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八年级教案范文1
知识与能力
理清情节结构，学习精巧的构思方法；
分析人物形象，理解对比手法的运用。
过程与方法
通过读、说、议领悟文章的深刻哲理。
情感、态度与价值观
培养健康的审美情趣，树立正确的人生观。
学习重点：
理解小说通过对比描写表现人物截然不同的心灵，领悟人生哲理。
学习难点：
学习巧妙的构思，品味精炼、含蓄的语言。
教学准备：
教师准备：幻灯机，幻灯片
学生准备：收集有关展示人物美好心灵的故事
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示教学目标
1.导入语
“眼睛是心灵的窗户”，从人的眼睛可以看出心灵的美与丑，善与恶。本节课我们一起来读一读泰格特的小小说《窗》，看看作者是如何透过“窗”来揭示人的心灵的。
2.（幻灯片）揭示目标
①理清情节结构，学习精巧的构思方法
②分析人物形象，理解对比手法的运用
二、一读课文，运用工具书，弄清生字词的音、形、意
1.（出示幻灯片）
俯瞰 一泓 斑斓 争奇斗妍 津津有味 扣人心弦
栩栩如生 不得而知 充塞 纹丝不动 气喘吁吁
2.学生自由朗读课文，查工具书
3.指名朗读词语，注音，释义
三、二读课文，整体感知课文
1.提问切入：故事发生在哪儿？（一间病房）病房的环境怎样？
2.病房里有几个病人？他们有何共同之处？有何不同之处？
（学生回答，师板书：靠窗口的病人不靠窗口的病人）
3.那么在这简陋的病房里，发生了什么事情呢？准备三分钟，指名复述课文。
四、三读课文，分析人物形象
1.分析靠窗口的病人的形象
（1）提问导入：靠窗口的病人每天都要做一件什么事情呢？（为同伴描述他所见到的窗外的一切）
（2）窗外的景色怎么样呢？课文第4、5两段进行了详细的描写。
（3）指名朗读第4、5两段，回答
（4）靠窗口的病人为同伴描述的“窗外美景”是真的吗？他为什么要这么做呢？由此表现了他怎样的品质？
（5）指名回答，教师小结
（6）教师板书：心地善良，道德高尚
2.分析不靠窗口的病人的形象
（1）切入语：靠窗口的病人描述得是栩栩如生，不靠窗口的病人听得是津津有味。但是，不靠窗口的病人的思想发生了转变，由“享受”转变为“困扰”。作者对他主要采用了什么描写？
（2）快速朗读第6~12段，用“_____”画出心理描写的句子，用“ ”画出神态描写的句子。
（3）不靠窗口的病人被什么所困扰呢？第6段的“想法”在文中具体指什么内容？实际是指什么？
（4）“他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈”的根本原因是
什么？
（因为他的自私心理）
（5）神态描写主要写了他的哪个部位？（眼睛）
（6）“纹丝不动”“仍然盯着天花板”，刻画出此人什么形象？
（7）教师明确，板书：自私丑恶、冷酷无情
（8）不靠窗口的病人可谓是不择手段地挪到了靠窗口的那张床上，终于可以一览窗外的美丽世界，可是他看到了什么呢？（光秃秃的一堵墙）
（9）为什么同是在一个位置观看，一位病人看到了丰富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光秃秃的墙呢？（讨论）
（10）指名回答，教师总结。
五、四读课文，欣赏艺术特色
1.这篇小说是围绕什来展开故事情节的
2.文章是通过什么方法来刻画两个人心灵的不同的
3.这篇小小说语言精练、含蓄，从文中找出体现这些特点的地方，谈谈看法
六、拓展延伸，感悟人生
1.以“窗”为话题，展开丰富的想象和联想
文章透过“窗”揭示了两种截然不同的心灵，在生活中，我们还能由“窗”联想到哪些呢？
2.结合以上学生展开的想象和联想，结合自己所熟知的名人故事，谈谈人生的价值
3.教师小结
是啊，“眼睛是心灵的窗户”，让我们个人都拥有一颗善良的心，那么，我们“窗”外的生活才会多姿多彩！
七、布置作业
小说的结尾戛然而止，请你发挥想象力，续写一段情节。看看哪位同学写得既有创意，又切合小说的中心意思。
附：
1.板书设计
2.设计思考
八年级教案范文2
学习目标
知识与技能
1.
