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一年级教案范文1
一、
教学目标
通过开展主题班会,让孩子们初步了解《小学生日常行为规范》,初步学会用规范来指导自己的言行。
二、
教学重难点
以学生学习行为规范为中心,更好地贯彻落实小学生行为规范,陶冶学生的文明品格。
三、
教学过程
1、
导入
教师:
同学们,今天我们这节课主要讲小学生的“行为规范”。你知道什么是行为规范吗?
学生:当然知道,我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。
教师:那么我相信你对行为规范一定有了相当了解,这节课我们就举行一个知识竞赛,
2、
教师介绍竞赛规则
比赛分“简答、判断、自由发言”三个板块,看谁对行为规范知道得最多。请大家遵守竞赛规则,勇越举手发言。答对的话你就能为你们小组争得分数,到结束,让我们看看哪一组是冠军并给予奖励。
3、教师组织竞赛
下面是行为规范知识竞赛题:
(一)
简答题
1、上下课时同学们应如何做?
2、说出五种文明用语
3、升国旗,奏唱国歌的时候,我们应该怎样?
(二)判断题
1、上课时,可以和同学说话。(
)
2、下课时,想玩什么就玩什么。(
)
3、邻居有事,能请假做客。(
)
4、玩“瞎子摸鱼”时,红领巾可以用来蒙眼睛。(
)
5、我们要生活俭朴,不乱花钱。(
)
6、见到老师和同学热情问好。(
)
7、能把吃零食带到学校吃。(
)
8、不把其它班的学生带进自己的班,也不闯进其它班去玩。(
)
9、集体活动时,可以说话,随便走动。(
)
10、可以随地吐痰、随地丢垃圾。(
)
(三)自由发言
请说说你见到的不好的行为。
(四)评出冠军组,给予小红花奖励。
四、
一年级教案范文2
一、教学要求
1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示ü和yu的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议
(一)教学准备
配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带;
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片;画有四线格的小黑板。
(二)字母教学和整体认读音节教学
教学i、u、ü,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画,说说图画与字形相似的部分。
教学i、u、ü的四声,可以先让学生反复读带调韵母,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,i 上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。
教学y、w应与yi、wu、yu结合起来,可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母,读得轻短;yi、wu、yu是整体认读音节,读得稍响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记。
比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,让学生知道:y、i、yi都读“衣”,y是声母,称大y;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”,w是声母,称大w;u是韵母,称小u;wu是整体认读音节,由大w和小u组成。ü和yu的读音相同,ü是韵母,yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü,y和ü组成音节,ü
上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y,去掉两点还读ü。”
教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后,以巩固本课所学内容。
(三)书写指导
先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置,再指导书写,弄清笔画笔顺。
i占上中格,先写竖“”,写在中格,上下顶格;再写点“.”,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
u占中格,先写竖右弯“”,再写竖“”。两笔写成。
ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
y占中下格,先写右斜“”,再写左斜“”,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。
重点指导写w。w由两个“”组成,不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。
(四)扩展活动
1、在老师的指导下,用带调单韵母i、u、ü口头组词。
ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以
ì 意见 益虫 文艺
ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午
ù 大雾 动物 错误
ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米
2、比一比,看谁读得又准又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
3、做字母卡片,再和同学一起读一读。
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
4、读一读,用音节口头组词。
yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见
wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星
wù大雾 服务
yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
5、读一读,找出声母、韵母和音节。
yi i y u w u w ü yu
(五)课时安排
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
第一课时
(一)复习a、o、e及带调的a、o、e
(二)学习单韵母i
1、看图,学习发i的音,认识i的形。
2、教师示范i的发音,学生观察模仿,练习发音,体会i的发音要领。
3、练读i的四声。
(三)学习单韵母u(方法同上)
(四)学习单韵母ü(方法同上)
(五)指导书写i、u、ü
(六)复习巩固i、u、ü,熟读带调的i、u、ü
第二课时
(一)复习六个单韵母,并带调认读
(二)学习声母y
1、看图,学习发y的音,认识y的形。
2、比较区别y和i。
3、认识yi,练读yi的四声。
(三)学习发w的音,认识w的形(方法同上)
(四)指导书写y、w
第三课时
(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu
(二)学习整体认读音节yu,练读yu的四声
(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则
(四)看图读带调音节
(五)复习巩固
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
五、参考资料
i、u、ü的发音方法发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
一年级教案范文3
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“可”字。
3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“江南”“田田”“东西南北”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学重难点
感悟“莲叶何田田”,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学准备:课件,莲花贴图
教学过程:
一、课前诵读
二、图片导入,激发兴趣
师:同学们,你们今天的诵读表现真精彩,每个人的坐姿都那么端正,声音又那么洪亮,老师要给你们竖大拇指了。为了奖励你们,我给大家带来几张图片,想不想看?
