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小学教育改革范文1
教育是人类特有的社会活动。随着社会的变迁，教育作为社会的子元素，一方面随着社会的变迁而变迁；另一方面又因为其独特的功能，影响着社会的发展与变迁。而小学教育是多元教育中最基础的教育，小学教育如何改革，已成为大家所关心的问题。纵观近年国内教育改革，小学教育改革呈现出一派轰轰烈烈的景象，提出了各种各样的改革模式，也收到了较大的效果。但从教育的本质、功能、机制去认真分析，不难看出这些改革基本上还停留在局部和表面。教育改革是社会变迁的结果，它必须适合外部社会环境的变化，通过不断调整自身的结构及发展速度和价值观念，从而适应当前社会发展和未来社会的需要。因此，素质教育和创新教育就成为小学教育改革的重点和趋势。
一、小学教育改革的重要性和意义
小学阶段教育处于儿童思想教育的启蒙时期,它是一项奠基工程,具有导向作用,是多元教育中最基础的教育之一。要提高整个中华民族的素质,必须首先从儿童抓起。小学要给一个人的一生打下全面的、坚实的基础。小学教育如何改革,已成为大家所关心的问题。特别是科教兴国战略的提出,《教育法》和《教育改革与发展九五计划和2010年远景目标纲要》的颁布施行,教育成为全社会关注的热点,优先发展教育,加强小学基础教育的观念深入人心。但我们也应清醒的看到当前小学教育改革中出现的种种误区,正在影响制约着基础教育事业的健康发展。因此,对这些误区进行深入的反思,从而找出切实有效的措施加以克服,对于保证人才的培养,全面贯彻科教兴国战略,使小学基础教育的改革和发展更好的服务于社会,都具有不可忽视的重大意义。
二、建立适合学生发展，培养创新人才的素质教育模式
素质个性化教育就是以培养创造型人才为目的的教育，通常称为“三发展”教育：“全面发展”、“全体发展”、“个性发展”。通过五个操作变量达到预期的培养目标。
一是以培养目标为导向，设计素质个性化的教育目标体系。让学生学会学习，提高科学素质；学会关心，提高道德素质；学会创造，提高审美素质；学会服务，提高劳动素质；学会多媒体，提高身心素质；学会做现代人，提高生活素质；以现代化公民素质为导向，培养学生主体性个性品质，即自主性、合作性、创造性、独特性、和谐性。
二是以学科课程改革为切入点，构建开放型的素质教育课程体系，包括改革学科课程、建设活动课程、开发潜在课程和校本活动课程。
三是以课堂教学改革为突破口，构建“自主、合作、创造”的课堂教学模式。其操作规范是：①变革传统的教师职能观和教师行为模式，正确发挥教师在教学过程中的主导作用。②变革传统的学生观和学生行为模式，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。③改革教学关系，建立平等、民主、合作的师生关系，调控课堂教学的动力系统，提高课堂教学效率。
四是以学生为主体，建构班集体的自我教育活动体系。其操作规范是：①以学生为主体设计集体目标，有效建立学生自我教育的动力机制。②建构班集体的自我教育活动体系，开发集体中每个成员的身心素质潜能。③组织交往，优化班集体的人际结构，使集体的每一个成员都得到认可。④指导学生参与民主管理，使集体中每个成员都担当重要的角色。⑤以集体主义为导向，使集体中每个成员的个性得到健康发展。
五是教育模式的改革是素质教育的关键。教育的目标是培养学生的综合能力，而非仅仅考试获取高分，为此在教育模式的改变上主要从两个方面来开展：首先，在教学内容的课程结构上作调整，注重学生的差异性，可将课程分为三个类型：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。其次，在教学方法上，充分利用网络资源，培养学生的网络学习习惯和获取信息的能力。
