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生活中的透镜范文1
一次我坐公交车回家。车上的人真多啊！我好不容易挤到窗口，啊，真好，还好有一个人要下车，我眼疾手快立刻坐了上去，还是坐着舒服啊，我看着窗外流过的景物，不禁哼起了歌。
“有人来让一下座吗？”售票员姐姐的声音打断了我的思路，我向车门口望了一眼，一位年过半百的老人颤巍巍的走了上来，“有谁来让座？”售票员又问了一遍，没有人站起来。我来让座吧，我心想着，刚要站起身，一个声音突然在我耳边响起：“不要让座，你好不容易找到座位，站着多累呀？”另一个声音又响起了：“你应该让座，身为一位学生要时刻记住尊老爱幼。你这么健康，站一会儿又不会累坏。”“不，别让座，还有那么多人呢，让别人去让座吧。”“不行，不行！身为一位少先队员难道连为老人让做都做不到吗？这要别同学发现，会瞧不起你的。让座吧！”我犹犹豫豫的听着两个声音的争吵：“听我的”“听我的”“让座”“不让”两个声音吵得不可开交。我也觉得这个座位仿佛不再那么舒服了，下面坐的好像不再是椅子，而是针毯。
“吱——”的一声，公交车猛地一个刹车，差点让不少人摔倒，包括那位老人。老人拄着拐杖站的一点也不稳当，好像随时要摔倒，这时我我就像犯了一天大的错误，心里无比难受与自责，我再也坐不住了，站起身，向那位老人走去……
在你眼中，这或许只是一件平凡的不能在平凡的小事，这只是生活中的一个小镜头，小插曲罢了，但它却也让我受到了教育与启迪。
生活中的透镜范文2
那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。
到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？
我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。
老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。”
我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图……
生活中的透镜范文3
那是我小学二年级时，那天，我在老家，弄了块席子，铺在阳台上，躺在席子上睡觉。突然，楼下传来一阵发疯了似的啼叫。我一看原来是楼下的一只鸡。我不胜其烦，一个念头飞快的从我脑间闪过我紧紧抓住这个念头，开始动工了。
我从家里拿来一根竹子，拿出一把柴刀，开始做弓了。
……
经过努力，我的弓做好了，我支起了弓，瞄准鸡的旁边一射——（我想吓一吓它）
我手一放，箭射了出去，那只鸡突然向前一走，箭不偏不倚打在了鸡的头上，它一下子躺在地上不动了。我以为它死了，一下子跑了。事后，那只鸡受了惊吓，不敢吃东西，饿死了。
后来我才知道：那是一只刚下了蛋的母鸡，听长辈说：刚下了蛋后的鸡会一直叫个不停。我后悔不已。
生活中的透镜范文4
“哆啦咪……”我们站在音乐老师家的楼下，听着琴声，怀着忐忑不安的心情走上楼去。因为上周停课，我们已两周都没练琴了，真不知道该怎么办？
到了楼上，翻开琴谱，我便马上对老师坦白：“老师，上周太忙碌，我一直在读书，没空练琴。”张老师的脸色马上变了，他拉长脸说：“不要找借口，我不要求你们会把新课弹得很熟，可旧课总得会练吧。”
我们的手触摸着琴键，手也变得生疏了，这正是俗话说得好：“三天不练手生。”我们十四天不练了，也许手都不认识琴键了。我弹得漏洞百出。这时，张老师语重心长地对我们说：“我有一个拉二胡的朋友，如今已经在厦门买了几套别墅了。他不论刮风下雨，生病发烧，每天都坚持一定要拉一会儿二胡，你们为什么就不每天练一会儿呢？又不费时，你们今晚弹完，明天不弹就会忘掉10%，后天再不练就会忘记80%，记忆中只剩下10%了。你们好好想想，回家后要练吗？”
“要。”我羞愧的声音小得比蚊子发出的还小。
生活中的透镜范文5
关键词：街头景观；景观元素；设计
中图分类号：P901文献标识码： A
