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金融专题论文范文1
2、我国银行业个人理财业务发展前景研究
3、我国银行业信贷资产证券化研究
4、经济全球化条件下中国保险监管制度创新
5、我国私募基金的发展问题研究
6、我国农民养老保险体系的研究
7、河南省小额信贷业务开展情况调查分析
8、中国的金融开放与金融危机传导的防范
9、中国民营经济发展的金融支持研究
10、论我国外汇储备高速增长的危害和对策
11、小额农贷在运行中存在的问题与建议
12、不完全对称信息条件下小额贷款需求者的行为选择问题研究
13、保险销售误导现象研究
14、论保险业与银行业的渗透、竞争与合作
15、我国保险资金运用的风险分析及对策
16、我国金融风险的防范与化解研究
17、基于次贷危机启示的我国金融风险防范机制研究
18、中国企业债券市场发展问题研究
19、积极财政政策与扩大内需的关系探讨
20、积极财政政策的国内外比较研究
21、财政政策与货币政策的配合规律研究
22、关于增值税转型改革的思考
23、利率市场化对商业银行经营的影响
24、我国金融监管体系存在的问题及完善对策
25、我国商业银行不良资产现状与成因分析
26、我国建立存款保险制度的思考
27、我国住房抵押贷款证券化的思考
28、论转轨时期中国货币政策的特点
29、我国中小企业发展的现状、问题及对策
30、我国中小企业发展的金融支持研究
31、我国股票市场的投资者结构研究
32、大小非解禁对我国股票市场影响的实证分析
33、我国中央银行金融监管的模式及运作分析
34、金融危机下我国中小企业的应对策略
35、股指期货交易制度对中国股票市场的影响研究
36、新农村建设下河南省小额信贷的发展问题研究
37、完善农村金融服务体系的思考——基于某一地区的实际调查与分析
38、金融全球化对中国金融发展的影响与对策
39、全球金融危机对中国经济发展的影响及对策
40、中国的金融开放与金融危机传导的防范
41、家族企业融资的制度变迁与路径依赖
42、关于金融创新与金融风险关系的探讨
43、支持县域经济发展的金融政策研究
44、宽松的货币政策对商业银行经营模式的影响分析
45、我国信用卡业务发展趋势分析
46、我国中小银行竞争力探讨--以××银行为例
47、银行并购与中国银行业的应对策略
48、我国商业银行市场风险初探
49、我国金融机构风险管理问题研究
50、中国风险投资业的问题与对策研究
51、开放经济条件下金融风险传导机制研究
52、美国金融危机对我国保险业的影响和启示
53、农民工的社会保险问题研究
54、汽车保险欺诈及其防范对策研究
55、我国机动车辆保险市场的竞争特点及对策
56、保险欺诈行为的博弈分析
57、综合经营趋势下我国银行保险的创新发展
58、金融监管的发展趋势与理性选择
59、中国证券市场监管问题研究
60、中小企业融资机制研究
61、新时期农村金融业发展策略研究
62、创新和完善农村社会保障体系研究
63、美国次贷危机对中国的影响与启示
64、论通货膨胀的危害与治理对策
65、金融危机下我国货币政策转变的效应研究
66、我国股票市场大幅波动的成因及对策
67、关于完善农村信用社体系改革和强化管理的思考
68、我国保险市场发展趋势研究
69、我国金融监管体系存在的问题及完善对策
70、国有企业的资产重组与资本市场的发展
71、中国上市公司过度扩张问题研究
72、保险资金运用问题研究
73、我国商业银行不良资产现状及成因分析
74、混业经营的风险分析
75、跨国公司战略联盟的跨文化风险及对策
76、新形势下我国外汇储备规模的探讨
77、跨国公司投资对我国产业结构的影响
78、巴菲特投资管理策略研究
79、我国票据市场的现状及完善措施
80、企业并购的风险及防范
81、金融市场的内在经济特征与金融危机
82、商业银行中间业务创新与发展
83、我国垄断性行业暴利的来源、影响及治理对策
84、我国证券投资基金的运作风险研究
85、银行并购后的整合问题探析
86、农村信用社风险的形成及防范措施
