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向心力教案范文1
知识目标：
1、知道离心运动及其产生的原因．
2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．
能力目标：
1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力
情感目标
1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．
教学建议
教材分析
教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．
教法建议
学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：
第一：做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．
第二：可补充加上提供的向心力F大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．
第三：离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．
关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．
教学设计方案
离心现象及其应用
教学重点：离心运动产生的条件
教学主要设计：
一、离心运动
（一）讨论：在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？若拉绳的力变小了，小球如何运动？若拉绳的力变大了，小球如何运动？
（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料
讨论：“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？
（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）
二、离心运动的应用和防止：
可提出一些问题让学生讨论解决：如：
（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？提供的向心力由什么决定？什么情况下，水滴将被甩出？
（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？
（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？等等
探究活动
观察并思考：
向心力教案范文2
1信息化管理制度在交通安全工程中的基本要求
一个完善、合理的管理系统与制度是能够充分发挥所有先进手段和方法的重要基础。要想信息化管理系统能够有效进行运转，首先我们要有支撑它运转的整套管理制度来作为工作信息化的一个准则与章程，规范化整个信息管理工作。而建立一个完善的信息化管理的基本要求如下:
1．1收集原始信息建立一个收集原始信息的制度，准确的、毫无遗漏的收集所有与组织活动相关的任何信息因为要有一个相应的制度来安排专门的工作人员或者是建立一个专门的机构来进行信息收集。在进行信息化管理的组织工作时，可以设立一个激励奖项，给工作成绩优秀的个人或者单位一些必要的奖赏，相反，对于因人为不负责任而造成的工作失误，造成信息延迟、错误、造假等要给一定的惩罚。一定要树立一个科学的管理理念，一个优质的理念是发展灌流的重要基础，只要做好才有机会实现管理现代化、信息化的目标。
1．2信息渠道要规范化在进行管理信息的工作过程中，要保障上下级之间、同级之间的纵向与横向信息通道都得到明确的规定。设立一个完善的制度来区分每个单位与每个部门在进行信息提供工作中的责任与义务，合理的在组成内部把工作分好，并尽可能避免信息采集和收集有重复的现象出现。
1．3充分利用信息的作用学会利用信息是十分重要的工作，信息的利用率指的是有效信息与所有原始信息的比率。这个比率越是高就证明信息的利用率越高，与之相反若是很低，就证明在信息工作上造成人力物力的浪费之后还没能使信息能够正常流通。所以一定要将处理信息的机构以及信息专业人员的水平加强力度的提高，完善信息化管理的体系，提供培训的平台来训练工作者的信息识别能力。还要将科学定量分析的方法重视起来，在让人眼花缭乱的数据中总结出规律，促进管理水平科学化提高，充分发挥出信息的作用。
2信息化管理在交通安全工程中的主要内容
