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作文我克服了困难范文1
每当老师留了作文，我总是发感 慨:哎！我不想写作文！谁来救救我啊！每次我不知道怎么往下写的时候，我总是闹情绪，有时妈妈还为了我的作文生气。
我一定要克服写作文的困难，听妈妈平时教导我说：“写好作文，就要靠你平时来体验生活，积累一些好词、好句、好名言、好谚语······所以平时要做一个有心人，来认真的观察生活，只有这样，你的作文水平才会提高。”我下定决心，每天积累三个词语、五个好句子、五个好名言、五个好谚语，我专门买了一个本子来记录每一天懂得的知识，我每天见缝插针，一有时间就积累一些知识，我日复一日，用心体会，多练笔，多观察。妈妈说过：“你积累了词语，写作文的时候也能正确使用它了。”我没事就写作文，举个例子吧：中秋节的时候，妈妈带我回到了姥姥家，中午，一直老猫和一只小狗打起来了。我回来后，妈妈让我把它们在打架时的神态、动作着重描写，我运用了很多我平常积累的成语，妈妈看了我的作文，不停地夸我作文水平提高了。
从那以后，我的作文水平提高的很快，老师也夸奖我，我明白了：写作文要靠平时的观察、积累，只有付出努力，才会有进步！
作文我克服了困难范文2
这本书讲述了一位遇难的航海者——鲁滨逊，独自一人漂流到一座荒岛上。克服了种种意想不到的困难，靠着自己的意志、勇气与智慧在岛上生活了28年，终于遇救返回了故乡。
他在岛上整整生活了28年，“28年”多么惊人的数字呀！要是我的话恐怕1小时也熬不过去。更何况他还在岛上凭着自己的双手做出所有的生活用具。这样一比较，我是多么的懦弱，而他却是那么的坚强。想到这，我决定以鲁滨逊为榜样，要学他的坚强不能懦弱。
鲁宾逊的坚强不仅让我佩服，他的乐观精神更让我佩服。
鲁滨逊起初到，因为工具不全、而且缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力、费好长好长的时间。连做一块木板都要四十二天。虽然他做的许多事情都没有成功，但他从不灰心失望，总是总结了失败的经验和原因又重新开始。辛勤的劳动总换来令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用……这些没有一件事情不是费了很多力气、克服了许多困难才得来的。看到这里，我不禁反省：以前我做事一旦不成功，就会气馁，然后就不做了。这样是不对的，我该像鲁滨逊那样，总结了失败的经验又重新开始，这样才能取得成功。
这本书教会了我只有坚持才能胜利，只有努力才能使我们摆脱困境，只有经历过磨难的人才能成为真正的强者！
作文我克服了困难范文3
今天，我的心情非常紧张。一大早，我就来到了学校，一进教室，看到同学们追的追，打的打，甚至还有同学带饮料回来喝！究竟是教室还是集市！我也不闲着，我也凑凑热闹去~~
8：25了，我们班来了两个监考老师，有一个竟然是我们以前的科学老师，他可是个幽默大师``这下我们班可热闹咯。早上8：30—10：00考数学，10：30—11：30考英语，下午2：30—4：30考语文，现在先考数学。
8：30，零零零，开始考试。这次考试和往常考试不一样，这次考试没有单独的计算题，计算题是出在卷上的，而以前是单独考计算题的。而且这次是全市同考。我们都很紧张。不知道题目难不难。
经过我们全班的努力奋战，终于克服了重重困难，走到了胜利之门。
接下来又要考英语了，英语的监考老师是我们的实践活动课的老师，其实她是一位数学老师。有经过了1小时的奋战，终于可以回eat lunch了。I am soo hungry.
