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理科综合范文1
【导语】考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。2018年广东高考理科综合已于6月8日11:30结束考试了，
说明：2018年广东高考理综试卷使用的是全国卷I，全国卷I适用的地区包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、广_东、安_徽、福_建、山_东】2018全国卷I高考理综试题已公布，由于广东高考理综试卷采用全国卷I，所以就代表了2018广东高考理综试题也已公布了。
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理科综合范文2
但是，把这次的生物真题给高二即将升高三的学生做，发现真正有分差的是第29题：光合题。
下面我就具体来分析一下：首先是选择题，选择题的出题很好地符合高考出题要求和特点：四个选项中，有明显的错误选项，字数不得多于72字，便于学生快速获取题目信息。像第1题属于生物必修一基础知识，考查原核生物与真核生物的区别，本题很容易选择出正确的答案。当然此题也设置了易混淆知识点：对DNA、RNA和ATP元素组成的考查，是平常的难点。第2题属于必修三植物激素调节（补充一下：本人觉得今年考必修三考得比较多，像选择题就有3个，5个大题就有2个）纵观6年新课标考点，2010年，2011年，2012年植物激素调节考查了三次，2015年是第四次。考点设计的内容比较简单，今年考点中出现了一个新的知识点：非极性运输。课本知识点重点讲解了横向运输和极性运输，而这次考试涉及了非极性运输，所以给我们启示：在平常的教学中要扩宽学生的知识层面，注重课本。第3题属于必修三内环境与水盐调节，主要考点是内环境各个成分之间的关系，比较容易得分。第4题属于必修三初生演替和次生演替，结合物种丰富来考查，内容较容易，考生基本都能拿到全分。（去年江西也考了群落的演替，但是在非选择题，难度也不大）第5题属于必修二知识点，考查的是朊病毒的增值过程，此题是对中心法则的补充，来源于课本必修二第69页的资料分析，这题也说明了高考命题的一个很重要的来源：课本的资料、实例。第6题属于必修二人类遗传病，考查考生对各种遗传病的发病特点的认知，这个比较基础，只要大家熟记各种遗传病的特点，就可以拿到全分。
下面再来说说非选择题：第29题属于必修一光合作用，也是平常模拟考的一个重要的知识点，由于考到了光反应和暗反应的相互影响，所以试题难度提升，要拿到全分很难。尤其是第1问的第一、二两个空，要能正确答出必须要对光合作用有一个全面充分的认知，同时对实验思路也要充分认知，理解C组为什么能达到94%。还有第二问的光照频率的回答，学生都懂那意思，但是难以表达。第30题属于必修三水盐调节和神经调节综合类考试题，考查了肾上腺素的作用，神经调节和激素调节作用的共同特点。此题考查的知识点，在近几年中都有出现：2011年新课标选择第六题考查肾上腺素的作用，2012年新课标第三十题考查神经调节，所以此考点是高频高点，也是考生比较熟悉的考点，比较容易拿到全分。
第31题属于必修三种群和生态系统的综合考点。必修三种群群落生态系统每年必考，考点也不尽相同。今年生态系统考点比较容易得分，考查了种群的年龄组成，标志重捕法等种群密度的调查方法，生态系统的能量流动等内容，属于基础类考题。（但是，本人不赞同第1问中幼年，成年，老年的比例的计算，觉得这是生物试卷里考这么个纯数学的计算有点不妥，最重要的是在高考考场那么紧张的环境下，学生很容易算错，我让即将升高三的学生来算，他们算出了40∶41∶42，就是没得出1∶1∶1）第32题，考查必修二基因频率知识点，还有一个随机情景下的计算，相比往年的遗传题甚是简单。第40题，15分，属于选修三蛋白质工程，基因工程综合类题目（当然还包含必修三免疫调节的相关知识），考查整体以基本概念为主，只要考生对课本基本概念和基本考题类型有所掌握，都能将本题拿到满分。总体考查方式比较基础，考生容易得分。