2．1财务管理建设单位在进行审查各种类型的支付报表时，要注意把报表里全部的编码和业主颁布相关编码相比较，要及时修改错误的编码。与此同时，财务支付报表被施工的管理部门上交时不能只交付纸质的材料，也要上交便于存档的电子版财务报表。
2．2质量管理工程的质量管理能够说是整个工程最重要的一项工作，其贯穿于整个工程建设的过程中。建设工程少不了要填报的质量用表。要以业主颁布的与施工相关的准则以及符合工程质量管理规定的基础之上进行填报，而在施工单位进行填写之后还需要信息工程师详细的审查，以及质量安全保证人员要到施工的现场监控其质量，及时处理发现的问题。若是一些十分重大的工程更是需要施工单位通过定位系统实时监控施工的过程，这也证明在如今的时代，信息化、现代化管理已经具有十分关键的地位与作用。
2．3安全管理工程师要随时检查工程并对潜在的隐患以及有安全事故发生的地方进行拍照，将拍摄的日期、地点与拍摄人员等标注在照片上，并将其发给相关单位。一个先进科学的信息化管理设备不但可以实时监控施工工程，还能使工程发生事故的可能性有效降低。
3信息化管理在交通安全工程中的主要技术
3．1文件管理信息化每个单位要将业主颁布的编码内容以及方法来核对每一份文件的编码，在进行各种类型工程文件的编制时要在文件的首页用显眼的黑色标识文件的编码。若是在编制的文件有应用其他有记录的文件，也要标注出那份被引用文件编码。同时，编著业主颁布的各种类型的表格要严格参照其相关的方法。另外每个单位将业主往来的全部文件上报时要注意将纸质版与电子版一同上交，无论是文本文件还是图片等。
3．2质量管理信息化要以业主颁布的方法与规定来填报质量用表中的有关编码。业主颁布规定指导信息工程师进行审查承包者施工的数据报表工作。对于一些不容易监控却又是十分重要的工序，可以在施工现场使用图像来实时监控或者是用定位系统GPS监控施工的整个过程。将现场的施工情况及时传到指挥部，这将工程建设的信息化管理体现地淋漓尽致。
3．3安全管理信息化监管安全的工程师对一些容易有安全事故发生或者是有安全隐患的地方要及时拍照下来，要在图片的背后标注说明时间、地点、单位、人员等详细的信息。并及时发到业主处，每个单位要有专门处理信息的信息员来负责收集、鉴别或者是整理、分类与归档信息等工作。要以业主对档案管理的要求要进行信息的整理、汇总与归档等，参考国家的档案管理方法并与本身工程的特点相结合来安全管理信息的整理分类等。
4信息化管理在交通安全工程中的应用
4．1信息化管理的具体要求现代的信息化管理工作是要求有很多支持的条件的，其具体的要求例如:一个完美的信息化管理制度与设施、标准的信息化系统运行办法以及科学合理的信息管理等。首先，要建立一个尽善尽美的信息化管理制度以及制造一些优质的信息化管理设备。在进行交通工程的建设过程中，每个单位都得注意信息化工作的重要性，要有一个专业的管理信息的部门，并配置专业的管理工程人员，并按照业主以及施工范围的要求来进行包括计算机、摄像机以及打印机等信息化管理设备的购买，要确保全部的胡三级都能与互联网相连，这样可以使查询天气以及交通工程建设等信息方便快捷的收集到手，这是十分便利、快捷又安全的服务。另外，不能忽视信息管理的制度。相关单位要以交通工程的具体情况开实行月例会、周例会以及传递文件制度等等，可制定一个与之相关的岗位责任制度给信息化的工作者，使信息化管理的责任与权力范围得到保障。其次，在进行收集、管理信息时，在建设交通工程的过程中，会出现多种不同的施工、灌流、设计、监理文件等，不一样的管理部分会产生这些不一样的文件，就容易在进行信息管理时产生混乱的情况。因此，全部文件都应该归信息管理部门进行统一的收集与检查等，保证文件从开始收集到最后的文件归档都不会产生任何问题。
4．2收集施工数据的系统进行采集数据的系统一般是收集与处理施工整个过程中有利用价值的数据，并在处理之后将这些数据发送给业主以供日后的使用，这些数据其中包含有工程的质量、安全、进度与财务等各个方面。这些数据也使有文档、视屏与图片等多种多样的类型。业主从施工范围处收到这些信息就能够以这些数据为基础，对建设工作做出更进一步的指示，与此同时也能为后来施工的工程提供有价值的数据参考，使施工效率得到有效的提高。
5结语
向心力教案范文3
关键词：信息化视角；乡镇财政；档案管理；研究
一、加大档案信息化设备的投入
