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二年级教案范文1
Unit9Whenwasheborn?
Teachinggoals:
1.Learntouse“beborn”toasksbsth
2.掌握一般过去时态的以howlong,when,where等疑问词开头的特殊疑问句.
3.能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Greeting.AskSswhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.
Step2Pre-task
SBPage53,1a&1b.AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.ShowsomesportsstarsphotostoSs
Ask:T:Who’sthat?S:That’s….
T:Whenwasheborn?S:Shewasbornin….
Pairwork:makeconversations.
教案正文随堂记录
Step3While-task
SBPage53,1b.Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.
pletetheexercise.Checktheanswers.
SBPage53,2a&2b.Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.Say,thistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.
Step4Post-task
Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.
Step5Homework
Collecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.
教案正文随堂记录
Period2
Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Revisethepasttense.
Step2Pre-task
SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.
Step3While-task
SBPag355,3a.AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.
Explainthewordachievement.
Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.
SBPage55,3b.AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.
DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.
教案正文随堂记录
Correcttheanswers.
Step4Post-task
SBPage55,4a.
WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.
AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.
SBPage55,4b.AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.
Step5Homework(改错)
1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.
2.LastsummerIgotoHongKong.
3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.
4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?
教案正文随堂记录
Period3
Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.
Teachingprocedures:
Step1Revision
Checkthehomework.
Step2Pre-task
SBPage56,1a.
WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttothenamesofthepeopleinthepictures.
AskSstowriteoneortwowordsfromthelistundereachperson’spicture.
SBPage56,1b.
AskseveralSstoreadtheclassthewordstheywroteundereachpicture.Say,Nowworkwithagroup.Makeyourownstatementsaboutthepeopleinthepictures,usingthewordsyouwroteinyourbook.AskSstotelltheclasswhattheysaidaboutsomeofthepeople.
Step3While-task
SBPage56,2a.
教案正文随堂记录
Readtheinstructionsandpointoutthewordsinthelistinactivity1a.
Playtherecording.Sslistenandcirclethewordstheyhear
Checktheanswers.
SBPage56,2b.
Pointouttheeightsentences.AsktwoSstoreadthem.
PlaytherecordingandhaveSswritedowntheanswers.
Correcttheanswers.
Step4Post-task
SBPage56,2c.
AsktwoSstoreadthesampleconversation.
HaveSsworkwithapartner.Askandanswerquestionsusingthesentencesinactivity2b.
Askseveralpairstosayaconversationtotheclass.
Step5Homework
Rememberthewordslearnedinthisclass.
教案正文随堂记录
Period4
Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
AsksomeSssomequestions:Whenwereyouborn?Whendidyougettoschoolyesterday?etc.
Step2Pre-task
SBPage57,3a.
AskSstoreadthephrasesinthechart.
ThenhaveSstoreadthearticleontheirown,askSstocircleanywordsorphrasestheydon’tunderstand.
AskSstoreadtotheclassanywordsorphrasestheycircled.WritethemontheBb.AskotherSstoexplainwhattheymean.
AskSstoreadthearticleagainandfillintheinformationinthechart.
Correcttheanswers.
Step3While-task
SBPage57,3b.
教案正文随堂记录
AskSstousethesesentencestostarttheirarticles.
AskSstousethearticleaboutMidoriasanexample.
SBPage57,3c.
ReadtheinstructionsandaskSswhotheywriteabout.
AskSstoworkontheirown.Whentheyfinish,asktheSstoreadthearticletoapartnerandtotalkaboutthepersoninthearticle.
Step4Post-task
SBPage57,Part4.
AskSstoworkingroupsoffour.
Pointoutthesampleconversation.AskthreeSstoreadittotheclass.
ThenaskSstoworkwiththeirgroups.