理解电磁继电器的结构和工作原理。
2.
了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
过程与方法
通过分析电磁继电器的结构，理解其工作原理。
情感态度与价值观
通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣，培养积极参与实践探索的精神，培养理论联系实际的品质。
重点
电磁继电器的工作原理
难点
电磁继电器的工作原理
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问：电磁铁的组成?
展示：常见的电磁铁
问：说说电磁铁的的优点？
讲述：既然电磁铁有这么多的优点，那么生活和生产中有哪些物品用到了电磁铁。
学生回答：螺线管和铁芯组成。
观察图片，联想实际生活中的电磁铁。
回答：（1）磁性的有无可以通过电流的有无控制。
（2）磁场的方向可以通过电流的方向控制
（3）磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数的多少控制。
问题引入、激发学习兴趣
讲授新课
讲述：生活中很多物品用到了电磁铁，根据他们不同的作用，我们分成了以下几类。
首先了解一下：电磁继电器，是由电磁铁控制的自动开关。
读图说说电磁继电器的结构。
电磁继电器的特点?
说说电磁继电器的工作原理？
活动：
1、观察电磁继电器。对照电磁继电器的说明书，认识电磁继电器上接线柱的位置，并思考说明书上写着的电流和电压是什么意思？
2、把电磁继电器上的线圈接到电源上，组成控制电路。观察通电和断电时电磁继电器的动作情况。注意观察通电时哪两个触电相连，断电时哪两个触点相连。
3、利用另外一个电源和小灯泡组成工作电路，通过电磁继电器控制小灯泡的亮与灭。
4、水位自动报警器是利用电磁继电器工作装置，请按以下要求连接水位自动报警器电路：当水位在安全以下时，绿灯亮；水位达到安全线以上，红灯亮
思考与讨论：根据电磁铁的工作原理，分析电铃是如何发出铃声的？
阅读课本说说磁悬浮列车的工作原理。
问：用于信息的磁记录的产品有哪些？我们在使用过程中应注意哪些问题？
通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的多少的关系
讲述：硬盘的组成是由磁记录盘片、读写磁头以及其他配件，硬盘的原理是盘片的表面均匀涂有一层极薄的磁性颗粒（小磁铁），读写磁头实际就是一块电磁铁。
图片展示银行卡和录音机和录像机：记录声音、文字、图象等信息的磁带的一面都涂有一层磁粉，每一个磁粉粒就是一个小磁体，通过磁头把磁粉磁化，把信息记录在磁带上。
说说电磁铁在生活中的其它应用。
阅读：P14电话也是一个电磁感应器啊！
电磁铁、衔铁、弹簧、动触电
学生讨论后回答：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流
当控制电路的开关断开时，电磁铁没有磁性，弹簧把触头拉向绿灯触点，则绿灯亮；当控制电路的开关闭合时，电磁铁通电，有了磁性就吸引衔铁，使工作电路闭合，则红灯亮。
表示电磁继电器正常工作的电流和电压
学生根据要求画出电路图
闭合开关,电流通过电磁铁,电磁铁产生磁性吸引弹性片,使铁锤打击铁铃而发出声音,同时电路断开,电磁铁失去磁性,由于弹性片的弹性,使电路又重新闭合。上述过程循环重复,电铃持续发生声音
工作原理：列车轨道上强电磁的磁极与列车上的电磁铁的磁极是同名磁极相互排斥，使列车悬浮，消除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。
学生讨论后回答：磁带、软盘、移动硬盘、磁卡。
1、不放在高温环境中，不宜长期贴身携带；
2、应注意不能剧烈地震动，不能用坚硬的物体敲打；
3、不靠近产生强磁场的家用电器旁边，以免被强磁场重新磁化而失去原来的重要信息。
洗衣机、电饭煲、电磁起重机、发动机
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
一、电磁继电器
电磁继电器：由电磁铁控制的自动开关。用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
二、磁悬浮列车
列车轨道上强电磁的磁极与列车上的电磁铁的磁极是同名磁极相互排斥，使列车悬浮，消除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。
八年级教案范文3
一、教学设计思路
课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法，通过学生自行设计制取蒸馏水的装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。
二、教学目标
1、知识与技能：
⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、过程与方法：
⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；
⑵通过对硬水危害的探讨
，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观
⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
三、教学重难点
1．利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净水，并解决净水过程中有关的简单化学问题。
2．实验探究：用过滤法净化水的过程。
四、教学工具
烧杯、滤纸、漏斗、铁架台、自来水、污水等。
五、教学过程
一、图片展示、导入新课。
哪些是天然水？天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？
本节我们一起学习了水的净化方法,它给我们的生活实际带来许多好处，我们知道了自然界中的水没有经过净化是不能饮用的。同时，生活中我们也应避免盲目去追求所谓的纯净水等。在今后的生活中，我们更加科学地、卫生地去饮用水。
二、进入新知
1、除去水中不溶性杂质的方法?