加大档案管理工作力度，从强化档案管理责任入手，按照档案标准整理归类，进一步促进乡镇财政所强农惠农档案管理的规范化、制度化。拨专款为乡镇财政所添置档案柜，配置电脑、扫瞄仪、空调、温度计等专用设备，定期更新和录入档案管理系统信息，确保档案质量的完整性和完好性。聘请档案管理专家为财政档案人员进行培训，组织人员到外地档案管理先进地区进行学习；扩大档案整理范围。加大工作奖惩力度。一是强化工作责任。将规范档案管理作为推进乡镇财政科学化精细化管理、创建乡镇财政规范化的一项重要内容，并要求乡镇财政明确专人管理档案，做到相关档案资料收集及时、整理有序。二是强化业务培训。采取培训、观摩、邀请专家讲课等方式，学习档案管理知识，指导乡镇财政如何收集整理档案；开展后续教育，通过不间断学习，及时更新档案专管员业务知识，提高档案管理技能。三是强化类型划分。制定乡镇财政档案管理手册，将档案划分为文书、会计、业务、荣誉实物、声像电子、图书资料六类，同时，按照档案管理规定并结合工作实际，分别确定档案保管不同期限。四是强化日常归档。规定档案专管员工作职责，要求在规定时间内对档案资料进行分类、立卷、归档，并做到组卷合理、卷文规范、外观统一。
二、加强档案信息化管理的领导、组织实施
平时指定专人负责档案计算机的使用和管理，按要求设定开机密码，不与互联网连接，确保计算机的安全，有力地促进档案工作的深入发展。严格执行档案收集、整理、分类、排列、编号、编目、装订、入盒、上架制度。切实把会计档案工作列入年度工作任务，积极推动档案工作的科学有序开展。加强档案管理规范工作，促进电子档案的开发利用。此次整理的所有档案均录入数据库，以便于对错漏档案及时进行校补和远距离共享。今后，逐步将常用档案进行电子扫描后建立档案核心信息数据库，查询档案可不进库房，不翻阅纸质材料，实现电脑查阅及打印技术。
三、加强档案业务培训和信息保密制度教育
不断提高档案工作人员的责任意识和业务水平，扎实做好档案建设和管理工作，注意档案保管和保密细则及要求，加强库房管理、认真做好人事档案移交手续和档案鉴定销毁工作。立足档案管理规范化、制度化、现代化、科学化建设，不断强化管理、规范操作，着力提高档案管理的水平和质量。利用业务学习和会议等形式，组织全所工作人员学习《档案法》等法律法规。添置、改造和完善硬件设施，改善档案管理条件，做到档案室与工作人员办公室分开，保证了档案保存质量。组织专职人员对文书档案、会计档案、实物档案进行全面整理、科学分类、规范归档，做到内容详实、信息真实、便于查阅。并制定了《档案管理制度》、《档案保密制度》等一系列制度，明确档案管理人员的岗位职责，使档案管理工作有章可循。为切实加强对档案工作的组织领导，设立综合档案室，所内全体同志各自在搞好本身业务工作的同时，都能主动整理收集、移交好资料；为了落实责任，将档案管理工作纳入所内工作的总体规划，制定档案工作管理目标，明确档案工作责任制，与其它工作一起部署、一起检查、一起考核、一起奖惩。定期召开档案工作碰头会，了解档案工作情况，给档案工作以必要的人力、财力和物力保障，从而为档案整理工作的顺利开展打下了坚实的基础。
四、增强全员档案信息化管理意识
为增强所内档案意识和提高档案业务素质，采取多种方式，加强档案知识的学习培训。一是积极参加上级主管部门组织的学习；二是号召大家在自学的基础上，利用学习日，开展档案管理知识集中学习，广泛学习宣传有关档案管理的政策、规定，统一思想，提高认识，更新观念，强化档案管理意识。三是出门学。多次组织人员参观学习档案管理技术，邀请县档案局专家指导，有效提高专、兼职档案管理人员的业务水平。缺什么补什么，保证档案管理基础设施建设的资金需求。综合档案室配备一台计算机和打印复印、扫描一体机，购买文件档案资料综合管理系统软件，将十三类档案《文件归档目录》、《专门档案分类目录》、《实物档案归档目录》、《声像档案归档目录》等录入到计算机，各类档案均有完整的纸质目录，全部档案目录实现计算机检索。
五、健全规章制度，确保档案管理信息化规范高效
为实现档案管理的规范化、制度化，根据档案目标管理要求，建立健全一整套档案管理制度，如《各类档案立卷归档制度》、《档案保管制度》、《分管档案工作的领导责任制》、《主管档案工作的办公室主任责任制》、《专职档案员岗位责任制》、《档案保密制度》、《档案鉴定、销毁制度》、《档案查、借阅制度》、《档案统计制度》等做到有章可循。并严格将档案管理的各项制度落到实处，使在公务活动中产生的文书、基本建设和设备、声像、荣誉实物等档案、资料实行了集中统一管理。制定各门类档案的分类方案，提高档案案卷的质量标准，充分发挥档案的潜在作用，方便利用，更好地为财政工作服务；建立各类档案统计台帐，如各类档案借阅登记薄、档案数量统计台帐等，做到台帐清晰规范。利用档案为该镇沉积多年的建校借款债务纠纷的妥善解决、村干部垫交农业税的及时准确兑付均提供了大量翔实的材料，使矛盾化解在萌芽状态。
参考文献：
[1]马卫东；李丽红.实现档案管理规范化措施分析[J]；经营管理者；2010年21期.
