前言：中文期刊网精心挑选了实验室建设范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
实验室建设范文1
关键词：高校 实验室建设 管理 效益
中图分类号：G962 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0130-02
高校实验室是高校教育装备的重要组成部分，是进行科学研究和实验教学的主要场所，是提高大学生实践能力与创新能力的重要平台[1]，是新知识、新技术、新方法诞生的摇篮[2]，也是高校办学条件和教学水平的重要体现，正如冯端院士所说的“实验室是现代化大学的心脏”[3]。随着国家对高校实验教学重视程度的不断提高，实验教学改革的不断深化，国家对实验室基础设施的建设、人才队伍的建设投入资金都有显著提高，以期最大限度地发挥实验室的作用，提高实验室使用效益，使有限的教学资源能够更好、更高效地为培养新世纪高素质创新型人才服务。
1 实验室的作用与功能
1.1 高校实验室是培养学生实践动手能力的重要场所
目前，高等院校的实践教学不仅能巩固理论知识，更能锻炼学生的实践动手操作能力，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题有着极其重要的意义。而实验室是承担着本科生实践教学培养和研究生科研工作的重要基地，是开展实践教学和科研活动的重要场所，是建设一流大学和一流学科的“双一流高校”战略的重要基石。
1.2 高校实验室是开拓学生创新能力的重要平台
实验室是高校学生进行实践学习的重要基地，而“创新实验”是目前高校实验室发展建设的重要目标[4-5]。实验室在完成计划内实践教学的同时，为学生提供更广阔的空间，开展多种多样的学科竞赛活动，如，胰蛋白酶比活力的测定、离体蛙心及蟾蜍坐骨神经――腓肠肌标本制作等，同时，学生可结合教师的科研成果开展一些本科生创新性实验项目，如，马鹿鹿茸多肽提取工艺的优化、猪脾脏胰蛋白酶的提取和活性测定等，最大程度地发挥实验室的功能与作用。
2 加强实验室建设的整体规划，提高实验室的利用效率
2.1 统一规划，建设功能共享实验室
为提高实验室的资源合理利用，进一步提高实验教学效果，国家级动物科技实验教学中心成立以来，本着“分期分批、高起点、高标准、高效率”的建设原则，对实验教学中心实验室进行了整体规划建设，根据服务专业的实践教学特点共建设了动物遗传育种学、动物繁殖学、分子生物学技术等15个功能实验室，也建设了实验准备室、备课室、洗刷室等6个辅助室。这样的划分建设，避免了实验室重复建设和资金浪费，在满足实践教学的同时，最大效率地提高了实验室利用效率。
2.2 建立大型仪器共享平台，提高仪器效益
大型仪器设备体现了高等院校实验室的建设水平和建设程度，也是开设高水平创新性实验的条件保障。通过仪器共享，本科生根据自己的兴趣和专业方向自主设计实验，免费使用仪器完成课题内容，学生既了解了先进的仪器设备功能又开阔了视野。同时，对研究生及校外单位及企业实行仪器共享和收费制度，既提高了仪器使用效率，又能利用收取的合理费用降低大型仪器的维护成本，避免了大型仪器“买得起、用不起、闲置搁置”情况的出现。
2.3 强化师资队伍建设
目前，实验教学中心有实验教师20名，高级实验师12名，实验师9名，助理实验师7名，实验技术人员是实验室工作的主力军，他们的能力水平和整体素质直接影响实验室的建设。因此，通过鼓励实验技术人员积极参加各种学术研讨会、技术培训、经验交流会，参加青年教师实验技能大赛、实验网络课程的建设等多种形式，不断提高专业技术水平，全面提升师资队伍整体素质，从而推动实验室的建设与发展。
3 完善实验室管理制度和运行机制
3.1 加强公用实验室的网络化管理模式
实验教学中心引入门禁网络管理系统，对不同功能的实验室实行3级管理权限的设置，中心主任有最高的实验室管理权限。教师、实验技术人员可根据需要申请不同的门禁卡出入权限，学生也可申请临时门禁卡，出入实验室记录也会被自动记录到门禁系统中便于日后查看。同时，各个实验室安装电视监控摄像机，实验室管理员可以在办公室随时查看各个实验室的上课情况、安全状况等信息，从而更好地监控实验室的动态和防止意外情况的发生。
3.2 实验室管理制度的系统化
