一年级教案范例6篇

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一年级教案

一年级教案范文1

一、

教学目标

通过开展主题班会,让孩子们初步了解《小学生日常行为规范》,初步学会用规范来指导自己的言行。

二、

教学重难点

以学生学习行为规范为中心,更好地贯彻落实小学生行为规范,陶冶学生的文明品格。

三、

教学过程

1、

导入

教师:

同学们,今天我们这节课主要讲小学生的“行为规范”。你知道什么是行为规范吗?

学生:当然知道,我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。

教师:那么我相信你对行为规范一定有了相当了解,这节课我们就举行一个知识竞赛,

2、

教师介绍竞赛规则

比赛分“简答、判断、自由发言”三个板块,看谁对行为规范知道得最多。请大家遵守竞赛规则,勇越举手发言。答对的话你就能为你们小组争得分数,到结束,让我们看看哪一组是冠军并给予奖励。

3、教师组织竞赛

下面是行为规范知识竞赛题:

(一)

简答题

1、上下课时同学们应如何做?

2、说出五种文明用语

3、升国旗,奏唱国歌的时候,我们应该怎样?

(二)判断题

1、上课时,可以和同学说话。(

2、下课时,想玩什么就玩什么。(

3、邻居有事,能请假做客。(

4、玩“瞎子摸鱼”时,红领巾可以用来蒙眼睛。(

5、我们要生活俭朴,不乱花钱。(

6、见到老师和同学热情问好。(

7、能把吃零食带到学校吃。(

8、不把其它班的学生带进自己的班,也不闯进其它班去玩。(

9、集体活动时,可以说话,随便走动。(

10、可以随地吐痰、随地丢垃圾。(

(三)自由发言

请说说你见到的不好的行为。

(四)评出冠军组,给予小红花奖励。

四、

一年级教案范文2

一、教学要求

1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示ü和yu的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学建议

(一)教学准备

配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带;

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片;画有四线格的小黑板。

(二)字母教学和整体认读音节教学

教学i、u、ü,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画,说说图画与字形相似的部分。

教学i、u、ü的四声,可以先让学生反复读带调韵母,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,i 上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。

教学y、w应与yi、wu、yu结合起来,可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母,读得轻短;yi、wu、yu是整体认读音节,读得稍响且长。

整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记。

比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,让学生知道:y、i、yi都读“衣”,y是声母,称大y;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”,w是声母,称大w;u是韵母,称小u;wu是整体认读音节,由大w和小u组成。ü和yu的读音相同,ü是韵母,yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü,y和ü组成音节,ü

上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后,以巩固本课所学内容。

(三)书写指导

先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置,再指导书写,弄清笔画笔顺。

i占上中格,先写竖“”,写在中格,上下顶格;再写点“.”,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

u占中格,先写竖右弯“”,再写竖“”。两笔写成。

ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

y占中下格,先写右斜“”,再写左斜“”,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。

重点指导写w。w由两个“”组成,不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。

(四)扩展活动

1、在老师的指导下,用带调单韵母i、u、ü口头组词。

ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以

ì 意见 益虫 文艺

ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大雾 动物 错误

ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米

2、比一比,看谁读得又准又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片,再和同学一起读一读。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、读一读,用音节口头组词。

yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见

wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大雾 服务

yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、读一读,找出声母、韵母和音节。

yi i y u w u w ü yu

(五)课时安排

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

第一课时

(一)复习a、o、e及带调的a、o、e

(二)学习单韵母i

1、看图,学习发i的音,认识i的形。

2、教师示范i的发音,学生观察模仿,练习发音,体会i的发音要领。

3、练读i的四声。

(三)学习单韵母u(方法同上)

(四)学习单韵母ü(方法同上)

(五)指导书写i、u、ü

(六)复习巩固i、u、ü,熟读带调的i、u、ü

第二课时

(一)复习六个单韵母,并带调认读

(二)学习声母y

1、看图,学习发y的音,认识y的形。

2、比较区别y和i。

3、认识yi,练读yi的四声。

(三)学习发w的音,认识w的形(方法同上)

(四)指导书写y、w

第三课时

(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu

(二)学习整体认读音节yu,练读yu的四声

(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则

(四)看图读带调音节

(五)复习巩固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、参考资料

i、u、ü的发音方法发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。

一年级教案范文3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“可”字。

3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“江南”“田田”“东西南北”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重难点

感悟“莲叶何田田”,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学准备:课件,莲花贴图

教学过程:

一、课前诵读

二、图片导入,激发兴趣

师:同学们,你们今天的诵读表现真精彩,每个人的坐姿都那么端正,声音又那么洪亮,老师要给你们竖大拇指了。为了奖励你们,我给大家带来几张图片,想不想看?

