书研究，1981，（3）.
[4]周一民.新词新义的收录与规范[J].语言文字应用，2003，（4）.
表示颜色的词语范文4
【关键词】ABB；式颜色词；修辞功能
现代汉语词汇中，有一类用颜色来描写客观事物性状、情态的词语，我们称之为颜色词，而ABB式颜色词数量十分丰富。光是形容红色，就有红彤彤、红通通、红殷殷、红艳艳、红扑扑、红橙橙、红血血等词汇。此外，ABB式颜色词的修辞作用也不小。ABB式颜色词因其描摹情态细致、表达形象生动、情感丰富、语言精炼等特点而被广泛使用着。下面就ABB式颜色词的修辞功能进行探讨。
一、增强语言的音乐美
ABB颜色词属于三音节，是奇音步，这样的词语节奏上富有变化，产生一种活泼感。BB重叠的音节反复作用于人们的听觉，能增强人们对语音的感受，产生一种回环往复的语音美感，并且这种重叠词格外能表现出一种喜爱、亲热的情感。例如：
（1）我冲入这黑绵绵的昏夜，为要寻一颗明星；为要寻一颗明星，我冲入这黑茫茫的荒野。 徐志摩《为要寻找一颗明星》
例1句子中间完全相同，前后只是改动个别词眼，“黑绵绵”修饰“昏夜”，“黑茫茫”修饰“荒野”。“绵绵”、“茫茫”相同语音的重复，还造成一种声音的延势。这种声音的延势还有力地烘托出了“昏夜”的黑暗绵长，没有尽头，“荒野”的黑沉与漫无边际。
二、描摹情态细致入微
颜色词重叠形式备受青睐，主要是因为这类词语的修辞意义十分精确，被修饰的对象、程度、范围、状态都生动鲜明，贴切入微。具体说来有描摹物态、描摹人的情态、描摹情状环境等方面。
（2）他现在才发现，那几丛马兰花真的好看极了，蓝莹莹的，象几簇燃烧着的蓝色的火苗。 路遥《平凡的世界》
（3）淑娴望着春玲兴奋得红艳艳的脸，点了点头，可是，接着又摇了摇手。 冯德英《苦菜花》
（4）黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了。狮子般的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾。 鲁迅《狂人日记》
例2中“蓝莹莹”描摹的是事物的情态，写马兰花的开放的状态，细腻、形象、生动。例3“红艳艳”描摹的是人的状态。例4的“黑漆漆”描摹情状环境。“黑漆漆”是狂人眼中世界的样子，形象而深刻地揭示出，在长达千年的封建礼教的控制与压抑下，社会的黑暗与阴森。
三、表达生动的形象感
“作为感官词之一的颜色词，能给读者以视觉的刺激，满足视觉上的要求，加深对事物的理解。” [1] ABB式颜色词主要从色彩、形状、情貌等方面给人以生动活泼的形象感。如：
（5）正当夏日时节，平原上庄稼长得绿油油的。 梁斌《红旗谱》
绿油油：形容浓绿而润泽，绿而有油光，多形容初生的庄稼和小草绿而密。
同一ABB式颜色词存在很多同族词，带给人更加丰富多彩的形象色彩感。如“绿油油”、“绿莹莹”、“绿茸茸”，都是以“绿”的意义为基本的词汇意义而构成的一组同义词。但这三个词的词义和形象色彩还是有着细微的差异，如“绿油油”（形容浓绿而润泽）侧重于润泽，“绿莹莹”（形容碧绿晶莹）侧重于晶莹，“绿茸茸”（形容碧绿而且柔软细密）侧重于细密，因此可以使描写的事物更加准确细腻形象。例如“黑”色词族，有的给人颜色感如（“黑漆漆”形容颜色发黑），有的给人以具体性状感（如“黑煞煞”形容脸色阴沉），有的则两者兼有（如“黑刷刷”形容头发、胡子等乌黑而且整齐密集）。
四、表达丰富的感情
颜色词所表达的情感一般总是在上下文语境中才能体现和确定的。宗廷虎师说得正好：“领会一句话或一个词，必须结合上下文的特定情境，才能领会透彻”。[2]颜色词是在主体对客体的色彩认知与主体感情融合在一起的思维活动基础上构造而成的。单音节颜色词在附加不同的叠音后缀后， 使得这类颜色词语也附着了主体或褒或贬的感彩。
颜色词带上不同的词缀往往表示不同的感彩，后缀为“腾腾”“生生”“通通”“艳艳”“莹莹”“洋洋”等，通常具有褒义色彩，表示赞许、褒扬、喜爱、肯定的情感。例如：
（5）两个青年的心在狂跳着，脸都红腾腾的。 路遥《平凡的世界》
（6）他现在才发现，那几丛马兰花真的好看极了，蓝莹莹的，像几簇燃烧着的蓝色的火苗。 路遥《平凡的世界》
（7）梦见东头的大木刻楞房子里住着一个老太太，她站在黄灿灿的葵花下，抛给我好多好多的石子。 迟子建《北极村童话》
例5中“腾”具有向上的意味，重叠后的“腾腾”增强了词语表达的动态感，表“不断向上”。作者把这样有生命力的词用于描写“少平”“晓霞”“润叶”，正是因为发自内心的深深的喜爱之情，对他们人生态度的赞许。例6中“蓝莹莹”中的“莹莹”重叠运用，加重了色彩的明亮感与质地的剔透感，使所描摹的事物光彩夺目，惹人喜爱。例7中“黄灿灿”不仅描绘了葵花的颜色，而且流露出作者的喜爱之情。
“某些颜色词的感彩便于作者抒发感情，表达对所述说或描写的人或物的态度和看法。”[3]而颜色词ABB式重叠词语的后缀为“乎乎”“糊糊”“塌塌”、“溜溜”等，通常具有贬义色彩，表示厌烦、厌恶、贬斥或否定的情感。例如：
（8）所以盛夏时许多光着脊梁的小男孩的脖子和肚皮都是黑黢黢的，好像那上面匍匐着黑蝙蝠。 迟子建《清水洗尘》
例8中“黑黢黢”形象描绘小男孩身上脏兮兮的颜色，语带贬义。
五、语言表达极具精炼
ABB式颜色词在选择词缀很注意对近义词的选择与区别，从而表现事物之间的细微差别，增强语言的准确性和表现力，又避免了用词单一，使得语言显得词汇丰富，活泼多变。
（9）突然那黑乌乌的人层变做了哑噤。茅盾《子夜》
（10）此时他的心神正在家乡，在他那些田产上飞翔；他仿佛看见黑簇簇的佃户的茅屋里冲出一股一股的怨气，茅盾《子夜》
（11）离厂门四五丈远，是那茧子间，黑的一排洋房。茅盾《子夜》
以上例句“黑乌乌”、“黑”、“黑簇簇”等都是描写黑，但是所修饰的对象不一，“黑乌乌”用来描写成堆的人，“黑”用来描写深夜的厂房，“黑簇簇”用来描写深夜佃户村，这些词用得都很恰当，且含有一定的感彩。像“黑”是描写阴森恐怖的资本家的厂房，含有厌恶的感彩。再如“香又溶化了，变成了黄腊腊的薄香浆”中的“黄腊腊”，比用“黄灿灿”、“黄澄澄”、“黄亮亮”等词传神，因为它切合陈香的色泽。