实验室管理制度是一个广义的概念，是有关实验室管理所有制度的总称，应该包括与实验室管理相关的各个方面[7]。目前，实验教学中心实行主任负责制，实验中心所属各种资源，均由实验中心主任根据教学和科研的实际需要，随时调整实验室的功能，调动仪器设备、家具和实验材料，安排各种实验教学活动，随时调整实验室管理人员和实验室工作人员等。建立了人、财、物统一管理，实验室和实验仪器统一调配、实验专职人员和兼职人员搭班互助、实验理论教学和实践教学有机结合的运行机制。中心成立事务委员会，组织制定了人员管理与奖励机制、仪器设备管理与运行模式、实验室安全守则、学生管理手册、物品损坏赔偿细则、事故处理程序、档案管理手册及安全防火知识宣传册等一系列规章制度。实验室安全管理和仪器管理实行责任到人，认真贯彻“谁主管、谁负责”的原则，树立安全第一的思想，保障实验室的绝对安全。
3.3 实验室实行开放性运行模式，提高实验室建设投入效益和资源利用率
实验室开放是高校利用教学资源，培养新世纪创新型人才的重要途健J笛槭铱放包括：实验场地、实验室使用时间、仪器设备及实验项目、实验指导方式等的全面开放。实验室开放是计划内实践教学的一个强有力的补充，为有想法、有兴趣开展创新实验和开放实验的学生提供了一个广阔的实验平台。目前，学生结合自己的专业特点和实验室条件开设了小鼠B细胞的标记和检测、市售羊肉卷中是否含有猪肉或鸭肉成分的分子鉴定等实验内容，既调动了学生学习的兴趣和热情，也锻炼了学生实践动手操作、分析问题和解决问题的能力。在遵守实验室规章制度和管理制度的同时，也培养了学生的主人翁意识，实现了实验室资源共享，切实提高了高校实验室使用效益。
4 结语
高校实验室是培养新世纪创新型人才的重要基地，实验室的建设和管理水映了高校的教学质量和科研实力。在国家全面深化教育教学改革的背景下，深化实验室内涵建设，提高高校实验室建设力度与管理水平，给予大学生更多的创新性思维和实践操作的空间，为他们构建一个自主学习和开放、创新的实践平台，才能不断提高大学生的实践动手操作能力、创新思维和意识，才能适应现代科技发展的需求，跟上时展的步伐，从而最大程度地提高实验室的使用效益，发挥实验室资源优势。
参考文献
[1] 刁鸣.示范中心创新实验室的建设[J].实验室研究与探索，2007，26（1）：74-77.
[2] 王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：76-79.
[3] 喜P.“5S”管理在高校实验室的运用[J].科技广场，2009（4）：69-70.
[4] 吴文华.智能实验室管理系统下的实验室开放管理[J].实验技术与管理，2011（2）：172-176.
[5] 吴文华.智能管理系统在高校实验室管理中的应用[J].实验室研究与探索，2014，33（11）：259-264.
[6] 关志宇.实验室建设与管理模式的改革实践研究[J].才智创新教育，2016（14）：130-131.
实验室建设范文2
关键词： 工业工程；实验室；模式
中图分类号：G482 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0029-01
0引言
目前工业工程实验室的建设基本上还处于探索时期，各个高校拥有的发展资源相差很大，专业特色各不相同，专业构成和形成历史也有差异，所以并没有形成一个典型的建设模式。本文正是依据各个高校工业工程实验室建设的现状和发展路径来探索一种典型的工业工程实验室建设模式，最后将以作者所在的上海海洋大学为例，谈谈普通高校工业工程实验室的具体建设情况。本文在调研多所工业工程高校的基础上，也包括上述不同分类的工业工程高校，并结合作者所在上海海洋大学构建工业工程实验室的实践，提出一种针对大多数普通高校的工业工程实验室建设模式。本文提出的实验室建设模式，从框架上包括四大部分：人因工程实验室、基础工业工程实验室、物流实验室、制造系统实验室。
1人因工程实验室
首先，人因工程实验室一定要有。人因工程在我国的名称有人因工程、人机工程、人体工程、人体工效、工效学、宜人学等等，人因工程是工业工程专业课中不可缺少的一门专业必修课，并且对于提高工业工程意识、工业工程思想具有至关重要的作用，很多学生的工业工程灵魂、效率意识、最优化思想等等都是从人因工程课程的学习开始的，更多的学生也是从人因工程课程的学习中逐渐“入道”工业工程的。另外，在我国大陆，除了在人体学、环境宜人学、载人航天学中涉及到人因工程之外，也只有工业工程专业明确的开设人因工程这门课程了，所以工业工程专业还肩负着把人因工程学科发扬光大的历史重任。