(课件展示:荷花)
师:你从这张图片上看到什么?
……
师:荷花还有另一个名字,叫“莲”。拼读lian.
离这么远都觉得它美,想不想走进看看?(课件展示:莲花
拼读)让我们来看看它的叶子。
(课件展示:莲叶)师:你看到了什么样的莲叶?
(课件展示:莲子)
师:莲子很有营养价值。每年夏季的时候,人们都去采莲。
介绍“采”字汉字演变。
师:老师把生字采下来,看你会认识吗?
识生字,点名读,齐读。
采莲去一个地方最合适了,那就是我国的江南。看地图介绍。每年夏天,池塘里长满莲花,江南的人们开着小船到池塘中间去采莲。那情境特别美。今天,让我们一起去江南看一下。
板书:江南,加拼音。
三、引入视频,初读课文
师:请同学打开书58页,一起把课文中的生字宝宝圈出来,边圈边读,左手指,右手圈。
生活中识字(图片介绍东西南北)
1、请同桌互相读课文,遇到生字宝宝读3遍,读完用坐姿告诉老师。
2、淘气的生字宝宝跑到黑板上了,你能叫出它的名字吗?(点名读,跟读。齐读)
3、和生字宝宝已经认识了,这回我们再来读读这首诗。
师:你最喜欢哪一句?
为什么?
(点名读,说理由)
师:我最喜欢这一句。(课件出示:莲叶何田田。配动画)
1、你从图上看到什么?
2、你能夸夸这些莲叶吗?
3、你们观察得真仔细,作者是这样夸的。
4、你能不能用自己的话也来夸夸莲叶。(说话练习:莲叶真
!)
5、老师也想学作者的样子来夸夸。范读“江南可采莲,莲叶何田田!”
你们也来夸夸。(生齐读)
师:我还喜欢一句,但是不告诉你们,你们看图来猜猜。
(课件:鱼戏水)
这么美得莲花,吸引好多小鱼来玩呢,我也迫不及待想当一条小鱼,我们来这水中玩吧。你们读,给我指引方向。
(贴画,贴字“东”西””南”北”)
小游戏,据诗句贴图.
师:小鱼在水中欢快地游。心情真美。这是首汉乐府诗,古代人喜欢把这些诗唱着读出来。我们也试试,配乐起。(齐读)(男女生读)
师;听到咋们这么愉快地读,莲叶宝宝也跑来了,它说要挡着我们不让看字,看能不能读出来。(课件:配乐,遮挡读)
四、指导“可”字书写。
1、观察。2、注意笔顺。3、范写。4、学生练写。5、点评。6、生再写。
七、作业:回家把《江南》美美地读给爸爸妈妈听。
板书设计
3
江南
北
西
东
南
教学反思
《语文课程标准》指出:学生在诵读儿歌、古诗时,要展开想象,获得初步体验,感受语言的优美,同时结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
《江南》是一首汉乐府诗,要求孩子熟读背诵。在理解词句意思的过程中,针对一年级孩子对形象性知识记忆深的学习特点,我利用图片、小视频和游戏的方式攻破难点。发挥多媒体的优势,让学生初步感受江南的美好,了解江南水乡景物的特点。在看图的过程中渗透了生字“莲”“采”字的认识。视频《江南》的运用,吸引了学生的注意力,让他们在轻松的儿歌欣赏过程中初步了解了课文内容。课题书写是对江南拼音的复习,也是在对生字识记的巩固。小游戏的使用是在玩的过程中渗透诗句内容的理解,也强化了对“东”“西”“南”“北”生字的识记。所有的教学辅助手段,如利用视频、图片、配乐读、插图、游戏等,都是让他们获得直观性、形象性、个性化、活动化等最有价值的知识。在看似“玩”的过程中,让学生认识了江南,了解了江南的美景,也体会到了快乐。过程中方式变换多样,不单调、生硬、枯燥,孩子还很感兴趣,轻松掌握了需要识记的生字。
二、自我评价
自认为本课成功之处在于利用有意思的教学工具辅助教学,吸引学生注意力,教学环节环环相扣,完成教学任务。学会了表扬孩子,让孩子在受激励的课堂上主动学习。
一年级教案范文4
教学内容:aieiui
教学目标:1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。
教学重难点:读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。
教具:字母卡挂图
教学过程:
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母?
2、认读单韵母卡片。
二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?
〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读
〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉
2、复韵母eiui教法同ai
三、指导书写aieiui
教师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让学生自己尝试拼音节
2、教师范读学生跟读
3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结:
这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?
第二课时
教学内容:aieiui
教学目标:1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.
2、认读7个生字,会读儿歌.