城市街头绿地指城市道路用地除外，沿街布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘，花园，广场均为街头绿地，其主要功能是装饰街景，美化城市，提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所。
1 我国城市街头绿地景观的发展现状
在1985―2001年我国公园建设大发展的时期，城市公园作为城市景观和生态的有机组成分子，被纳入城市绿地系统规划。前期的城市街头绿地是由新区开发而形成，或者旧城更新而形成“装饰性绿地”和供人活动的“街头休息绿地"两种不同类型的城市街头绿地，这些绿地虽然数目众多，但却分布不均；并且这些绿地的景观设计大多数都以绿化为主，结合布置城市雕塑或其他环境小品，景观效果较差。尽管当时有学者提出景观设计应该依据城市总体规划因地制宜地确定绿地系统平面构图，从而创造出不同景观，以达到美化的目的，但是由于种种原因，街头绿地的研究发展一直较为缓慢。
直到2002年，建设部下发的分类标准明确了街旁绿地的属性，街头绿地的建设工作进入了新的。一方面，在设计手法的应用上，首先运用良好的视觉设计，外部空间通过形状、色彩、光影来反映空间形态；其次利用良好的视野。另一方面，延续20世纪70年代的生态设计观点，遵循生态学原理，建立合理的植物群落，保护生物多样性，修复区域性生态系统。
2 街头绿地景观在城市中的作用
（1）城市美化。街头绿地主要以植物造景为主，具有自然和艺术的双重生命力，与亭台楼阁、山石水体等相映衬，更富有生机活力，给人们以静谧之感，令人心旷神怡。一个好的绿地景观设计是装饰城市开放空间的有力工具，它用绿树、鲜花等避开了城市的车流喧嚣，给城市提供了一种良好的形象和舒适的居住环境，并在钢筋混泥土的丛林中营造出人性的空间。
（2）文化名片。由于全球信息化和经济一体化的深入发展，城市景观面临重大威胁：城市个性与特色逐渐消失，城市风貌日趋雷同。所以城市在设计街头绿地景观时可以将当地的民俗风情、传统文化、宗教、历史人物等元素融入其中，从而烘托出城市环境的文化氛围，体现出城市独特的人文底蕴。
（3）娱乐休闲。城市街头绿地大多小而分散，成为人们散步、运动、交流的主要地方，它为城市居民提供了大量休闲空间和良好的环境设施，是人们锻炼身体、消除疲劳的最佳场所。而这些活动不仅使得城市人的生活更加丰富多彩，也使城市本身更加富有活力和吸引力。
（4）生态保护。城市绿地有“城市的绿肺”之称，它具有释放氧气、杀菌减噪、减轻风沙污染、净化城市空气、蒸腾吸热、缓解“绿岛效应”、保持水土、涵养水源等作用。随着环境资源被不断开发利用, 经济的高度增长, 工业社会的快速发展以及局部地区后工业社会的逐渐到来, 利用绿化景观设计对受损环境与被破坏环境进行生态与景观恢复越来越显示出其重要性。
（5）防灾避难。当城市遭遇到如地震、火灾等灾害时，街头绿地能够成为市民紧急疏散和救灾的通道，其中的公园、广场等开敞空间还能作为居民的临时居住点。且大量的街头绿地还能有效的降低建筑密度，降低灾害的破坏程度，并能对火灾等起到一定的隔离作用。
3 街头绿地景观的规划原则
（1）人性原则。城市街头绿地景观设计中，要强调以人为本的设计原则，充分满足人的需要，强调人与自然的和谐统一是环境景观设计的关键。由于街头绿地的服务对象是大众群体，不同人群会有不同的需求，这就要求城市街头绿地从功能、风格、艺术手法等诸多方面进行多样化设计，以适应人们不同的需求。
（2）生态原则。重视自然与环境，规范资源开发,减少对生态环境的破坏和干扰 ,实现景观资源的可持续利用 ,是城市景观设计的一项主要任务和重要原则。
（3）美学原则。街头绿地景观空间是由多种景观要素组成的综合景观体，包括地形、植物、水体、景观小品等。对这些要素进行复杂的组合，运用 “点、线、面”的手法来实现景观空间的营造，并通过材质、色彩、造型、质感之间的交错运用，使景观的布局效果更加美化。
（4）个性原则。街头绿地在规划设计时，必须因地制宜，根据周围环境、附近建筑物的风格及使用性质、绿地的功能要求等确定布局的形式和设施内容，同时也要融入地方特色文化元素，建设文化城市，创造城市公共空间的文化景观， 使城市的绿地景观更具特色。