人因工程实验室，可根据经费情况自行设计，实验室建设投资可多可少。上海海洋大学人因工程实验室建成于2007年，共投资约5万元。投资虽少，但购买了多种人因工程实验仪器，目前开设了14个人因实验，包括：人的形体尺寸的测量实验、人体血压测量实验、视觉反应时测试实验、闪光融合频率实验、光亮度辨别实验、光的照度测量实验、声级的测定实验、注意分配实验、注意力集中能力测定实验、空间位置记忆广度测试实验、记忆广度测试实验、空间知觉测试实验、深度知觉测试实验、定时记时计数实验。另外，上海海洋大学人因实验室还采购了几套人因软件，包括DELMIA、ManneQuinBE等，主要用于课程教学和科研需要。
2基础工业工程实验室
众所周知，基础工业工程（有的教材也称：工业工程基础、工作研究等）是工业工程专业最核心、最经典的一门工业工程专业必修课，其中讲授的时间研究和动作研究（亦即“工作研究”）是工业工程专业最经典的理论和知识，也是最传统的工业工程研究内容，是整个工业工程理论大厦的基石所在，所以基础工业工程实验室也不可或缺。
基础工业工程实验室的构建有两种思路，一种是侧重于经典工业工程理论和内容，包括时间研究和动作研究，作者称作此类基础工业工程实验室为“经典基础工业工程实验室”。上海海洋大学在这个方面投资约3万元，购买的仪器可共开设的实验有9个实验，即手指灵活性测试实验、镜画实验、追踪实验、动作稳定实验、双手调节实验、动作判断实验、动觉方位辨别实验、反应时运动时测试实验、自行车功率与速度测试实验。
基础工业工程实验室构建的另一种思路就是结合当今信息技术，基于现代工业工程理论构建“现代工业工程实验室”。上海海洋大学在这个“现代工业工程实验室”上共投资30万人民币，建成了一个可用于多门课程实验的“U型生产流水线系统”，包括1个主机控制单元、8个工作台位（含显示器和控制机）、6个倍速流水链（滚轮式传动链）、2台转角机以及生产托盘等组成。
除了上述硬件设备以外，该实验室还购置了部分软件，主要包括：LEANGLE IE、IEMS动作分析系统、MiniIE等。目前实验室主要承担着生产计划与控制、质量控制与可靠性、生产管理等多门课程的实验任务，运行情况良好。
3物流实验室
物流实验室的建设也有两个思路，一个是硬件建设，包括立体仓库系统、AGV小车、出入库平台、物流装备等。上海海洋大学在该方面的投资大概在50万左右，建成了自动化的立体仓库实验系统。另一个思路就是建立物流实验室的软件系统，主要指物流类、仓储类、供应链类软件，上海海洋大学购置的物流类软件包括：CNEE-LL供应链与物流集成系统、清华-物流网络实验平台、清软英泰-产品全生命周期管理系统、Xpress、Proplanner、Anylogic、ProModel、Service Model等。该实验室主要承担物流信息系统、设施规划与设计、生产建模与仿真、运筹学与系统工程、运输经济学、交通工程、食品配送与管理、生产管理、ERP实践、生产系统仿真、专业综合实习等课程的实验任务。
4制造系统实验室
目前先进的制造系统很多，包括计算机集成制造系统CIMS、柔性制造系统FMS、精益制造系统、并行工程、敏捷制造、重构制造、定制生产、成组技术、虚拟制造、网络制造、智能制造、绿色制造等等。上海海洋大学重点以计算机集成制造系统CIMS来建立自己的制造系统实验室，投资50多万购置了铣床加工中心、自动化机器手、计算机控制系统、自动化立体仓库系统、出入库传送带等。目前该实验室承担了工业工程专业的大部分生产系统类、制造系统类、计算机辅助设计类等课程的实验和实践环节，运行情况良好，很好的满足了工业工程专业的本科教学需要。
参考文献：
实验室建设范文3
关键词：实验室建设 管理制度 人才队伍建设
中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0193-02
随着高等教育从“精英教育”向“大众化教育”的转变，其人才培养目标已经更重视应用型人才的培养，因而学生的操作技能、分析问题和解决问题能力、创新思维和创新能力的锻炼也成为培养高素质人才的必需环节。实验室是高校教学和科研的基础平台，是培养创新人才、科技创新的摇篮。教育部原部长周济曾经说过：“高水平实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，实验室的数量和水平是一所大学科学创新能力的基本标志之一。”如果离开了实验室这个科研环境，很难培养学生的科研兴趣和动手能力。本着最大限度为师生服务的宗旨，以“巩固、完善、提高”为发展方针，积极探索与实践国际化实验室建设，为确保教学科研工作科学、及时、高效进行，本文对实验室管理体制进行了一些思考。
1 高校实验室建设需要解决的几个问题
1.1 队伍建设
