前言：中文期刊网精心挑选了儿童画教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
儿童画教案范文1
一、指导思想：亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，开拓儿童的生活领域，让孩子在家长的配合和教师的指导下接触大自然，增进教师、家长及孩子间的感情，以提高班级教育质量，增强家校间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。针对我校儿童的特点，拟定亲子活动方案如下：
二、活动宗旨：
1、为家庭提供一流的服务和教育指导。
2、帮助家长营造家长与孩子间的交流、交往，从而促进儿童健康成长的氛围。
3、提高家长科学育儿的理念和技能，促进儿童的健康成长.
4、指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。
三、参加对象：学校小学部学生及家长。
四、活动时间：8：30——10：10亲子活动游戏同时进行。
五、亲子活动游戏：
1、推小车游戏方法：两人一组分前后站在起点线后，家长将孩子的两腿抬起扶住放于体侧进行游戏，教师记时，以时间短为胜出。
2、二人三足跑游戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，教师法令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。
3、运球接力游戏方法：在篮球场的端线后两人前后站好，一人手持一个篮球，教师发令后第一人边跑边运球到限制区跳10绳，然后再把球运回递给第二人，第二人以同样方法进行游戏。以速度快的队为胜。
4、摇摆车游戏方法：在端线后两人前后站好，一人坐在摇摆车上，教师发令后第一人摇摆车子到标志物后再返回，然后再把车给第二人，第二人以同样方法进行游戏，中途不能把脚从车子上放下来。以速度快的队为胜。
5、夹球接力游戏方法：两人组成一队，面对面站在两条平行线后，第一人把球夹在，教师发令后，夹球者向前跑至对面，把球交给第二人，第二人以同样方法进行游戏。中途如果球掉下应把球在掉球的地方重新把球夹好，才能向前跑。最后以速度快的一队决定胜负。
六、发奖：
附：亲子活动报名表
家长姓名
儿童画教案范文2
关键词：负强化 刺激 研究
负强化是通过厌恶刺激来抑制不良行为从而建立良好行为的一种矫正技术，在特殊教育学校中被广泛应用。但如果应用不当则会给儿童的身心带来一定的负面影响，教师只有了解其具体的实施过程与基本要求，才能在儿童的不良行为矫正过程中收到事半功倍的效果。
1.研究目的
了解负强化对儿童不良行为的矫正过程与效果，应用负强化技术来消除个案的咬指甲行为，培养个案良好的行为习惯。
2.研究方法
个案研究，即选择一个典型行为个案，以课堂作为自然矫正场所，逐步实施负强化技术，进行过程控制，探究负强化技术与矫正个案咬指甲行为消除的关系。
3.研究过程与步骤
3.1 个案选择
个案基本情况如下：某儿童，女，10岁，语言功能不全，某私立康复中心培智二年级学生。她经常会不自主地啃咬指甲，即使指甲被咬得出血，吮吸后继续不停地啃咬。尤以早上8：00～10：00的咬指甲次数为最多。有时，在课堂上她会不停地连续啃咬两手的食指指甲达半小时之久。如教师大声严厉批评，或是将其双手食指包扎起来，但无效。
3.2 行为矫正过程与措施
矫正实施分为3个阶段，具体如下：
(1)基线阶段
现场观察个案的行为表现。即以每天上午8：00～10：00这段时间做实验为依据，采用时间抽样的方式进行观察其每天咬指甲次数，并以8：00～10：00间咬指甲次数不超过2次为其目标行为，填写好时间取样记录表。基线阶段(A1)共观察6天，个案咬指甲次数在19-21次／天，见下图1。信度检验为0.91