作文我克服了困难范文4
在这里，每个人都非常幸福，大家还是像过去一样团结，不过，他们永远也了那座孤岛，他们刚到那里时一无所有，在整整四年中，是孤岛满足了他们的生存需要。而现在它却只是一个听任太平洋波涛拍打的花岗岩礁石，是一个曾经叫尼摩船长的人的坟墓。读完了最后一自然段，我缓慢地合上了书。
在本书讲述了美国南北战争期间，五名北军俘虏乘气球从南军军营里士满出逃。他们在途中遇到狂风，被抛在一个荒无人烟的小岛上，但他们用自己的智慧和毅力，克服了重重困难。不仅顽强的活了下来，还把荒凉的小岛建成了一个繁荣富庶的乐园。之后被“邓肯号”发现，重新回到了它们的祖国。
我十分喜欢这本书，因为这本书把冶金学、爆破学、工程学、水利学、动植物学、天文学、物理学等各种小知识巧妙的融合在一个惊心动魄的故事中。让我在书的海洋遨游时也仿佛上了一堂科普知识课，让我学到了许多知识。
我真佩服你儒尔·凡尔纳，正国为你善于思考才能成为这么伟的“科幻小说之父”，我要向你学习。
黑龙江省孙吴县第一小学五年级一班 杨展硕 上学期作文
作文我克服了困难范文5
我们都早已习惯了父母为我创造的优越条件。像温室里的花朵，不经历风雨，没受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福生活的来之不易。在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁宾逊自己生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比是微不足道的。他能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？
人生不是一帆风顺的，就像爬山一样，当你在半山腰克服了疲惫，当你在后悔时选择了坚持，等待你的将是山顶的美景。鲁滨逊的故事同样告诉我们，只要有信心，就没有不可战胜的困难，我们难道不能像鲁滨逊一样直面挫折吗？
大海因有波澜而壮丽；青松因风雨而苍翠；生活因有了挫折才多了几分坚强。直面挫折，勇于战胜，前途将一片光明！
作文我克服了困难范文6
从众现象的产生与传统的语文教学有很大的关系。如：教学中标准的词语解释、标准的组词、标准的段意、课文主人翁的思想也是标准统一的，朗读的停顿，轻.、重音以教师的答案或以教参为标准：作文有教师的开头、结尾，另加几个词为格式，现在连对孩子的表扬也是军队式――统一的太多，学生失去了独立思考、独立感受的自由。这样的教学实质是使学生没有了个性，没有了学习的兴趣。
因此，在语文教学活动中，教师要充分利用教材中的创造性因素，根据语文教学的特点，遵循儿童心理发展的规律，克服从众心理进行创新思维的培养。
一、课伊始，有所疑
思维是从疑问和惊奇开始的。”（亚里士多德）小学生好奇心特别强，教师要善于抓住这个特点培养学生的思维习惯，围绕课题提出一些问题。如（蓝树叶）一文，学生围绕课题提出一些疑问：我们只见过绿色树叶，为什么会有蓝树叶？是谁画的？他为什么要画蓝树叶？……学生提的很多。当然不乏雷同的。有的学生看见别人说的正是自己所想，此时露出后悔的神情。如此几次，他们不管所提的问题对与错，都参与这活动。当然，在这些过程中.教师的方法一定要适当：用激励的语言给胆小的学生鼓气，用诱导的方式让不动脑的学生活动起来。学生大都富有想象，甚至异想天开，即使有些想象是不太实际的幻想，也应在保护和鼓励其想象的前提下，把他们巧妙地引向实际，而不可轻易否定，简单指责，甚至嘲讽，使学生失去心理自由”和“心理安全”，而导致不多想多说多做，不敢有自己独特的见解和做法。
二、活动课，放开手脚
口语交际与过去的口语训练有所不同，它不仅训练学生口头表达能力，还注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯，要求学生把自己对生活的感悟用语言表选出来。口语交际课是学生克服这一心理的最佳场所。如（秋天里）。我带学生看图说图，创没情境（出示―些关于秋天的景及有趣的事的图片）后，要求学生把自己在秋天里看见的景或做过的有趣事说给同学听，敢说的只有几个。当放手让他们自由说时，课堂气氛活跃了；再让他们说给全班同学听，能说.、敢说的就很多了。学生借助已有材料进行想象，并找到了解决问题的最佳方案，不仅学到了新知识，更重要的是培养了探索精神，克服了思维定势，激起了思维创造性。
三、日记，畅所欲言
作文教学是小学阶段的难点，许多教师都说孩子作文时没有材料。其实不然，这些材料都无形地被我们给烧了，在孩子最想说的时候给毁了。孩子都有一定的再现欲，正所谓初生牛犊不怕虎，许多孩子在呀呀学语时，总有许多话说，因此，我认为作文从一年级抓起.对于克服以后作文无话说有很大帮助。培养他们写日记的习惯。起始，不要求写很多，只写一句一日最想说的话，
尽管他们说得很幼稚、很浅显，但说了最想、说的话继而，要求写一天里的一件事，对稍好的或说活能力般但题材新颖的及时表扬。他们在日记中就什么都敢说，真是童言无忌。这样，经过一年的练习，有儿个孩子已经脱颖而出。大多数都由以前不知写什么发展到每天有很多事要说。有一孩子在日记中写道：老师，今天的事很多，我只能说―件让我最开心的事了……孩子对生活感兴趣了，也学会了对周围事物进行观察，这难道不比刻意叫孩子去观察强？作文素材源于生活，有了这么浓厚的兴趣，这么敏锐的观察力，教师也就不必指定―个特定的素材、固定的描写方式，学生的从众心理就会逐步淡化。
四、答问，体验成功
学生在学习中如果屡遭失败，容易造成对学习，恐惧、厌恶感。教师在课题教学；作业和试卷的设计中，不能只面向优等生，而要为有困难的学生创造竞争成功的机会，使他们知难而进，在克服困难中体验成功的喜悦。教学中要善于诱导，精心没汁；让他”‘跳一跳，够得着”，使他们觉得自己会学、自己能学。