在实验室建设和实验教学改革中，人才队伍建设是改革的核心。长期以来受重理论轻实践的传统思想影响，把从事实验室工作的和实验教学的老师仍列为教辅队伍，没有把实验室工作像教学、科研工作一样作为重要内容来进行研究讨论和规划发展，而且人员招聘也不显重视，这直接影响着实验室队伍水平参差不齐。实验技术人员所从事的是公共服务，需要花费大量的精力在为集体服务基础上，因此科研成果的体现并没有专职研究人员明显，相应的待遇、职称、出去交流培训的机会等都会受到影响，这一系列问题造成实验技术人员不安心工作和流失现象较普遍。因此，如何让他们真正在这个岗位上爱岗敬业、钻研业务、出谋划策、献计出力成为实验室建设的重点研究问题。随着创新教育理念和科学研究的发展，仪器设备不断更新，为充分发挥仪器设备效益，必须从以下三方面入手。
（1）招聘高学历、品学兼优的人才参加实验室的建设与管理。现在我国高校在仪器设备的投入越来越多，仪器设备是越买越大、越买越贵，一台重大仪器设备少则百万，大则上千万，关键问题是怎样管理和使用好该仪器，谁能充分发掘和充分利用好这类大型设备的功能，更好的为科研教学、为培养人才服务。因此，实验队伍建设需要跟上时代前进的脚步，必须不断补充新鲜血液。在这方面我们发挥研究院刚成立不久的优势，招聘一批年轻有活力、正活跃在学术科研一线的高学历人员，实行专人负责制度，达到充分利用和发挥大型仪器的功能目的。
（2）做好对现有实验技术队伍的培训工作。首先应该要结合学校工作实际，同时根据人员队伍的学历层次和年龄层次对实验团队做好分工：如以单一课程建设为任务的实验团队、以实践教学环节课程建设为任务的实验教学团队和以科学研究服务为任务的科研服务团队等，根据需要实时安排和更新培训内容，不断提高实验技术人员的业务素质和水平以满足与时俱进的实验室建设需求。技术人员的培训不仅有利于个人的职业生涯的设计与发展，同时也为更好的服务本单位、本部门提供条件，所以人员培训本身是一种双赢的举措。
（3）制定政策，提高实验技术人员的待遇。首先放在第一位的是理念、观念上需要进一步提升，正确认识实验室在培养人才的重要作用。各级领导应重视提高对实验室队伍定位，把实验室工作像教学、科研工作一样作为重要内容来进行研究讨论和规划发展；把实验技术人员采取同等待遇。现在实验室的大型设备的维护费都高达几十万，如果对实验技术人员采取一些激励措施，如把工资、岗位津贴以及职称评定给与一定的空间，让他们安心工作并最大限度的挖掘仪器设备的作用服务师生，最后最大的受益者还是学校。同时这种精神奖励包括表扬、表彰、荣誉称号、职称职务晋升及保送培训进修等精神需要。
1.2 仪器设备的引进和管理
目前高校实验室分散型管理模式的存在一些弊病：教学资源与科研资源不能互通共享，重复购买仪器，造成浪费，而教学实验室与科研实验室相互独立也导致本科生与研究生实验室相互独立。一般教学实验室主要是开设验证性实验项目，学校对实验室的经费投入严重不足、设备更新比较缓慢，而教师在课堂上讲授的新技术、新知识和新方法在实验课上无法应用，因而阻碍了高校整体教学和科研质量的提升。为解决以上问题，我院在实验室建设和管理方面采取了以下解决办法。
（1）根据相关专业的教学大纲，合理安排实验课程、采购实验室试剂和仪器。在开课的前2个月，任课教师会根据实验大纲的内容上报购置计划，各门课程中购置计划所涉及到的相同仪器实行共享，避免重复采购，做到仪器利用率的最大化和实验室经费使用的最优化。
（2）我们将实验平台的所有仪器供教学和科研并用，既能避免重复购买节约资源，又可以让本科生能接触到实验室大型高端设备。另外为了充分调动有能力学生的积极性，我们设立“大学生科技创新训练计划”项目，鼓励和支持一部分对实验非常有兴趣的本科学生利用课余时间参与到课外设计实验中。充分发挥研究生的优势，研究生可以对参与实验的学生进行设备使用指导和操作技能指导等，这样不但锻炼了本科生的实践能力和团队合作能力，也锻炼了研究生的管理和协调能力，同时可以弥补师资力量不足。在指导过程中，我们提倡创新设计型实验、研究型实验，同时鼓励和重视自制教学仪器设备的研发，加大自制教学仪器设备的支持力度。
1.3 规章制度的完善
没有规矩不成方圆，实验室制度的建设是规范行为，开展有效管理的重要依据，是尊重人的权利和劳动价值，实现“制度面前人人平等”，构建和谐工作环境的根本保证。为了保证实验室的正常运行，我院从以下几方面进行了制度完善：
制定实验室基本管理制度。我院制定了一系列的实验室基本管理制度：如《学生实验守则》《实验室安全管理条例》《实验室仪器设备管理办法》《实验室仪器设备的借用、损坏、丢失赔偿处理办法》《实验室“三废”处理条例》《实验室工作人员守则》等。
