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小班画教案范文1
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全，我们小班制定了安全工作计划.
二、具体措施：
（一）创设一个安全、健康的发展环境
1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。
2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。
3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
5、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动，如看书。一定要看证放人，不认识的人有即使有接送证，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。
6、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。
7、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，一定报告办公室，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。
8、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。
（二）加强安全教育、提高安全意识
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励。
1、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2、为确保上下楼的安全，教育幼儿做到不推拉、不跳台阶。一阶一阶慢慢下（上），不推不挤小朋友。
3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使懂得不能随便离开家长或集体。
4、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。
5、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。
6、教育幼儿不能碰电插座，不可以带小刀，在手工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。
7、教育不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。
8、在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。
三、具体活动安排：
9月份：1、安安全全滑滑梯
2、层层高
10月份：1、大大的眼睛
2、我们都来学学坐
11月份：1、南南的脚受伤了
2、过马路
12月份：1、安全用电
2、干净食物人人爱
小班画教案范文2
教学目标：
（一）知识目标：
1、能听懂、会说、会读单词：watch， wallet， calculator， teapot， hairdryer，skateboard。
2、初步了解名词性物主代词mine， yours， his， hers， ours， theirs并及其用法。
3、能正确理解并能体验句型
①Whose…is it/are they？ It’s/They’re……②Who is it/are they from？ It’s/They’re from……的使用语境。
（二）技能目标：
引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属；
能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
（三）情感目标：
让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。
教学重点、难点：
1、重点：
能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型；
能正确理解、掌握对话的内容并能流利的复述课文主要内容。
2、难点：
单词hairdryer， calculator， skateboard的读音；
初步理解名词性物主代词在课文中的具体含义。
教学准备：
多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸
教学过程：
Step1、Warming-up.
1、Free talk.
T： Good morning， boys and girls.
T： What date is it today？
T： What holiday is coming？
T：When’s Christmas？
T：Do you like Christmas ？ Now let’s sing a song about Christmas？
播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
T： You sng very well and what do people usually do at Christmas？ 引出课题。（Unit 7 At Christmas）
（Ss： They usually eat delicious food.吃美味的食物，go to parties参加聚会and give presents to each other.互赠礼物……）
3、介绍圣诞节的由来，主要是具体的时间、圣诞老人、圣诞树以及送礼物的风俗，导入本课的重点互赠礼物。
Step2、Presentation and Practice
1、Learning the new words
A guessing game
T： Did you get a present last Christmas ？
Ss： No
T： I’m sorry ， Here’s a present for you.last christmas I’ve got so many presents，you can guess.
快速教读，利用卡片纸
Group work （I say ， you say）
Magic eyes
T： let’s have a rest and play a magic game .Are you ready？
2、Learning the whole text
T： Now we know so many presents. Do you want to know what presents did Jim’s family get？ Now let’s listen.After that， please answer the following questions.
① Listen and answer（序言）
1： Where were they？
They were in Jim’s grandparents’ house.
2. What did they do？
They opened their presents under the Christmas tree.
②Watch and circle
T： Oh，Jim’s family opened their presents under the Christmas tree. Do you want to know what presents did they get？ Let’s watch a cartoon and look for their presents.
（完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物）
根据学生的实际情况，作出相关的学习指导。
③ read and think
T： So clever， can you help me to find mine/hers/ours/yours and talk with your partern about its meaning ？ Now read
（先跟读课文，找出相关句子，教师请个别学生讲答案）
（1） Dad：This one is from grandma .it’s yours ， Jim .
（2） Jim： No，it’s not mine ， it’s his.
（3） Jim ：No ， it’s not hers .It’s Grandma’s.
（4） Dad ： Where are ours then ？
④Read and match
T：Good job . Now I will give you 2 minutes to read the Unit and please match the person and its present .
（快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。）
在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...is it/are they？
It’s/They’re... 请学生开火车问答
（上接257页）
⑤Read and fill in the form
（自读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句）
重点让学生操练句型：
Who is it/are they from？ It’s/ They’re from…
如：The wallet is from Grandma.
The teapot and some tea are from Grandpa.（注意单复数）
Step3、Consolation
1、Read the Unit and fill the blanks.（ 用粘贴的方式小组活动）
2、Group work ：
T make examples and ask Ss to retell the Unit
On Christmas Day， Jim’s family were in his grandparents’ house. After lunch， they opened their presents.Everybody was very excited.
……
They all like their presents.