(课件展示:荷花)

师:你从这张图片上看到什么?

……

师:荷花还有另一个名字,叫“莲”。拼读lian.

离这么远都觉得它美,想不想走进看看?(课件展示:莲花

拼读)让我们来看看它的叶子。

(课件展示:莲叶)师:你看到了什么样的莲叶?

(课件展示:莲子)

师:莲子很有营养价值。每年夏季的时候,人们都去采莲。

介绍“采”字汉字演变。

师:老师把生字采下来,看你会认识吗?

识生字,点名读,齐读。

采莲去一个地方最合适了,那就是我国的江南。看地图介绍。每年夏天,池塘里长满莲花,江南的人们开着小船到池塘中间去采莲。那情境特别美。今天,让我们一起去江南看一下。

板书:江南,加拼音。

三、引入视频,初读课文

师:请同学打开书58页,一起把课文中的生字宝宝圈出来,边圈边读,左手指,右手圈。

生活中识字(图片介绍东西南北)

1、请同桌互相读课文,遇到生字宝宝读3遍,读完用坐姿告诉老师。

2、淘气的生字宝宝跑到黑板上了,你能叫出它的名字吗?(点名读,跟读。齐读)

3、和生字宝宝已经认识了,这回我们再来读读这首诗。

师:你最喜欢哪一句?

为什么?

(点名读,说理由)

师:我最喜欢这一句。(课件出示:莲叶何田田。配动画)

1、你从图上看到什么?

2、你能夸夸这些莲叶吗?

3、你们观察得真仔细,作者是这样夸的。

4、你能不能用自己的话也来夸夸莲叶。(说话练习:莲叶真

!)

5、老师也想学作者的样子来夸夸。范读“江南可采莲,莲叶何田田!”

你们也来夸夸。(生齐读)

师:我还喜欢一句,但是不告诉你们,你们看图来猜猜。

(课件:鱼戏水)

这么美得莲花,吸引好多小鱼来玩呢,我也迫不及待想当一条小鱼,我们来这水中玩吧。你们读,给我指引方向。

(贴画,贴字“东”西””南”北”)

小游戏,据诗句贴图.

师:小鱼在水中欢快地游。心情真美。这是首汉乐府诗,古代人喜欢把这些诗唱着读出来。我们也试试,配乐起。(齐读)(男女生读)

师;听到咋们这么愉快地读,莲叶宝宝也跑来了,它说要挡着我们不让看字,看能不能读出来。(课件:配乐,遮挡读)

四、指导“可”字书写。

1、观察。2、注意笔顺。3、范写。4、学生练写。5、点评。6、生再写。

七、作业:回家把《江南》美美地读给爸爸妈妈听。

板书设计

3

江南

西

教学反思

《语文课程标准》指出:学生在诵读儿歌、古诗时,要展开想象,获得初步体验,感受语言的优美,同时结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

《江南》是一首汉乐府诗,要求孩子熟读背诵。在理解词句意思的过程中,针对一年级孩子对形象性知识记忆深的学习特点,我利用图片、小视频和游戏的方式攻破难点。发挥多媒体的优势,让学生初步感受江南的美好,了解江南水乡景物的特点。在看图的过程中渗透了生字“莲”“采”字的认识。视频《江南》的运用,吸引了学生的注意力,让他们在轻松的儿歌欣赏过程中初步了解了课文内容。课题书写是对江南拼音的复习,也是在对生字识记的巩固。小游戏的使用是在玩的过程中渗透诗句内容的理解,也强化了对“东”“西”“南”“北”生字的识记。所有的教学辅助手段,如利用视频、图片、配乐读、插图、游戏等,都是让他们获得直观性、形象性、个性化、活动化等最有价值的知识。在看似“玩”的过程中,让学生认识了江南,了解了江南的美景,也体会到了快乐。过程中方式变换多样,不单调、生硬、枯燥,孩子还很感兴趣,轻松掌握了需要识记的生字。

二、自我评价

自认为本课成功之处在于利用有意思的教学工具辅助教学,吸引学生注意力,教学环节环环相扣,完成教学任务。学会了表扬孩子,让孩子在受激励的课堂上主动学习。

一年级教案范文4

教学内容:aieiui

教学目标:1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

教学重难点:读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。

教具:字母卡挂图

教学过程:

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结:

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标:1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字,会读儿歌.