安全制度。我们建立了不同级别、不同层次的安全岗位责任制：学院分管副院长对托管实验室的安全负责；实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；实验室工作人员是所分管实验区域和仪器设备的现场责任人；参加实验的教师、科研人员和学生对实验工作担负起实验设计和现场操作的责任。对实验室新进人员进行安全教育，明确安全操作程序，保证人身安全。
设备管理制度。对上机操作人员进行专门技术培训和考核，严格按照操作规程和维护检修规程操作，做好使用登记和技术检测记录，保证仪器设备出现问题及时发现、及时维修。定期做好维护保养、性能检测和精度标定工作，并建立仪器使用预约登记制度以确保仪器设备的安全完好。
2 结论
科学的高水平的实验室建设与管理是一个复杂的系统工程，我们学院充分发挥新建平台的优势，通过分析国内实验室建设现状，借鉴发达国家管理方式大胆创新，我们已经取得了较明显的成效，但是还很多问题需要进一步总结经验，改善管理。希望在在今后的发展过程，我们能做到“以人为本”，充分发挥大家的积极性和创造性，构建和谐的实验室文化，提高实验室的效能，形成强大的凝聚力进而推动实验室的建设与发展。
参考文献
[1] 肖玉巍，高智琛.高校实验室管理体制改革的探索与实践[J].实验室科学，2012，14（2）：157-159.
[2] 左铁镛.高等学校实验室建设的作用与思考[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：1-5.
实验室建设范文4
[关键词] 医学检验；实验室建设；教学改革；实验室管理
[中图分类号] R446；R-4 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616（2015）01-198-03
[Abstract] The laboratory of medical laboratory specialty plays an important role in cultivating students’ pratical ability and originality.To strengthen the laboratory construction， something must be done，such as hardware facilities，scientific and standardized management，updating teaching system，perfecting teaching methods，fully enhancing the level of laboratory construction and training highly qualified talented people to meet market demands.
[Key words] Medical Laboratory Specialty；Laboratory construction；Teaching reform；Laboratory management
医学检验是一门实践性很强的学科，其培养的是面向基层医院或企业的技能型、实用型人才，不仅要求具有扎实的基础理论知识，还要有较强的实践操作能力和创新精神。医学检验实验室是延伸课堂知识的重要场所，也是培养学生动手能力、分析和解决问题能力和创新思维的良好基地[1]。社会的需求使得我们不仅要重视理论教学改革，还对我们的实验室硬件设施以及实验教学改革提出了新的要求，针对此种情况，浅谈几点思考。
1 加强实验室硬件设施建设
加强实验室硬件设施建设是实验室教学改革的重要方面，陈旧的仪器设备不仅难以保证实验结果的准确性，对广大学生参与实验课程的积极性和创新思维的提高都帮助甚少，实验教学承载着培养学生实践能力和创新意识等任务[2]，完善硬件设施是保障这些的基本前提。近年我院医学检验系陆续引进生化分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪、血凝分析仪、酶标仪、二氧化碳培养箱、-80℃冰箱、厌氧培养箱、电泳仪、生物安全柜、高压灭菌器等，并建立了形态学多媒体教室，这些设备的增加，为实验教学培养创新性人才提供了良好的实验环境。
2 实验室规范化、科学化管理
2.1 健全的工作领导机构
建立以系主任监督检查为主，分管系副主任负责制度制定和实施，实验室主任全面负责实验室工作人员和实验课教师的领导机构，分工明细，责任到人，在实验室水电安全、危险品管理、生物安全、实验工作人员与学生安全等问题上做到规范化、科学化管理。
2.2 建立适宜的实验室规章制度
