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生活中的化学范文1
教师有教的意识，即教师在化学教学过程中要有意识地向学生渗透生活中的化学知识，积极联系生活实际.这要求教师在备课时要善于挖掘教材内容与社会生活内在联系的某些知识点，研究实施相互联系、相互渗透的可能性和方法，然后在化学教学中，根据教学内容，有针对性地选用与化学概念、原理密切联系的生活实例和生活现象，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，诱导学生将理论与实际结合起来.
1．结合教学内容，渗透生活中的化学知识
在讲解教材中的理论知识时，教师要及时联系生活实际，教给学生一些生活相关的化学知识.
2．利用周围条件，渗透生活中的化学知识
生活中的化学现象都是在一定的时间、地点发生的，所以，教师要紧紧抓住这一特点，充分利用学生周围的各种条件，及时、有效、有针对性地向学生渗透生活中的化学知识.
3．紧跟科学前沿，渗透生活中的化学知识
当今社会是瞬息万变的社会，知识也在不断更新，所以，教师向学生介绍生活中的化学知识也应紧跟科学前沿，对社会热点作出响应，通过具有时代气息、具有新颖性的知识介绍，激起学生的学习兴趣.
4．结合生活实际，介绍生活中的化学知识
由于学生对生活中遇到的一些常见的化学现象，以及发生在身边的一些化学事件格外关心、关注，所以，教师要有选择地介绍这些生活性强的化学现象.当这些包含或折射出一定化学原理的事物或事件呈现时，学生的注意力、好奇心会被深深吸引，产生强烈的求知欲.
5．结合学生兴趣，介绍生活中的化学知识
“兴趣是最好的老师”.因此，教学中教师应有选择地向学生介绍一些包含化学原理的有趣的生活故事、魔术表演及揭密、小制作等，激发学生的化学学习兴趣.
6．结合学生水平，讲清生活中化学现象的原理
教师在向学生渗透生活中的化学知识、讲述生活中的化学现象时，一定要结合学生的知识水平，充分运用化学理论知识，重点讲清其形成原理，巩固学生的化学知识.
二、学生要有学的意识
学生有学的意识，即学生在学习化学理论知识的同时，要有意识地加强化学知识与生活实际的联系，有意识地收集、学习生活中的化学知识，要善于发现化学与生活相联系的知识点.学生不仅应向教师学习生活中的化学知识，而且应提高自身学习意识，充分利用身边的一切机会、条件，阅读、收集一些生活中的化学知识的资料、信息，扩大自己的知识面.
1．紧跟教学内容，获取生活中的化学知识
学生应紧密结合教学内容，课堂上认真听取教师介绍的生活中的化学知识；课后通过自己阅读、调查等，获取相关的生活中的化学知识.
例如，在学习“碱金属”时，学生可以通过自学课文后面的阅读资料，知道锂元素是轻金属，它在航空事业中有其独到的妙用；在学习“焰色反应”时，学生可以通过调查市售烟花，知道烟花的主要成分；在学习“氧族元素”时，学生通过阅读课外资料，可知硒是人体所必须的微量元素，具有重要的生理功能，能防治疾病等.
2．留意化学现象，获取生活中的化学知识
化学与生活紧密相连，化学无处不在，无时不在，我们身边随时随地都会有化学现象发生，所以，学生应留意身边的现象，用化学的眼光来观察，用化学原理来解释，从而获取生活中的化学知识.
例如，在厨房中，烧菜时，盐溅到火焰上会出现黄光，是因为食盐的主要成分是氯化钠，钠元素的烟色反应为黄色；在逛夜市时，可以看到五颜六色的倪虹灯，其主要成分是氖、氩、氮和水银蒸气，其中氖使灯发出红光，氩使灯发出浅蓝色，氮使灯发出淡红色，水银蒸气使灯发出紫色；使用美白化妆品，会出现小黑点，因为美白化妆品中大多含铅，而人的皮肤中含硫元素，长久使用后出现硫化铅的黑色沉淀物等.