三、创新教育是小学教育改革的趋势
创新是指创造、传播和应用知识并获取新的经济和社会收益的过程，其核心是知识创新，包括科学创新和技术创新及其创造性的应用，同时也涉及制度、管理和文化等诸多要素。创新教育是以培养学生创新意识、创新思维能力为主，高学生整体素质的教育。面对21世纪的教育，最重要的是要有观念更新的意识：一是形成一种教育改造的意识，变传统的办学模式为现代办学模式；二是需要一种相对独立的发展意识，使教育系统能够真正相对独立于社会其他部分得以自主发展；三是需要一种开放的意识，使教育系统能够适应社会变革的需要；四是需要一种普及与提高相结合的意识，教育普及是社会发展的基础，而教育提高是社会发展的动力；五是需要一种有差异的发展意识，促使教育发展与不同地区的社会经济发展形成真正的联系。六是培养学生的兴趣和好奇心。浓厚的兴趣是学生进行创新活动的源泉，好奇心是学生求新，求异的动力。创新精神和兴趣好奇心有着密切的关系，兴趣和好奇心激发学生的创造精神，学生在创新过程中又产生无穷的兴趣和好奇心。在基础教育阶段，教师在教学中设置新颖的问题，激发学生的兴趣和好奇心。教师引导学生兴趣爱好健康发展，使之成为培养学生创新精神的内在动力。七是优化创新教育的环境。学生都有创新的潜能，学校和教师要通过科学的教育方式，培养学生的创新精神和创新能力。学校积极筹措资金，为学生营造先进、科学、完备、开放的物质环境，学校可设立科技小发明室、小制作室，提供学生们创新活动所需要的材料，配备先进齐全的教学设备和教学仪器，购买丰富的图书，根据学生的需求开放学校实验室、教学仪器设备室，图书馆的资料室等，通过营造创新教育的物质环境，保证学生创新活动顺利开展。
在新时期的教育创新体系中，创新教育理念是灵魂，创新教育制度是保障，创新教育技术是手段，创新校本课程是核心。有了这些教育的超前意识，就能培养出具有创造精神和创造能力的新人，最终使之适应未来社会的需要，这就是历史赋予人类教育的使命，也是未来小学教育改革的必然趋势。
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【关键词】创客技术；小学教育；改革
创客技术是基于当代的信息科学技术，进行创造性的开发研究，并应用于市场当中，为人们带来益处与便利。而将创客技术应用于小学教育就是以创新知识为主导，让学生进行实际创作，通过亲身体验来进行创造性的学习。目前基于创客技术的教育在全球都受到了广泛欢迎，这就要求我国的小学教育也不能落后，需要积极地将创客技术融入到课堂教育之中。这种新型的教育模式可以让学生从被动接受知识变为主动寻求知识，不仅提高学习的热情，提升课堂效率，还可以获得创新能力和合作能力。
1．创客技术应用于小学教育的益处
1.1创客技术使课堂教学寓教于乐
小学生处于天性释放的阶段，他们对事物有着强烈的好奇心与观察力，而创客技术产生的课堂氛围可以让这种好奇心变成学习的动力。轻松而又活跃的课堂可以让学生边玩边学习，从而达到寓教于乐的目的。在这种轻松愉悦的氛围下，学生可以充分发挥学习的主动性，自由去寻求知识，不会受到束缚，课堂参与性会得到极大的提升。教师受到这种课堂氛围的影响也会提高教学的质量，根据小学生的心理特性来安排教学计划，充分拓展他们的学习能力，激发学习灵感，不断提高学生的思维能力。
1.2创客技术使学生的学习方式转变
随着创客技术的应用，教育模式与方法有了巨大变化。传统的教育方法太过死板与枯燥，难以适应当代社会发展的需要。而将创客技术引进教育当中之后，教学不再只是一味地灌输知识，而是让学生亲自去动手操作，在自由的环境里体验着创造的美好与快乐。创客技术真正让学生成为学习的主人，充分发挥主观能动性，变被动为主动，把课本所学知识与实际生活联系起来，不仅提高了解决问题的能力，还能通过与他人的合作增强人际沟通能力。
1.3创客技术整合教育科技内容