规章制度是管理走向科学化、规范化的重要保证，是整个实验室建设管理实施的依据和行为规范。符合本系实验室实际的科学、合理的规章制度的建立将推动实验室的建设，加快实验室的发展，严格执行规章制度，是实验室安全平稳运行的前提[3]。
2.3 建立实验室规范化管理档案
实验室档案是在实验室建设、实验教学活动和教学研究过程中的重要资料，是实施实验室建设、实验教学、人员考核和实验室科学管理的重要依据，结合实验室管理体制，建立一套规范、合理的档案管理内容，更好地为教学、科研工作服务。涉及教学包括实验室基本情况资料、实验教学及运行情况记录、课堂记录、教师签到记录、仪器设备使用记录，涉及实验室管理包括实验室设备管理、实验室人才管理、实验室器材管理、实验室国资账目管理、实验室外联记录管理，另有实验室人员岗位日志、实验室计划和总结资料等等[4]。通过这些管理档案的建立，使实验室的工作有章可循、有依有据，只有严格执行管理规章制度，完善实验室档案管理，才能加快实验室建设的步伐，提高实验室的整体水平。
3 加强实验室师资队伍建设
实验室是培养探索创新人才的实践基地，是教学、科研的重要根据地，建设一支事业心强、业务扎实的相对稳定的实验技术队伍是建设好实验室的关键，也是培养高素质人才的关键[5]。实验室人员不仅要求具有雄厚的理论基础，还要具备较强的实践能力和科研能力。因此首先要更新实验人员的教学理念，要改变过去“重理论，轻实践”的观念，鼓励积极发挥创造性思维，变更教学方法，完善教学内容。其次要对实验人员进行在职业务培训[6]，如开展各类学术讲座和技能培训，定期安排实验人员深入临床工作观摩学习，还要组织实验人员参加各类培养计划，如定期安排实验人员去高水平的单位进修、参观、学习，鼓励实验人员提高学历水平，积极参与有关实验管理的课题研究，探索实验教学管理模式等。
4 促进实验室教学改革
4.1 重组实验教学体制
长久以来，实验教学和理论教学构成高等教育的基本体系，他们相对独立却又相互依赖，理论教学依赖实验课程的进行对其进行验证和巩固，实验教学的基础来自夯实的理论知识。实验教学有着理论教学不可替代的作用，它承担着培养学生动手能力和形成创新思维的重要职责。因此加大改革力度，建立实验教学新体制，以技能培养和形成创新思维为主[7]，完善教学大纲，合理安排实验课时，适当减少理论性验证实验，增加创造性、新颖性、巧思性课题，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力，充分调动学习的主动性和积极性。
4.2 更新实验教学内容
受“重理论，轻实践；重知识理论传授，轻动手能力培养”思维定势的影响，传统的实验教学模式比较单一，多以验证和演示为主[8]，学生实验报告的书写要求实验原理、方法步骤、结果讨论等部分，学生描写现象如描写或画出“hodge”实验结果的“苹果形状”或者蛋白定性几个（+）的判定，而缺少归根究底的精神，如“hodge”实验涂抹MH平板时为何用25922标准菌株、如何准确设置阳对和阴对？验证性实验占实验教学绝大部分的局面，不利于培养学生的探索和创新精神，可以预想到的实验结果往往导致学生不愿动手，更不愿动脑，更会导致我们的学生固步自封。在掌握牢固基础理论和实践动手基本功的同时，应逐步减少验证性实验的比例，增加综合性、设计性实验内容，按照基础实验―综合实验―设计创新实验这三个步骤组织实施实验教学。比如举办检验技能操作大赛可以检验学生基础实验课的基本功，在全院或社区举办综合性实验“义务验血”可以检验学生统筹规划一个大实验的综合素质，设计性实验“免疫血清的制备与鉴定”可以引导学生将实验与科研结合，鼓励学生大胆选择所需材料、设计方法步骤等，这既使学生掌握了基础知识，又培养了他们独立思考和探索创新的能力。
4.3 改革实验教学方法
传统的实验教学方法是以演示和验证为主，教师回顾理论知识后带出本堂课进行的实验，告知学生实验目的、实验步骤、实验器材、实验设备，学生按部就班进行操作，写出实验报告。除非出现差异性结果，这样“灌输式”的实验教学很少让学生思考和探讨。实验教学改革的一个重要方面就是教学方式的转变，以培养学生探索创新精神为主，设计多层次、新颖性和综合性的实验内容，开展“带着问题找答案”的以解决问题为中心的教学方法，鼓励学生探讨和研究多种解决方案[9]。有条件的实验室可以让学生参与实验设计和实验准备工作，让学生思考何种实验方法最适宜、还有没有其他方法可以选择、其参考方法是什么、如何选择仪器、实验步骤如何设计等等一系列的问题，逐步让学生形成善于思考和探索创新的性格，从实验设计、实验准备、实验进程、实验结果等等过程中，充分发挥学生的主观能动性[10]。