[2]杨勇军.浅谈如何实现档案工作规范化和标准化[J]；才智；2013年13期.
向心力教案范文4
[论文摘要]目的了解安徽省城乡幼儿教师工作压力、心理健康的关系及差异。方法采用症状自评量表(SCL一90)和自编幼儿教师工作压力问卷对安徽省128名城乡幼儿教师进行了调查研究。结果(1)幼儿教师的工作压力城乡差异有统计学意义，城市幼儿教师的工作压力明显高于农村教师，而幼儿教师心理健康总体水平的城乡差异没有统计学意义。(2)相关分析和回归分析结果显示，安徽省城乡幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关，幼儿和家长、幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的正向预测作用，自我期望和工作条件对农村幼儿教师的心理健康有显著的正向预测作用，而工资福利待遇则对其心理健康有显著的负向预测作用。结论减轻城乡幼儿教师的不同工作压力有助于缓解其心理健康。
幼儿教师工作压力是指教师个体在幼儿教育工作中面临外在环境刺激时，经认知评估感到外在环境刺激会给自身造成相当程度或过度的负荷、个体资源无法应付的一种主观感受状态。许多研究资料表明，工作上的持久压力会严重危害教师的身心健康，由此不仅会导致教育教学质量和效率的降低，还会对幼儿健康人格的形成产生不利影响。
近年来，随着轰轰烈烈的幼教改革，幼儿教师的工作压力、心理健康也逐渐引起人们的关注，但对于由城乡差异而引起的城乡幼儿教师在工作压力和心理健康方面可能存在的差异并未得到应有的关注，因此，本研究通过城乡比较来探讨对安徽省幼儿教师的工作压力与心理健康，为提出更为合理、具体的措施与心理干预提供理论依据和实证依据。
1对象和方法
1．1对象本研究分别从安徽滁州、淮南二地市区和农村幼儿园随机抽取部分教师作为被试，最后的有效被试共128名，其中城市幼儿园教师71名，农村幼儿园教师57名，全部为女性。
1．2方法
1．1．1幼儿教师工作压力调查问卷系自编问卷，于2005年编制J。包括43个条目，采用5点记分的方式，用于对幼儿教师的整体工作压力进行评估，分数越高，表明工作压力越大。经检验，总问卷及6个维度的信度指标分别为0．91、0．90、0．90、0．90、0．88、0．88和0．90，结果表明其信度较好。
1．1．2症状自评量表(SCL一90)由DerogatisLR1975年编制，1984年王征宇等人修订L6l，共90个条目，每题用5点评分，症状从无到严重，分别评为0、1、2、3、4，分数越高，表明心理健康状况越差，症状越明显。有躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执精神病性及其他10个维度，有较好的信、效度，在本研究中该量表10个维度的同质性系数在0．77～0、99之间。
1．3数据管理与分析采用SPSS 11．0For
Windows软件对数据进行录入、管理和分析。
2结果
2．1安徽省城乡幼儿教师工作压力的测查结果从表1中总体压力水平及各维度来看，城市幼儿教师的工作压力显著高于农村教师，差异有统计学意义，在社会地位与社会要求、幼儿与家长方面的差异较为显著，其次为工作负荷、工资福利待遇、自我期望与工作条件，差异相对较小的是幼儿园组织氛围。
2．2安徽省城乡幼儿教师心理健康的测查结果表2显示，城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因子大体一致，差异没有统计学意义。但表现出一定的差异，除敌对症状外，在焦虑、恐怖、偏执因子上，农村教师高于城市教师，其余项目均是城市教师高于农村教师。