87、西方国家金融监管的新趋势及对我国的启示
88、利率市场化后企业投融资策略的调整
89、如何看待我国资本项目的开放与管制
90、对我国人民币汇率制度变动的认识
91、论农村信用社制度创新
92、银行业并购对货币政策的影响
93、中小企业发展的金融思考
94、人民币汇率的历史回顾与现状分析
95、我国社会保障制度目前存在的问题及对策
96、论我国货币政策最终目标与财政政策目标的协调
97、商业银行信贷风险的成因及防范
98、试论我国外汇储备规模的合理限度及其完善对策
金融专题论文范文2
目前我国会计论文主要分为学术论文和毕业论文。学术论文又称科研论文、研究论文、专题论文，是会计学界和从事会计工作的专业人员及科研人员总结科研成果，送交国际、国内学术刊物、学术出版社或学术会议发表或宣读交流的论文。
毕业论文主要是指学位论文。在我国，接受高等教育的本科生、硕士研究生和博士研究生毕业前在指导老师的指导下，亲手完成论文写作。学位论文是各类毕业生或同等学历人员为申请授予相应学位而写出的论文，即学士论文、硕士论文、博士论文等。对于学士论文，要求能较好地运用所学基础知识技能，解决不太复杂的课题；对于硕士研究生论文，要求能够充分地反映独立从事科研工作的能力，对研究课题要有一定的见解；对于博士研究生论文，则要求反映作者渊博的知识和较强的科研能力，在该学科某一领域有独到的见解，在理论研究上有突破，形成创造性成果，对会计学科的发展有一定的推动作用。此外，毕业论文还包括在我国接受高等专科教育财经类学生的毕业论文。版权所有
二、会计论文作用和特点
（一）会计论文的作用
1．会计论文的写作是会计研究活动的有机组成部分，是会计研究的必要手段。随着我国会计改革的逐步深入和发展，广大理论和实务工作者及会计学者，紧密结合我国会计改革和发展的实际，围绕贯彻执行新《会计法》、《企业财务会计报告条例》、《企业会计制度》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》等法律、法规，通过撰写会计论文，对企业会计制度转轨和企业改革（如兼并、破产、关闭、出售、公司制改建、债转股、上市、股份合作制、企业集团）中的财务管理、资金成本管理、提高会计信息质量及建立有中国特色的会计理论与方法体系等方面，以及会计新领域（涉及金融衍生工具会计、人力资源会计、环境会计和社会会计等）进行深入调查研究，取得了丰富的研究成果。
2．会计论文是总结会计经济研究成果，进行学术交流，发展会计理论，以指导会计实践工作的重要工具。在我国，有上百家财经类期刊刊登会计论文。中国会计学会秘书处为了总结前一年度的会计理论研究成果，每年还组织前一年度会计学论文评选活动，并将获奖论文汇编成册出版，由此激发了广大会计工作者进行理论研究的热情，推动了会计理论的发展，并以正确的理论支持和指导会计改革深入进行。
3．写作会计论文是培养会计专业人才的有效途径，是考核会计专业人员和会计专业本科毕业生及研究生等业务能力和学术水平的重要依据。
（二）会计论文的特点
1．学术性。学术性即科学性，是指在论文中所表现出来的系统、严谨的理论体系。会计论文的学术性不仅表现在应用价值上，而且表现在理论价值上。主要表现为：
会计论文的写作目的是建设与发展会计学科领域，描述会计经济活动中某一新的现象、新的发现，对会计学科的发展具有实践上的价值；
在理论上，对新的发明和创造有深入的理性分析，运用已有的理论知识，通过严密逻辑推导，求得规律性认识，丰富原有理论体系或者建立新的理论体系。
金融专题论文范文3