5 开展开放性实验
实验室开放是由教师为主体到以学生为主体的教学方法的转变，使学生能够自由选题，独立思考，独自完成实验的整个操作，是通过给学生创造独立进行实验活动的平台，调动和激发学生学习的主动性和积极性，使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间[11]。因此，实验室可以结合本实验室的资源配置和课时安排，鼓励学生积极参与开放性实验。学生自由选定实验题目，自己设计实验内容，安排实验课时，制定实验步骤，准备实验用品等。如某学生预备做“关于洗手前和洗手后的细菌培养对比”，从而明白彻底消毒和洗手的重要性，选定题目后就是实验统筹安排，实验准备工作是配培制养基、高压灭菌、倾倒平板等，接下来是洗手前右手食指轻轻按压平板采集细菌，以及彻底洗手后右手食指轻轻按压采菌，最后将两个平板做好标记置于生化培养箱在37℃条件下孵育18～24h后观察细菌生长情况，学生得出彻底洗手可以有效抑菌的结论。这类简单的设计性实验不仅可以锻炼学生的动手能力，而且强调了学生的主体作用，养成了他们独立思考、探索求实的习惯[12]。从简到难，综合现代科技发展的新知识、新技术和新试验方法，逐渐开展综合性、设计性实验，如免疫血清的制备与鉴定，免疫血清效价的测定等，培养学生将实验与科研相结合，综合把握和运用学科知识的能力，激发他们学习热情和探索求知欲，调动学生的主观能动性，提高综合素质成为全能型人才[13]。
规范化、科学化的管理模式，较强的硬件设施的投入，不断完善的实验教学体制，高素质的专业技术人员，是医学检验实验室建设的保障，只有不断完善和提高，才能培养出适应市场需求的高素质人才[14]。
[参考文献]
[1] 王凌燕.透视高校实验室建设的第一要素-实验教师的素质建设[J].实验技术与管理，2006，18（1）：72-73.
[2] 赵善民，黄彦峰，等.医学院校创新教育的方法与实践[J].右边民族医学院院报，2013，35（3）： 400-402.
[3] 蒙雨明，韦汝珍，陈晓丽，等.医学实验室质量管理体系文件的建立[J].国际检验医学杂志，2014，35（3）：378-380.
[4] 陈省平，吴珏珩.医学科研仪器设备共享管理探讨与实践[J].实验技术与管理，2010，27（1）：151-154.
[5] 张妍，王治国.医疗服务人员培训及能力评估[J].国际检验医学杂志，2011，32（5）：615-616.
[6] 齐敏.基层疾控机构实验室人员培训开展的探讨[J].中国卫生检验杂志，2011，21（10）：2563.
[7] 于红.浅析医学检验实验室中的生物安全防护对策[J].中国实用医药，2013，8（18）：160.
[8] 刘凤泰.关于实验教学改革的问题[J].实验技术与管理，2000，17（3）：6-10.
[9] 张华.21世纪高校实验室建设[J].科学教育论坛，2005（4）：129.
[10] 毛远丽，曲芬.加强医学实验室生物安全的科学管理[J].中华检验医学杂志，2012，35（4）：301-304.
[11] 韩国防，罗士平，周国平.加强开放实验室建设，实现高素质人才培养[J].江苏工业学校学报，2006，7（1）：77-79.
[12] 闫海润.加强医学检验专业学生的生物安全防护教育[J].中华医院感染学杂志，2010，20（1）：81.
[13] 彭毅，赖小敏.生物安全实验室建设与运行管理实践[J].实验技术与管理，2013，30（1）：196-198.
实验室建设范文5
关键词：城乡规划；建设；实验室
1引言
新型城镇化建设进程中，城乡规划学科的研究领域不断延伸、拓展，形成较为完整的学科体系。城乡规划专业加强人才的职业性、职业化能力培养，提高专业办学水平和教学质量，体现了应用型人才培养模式创新体系。城乡规划专业实验室是规划学科的重要基础，学校是进行实验实践教学、科研服务的重要场所。随着信息技术的迅速发展，加强城乡规划专业实验室建设，对提高实验室管理的效率，规范实验教学具有重要意义。
2城乡规划专业发展概况
金陵科技学院城乡规划专业自建校以来就开设了与该学科相关的建筑学、城镇建设与规划、城市景观等专业。随着学校发展、社会需求，该校城乡规划人才培养注重“需求导向、能力为本、知行合一、重在创新”的人才培养理念，学生在学科团队教师的指导下，通过学科平台积极参加各类型层次的学科竞赛，获得多项省级和国家级奖项，提升了应用型人才培养的质量和内涵。