（5）经济原则。很多地方政府在绿地景观设计师盲目追求“档次”， 提出“城市广场化”、“园林宫庭化”、 “绿地观赏化” 等设计手法，给城市的财政带来巨大负担。绿地景观的设计应综合考虑城市的发展定位和经济水平，为市民带来真正的福利。
4绿地景观元素的具体应用
本文以南通市小游园的设计案例来说明景观元素在城市综合体中的具体应用。
南通市规划城市综合体共10处，主要布局在片区级以上商业中心，与城市轨道交通规划相衔接。将城市综合体建设作为打造各新区形象、聚集人气、带动新区发展的重点工程。而且南通市国家生态园林城市，城市公共景观空间的发展有了更高的要求，为了创造更便捷更优美的城市生活环境，街头游园的建设势在必行。在若干个重要节点处，布置因地适宜的小游园，下面将例举其中一个游园的建设，阐述景观元素在游园中的运用。
（1）小游园的总体规划
本文中的小游园位于崇川区五一路西、钟秀东路南侧，总面积为7564m2。经过现场勘察及对上位规划的理解，本游园北面为工厂地，西侧为商业办公用地，东南面为商业用地（主要经营“五金器材等）。为了化解略带严肃的用地特性，本次设计采用了曲线为丰要元素，以柔美的曲线贯穿整个园内。加上廊架、坐凳等景观元素的合理放置及乔花植物的运用，使周围使用者在园内得到身心的放松，解除一天上作的疲惫。
图2：小游园的总平面设计图（1.景观矮墙2.樱花径3.景观廊架4.阳光草坪5.台地雕塑6.镂空景墙7.入口广场)
（2）小游园的绿化设计
小游园的绿化设计如图3所示，把小游园分了三大绿化区，并配种不同的植物，增强了小游园的绿化效果。
图3：小游园的绿化设计
生态隔离带――朴树、栾树、青冈栎、香樟、银杏、重阳木、国槐
疏林草坪带――百慕大、合欢、马褂木、樱花晚樱、乐昌含笑
台地景观带――果岭草、白三叶、福禄考
（3）给水系统设计：
小游园的水源来自由市政府管网水，设计范围内有公园内小建筑给水、绿地灌溉及喷泉给水，主管管径为DN100。主管选用木工程给水管材及管件选用HDPE管，热熔连接。绿地灌溉用水采用固定式管道喷灌系统，选用固定水栓进行灌溉，接上软管后进行手动灌溉溉，即插即用，即拔即止。
针对雨水，本工程采用雨污水流制排水系统，雨水通过雨水管就近排入公园附近的水体中。规划区内道路的雨水管沿道路中线布置，雨水管选用高密度聚氯乙烯双壁波纹管，规格为DN300，管网始端埋深不越过0.7米。
（4）专题设计
铺装设计
图4：小游园的铺装设计
广场铺地主要采用颜色：米黄、灰浅、深灰、褐色；
原路铺地主要采用颜色：深灰、砖红、浅灰；
木质铺地主要采用颜色：深咖啡、浅咖啡、本色；
透水转铺地主要采用颜色：砖红、米色、深灰。
景观小品设计
景观小品是景观中的点睛之笔，一般体量较小、色彩单纯，对空间起点缀作用。景观小品与设施在景观环境中表现种类较多，具体包括雕塑、壁画、艺术装置、座椅、电话亭、指示牌、灯具、垃圾箱、健身、游戏设施、建筑门窗装饰灯等。
图5：小游园的景观小品意象设计
灯具设计
夜景照明在用灯光的手段突出小游园设计的主旨、充分展现各种元素在夜间魅力的同时，环保和节能也是我们考虑的重点。为此，在灯具选择上我们全部选用节能光源和高效灯具。
图6：小游园的灯具意象设计
景观构筑物设计
小游园的廊架依弧形园路而建，为市民提供遮阴休息的场所。廊架顶面造型灵感来源驰的车轮，抽象简洁，与游园周边汽修汽配相契合。
图7：小游园的景观构筑物设计
5结语
景观元素包括了构筑物、绿化、小品及配套设施等等，如何将这些元素合理的创新的在项目中运用，我们通过上述案例阐述景观元素是个有机的联合体，不是个体，他们相互联系，相互衬托，并形成宜人宜景的空间环境。街头游园虽然小，但是承载的功能作用非常重要，从以民为本出发，利民便民，并为城市创造生态园林城市打下良好的硬件条件，我国街头景观的发展比较晚，城市的街头绿地景观布局还存在很多问题，由于经济和技术的发展、人民生活水质量的提高，人们对城市规划的要求越来越高，科学合理的景观布局显得更加重要。
参考文献
[1] 李永进,霍宇红,马燕琼,张伟.城市景观设计的原则与方法[J].安徽农业科学，2007（22）.
[2]杨媛媛.谈园林城市绿化作用与效益[J].民营科技，2011（9）.
[3]朱亚楠.街头绿地的景观设计[D].合肥工学大学硕士论文，2007（5）.