美国是世界上市场经济高度发达的国家之一。也许是美国市场经济的作用，100多年来，在美国经济社会中出现过许多广告或含广告职能的专业性组织。如：美国广告联合会(AmericanAdvertisingFederation,简称AAF,1908)、全国广告主协会(AssociationofNationalAdvertisers,简称ANA,1910)、新闻与大众传播教育协会（AssociationforEducationinJournalismandMassCommunication,简称AEJMC,1912)、全国广告教师协会(NationalAssociationofTeachersofAdvertising,简称NATA，1915)s全国广告(AlphaDeltaSigma,简称ADS，1913)、美国广告公司协会(AmericanAssociationofAdvertisingAgencies,简称AAAA,1917)、全国广告女子（GammaAlphaChi,简称GAX，1920)、美国广告学会（AmericanAcademyofAdvertising,简称AAA，1958)，广告教育基金会（AdvertisingEducationalFoundation,简称AEF,1983)，以及按媒体特性划分的各种媒体广告协会等。虽然许多广告组织发生过重组与合并，但是，现有的美国广告组织保留了行业高度自治的特点；
美国政府并不直接干预各个广告协会的事务，只是通过联邦贸易委员会的一些法规对广告行业进行约束。到目前为止，美国还没有像在中国、曰本、韩国等亚洲国家那样，出现一个全国性广告协会将其他广告组织归于其麾下的强大组织。各个广告组织都是相对独立、平行发展的。
从美国广告组织的发展历史和使命看，它们虽然组织很多，但其基本职能和市场定位却十分明确；虽有交叉，但冲突不大。为了让国内广告同仁了解美国广告协会的发展，下面介绍美国几个主要的广告协会组织的市场定位和发展状况。
美国广告联合会（AAF)成立于1905年。经过百年的发展，目前该会有50000多名集体和个人会员。AAF的会员有许多业内有影响的广告公司、广告专家、广告公司、媒介公司、地方广告联合会和地方高校广告分会。AAF将全美划分为15个区域。AAF的基本职责就是促使上述单位与广告产业发展保持一致。1973年该协会促成全国广告(ADS)与全国广告女子（GAX)的合并，成立了美国广告联合会高校学术分会(AAFAcademicDivision)。ADS成立于1913年。该成立时确立了三大目标：组成一个由学生和实际工作人员组成的团体，这些工作人员从事于横跨多个行业、被大众广泛认知的广告业。由大学的管理部门和从事广告业的人士举办广告学培训，使广告学得到更广泛的认识。用各种合法的手段提高广告学和广告业界人士的声望。该组织设立了很多面向学生、教师和实践者的奖项，对美国广告教学发展起到了极大的促进作用。上世纪60年代，ADS谋求与GAX合作；双方于1971年正式合并为(美国）“全国专业广告社团”（NationalProfessionalAdvertisingSociety,简称ADS)。1973年，新的ADS又易名为“美国广告联合会高校学术分会”。学术分会的基本职责就是促使高校与广告产业发展保持一致。
(美国）全国广告主协会（ANA)成立于1910年。现有400多家公司会员，9000多个品牌。协会的宗旨是促进区域性和全国性的广告业、制造业和零售业之间的合作及协同发展，提高广告公司的水平，测量广告投放的效果，建立广告测定的标准等。1936年，ANA与AAAA共同创建了(美国)广告研究基金会(AdvertisingResearchFoundation,简称ARF)。ARF除了为广告业幵发新的研究课题外，还出版在广告业界与学术界极有影响的《广告研究学刊》（JournalofAdvertisingResearch)美国新闻与大众传播教育协会（AEJMC)成立于1912年。该协会现有3000多名来自高校的教师和实务界的研究成员，其中300多人是该协会广告分会(AdvertisingDivision)的成员；AEJMC广告分会正式成立于1966年。广告分会的宗旨是架设广告学术研究与广告实务界之间的桥梁。该分会的目标为：鼓励将广告学作为传播学和营销学体系中不可缺少的部分。
而从事的研究；加强对广告与其他社会建制关系方面的研究；鼓励成员在教学和研究中注入广告学整体概念，而非仅仅局限于广告学的各个部分；提供其会员与在其他领域中的对广告学及其社会角色感兴趣的学者之间的联络平台。分会的目的还包括通过定期的新闻披露、会议和期刊，帮助教师们接触广告领域中最新的研究成果、出版物以及研究基金机会。