3．利用各种媒介，获取生活中的化学知识
当今社会是一个信息化的社会，学生应充分利用这个有利的条件，运用各种媒体、现代化手段获取生活中的化学知识，扩大自己的知识面.
4．利用课外活动，获取生活中的化学知识
生活中的化学范文2
一、注重基础，把握重点
在中考试题中，对基础知识的考查占绝大多数，这就须要理解和记忆大量的生活中的化学基础知识。生活中的化学知识，从广义角度讲，包含下面四大方面的内容。
1. 化学与能源和资源的利用
这部分必须掌握的知识有：
（1）三大化石燃料的名称、元素组成，及其综合利用；
（2）其他燃料，如氢气、乙醇（俗称酒精）、可燃冰等；
（3）要知道一些新的环保的清洁能源；
（4）其他资源，如水资源、海洋资源、矿产资源等。
例1：（2015年 黑龙江省绥化市）人类社会需要充足的能源、良好的环境。
（1）目前人们使用的燃料大多来自化石燃料，如煤、石油和 等。
（2）随着全球能源使用量的不断增加，人类迫切需要开发新能源，目前正在开发和使用的新能源有 等。
解析：本题难度不大，了解化石燃料的种类、常见的新能源范畴与种类是正确解答本题的关键。
（1）化石燃料的使用虽然会造成大气污染，但是，目前还没有更好的能源能够完全代替化石能源，化石能源还是当今最重要的能源。化石燃料主要是指煤、石油和天然气。
（2）新能源是指无污染、可以持续利用的能源，目前正在开发和使用的新能源有氢能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
答案：（1）天然气；（2）氢能（或太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等）。
例2：（2015年 吉林省吉林市）从保护环境角度考虑，最理想的燃料是（ ）。
A. 煤 B.汽油 C.氢气 D.天然气
解析：煤燃烧会产生大量的二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等空气污染物，故A选项错误；汽油由石油分馏得到，燃烧会产生大量的二氧化碳，二氧化碳在空气中含量增多会造成“温室效应”，同时也会产生二氧化硫等污染物，故B选项错误；虽然氢气的制取成本高，贮存困难，氢能源还未能得到广泛应用，但是氢气燃烧后产生的是水，不污染环境，且热值高，是人类未来最理想的燃料，故C选项正确；天然气虽然是化石燃料中比较清洁的燃料，但是燃烧会产生大量的二氧化碳，二氧化碳在空气中含量增多会造成“温室效应”，故D选项错误。
答案：C。
2. 常见的化学合成材料
这部分必须掌握的知识有：
（1）知道三大合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维；
（2）会鉴别有毒和无毒塑料；
（3）会鉴别合成纤维和天然纤维。
例3：（2015年 黑龙江省哈尔滨市）下列物品所使用的主要材料属于合成材料的是（ ）。
A. 玻璃水杯 B. 不锈钢餐具
C. 塑料薄膜 D. 羊毛绒衣
解析：本题主要考查考生对材料问题的理解。常见的材料主要分为以下几种：金属材料、无机非金属材料、有机合成材料（简称合成材料）、复合材料、纳米材料等。有机合成材料必须具备三个特征：人工合成、有机物、高分子。玻璃水杯是由玻璃烧制而成，属于无机非金属材料，故选项A错误；不锈钢餐具是用不锈钢制成的，不锈钢是铁的合金，属于金属材料，故选项B错误；塑料薄膜属于有机合成材料中的塑料，三大合成材料之一，故选项C正确；羊毛绒衣主要由羊毛制成，羊毛属于天然纤维，不属于合成材料，故选项D错误。
答案：C。
例4：（2015年 山东省聊城市）根据你的生活经验和所学的化学知识，判断下列做法不能达到目的是（ ）。