科学研究的重要一点便是探究精神，对真理的不断追求是科学的迷人之处。这种精神应该通过创客技术对小学教育起到指导作用。教师作为学生的领路人，要尊重学生的天性，正确引导学生的好奇心，使他们主动探索科学的世界，体会到学习的快乐。在互联网的帮助下，人们不再受到传统书本的限制，可以在网上寻找各种各样的知识书籍，这可以让儿童提高自身的科学素养。
2．创客技术应用于小学教育的实施措施
2.1建立健全创客技术的课程制度与体系
从一年级到六年级要应对不同年龄的学生，开设有针对性的课程。低年级的小学课程可以以技术展现为主，给他们展示最新的信息技术，比如说3D打印，虚拟现实技术和增强现实技术等，引导孩子对技术产生好奇心和浓厚的兴趣。高年级的小学课程可以以自主探究为主，传授基本知识之后开始实际动手操作。学校可以让学生积极参加比赛，比如说机器人竞赛，这种比赛不仅要求学生有良好的计算机编程能力和基本的物理电路知识，还可以培养学生的团队合作能力，能够有针对性的选拔出有兴趣、有天赋的学生。不同年级的课程要有连贯性，从最初的了解到后期的实际运用，一方面培养学生的创造力和想象力，另一方面为学生以后接受更高级的知识打下基础。当然，学校不能拔苗助长，让学生学习难度过高的知识，或者要求过于严格，这样会扼杀儿童的兴趣与好奇心，最后事与愿违。
2.2学校企业合作教学
目前互联网的迅速发展催生了一大批高科技公司，学校可以与这些公司进行战略合作，不仅能够打破传统教学模式，还可以促进创客教育的持续性发展。教师可以把创新创业作为引导的目标，与公司一起培养学生的创业精神。学校可以安排学生实地参观，接触当前最前沿的信息技术，观摩公司的创新模式，激发出学生的创客思维。比如现在流行的扫地机器人，可以自动清扫地面，不断寻走于地面上清除灰尘，还能自动避开障碍物，防止碰撞。学生在公司的帮助下，可以亲自动手参与制作，学习到清扫功能的实现主要是通过扫刷和真空吸附，而自动避开障碍物是依靠红外线传感器等知识。
2.3加强教师的创客技术培训
教师是课程学习的关键，他们的业务水平能够决定学生学习效率的高低，并且学生的学习兴趣也受到教师的影响。教师不仅要求具备专业的创客技术，还要求其针对不同的学生开展不同的教学方法。所以，学校需要增强教师的培训，努力打造高素质的教师队伍。一方面，结合学校提出的培训计划，教师应该积极参与各项活动，在业务培训、课程观摩等活动中扩充所需的知识，通过脱产培训或者网上学习等方式增强创客教育教学能力，提高自己在实际工作中的水平。另一方面，学校应该积极引进专业是电子信息类或计算机类的教师，提高拥有创客教育能力教师的待遇。
3．总结
创客技术应用于小学教育当中，可以使课堂教学寓教于乐，转变学生的学习方式，整合教育科技内容。而这益处的实现，需要建立健全创客技术的课程制度与体系，促进学校企业合作教学，加强教师的创客技术培训。
参考文献：
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（一）没有较为完善的教育教学评价考核机制
目前在小学教育中对学生的成绩进行评定的方式仅仅是靠分数来进行的评定，除此之外，考试的分数还和教师的教学评价构成了紧密的联系，不管是对学生的考核还是对小学教师的考核，分数都成了进行考核所依据的标准内容，这样的考核制度是不能长久在小学教育中使用的，它有待于进一步被提高进而得到有效地完善。
（二）教师不能清楚的对出现的教育管理问题进行清楚的认识
目前还有很多教师在日常的教学当中难以将学到的知识或者是技能进行良好地运用，对于教科研的要求仍然表现出难以适应的状态。除此之外，在教学进行的时候，大部分置身于课堂的学生会产生一种较为紧张的情绪，在课堂中的学生不仅会觉得有较大的压力，还会觉得无聊乏味，可是许多教师并没有对这种情况形成重视，这是因为课堂上的大部分学生对教师依然是本着尊敬的态度，所以对于所要学习的学科并没有表现出反感的态度。教师也就因为学生没有在课堂上有捣乱的行为而认为自己在教学方面的管理是成功的。但是，教师这样的教学观点是非常不科学的。