全国广告教师协会（MATA)成立于1915年。该协会成立的出发点是协调和解决全国高校广告课程的设置及内容。当时，美国很多学者认为要从心理学的角度传授广告，另一些人认为要从企业管理的角度讲授广告，而更多的学者则认为应该从新闻学的角度讲授广告。该协会在促进广告教育正常化上起到了重要作用。同时，该组织把好的广告案例和其他有价值的信息及时提供给全国广告教师协会的成员，促进了教育和实业界的沟通合作。1926年该组织更名为“全国营销与广告教师协会，，(NationalAssociationofTeachersofMarketingandAdvertising,简称NATMA)；1933年，该协会名称又更改为“全国营销教师协会”(NationalAssociationofMarketingTeachers,简称NAMT)；1937年，这个协会和“美国营销社团，，（AmericanMarketingSociety,简称AMS)联合重组成了现在的“美国营销协会”（AmericanMarketingAssociation,简称AMA)。
美国广告公司协会(AAAA)又称美国广告公司协会，成立于1917年。协会由美国500多家大广告商及1200多个分商会员组成；协会成员的广告从业年限均在20年以上，成员单位的从业人员占全美52%;协会商在美国本土占约80%的广告业务份额，其中60%的组织成员单位的年收益在1亿美元以上。美国广告公司协会是一个经营导向组织，专门为其成员提供专业技术支持、广告行业信息和广泛的可行。协会主要靠会费收入和提供服务收取一些费用维持自身运营。协会由董事会领导，协会还建有各种理事会；协会设有45个专业委员会，如户外、广播、金融委员会等等。主要工作是为会员提供信息服务，包括网上信息服务，一般是应会员的要求就某个问题进行调查研究，然后向会员提出研究报告等。
美国广告学会（AAA)成立于1958年。非常有意思的是，该组织的创立是由当时的美国广告联合会主席提议的。创立的原因主要是由于在经济类和新闻类高校中，缺少为广告学教师服务的组织。美国新闻与大众传播教育协会中的许多有影响力的广告专家学者大都未参与美国广告联合会的活动。所以美国广告联合会中的许多专家认为有必要创立一个新的组织。该组织成立后，立即接受了福特基金会的资助，做了广告教育中最早的两项研究。第一项是关于美国广告教育发展的综合研究；第二项是对拥有规模较大的广告专业的高校进行的单独研究。该项研究结果阻止了美国广告专业发展无限制向商学院发展和专业越分越细的趋势，并确立了广告在新闻和传播学专业中设置的主导地位。同时该学会也接受广告主对学校的捐助；接受对大学本科学习和研究生学习期间奖学金的捐赠；接受对1972年学会创办的《广告学刊》(JournalofAdvertising)的出版经费不足的捐助等。另外，该学会成立以来设立了许多专门对高校教师和学生的“突出贡献”奖项，鼓励对该领域做出杰出贡献的人士。
(美国)广告教育基金会（AEF)成立于1983年。该基金会旨在向全社会，尤其是大学教师和学生，提供有关广告方面的富有教育意义的材料，以期丰富他们对广告在社会、文化和经济中的作用的了解。
由上述分析可见，美国的广告组织虽然很多，但是市场定位不同，相互职责之间既有分工，也有合作。虽然在部分交叉领域有竞争，但总体上是独立运营，平行发展。这种差异化定位有利于各协会在美国广告行业中各自发挥更大的作用。
二、美国广告协会对广告教育支持的状况
美国是广告教育起步最早的国家之_。从1905年纽约大学首家开设广告课程算起，100多年来美国广告教育为美国广告业培养了大量的人才。由于人才培养是广告专业化发展的重要保障，美国各个广告协会对广告教育都高度重视。