A. 用灼烧闻气味的方法区分羊毛线和棉线
B. 用碳酸氢钠治疗胃酸过多
C. 将燃烧的小木条放入集气瓶内来检验二氧化碳是否集满
D. 用肥皂水涂在蚊虫叮咬处止痒
解析：掌握羊毛与棉纤维的鉴别方法、碳酸氢钠的性质与用途、二氧化碳的验满方法等是正确解答本题的关键。A选项：羊毛线的主要成分是蛋白质，蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味，棉线没有，可以鉴别，故选项说法正确；B选项：碳酸氢钠能与胃酸中的盐酸反应，可用碳酸氢钠治疗胃酸过多，故选项说法正确；C选项：可将燃烧的小木条放入集气瓶口来检验二氧化碳是否集满，但不能伸入瓶中，故选项说法错误；D选项：肥皂水显碱性，能与蚊虫叮咬处的蚁酸反应，可用肥皂水涂在蚊虫叮咬处止痒，故选项说法正确。
答案：C。
3. 化学物质与健康
这部分必须掌握的知识有：
（1）熟记人体必需的六大营养素；
（2）记住钙、碘、铁、锌、氟、硒等元素对人体的作用；
（3）知道常见的危害人体健康的化学物质，如一氧化碳（CO）、甲醛、黄曲霉素、亚硝酸钠、甲醇等。
例5：（2015年 黑龙江省齐齐哈尔市）请你用所学的化学知识回答下列问题：
为了健康，我们要均衡摄入六大营养素，如鸡蛋中富含的营养素是 ；化学元素与人体健康也密切相关，贫血是因为人体中缺 元素造成的；从元素在人体中的含量来说，它属于 元素（填“常量”或“微量”）。
解析：本题难度不大，掌握六大营养素及其食物来源等是正确解答此类题的关键。人体所需六大营养素包括：蛋白质、糖类、油脂、维生素、矿物质（无机盐）和水。其中蛋白质主要来自肉、蛋、奶类等。鸡蛋中富含蛋白质。铁是合成血红蛋白的必要的微量元素，因此缺乏时易患缺铁性贫血。
答案：蛋白质；铁；微量。
例6：（2015年 山东省青岛市）下列与人体的生理活动有关的叙述中，正确的是（ ）
A. 人体无法消化吸收纤维素，所以食物中的纤维素对人体毫无意义
B. 煤气中毒主要是一氧化碳与血红蛋白结合，使血红蛋白失去输氧能力
C. 作为健康饮食的一部分，每人每天都应当通过服用保健品补充各种营养素
D. 低血糖发作时，吃馒头比喝葡萄糖水见效快
解析：化学知识来源于生产、生活，也服务于生产、生活。与人类生产、生活相关的知识历来是考查的热点，特别是食品加工及安全，易燃易爆物的安全知识，化学元素、营养素与人体健康、生活经验或常识等。A选项：食物中的纤维素虽然不能为人体提供能量，但能促进肠道蠕动、吸附排出的有害物质，故选项错误；B选项：煤气中毒主要是由于CO与血红蛋白结合，且一旦结合便很难再分离，使血红蛋白失去输氧的能力，造成中毒，故选项正确；C选项：大部分的营养元素须要从外界摄入，所以我们每天都须要补充各种营养，但不是每天都要服用保健品，故选项错误；D选项：馒头须要经过消化后，才能转化成人体可直接吸收的葡萄糖，所以低血糖发作时，吃馒头比喝葡萄糖水见效快的说法是错误的。
答案：B。
4. 化学与环境
这部分必须掌握的知识有：
（1）知道大气污染的原因与防治方法；
（2）知道水污染的原因与防治方法；
（3）知道白色污染的原因与防治方法。
例7：（2015年 黑龙江省哈尔滨市）汽车方便了人们的出行，氢能源汽车备受人们关注。
（1）目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。为减少汽车尾气对空气的污染，可采取使用（或安装） 装置使有害气体转化为无害物质等措施；
（2）氢能源汽车在行驶过程中的能量转化是从
能开始，最终转化为 能。氢能源具有本身无毒、原料来源广、可再生、 等优点（填一点）。