ABB式的颜色词可以使语言在最经济的情况下， 通过调动人们的多种感觉， 增加了感观感觉的密度和丰富性， 从而使得语言描述简洁明了， 表达极为精炼。
总之，ABB式颜色词数量丰富。这类词如果运用得恰当，可以使语言生动形象逼真，给人以物象、色彩、动作的形象感，增加表达的效果。描绘事物的色彩，从而把一幅幅色彩斑斓、五彩缤纷的画面呈现在读者眼前，增强了语言表达的形象性、生动性。ABB式颜色词丰富语言效果更加深入、细微、形象，并从多个角度突出颜色词的意义，渲染了感彩，增强了语言的音乐美感。
【参考文献】
表示颜色的词语范文5
葡萄沟生字教学课件
教学目标
1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备
生字卡片
导学过程
第一课时
一、导入新课
1.听说x疆的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，想去吗?要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。)
2.检查朗读情况。(板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?课文共有几个自 段?先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢?
2.自由读。
3.汇报
三、再读读文，重点探究
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：(出示)
(1)葡萄沟在( )。
(2)葡萄在 ( )月份成熟。
(3)葡萄种在( )。
(4)收下来的葡萄有的运到 ( )去，有的运到( ) ，制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容
1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的?
2.学习第三句
(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢? (2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 (3)自由读
我们来体会一下：(师范读)葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 (4)小朋友，你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色，可以说是——(板书五光十色)
怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色)
3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色)
课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词，感受感受。
4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。
齐读
师： 是呀， 这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——
5.看到这样的葡萄，你想到什么?指名说
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样?(板书热情好客)
6.老乡这么热情，让我们夸夸他。(出示句子读)
第二课时
一、复习导入
1.师:上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样?开火车读
2.上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学第三段
二、细品课文第三段
1.说说这一段写什么?(板书：葡萄干有名)
2.用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大…… 真是(板书色鲜味甜) 葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的?自己读课文，完成练习。
运(葡萄 ) 修(阴房) 钉(架子 ) 挂(葡萄)
蒸(水分) 葡萄干
4.口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。
5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝?是尝还是品?师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗?
(葡萄沟真是个好地方)
三、指导朗读
1.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。
2.引导背诵
就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看?闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……
3.拓展
(1)师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗?要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。
(2)指名说一说
师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗?