1. 美国广告联合会为高校设立的主要奖项。美国广告联合会自上世纪70年代以来加强了对高校的关注和投入。1973年，AAF促成了全国广告(ADS)与全国广告女子(GAX)的合并，成立了“AAF学术部”，目的是推动大学广告学术计划发展。一开始学术部建立时仅有40个大学参加，目前已经有200多所大学加入到该组织。1987年，AAF设立了“广告教师奖”(AdvertisingEducatorAward),以表彰在广告教学、广告研究、广告写作领域做出卓越贡献的教师。2004年，AAF举办了“第一届麦当劳杯：美国大学生论坛”（TheFirstMcDonald*sCorp：AAFStudentConference)，由学生在论坛上发表和讨论自己撰写的学术论文。该论坛目前已经制度化。并由美国一些大学广告系主任和广告实务界专家组成了优秀论文评比委员会。美国广告联合会的学术分会承担许多广告教育的责任，保证分会履行推动广告教育发展的义务。为此，AAF在全国设立了大量的广告联合会学术分会的校园分部，为学生们提供更多的实践机会。除了承认广告教育家和学生们的成就外，还提供竞赛、实习和广告专业网络。并与企业联合定期举办广告人才招聘会，为大学生提供了很好的就业机会。
2. 美国广告联合会高校学术分会组织的全国大学生竞赛。美国广告联合会高校学术分会在各地院校非常活跃。如前所述，目前美国已有200多所高校成立了美国广告联合会的校园分会(collegechapters)。要想成立分会，学校必须开设至少两门广告课程或与广告相关的科目，如市场营销学、促销学等。地方学院或大学分会需要经过广告联合会的确认和授权；合格的大学分会作为会员被保留下来。每个校园分会都要配有指导教师。本文第一作者在从事教学和科研的同时担任着美国广告联合会俄亥俄大学校园分会的指导教师。作为指导教师，他除了参加和指导该校园分会每周举行的各种活动外，还带领该校园分会会员参加一年一度的全国大学生广告竞赛。
1973年，AAF第七区搞了一种“圆珠笔广告计划”，让学生对品牌市场的运作进行策划。该竞赛很快得到广告实务界的认同，并在美国迅速推广开来，发展为一年一度的美国“全国大学生广告竞赛”(NationalStudentAdvertisingCompetition,简称NSAC)。参赛的高校先在各自所在地区初赛，优胜者再集中到全国决赛。比赛采取命题方式；命题以当年大赛赞助商的品牌为题。参赛学生必须是一个团队，对如何推广赞助商的品牌撰写“创意策划书”（campaignplansbook)。创意要独特，方案必须可行，并且答辩时必须能说服大赛评委；创意策划书和比稿(presentation)的综合分数决定了参赛团队的名次。30多年来，陆续有许多全世界最具影响力的广告品牌主办了竞赛。如：宝洁、可口可乐、麦当劳、雪佛兰、凯洛格、美国航空、戴姆勒-克莱斯勒、VISA和纽约时代等。赛后公司竞相选用学生作品。主办2008年NSAC大赛的品牌是A0L。美国广告界当今的不少杰出人物都曾是当年NSAC的参与者和美国广告联合会高校分会的会员。
3.美国新闻与大众传播教育协会广告分会对广告教育的贡献。该分会于1996年创办的《广告教育学刊》（JournalofAdvertisingEducation)是美国迄今唯 本专门发表广告教育研究成果的学术刊物。该分会每年都为美国新闻与大众传播教育协会的年会举办五项有关广告的论文比赛：学术论文比赛、学生论文比赛、教学论文比赛、职业自由与责任(professionalfreedomandresponsibility)论文比赛以及特别专题论文比赛。该分会还每年在美国新闻与大众传播教育协会的年会正式召开的前一天举行一整天的广告教学研讨会。
此外，美国新闻与大众传播教育协会于1924年创办的会刊《新闻学季刊》(JournalismQuarterly)，现称《新闻与大众传播学季刊》（JournalismandMassCommunicationQuarterly)，和该协会办的另外三份出版物《新闻与传播学专论》（JournalismandCommunicationMonographs)、〈〈新闻与传播学教育者》(JournalismandMassCommunicationEducator).以及《新闻与大众传播学摘要》（JournalismandMassCommunicationAbstracts)都常刊登有关广告研究的学术文章，已成为美国广告研究成果和资料检索的重要学术刊物。