教学重难点:认读7个生字

教具:生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程:

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙1﹚出示带声调音节

教师先范读音节,学生再跟读

﹙2﹚书写音节

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.

﹙注意适当停顿﹚

3、生字教学

﹙1﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查,纠正读音

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

一年级教案范文5

教学目标:让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入的学习状态。

教学内容:课堂常规训练。

教学重难点:课堂常规训练

教学课时:1课时

教学过程:一、导入:

上学啦!背上小书包,我们一起上学吧!我们要做到上课端正坐,听讲好习惯、下课不打闹,作业完成好! 二、课堂教学常规训练:

(一)课前准备

1.文具的摆放。建议文具越简单越好,一支笔,一块橡皮。以免学生在拿文具时玩文具盒。

2.课本的摆放。课前准备好课本,摆放在统一的位置(教师示范)

3.下课后把课本放回书包,并准备好下一堂课需要的课本和文具。

(二)课前候课:预备铃响后,立即有序地进入教室到自己座位上坐好,双手放在课桌上,左脸贴左手背,闭上眼,面向右开始桌睡,等待老师来上课。

(三)上课:

师生问好:上课铃声响起:教师走进教室,值日生喊,“起立”,金休学生向外跨出步立正站好,双手下垂,两中指贴于裤缝,目视老师,齐声向老师问好,老师也向学生问好后,端正坐下。

1.听到上课铃声,停止说话和活动,快步走进教室,安静地坐好,等待老师来上课。

2.教师进教室,班长喊“起立”,师生相互问好。指导“师生问好”的方法:起立时迅速、安静,保持立正姿势,与老师问好时声音响亮、不拖拉。(与学生一起演练)“老师,您好!(鞠躬)”立正。

3.迟到要叫“报告”,得到老师允许才可以进教室

(四)听课:

学生坐姿:头正、身直、肩平、臂开、足安。

1.学生的坐姿:抬头、挺胸、两眼注视前方,两臂胸前平屈放在桌面。(教师示范)

2.不做小动作,不想其他事,要专心听讲(眼睛看老师,耳朵听老师讲)

3.同学在回答问题时要仔细听,如有不同看法,等同学讲完举手发言。

4.用心听讲,边听边思考,不懂的地方等老师讲完可以举手问。

(五)发言:

举手发言:要发言或向老师提问时,要举右手(要求:左手屈肘平放桌面,左手手心向下,手背向上:右手手肘轻放在左手手背上,两手均不离开桌面)、待老师同意后,起立发言或向老师提问,回答完毕后要说“谢谢”、

1.举手回答问题的姿势:保持正确的坐的姿势,右手臂前臂垂直放于桌面,五指并拢。(教师示范)

2.要发言先举手,得到允许站起来说。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

3.回答问题一律使用普通话,说话时要站直,声音响亮,口齿清楚,说错了不要怕,发言完毕老师允许再坐下。

4.不能嘲笑在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见。

5.老师讲课或同学发言时不能打断别人的说话,有意见等别人说完了再举手发言。

(六)读书:读书姿势:坐着读书时,两手分别握住书本的左右下角,将书斜放在课桌上,书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时,应把课本平放在课桌上、坐姿要端正。站着读书时应立正站好,双手拿书,左手握住课本下边中间,大拇指和小指在正面分别压住书的两页,其余三指在书的背面,右手拿住书的右下角。《读书歌》:头要正,肩要平,身坐直,脚放稳。双手拿书向外斜,声音响亮词连续。

1.读书时保证三个一,身体要坐直,眼睛离书一尺。

2.读书时,书要拿在手里,眼睛要看书,读出表情。

3.学生单独读书时,要拿起书,声音要响亮,读出语气来。

4.齐读时也注意和大家保持一致的速度和节奏。

(七)书写:明确正确写字姿势:两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。

写字姿势:学写字、要牢记,头正肩平脚着地,“三个一”要牢记,手离笔尖一寸、身离桌子一拳、眼离桌面一尺。

(八)上交及分发作业

收发作业:发:以纵队为小组,从前一个依次后传:收:从后一个依次向前传,不得错位,30秒内完成。

1.指导传接本子的动作:以小组为单位,按照从前往后或是从后往前的顺序,依次传递,传递时保持安静,坐着转身传递(向走廊空的一侧转身)。可以传到桌面也可以直接传到下一个同学手中。