教学重难点:认读7个生字
教具:生字卡片 字母卡片 挂图
教学过程:
一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片
2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙1﹚出示带声调音节
教师先范读音节,学生再跟读
﹙2﹚书写音节
教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调
二、学习生字
1、引导学生观察图画
﹙1﹚图中有什么东西?
﹙2﹚他们在干什么?
2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.
﹙注意适当停顿﹚
3、生字教学
﹙1﹚出示生字卡片
a先让学生尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字?
﹙2﹚教师范读生字,学生跟读
﹙3﹚同桌互读,教师指名认读
三、读儿歌
1、自由读儿歌并学拼红色音节的字
2、教师检查,纠正读音
3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚
一年级教案范文5
教学目标:让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入的学习状态。
教学内容:课堂常规训练。
教学重难点:课堂常规训练
教学课时:1课时
教学过程:一、导入:
上学啦!背上小书包,我们一起上学吧!我们要做到上课端正坐,听讲好习惯、下课不打闹,作业完成好! 二、课堂教学常规训练:
(一)课前准备
1.文具的摆放。建议文具越简单越好,一支笔,一块橡皮。以免学生在拿文具时玩文具盒。
2.课本的摆放。课前准备好课本,摆放在统一的位置(教师示范)
3.下课后把课本放回书包,并准备好下一堂课需要的课本和文具。
(二)课前候课:预备铃响后,立即有序地进入教室到自己座位上坐好,双手放在课桌上,左脸贴左手背,闭上眼,面向右开始桌睡,等待老师来上课。
(三)上课:
师生问好:上课铃声响起:教师走进教室,值日生喊,“起立”,金休学生向外跨出步立正站好,双手下垂,两中指贴于裤缝,目视老师,齐声向老师问好,老师也向学生问好后,端正坐下。
1.听到上课铃声,停止说话和活动,快步走进教室,安静地坐好,等待老师来上课。
2.教师进教室,班长喊“起立”,师生相互问好。指导“师生问好”的方法:起立时迅速、安静,保持立正姿势,与老师问好时声音响亮、不拖拉。(与学生一起演练)“老师,您好!(鞠躬)”立正。
3.迟到要叫“报告”,得到老师允许才可以进教室
(四)听课:
学生坐姿:头正、身直、肩平、臂开、足安。
1.学生的坐姿:抬头、挺胸、两眼注视前方,两臂胸前平屈放在桌面。(教师示范)
2.不做小动作,不想其他事,要专心听讲(眼睛看老师,耳朵听老师讲)
3.同学在回答问题时要仔细听,如有不同看法,等同学讲完举手发言。
4.用心听讲,边听边思考,不懂的地方等老师讲完可以举手问。
(五)发言:
举手发言:要发言或向老师提问时,要举右手(要求:左手屈肘平放桌面,左手手心向下,手背向上:右手手肘轻放在左手手背上,两手均不离开桌面)、待老师同意后,起立发言或向老师提问,回答完毕后要说“谢谢”、
1.举手回答问题的姿势:保持正确的坐的姿势,右手臂前臂垂直放于桌面,五指并拢。(教师示范)
2.要发言先举手,得到允许站起来说。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
3.回答问题一律使用普通话,说话时要站直,声音响亮,口齿清楚,说错了不要怕,发言完毕老师允许再坐下。
4.不能嘲笑在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见。
5.老师讲课或同学发言时不能打断别人的说话,有意见等别人说完了再举手发言。
(六)读书:读书姿势:坐着读书时,两手分别握住书本的左右下角,将书斜放在课桌上,书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时,应把课本平放在课桌上、坐姿要端正。站着读书时应立正站好,双手拿书,左手握住课本下边中间,大拇指和小指在正面分别压住书的两页,其余三指在书的背面,右手拿住书的右下角。《读书歌》:头要正,肩要平,身坐直,脚放稳。双手拿书向外斜,声音响亮词连续。
1.读书时保证三个一,身体要坐直,眼睛离书一尺。
2.读书时,书要拿在手里,眼睛要看书,读出表情。
3.学生单独读书时,要拿起书,声音要响亮,读出语气来。
4.齐读时也注意和大家保持一致的速度和节奏。
(七)书写:明确正确写字姿势:两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
写字姿势:学写字、要牢记,头正肩平脚着地,“三个一”要牢记,手离笔尖一寸、身离桌子一拳、眼离桌面一尺。
(八)上交及分发作业
收发作业:发:以纵队为小组,从前一个依次后传:收:从后一个依次向前传,不得错位,30秒内完成。
1.指导传接本子的动作:以小组为单位,按照从前往后或是从后往前的顺序,依次传递,传递时保持安静,坐着转身传递(向走廊空的一侧转身)。可以传到桌面也可以直接传到下一个同学手中。
2.逐步训练小组长分发作业。
(八)下课:下课问好:待下课铃声响后,教师喊下课,班长喊起立,全体起立。
1.下课铃响后,教师宣布下课,师生互礼后才能下课,学生才可离开座位。
2.把上节课的学习用品整理起来,准备好下节课的用具,如果下节课是离开教室的就要把桌面收拾干净。
3.进出教室不要拥挤,请老师先走,同学之间要互让。
四、诵读儿歌《学好样》