生活中的透镜范文6
[关键词]情知教学 涉及 环节
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0193-01
在《生活中的透镜》这节课的设计中，我注重了情知教学，从以下几个环节对教学设计进行了优化。本节课是透镜在生活中的应用，既是上节课所学的抽象的透镜的实际应用，又要为下节课探究凸透镜成像规律做准备，让学生对凸透镜所成像的不同特点有丰富的感性认识，在本章的教学中起着至关重要的作用，而凸透镜成像特点单从知识上讲又非常简单，但是如何让学生将其在脑中形成根深蒂固的印象，如何通过本节课的学习让凸透镜的三种成像特点在脑中挥之不去，则是在设计过程中要重点优化的内容。
一、境中激情，以情导学
上节课从外观和对光的作用上认识了透镜，但是学生并不知道透镜在实际生活中有什么作用，因此在引入的过程中，我运用了情境教学法。
在上课前，教师显示电脑和摄像机进行连接，目的是使学生在走进课堂的过程中，可以在投影仪上看到自己行走的身影，还能够看到其他同学的影像。这时学生的好奇心已经被驱使出来。在一阵议论之后教室里便安静下来，同学们开始细细地观察。这时老师发问：大家知道为什么自己的影像会出现在屏幕上吗？今天的课堂有什么不同，老师使用了什么“新型武器”呢？之前的观察使同学们得出了老师使用了摄像机这一结论。同学回答：是摄像机。老师：对，首先老师使用了摄像机，它的作用是把同学们的身影接收到，继而传达到电脑，这其中还不能忽视了投影仪的作用，是它又将这些影像投放到了屏幕上。而摄像机和投影仪在工作时都离不了透镜，之前我们对透镜的原理进行过学习，但那都是课本上的知识，其实，透镜广泛地应用于我们的生活。今天我们就来学习生活中的透镜。通过这个设计，同学们知道了在电子设备中，透镜起着很重要的作用。有了这两件电子设备的提示，教师鼓励学生举出生活中透镜的其他应用，同学们踊跃回答。教师再用PPT展示了一些不常见的设备，如枪上的瞄准镜、医学设备中的透镜等，除此之外，教师还展示了圆形鱼缸、装水的杯子等不是透镜，但是相当于透镜作用的物品，最后展示了自然界中的露珠，引导学生发现，露珠中间厚边缘薄，像我们刚刚学习过的哪一种透镜？生：凸透镜。师：（展示两张透过露珠成不同像的图片）透过露珠有时可以看到叶脉被放大的像，有时却是远处花的倒像，说明露珠可以成不同的像。那么凸透镜呢？凸透镜在刚才所说的各种设备中，所成的像也是不一样的，但是都可以归为三大类，这节课我们就选取这三大类中的三个典型代表，照相机、投影仪、放大镜，来学习凸透镜的成像。
整个的引入过程，从透镜到透镜的应用，从透镜中的凸透镜到凸透镜能成不同的像，整个过程为学生提供了丰富的感性素材，从亲身体验到生活、自然中的透镜，让学生感受凸透镜在生活中是普遍存在的，并不是像上节课所学透镜那样抽象，好像只存在于实验室里。并且又通过自然界中露珠成像的不同，回归到设备中凸透镜所成像的不同。整个过程符合学生的认知特点，又丰富了学生的感性认识，使学生乐学的情感得到了培养和发展。
二、动中激情，以情引思
中学生刚刚接触物理，非常喜欢物理实验，动手实验是实现情致教学的一个比较有成效的办法。不过，在物理课堂上常常出现的一种情况是，同学们都在忙活着做动手实验，但是，却只是机械性的手动，而不是头脑的灵动。那么要想让同学们真正地脑动支配手动，就必须充分发挥动与思中间的纽带的作用，要同学们充分利用所学，先思后动，进而激发出学习的热情。
如在本课的教学中，我共设计了三次学生活动，其中照相机的成像特点作为本节课的方法指导的重点环节，分为两部分进行。第一部分是完成教学的知识目标的过程，在任务的布置中，并没有给学生明确的知识性的问题，而是告诉学生应该如何操作，操作过程中应该观察什么、思考什么，让学生能真正动起来，而不是枯燥地以回答老师提出的问题为目的。第二部分是知识以外的延伸，让学生在完成了本节的知识目标之后，去更多地体验、尽情地去发现，通过自己的观察和体验，发现凸透镜成像时的更多特点，这些内容不作为本节课的知识目标，但是在方法的指导、思维方式的培养上给学生以更多的体验。
三、合作生情，以情助学