4. 美国广告学会对广告教育发展的促进。该学会于1972创办的《广告学刊》(JournalofAdvertising)是美国迄今为止影响最大的广告学术刊物。最近，AAA已决定将《互动广告学刊》(JournalofInteractiveAdvertising)定为该学会的另一学术刊物。此外，美国广告学会于1960年设立了学会“院士”（Fellows)的称号；到2007年为止，该学会只有33位历届会员获得过这_殊誉。学会还于1982年设立了“(广告)研究杰出贡献奖”(OutstandingContributiontoResearchAward)；于1988年设立了“《广告学刊》最佳文章奖”（J0u「na|ofAdvertisingBestArticleAward)；于1999年设立了“比利罗斯广告教育奖”(BillyI.RossAdvertisingEducationAward)，专门奖励在广告教育中有突出成就的教师。为了纪念美国广告教育之父Cha「lesH.Sandage,学会于2003年增设了“查尔斯H桑德杰杰出广告教学奖”（CharlesH.SandageAwardforTeachingExcellence)。之后，学会于2003年设立了“博士生论文奖”(DoctoralDissertationAward)，奖励优秀博士论文；于2005年设立了“吉姆洛特-加龙省左尔广告道德与社会责任奖”（KimRotzollAwardforAdvertisingEthnicsandSocialResponsibility),专门奖励为广告道德和社会责任做出杰出贡献的广告教育工作者。学会设立的“杰出服务奖”（DistinguishedServiceAward)则用来奖励为该学会或广告教育作出重要贡献的个人。自2001年起，学会还组织了两年一度的亚太地区国际会议。2001年和2003年的两届会议都在日本东京附近的千叶县木更津市(Kisa「azu)举行；2005和2007年的两届会议分别在香港和韩国的首尔召开。本文第一作者是2005年亚太地区会议的联合主席。2009年亚太会议将在北京举行。
4. (美国)广告教育基金会对广告教育提供的服务。该基金会创建于1998年。从2000开始，基金会出版了网上学刊《广告与社会评论》（AdvertisingandSocietyReview)。与此同时，基金会还在其网页上登载一些经典的广告案例和各校教师自愿提供的广告课程大纲。最值得一提的是基金会每年组织的“业内广告演讲者计划”(InsideAdvertisingSpeakersProgram)和“来访教授计划”(VisitingProfessorProgram)0
“业内广告演讲者项目”通常从全国各广告公司选拔100多名资深广告从业者到高校进行一两天的专题讲座。
“来访教授计划”则从全国高校报名教师中选拔15名左右送到纽约、芝加哥等地的大广告公司进行暑期培训。培训期间，教师除了熟悉当今广告公司的运作和发展以外，也要为公司员工就广告方面的研究进行专题演讲。本文第一作者曾参加过在纽约的“来访教授计划”，受益匪浅。
5. 美国广告公司协会对各类种族高校大学生的专业
金融专题论文范文4
关键词：计算机安全；教学改革；启发式教学；创新能力
0 引言
计算机安全与保密课程作为华南农业大学信息学院面向计算机科学技术、软件工程等专业的选修课程，教学内容主要包括加解密、散列函数和数字签名等算法、身份认证技术、网络安全协议、防火墙及入侵检测技术等，是一门理论性、实践性、综合性很强的课程。传统的单纯依靠理论的教学模式无法体现课程的特点，也无法提高学生运用所学理论解决实际问题的能力。因此，在教学过程中如何提升学生的学习兴趣点，合理地选讲教学内容，如何更好地将理论知识融入到具体的实验中去，成为该课程教学研究中需要解决的主要问题。
1 教学现状分析
1.1 课程特点
与其他课程相比，计算机安全与保密课程具有显著的特点，具体表现为：