2．3安徽省城乡幼儿教师工作压力sCL一90的关系由表3可知，从总体水平上看，城乡幼儿教师工作压力与心理健康的相关系数分别为0．504和0．769，相关显著。说明工作压力是影响幼儿教师尤其是农村幼儿教师心理健康的重要因素。
从各个维度看，城市幼儿教师的工作压力与心理健康各因子大部分指标均呈显著正相关(除工作负荷与焦虑、敌对因子，幼儿园组织氛围与恐怖因子，工资福利待遇与心理健康的大部分因子外)，而农村幼儿教师的工作压力与心理健康各因子均呈显著正相关，且均达到统计学意义。
为了进一步弄清工作压力对心理健康的影响，本研究以工作压力的各维度得分为预测变量，以心理健康总分为结果变量，采用逐步回归的方法进行了多元回归分析(表4)。结果表明，幼儿和家长、幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的预测作用，自我期望和工作条件、工资福利待遇对农村幼儿教师的心理健康有较大的预测作用。
3讨论
3．1幼儿教师工作压力现状从总体压力水平来看，城市幼儿教师的工作压力显著高于农村幼儿教师。城乡幼儿教师来自于6个方面的压力水平高低顺序是一致的，依次为自我期望与工作条件、工作负荷、幼儿与家长、幼儿园组织氛围、工资福利待遇、社会地位与社会要求。进一步分析发现，自我期望与工作条件、工作负荷、幼儿与家长、幼儿园组织氛围几方面的压力较为突出。提示应通过为幼儿教师创造一个良好的工作条件并满足教师的合理期望、减轻工作负荷、做好家园工作、优化幼儿园组织氛围这几方面人手来减缓城乡幼儿教师的工作压力。
3．2幼儿教师心理健康现状从心理健康总体水平来看，城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因子大体一致，但具体比较则表现出一定的差异，主要表现为农村幼儿教师的焦虑、恐怖、偏执因子高于城市幼儿教师，而城市幼儿教师则在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、精神病性因子得分高于农村幼儿教师。表明应针对城乡幼儿教师不同的心理异常症状给予相应的关心、支持和帮助。
3．3幼儿教师的工作压力及与心理健康的关系相关分析显示，城乡幼儿教师工作压力与心理健康存在很高的正相关，而且这种相关在农村幼儿教师身上表现的比城市幼儿教师更为密切。可以说，工作压力是影响幼儿教师心理健康的重要因素，要解决教师的心理健康问题，提高教师的心理健康水平，减轻工作压力是重要途径之一。
向心力教案范文5
【关键词】高龄心绞痛；护理安全；影响因素；对策
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.372文章编号：1004-7484（2013）-07-3817-02
近年来，随着我国人口老龄化程度的不断加剧，高龄老年人引发心绞痛的比例也呈现逐年上升的趋势，究其原因是由于老年人的生理机能开始发生退化从而引发的疾病。另外，高龄心绞痛具有突发性、复杂性、多发性以及猝死率高等特点，这在很大程度上为患者的治疗带来了一定的难度。护理安全管理是保证患者得到良好护理和优质服务的基础。为此，在这里随机抽取我院在2011――2012年期间收治的150例高龄心绞痛患者的临床资料进行回顾性分析，以便于找出影响安全护理的因素，消除安全隐患对策，提高老年人心绞痛护理品质，促进高龄患者的早日康复，减少医疗纠纷，具体报告结果如下：
1诱发因素
有关医学专家提出，对于所有的心绞痛患者，只有在知道发病因素时，并且采取有效方法尽快消除，才能有效地控制病情的发展得到科学治疗。很多时候，心绞痛发作均有相近或者固定的诱因，因此，患者一定根据患者的发病症状以及个人的生活习惯，对患者的发病特点进行总结，并且对患者的体力活动量进行科学的调整。