阅读书上图，了解自来水厂净水的过程。
活动与探究
2、观察现象，比较二杯水的清澈程度
现
象
结
论
自
然
水
加明矾静置的水
[现象]：产生白色沉淀，静置到底部。
[结论]：明矾具有凝聚作用，加入水中能产生沉淀物Al(OH)3，AI(OH)3是一种胶状物，能够吸附杂质。
净水方法:
1.
沉淀
2．过滤
老师示范:过滤操作，
过滤操作要规范，操作过程必须注意“一贴”、“二低”、“三靠”
一贴：滤纸折叠的角度与漏斗内壁紧贴，用水润湿不能留有气泡，避免滤液沿缝隙渗入，使过滤不完全。
二低：一是滤纸的边缘必须低于漏斗的边缘，避免滤液滥出；
二是倾倒液体时，要注意液面必须低于滤纸的边缘？避免滤液高出滤纸边缘，使过滤不完全；
三靠：一、是漏斗下端紧碰承接的烧杯内壁，避免液体飞溅；
二、是玻璃棒紧碰滤纸（三层）一边，避免玻璃棒的压力擢破滤纸；
三、是过滤液倾倒时烧杯口紧挨玻棒，液体沿玻棒流下，防止液体飞溅。
视频展示：过滤实验
3、组织讨论：
（1）、过滤之后滤液仍然浑浊是什么原因造成的？
（2）、你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？
用海绵，纱布等……
（3）、同学们的探究实验中，经过了吸附、沉淀、过滤后，浑浊的水变清澈了，但是这澄清的水是纯净水吗？
不是。水中可能溶有一些可溶性杂质。
5、组织学生阅读教材有关内容，让学生了解硬水和软水的区别以及它们之间的检验。
硬水：水中含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
区别硬水与软水的常用方法：加入肥皂水，起浮渣的为硬水；易起泡沫的为软水。
介绍硬水的使用给生产和生活带来的不便与麻烦。
硬水软化的办法：1.生活用：
煮沸
2.实验室：
蒸馏
6、[实验3-4]。
重点介绍实验室制取蒸馏水的装置，引出简易装置。
[讨论]
为什么在圆底烧瓶中要加碎瓷片？
在日常生活中最常用到的净水法是过滤。过滤，不但在水的净化中起重要作用，它在今后的化学学习中也经常用到，比如我们需要把可溶性物质与不溶性物质分开等等。
三、课后小结：
学完本课题你应该知道：
1．自然界的水都不是纯水通过多种方法使水得到不同程度的净化。
2．净水的方法一般有吸附、沉淀、过滤及蒸馏等方法。
3．硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，易生浮渣；硬水通过煮沸、蒸馏等物理化学变化转化为软水。
4．利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水，但得到的水不是纯水。但可以达到生活用水标准。
四、评估习题
1．下列水的净化方法中属于化学变化的是
(
)。
A．沉淀法
B．吸附法
C．过滤法
D．蒸馏法
2．在你们“探究活动实验”中，过滤操作时，为什么倾倒液体时，要时时注意液面始终要低于滤纸的边缘？
五、板书
课题3
水的净化
一、水的净化。
1．一般方法有：沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
2．探究活动：重点介绍过滤操作过程。
八年级教案范文4
永乐小学 文婷
一、设计理念：
父母是孩子的守护者，他们以无私的、不求回报的爱，努力让孩子能快乐健康地成长。由于孩子从小就在父母爱的怀抱中成长，往往认为这种爱是理所应当的。通过这次活动，希望让孩子有一个心灵的触动，感恩与父母，知道父母原来是那么辛苦、那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？
二、活动目标：
1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、情感目标：感受家庭的幸福，感恩父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们对家庭、对父母的感恩之心。
3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。
三、活动准备：
学生选好一张全家福，卡片。
四、活动过程：
教师介绍本次班会的主持人（老师担任主持人）。