研究者采用倒返实验设计，即根据基线阶段(A1)的数据，引入实验处理阶段(B1)，此阶段延续12天(B12)。先在个案的手指上涂上黄连水、辣酱以试探其对问题行为发生的影响：一是强化阶段I(B1)的第1天，在8：00～9：30和10：00～11：30期间，教师每隔半小时就给她的手指上涂上黄连水，每半小时检查一次，如果在这半小时内没有咬指甲，就奖励巧克力豆(巧克力豆为被试最喜欢食品之一)。在本周个案咬指甲的次数降低到7次；二是强化阶段Ⅱ(B12)实验的程序同上，教师将黄连水换成辣酱。强化物换成被试最喜欢的食品“孙悟空棒棒糖”。此阶段持续6天，给予强化物时并对良好行为进行口头表扬，每1个小时如被试不咬指甲，就给1根孙悟空棒棒糖，此阶段也为6天。个案咬指甲的次数降低到1次，见下图1。
(2)倒返阶段(A2)
图1负强化不同处理策略咬下的咬指甲行为变化情形
此阶段为6天，不再给予实验处理的强化物。个案咬指甲的次数反弹到2.5次。
(3)再强化阶段(B2)
以棒棒糖为强化物，此阶段继续辅导6天。个案咬指甲的次数降低到0.67次。
4 研究结果
至B2阶段，再引入强化物，咬指甲已几乎消失，实验达到了目标行为。
5.问题与讨论
5.1 负强化中应用到了厌恶刺激(如辣酱)，其目的是为了引起良好行为产生的动机，并欲摆脱之这种不愉快的体验，当不吮吸手指时，这些厌恶刺激便被“自然失效”，但这种自然失效使儿童意识到主观相倚性与客观相倚性一致，导致个案以后在同样的情境下，不啃咬指甲行为的出现率会提高。
5.2 正确理解负强化的应用需要涵盖以下三个要素，即一个行为发生，随着这个行为出现了刺激的消除或者刺激强度的降低，导致行为的增强。三个因素缺一不可。
儿童画教案范文3
一、单项选择题
1.构成金属晶体的根本微粒是〔
〕
A. 分子 B. 原子 C. 阳离子与阴离子 D. 阳离子与自由电子
2.以下关于金属晶体和离子晶体的说法中错误的选项是〔
〕
A. 都有多种堆积结构 B. 都含离子 C. 一般具有较高的熔点和沸点 D. 都能导电
3.食盐是日常生活中最常用的调味品。NaCl晶体中存在的化学键为〔
〕
A. 离子键 B. 极性键 C. 共价键 D. 非极性键
4.金刚石的熔点为a℃，晶体硅的熔点为b℃，足球烯(分子式为C60)的熔点为c℃，三者熔点的大小关系是〔
〕
A. a>b>c B. b>a>c C. c>a>b D. c>b>a.
5.以下晶体中，化学键种类相同、晶体类型也相同的是(
)
A. SO3与SiO2 B. NO2与H2O C. NaCl与HCl D. CCl4与KCl
6.以下双原子分子中，热稳定性最大的是〔
〕
分子
I2
HF
F2
HI
键能(kJ/mol)
151
569
153
297
A
B
C
D
A. A B. B C. C D. D
7.以下物质固态时一定是分子晶体的是〔
〕
A. 酸性氧化物 B. 碱性氧化物 C. 含氧酸 D. 非金属单质
8.氯化硼的熔点为10.7
℃，沸点为12.5
℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯键角为120°，它可以水解，水解产物之一是氯化氢。以下对氯化硼的表达中正确的选项是〔
〕
A. 氯化硼是原子晶体
B. 熔化时，氯化硼能导电
C. 氯化硼分子是一种极性分子 D. 水解方程式：BCl3＋3H2O
=
H3BO3＋3HCl
9.以下说法正确的选项是〔
〕
A. BF3和NH3的空间构型都为平面三角形
B. 晶格能由大到小的顺序:NaF>NaCl>NaBr>NaI
C. 熔点:Na-K合金
D. 空间利用率:体心立方堆积
10.科学家在
20℃时，将水置于足够强的电场中，水分子瞬间凝固成“暖冰〞。对“暖冰〞与其它物质比拟正确的选项是〔
〕
A. 与Na2O
晶体类型相同 B. 与
SiO2
化学键类型相同
C. 与CO2
分子构型相同 D. 与
CH4
分子极性相同
11.以下说法正确的选项是(
)
A. 水的沸点较高是因为水分子间存在较强的化学键
B. 离子晶体中可能存在共价键，而分子晶体中一定存在共价键
