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九年级英语单词范文1
关键词：九年级英语；新课改；积极性；能动性；情绪；基础知识；练习
九年级英语的学习对于即将面临中考的学生来说至关重要。面临着新课程深化改革的远大背景，身为九年级英语教师应当立足于学生的当下，着眼于学生的未来，应当将新课程改革中所倡导的科学理念和有效方法运用于教学之中，以此提升学生的英语能力。
一、以生为主，激发学生参与英语学习的主动性与积极性
在九年级英语的教学过程中，教师要注重学生积极性与能动性的自主发挥，要以学生的兴趣为基点积极为学生搭建主动探究英语知识的平台，让学生在外界环境的刺激下达成自身内在主动情绪的激发。针对九年级的学生，要改变传统单一的教学手法，要根据学生的年龄特点及心理特点进行内在需求测定，要在学生内在需求被满足的前提下促使学生主动探究英语知识和掌握英语技能，要充分运用激励性的语言和肯定性的行为调动学生冲刺英语知识的奋进斗志，让学生的英语学习情绪与态度一直保持积极向上的趋势。
二、以点带面，深化学生英语基础知识的学习和掌握程度
处于九年级英语学习阶段，不但需要对新知识的适应接受能力，还需要一定英语基础知识的奠基辅助。在九年级英语的教学之中，教师在向学生传授新的英语知识与技能的同时，还要注重对原有基础知识的复习与巩固，教师要在教学的过程中以点带面，以新的英语知识联系旧的基础知识，以新的英语单词变换出相类似的单词，以词根、词缀等相关性与相连性进行多样性词语的搭配训练，让学生在接受新知识学习的同时也能够将原有的旧知识进行巩固强化，让学生在新知与旧知的共同支撑下实现自身英语技能的全面提高。
三、强化练习，强化英语学习过程中的难点、重点与易错点
九年级英语单词范文2
关键词：朗诵教学 初中英语 教学
初中英语教师要提高语言的口语能力，重视积累教学材料，重视教学输入内容。在初中英语日常教学中，要教育学生学习英语知识，并重视通过英语知识的积累，学会适时运用。教师要增加学生在生活实践中学习英语的能力，要注重英语课堂的教学效果，重视英语听说训练，积极提高英语课堂的质量。初中英语教师要提高学生的英语表达能力，重视英语口语训练，加强练习，并重视在英语课堂内外加强学习巩固，教育学生学会灵活运用所学英语单词的能力，重视优化英语语言学习的环境，重视增强英语学习的效果，重视听说的训练，发展学生的口语能力。
初中英语教师要注重在英语教学实践中形成自己的教学特色，使英语教学适应中国的国情，优化英语教学方法，拓展英语教学途径，要充分运用朗读和背诵等手段进行教学，重视提高初中英语的教学效果，提高学生的英语口语表达能力，提升学生的英语成绩。在此，我想特别强调的是，初中英语教师要重视英语朗诵和背诵在教学中的作用。
1. 朗读和背诵可以不受环境的影响，减少对环境的客观依赖，满足学生随时学习的需要。教师要给学生充分自由选择的机会，让学生自由支配自己的学习时间和学习内容，并重视在课外时间内，教育学生灵活完成教学内容，重视找寻学习伙伴，伙伴之间相互背诵，相互指正，相互学习，共同进步，从而提高语言训练的效果。
2. 朗诵和背诵也要突破时间的限制。教师可以运用课堂教学时间来完成朗诵和背诵，要学会灵活机动地掌握学习的过程。教师还要重视让学生在课堂之外增加自由选择，扩展朗读和背诵的时间，教育学生在课前课后，饭前饭后，上学的路上等，灵活运用一些零碎的时间进行朗读和背诵，日积月累，积少成多，对他们英语整体水平的提高会大有益处。
3. 朗读和背诵可以拓展实用的英语短语和句子等运用能力。教师要重视丰富学生的英语习惯用语，重视拓展学生的学习视野，让学生充分积累英语词汇和短语，掌握习惯用法，并通过英语朗读和背诵，来了解英语国家的生活和风俗习惯，掌握英语人文知识，历史知识，地理知识等，动员学生运用眼睛、耳朵等感觉器官来参加英语学习，提高英语听说读写的能力。初中英语教师要重视学生的英语阅读和背诵，通过阅读和背诵培养对英语的兴趣，形成英语的语感，发展学习英语的能力。英语教师要尽量避免在教学中出现错误，通过自己运用正确的口头和笔头语言，使学生形成正确英语的语感，丰富学生的英语知识积累，提高学生英语学习的成绩。