总的来说，今年理科综合中的生物延续了以往的难度，甚至是更易，着重考查学生的基础以及一定的分析问题的能力，要求考生具有扎实的功底，较强的知识综合运用能力，以及今后考生备考时一定抓好基础，重点研究核心考点。
理科综合范文3
【导语】愿你执才高八斗生辉笔，饮才思万千智慧水，带气定神闲满面笑，拥胸中成竹满怀志，定折取桂冠来题名！2018年安徽高考理科综合考试已于6月8日11:30结束了，为了不影响大家考试的情绪，
说明：2018年安徽高考理综试卷使用的是全国卷I，全国卷I适用的地区包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、广_东、安_徽、福_建、山_东】2018全国卷I高考理综真题及答案已公布，由于安徽高考理综试卷采用全国卷I，所以就代表了2018安徽高考理综真题及答案也已公布了。
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理科综合范文4
2013年山东省高考理科综合秉承了多年来“重视基础、立足实践、突出能力、不断创新”的特点，命题遵循《普通高中化学课程标准》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，考查了化学主干知识、基本技能和科学方法，杜绝出偏题怪题，全面考查学生学科素养.考查的内容包括原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与各种平衡（化学平衡、电离及水解平衡）、氧化还原反应、化学用语、能量（反应热及电化学）、常见单质及化合物的相关性质、基本实验（原理及操作）等等，可以说涵盖了高中化学的核心知识，知识容量非常大.该试题有利于为高校选拔人才，同时对推进全国开展的素质教育进程，起到了一个很好的引领作用.下面从几个方面进行剖析高考试题：
对Ⅰ卷分析：
选择题重点考查化学基本知识和基本概念，出题形式是每一题涉及一个主干知识，但是每一选项则涉及不同知识点或同一知识点的不同角度，体现了高考题的覆盖面高这一特点，有效考查学生对化学主干知识和基本技能的掌握程度，提高了思维的敏捷性，但今年化学选择题在考查的难度和形式上都有所变化，有向全国高考题形式靠拢的趋向.
附表：化学学科Ⅰ卷（选择题）考试内容分析：
题号分值考查内容及能力对应模块
74考查生活中的有机化学知识，内容涉及高分子材料、煤的加工、酿酒等，体现了重基础这一思想必修二
84考查元素周期表、周期律的相关知识必修二
94考查元素化合物的性质及化学计量的计算，体现了重基础这一思想必修一
104以不熟悉的莽草酸结构为载体，考查考生根据现有的乙烯、乙醇、乙酸性质及结构特点能进行知识迁移，同时考查学生对有机化学基础知识的综合应用能力，这也是高考的主要导向.必修二
114以实验的基本操作（物质的分离、除杂、溶液的配制）及常见仪器的主要使用方法入题，考查学生利用现有的基本实验知识设计实验的能力，这个题非常好.必修一
必修二
124本题涉及到知识有平衡移动、速率与焓变，这都是历年来高频考点，重点考查了学生分析问题，解决问题的能力.化学反
应原理
134本题涉及到知识有酸碱中和、弱电解质的电离、盐类的水解、pH等相关知识，解决好此题，要求学生有较高的综合分析能力.化学反应
原理
对Ⅱ卷分析：
填空简答题，题干简练，情景新颖，即所取素材都是实际生产生活中真实存在的，这些情境对考生来说可能是陌生的，但考查的重点仍是高中化学的基础知识，充分体现出试题“高起点、低落点”的特点.但注重了选拔功能，某些设问仍有较好的区分度.
学生答题情况点击（以29题为例）：
［山东高考理综29、（15分）］化学反应原理在科研和生产中有广泛应用
（1）利用“化学蒸气转移法”制备TaS2晶体，发生如下反应
TaS2（s）+2I2（g）TaI4（g）+S2（g）,ΔH>0（I）
反应（I）的平衡常数表达式K=，若K=1，向某恒容密闭容器中加入1 mol I2（g）和足量TaS2（s），I2（g）的平衡转化率为 .
（2）如图所示，反应（Ⅰ）在石英真空管中进行，先在温度为T2的一端放入未提纯的TaS2粉末和少量I2（g），一段时间后，在温度为T1的一端得到了纯净的TaS2晶体，则温度T1 T2（填“”“”或“=”）.上述反应体系中循环使用的物质是.