C. CO2与SiO2均为共价化合物，其固体熔化时，均破坏了分子间作用力
D. 某物质熔点1067℃，易溶于水，其水溶液和熔融态均能导电，其晶体一定为离子晶体
12.以下对一些实验事实的理论解释正确的选项是〔
〕
选项
实验事实
理论解释
A
碘单质在CCl4中溶解度比在水中大
CCl4和I2都是非极性分子，而H2O是极性分子
B
CO2为直线形分子
CO2分子中C=O是极性键
C
金刚石的熔点低于石墨
金刚石是分子晶体，石墨是原子晶体
D
HF的沸点高于HCl
HF的相对分子质量小于HCl
A. A B. B C. C D. D
13.以下各项的表达中都包含两个数值，前一数值大于后一数值的是〔
〕
A. 氨分子中N﹣H键的键角和甲烷分子中C﹣H键的键角
B. NaCl晶体中与一个Cl﹣紧邻的Na+数和CsCl晶体中与一个Cl﹣紧邻的Cs+数
C. 晶体硅中Si﹣Si键的键能和金刚石中C﹣C键的键能
D. 单质碘中的分子间作用力和干冰中的分子间作用力
14.萤石(CaF2)属于立方晶体，晶体中每个Ca2＋被8个F－包围，那么晶体中F－的配位数为〔
〕
A. 2 B. 4 C. 6
. D. 8
15.氮化硅是一种新合成的结构材料，它是一种超硬、耐磨、耐高温的物质。以下各组物质熔化时，所克服的粒子间的作用与氮化硅熔化所克服的粒子间的作用相同的是〔
〕
A. 硝石(NaNO3)和金刚石 B. 晶体硅和水晶
C. 重晶石(BaSO4)和萤石(CaF2) D. 冰和干冰
16.以下数据对应物质的熔点，据此作出以下判断中错误的选项是(
)
A. 铝的化合物的晶体中有离子晶体 B. 表中只有BCl3和AlCl3是分子晶体
C. 同族元素的氧化物可形成不同类型的晶体 D. 不同族元素的氧化物可形成相同类型的晶体
二、综合题
17.离子液体是一类具有很高应用价值的绿色溶剂和催化剂，其中的EMIM+离子由H、C、N三种元素组成，结构如下图。答复以下问题：
〔1〕碳原子价层电子的轨道表达式为________，基态碳原子中，核外电子占据的最高能级的电子云轮廓图为________形。
〔2〕根据价层电子对互斥理论，NH3、NO3-、NO2-中，中心原子价层电子对数不同于其他两种粒子的是________。NH3比PH3的沸点高，原因是________。
〔3〕氮元素的第一电离能比同周期相邻元素都大的原因是________。
〔4〕EMIM+离子中，碳原子的杂化轨道类型为________。分子中的大π键可用符号Π
mn
表示，其中m代表参与形成的大π键原子数，n代表参与形成的大π键电子数〔如苯分子中的大π键可表示为Π
66
〕，那么EMIM+离子中的大π键应表示为________。
〔5〕立方氮化硼硬度仅次于金刚石，但热稳定性远高于金刚石，其晶胞结构如下图。立方氮化硼属于________晶体，其中硼原子的配位数为________。：立方氮化硼密度为dg/cm3
，
B原子半径为xpm，N原子半径为ypm，阿伏加德罗常数的值为NA
，
那么该晶胞中原子的空间利用率为________〔列出化简后的计算式〕。
18.不锈钢是由铁、铬(Cr)、镍(Ni)、碳、硅及众多不同元素组成的合金。完成以下填空：
〔1〕写出碳原子最外层电子的轨道表示式________，其最外层有________种不同运动状态的电子。
〔2〕硅烷(SiH4)可用于制备高纯硅，硅烷的分解温度远低于甲烷，从原子结构角度解释其原因：________。
〔3〕下面是工业上冶炼Cr时涉及到的反响：
①请将方程式补充完整并配平。
________ CrO42－+
________ S+
________H2O
________Cr(OH)3+________ S2O32－+
________ ________
②上述反响中，假设转移了3mol电子，得到的复原产物是________mol。
③Cr(OH)3和Al(OH)3类似，也是两性氢氧化物，写出Cr(OH)3的电离方程式________。