4. 坚持不懈的朗读和背诵，可以训练学生语言和语调的连贯性，提升学生的口语表达能力，改进学生的英语语音语调。教师要通过朗读教学，教育学生学会模仿正确的、地道的英语语音语调，重视运用连续、失去爆破、同化等方法，来提高学生的英语口头表达能力。学生的英语口头表达能力提高了，自然会促使整体英语成绩的提高。
总之，在初中阶段，一定要加强朗读和背诵，重视英语教学能力的提升。初中英语教学是抓学生基础学习的教学，教师要让学生知道学习英语的重要性，增强学生学习的好奇心，增长学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。教师要抓住教学中的任何机会，运用有效的教学方法，重视让学生大声朗读和背诵，让学生积累句子，掌握精彩的段落，掌握习惯用语，打好英语学习的基础，充分灵活地运用英语，提高英语教学的效果。教师要特别重视八、九年级学生英语学习能力的提升，重视打好英语教学的基础，重视朗诵教学。因为很多学生在七、八年级不会朗读或者不会背诵，读背的内容很少，很多学过的单词都记不住，因此，到了八、九年级想要更好地学习英语，更多地掌握英语单词，教师就要激励学生通过朗读和背诵，提高英语学习的能力，使学生获得英语学习的信心。因此，八、九年级的学生，要充分张扬初中英语学习的愿望，重视提高英语单词的学习能力，重视全面理解英语课文，重视科学有效地解决英语学习的困难。而这一切，朗读和背诵是一个有效的手段。
初中英语教师要培养学生朗读和背诵的习惯，教育学生学会大声朗读，积极背诵。初中英语教师要教会学生尝试掌握句子和段落的特点，重视优秀范文的阅读，掌握精彩的段落，学会记忆句子。
综上所述，初中英语教师要发展学生终身可持续性学习的能力，让学生抓住一切可以利用的学习时间，通过朗读和背诵，掌握英语知识，形成英语语感，提高英语学习的成绩。
参考文献：
九年级英语单词范文3
关键词：思维导图；英语词汇；必要性；可行性；应用实践
一、思维导图在九年级英语词汇教学中应用的必要性与可行性
从必要性方面考虑，学生进入九年级，增加了新学科化学。另外，物理、数学、英语等科目难度也有所增加，政治、历史也出现了大量的作业。一方面，若是让学生对着单词表去记忆单词，本身很枯燥，而且很快就容易被遗忘，所以，让学生能自己主动去复习、巩固学过的单词和短语有困难；另一方面，相当一部分同学由于其他学科压力而忽略对英语学习时间上的投入。结果，学生学过的词汇长期得不到及时地巩固。随着所学词汇的不断增多，困难越大。
在这种情况下，个人认为思维导图可以用到英语词汇教学中。
从可行性上来说，九年级的英语教材仍然是一个单元一个话题，通过一个中心词随着思维的不断深入，联系一系列的相关内容，形成一个有序的图式，从而把本单元本来枯燥乏味的英语词汇学习变成生动有趣的绘画过程或是学生听故事、讲故事的过程。这种“寓教于乐”的形式有助于激发学生的学习热情，同时也有助于教师在课堂中迅速了解学生的思维动态，及时查漏补缺，对教学策略作出调整，使教学更具有针对性，更富有成效。
二、思维导图在九年级英语词汇教学中的应用与实践
1.利用思维导图和语义场学习生词
英语词汇并不是一系列独立的个体，而是有着各自所归属的领域和范围的，它们因某种共同特征而形成一个语义场，如：red，blue，white，black等这样的单词都归为表示颜色的语义场；像happy，sad，relaxed，stressed等这类单词又可以归为表示心情的语义场。
以9 A Unit 2 Colours Reading为例：
课前，可以让学生根据已学内容作一个Colour的Mind-map
在此过程中，可以告诉学生，如果有困难，可从书中寻求帮助，自然而然许多学生就会提前看Reading中的内容，很好地让学生完成了预习工作，为课堂的新授单词做了极好的准备工作。
课堂，在学生Mind-map的基础上，引导、帮助学生在了解颜色与心情的关系、理解文章的同时，层层深入，所有生词在各个图中呈现。这样做不但可以分解知识点，各个击破，而且学生可以参照新旧词汇的内在联系，加深对新词汇的记忆和理解。如：
课堂小结，最后5分钟，我们仍然可以充分地应用Mind-map对本节课内容作一个有效小结。与传统的文本文字相比较，中心更突出、内容更紧凑、延伸更自由，这样既理清了思路，又避免了遗漏。