（3）利用I2的氧化性可测定钢铁中硫的含量.做法是将钢铁中的硫转化为H2SO3，然后用一定浓度的I2溶液进行滴定，所用指示剂为 ，滴定反应的离子方程式为.
（4）25℃时，H2SO3HSO-3+H+的电离常数Ka=1×10-2mol/L，则该温度下NaHSO3的水解平衡常数Kh= mol/L，若向NaHSO3溶液中加入少量的I2，则溶液中c(H2SO3)c(HSO-3)将（填“增大”“减小”或“不变”）.
答案：（1）c（TaI4）×c（S2）c2（I2）； 66.7%（2）
H2SO3+I2+H2O4H++SO2-4+2I-（4）1×10-12；增大
分析与感悟
本题建立在化学知识在科研和生产中的应用的基础上，力求题型创新为宗旨，考查平衡原理（化学平衡、弱电解质电离平衡、盐类水解平衡）、滴定（氧化还原滴定）及离子反应条件应用（离子方程式书写）等.学生答题中出现的错误有：
（1）考查化学平衡常数表达式.正答率较高，但也有少数学生因书写不规范失分，如将表达式中c2(I2)写成c(I2)2，或将TaI4写成TaT4而失分；
理科综合范文5
理科基础考试活动具体是为了迎合毕业综合素质检测要求，从而展现高考对基础课程设置的引导功效。接受高考挑战的学生应该具备必要的基础知识应用性解答潜质，其间人文情怀体系修缮工作也不可或缺。所以，目前这类考试活动不会产生过分偏激的难度效应，最终成绩波动效果也就不太显著。其与文理综合考试存在一定区别形式，由于文理综合需要吸纳更多科目精华之所在，包括物理、政治等六项科目，重点指标在于考察应试者在异质化科目领域中实际掌握的知识分析与问题应对能力。具体来讲，文理综合手段更多地彰显学生综合素质形态，而理科综合考试与其相比，涉及内容格式已经搭建难度都要略微复杂一些，相对地更能精准检验学生具体问题具体分析技巧。另一方面，化学考试需要满足一定的界定要求与规律准则，呈现高中创新课程改革的集中性思想，考生创新能力与综合素质由此绽放，相对地普及了我国目前教学方案的调试功效与存在价值。对于理科综合考试来讲，细致内容应该围绕课程实施标准的整体性特征拓展，实际操作能力关注力度较大，在验证学生对基础技能掌握熟练程度的前提条件下，挖掘学生更多的自由渗入思想。所以，此类考试模式相对地更能选出富有创新潜能的合格新生。依照高考方案设计质量与考试前景观察，创新理科综合考试应对与往常文理综合等格式大有区别。传统理科基础考试动机指标在于验证学生在毕业合格端口的通过要求，主观思想在于传承高考对中学基础课程的引导以及总结功效。总的来说，目前理科综合考试应该适当保留异质化学科显著性特征元素，体现综合学科识别能力要求；难度相应地降低，具体注重理科的协调性发展实效，将组卷考试的选拔功能发挥到极限状态。
二、理科综合考试的细致变化规则以及影响效应研究
（一）辅导学生群体规模格局扩张理科综合考试需要面临大众学习个体实施统一验证、考察，化学整体成绩下降结果已在预料之中。所以，在应对实际备考工作上需要结合学生实际身心状况进行节奏调试，争取迎合所有学生需求指标；并且，临届生面域急剧壮大，异质化层次学生辅导工作正反效应百般交错。
（二）各类学科之间的协调
自从我国实施理科综合考试方案之后，单位课程分配便成为首要面临的技术难题，包括细致化难度以及评价工作都要尽量协调统一。在课时分配层面上，应该尽量扼制学科重要性单方面考虑习惯，并且要立足于学生本身身心特征制定日常教学计划。这类考试特征仍旧遗留内容繁多、教学紧张等隐患特征，异质化科目之间有必要定期开展集体教研活动，做好日常沟通与合作，准备实施团队应对策略。
三、理科综合考试背景下高中化学的合理教学手段分析
（一）整编高中化学模块教学内容
高中化学集合必修、选修模块，教师有义务从中做出有效梳理。由于文理分班具体从高二阶段开始，高一化学教学需要得到完整性衔接，后期整合思想便不可或缺。具体思路形式表现为：高一阶段具体完成化学完整体系的修缮工作，高二便将任务集中设定在思想整合层面之上，借助各类实验渗透手段，将化学与生活深度结合。只有在这种尝试性的探索工作范围下，高中化学阶段教学特征才能清晰呈现，相对地更加突出教学质量效应，得到更多学生与家长的支持。