二年级教案范文2
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第六单元
16《雷雨》
教学目标
联系生活感知，会说雷雨前的景色变化
重难点分析
重点分析
要学生会说雷雨前的景色变化，就要通过理解重点字词、理解句子，联系生活感知展开想象，具有一定的难度。
难点分析
低年段学生生活经验积累不足，要联系生活感知说出雷雨前的景色变化，学生是较难感受的。
难点
教学方法
1.通过感情朗读和联系生活想象，感知雷雨前的景色变化。
2.通过讨论及问题探究，体会用词的精准。
教学环节
教学过程
导入
1.课文是按什么顺序写雷雨的过程的？分别是课文的哪些自然段？
2.过渡：雷雨前的景色有什么变化？今节课我们来学习“雷雨前”的内容。
知识讲解
（难点突破）
3.请同学们认真读一读课文第一至三自然段，边读边圈出雷雨前描写了哪些景物。
4.你们都圈出了哪些景物？看看你们圈的与老师圈的一样吗？
5.这些景物分别是什么样子的呢？大家对照课文来理解一下。
（1）出示句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
①读句子，想想“满天”说明了什么？
②“压”是什么意思？谁能用动作演示一下。
③“压”字说明了什么？联系生活说说这样的天气给你什么感觉？（闷热、喘不过气来。）
④指导有感情朗读句子。
（2）出示句子：“树上的叶子一动一动，蝉一声也不出。”
①师生交流:你感觉到周围的环境怎样？
②从两个“一……不……”说明了什么？
（3）出示句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。“
师生交流：“忽然、乱摆”两个词语，说明了什么？
（4）朗读句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
①师生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下来”改为“落下来”和“掉下来”吗？
②引导学生对比理解。在生活中还常常用到这两个词语，出示练习：
金黄的稻谷（
）下头。
苹果从树上（
）下来。
叶子从树上（
）下来。
兔子的耳朵从头上（
）下来。
学生做练习。
（5）理解并积累“越来越……“。
①闪电和雷声有什么变化？听雷声音频，出示句子:“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
②师生交流，两个“越来越……”说明了什么？
③你能补充两个“越____越____”的词语吗？
6.想一想，雷雨来临前其它动物们有什么反应？
学生可以联系生活实际或者回忆以前学过的课文《要下雨了》谈一谈，如：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、小鱼游出水面呼吸等。
课堂练习
（难点巩固）
7.有感情朗读第一至三自然段。
（1）老师范读课文，提出要求：认真听老师朗读第一至三自然段，闭上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么样的感受？（可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉。）
（2）学生带着自己的感受朗读。
8.以填空的形式尝试背诵第一至三自然段。
满天的乌云，（
）。树上的叶子（
），蝉一声（
）。
忽然（
），吹得（
）。一只蜘蛛（
），（
）。
闪电（
），雷声（
）。
小结
二年级教案范文3
一、
教学目标
1.
了解猫的生活习性和相关知识。
2.
大胆运用各种表现方式描绘猫,发展学生的形象思维,培养学生的创造能力。
3.
培养学生热爱小动物的美好思想感情。
二、
教学重点、难点
重点:激发学生的想象,表现千姿百态的猫。
难点:组织画面,表现自己独特的创意。
三、
课前准备
（学生）彩砂纸、油画棒、勾线笔、剪刀、双面胶等工具材料
（教师）课件、彩砂纸、剪刀、双面胶等工具材料
四、
教学过程
1、
谜语导入，情景创设。
（1）
猜谜语 三角耳，眼睛大，眼珠会变化：太阳底下一条缝，夜里变得圆又大，胡须长又长。（打一种动物） 【小朋友们，老师今天给你们出一道谜语，我们一起来读一读吧！】
（2）
揭示谜底：猫咪。 【这是什么呢？】