〔4〕镍粉在CO中低温加热，生成无色挥发性液态Ni(CO)4
，
呈四面体构型。Ni(CO)4是________晶体，Ni(CO)4易溶于以下________〔填序号〕。
a．水
b．四氯化碳
c．苯
d．硫酸镍溶液
19.硅是构成矿物和岩石的主要成分，单质硅及其化合物具有广泛的用途。完成以下填空：
〔1〕某些硅酸盐具有筛选分子的功能。一种硅酸盐的组成为：M2O·R2O3·2SiO2·nH2O，元素M、R均位于元素周期表的第3周期，两元素原子的质子数之和为24。
①写出M原子核外能量最高的电子的电子排布式：________。
②常温下，不能与R单质发生反响的是________〔选填序号〕。
a．CuCl2溶液
b.Fe2O3
c.浓硫酸
d.NaOH溶液
e．Na2CO3固体
〔2〕氮化硅〔Si3N4〕陶瓷材料硬度大、熔点高。可由以下反响制得：SiO2+C+N2
高温
Si3N4+CO
①Si3N4中氮元素的化合价为-3，请解释Si3N4中氮元素化合价为负价的原因________。
②C3N4的结构与Si3N4相似，请比拟二者熔点上下，并说明理由：________。
③配平上述反响的化学方程式，并标出电子转移的数目和方向。________。
〔3〕一种用工业硅〔含少量铁、铜等金属的氧化物〕制备Si3N4的主要流程如下：
①将工业硅粉碎的目的是________。
②适量的H2是为了排尽设备中的空气，但H2在高温下也能复原工业硅中的某些金属化物。
x
可能是________〔选填：“盐酸〞“硝酸〞或“硫酸〞〕，理由是________。
20.原子序数小于36的X、Y、Z、R、W五种元素，其中X是周期表中原子半径最小的元素，Y是形成化合物种类最多的元素，Z原子基态时2p原子轨道上有3个未成对的电子，R单质占空气体积的
15
；W的原子序数为29。答复以下问题:
〔1〕Y2X4分子中Y原子轨道的杂化类型为________，1mol
Z2X4含有σ键的数目为
________。
〔2〕化合物ZX3与化合物X2R的VSEPR构型相同，但立体构型不同，ZX3的立体构型为
________，两种化合物分子中化学键的键角较小的是________〔用分子式表示，下同)。
〔3〕与R同主族的三种非金属元素与X可形成结构相似的三种物质，试推测三者的稳定性由大到小的顺序________，理由是
________；三者的沸点由高到低的顺序是
________，解释原因________。
〔4〕元素Y的一种氧化物与元素Z的单质互为等电子体，元素Y的这种氧化物的分子式是________。
〔5〕W元素有________个运动状态不同的电子，其基态原子的价电子排布式为________。
参考答案
1.
D
2.
D
3.
A
4.
A
5.
B
6.
B
7.
C
8.
D
9.
B
10.
B
11.
D
12.
A
13.
D
14.
B
15.
B
16.
B
17.
〔1〕；哑铃
〔2〕NH3；氨分子间存在氢键
〔3〕基态氮原子电子占据的最高能级为半充满，较稳定
〔4〕sp2、sp3；Π
56
〔5〕原子；4；4π(x3+y3)dNA75×1030×100%
18.
〔1〕；4
〔2〕C和Si最外层电子数相同，C原子半径小于Si，所以硅元素的非金属性弱于碳元素，硅烷的热稳定性弱于甲烷
〔3〕4；6；7；4；3；2；OH－；1；CrO2－+
H++
H2O
⇌
Cr(OH)3
⇌
Cr3++3OH－
〔4〕分子晶体；b、c
19.
〔1〕3p1；be
〔2〕氮元素的非金属性比硅强，氮原子得电子的能力强于硅原子，因此两者形成化合物时，共用电子对偏向于氮原子，因此Si3N4中氮元素化合价为负价；两者均为原子晶体，碳原子半径小于硅原子半径，因此C3N4中碳原子与氮原子形成的共价键的键长较Si3N4中硅原子与氮原子形成的共价键键长小，键能较大，熔点较高。；无
〔3〕增大反响物的接触面积，提高反响速率；硝酸；H2在高温下能将铜的氧化物复原为单质铜，单质铜与盐酸和硫酸不反响
20.