(板书葡萄沟真是个好地)
表示颜色的词语范文6
【关键词】颜色词；文化内涵；对外汉语课堂教学
人类的色彩感知用自然语言表达固定下来就是自然语言中的各类色彩词语。汉语颜色词的起源，可以追溯到上古时期，并经过历朝历代的发展，文化内涵可谓“丰富多彩”，汉语颜色词反映了汉民族对自然、社会的认知特点；也映射出中国色彩独特的文化意义，具有较高的研究价值。目前来说，在对外汉语课堂教学中，汉语颜色词教学往往仅仅局限于对颜色词的跨文化诠释，而对课堂教学环节中，如何对遇到的颜色词进行系统高效的教学，让学生在掌握词义的基础上，对中国文化也能有一定了解，此方面的研究还是比较欠缺的。所以本文旨在对颜色词的课堂教学方法进行探讨，丰富对外汉语课堂教学研究成果，提出了具体可行的针对颜色词教学的技巧和方法。
一、对基本颜色词进行跨文化对比，加深学生对颜色词不同的感知
本篇文章，我们采取李红印的观点，认为汉语基本颜色词有八种，分别是：红、黄、绿、蓝、紫、灰、黑、白。这些颜色词被广泛地应用于汉语语言中。其中，由于人类认知的共性，对于某些颜色有着相同的情感倾向。例如：绿色被在大多数民族中都被认为是生命之色。然而，在更多情况下， 由于中西方文化的差异，他们又被赋予了不同的文化含义。因此, 我们有必要对这些颜色词进行跨文化对比，来加深学生对汉语颜色词的特点的感知。
（一）运用图表法，使学生对基本颜色词的对比一目了然
图表法，使调节和双眼视功能数据的视觉表示简单化，是一种常用的数据分析法。我们把图表法运用于对外汉语颜色词的教学中，可以使基本颜色词的主要内涵一目了然，方便学生观察其跨文化对比中颜色词文化内涵的不同。在以下例子中，我们主要列举中西的跨文化内涵对比：
（二）布置作业，让学生“自觉”列举汉语颜色词和母语颜色词的异同，进行对比分析。
对比分析作为对外汉语教学的常用方法发挥着极为重要的作用，它可以让学生充分认识到汉语和母语的细微差别，准确地习得汉语。特别是汉语颜色词，对于不同国家的学生，文化内涵上差异较大。每种颜色所代表的含义在每种语言中是不同的。在对外汉语教学班级中,学生往往来自不同的国家,教师对各个国家的颜色词都与汉语颜色词进行对比分析也是不现实的, 老师本身在进行对比的时候难免会有偏颇和顾忌不到各个国家的不同颜色词文化差异；并且，对比分析不是对外汉语课堂的主要内容，如果在课堂上，对颜色词文化的对比分析讲解过多，活容易让学生感到厌倦、复杂，产生“畏难”心理。
所以，我们采取让学生自觉列举汉语和母语的异同的方法，对颜色词进行对比研究。对比分析应该在老师教给学生汉语之后进行。通过布置课后作业等方式，让学生自己自觉对比汉语颜色词和母语之间的差异，这使得他们不仅能够主动探索语言学习的异同，提高语言对比和学习的能力，还能够让他们更加充分地了汉语母语颜色词文化与母语文化方面所存在的差异，增长文化知识，激发他们的学习兴趣。学生通过自己寻找答案，印象也会更加深刻，并且能够提高课堂效率，减轻老师负担。
二、充分利用颜色词的构词特点，使学生构建起颜色词的语义网络
每种语言的词汇都处于一个网络中，不是单一的个体，各个词汇中都通过这个网络相互联系，构成一个复杂的语言系统。颜色词也是如此，除了颜色词本身的知识体系之外,还有很多与颜色词意义相关或形似的词语形成一个更为复杂的颜色词语义网络。例如：颜色词中单音节成词语素数量不多，大多为基本颜色词，如：红、蓝、白、黑、灰、紫等，但是这些颜色词的构词能力极强，都能独立成词或与其他语素成词，构成汉语颜色词的主体。汉语颜色词的数量丰富，存在着丰富的引申义。如在讲解“红”这个词的时候，我们可以充分利用汉语颜色词的构词特点，让学生在识记“红”的基本表示颜色的意义以外，扩充词汇“红色、红润（形容人的脸色好）、红人（象征受人宠信）、红运（象征顺利）、（象征革命）、还有指纯利润的红利、分红等。让学生在习得基本颜色词的同时，记住更多的词语，构建词汇的语义网络，帮助学生记忆。
三、进行颜色词文化背景的导入，扩充学生汉语文化知识
在对外汉语教学中，进行文化背景的导入学习可以使学生更容易理解汉语词汇、句法的意义，不仅能够让学生掌握汉语词汇的表面意思，更能“知其然，又知其所以然”，让学生认识到词汇之所以蕴含某种特定文化内涵的原因或是产生这种文化现象的社会心理原因。
例如：汉语颜色词的文化内涵与中国的阴阳五行学说息息相关。中国五行分金、木、水、火、土；西、东、北、南、中。与之相对应，所对应的汉语颜色词分别是：白、黑、青、红、黄。如图：
例如：位于正中，代表五行中的土，中国古代是传统农耕社会，对土地极其崇拜，认为是万物之源，土地为黄色，即为尊色。中国位于北半球，越往南，气候越热，所以火位于南方，与之相对应，红色也代表了温暖的回归，所以春节的时候家家户户都贴红色的春联，挂红色的灯笼等。
四、进行文化表演实践、影视观赏或图片欣赏，引起学生学习颜色词文化的学习兴趣