（一）、一张照片的幸福
1、谈话引题
播放音乐《世上只有妈妈好》。
（主持人）家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，相亲相爱。下面就请几位孩子来介绍一下自己的爸爸妈妈。
（1）学生拿出自己精心准备的全家福，在学习小组内展示介绍。
（2）每组选一名代表在班上展示照片，深情地介绍家庭成员，感受、分享爱的温暖。
2、以诗歌激情
（主持人）同学们，我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请跟老师一起诵读——《我有一个幸福的家》
我有一个幸福的家，
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家，
我们都爱爸爸和妈妈。
3、成长照片叙话题
（主持人）大家都知道，最亲的是自己和父母。是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在成为一年级小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，老师请大家看一看一位同学小时侯的照片，猜一猜她是谁？（出示李丹凤小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让她来说一说自己温暖而幸福的家庭）
（二）、我向父母表心意
1、小小卡片传心声
（ 主持人）为了我们这个家，爸爸妈妈不辞辛苦，付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！请用彩笔画上美丽的图画，写上要对爸爸妈妈说的心里话（不会写的可用拼音），现在开始制作吧！
（1）学生制作，老师巡视辅导。
（2）学生在小组内交流。
（3）指名在班上交流。
2、 在歌声中升华情感
（主持人）让我们在《我祝愿》这首歌的音乐声中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体健康、生活幸福！
（三）小结：
看到同学们写得这么好，这么懂事，老师真的很高兴。让我们以自己的实际行动，去爱自己的爸爸妈妈吧！课后请把刚才画的小卡片和写的心里话送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈评一评你写得怎么样，好吗？
五、活动反思:
本次活动立足低年级儿童的身心特点和认知规律，以及生活经验沉淀，将活动主题定位在学生熟悉的家庭生活中的父母之爱上，恰到好处。整个活动弥漫着浓郁的爱，在歌唱母爱《世上只有妈妈好》的音乐声中开始，以学生亲身积极参与为主线，师生互动，生生互动，使活动目标落在实处，最后，在《我祝愿》的音乐声中结束，显得意味深长。
著名特级教师支玉恒曾说过：“用智慧启迪智慧,用勤勉培养勤勉,用爱心拨动爱心。”刚入学的一年级儿童，充满了童稚，宛如一张圣洁的白纸，可以绘上最美的图画。老师就是这绘画的人。因此，教师要充分利用“共生效应”，着力构建有得于学生健康快乐成长的良好环境和精神氛围，用自己的爱心去拨动学生的爱心，开展形式多样的德育活动就是一个很好的载体。让学生充分地感受爱、体验爱，到懂得传递爱。从而，循序渐进，逐步由爱父母，到爱他人，到爱社会，真正成为一个道德高尚的人。
八年级教案范文5
第五课学习准备第一框世界文化之旅答案
【学习准备】
第一框
1、节日文化传统
2、多样性丰富性
3、标志代表人物
4、文化不分优劣差异各有千秋
5、相互融合相互促进多元和谐
6、待人处事
7、排斥沟通
8、相互借鉴尊重多样性
第五课学习准备第二框做友好往来的使者答案
第二框
1、客观平等
2、行为方式优点长处
3、责任
4、民族文化文明成果
5、尊重保护全球意识
6、照抄照搬弃其糟粕
7、中华民族精神
8、消除误解客观宽容的态度鉴赏能力防卫心态入乡随俗不卑不亢
第五课学习评价第一框世界文化之旅答案
【学习评价】
第一框
一、1-5CDADD
6-8BCA
二、1、×文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
2、√
3、√