二、进行小学教育改革具有绝对的必要性
当前，小学教育进行改革的迫切性已经得到了广大群众的认同。多种因素的综合决定了小学教育必须进行改革[1]。所以说对当前的小学教育进行改革不仅存在着必要性同时也具有必然性。在设置小教专业的课程方面，一直都遵循着一种培养模式即“先理论后实践”。这种培养模式具有极为严重的轻实践重理论的倾向，这种不良的倾向会直接造成教育见习或者是教育实习的功能出现极其严重的萎缩。所以教师在进行小学教育的时候应该将改革学科的课程作为小学教育改革的切入点，将开放性的素质型教育课程体系有效地构建出来，这种课程体系的建构主要表现为学科课程的改革、活动课程的建设、潜在课程的开发以及校本活动的开发等。在尽心小学教育改革的过程中，这一些改革是小学教育发展的必然趋势，同时也存在着必然性。
三、小学教育改革的发展方向
（一）小学教育改革的发展趋势就是建立起高效的教学课堂
首先，学生的学习速度、学习结果以及学习体验是有效课堂呈现出来的三项指标。其次，应该对教学的三维目标进行合理的设计并落实。应该将三维目标这一整体在整个教学过程中始终如一的进行贯彻落实。比如在对《春》的这一教学片断进行学习的时候[2]，教师应该应道学生对“小草偷偷地从土里钻出来”这个重点句进行分析与理解。教师首先可以对学生进行提问：小草在春天的时候会生长出来，可是小草是怎样长出来的呢？学生回答：小草是从泥土里偷偷的钻出来的。教师可继续提问：文章的作者为什么会将“偷偷地”这一词用在这里呢？接着请学生进行分组讨论。这样可以有效地调动学生的情绪，学生可以将自己的见解都有效地发表出来。学生在受到教师的指引之下能够对句子中重点词的表达意义加以明确。从而有效地鼓励学生要学习小草所拥有的那种不怕艰难并顽强奋斗的宝贵精神。除此之外，教师还应该要求学生将多种适合自己的学习方法进行有效地掌握，从而养成勤于思考的良好习惯。
（二）有效地将良好的学习氛围营造出来，对学生进行素质教育的培养
为学生营造出一种良好的情感氛围有助于学生形成积极的人格，同时也有助于他们体验积极的情感。小学教育工作者在进行课堂教育教学的时候，应该积极的参与到学生的学习过程当中，积极的创设出相对而言比较宽松和谐的学习环境，将比较生动活泼以及有助于主动发展的空间提供给学生，以便能够将他们的主体意识、自学能力以及创新意识有效地培养起来。首先，在进行课堂教学的时候，应该将学生应该具有的良好礼仪习惯有效地培养起来。小学教育工作者可以根据《中小学教师职业道德规范》以及《小学生日常行规范》等相关规范条例针对小学生的一些不良习惯[3]，强调文明礼貌方面的教育，将学生良好的礼仪习惯有效地培养起来。其次，作为小学教师，应该面向全体学生进行授课，应该多角度且全方位的将学生参与课堂活动的主动性以及积极性都有效地调动起来。除此之外，小学教育工作者可以采用小集体的活动方式，可以安排同桌的学生或者是前后桌的学生进行讨论，这样可以使每个学生都有机会能够参与到课堂的学习当中，为学生的有效学习提供的良好的环境以及活动空间，促使有效的进行全面的素质教育。
（三）应该对小学生的心理健康教育加以重视
学生心理健康方面的培养往往会因为当前迅速发展的社会而被教师忽略。所以从事小学教育的教师应该有机地将小学教育管理和对学生的心理健康教育结合在一起。，应该加强对小学生进行心理健康教育的重视力度，是学生的学习能够在比较和谐的环境中进行，促使学生能够健康的成长。。除此之外，学校中的相关领导应该根据每个学科的特点适时地添加一些教学器材，是教学器材的设备得到逐步的改善，在辅助教学方面，促使器材将其作用充分地发挥出来。促使能够达到最佳的教学效果。