〔1〕sp2；5NA
〔2〕三角锥形；H2O
〔3〕H2O
>H2S>
H2Se；半径Se>S>O，键长H-Se>
H-S>
H-O，键长越短，键能越大，分子越稳定；H2O
>
H2Se>H2S；H2O形成分子间氢键，H2Se相对分子质量大于H2S，分子间作用力越大，熔沸点越高
儿童画教案范文4
近年来，日系车整体年轻化趋势愈加明显，而一汽丰田尤甚。无论是在车型还是营销等多方面，其都展现出年轻、活力、自信的风采。
车型方面，一汽丰田自去年以来相继推出全新RAV4、全新威驰、全新卡罗拉等换代车型。新车型以全新形象为消费者带来了不一样的视觉冲击，同时在价格和商品力打造上，也都更加契合年轻人的承受能力和内心需求。价格上，几款车型都尽力让年轻人以更合适的价格买到最称心的座驾。商品力打造上，几款车型都在丰富配置基础上，考量了消费者用车成本，让年轻人引领时尚的同时也能拥有高性价比座驾。
伴随着车型年轻化进程的不断推进，一汽丰田的营销活动也呈现出更具活力、年轻的气息。在“双11”购物狂欢中，一汽丰田成功试水汽车O2O销售模式（即Online To Offline线上到线下销售模式），并取得了24小时内实现订单8687台的好成绩。除了对互联网思维的适应，一汽丰田还举办了一系列符合年轻人心理倾向的活动，如2014全新RAV4“重生日记”突破之旅、“跟PRIUS普锐斯一起‘混’吧”快闪活动等，向消费者传递出积极、活力、自信的企业精神。
此外，在体育营销方面，一汽丰田借助2015年世界田径锦标赛来临前的体育热潮，冠名赞助2014年世界田径挑战赛和“爱跑北京”系列预热活动，将“年轻、活力、值得信赖”的企业形象与体育活动相结合，引领新一轮全民健身热潮。
聚爱心 公益火种共传递
在积极推进品牌年轻化战略的同时，一汽丰田秉承“品质于心・大爱于行”的公益主题，在育人、环保、安全等领域积极行动，体现着优秀企业公民的社会担当。
育人领域，一汽丰田继续推进希望小学和爱心图书室等物质援建工作，已建成和在建希望小学18所，爱心图书室716所。同时，旨在提升乡村教师教学水平的第三届一汽丰田教师培训计划在北京举行，该项目自启动至今已累计培训了110名乡村教师。
此外，为倡导乡村儿童早期阅读习惯的培养，一汽丰田于今年继续启动第二届希望之星悦读会之童话（画）季活动，以“童话”为题材征集学生童话（画）作品，借助网络和新媒体平台增强活动互动性和影响力，让更多人投身到关爱乡村儿童的队伍中来。
环保领域，一汽丰田一直倾力开展各种环保活动，传递环保理念。今年7月，与其支持赞助的“绿色空间・校际联盟”共同开展第 10届植树活动，通过不断创新的科学育林模式推广绿化意识。同时，其支持的第9届“学长的火炬”大学生物品捐献传递行动也再次成功举办，且该行动已经成为大学生群体中一项具有代表性、持续性的绿色公益活动。此外，一汽丰田还在高校开展“绿盟基金”系列环保活动，丰富学生校园生活的同时，唤起大家的环保意识。
安全领域，一汽丰田除在生产领域确保车辆安全品质外，也开展了一系列“交通安全教育”活动，提升大众的交通安全意识。2014年，一汽丰田联合全国妇联中国家庭文化研究会继续启动“安全起步・小手拉大手儿童安全教育行动”，通过征集儿童交通安全教案和“梦想之车”儿童画作、评选优秀作品，来传播儿童交通安全知识、提升儿童交通安全意识。
儿童画教案范文5
以美术课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣。并以中心学校工作计划为指导，针对各校实际，倡导一种“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，遵循学生的发展规律，开发智力，提高审美能力，使学生更好地成长为社会所需要的人才。因此，每一位美术教师要通过多种方式的自培、学习、听课评课，提高我们美术教师的课堂教学水平，切实做好美术教育教学工作。
二、主要工作目标及具体措施：
1．加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。研究如何上好每节课，做到使学生先有兴趣，后有质量。
2．坚持本学科的教育、教学改革，建立教研组自培机制，积极开展教学研究。