（3）
提问为什么知道它就是猫咪？说一说为什么猫咪眼睛会变化？ 【谁来说说你怎么知道它是猫咪？】
小结：猫咪的特征以及头部组成部分。 【它抓住猫咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠会变化、胡须长又长。猫咪的嘴巴也很有特色，像一个人字形】 【那么为什么说猫咪的眼珠白天夜晚会变化呢？】 【猫是通过收缩和放大瞳孔来调节吸收到眼里光线的强度。阳光充足的时候，猫的瞳孔会缩成一条线，减少光线进入眼睛，以免刺伤。光线暗时，猫会将瞳孔放大，收集更多的光线，来看清周围的物体。】
（4）
情景创设： 【其实老师的另外一个身份是猫咪国的女王，不久前我的王国因为一场灾难，我可爱的猫咪子民都四处逃难去了，现在我已经建好了一座新王国(ppt)，同学们你们愿不愿意通过画笔帮我把他们找回来呢？】
（5）
揭示课题《可爱的猫咪》
二、
讨论交流
（1）
比一比，观察讨论。 【老师这里有几张非常有趣的猫脸（PPT），谁来说一说它和普通的猫脸有什么不同？】 板书： 脸：①形状②方向③表情
（2）
小结：【我们在画猫脸的时候，把它的形状变一变、方向转一转、表情换一换，可爱有趣的猫咪就横空出世啦!】
（3）
说一说猫咪身体由哪几个部分组成？ 【了解完猫咪头部的结构和画法，我们再来观察一下猫咪的身体由哪几个部分组成？】
（4）
小结【猫咪的身体由：头、身体、四肢和尾巴构成】
三、
角色模仿秀
（1）
教师邀请几位小朋友一起表演，同学们要根据故事情节来进行表演。主角：1号开心的猫咪、2号伤心的猫咪、3号愤怒的猫咪。（带头饰） 【小朋友们了解了猫咪的身体结构，就来参加我的猫咪剧场吧!！（PPT）现在我请三只小猫咪上来，一只扮演1号开心的猫咪、一只扮演2号伤心的猫咪、一只扮演3号愤怒的猫咪。好，请认真听故事：有一天1号猫咪去2号猫咪家串门，快到她的家时，1号猫咪发现桌上有条香喷喷的鱼，它开心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把鱼吃掉了。2号猫咪看到妈妈留在桌上的鱼被吃了伤心的喵喵哭了起来。3号猫咪和2号猫咪是好朋友，知道事情的原委张牙舞爪的凶了一号猫咪一顿。1号猫咪知错后真诚道歉，于是三只小猫又蹦蹦跳跳在一块玩耍了，他们朝着大家在卖萌。】 【他们表演的猫咪可不可爱啊？掌声鼓励鼓励！】
（2）
小结：【猫咪像人一样有着开心、伤心、愤怒、卖萌等等的丰富的表情，同样，动作也非常夸张。（PPT）大家注意观察一下猫咪不同动作的时候，身体的线条也有所不同。】
四、
观察发现，自主探究
（1）
观察一下，这几只猫咪的最大不同点是什么？ 【观察一下，这几只猫咪的最大不同点是什么？】 小结：【猫咪身上的毛色和花纹不同。】
（2）
欣赏儿童画作品，讲讲画面中的故事】 【请描述下画面中猫咪的故事。】
五、
教师示范 【这节课我们深入了解可爱的猫咪，接下来看看老师画的这只小猫咪有着怎样的故事吧！】
六、
学生作业 【小朋友们一定也很心急要画一只可爱的猫咪送到我的王国里来吧？看看我的要求是什么？】
七、
展示评价
八、
小结：【猫咪王国一下子多了许多可爱的猫咪，我作为国王感谢各位小朋友的付出，希望小朋友们也要把这份爱心延续，保护地球上的每一个生命。】
二年级教案范文4
冀教版小学数学二年级下册第85、86页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2、会计算所经过的时间。
3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
4、培养学生珍惜时间的习惯
学情分析：
学生认读时间已经不是问题,但是计算经过的时间有一定的难度,容易出错,所以这节课要多练习。
教学重点和难点:
会计算所经过的时间。
教学过程：
一、微课导入。
1、师：同学们，又到了我们快乐学数学的时间了。今天，老师把我们的一位老朋友青请到了课堂上。走，一起去微课视频里和它见见面吧。
（播放微课视频。）
师：看完了这段视频，老师想问问你们的老朋友时钟在生活中都有什么用途啊?
设计意图：用微课视频的形式复习旧知，为学习新知做铺垫。
2、师：聪聪也是一位会记录时间的孩子，上个星期天，聪聪过得非常快乐，我们一起回顾一下他都做了些什么。请大家认真观察每张照片,看看他们什么时刻干什么?