解析：汽油或柴油燃烧不充分会产生大量的有毒物质，污染空气，可以在汽车上安装催化净化装置，将有害气体转化为无害物质，最大限度地降低污染。燃料燃烧都是将燃料的化学能转化为热能，热能最终转化为机械能来驱动汽车行驶。氢气是人类未来最理想的燃料，具有本身无毒、原料来源广、可再生、热值高、燃烧产物为水、污染物少等优点。
答案：（1）催化净化；（2）化学（或氢），机械，燃烧产物是水、不污染空气（或热值高）。
例8：（2015年 辽宁省本溪市）下列关于环境问题与防治措施说法合理的是（ ）。
A. 酸雨――将燃煤锅炉烟囱加高
B. 白色污染――废弃塑料袋焚烧处理
C. 雾霾――减少化石燃料的使用
D. 水体富营养化――禁止使用化肥
解析：本题考查了与环境污染有关的问题，体现了化学知识来源于生产生活，也必须服务于生产生活的理念，而与人类生产生活相关的化学知识正是重要的中考热点之一。A选项：加高烟囱不能减少产生的废气，解决的办法应该是用氢氧化钠溶液等吸收利用，故选项错误；B选项：焚烧塑料会产生大量的有害气体，污染空气，解决的办法可以是少用塑料或使用可降解塑料，故选项错误；C选项：减少化石燃料的使用可以防止雾霾，故选项正确；D选项：大量氮元素、磷元素的使用，会造成水体的富营养化，但不能禁止使用化肥，应合理使用，故选项错误。
答案：C。
二、关注社会热点问题
新课程标准在修订中明确提出要“关注与化学有关的社会热点问题”。因此，在近些年各地的中考试题中，都强化了对与社会热点相关联的知识的考查，通过设置情景来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科的实际应用价值和学科特点。这就要求考生在复习时，注意收集当年所发生的社会热点问题，特别是与本省、本市有关的新闻事件，这些都有可能成为试题的情景。
例9：（2015年 黑龙江省龙东地区）水是最重要的自然资源，也是生命之源。为了社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，节约用水是每个公民的责任和义务。下列做法属于节约用水的是（ ）。
A. 城市生活废水直接排入河流
B. 农业上合理使用化肥和农药
C. 工业上冷却水循环使用
D. 用水后及时关闭水龙头
解析：人类生存离不开水，水资源是宝贵的，也是短缺的，水资源短缺已经成为全球的热点问题。A选项：城市生活废水直接排入河流会造成河水污染，会破坏水资源，造成水资源的浪费，故选项错误；B选项：农业上合理使用化肥和农药可以防止水污染，但它不是节水措施，故不是答案，此选项是易错选项；C选项：工业上冷却水循环使用可以节约大量的工业用水，故正确；D选项：用水后及时关闭水龙头是我们每个人都可以也是应该做到的，这是生活中常用的节水方法，故正确。
答案：C、D。
例10：（2014年 黑龙江省绥化市）中央电视台播出的《舌尖上的中国》很受观众欢迎，该节目介绍了中国的美食及制作方法。“群众利益无小事，食品安全是大事”，“饮食健康”是人们普遍的生活追求。下列做法正确的是（ ）。
A. 食用“加铁酱油”可以补充铁元素，预防缺铁性贫血
B. 用甲醛溶液浸泡海产品，以防其腐烂
C. 用地沟油炸制油条
D. 在火腿肠中添加工业用盐亚硝酸钠，使其保持肉质鲜美
解析：人体缺铁会引起缺铁性贫血，故A正确；由于甲醛能和蛋白质反应，使蛋白质分解，破坏蛋白质的结构，使其变质，故B错误；地沟油含有毒素，流向江河会造成水体富营养化，一旦食用，则会破坏白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌，故C错误；亚硝酸钠与肉、鱼等食品中的胺类发生反应，形成有强致癌作用的亚硝基化合物，故D错误。
答案：A。
三、重视开放性试题的训练