另外，在平时的生活中，还要注意情绪的控制，避免过度的焦虑、情绪激动、精神紧张以及发怒等诱发性因素。同时，在日常生活中，还要尽量多了解与掌握天气变化情况，因为患者在饱餐、受到寒冷等刺激后，都会诱发心绞痛，甚至于导致病症的加重。
2饮食结构
不科学的饮食也是导致老年人心绞痛的常见原因，因此，在平时生活中，必须有及时调整饮食，控制好患者各种不良的饮食习惯，避免对患者心脏健康造成不良影响。比如：一些患者喜欢吃各种高热量、高脂肪的食物，如甜品、肉类等食物，若是长期过量食用，就会使得心脏负担加重，进而引发心绞痛症状，甚至于其他心脑血管病的发生。为此，为了保证患者的心脏健康，限制平时生活中脂肪的过度摄入，并且还要避免暴饮暴食、饮酒、戒烟，控制肥胖，从而减少心脏不必要的负担导致心绞痛发作。
3症状变化
医护人员要注意观察患者心绞痛的症状变化情况，并且患者每天的病情状况记录下来，即使患者发生稍微一点的变化也要记录下来，这样，不仅有利于发现患者的异常，有效控制病情，而且还可以对患者的并发病起到良发的预防作用。因此，在平常的生活中，要注意观察患者心绞痛发作症状，及时了解诱因变化，从而来控制和稳定患者的病情。
另外，对于初发心绞痛的患者，必须要及时住院治疗，针对心绞痛诱因和症状有一个全面的了解，并且在医生的指导和帮助下，对患者的病情变化进行严密观察，一旦发现异常，必须要引起高度重视，并且采取科学的方法给予治疗。
4用药护理
对于高龄心绞痛患者，一定要严格观察药物的疗效。对于患有心绞痛的患者，不论是在住院期间，还是在家期间，都必须要按照医生的医嘱进行用药，比如硝酸甘油，患者在服用后，可以起到缓解心绞痛的作用。为此，患者一旦发病，应该马上服用1-2片的短效制剂，舌下含化，患者通过唾液的溶解作用而吸收，该药一般在1-2分钟内开始起作用，并且大约在半个小时后作用消失。同时，患者在用药过程中，医护人员要严密观察患者的心绞痛是否得到缓解，并且对患者治疗前后的心电图变化情况进行对比分析，并将患者心绞痛的程度、次数以及持续时间以及变化情况记录下来。
5陪护因素
老年人由于机体机能的功能有所下降，病情极易反复发作，并且多次住院。一般情况下，陪护人员通常为一些非亲属的普通陪护，加上家属以及非家属陪护缺乏相应的耐心，无法对患者照顾周全，比如：对于老年人喂水、喂饭方法不当，从而造成误吸、从则发生危险。因此，需要医护人员和家属都要增强责任心，加强对患者病情的及时观察，及时发现患者的不适症状，同时，医护人员还要不断提高自己的临床经验，从而对病人情况做到准确的判断，控制患者病情的恶化。
6细节管理
老年人跌倒与性低血压、饭后低血压、药物相关性低血压有关。我们发现，老年人在沐浴后，极易出现头晕，加上地面湿滑，从而出现滑倒，导致病情加重。因此，必须要重视细节管理，结合科室特点，加强对患者的伴随症状、自护能力、既往病史等的了解，对其风险程度进行评估，避免不必要的事故和纠纷。如针对老人夜间起床多的特点，规定护士熄灯时预留地灯。
7结语
总之，护理安全是指在实施护理的全过程中，患者不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。以上这些因素和解决措施都是高龄心绞痛患者在平时生活中必须要注意的问题，因此，必须要根据以上相关问题，确保患者护理安全，帮助患者在平时生活中有效的控制病情，同时对各种并发症还具有很好的预防作用。
参考文献
[1]葛学娣，李冰，凌霞，王莉英.住院患者护理安全影响因素的调查[J].护理杂志，2011，（04）：24-26.
[2]季玉杰.ICU患者护理安全影响因素及防范措施探讨[J].临床合理用药杂志，2012，（02）：114-115.