引导学生仔细观察图,知道图中聪聪在干什么。
师：你们很会描述图片中的时刻和活动，那你能给这四幅图排排序吗？
根据学生的回答，引导学生理解时刻的先后顺序。
二、新授。
1、师：现在大家知道了这么多关于时间的信息，如果老师想知道聪聪玩碰碰车需要多长时间，需要知道哪些信息呢？
需要知道事件的开始时刻和结束时刻。
师：那“用了多长时间”是什么意思呢？
就是从开始时刻到结束时刻经过的时间。
师：现在我们已经找出了聪聪玩碰碰车的开始时刻和结束时刻，经过的时间到底怎么求出来呢？请大家拿出学习单，根据学习指导一，自学这部分内容。
学生自主尝试根据提示用数数法和计算法解决问题。
师巡视指导，然后请学生分享思考过程。
数数法：从开始时刻往后数时间，一直数到结束时刻，分针走过3大格，每大格表示5分，一共经过15分。
计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻
9时45分-9时30分=15分
引导学生注意单位相同才能相减。
师：求出来的15分也是时刻吗？
师生共同探讨时刻和时间的区别：时刻是指一天中某一特定的时间点；时间是指从某一时刻到另一时刻的间隔。
2、师：通过自主学习，我们知道了聪聪玩碰碰车用了15分。如果老师还想知道聪聪在公园里玩了多长时间，又需要知道哪些信息呢？
学生找出开始时刻和结束时刻。
师：同样我们可以用数数法和计算法解决这个问题。先来试试数数法吧。
先让学生尝试数出分针走了几大格，对学生来说有一定难度。
师：大部分学生没有数出来，没关系，老师教给大家一个小妙招：先找出一个中间时刻，把这一段时间分为两部分，一部分一部分地数，再相加。我们就能容易地解决这个问题了。想不想试一试？
请学生拿出学习单，根据学习指导二自学这一部分内容。
在给学生充分的自学时间后，请学生分享思考过程。
数一数：从开始时间9:10数到中间时刻10:00，经过50分，在从10:00数到结束时刻10:30，经过30分，一共经过80分。
还可以从9:10数到10:10，经过60分，再从10:10数到10:30，经过20分，一共经过80分。
计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻
10时30分-9时10分=1时20分
师：为什么数数法和计算法得出的结果不一样？是算错了吗？
引导学生推导出80分=1时20分。
3、师：你们真聪明，老师想考考大家，如果聪聪和爸爸因为堵车9：50才进入公园，还是10：30离开，你能用计算法求出来聪聪在公园里玩了多长时间吗？把你的想法记录在学习单上吧。
10时30分-9时50分=40分
分不够减，要向时借1时当60分用。
小结：我们通过自学探讨了计算法的两种情况，当结束时刻里的分够减，直接相减；当结束时刻里的分不够减，向时借1时，当60分用。
3、师：同学们，通过前面的自主学习，你们肯定对时间有了一定的概念。接下来你们能根据自己的生活经验，估一估聪聪做下面事情需要多长时间吗？
生自由回答。
三、巩固。
1、生自主完成练习单上习题1。
指名学生回答，并说出计算过程。
2、师：请你们当时间小管家，安排一下自己的时间吧。
请学生分享自己的时间安排。
二年级教案范文5
教学目标：
1、经历具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，了解各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角，。
2、通过观察操作等活动认识角，积累活动的经验，感受角的特点，体会角的变化过程，发展空间观念。
教学重点：角的直观认识
教学难点：角的大小与边的关系。
一、导入：
师：今天老师想跟同学们做个猜一猜的游戏，猜猜它们的形状
师：出示图形，你们在猜最后这个图形时为什么不说是三角形或长方形呢？前面几个图形他们共同的特点是什么？
师：他们都有
“角”，角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书“认识角”。）
二、新课
1、指一指：
师：角总是藏在我们周围的物体中。把你们找到的有角的物体拿出来，哪一组同学来汇报一下，你从什么物体上找到了角，选择其中的一个角指给大家看看。（指导指角的方法）师：角是一个点吗？谁能完整指出角，师生共同指一指角
师：我这也找到了一些藏着角的物体，你们看，现在我要把角请出来，仔细看。（放课件）这些图形都是角，想更深入地了解角吗？（想）
2、小组活动1：学一学
师:小组合作，完成以下学习任务:
（1）摸一摸：摸一摸三角形学具的一个角，互相说说你有什么感觉。
（一人展示，拿三角板带大家一起，摸一摸，说一说）
师：通过摸一摸，仔细观察这些角有什么共同特点？
（2）画一画：画一个角，并且标上角各部分的名称。（课本84页）（1人边画边讲解）
师补充：我们在两条边之间用一条小弧线作为角的标记，以后可以用这个方法表示角
（3）填一填：角有（）个顶点，（）条边。
（4）师：角的一个顶点是……，两条边是……判断一个图形是不是角，就要看有没有尖尖的顶点和两条直直的边，你能在教室里找一找角吗？下面老师要考考你认不认识角。
（出示课堂检测题，第1题口答，第2题小组讨论）
2、小组活动2：做一做
师：刚才我们找到了角，还能把它画出来，想不想动手做一个角呢？（想）请从你们桌上的
筐里选择材料：（1）选择你需要的材料，动手制作一个角。
（2）组内互相说一说：你是用什么材料做的角，指一指顶点和边在哪里？
师：哪一组来展示你们的作品，（展示时，说一说你用什么做的，指一指，顶点和边。）
展示完问：其他组有不同的吗？
3、小组活动3：玩一玩
师拿一个活动角：下面我们来比比角，好吗？我伸出我做的角，看谁根据指令做角快速。
师：先用边较长的活动角做一个角，要求学生：做一个比我的角大的角。
师：再用边较短的活动角做一个角，要求学生：做一个比我的角小的角。
师：想一想，什么情况下，角越来越大，什么情况下，角越来越小?