（四）进一步使教师队伍建设得到完善
教师队伍的建设能够在根本上保证特色专业的建设，特色专业一定要配备具有学科特色的教师队伍，这种师资队伍在教学和科研方向的专长是一定要和专业特色的培育相匹配的。所以，教学理念的持续更新，教师业务素质的不断提高以及教育教学方法的不断完善是十分有必要的。首先，教师应该根据教材以及学生的具体情况对教学方法进行确定。其次，应该促使教师加强技能方面的训练。
四、结语
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关键词：小学体育 教学改革 探析
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0096-02
近几年来，我国开始对小学体育教学有了更多的重视，并且逐渐推行小学体育教学改革，但是当前，我国的小学教育改革还存在一些问题，虽然有了政策上的规定，但是许多地方对于体育仍然不够重视，导致体育教学无法与时俱进。其实，体育课不仅能够增强学生的身体素质还能有助于学生的全面发展。如果教学工作没有落实好，那么不仅学生的身体素质会下降，还会影响他们终身体育思想的树立。因此我们有必要从以下几点来认识小学体育教育的重要性。
1 小学体育存在的主要问题
我国小学体育改革力度不够。小学体育是我国素质教育中不可或缺的一部分。小学体育教育当前所面临的问题如果不引起足够的重视，那么对以后的体育教育事业将带来很大的阻力，对我国的体育精神产生严重的影响。从目前小学体育教育的现状来看可以归结为如下几个原因。
1.1 对体育重视不够，认识不足
我国长期以来实行的应试教育导致了学校单抓课本教学，重智轻体的倾向严重，对于那些考试之外的学科关注度不足，学校和家长都不注重体育，认为只要抓住学习，体育不是要点。小学生们在学校的时候要应付教师们布置的课本作业，在课余时间又被家长们要求参加课外辅导班，这样一来，就导致学生没有充足的时间投入到体育学习中，加上一些学校可能常常会发生体育课被其他学科占用的现象发生，而且体育课本来课时就少，长期下来学生们真正能够上体育课、学习体育知识的时间很少。学校也没有给学生们普及足够的体育知识，没有认识到体育对于增强身体素质和增强益智的作用，这样又加剧了小学生们的惰性，对体育学科产生抗拒心理，因此对于体育学科的兴趣自然而然就下降了。
1.2 小学体育经费严重不足
我国近几年来虽然在提倡小学体育教学改革，但是在小学体育上的资金投入仍然不足，特别是对于农村学校而言更是缺乏资金。教育部对小学教育的资金投入大部分用于语文、数学、英语方面以及更新多媒体设备等教学工具，对于体育器材方面资金投入不足，小学体育器材室的体育器材少，而且很多学校的体育器材单一，学生的可选择性少。加上学校的体育场地欠缺，教育部门的投入不足和学校没有稳定的经费收入导致了当前小学体育教育的落后。
1.3 学校的体育师资队伍不足
小学体育教学存在的一个突出问题还包括学校的体育师资队伍不足。很多学校由于对体育不重视因此在选取体育老师上并没有严格的要求，甚至在一些乡村学校并没有专门的体育老师，而是由别的学科老师代替，这样体育教学质量可想而知。小学体育中师资严重短缺会导致制约体育事业的发展，影响学生们的身体健康和心理发展，对于他们日后的体育学习能力也会下降。
2 小学体育教学改革创新策略
小学体育存在多方面的问题，要改革小学体育教学创新体育教育也并非短时间就能够实现的，下面主要针对小学体育课堂问题提出几个创新策略。
2.1 创设游戏教学情景，提高教学效率