对于学生，新课固然重要，但根据记忆规律，课后复习也必不可少。当然，复习决不意味着让学生进行颇为厌恶的死记硬背，而是要帮助学生运用思维导图使课后复习变得生动有趣。应用思维导图，可以让学生试着回忆课堂上所学内容，把各个环节在一个个中心词的引导下，巧妙地串联起来，既有效地巩固了所学词汇，也培养了学生用英语表达自己思想的能力。
同样，以9 A Unit 5 Film Stars单元复习为例，可以设计以下思维导图图形：
教学实践证明，通过思维导图，学生对抽象的词汇有了直观的印象，并在本无联系的单词之间建立了关系，使单词记忆以“个”转变为以“组”为单位，极大地提高了记忆效果。
2.利用思维导图学习常见的多义词
英语词汇中有大量的多义词，很多学生往往记住的只是这个单词的某一个意思，当同一个单词出现在另一个语境中时，对他来说又是一个生词。在多义词的学习过程中，我们可以教学生画一个相对清晰的脑图，归纳其在字典中所表达的意思，这样不仅节省时间，提高效率，而且清晰易记，提高学生的能动性。
如9 BUnit 2 Vocabulary中的cause， answer， dry， iron，laugh，air等词都是一词多义。
3.利用思维导图学习词缀，扩大词汇量
生成英语单词的一个有效的方法就是词缀法，通过添加前缀
（un，in，im，ir，dis等常构成反义词）和后缀（tion，ment，ness等进行词性的转换）的方法，学生可以学一个会一串，迅速扩大词汇量。
4.利用思维导图进行词汇辨析
英语词汇教学的方法有很多：情境法、音形结合法、联想法等。无疑这些方法在我们的教学中不是孤立存在的，我们应根据实际情况选用合适的方法，而在我看来思维导图则把这些方法很好地结合了起来。尤其对于考试前的复习，思维导图对学生也是大有裨益的。因为考试前学生要记的内容多而繁琐，单词量是许多学生的一大难题。平时制作的思维导图就起到了很好的作用，因为这些导图很好地勾画了出当时老师课上所讲的许多重点词汇，把一个个零碎的词汇与内容很好地串联起来，这样学生就有了抓手，提高了复习效率。
九年级英语单词范文4
关键词：英语教学；短文改错；教学方法
短文改错是高考中综合性较强的一类试题，难度较大。如何让学生学会正确应用动词形式入手，提高学生应用语法和分析句子的能力，从而突破短文改错难关是每一位英语教师必须思考的问题。说到改错试题，它不是靠一定的死记硬背就能解决的一种题型，而是需要在长期的学习实践中对语法知识的理解，也就是说，在平时学习中对每一个句子要完全彻底理解，然后进行朗读和背诵，时间长了，学生们就会养成一种分析句子的习惯，才能较好地完成短文改错。短文改错是测验学生对英语知识运用的综合性测试，理解句子是完成这一测试的唯一方法。要想让学生在高考招生考试中答题得心应手，我觉得该分三个阶段做好英语教学。
一、启蒙阶段
从小学三年级开始，各地学校开始开设英语。从三年级至六年级，我认为应做好两件事情：一是对二十六个字母的书写体进行规范训练，具体做法是，先练习书写体格式，然后进行单词的规范书写，接着练习抄写课文。通过我长期的训练，学生已经能够写出漂亮的作业，从而为以后高考答卷打下良好的基础。二是委派口语水平过硬的老师教孩子练习口语，反复多次组织孩子们观看或听录音教学音像材料，经过三年努力，孩子们的读音和写作业的能力大大提高了。
二、理论基础阶段
从七年级至九年级，在小学阶段同学们因为接受过良好的读写训练，从一开始老师就要教会学生音标的相关知识，从而告别小学生的那种教一个单词记一个单词的那种死记硬背模式，教会音标之后，再把学生们小学学过的单词当成拼写练习材料，进行训练，严把拼读质量关，从而为以后的学习奠定课前预习的基础。接下来就是要教会学生如何查英语字典，学会查字典对以后的学习有很大帮助，因为字典是学生课外学习最好的老师。在平时授课时，老师要学会用纯英语上课，尽量给学生们营造一个练习口语的机会。讲解语法时，老师应当给学生反复灌“耳音”，具体方法是：1、在学习单词的时候，要记住词性，英语单词共有十大词类以及它们各自的缩写名称，如：动词v.、名词n.、形容词adj.、副词adv.、数词num.、介词prep、冠词art.、连词conj.、感叹词interj.和代词pron。