1）教学内容抽象，理论性强，与其他课程联系多。该课程教学能否顺利开展在一定程度上依赖于数论、程序设计、计算机网络，甚至数据库系统等先行选修课程。
2）课程实践性强。本课程涉及的许多知识需要学生通过实践加深理解，并在具体的实际应用中才能得以体会。如果没有上机实验这一实际操作的教学环节，学生无法体会课程所涉及算法的特点和用途，也很难真正理解它们的原理。
3）课程部分教学章节更新快。计算机和网络技术发展迅速，操作系统和各种应用软件的版本不断更新，网络病毒也层出不穷，对计算机、网络的攻击方式与所采用的防范手段也需不断改进与提升，一些新的信息安全技术与产品就此不断产生。因此，课程教学内容就需要紧跟信息技术的发展趋势而及时进行更新。
1.2 目前教学中存在的主要问题
1）课程的安排时间与学生关注的中心点有偏离。据笔者对学生进行的抽样调查统计发现，选修计算机安全与保密课程的学生对该课程的学习兴趣一般（调查显示只有70%），课堂出勤率较低（仅达53.6%），其主要原因（所占比例为72.9%）在于课程安排在大四，而在此期间的学生都忙于找工作，有些同学专心于考研，所以很少在该课程上花费时间，课后巩固与课堂听讲脱节。有21.1%的同学是因为对课程理论的应用无从下手。笔者组织的学生对课程兴趣一般的原因调查结果如图1所示。
2）教学内容定位不够精确。计算机安全与保密课程所涵盖的内容相当广泛，包括加解密、数字签名、身份认证技术、网络安全技术（防火墙、入侵检测技等）、应用安全协议（IPSec、SSL、SET）等。通过问卷调查发现，学生对网络安全（包括IPsec、防火墙、入侵检测等）、应用安全知识（主要有SSL、SET的应用，电子邮件安全）非常感兴趣，而对基础的密码技术的学习兴趣不高。目前该课程教学大纲存在很多认识误区，包括对应用密码技术的理论学时安排较多，网络安全及应用安全部分安排学时较少；选用教材在应用密码技术章节所给案例较少；教学涉及的内容难易不同，什么内容需要讲、应该讲多深；理论部分与实践部分的学时比例分配等方面。
3）缺乏必要的实验教学环节。计算机安全与保密课程具有较强的实践性，我们在教学活动中穿插实践环节，加强学生对理论知识的理解，培养学生解决实际问题的能力。由于该课程的教学大纲并未设置实验教学学时，纯粹的理论教学令学生难以将所学专业知识与实际应用相结合。抽象枯燥的算法如DES、AES、MD5、RSA等，仅通过理论教学以期望学生理解算法的工作原理与应用是不够的，只有通过开设实验教学让学生掌握各算法在解决实际问题的应用，去发现其优缺点。“实践”这一检验真理的标准同样应该应用到该课程的教学活动中。通过调查（课程是否需要实验调查如图2所示），85.7%的学生认为该课程的理解还需要必要的实验环节加以促进。
2 计算机安全与保密课程教学应采取的改进措施
2.1 选用合适教材，优化教学内容
针对学生对计算机安全与保密课程关注的章节，考虑学生对先修课程的选修情况，我们选择适合的教材，同时在教学过程中对其去粗取精，精心设计教学内容。课程的教学内容既要有一定的基础理论研究，也要与行业市场发展的需求与时俱进，以培养应用型人才为目标。因此，该课程教学内容的重点应调整为：网络攻击与防范、网络安全部分（IPsec、防火墙、入侵检测等）、应用安全（SSL、SET的应用和电子邮件安全）。
2.2 “设立问题实例讲解方案设计实验仿真”的教学方法
运用合适的教学方法是提高教学质量的关键要素，采用启发式教学可以调动学生的学习积极性。在学习该课程时，可通过课程与日常生活的紧密联系来激发学生对课程的学习积极性。例如，在讲到公钥基础设施中的数字证书时，可以引导学生进行如下思考：现实生活中你向别人提供身份证来证明你的身份，网络世界里你能否也提供一个类似身份证功能的电子身份证呢？学生会通过资料的查阅，理解数字证书作为网络世界的身份证来证明网络用户身份，进一步理解现实生活中的个人网上银行的U盾便是数字证书应用实例。以访问建设银行个人网上银行为例，在此过程中使用数字证书实现对银行服务器的身份鉴别，在访问网页时下方状态栏看到一个黄色锁，提出“设问锁的作用是什么”的问题引入SSL协议知识点的教学。