（二）高考背景下化学阶段训练题的设计
新课程学习资料的匹配一直作为一线教师的研究重点，虽说市面上各类教辅资料广布，但始终缺乏一定的现实应对功效。尤其在创新高考方案实施后期，试题设计格式与方向都产生急剧变化，包括双向选择题以及单位题目难度增加现象等，单纯依照传统训练手段是不够科学的。因此，教职人员必须全身心地投入到全新高考动向研究工作中去，联合地区表现形式进行系统特征以及需求的掌控，将各类试题实施精准摘取与改造调试，最终形成高考训练题设计的全新思路，真正提升学生备考的有效性。
（三）全面关注化学与现实生活的联系特征
理科综合范文6
（1）雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，体细胞中含有16条染色体，属于倍体；蜂王和工蜂属于雌蜂，是由受精卵发育而来的，属于二倍体。由此可知，蜜蜂的性别是由的数目决定的。在雌蜂中，蜂王可育，而工蜂不育，说明生物性状是由的结果。
（2）受精卵发育为蜂王的过程中，有丝分裂后期的细胞中含有个染色体组；蜂王产生卵细胞的过程中，一个初级卵母细胞中能形成个四分体。
（3）蜂巢中所有的雄蜂、工蜂和蜂王共同组成一个。受精卵孵化为新蜂王过程中，先孵化出来的新蜂王咬死即将孵化出来的其他“王储”，这在生态学上称为，达尔文称之为。
（4）在蜜蜂的体色中，褐色（B）对黑色（b）为显性。现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交，依的体色及比例可以验证孟德尔的分离定律。
40.【生物――选修3：现代生物科技专题】（15分）
请回答下列有关基因工程的问题：
（1）如果用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种片段，与载体连接后储存在一个受体菌群中，这个受体菌群体就叫做这种生物的。
（2）一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，还必须有、以及。
（3）目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程，称为。将目的基因导入植物细胞常用方法是法。转基因动物中常用的方法是。
（4）大肠杆菌是最常用的受体细胞，其原因是，其转化方法是：首先用处理细胞，使细胞处于一种的生理状态，这种状态的细胞被称作感受态细胞。
参考答案
1.C解析：酶的化学本质是蛋白质或RNA，故组成酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸。
2.A解析：本题考查细胞呼吸的过程，意在考查知识理解能力。②过程表示有氧呼吸的第二、第三阶段，在第二阶段中需要水参与，在第三阶段中有水产生。①过程产生的[H]将在③过程中被利用，细胞中无[H]积累。③过程中无能量释放。在剧烈运动中，人体细胞主要通过有氧呼吸即①②过程提供能量。
3.B解析：R型肺炎双球菌不具有荚膜、菌落表面粗糙、无毒，注射到小鼠体内不会使小鼠患病；而S型肺炎双球菌具有荚膜、菌落表面光滑、有毒，注射到小鼠体内会使小鼠患病败血病而死亡。电子显微镜下不能区别DNA分子的结构，故B项错误。
4.C解析：一对相对性状中，显性性状个体数量不一定比隐性性状个体多。X染色体上的基因控制的显性性状在雌性个体中易于表现。在一对等位基因中，基因频率大的不一定是显性基因。
5.B解析：该实验的自变量是细胞分裂素，结合题意，应该先创造顶端优势，然后在通过细胞分裂素处理，观察实验结果。因此，实验组应保留②，并在①处涂抹等量细胞分裂素溶液。
31.（1）胰岛素葡萄糖载体胰岛素（的浓度）、胰岛素受体（的数目）（2）胰高血糖素（肾上腺素）（3）Ⅰ型自身免疫Ⅱ型