2、还要记住各种词的变化形式，如：动词有五种形式，除原形外，动词还有第三人称单数、动词-ing、过去式和过去分词形式，名词有可数名词和不可数名词，形容词和副词除原级外，还有比较级和最高级，数词有基数词和序数词之分，冠词有定冠词和不定冠词之分，代词有人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性和名词性）、指示代词和反身代词等等。3、单词连成句子后各部分成分的名称分别叫：主语、谓语（只有动词才能充当）、宾语（直接宾语和间接宾语）、表语、状语、定语、宾语补足语和同位语以及在句子里的位置。4、从句式结构上分大致可分为：简单句（有五种形式）、并列句、复合句、祈使句和省略句。以上四点知识一部是要在七至九年级必须要掌握的，这种灌“耳音”要在义务教育阶段常“灌”不懈，要让每个学生牢记心里。
三、提升实践阶段
进入高中学习阶段，应该培养学生分析句子的能力，为高考打下坚实可靠的基础。具体做法如下：
（一） 要记住十种谓语形式，它们分别是一般现在时主动、被动形式。一般过去时主动、被动形式。现在进行时主动、被动形式。过去进行时主动、被动形式。一般将来时主动、被动形式。过去将来时主动、被动形式。现在完成时主动、被动形式。过去完成时主动、被动形式。现在完成进行时主动形式和情态动词主动、被动形式。
（二） 要记住非谓语的三种形式，它们分别是：动词不定式（包括四种主动形式和两种被动形式），动词-ing形式（包括两种主动形式和两种被动形式）和过去分词（只有一种形式）。要让每一位高中学生熟练地掌握谓语的格式和动词作非谓语（不定式、动词-ing和过去分）的形式。学会使用动词是走向成功的第一步，方法和途径有两个：一是多练习“汉译英”，二是练习主谓一致，只有这样，才能够区分谓语和非谓语。
（三） 学生在简单句里熟练掌握动词的功能之后，还要注意体会复合句中动词的功能：在名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）中，一要分清整个句子的谓语和从句中谓语，二要弄清楚“引导词”。学习定语从句和状语从句时，除了学会用“引导词”，更要分清主句谓语和从句谓语。在六种复合句中，只要学生能准确把握好动词的使用，学习英语的障碍就扫清了一半。为以后同义句转换，长话短说打下牢固基础。
（四） 用好“修饰词”，例如：形容词、动词-ing和过去分词作定语修饰名词，形容词、动词-ing和过去分词可单独作表语。副词修饰动词和副词，也能修饰动词-ing和过去分词。
（五） 习惯用法、冠词和行文逻辑关系要弄明白。为了便于记忆，我还专门为学生编了一个练习短文改错的顺口溜：
动词形，名词数，还要注意形和副。
九年级英语单词范文5
关键词:导言;字母;音标;单词;兴趣
中图分类号:633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2009)09-019-01
俗话说:“万事开头难”,学习英语也一样:开头难。我们这个地方农村七年级学生学习英语更难!他们到了八、九年级时甚至厌烦英语,放弃了英语学习。原因何在?依我看,重要的原因之一就是他们在农村小学时未学过英语(目前还是没有师资),初中七年级时英语入门又学不好。要想使学生学好英语,就得想法使他们在七年级时过好英语入门关。
怎样才能使农村七年级学生过好英语入门关呢?在教学实践中应该把握好如下几点。
一、上好导言课
我们农村七年级新生,绝大多数在小学没学过英语,上第一节英语时,一般是怀着好奇、兴奋和期待的心情的。为了激发他们的学习动机,使他们能主动、积极地学习,在正式学习英语之前,必须使他们明白:为什么要学习英语?怎样才能学好英语?努力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学以及对英语学习的畏惧心理,信心十足地迎接新的学习。
二、过好26个字母关
每个单词都离不开26个字母,要学好单词,必须学会26个字母。读音要准:可以做26张卡片,分别写上26个字母的大小写,随意抽出让学生进行认读,并能按字母表的顺序背诵,或能唱A、B、C歌。书写要对:能在四线三行的格上写出来,不仅占的位置要对,而且起笔和收笔都要对。此阶段,让学生多做抄写练习,直到符合要求为止。
三、过好48个音标关
音标是学习英语的拐仗,就象汉语拼音一样,学好拼音,就会拼读生字,学好音标就懂得拼读新单词。教音标时,可以先在教字母时,就分散进行,如教Bb时,旁边注上[bi:],待教完26个字母后,集中起来教学48个音标。