3、知识卡片：西方国家互赠礼物的风俗。
Step 4、Homework
板书设计：
Whose …… is it/ are they ？
It’s / They’re…… wallet watch
小班画教案范文3
学案导学模式基于学生的自主学习，以教师学案中的问题作为引导，以合作教学为方法，以培养学生探究性学习能力为目标。
第一环节：问题导学（时间3分钟）
在实施教学之前，教师围绕教学目标，通过对所授课程的理解和深入研读，根据学生的认知规律，针对本学科和班级的实际情况设计出切实可行的导学案，使目标问题化，问题层次化，知识体系逻辑化。学生的学习（或练习）内容是以问题化的形式呈现的，便于学生能够通过完成导学案基本掌握相应的重点、难点知识。这种做法的好处是以问题控制学生的学习方向和学习内容，以保证学生学习的系统性和有效性。
第二环节：自主学习（时间为X分钟）
这是学生的独学时间，为了学生有充足的时间完成独学任务，至少在展示课的前一天就应该开始布置独学。教师可以指导独学方法，利用自习时间或者上课专门留一段时间适当的点拨讲解，指导背诵、朗读，尤其是英语等文科性学科。独学时间一般不准学生交流讨论。这个学习过程中，把学习的时空还给学生，以学习教材和导学案为载体，以学生的发展为目的，在教材和问题的导引下，通过搜集、分析并判断信息、初步形成对知识的建构。独学不会的内容，鼓励学生充分利用工具书、网络、同学、家长、教师等资源努力解决，力争完成学案的任务。确实不会的用红色笔记上标号，对重要的基础性的知识要朗读、背诵、记住，如英语单词等，做好展示的准备。教师要深入到学生中间指导自主学习的方法，适当的点拨讲解疑难问题，组织学生朗读、背诵重要的基础知识，如概念、定理、公式、化学方程式、单词等。独学阶段结束后，教师把所有学案尽量收回，认真批阅学案，因为小班化教学的班级一般不超过30人，完全可以做到百分之百的精批精阅。
第三环节：巩固基础（时间6分钟）
本环节有两项任务，一是点评学案；教师从完成学案的态度、数量、质量等方面对学案的完成情况做点评，指出全班存在的共性问题，这样做的目的是明确重点展示的问题，督促学生以后认真完成学案。二是巩固基础. 一上课就告诉学生要检测的内容，让学生背几分钟，然后全体检测，以听写、默写、填空的形式呈现，少部分学生在黑板书写，大部分学生在专用的笔记本上完成，以测促记，夯实基础。然后用一对一的方式检查掌握情况，评价等级。对暴露的问题要再给适当时间让学生朗读、背诵、默记。
第四环节：展示交流
（一）小组展示（时间12分钟）此环节主要有两项任务：解决部分独学不会的问题；准备全班展示的内容。在组长主持下，可以以题展示：依学案上题目顺序逐个回答，谁会谁讲解，谁有问题谁提出。也可以以人展示：逐人提问题，按异质分组的DCBA顺序，先让D生提问题最后让A生提问题。
（二）全班展示（时间12分钟）此环节着重解决全班不会的问题。按照不同的方式确定展示人，每组的展示者走上讲台向全班讲解讨论的结果，鼓励学生大胆质疑、论辩。教师要适时引领、点拨、质疑，学生无疑时教师必须质疑，一石激起千层浪。学生要及时用红色笔记录修正学案上的答案。
第五环节：点拨精讲（10分钟）
此环节穿插在全班展示的整个过程中，教师的任务是引领、激励、点拨、质疑、精讲。主要针对本单元知识点中规范性、规律性、技巧性、普遍性的问题加以强调，结合学案中和展示时出现的不足，尽量用多媒体展示讲解的步骤、要点，以达到突出重点、突破难点的目的。讲解之后，要尽量给学生2分钟的反思整理时间。
小班画教案范文4
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.11.018
小班化教学就是以促进学生素质提高与既全面又有个性的发展为目的一种新型班级教学活动形式，小班化的导学案是一次新的尝试，目的是想通过小班化背景下的导学案提高课堂效率。
一、小班化教学的优势
1.小班化教学使师生关系发生了重大变化
在大班额的班级里，教师对班级的管理较为困难；学生与学生之间的沟通和交流的频率就越低，甚至有学生连同学的名字都叫不上，更谈不上学生之间的相互合作。相反，小班额的情况是：由于学生的数量少，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切；同样的学生和学生之间的合作交流也就越容易。
2.小班化教学能更好地实施探究性学习
在大班额的班级里，没有充分的准备，想要很好很有效的组织学生开展研究是比较困难的。而小班化教学则不同，首先，宽松愉快的小班化教学，教师让不同层次的学生都有展示的机会，满怀激情地投入学习中；其次因为小班化人数少，学生可以以个人、或结对、或3-5小组，来进行探讨，这为探究性学习提供了条件；第三，互动中教师激发了灵感，更加积极钻研，改进教学方法。师生互动，更高效的进行科学探究。