向心力教案范文6
如今学生的思想教育已不同于以往的教育，切忌简单的灌输。如果思想政治教育工作者掌握了心理学的基本理论知识和沟通技巧，不仅可以从心理层面上了解学生的情绪、情感、气质、性格等方面情况，还可以运用心理学的理论方法和沟通技巧说服教育学生，既体现思想教育的时代性，又增强思想教育的实效性。以下案例，就是将心理学的理论方法和技巧运用学生思想教育中，并也因此得到了很好的效果。
二、案例分析与方法运用
现代的学生大都是独生子女，在个性和情绪管理方面是弱者，由于他们存在认知偏差，缺乏识别能力，情感波动较大，很容易走极端。同时，她们具有极强逆反心理，一旦遇到问题和挫折，都会表现出幼稚和任性的一面，这是我们老师最难掌控和教育的，而运用心理学知识和技巧进行沟通和教育，既避免了学生的逆反和不理解，又能让他们认识事情的本质，思想教育问题也就迎韧而解。
案例一：有两名女生同在一个寝室，开始相处关系还好，无话不说，后期俩人发生矛盾，闹的很凶，各说各的理，互不相让，其中一名女生迟×是学生干部，学习一直优秀，她的家长打电话讲孩子最近总爱哭，不愿意上学。恰好那学期我给她们上心理学基础课，刚给学生们测试完气质类型，于是，我借助心理学的测试结果与她一起分析她与的性格特点，属于这种气质类型的两个人成为好朋友时，会相互细心体贴，一旦有矛盾激化，就特别容易受伤，不能接受对方对自己的不好。她听后，非常接受我的分析和意见，激动的情绪平稳下来，承认自己确实存在问题，之后她发短信说她很感谢我，是我帮她认识了她自己。
案例分析：学生之间发生矛盾都是日常生活中琐碎的事情，很难去判断谁对谁非？而且，两名学生情绪都很激动，不肯相让，如果老师这时去批评她们任何一人，都会激惹她们的情绪，达不到好的效果。但是，通过对气质类型分析，因为借助测试结果和她一起分析她的优缺点，同时也分析了另一名学生的性格特点，这样，迟×同学就容易接受自己存在的缺点，也理解对方对自己的不满，矛盾不攻自破，运用心理学知识进行思想教育避免了说教式的教育，学生容易接受，同时对其自身的个性发展也有很大的帮助。
案例二：女学生干部韩×，开学以来，发现该学生学习和工作明显松散，通过韩×的爸爸了解到：该学生与一男孩谈恋爱，妈妈不同意，相互之间发生冲突，韩×的爸爸讲：韩×春节假期在家上电脑每天都到很晚，妈妈把网线拔了，电脑也给摔了。从此，韩×和妈妈关系紧张，基本不讲话，讲话就吵。我运用了心理咨询中的尊重、真诚、倾听和共情等技术和她交谈，她敞开心扉地讲述了妈妈对她的“过分”及她内心的苦闷和矛盾。她告诉我说：她在公交车上看到一对母女，女儿和妈妈撒娇时，她流泪了；还告诉我，小时候她经常生病，妈妈很爱她，自从上初中后，妈妈在学习上对她要求很严，每次考试不理想时，就不给好脸色。通过和学生的沟通，了解到她内心对母爱的渴望，希望妈妈多给自己一点爱。之后，我又找到韩×的妈妈，妈妈在对孩子的问题上也很苦恼，我给她提了几条建议，并希望她改变过去对孩子的教育方法，多采取关心、体贴的方式，哪怕是一次拥抱，让孩子感受到母爱。
案例分析：这是一例亲子关系问题的案例。由于韩×和母亲关系的问题，已影响学生的学习。影响子女心理卫生的家庭因素有：不美满家庭；父母不当的管教方式；家庭背景；代沟。在这个案例中，父母不当的管教方式是导致学生出现的对学习和追求的放弃。怎样才能让她理解母亲呢？我运用了行为治疗的一种技术（生命线），她通过走生命线，理解妈妈的辛苦和爱，她哭了，觉得不应该那样对待妈妈。同时，妈妈也改变先前的教育方式，母女关系和解。因此，心理学理论知识的运用和行为治疗技术使用，对学生思想教育做到“对症治病”，可以达到“药到病除”的效果。