对于此类题目，因为考生所学的知识有限，所以也只能是浅层次地开放，因此做题时最关键的是要克服畏惧心理，建立自信心。从近些年的中考试题来看，开放性试题大致可以分为三类：（1）条件开放；（2）过程开放；（3）结论开放。开放性试题一般没有统一的标准答案，所以要利用发散性思维进行全方位、多角度的观察和分析，从而得出合理的判定和结论。这类试题大多信息量大，题目新颖，难度在中等以上，用于考查较高层次的能力。其目的在于给学生创造更广阔的思维空间，培养学生发散、创新的思维能力，引导学生灵活运用所学知识，从不同角度探求解决问题的方法。这就要求考生在平时的练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。要从基础知识和基本技能入手，从多角度分析问题，以探寻一因多果或一果多因、一题多解或多题一解等。
例11：（2015年 湖南省怀化市）城市生活垃圾的处理是世界性难题。如图是某垃圾处理厂对生活垃圾进行处理与综合利用的部分工艺流程。
资料：垃圾焚烧产生的烟气中含有SO2、HCl等有害气体。
据此，回答下列问题：
（1）利用垃圾焚烧产生的 能转变为电能来发电；
（2）为了不污染环境，垃圾焚烧产生的烟气必须通入 性溶液来吸收。（填“酸”或“碱”）；
（3）请你谈谈对“H2”的认识 （任写一点）；
（4）请你对身边的生活垃圾处理提一条合理化建议 。
生活中的化学范文3
江敏：其实化学已经渗透到人们生活的各方面，人们的衣食住行都离不开化学。
衣：很多化纤面料的衣服就是化学品，棉制品虽说是全棉的，此时的全棉非彼时的全棉了，质地不一样了，现代棉制品也要经过化学工艺的处理。
食：食品中有许多化学添加剂。当然，说到食品大家最关心的是安全问题，但我们不能单单关注其安全问题，而认为化学添加剂是罪魁祸首。化学品的出现让食品变得丰富多彩，在安全范围内的化学添加剂、防腐剂还是必要的，不会对人体健康产生影响。只是一些不良商贩和厂家出于贪念和私利，添加化学品超出了安全范围，但这是一个监管的问题，不能把这种超越限度的行为归罪于化学。就像说氧气是人体必需的，没有氧气人就会憋死，但人如果吸氧过多也会氧中毒。所以说任何事情都有一个度，超过限度对人都会产生危害，而不是化学添加剂本身的问题。
住：建筑材料也跟化学有关。比如中国古代建筑中的窗格很漂亮，其实是由于古代的窗子都用纸遮风避雨，古人把支撑窗纸的木格艺术化了。而现代社会中玻璃材料的利用使窗子既能遮风避雨又不影响采光，虽然没有了艺术化的窗格，但保护了人的视力，促进了人类发展。此外，墙体、钢筋水泥也是与化学工业有关的材料。
行：出门乘坐的汽车，要使用汽油柴油，它们的燃烧就是化学反应。路面铺的沥青，也是一种化学制品。
其实从早上起床开始，人就与化学有了亲密接触。刷牙使用的牙刷、牙膏是化学高分子材料。我们喝的水，要在自来水厂经过一定的化学处理，而其输送管道也是化学品。之后打开煤气蒸煮东西，煤气燃烧是化学反应，食物煮熟也是发生了化学变化。甚至我在与你交谈时，体内也在发生化学反应，为我们提供能量。说话时肌肉的颤动，感情的表达也与体内各种分子相互协调，相互反应有关。
记者：在平时的教学中，如何调动学生对学习化学的兴趣？
江敏：在课堂上我们都会采用一些有趣生动的例子来教学，而且是兴之所至，随手拈来。如讲解物质的存在状态，在介绍气体、液体与固体微粒之间的距离时，可以这样举例：你挥挥手，感觉不到空气的存在，因此气体微粒间的距离很大；手掌打到水里，掌落水出，水有一定的体积，微粒堆积比较紧密，但又是流动的；手掌打在桌面上，肉眼看不到形变，说明固体微粒堆积很紧密，流动性也很小。固体就像我们手挽着手，团结就是力量，冲不垮；液体就像我们一个挨着一个，堆积也紧密，但容易被冲垮；气体就像我们之间有一段距离，别人不用冲也可以过去。调动情绪的落脚点不是为了让学生仅仅掌握文字上的东西，而是让学生获得对自然、对周围的生活现象的一种感悟能力。