小组里的同学互相说一说。（生发言）
师：通过刚才的活动，思考：角的大小和什么有关系？
师：生活中有像我们做的活动角一样的物体
观看扇子打开，剪刀合拢的过程，发现我们早已在生活中见到角的大小了。
师：生活中，还有这样能活动的角吗？（钟面）转动钟面上时针和分针，可以形成各种大小不同的角。（85页第3题，问：哪个角最大，哪个最小，为什么？）请学生口头做出判断，并讲明原因。
（2）猜一猜，比一比：
小结：角的大小和边的长短没有关系。（没有）板书
三、小结：这节课我们认识了哪个新朋友？（角）下面有一首儿歌，对角有了全面的概括。
角
我
是
一
个
小
小
角
一
个
顶
点
两
条
边
想
知
我
的
大
与
小
只
看
开
口
不
看
边
二年级教案范文6
一、教学目标：
1、通过比较、观察实验，认识镜子主要的几种类型：平面镜、凸面镜、凹面镜。
2、借助实验，了解不同镜子的主要特点。
3、认识不同镜子在生活中的主要作用。
二、教学重点：
认识三种镜子的特点。
三、教学活动：
活动一、游戏：照镜子。
活动目标：
通过猜谜语、观察等活动认识平面镜。
通过照镜子的游戏对“像”的概念有一个感性认识。
活动器材：
平面镜、铅笔、苹果、玩具。
活动过程：
1、猜谜语：
2、观察：平面镜镜面的特点，认识平面镜。
3、游戏：照镜子
（1）观察：当你面向镜子时，可以看到什么？
把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面，可以看到什么？
（2）讨论：镜子里真的有人吗？有铅笔、苹果、
玩具吗？那你看到的是什么？
（3）交流小结：我们在平面镜里看到的是物体的像。
活动二、探究平面镜的成像规律。
活动目标：
1．通过观察、实验，认识平面镜的成像特点。
2．通过小组活动和交流，培养学生的合作意识。
活动器材：
平面镜、半个图案的图形、书本、少了鼻子的女孩像、纸鼻子、两面镜子
活动过程：
1、魔术：变图案
（1）讨论：用什么简便的办法能把半个图案画变完整？
（2）设计方法并交流：
（3）比一比：谁的办法最好。
（4）观察：物体与镜子里的像有哪些地方是一样的？
（5）交流：游戏中的发现
（6）归纳小结：像的形状、大小、颜色和物体的形、大小、颜色一样。
2、游戏：照镜子
（1）用镜子照自己的脸，拉右边的耳朵，看
一看镜子里的你是拉哪一边的耳朵？
（2）把《科学与技术》这本书，对着镜子观察镜子里的字、图案方向有什么变化？
（3）交流：游戏中的发现
（4）归纳小结：像的方向和物体的方向左右相反。
游戏：贴鼻子
（1）分组讨论：黑板上的小女孩脸上少了鼻子。人站在黑板前，在看不见这张脸的情况下，你们有什么办法能准确地给她贴上鼻子。
（2）设计方法
（3）比赛
出示：两面镜子。
交流：怎样做才能看到更多的像？
实验：活动记录P9，边做实验边记录。
小结：两面平面镜成的像与它的角度有关，角度越小成的像就越多，角度越大成的像就越少。
活动三：探究不同镜子的特点
活动目标：
1、借助实验，了解不同镜子的主要特点。
2、认识不同镜子在生活中的主要作用。
活动器材：
平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、笔套、垫板、涤纶纸等。
活动过程：
出示：平面镜、凸面镜、凹面镜。
比较：观察“平面镜、凸面镜、凹面镜”有什么不同点。
比较：平面镜、凸面镜哪个观察到的范围更广。
实验：用光照三种镜子，它们的反射光相同吗？
讨论：这些镜子在生活中都有哪些用处？