3.小班化教学有利于面向全体，因材施教
传统的大班化教学更多的是强调学生的共性而忽略了学生的个性发展，而小班化教学尊重学生的个体差异，真正强调了学生在班级活动中的主体地位，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。在小班化教学中，教师根据不同学生的特点，可以为他们量身定制最合适的学习方案，可以有的放矢的进行个别辅导，帮助和促进每个学生进行主动探索，有效地促进其全面发展。
二、小班化导学案的设计
导学案好似桥梁，将教师与学生巧妙地联系起来。导学案好否直接影响课堂的效果，影响学生对化学兴趣，甚至影响学生的发展。 导学案应有利于学生学习兴趣的激发，有利于学生学习方法的掌握，有利于学生学习习惯的培养。
1.备教材
教师在备课设计时，把重点放在对教材的理解、解读上，放在教学目标的确立上。准确理解、解读教材，才能确定准确的教学目标。在备教材的同时还应结合小班化的特色对教材进行个性化的处理，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。
2.备学生
针对小班化的特点，我们的备课应该是是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。
3.备教学组织的空间形式
小班化教学非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节，应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在导学案中中予以体现。
三、小班化导学案的实施
1.课前
在上课的2～3天前，教师将导学案下发给学生，学生提前预习，自习。小班化的学习小组成员在预习过程中会对同样的内容有自己的不同见解，有不同的声音就有争论，这种争论使我们教师所乐于见到的。有了争论总要解决，学习小组就会通过请教老师、上网、小组讨论等各种手段来帮助自己解决问题。这样原本在课堂上需要讲解的知识通过同学的相互讨论，有的时候能解决很大一部分，不仅如此，在不知不觉中还培养了学生发现问题——解决问题的科学素养以及合作学习的精神。
2.课中
经过提前的预习，自习。学生个个都自信满满，这种自信或多或少带有一点自负在内。这节课能否达到预期的效果，教师起了非常重要的引导作用。
导学案片段：
在化学人教版必修1第一章第一节中是关于实验安全的知识，很多学校出于安全的考虑都采取以讲实验代替做实验，这违背了教育教学规律也违背了化学的自身学科特点。这节内容，采用了导学案先让学生预习后再来做实验，而且是分组合作，小班化学生数量少，教师能顾及的面更广，实验的安全性提高了，学生的动手能力也增强了，更重要的是激发了学生的兴趣，提高了课堂教学的有效性
分组实验（“黑面包”实验）：
1.仪器与药品：100mL烧杯、玻璃棒、白砂糖、蒸馏水、浓硫酸。
2.步骤：向烧杯（100mL）中加入研得很细的白砂糖7g，再加入少量蒸馏水，用玻璃棒将糖调成糊状，然后小心地加入约4mL的98%浓硫酸。并用玻璃棒轻轻搅拌。
3.实验现象：_________________________
总结：浓硫酸的特点： _________________________
在做实验过程中出现了不同的现象，这是一个偶发事件，我们教师要引导学生进行讨论，分析原因。培养学生勇于质疑的精神。
3.课后
一堂课上完以后，课后必须要巩固。在设计课后巩固练习时应该充分考虑到激发学生的学习热情和兴趣，让学生主动积极地学习，导学案在设计课后习题时，要注意承上启下，要照顾到每个不同层次的给学生。一节课45分钟，但是课后的时间却很多，导学案课后习题的精妙设计，不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高学生的自学能力、研究拓展能力，可以说是开辟了第二个化学课堂，而这个课堂的主角完全是学生自己，这就大大提高了教学的有效性。
四、反思
1.小班化教学中使用导学案后学生的反映
刚刚接触到导学案时学生们就迷茫和不知所措，不知道如何把导学案和课堂很好的结合在一起，渐渐得学生知道了“要学什么”，懂得了“要如何学” 。通过导学案学生认识了课堂思路，知道了“要学什么”；明确学习目标，带目标去学习；知道了课本阅读的重要性；培养了合作探究的精神。
2.小班化教学中使用导学案的过程中，教师的困惑