记者：说到这，我想起自己高中学习化学时，遇到一个特别头疼的章节――配平化学方程式，怎么也搞不懂其中的原理，最后，只能死记硬背，您是如何给学生讲解这些知识难点的？
江敏：方程式的配平可以这样来看，物质是不灭的，化学反应实际上是原子的重新组合，这个组合就像我们看运动会的团体操一样。团体操的图案是丰富多彩的，但表演的人是固定的，表演时花样可大可小，可分可合，只要遵循一定的方式，表演方式是无穷无尽的，但基本的单元就那么几种。化学反应也是这样，所有元素也就一百来种，其中常用的也就二三十种，但它们组合的方式不同，从而产生千变万化的世界。学习配平方程式，可以先从容易的开始，培养兴趣，学习是个渐进的过程，过一段再学习难一点的，过一段再学难一点的，不断吊胃口，教师不能把简单和复杂的方程式一股脑抛给学生。
记者：学习的最终目的还是相关知识的运用，您觉得日常生活中，学生如何将化学知识运用于生活中呢？
江敏：比如说关于中国第一艘航母瓦良格号的电视新闻，当它在船厂改造时，新闻报道提到了用“富锌的无机涂层”对其进行粉刷。如果没有接受过化学教育的人，这个新闻看了也就看了；而接受过化学教育的人，可能就会想到，富锌的无机涂层是瓦良格号采用的防止船体被海水腐蚀的新技术。而用字幕来强化这条新闻，则说明这项技术是我国领先于其他国家的，也无需保密，因为还有更好的技术作为后盾。这样就会感受到国家在这个领域的新进展，从而对生活充满信心，有勇气和信心继续往前走，继续学习。
又比如旅游时我们看到很多中国的古建筑，但大家有没有想到中国古建筑的风格跟其所用的材料是密切相关的。中国古代建筑为什么都有一个大屋檐？就是因为它的窗户都是纸糊的，容易被雨水浸湿打坏。另外，古建筑的山墙一般是不开窗的，北面墙的窗户也很小，而南面全是窗户，这也是跟纸糊的窗户有关。但古人在这种生活窘迫下发展了窗格的艺术。在现代，由于玻璃的采用，现代建筑不需要有大屋檐，窗格艺术成为一种仿古的装饰风格。
生活中的化学范文4
关键词：初中化学；生活实践；教学
我国《化学新课程标准》中指出：“义务教育阶段的化学课程要突出于生活实际的联系。要体现出启蒙性、基础性。让学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关生活现象。”化学在很大的程度上促进了现代社会的文明和进步，并且为人类解决资源、环境、粮食危机、卫生以及健康等很多重大问题提供了可能解决的方案。因此，教师在化学教学中要紧密联系生活，用化学知识解释社会生活现象，对学生学好化学知识会起到重要的作用，那么，怎样把初中化学知识的教学与生活联系起来呢？
1初中化学课堂教学导入要联系生活
我们知道导入是课堂教学的前奏，“良好的开端是成功的一半”，而完美的课堂导入则是一堂高质量化学课的关键。初三的学生刚刚接触化学，对于他们来说，学习化学既陌生又新鲜，它要求教师充分把握学生的心里特点、对生活的认识需求以及教学内容和目的等，挖掘相应化学知识在生活中的现象、应用作为导入，引起学生的好奇心，能在一瞬间就要吸引学生的注意力，让学生对本堂的教学内容产生浓厚的学习兴趣，为一节高质量、高效率的化学课奠定基础。
比如，在日常生活中，我们打开啤酒盖和易拉罐饮料是出现的现象，可以用来引入影响气体溶解度的因素；在讲“燃烧和灭火”时，让学生进行小组讨论：（1）在火灾中如何逃生？（2）如何救火？（3）面临煤气泄漏或是炒菜时油锅着火，又该采取什么措施？（4）在夏天的晚上，野外的“鬼火”是怎么回事？（5）当我们身在煤矿井下、加油站、酒厂、面粉厂时为什么要禁止烟火？这些问题都是来自于人类的生活，将会引起学生的激烈讨论，并且是分小组讨论，体现了新课程理念——合作学习。