四、过好记忆英语单词关
(一)教会学生拼读拼写单词,用读音规则记忆单词。学生怕学英语,很大程度上是由于单词与汉语根本不同。由于不懂拼读,只好象记忆电话号码一样,硬背字母的顺序来记忆单词,这是很疲劳的,也记不长久。要解决这个问题,必须教会学生懂得拼读单词的音标,通过读音来记单词。首先,使学生懂得26个字母在单词中每个字母一般读音,5个元音字母及部分辅音字母(g、n、s等)的读音较为复杂,需要投入较多时间进行讲解,使学生掌握它们的读音规则。其次,适当地讲一些最常见字母组合(如ee、ay、ir等)的读音,通过一些常用词让学生自己加以总结,如how[hau]、now[nau]得出ow读[au]音。再次,进行拼读拼写训练。找一些读音规范的单词写在黑板上(较长的标出重音),让学生根据所学的语音知识进行拼读,读完一个单词就擦掉一个单词,叫学生再根据读音写出单词。
(二)教会学生用构词法记忆单词。在初中起始阶段,也有部分单词由词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等几部分组成,让学生掌握它们的意义,对单词进行分析,训练他们科学记忆单词的能力。有些复合词,同样通过分析和联想,记住它也并不难。例如sightsee=sight(景物)+see(看),看见风景就是“游览”了。
(三)教会学生用对比法记忆单词。有的单词的音、形、义容易混肴,把它们进行对比,就容易记住。音相同的单词,如son―sun, father―farther,形相似的单词,如form―from, bother―brother,义相同的单词,如too―also, father―dad等。
(四)教会学生用联想法记忆单词。这种方法容易把英语的中文意思记住,而且记忆长久,如读到road 、tree就联想到公路,而且公路旁边有树;dance[(((s]跳舞,谐音为“等死”,联想到经常去跳舞不干任何别的事情,就是“等死”。
(五)教会学生使用句子记忆单词。此方法能举一反三,迅速抗充单词量,如open,就用“Please open the door”来记忆。
五、注意培养学生学习英语的兴趣
对于英语初入门的学生来说,这一点不可忽视。趣味性的教学方法,可使他们产生较浓厚的兴趣,从而产生学习的冲动,增添他们的求知欲。我用下面的方法培养学生的兴趣。
(一)直观教学法:对于新学的内容,能找到实物、图片或能画出简笔画的,就尽力而为,如教表示颜色的词时,分别拿出彩色画笔说:blue、green…学生边看边听边念,然后板书教学,这样学生比较感兴趣,也容易记。也可使用多媒体进行教学,这是比较现代的教学法。
(二)形象分析:有些知识容易混乱,此时可作形象分析,帮助记忆。如有的学生在学pen(钢笔)、pencil(铅笔)时,记不清哪个是钢笔,哪个是铅笔,此时可以这样说:刚买回来的钢笔比铅笔短,pen比pencil短(少三个字母),pen就是钢笔,pencil就是铅笔。这样一说,学生很容易记牢。
(三)唱英语歌曲:课本里有一些英语歌,教会学生唱,也可以从其他地方选一些来教。通过唱歌来提高兴趣并学习英语。
还不止这些方法。只要教师在教学中肯动脑筋,勤出“花招”,学生学习英语的兴趣就会倍增。
参考文献
九年级英语单词范文6
述职报告是工作中一个很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的职业发展。下面好范文小编为你带来一些关于九年级英语的述职报告，希望对大家有所帮助。
九年级英语述职报告1
本学期已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下述职：
一、思想方面：
本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学方面：
本学期我担任九年级的英语教学工作。今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。
三、学习方面：
要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获!祝福明天!