课堂教学中时间的分配有时不合理，过多的花在了合作和探究上，忽略了归纳和总结，针对不同的课型应该设计不同的导学案如：“诱导式：提问—讨论—归纳—练习”一般用于新授课的教学，就是在学生预习的基础上，通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解。再如：“开放式：质疑—探究—小结—应用”一般用于单元复习课，目的是为了形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体的问题解决活动，带有研究性和实验性。教师要充分为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会。
总之，小班化教学是在经济社会发展到一定水平条件下对教育教学提出的要求。小班化具有班级规模小、利于开展个别化教学、师生互动多、尊重多元等特点。在小班化背景下的导学案发挥出它的优势导学案在教学中越来越显示它强大的生命力，越来越展现它在素质教育中真实有效，越来越突出它在新课程理念下的不可或缺。
参考文献
小班画教案范文5
教学目标：
1．通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。
2．通过这次学习促进校园和-谐，提高学生素质。
3．培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明
礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
教学重点：
1．培养学生良好的日常行为规范。
2．教育学生做个讲文明懂礼貌的人。
3．了解课间纪律及上下楼梯的礼仪。
4．向老师及长辈问好的礼仪。
5．注意同学之间的礼仪。
活动过程：
一．主持人上场
主持人主持活动，宣布文明礼仪班会开始，导入文明礼仪的重要性。
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，比如，历史故事：《孔融让梨》融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。《黄香诚心敬父母》香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。
二．导入
我们应该怎样做一个文明的小学生：
1．在我们每天生活学习的教室里应怎样做。
2．课间活动，上厕所应怎样做。
3．上下楼梯应怎样做。
4．进出老师办公室应怎样做。
5．上学路上及放学路队应怎样做。
三.礼仪之花开校园
1.文明礼仪在口中：不随地吐痰，不大声喧哗，不说粗话，要说普通话，文明话。
做文明人使用文明用语
学生讨论文明用语都有那些，应怎样使用。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招。
影响别人，“对不起”，
回答要说“没关系”
从小讲文明，懂礼貌，
大家夸我是个好苗苗。
2.文明礼仪在手中：管好自己的手，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公共设施，不乱折乱踩，伸手帮助别人，弯腰捡垃圾，关灯、关水龙头。
3.文明礼仪在脚下：不乱穿马路，不闯红灯，不逆行，不乱停乱放，不践踏草坪，上下楼梯靠右走，不推搡打闹。站队出校门，队伍要整齐，进出校门不乱跑，
4.文明礼仪在课堂：课前黑板要擦净，讲桌物品放整齐，无粉笔尘。课间休息时入厕，准备好当堂课用的书和学习用品放课桌左上角。上课不迟到，上课铃响立即有序进教室，立即归座，等待老师上课。不能在教室内、走廊上走动。上课迟到的同学先喊报告，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。老师宣布下课，值日生喊起立，学生须面带微笑，说老师再见。坐姿端正，课堂上不东张西望，听清老师提出的学习要求，积极举手回答问题，认真听取同学发言，不议论，仔细分析正误，等待同学发言完后再补充。排除内心环境与身边同学的干扰，倾听与学习相关的讲话。思维跟着老师走，及时回答老师的问题。发言要用普通话，课堂不说与学习无关的内容。课堂上不交头接耳说小话，老师提问自己时，应马上起立，大声回答。发现老师失误时，不要嘲笑或使老师难堪，下课的时候向老师提出。边听边思考，边思考边记忆。一边听讲，一边做笔记，或者在书上，卷子上圈圈点点。书写时要静心，姿势正确，做到提笔就是练字，尽量少用橡皮擦。课堂上不吃零食，不喝饮料，不做与本堂课学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。文具不用时放文具盒。
5.文明礼仪在家中：家中讲文明，讲礼仪。
四、倡议书歌谣
1.听指挥，别乱跑，平平安安到学校。