结合现实生活提出的启发问题可以拉近学生与课程间的距离，学生就会意识到学好这门功课最现实价值就是对今后的个人金融账户安全有帮助，消除了课程带给学生的压力，活跃了课堂气氛。
进行数字签名技术的教学内容时，结合当时进行的区人大代表选举活动，提出“能否使用数字签名技术在网上进行选举活动”的问题，让学生思考现实生活中的选举特点。而盲签名技术恰好能够满足选举的要求，因此使用盲签名技术可以实现网上选举投票系统的设计。鼓励有兴趣的同学组成“基于盲签名技术的电子投票系统”开发小组，分管理中心、投票中心、计票中心3个部门进行模拟投票。这样的教学活动实现了“教师启发式提问学生查阅资料应答教师讲解学生实验仿真”各教学环节的结合，既让学生了解到计算机安全与保密课程的重要性与实用性，又通过适当的实验仿真任务，使学生根据任务来加深理解并掌握课堂教学的理论。图3所示为学生设计的“基于RSA盲签名技术的电子投票系统”的一个环节，图4所示为学生设计的“基于数字签名技术的在线点名系统”的主页。
教师通过启发式的问题，将生动教学案例引入到课堂，并在实例讲解的过程中，通过分析现有实例存在的不足，鼓励学生利用所学的算法原理和技术设计完善该实例，最后以实验仿真的方式来验证该设计方案的合理性。
与此同时，学生通过该教学活动理解了理论与实践相结合的过程，激发了学生学习理论的积极性，为课程教学改革提供了一个有益的思路。
2.3 教学内容及时更新，跟上本学科的发展前沿
计算机安全与保密课程所涉及的内容和技术发展很快，任课教师除了讲授课本上的传统内容，还应多关注各部分内容在国内外的最新研究进展和成果，补充新知识。例如讲述Hash（哈希）函数时，可以引入王小芸对MD系列算法和SHA系列算法的分析成果，使学生对这些算法有拓展性思维。讲述SET协议应用时，引入网上商店信誉度的计算问题，惩戒不良商家的“囚徒困境”思想，鼓励学生积极参与学院开展的关于生物密码、云计算环境下的密码学系列学术报告，让学生能了解学科发展动态，为今后的就业和再深造提供一个扩展性的平台。
2.4 增设实验教学学时
通过编程实现经典密码学算法，加深学生对算法原理的理解。密码学的核心教学内容由密码算法组成，对这些算法的理解和分析是课堂教学的重点。关键部分的程序代码，可布置作业让学生编程实现。常用开发工具JAVA、C#也集成了DES、RSA、MD5等算法的功能，提醒学生注意对这些资源的理解和借鉴。实践内容还应该包括：网络协议分析、防火墙的安装与配置、PGP软件实现安全邮件发送。在具体内容的选择上，教师可以根据不同的教学安排和要求、实际情况、条件以及需要从中选取部分实验作为作业完成。图5所示为学生利用DES算法设计的一个Word插件：在Word工具栏中加入的加密、解密按钮。
2.5 启用全面考核的方式
计算机安全与保密课程教学活动既有坚实的理论基础，又有鲜明的应用实践。课程的考核是一项全面的综合考核，应该包含平时考核、实验考核、期末考试等多方面。结合华南农业大学的实际情况与本课程教学目标，笔者在该课程的考核形式上采用期末试卷成绩占60%、作业和实验报告占20%、专题论文占10%和平时考勤占10%的综合。该考核方式的改进使学生不拘泥于理论知识的死记硬背，激励学生不断进行独立思考、探索创新，以发挥自己的潜能，激发其学习的主动性与积极性。采用该考核方式，学生的学习成绩也有明显提升。2011年秋季2008级计算机1班的试卷分析如表1所示，优秀率为10.00%，不及格率为0%。
3 改进后的教学效果
近5年在计算机安全与保密课程教学中所采用的“启发式提问结合案例学生设计方案实验仿真”教学环节的改进与实践，激发了学生学习该课程的兴趣，取得了显著的教学效果。学生在加强理论学习的同时也重视了实验环节，教学互动效果明显提升。2007-2011学年在该课程选修成绩的总体情况如表2所示，课程成绩的平均分在74-80分之间，各学年成绩呈稳步上升趋势，表明该教学方式的改进使得课程的教学质量得到了提升。而从标准差的情况来看，不同年度的标准差逐年降低说明该课程考试成绩两极分化现象渐趋平缓。