九年级英语述职报告2
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的两位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、培养学生良好的英语学习习惯。
我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、认真组织课堂教学，建设高效的课堂。
因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导，落实培优辅差计划。
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。
第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。
第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高。
第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过这一学期的努力，九年级两个班的英语成绩都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样?我想只要我们努力了，我们就问心无愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步!
九年级英语述职报告3
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好!
今天站在这里述职，意味着这学期的工作正式结束了，作为一名初三的老师，这学期还是一如既往的忙碌充实，回顾一学期的点点滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就这学期所做的工作做简单的总结。
首先，这学期教学的主要任务是进行高效复习，在刘老师的带领下，我们制定了从初三课本开始进行抓牢基础的复习，在这个阶段中，针对所有学生我们狠抓词汇、短语与句型，做到每节课听写，提问或者让学生上黑板做题，课本是关键，抓牢基础是迈出胜利的第一步;然后进行巩固提高，对不同的专题进行教练结合的复习，并对中考出现的高频率题型进行重点讲解，使学生对中考中易考的专题能做到掌握无误，接着针对不同的专题进行训练，单选、完型、阅读等，并且我们有选择的使用各市的模拟题，进行整和，作为典型的俱乐部试题，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的俱乐部题再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强;最后狠抓应试技巧，在最后不到两周的时间里，我们利用每天的时间培养学生的应试策略，保证学生把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个题都制订自己的'最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。这就是我们一步一步的教学，在这个过程中感谢其他五位同仁的帮助，由于自己对毕业班的教学没有经验，是她们的帮助让我树立了信心，怀着无愧于学生的信念，与她们一起走过了这难忘的一年，谢谢你们!
教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，我们要对学生、对家长负责，更要对学校负责。特别是语文和英语老师，我们的早自习和晚读也是"重头戏",由于自身家庭的原因没有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的难题，在这里我要感谢九年级一二班的同事们，特别感谢两位王老师，每周四下午为了方便我接孩子都要和他们换课，是她们给我提供了方便，最忙碌的要数周二和周四的晚自习，因为孩子放学的时间和我们点名的时间是冲突的，所以必须先忙忙碌碌去接孩子再返回学校签退，然后回家做晚饭，饭做出来有时能来的及吃，有时来不及吃，对象回到家我就急急忙忙向学校赶，因为怕迟到怕耽误学生，在这里要感谢孙老师，每次如果我来晚了几分钟，她总是站在一二班的门口一起看着两个班，这是一种无声的帮助。对于只有四岁的女儿来说自己是不称职的，周二上完晚自习回到家女儿已经睡着了，周三六点来学校值班的时候女儿还没睡醒，并且每周三下午女儿还要坐在教室门口陪我给学生上第四节，值得庆幸的是这时候女儿比较懂事的，我上课的时候她坐在门口安安静静的看自己的图画书，我的忙碌也造就了一个比同龄孩子要成熟的女儿。感谢大家因为你们的帮助，我们一路走来。
工作强度大、任务重、压力大，相信是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，大家都在自己的岗位上坚持着。我最大的体会就是送完毕业班自己的嗓子开始出问题，嗓子开始不定时的疼痛，沙哑，大家一定都有同样的感受，我们一直在坚守，为了自己能够一如既往的站立在这三尺讲台之上。
一学期就这样在苦累酸甜中结束了，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在我的教育生涯之中，第一年的毕业班执教生涯，感谢有你们的陪伴，我将在这些难以忘怀的画卷中不停的给耕耘着、感慨着、反思着，谢谢你们，祝福你们!