2.上下楼梯靠右走，不滑滑梯不吵闹。
3.过道相遇互礼让，切莫低头来相撞。
4.不踏草，不摘花，我和草木是一家。
5.课间游戏很有趣，追逐打闹不可取。
6.有纸屑，我拾起，校园环境美无比。
7.清洁卫生用心记，桌子椅子摆整齐。
8.出言吐语要文明，行为举止要得体。
9.整整齐齐排好队，平平安安回家去。
小班画教案范文6
一、案例背景
1.教材分析
本课教学活动以折纸，添画，展示等三个主要部分组成。折纸，添画部分我采用欣赏，观察等方法，引导学生回忆，想象热带鱼的形态，花纹，色彩，然后通过学生自己识图制作教师指导的方法完成折叠添画部分的学习，展示部分可组织学生将制作好的热带鱼按大小，前后，疏密关系粘贴好画面后，请学生用贴鱼泡泡的形式评价作品。
2.学生分析
一年级小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小制作能让学生体验无限快乐。本课是集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。
二、三维目标
1、知识目标
通过本课学习掌物拉折的方法，折出漂亮的热带鱼热带鱼。
2、能力目标
能运用前画或撕贴的方法进行装饰。
3、情感目标
培养学生的动手能力和团结协作的精神。
三、教学重难点：
1、教学重点
热带鱼的折纸方法步骤，装饰美化。
2、教学难点：
拉折成双三角。
四、教具学具
1、教具
课件彩色笔白纸油画棒
2、学具：
教材彩色笔白纸油画棒
五、教学课时：
一课时
六、教学步骤
1.创设情景。
播放课件：热带鱼（同时配以故事帮助学生欣赏）
今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的服装展示会。热带鱼们都开始准备起来。看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着。可是小扁鱼一直迟迟没有来，小鱼们谁都不知道为什么。
2.质疑激趣。
提问：影片上谁在干什么呢？
生：热带鱼们在准备服装展示会。
师：借机板书：“热带鱼”。哪谁迟迟没有来呢？
生：只有小扁鱼没有来
师：谁能说说为什么没有来呢？
生：是小扁鱼没有花衣服吧！所以不能来参加服装展示会。
师：那我们有什么好办法吗？
生：给小鱼穿上花衣服呀！（真聪明！你想的办法真好！）
师：出示课题《穿花衣》，我们这节课来学习《穿花衣的热带鱼》那现在我们一起请小扁鱼出来好吗？
3.探究折法。
3.1.看教科书折纸示意图。（投影出示）
师：谁能告诉大家图上的虚线和箭头表示什么意思呀？
生：图上的虚线表示折痕，箭头表示折的方向。
师：出示课件“折纸步骤演示”。
师：漂亮的热带鱼怎样折呢？现在让我们四人一组，相互帮助，相互研究，比比看，那组最聪明，最先折好热带鱼好吗？
师：巡回指导。
生：折热带鱼。
师：同学们都会折吗？有什么困难吗？
生：会。
师：那么谁会当小老师告诉老师应该怎么折吗？
A.拿出一张正方形的纸，对角对折，折成三角形。
B.把这个角向上折，反过来，另一个角也向上折，折成正方形。
C.拉开变成三角形。
D.将三角形三等份，折出鱼尾。
师：请同学们看看老师折的好吗？谢谢小老师！
3.2.出示折好的鱼。
师：想一想谁能说说用什么办法给小扁鱼穿上花衣服呢？
生：可以用彩笔画，也可以用彩色纸进行撕贴。
3.3.探究装饰方法。
师：老师也带来了一些热带鱼大家想见见他们吗？
生：想。
师：请同学们观赏老师为大家带来的热带鱼好吗？（课件出示：各种鱼图片和范鱼）
师：你们看到了什么能说说吗？
生：看到了黄色的热带鱼，身上还有椭圆形的蓝花纹。
生：看到五彩的热带鱼，身上有不同的曲线颜色很美。。。。。。
师：现在，同学们想好了吗？想为小扁鱼设计什么样的花衣服呢？谁想说说呢？
生：我想……
生：我想设计……（同学们的想象力真丰富）
师：现在，请同学们把你们想好的漂亮花衣设计出来，看看谁设计的花衣花纹最漂亮，色彩最艳丽，谁是最棒的设计师好吗？（学生自主表现，老师巡回指导对有新奇想法的同学及时的鼓励表扬，对有困难的同学及时帮助。配上音乐）
4.课堂总结。
师：同学们的手真巧，设计的花衣服真漂亮，小扁鱼非常高兴。他很想对同学们说些心里话。请同学们想一想，小扁鱼会对同学们说些什么呢？
生：……
生；谢谢你们我的朋友……
生：我也要向你们学习去帮助有困难的朋友。
师：同学们其实在我们的生活中热带鱼是我们的朋友，正是有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩，可是由于环境的污染，我们正在逐渐失去这些朋友。保护它们的家园，也是保护我们的家园。因为我们只有一个地球，让我们一起保护我们的家园好吗？