当前小学体育教育无法获得学生们的喜爱，很大一部分原因是因为小学体育课课堂无法吸引学生的注意，体育课上老师习惯性在上课的前十分钟带领学生做热身运动，而后是跑步或者跳远，最后阶段是自由运动。一节课下来学生基本都在跟着老师的思路，长期下来几个流程让学生们感到乏味无聊，无法在体育课上收获更多的知识。小学体育改革重点要抓住小学生这个主体。小学阶段的学生都处在6～12岁期间。这期间的学生比较好玩，好动，因为他们对于各种事物都充满着好奇心，而对于长期的固定的体育课环节并没有办法满足他们，因此小学体育课应该要多加创设游戏教学情景，来提高教学效率。也就是说，通过游戏的方式来上体育课，符合学生们的性格特性，既让学生们能够上好体育课又能够满足他们的兴趣。教师们在创设游戏时要注意创设内容丰富，形式多样并足够吸引学生注意力的游戏。强化体育教育，得到良好的锻炼机会，还能提高课堂教学。
2.2 创造愉快的教学气氛，激发学习兴趣
小学生的兴趣爱好处于需要引导的阶段，在这个时期内，教师们对学生的兴趣爱好进行引导，更能够激发他们学习的兴趣。因此，体育教师对于体育教学质量起着决定性和根本性的作用。要进行体育教学改革需要教师们转变教学理念，积极创造愉快的教学气氛，来激发学生们的兴趣。目前我国的小学教育，没有得到良好发展，从根源来说是教师们对于体育教学的定位缺失。小学生们是最容易被周围环境感染的一个群体，对于很多事情的认知还不够，教师们要在这个时期抓住这个特点，多创造能让学生愉快的教学气氛，让他们快乐的学习，多去了解他们的想法，让他们多体验体育所带来的乐趣，培养他们对体育课堂的热情和坚持体育锻炼所带来的乐趣。兴趣是最好的老师，当他们对体育产生兴趣之后，体育课的教学质量自然会比原来高，体育课堂氛围也会得到提升。
2.3 加强合作交流，培养体育精神
体育课不仅仅在于培养学生的体育意识，锻炼他们的身体素质，还要多加引导他们对于合作交流的精神。从小学生时代起就培养他们与他人合作交流的精神，让他们意识到共享合作的重要性也是体育教学的目标之一。研究发现，在小学生时期他们的很多行为都会需要教师的引导和纠正。教师们对于合作交流这方面要多加引导，防止他们形成以自我为中心和不懂分享的习惯。教师们要多给他们创造小组合作、团队合作的机会。小学生们能够在教师的带领下积极参与到体育活动中，并且学校也樗们提供足够的体育学习机会，让他们感受到合作的乐趣。
3 结语
综上所述，小学体育是小学素质教育中的一个重要部分，不仅应该和别的学科一样受到重视，而且需要不断改进体育教学方法，结合我国小学生的性格特点，找到适合小学生的教学方法。老师们要正确引导，要及时发现存在的问题，及时找到适合的方法来引导小学生。在小学体育教学改革中需要不断探索，不断创新，只有这样，才能将我国的小学体育教育事业做得更好。
参考文献
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小学教育改革范文6
一、推进小学教育改革的必要性
1、小学教育的现状要求必须进行改革
当前我国小学教育的现状对教育改革提出了新的要求。接下俩笔者将从宏观与微观两大方面综合分析当前小学教育的现状。从宏观层面来看，我国对小学教育的重视程度在不断提升，无论是九年义务制教育政策的出台，还是免除学杂费的相关政策，都为我国小学教育改革的推进奠定了坚实的基础。但是在实际的教学过程中，部分地区的九年义务制教育却无法得到落实，部分学校也仍然存在乱收学杂费的现象。从微观层面来看，则主要体现在小学教育本身的缺陷与不足，传统的应试教育理念根深蒂固，单一追求学生的成绩而忽视了对学生综合素养的培养以及德育教育，造成了学生成长的不全面。
2、时展对小学教育改革的要求
新时代背景下，小学教育改革成为必然。传统的教育模式与教育理念与时代要求逐渐相背离，在一定程度上阻碍了小学教育的发展。在这样的情况下，小学教育必须及时进行改革与调整才能与时代相适应，也才能承担起人才培养的重任。新时代意味着会出现新的情况与新的事物，而现代化的信息技术的发展及其的广泛应用也显示出了传统教育模式的滞后性。除此之外，时展意味着知识也进行了相应的更新，因此，为了促进学生的全面发展，小学教育也应该进行改革以适应时展的需求。