九年级英语述职报告4
20__——20__ 一学年转眼过去了。回顾本学年的工作，我感到既繁忙又充实。我圆满地完成了本学年的教学工作，教学思想和教学水平都得到了很大的提高。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
我热爱教育事业，热爱学校，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学方面：
本学年我担任初一、初四两个年级的英语课，每周11节课，11个教案。一学年总共上课400多节，书写教案400多个。工作强度大，任务重，压力大。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。采用小组合作学习模式，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。我热爱学生，平等地对待每一个学生。努力提高自己对学生的亲和力，我信奉“亲其师，方能信其道。”只有真正地关心学生，爱护学生，学生才会愿意接近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。初四毕业班工作非比寻常。教初四，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初四，就意味着肩头多了一份沉重的责任。但是，我没有一丝一毫的怨言，而是兢兢业业，全力以赴.。尽心尽力地教育每一位学生，以期能在中考中取得令人满意的成绩。
三、班主任工作方面：
本学年，我担任初一一班的班主任。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。结合着学校的精神，创建“励志工作特色班级”，使孩子们能够健康地成长。
1、开好主题班会。充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，并能及时了解到学生的思想动向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，又增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情。在20__年张店区中小学主题班会评选活动中，本次班会荣获二等奖
2、抓好晨读的励志工作
每天晨读，学生齐声诵读《弟子规》。诵读完《弟子规》之后，每天有一位同学登上讲台，进行以励志为主题的“五分钟演讲”，进行自我教育。每天有励志格言，写在黑板的一侧。之后，就是学生们大声朗读英语的时间。在大家朗读的同时，我始终陪伴在他们的身边。随时纠正他们的发音，解答他们的问题。关注到每一个孩子。希望每一个孩子都不要掉队!
3、营造浓郁的书香氛围
班里开辟了图书角。我要求学生闲暇时间大量阅读。“读名人书，看名人传。”每位同学从家里带来书籍，充实我们的书橱。班里制定了严格的借阅制度，有专人负责图书借阅，资源共享，并定期更换。不定期地开展读书交流会，让学生把他们读书过程中的感悟及时地与同学交流，分享，使每位同学在这浓郁的书香氛围中激励着自己，提升着自己，完善着自己。
4.抓好班委的建设工作，抓好班干部的培训工作，使他们真正起到“领头羊”的.作用。
作为班主任，我以身作则，率先垂范。要求学生做到的，我首先做到;要求学生不做的，我坚决不做。认真备课、上课，关心、爱护每一位学生。注重平日里与学生的沟通和交流，经常与学生谈心，出现问题及时解决。我还利用中午和晚上的时间去学生家家访，使学校教育和家庭教育形成一股合力。鼓励学生立大志，勤学习，爱班级，守纪律，做一个正直、向上、努力、勤勉的人!
四、个人学习方面：
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持课余时间多读书，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学和班级管理之中。撰写的教学论文《罗森塔尔效应的启示》，发表在省级刊物上。
总之，我在本学年中忙忙碌碌，勤勤恳恳，做了一些我应该做的工作。今后，我将更加努力把工作做得更好.
九年级英语述职报告5
本人作为一名普通的初级中学教师，工作已有十余年，现在是高级教师。_—_学年度在我校任八年级英语课。这一学年，我的工作目标是继续摧残广大爱国学生，让他们在英语的沙漠里匍匐前进。因此，这一学年，我加大了摧残力度，让他们在所有空闲时间里都背英语单词，背英语课文，抄英语习题，力求使他们认识到：英语就是我们学生的一切。英语是成功的保证。英语是人生的彼岸。作为一名光荣的英语教师，我们应当遵循这样的原则：一切为了英语，为了英语的一切。本学年我坚持不懈地努力，取得了明显效果，具体情况如下所述。
本学年伊始，我给学生定下了规矩：每个课间都要写若干道英语题，或选择、或翻译、或填空、或句型转换、或补全对话。每周写两次作文。教材上的对话、课文都要背会。统一所买的两本练习册必须跟上。所学的单词至少要写上十遍。每周举行测试，不及格的学生要抄写卷纸两遍。学生有违反这些规矩的，轻者找班主任说明原因，并接受惩罚，重者找家长，由家长进行惩罚，同时还必须接受老师的双倍惩罚。这些规矩的实行给学生带来了实惠，他们的成绩蒸蒸日上。
为了完成英语的学习量，许多学生学到半夜十一二点，精神可圈可点。我相信，他们的努力终有回报，我愿与他们一起共勉。
本学年，有些学生虽然对我的做法提出了意见，甚至有的学生竟然敢不服从老师的安排，不及时完成学习量，但我和班主任联系家长共同解决了这一问题，大部分学生都能听话，做好英语的学习和复习，这为他们今后的英语学习更上一层楼打下了坚实的基础。是的，我们的教学应该为学生的未来着想。我想，通过这一学年的努力，大部分学生都已经知道了如何学好英语，都会用这一方法在今后的英语学习中取得优异成绩。
通过这一学年的工作，我认识到只有不断地完善死守、死抠、、死下功夫的教学方法，才能教好英语，才能给学生带来学习的趣味，使他们爱学英语并且能够学好英语。