4、×在经济全球化过程中，各个国家和民族的文化，都会相互融合，呈现多元和谐的发展局面。
5、×面对文化差异，有着两种不同的态度，我们要学会沟通，平等交流，互相学习。
三、1、材料一：
①中国的传统文化独具魅力。
②不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
材料二：
①世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。它们通过节日来传递。
②文化具有丰富性和多样性。
材料三：
①生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
②面对文化差异，要相互借鉴，，尊重多样性，奏响和谐。
2、（1）
节日名称时间传统食品
春节农历正月初一饺子、年糕等
端午节农历五月初五粽子等
中秋节农历八月十五月饼等
无宵节农历正月十五元宵、酒酿等
（2）中华传统文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献，保护本民族的优秀文化是我们义不容辞的责任；继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
第五课学习评价第二框做友好往来的使者答案
第二框
一、1-5ACCAD
6-8CCC
二、1、√
2、×其他民族的优秀文化，我们也要尊重并加以保护。
3、√
4、×在全球化的今天，面对外来文化，要取其精华，弃其糟粕。
5、×面对文化差异，我们要保持宽容的态度，不要采取防卫的心态，应多关注他人的经验和看法。
三、1、材料一：
①要以开放的胸怀，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
②面对文化差异，要尽量消除误解，保持客观宽容的态度，以礼相待。
材料二：
①多彩的世界文化丰富了人们的生活，但对于外来文化不能照搬照抄，不能迷失自身的独特性。
②继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
材料三：
八年级教案范文6
【第一章第一节疆域（一）答案】
当堂演练
1~3：A；D；B
4、俄罗斯和加拿大大部分地区位于北温带和北寒带，巴西的大部分地区位于热带。我国大部分地区位于北温带，气候温和。
5、蒙古处在大陆内部，属于内陆国；日本四面临海，由岛屿组成，属于岛国。而我国是一个海陆兼备的国家。
6、
发展农业生产我国地域广大，气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
对外交往与合作我国海岸线较长，有许多优良的海湾，可以通过海洋运输与海外的其他国家和地区进行交往与合作；我国陆界线也较长，与14个陆上相邻的国家可以直接进行交往与合作。
发展海洋事业我国海洋地跨温带、*带和热带，有多样的环境，富饶的资源，为发展海洋事业提供了有利条件。
其他略
【拓展延伸】
1、俄罗斯、加拿大、中国
2、以河流为国界时，通航河流常以主航道中心线为界，不通航河流常以河流的中心线为界。当河道发生变动时，如河道受侵蚀，则边界随之变动；如河流改道，则边界不随之变动而停留于原处。
【第一章第一节疆域（二）答案】
【当堂演练】
1~4：C；D；A；C
5、①渤海
②黄海
③东海
④南海；A俄罗斯；B哈萨克斯坦；C印度；D缅甸
⑤台湾岛
⑥海南岛
【第一章第一节疆域（三）答案】
【当堂演练】
1B5A
2D6A
3B7B
4B8B
【拓展延伸】
香港；上海；贵州；青海；天津；重庆
【第一章第一节疆域（四）答案】
【拓展延伸】
西安；拉萨；武汉；合肥；太原；昆明；成都；长沙；贵阳；海口
【第一章第一节疆域（五）答案】
【当堂演练】
C；B；A；C；D；A；粤；昆明
【拓展延伸】
浙、苏；贵或黔、川或蜀；
内蒙古、黑；粤、桂；湘、鄂
【第一章第二节人口（一）答案】
【当堂演练】
12345
DBCDD
【第一章第二节人口（二）答案】
【当堂演练】
1、日本
2~4：D；A；B
【拓展延伸】
（1）逐年上升
（2）B
（3）D
【第一章第三节民族答案】
【当堂演练】
1A5C
2D6B
3D7C
4D
【拓展延伸】
1、土家族
2、蒙古族