2生活化实践，促进对化学知识的形成、掌握
新课程理念提出化学课堂教学要面向学生未来的生活世界。学生在学校的生活学习是有限的，并且在学校学习的都是理论知识，但是以后他们所面对的是未来长期的社会实践。
如果教师在教学过程中只注重知识的传授而缺乏引导学生的实际应用，那么肯定会出现高分低能的结果。所以，教师在保证化学课堂教学质量的同时，还要不断地鼓励学生积极参与到具体的生活实践中，让学生在具体的生活实践中感受化学，让所学到的化学知识能够得到升华和延伸。唯有这样做才能使学生充分的、巧妙的把所学的化学知识与具体的生活实际联系起来，从而可以让学生能够更加深刻的体会到所学化学知识的价值。
3结合生活实际，进行家庭小实验。
联合國教科文组织出版的《学会生存》一书强调“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。所以，教师在化学教学中要引导学生运用化学知识，结合实验探究，利用家庭小实验去探索解决现实生活中遇到的问题。
例如，让学生讨论怎样除去烧水用的铝壶或热水瓶内胆中的水垢，学生通过讨论、查资料，并且请教家人做许多尝试，这样既带动学生思考、学习，又促使学生自己动手，同时对相关的化学知识理解得更加的深刻。
学生通过做家庭实验不但深刻的理解的化学概念，掌握了物质的性质，而且也良好的培养了学生的实验探究能力和创造能力。
4结合社会热点，布置课外调查
学生在日常生活中读书、看报、看电视、上网，甚至是聊天都会接触到化学知识，一个优秀的化学教师，只要引导学生善于发现，善于利用，就能够很好的开阔学生的视野，使学生增长知识。教师可以布置一些假期作业，让学生做一些社会调查。
生活中的化学范文5
1、铁在潮湿的空气中会生锈；
2、木炭可以在空气中燃烧；
3、树林中的丁达尔效应；
4、植物可以进行光合作用；
5、厨房中的小苏打与食醋接触会产生气泡；
6、双氧水清洗伤口时，会产生气泡；
生活中的化学范文6
例1(2009年杭州考题)对下列人体异常生理状态的解释错误的是()。
A.醉酒时,人走路东倒西歪,主要是因为酒精麻醉了小脑,影响了人的平衡功能
B.发高热的病人会出现消化不良现象,主要是因为体温过高影响了各种消化酶的活性
C.煤气中毒时,人体会出现严重缺氧症状
D.糖尿病人的血糖含量高于正常值,主要原因是体内胰岛素分泌过多
考点:应用化学知识解释人体健康状况的能力。答案为D。
说明:掌握化学元素对人体健康的影响,能对常规现象进行解释。
考点2重金属的性质(多以选择、填空形式出现,分值约为2分)
例2(2009年晋江考题)重金属的毒性主要是由于它与人体内酶的“─SH”基结合而产生的。误食重金属后,应尽快喝适量牛奶或鸡蛋清解毒。牛奶和鸡蛋清富含的营养素是()。
A.蛋白质 B.糖类 C.油脂 D.维生素
考点:重金属中毒的原因。答案为A。
说明:应了解重金属可以使蛋白质固化变质从而失去活性,还会在人体内累积使人体发病。另外,对强酸碱会与蛋白质发生变性反应以及蛋白质的盐析现象也要有所了解。
考点3有机物的概念(多以填空、选择形式出现,分值约为1~2分)
例3(2009年汕头考题)下列物质不属于有机营养素的是()。
A.食盐 B.糖类 C.脂肪 D.蛋白质
考点:对有机物概念的理解。答案为A。
说明: 有机物与无机物的区别,重点在于碳元素,但含碳元素的化合物不一定都是有机物,应掌握区分有机物与无机物的方法。
考点4甲烷的性质(多以填空、选择形式出现,分值约为2~3分)
例4(2009年厦门考题)我市正在逐步将管道煤气由石油液化气(主要成分是丁烷)改为天然气,小明家要进行灶具和燃气泄漏报警器的调整。