（1）发扬教研组的积极作用，群策群力认真钻研教材，加强集体备课，课后及时做好批改和辅导工作。平时对教学体会要及时记录，进行总结提炼，写出有质量的教后小记。
（2）围绕我组的总课题《让学生感受生活美》，各老师重点做好相关工作。
（3）以研究课为突破点，组内互相听课、评课，互帮互学、取长补短，用集体的智慧攻克难关，并积累好有关资料及个案。
3．抓好教学常规，落实措施，提高40分钟课堂教学的质量。加强作业的自评、互评和面批，帮助他们提高审美水平。各教师要认真对待每一次教研活动，每月进行一次小组教研活动一次，加强沟通，共同进步、提高。
4．配合学校大德育体系的研究，发扬“人人都是德育工作者”的精神，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。
5．努力选拔优秀作品参加市、区美术绘画竞赛活动，同时点面结合，组织全校学生开展画创作竞赛活动，提高学生学习美术的兴趣和创作能力。
6、做好上传美术教育信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、课件、美术作品、课堂小故事、教学后记、开发教材、论文等。
三、工作日程安排
3月份：制订教研组
计划，酝酿各自的专题课题，抓好教学常规训练。
4月份：配合中心学校开展第九届课堂评优暨淮川教学大比武活动。
5月份：讨论、交流新教材实施情况，继续学习有关专题研究理论，进行专题研讨。
6月份：进行课题《让学生感受生活美》专题研讨实施情况交流。
7月份：学习《小学生美术作业多元化评价方法的研究》一文，教科研小结，整理有关个案及资料。
8月份：教师业务学习。
9月份：结合本组的课研主题《让学生感受生活美》，组织学生进行美术竞赛活动。
10月份：交流教师的“案例”、论文、教学感受等。
儿童画教案范文6
关键词: 学前教育专业 幼儿教师 美术教学
学前教育专业培养的是幼儿教师,作为幼儿认知世界的启蒙者,现今的幼儿教师应具备较高的知识水平及一定的艺术修养。美术教育课程是学前教育专业一门必修的专业课,有着非常重要的意义和价值,其主要价值表现在幼儿的认知能力、审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的表达、形象思维的训练等多个方面。开设学前教育专业目标是培养具有必要的理论知识和技能的新一代幼儿教育人才,并能够完全胜任岗位要求。因此,在学前教育专业的美术教学课程安排上要将理论与实践结合起来,有针对性地选择教材和教学方法,使学生能够掌握适应现代工作岗位的知识和技能。
一、学前教育专业美术教学的目标与意义
幼儿美术教学是直观的、形象的,这对幼儿的智力发展有着积极的作用。人的智力主要包括观察力、记忆力、思维和想象力。人的智力是通过观察记忆、思考、判断、实践、运用知识解决实际问题中表现出来的。美术能培养学前儿童丰富的想象力、创造力等学习迁移能力,另外,幼儿园美术教育活动也是综合性的美术活动,一般通过绘画、手工等形式结合其他学科综合来进行,着重提高幼儿的审美能力,促使幼儿人格全面发展,同时借助美术形式使幼儿更直观地了解其他学科,启发其学习的能力和愿望。
通过上述的幼儿美术特点可以总结出,学前教育专业美术教学的内容应该是多元的,从理论知识到技能要求都应做到既全面又有创新。在课程设定上要突出美术教育的时代特征,抛弃传统的教育观念和形式,以提高该专业学生的美术素质为重点,以其“师范性”作为课程设置的基本方向,结合学前教育专业发展的实际情况,以培养出具有新时代学前教育专业教师为课程目标。因此,教学理念、培养目标都应充分考虑学前教育专业的社会需求。除了基本的素描色彩基础技能的训练外,同时更应该突出其专业特色,教授简笔画、儿童画、卡通画,以及手工创作、美术欣赏、设计等全方位的内容。要将美术技能性和幼儿教育的职业特点融为一体,通过系统的基础知识传授与技能训练,逐步培养学生作为幼儿园教师应具备的美术素养和专业能力。
二、学前教育专业美术教学的现状
随着我国对素质教育重视的加强,美术教育也逐渐受到越来越多的关注,学前儿童教育也面临全面升格和转型的新形势。在学前教育领域伟大女性蒙台梭利的特色教育模式中,美术教育是艺术和文化教育领域的重要组成部分,扮演着不可替代的作用,牢牢地确立了美术教育在幼儿教育领域中的坚实地位。这也为学前教育专业的美术教学提出了新的要求和挑战。但目前的美术课程教学却存在诸多问题,制约着学前教育专业的发展。