走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;
不能学那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好;
不要学那大青虾,驼着背儿弯着腰。
唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙;
不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。
一年级教案范文6
教材分析
根据《美术新课程标准》为依据,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
《美丽的鸟》这是一节造型表现的课,教材中的范作以鸟的色彩夺目,姿态各异给予学生视觉上的美感,用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性,让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美,表现鸟的各种美,学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态
,这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态,感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中,使用多种涂色工具,感受不同种类的色彩产生的不同效果。
学情分析
对鸟的种类知识了解很少。具备的能力:具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段,尝试不同造型工具,大胆、自由地表现所感、所想。
教学目标
知识与能力目标
观察和表现小鸟,提高造型能力。
过程与方法目标
能够大胆运用线条,色彩进行绘画创作。
情感态度与价值观目标
形成热爱大自然,热爱美好事物的情感。
教学重难点
重点
运用点、线、面的组合进行装饰。
难点
提高学生造型装饰的能力,运用丰富的色彩语言表现鸟的美。
教学策略与
设计说明
一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明,生活经验多了一些,但分析事物的能力还明显不足,在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一
导入
:大自然有许多美妙的声音,你们来听听这是什么动物的声音?播放音乐鸟。
这是鸟的语言,非常美妙动听,鸟儿是我们人类的朋友,我们应该爱护它,今天我们就来学习怎样画鸟。
板书
美丽的鸟
1师:,同学们,你们都知道哪些鸟的名字?
2师:你们知道的真多。老师也给大家带来一些漂亮的小鸟,大家想不想看?一起来看大屏幕。出示PPT课题
美丽的鸟(3分钟)
请大家静静的仔细观察,待会老师有问题要问。
3师问:
1看了这么多鸟,他们美吗?美在哪里呢?(3分钟)
A形体美
天鹅优雅高贵
美
B色彩美
鹦鹉艳丽夺目
C姿态美
飞行时的姿态也很美,你能模仿吗?
师问2请大家再仔细观察,鸟的身体有哪些部分组成?
4师讲解:
示范绘画
讲述每一个部分的画法
,板书演示。(3分钟)
我们怎样来画好小鸟呢?
看大屏幕,课件演示
鸟的知识。
我们一起来看看别的小朋友是怎么画鸟的?看PPT及学生作品
1请你们仔细观察,他们画的好在哪里?
(师讲解补充)
五
布置作业
(3分钟)
今天呀,小鸟王国要举办选美比赛,请1.5班的每一位同学来参加,请你在图画本上画出自己喜欢的鸟,涂上鲜艳的颜色,加上自己的想象和创意,看谁画的小鸟最漂亮!谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
学生画完选几个有代表性的让生自己介绍作品。
六
八
总结
同学们画的小鸟真可爱,鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了,老师为你们画出这么好的画而骄傲,祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
,无忧无虑,美丽又活泼。我们今天的课就到这里,下课。
学生听录音
猜出这是鸟的语言
学生回答问题
生:孔雀
,黄鹂,麻雀
等师总结有大型鸟
小型鸟。
学生欣赏课件
生:
头
身体
尾巴,嘴,翅膀
,爪子等
2生:
颜色花纹鲜艳丰富
,线条优美流畅。形体
,姿态很美,每一只鸟都要有不同的姿态,背景也很美等等。
学生绘画
教师辅导
画完后实物投影仪展示
请学生介绍自己的画。
学生自己介绍自己的作品自己评价。
用耳朵感官教学启发兴趣
了解鸟的种类大概知识
出示课件,直观形象生动。
总结美丽的鸟美在哪里
了解鸟的身体结构
好作品特点让学生去探究
课件出示作画步骤一目了然
选美大赛激发兴趣和创作欲望
介绍自己的作品增加自信。
课堂小结
同学们画的小鸟真可爱,鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了,老师为你们画出这么好的画而骄傲,祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
,无忧无虑,美丽又活泼。我们今天的课就到这里,下课。
布置作业
小鸟王国要举办选美比赛,请1.5班的每一位同学来参加,请你在图画本上画出自己喜欢的鸟,涂上鲜艳的颜色,加上自己的想象和创意,看谁画的小鸟最漂亮!谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
板书设计
美丽的鸟
A形体美
B色彩美
C姿态美
教学反思