3、教育发展规律对改革的要求
事物发展都需要遵循一定的规律，而矛盾是推动事物向前发展的根本原因。当前小学教育中越来越突出的矛盾为改革奠定了基础。在事物发展的过程中，只有通过变革旧事物中不相适应的成分才能催生新事物，也符合事物发展的基本规律。传统教育模式之下的小学教育逐渐走向衰落，必将被新的教育模式所代替。综上所述，对小学教育的改革是遵循教育发展规律的必然选择。
二、当前我国小学教育中存在的问题
1、教师的综合素养有待提升
教师在教学过程中起着重要的引导作用，因此其综合素养对于教育成效具有重要影响。当前，我国的小学教师的整体水平都有待提升，一方面是他们的专业知识水准较低，另一方面则是素质教育理念的匮乏，这些都与新课程改革的要求相背离。教师教育理念的滞后性体现在对素质教育理念认识不够充分，已经严重落后于时代潮流的教育理念，从而使得在教学过程中难以应用新的教学方法和教学模式，难以提升学生的学习兴趣，从而影响到教学质量。教师专业知识的缺乏则是由于教师本身并未树立起终身学习的理念，对学科的前沿知识了解甚少，知识体系也没有得以更新。
2、教育经费及教育资源的匮乏
当前我国对基础教育越来越重视，教育资金的投入也进行了大幅的增加，但是我国各地区经济发展的不平衡性使得不同地区教育投资差距拉大。对于经济发展本身比较落后的地区，对教育的投资也非常有限，难以为小学教育的全面改革奠定坚实的物质基础。甚至一些偏远地区的基础性教育设施都不完善，极大地限制了教育的发展。教育资金在一定程度上受限于当地的财政水平，多数的资金仅用于教师工资的发放，用于对教育设施的完善以及教学环境的改善的情况则较少。
3、素质教学的理念尚未落实
小学教育改革的核心环节在于落实素质教育的理念，但是当前无论是学校还是教师对素质教育理念的解读都有所偏差。新课程背景下，教师在教学过程中应该是引导者的角色，通过对学生的引导避免学生走弯路，也有效提高学生学习的效率。但是当前的课堂教学中，学生的主动性受到限制，填鸭式的教学限制了学生的全面发展，教师的主导也使得素质教育的理念难以落实。素质教育强调学生的全面发展，单一注重学生的学习成绩则与之一理念相违背。在这样的教育理念之下，学生的德育水平、实践能力都得不到完善。
三、关于小学教育改革的几点建议
1、注重提高教师的综合素养
小学教育改革首先要注重提高教师的综合素养，不断推进教师队伍建设。教师在教学的过程中，不但要做学生知识学习的引领者，更要成为学生德育水平与综合素养提升的导师。因此，教师自身要树立起终身学习的理念，学校也应该建立起完善的奖惩机制，通过对教师福利的提升，让教师能够在学校找到归属感与认同感，从而能够投入更多的精力在教学与培养学生中，在实现课堂教学效率的基础上推进小学教育改革。
2、加大对小学教育的资金投入
教育资金的投入是推进教育改革的物质基础，教育是一个国家、一个民族发展的根本所在，因此政府必须重视教育，并通过教育专项资金来对小学教育改革给予实质性的支持和帮助。教育资金的应用方面主要包括教师的绩效工资以及教学设备，如运动场馆、实验室、计算机以及音乐、美术等课程材料等方面。
3、重视对学生的素质化教育
素质教育理念的落实首先体现在教学课程的设置方面，通过设置一些多元化的更具开放性、个性的示范课、展示课以及公开课等，能够有效提升学生的学习兴趣，并有助于培养学生的实践操作能力，从而促进学生的全面发展。其次，教师在教学的过程中要转变传统的主导性地位，更加注重师生之间良性互动氛围的构建，为学生表达自己的观点、勇于自主探索、发挥主观能动性营造一个更加适合的环境。
综上所述，我国的小学教育教学的改革势在必行。新课程改革的背景下，基础教育的本质也集中体现为素质教育。转变教师的教学理念与教学方式、更新教学设备等都是小学教育改革的有效途径。