1.专业教材的缺失
教材是教学的主要依据。但目前专门针对学前教育专业编制的美术教材十分匮乏,这就使指导教师在进行指导时缺少一个方向性的规范,也不利于学生在学习过程中理解与进行训练。例如儿童画部分,虽然各个院校自己都编写了指导或教案,但普遍存在内容过于简单,知识点不够完善,更新力度不足,教材的形式单一等问题。编制的美术教材内容十分有限,这也给美术教学带来了极大的不便。
2.教学方法与教学目标相脱离
在教学方法上很多教师只是单一地进行专业技能训练而忽视学前教育专业的专业特点。传统的课堂教学集中于基础知识的传授和技能的训练,这种单一缺乏实践的教学,脱离了为幼儿美术教育服务的宗旨,使学生的实践教学活动难以顺利开展。学前美术大体是绘画和手工,而大多数的学前教育专业的美术教学却缺少绘画和手工的衔接,缺少实践环节,不利于学生对于所学知识的理解与巩固。因此,教师应考虑幼儿园这个不容忽视的客体,组织学生到幼儿园参观、调查,使学生在对幼儿园环境有一个清楚、直观的了解后,再有针对性地组织对学前教育专业的教学,以增强教学效果。
三、学前教育专业美术教学的新改革
1.注重培养学生的审美能力
在学前儿童美术教学活动中,审美教育担负着双重任务:一方面它承担着激发幼儿审美情感、陶冶情操的作用,另一方面它承担着情感表达的作用。一个合格的幼儿教师只有具备坚实的教育理论基础和正确的审美意识,才能树立良好的教育观,才能准确了解幼儿的情感发展特点及影响幼儿的身心发展的因素。因此,进行多方位的审美能力的塑造是培养优秀的幼儿美术教师的前提条件。以往的美术教学只重技能技巧的训练,淡化对美术知识及作品的理解,导致传统美术教育发展不良。依葫芦画瓢的教学模式妨碍了幼儿智力的发展,也使幼儿美术停留在摹画阶段,跟不上现今整体幼儿教育的发展速度。使学前教育专业学生的审美能力有所提高,也是新时期幼儿教育的要求。教师可以通过对美术作品的赏析来加强学生的审美感受,开阔学生的视野。教师应注重内容阶段性、方式多样性,加强学生对美的视觉感受,培养学生对美的事物的敏感性,从而提高学生的审美能力。
2.强调多元化技能教育
在学生接受一定时间的基础素描、色彩绘画技能训练之后,结合实际幼儿美术发展需要,教师应对学生开展多元化的技能训练。以简笔画为例,让学生达到对基本的形象表达准确,动态造型合理美观等要求后,教师可根据命题组织故事性绘画,针对以幼儿教育为主题的命题设计绘画,积极鼓励学生对绘画、手工、设计等多元化技能进行研究。教师可以职业实践为取向,联系幼儿美术教育的需要展开生动有效、实战性强的技能教育。如教学挂图制作、游戏工具制作等,要按照不同年龄班的幼儿的理解认知需求展开分析研究,结合绘画表现技法,分析实例,并命题设计练习的内容,使学生理解与掌握幼儿美术所需的知识和技能。
3.新型教学工具的利用
新时期的教育给各个学科都提出了新的要求,专业学识、外语水平和电脑知识成为现今知识结构中并列的三大支柱。对于美术教育,电脑是不可缺的教学工具。多媒体教学的科学性、有效性在美术教学中有充分的体现。形体旋转、透视及在二维和三维空间概念中任意变形,通过多媒体教学可以详细清楚地展示给学生,使学生准确理解,并能结合其他绘画技能组织幼儿美术教学,这是顺应当今信息时代的新的教学要求。部分幼儿园配置了电脑以辅助教学,这也是利用高科技手段提高综合能力的重要途径。
学前教育专业的美术教学应该是在学前教育专业这个大前提下进行的,明确该课程的服务客体,制定准确有效的教学目标,改进教学方法,多形式、多方位地推进教学改革。在该课程的教学理念、目标、内容、方法上要不断更新观念,把握美术教育的时代特征。在素质教育全面开展的今天,学前教育专业的美术教育需要更加科学、规范的教育指导,坚持教学与实践相结合,教学与就业需要相结合的教学模式,从而培养出既具有高文化素质又具有多元化技能水平的能够适应现代教育教学发展需要的优秀的幼儿教师。
参考文献:
[1]尹少淳.美术教育学[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]常瑞芳.职业认同:幼儿教师专业成长的起点[J].教育导报(幼儿教育),2008,(07).