案例三：有五十多名学生参加六十年校庆演出排练，在排练快结束时，总导演更换了领舞的舞蹈演员，学生们觉得她们的领舞是文艺部部长，跳的很好，怎么练到最后让别人替换？学生们闹情绪，说什么也不练了，我们几个老师急忙赶到现场，学生都站在外面，有几名学生在哭，其他学生也比较激动，其中一个老师说：怎么随便就不练了呢？没人做任何反应。我知道此时的批评只能激怒学生，这时，我看到有一学生在抽泣，身上发抖（当时天还下着小雨，有些冷），我上前把衣服披在她身上、搂着她。这时，其他学生都围了上来哭了（她们假期一直在排练，并且离家住在新校园宿舍每天排练），一刹时，我觉得她们把我当成了亲人，哭过之后，我问她们：换上来的演员跳的好吗？她们说：是挺好的。我说，如果你们是导演，会选谁上呢？她们不讲话了，但态度平和了很多，最后接受了换演员的事实。
案例分析：集体闹情绪，这样的情况在学生中比较常见。有时可能是老师对事情处理和安排的不够周全、妥当，引发学生的不满，也有时是由于学生的偏见或个别学生的鼓动。遇到这种的情况，一定要冷静，即使学生的做法激进，不要直接批评、指责她们。首先，稳定她们的情绪，辅导员的工作要注重动之以情、晓之以理，要与学生做心与心的沟通和交流，互相信任和尊重，要循循善诱，讲究说话的方式和方法，多运用心理学中的沟通技巧，只有这样，才能削弱或是消除学生的逆反心理，增强老师感召力和凝聚力，使学生思想教育工作更赋有意义。
三、工作体会
1.建立学生心理档案是必要的
每个学生都有自己独特的心理品质，在心理过程中认识、情感、意志三个方面与人格中人格倾向性、人格特征两个方面都有较大差异。选用合适的心理测试问卷，如人格测试、症状自评（SCL-90）、心理健康测试等，对学生进行心理测评，准确地分析学生个性特征，不断积累学生的个性资料，跟踪学生心理变化的轨迹，及时采取相应的心理疏导，对学生开展有针对性的心理健康教育活动，做好学生心理障碍的预防工作，不断提高思想教育工作的针对性和实效性，使学生健康成长。
2.学习掌握心理学基础理论方法和沟通技巧
辅导员老师的任务就是解决学生思想上的问题，将心理学的方法与技巧运用到与学生沟通和思想教育上会更容易解决问题，这就要求我们老师掌握心理学的理论方法和技巧，能及时、准确、有效的去指导、解决学生日常出现的各种问题。如果能转换我们辅导员老师的角色，以咨询师或朋友的角色和学生交谈，就容易获取他们的信息，更容易得到他们的信任，主要是学生本人能够接受和认可，从另一个方面来讲，对那些问题学生，就不会产生无奈、束手无策，相反会探究他内在形成的原因，而理解他的行为方式，不会引起他们的反感。因此，心理学基本理论方法和技巧的演绎与运用是学生思想教育的最有效武器。
3.学生思想政治教育与心理健康教育工作要有机的整合与协调
心理健康教育虽然是思想政治教育的组成部分，但它只是思想政治教育的基础部分，我们的思想政治教育不能仅仅停留在心理健康层面，还要把人的思想认识提升到思想、政治、意识形态的高度。健康的心理状态是学生人生观、价值观形成的重要的基础，而良好的政治信念会促进学生健康心理的形成。在对待学生的思想政治问题和心理健康问题时，不能简单地判断，既不能把思想政治问题心理化，也不能将心理健康问题思想政治化，而是应该将两者结合起来。因此，学校只有将心理健康教育与思想政治教育工作实践相结合，才能更好的服务于教学，服务于学生的健康成长，服务于学生工作，提高学生工作的实效性。
参考文献：
\[1\]周远清.素质?素质教育?文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考\[J\].清华大学教育研究，2000，21（3）.