(1)丁烷燃烧的化学方程式为2C4H10+13O2 8CO2+10H2O,请写出天然气主要成分燃烧的化学方程式;
(2)若在相同条件下,气体体积比等于分子数比。改为天然气后,同体积燃料燃烧消耗空气的体积将 (填“增大”或“减小”),则灶具的调整方法是减小(填“燃料”或“空气”)的进气量;
(3)燃气泄漏报警器的位置要从低于灶具的地方移到高于灶具的地方,其原因是 。
考点:甲烷的燃烧及物理性质。
答案:(1)CH4+2O2 CO2+2H2O; (2)减小,空气 ;(3)甲烷密度比空气小,而丁烷的密度比空气大。
说明:应掌握甲烷的物理、化学性质。 除此之外,还应掌握常见的有机物如酒精、甲醇等的性质。
考点5 有机高分子化合物(多以填空、选择形式出现,分值约为2分)
例5(2009年徐州考题)“达菲”是治疗甲型H1N1流感的一种药物,而合成达菲的主要原料莽草酸(化学式为C7H10O5)存在于我国盛产的八角茴香中。下列说法正确的是()。
A.莽草酸由22个原子构成
B.莽草酸中碳、氢元素质量比为7∶10
C.莽草酸属于有机高分子化合物
D.莽草酸完全燃烧后的产物为CO2和H2O
考点:有机高分子化合物及其化学式的含义。答案为D。
说明:应了解有机高分子化合物的概念,了解人体营养物质中哪些属于有机高分子化合物。
考点6对有机合成材料的认识(多以填空、选择形式出现,分值约为2分)
例6(2009年泉州考题)在2009年中央电视台春节联欢晚会中,台湾魔术师刘谦以其匪夷所思的表演震撼了国人,在他使用的道具中,属于合成材料的是()。
A.玻璃杯 B.金戒指C.硬币D.橡皮筋
考点:有机合成材料的分类及常见物质。答案为D。
说明:应了解常见的化学材料,如有机合成材料、金属材料、无机非金属材料(硅酸盐材料)、复合材料。
考点7有机合成材料的性质(多以选择、填空形式出现,分值约为2分)
例7(2009年潍坊考题)我们穿的衣服通常是由纤维织成的,常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。小明灼烧棉花、羊毛、涤纶三种纤维得到下列气味:
则棉花、羊毛的编号分别为()。
A.①②B.③①C.②③ D.无法断定
考点:有机合成材料的化学性质。答案为C。
说明: 应了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途以及它们与天然材料性能的差异。会借助简单实验来区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维(如腈纶)等。
考点8合成材料的开发、利用和发展(多以填空、选择形式出现,分值约为2分)
例8(2009年宿迁考题)材料是时代进步的重要标志,有机合成材料的出现更是材料发展史上的一次重大突破。下面说法正确的是()。
A.合金、合成纤维都是有机合成材料
B.水泥、玻璃钢、汽车轮胎都是常见的复合材料
C.合成材料的大量使用给人类带来了严重污染,所以要禁止生产和使用
D.开发使用可降解塑料能有效解决“白色污染”问题
考点:材料的开发、利用和发展与社会发展的关系。答案为D。
说明:化学材料的开发、利用和发展对社会发展起到了积极推动作用,同时也带来了负面影响。
考点9有机物分子式的推断(多以填空、选择、计算形式出现,分值约为4分)
例9(2009年南京市考题)A物质常用于焊接或切割金属。把一定质量的纯净物A和40 g的纯净物B在一定条件下按下图所示充分反应,当B物质反应完时,可生成44g C物质和9 g D物质。
(1)参加反应的A物质的质量是;
(2)A物质中各元素的质量比为 。
考点:有机物分子式的推断。