2.逐步训练小组长分发作业。

(八)下课:下课问好:待下课铃声响后,教师喊下课,班长喊起立,全体起立。

1.下课铃响后,教师宣布下课,师生互礼后才能下课,学生才可离开座位。

2.把上节课的学习用品整理起来,准备好下节课的用具,如果下节课是离开教室的就要把桌面收拾干净。

3.进出教室不要拥挤,请老师先走,同学之间要互让。

四、诵读儿歌《学好样》

走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;

不能学那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好;

不要学那大青虾,驼着背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙;

不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。

一年级教案范文6

教材分析

根据《美术新课程标准》为依据,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

《美丽的鸟》这是一节造型表现的课,教材中的范作以鸟的色彩夺目,姿态各异给予学生视觉上的美感,用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性,让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美,表现鸟的各种美,学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态

,这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态,感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中,使用多种涂色工具,感受不同种类的色彩产生的不同效果。

学情分析

对鸟的种类知识了解很少。具备的能力:具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段,尝试不同造型工具,大胆、自由地表现所感、所想。

教学目标

知识与能力目标

观察和表现小鸟,提高造型能力。

过程与方法目标

能够大胆运用线条,色彩进行绘画创作。

情感态度与价值观目标

形成热爱大自然,热爱美好事物的情感。

教学重难点

重点

运用点、线、面的组合进行装饰。

难点

提高学生造型装饰的能力,运用丰富的色彩语言表现鸟的美。

教学策略与

设计说明

一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明,生活经验多了一些,但分析事物的能力还明显不足,在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

教师活动

学生活动

设计意图

导入

:大自然有许多美妙的声音,你们来听听这是什么动物的声音?播放音乐鸟。

这是鸟的语言,非常美妙动听,鸟儿是我们人类的朋友,我们应该爱护它,今天我们就来学习怎样画鸟。

板书

美丽的鸟

1师:,同学们,你们都知道哪些鸟的名字?

2师:你们知道的真多。老师也给大家带来一些漂亮的小鸟,大家想不想看?一起来看大屏幕。出示PPT课题

美丽的鸟(3分钟)

请大家静静的仔细观察,待会老师有问题要问。

3师问:

1看了这么多鸟,他们美吗?美在哪里呢?(3分钟)

A形体美

天鹅优雅高贵

B色彩美

鹦鹉艳丽夺目

C姿态美

飞行时的姿态也很美,你能模仿吗?

师问2请大家再仔细观察,鸟的身体有哪些部分组成?

4师讲解:

示范绘画

讲述每一个部分的画法

,板书演示。(3分钟)

我们怎样来画好小鸟呢?

看大屏幕,课件演示

鸟的知识。

我们一起来看看别的小朋友是怎么画鸟的?看PPT及学生作品

1请你们仔细观察,他们画的好在哪里?

(师讲解补充)

布置作业

(3分钟)

今天呀,小鸟王国要举办选美比赛,请1.5班的每一位同学来参加,请你在图画本上画出自己喜欢的鸟,涂上鲜艳的颜色,加上自己的想象和创意,看谁画的小鸟最漂亮!谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。

学生画完选几个有代表性的让生自己介绍作品。

总结

同学们画的小鸟真可爱,鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了,老师为你们画出这么好的画而骄傲,祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在

,无忧无虑,美丽又活泼。我们今天的课就到这里,下课。

学生听录音

猜出这是鸟的语言

学生回答问题

生:孔雀

,黄鹂,麻雀

等师总结有大型鸟

小型鸟。

学生欣赏课件

生:

身体

尾巴,嘴,翅膀

,爪子等

2生:

颜色花纹鲜艳丰富

,线条优美流畅。形体

,姿态很美,每一只鸟都要有不同的姿态,背景也很美等等。

学生绘画

教师辅导

画完后实物投影仪展示

请学生介绍自己的画。

学生自己介绍自己的作品自己评价。

用耳朵感官教学启发兴趣

了解鸟的种类大概知识

出示课件,直观形象生动。

总结美丽的鸟美在哪里

了解鸟的身体结构

好作品特点让学生去探究

课件出示作画步骤一目了然

选美大赛激发兴趣和创作欲望

介绍自己的作品增加自信。

课堂小结

同学们画的小鸟真可爱,鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了,老师为你们画出这么好的画而骄傲,祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在

,无忧无虑,美丽又活泼。我们今天的课就到这里,下课。

布置作业

小鸟王国要举办选美比赛,请1.5班的每一位同学来参加,请你在图画本上画出自己喜欢的鸟,涂上鲜艳的颜色,加上自己的想象和创意,看谁画的小鸟最漂亮!谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。

板书设计

美丽的鸟

A形体美

B色彩美

C姿态美

教学反思

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