目前，该校城乡规划学成为江苏省一级学科重点建设学科及校级重点专业。城乡规划专业主要开展以城乡发展战略研究、城镇总体规划、城市详细规划、城市设计、景观规划设计、城市市政工程规划设计、旅游规划设计、建筑设计等相关课题研究和技术咨询服务工作，积极承担城乡规划编制研究任务，提高城乡规划学科的社会服务水平。该校城乡规划学科研究主要研究方向为县域城乡统筹与乡镇可持续发展、城乡生态环境与基础设施规划、新型农村社区与乡镇规划设计、可持续的绿色建筑设计研究。
3城乡规划专业实验室建设重要性
3.1服务地方经济发展的需要
通过对城乡规划设计行业的调研，设计行业急需专业基础知识完善、实践与创新能力较强的专业技术人才，注重学生综合能力考查。城乡规划专业人才培养结合地方需求，加强素质教育、创新型人才建设。城乡规划专业实验室的建设，为学科间形成了一个良好的互动平台，促进学生将理论知识与实践创新相结合。城乡规划专业学生在校期间可以通过参与指导老师科研项目，提高专业技能，更好地服务地方经济发展。城乡规划专业实验室的建设，可以依托现有的仪器设备，更好地开展科研服务，为服务地方经济提供良好的保障。
3.2学校教育教学改革的需要
实验教学在人才培养体系中具有重要作用。城乡规划专业实验教学改革的主要思路是以学生为主体，以教师为主导，以技术为手段，以需求为导向，在实践教学与管理中，优化教学内容，改革教学方法。通过建立开放实验室，创建自主学习平台，构建理论与实践一体化导向培养模式。加强设计性、创新性、综合性实验项目建设，为学生创造良好的环境条件。城乡规划专业实验室建设与专业建设、课程建设相结合，融合教育教学改革，实现教学与科研同步发展，创造实验教学与科学研究有机结合，以此提高学生的职业素质和工程能力。
3.3提高学生实践能力的需要
实践环节是城市规划专业发展的核心，是提升学生综合素质的关键[1]。该校城乡规划实验室已经具备良好的实验实践教学平台，依托专业绘图教室、计算机辅助设计实验室、规划设计模型实验室、虚拟现实实验室、建筑物理实验室、建筑节能实验室等，为学生提供良好的实验实训场地。城乡规划专业实验室的建设，具有自身的特色，能够在课程设计、认识实习、毕业实习、毕业设计过程中，形成一套完整的培养体系。
4城乡规划专业实验室建设研究
城乡规划专业实验室主要依托该校土木工程省级实验教学示范中心建设，计算机辅助设计实验室、规划设计模型实验室、虚拟现实实验室等主要针对课内实验、设计课程、毕业设计、学科竞赛提供实验场所。城乡规划专业实验室建设应依托省级和校级学科优势，与建筑学、土木工程等学科紧密结合，注重培养学生创新思维、综合实践能力，打造应用型人才培养的实验实训基地。
4.1完善实验教学条件，建立实验管理体系
各级财政对高校实验室建设实行规划管理是建设投资的主要手段，实验室建设离不开经费的支持[2]。受中央财政与省市财政支持，实验设备及实践教学条件得到很大改善，应提高实验设备的有效利用，满足实验教学的基本需求。结合城乡规划专业特色，选择实验室所需仪器设备，保证课程设计、科研服务需求，将教学与科研所需的仪器设备作为实验室补充的重点，充分利用现代高新技术，提高学生专业认知能力培养。依托现代化实验教学手段，建立开放的实验实训场地，加强实验室设备仪器的开放使用，通过现场实训、仿真实验，培养学生综合素质与创新能力。
建立完善的实验室管理体系，城乡规划专业实验室需要摒弃传统的管理模式，采用现代信息技术进行科学化管理，如实行网上预约系统、实名注册登记、设备远程监控、实验远程指导等，提高实验管理人员长效管理。教师承担实验教学任务，根据实验教学大纲确定实验项目，专职实验技术人员负责仪器、材料、实验室准备，协助实验指导，随堂听课，填写实验日志。通过建立完整的实验室管理体制，为实验教学的开展起到良好的监督作用。
4.2依托科研创新项目，提升实践教学能力培养
专业实验室是高校开展实践教学、科研及科技服务的重要场所，为高校教学科研工作提供重要保障[3]。城乡规划作为省级和校级重点建设专业，已经具备良好的发展前景，通过开展科研项目研究，为学科建设作支撑，服务地方经济建设。目前专业教师承担多项纵横向科研项目，让学生积极参与指导教师科研项目，结合实际规划设计类项目，学生将所学专业知识得到实际运用。积极鼓励教师将科研项目融入学生实践教学中，不断提升理论教学与实践教学一体化建设，提高学生规划设计能力，为将来就业打下坚实的基础。
依据城乡规划专业人才培养方案，加强学生实践能力培养，学生可以根据设计课程需要，进行各专业技能操作，比如制作规划模型过程中，对各类仪器有一定的认识和操作能力，学生在课程设计、毕业设计过程中，能熟练运用各类仪器设备，熟练操作专业软件，为就业做好充分准备，强化工程意识，注重学生动手能力培养。
4.3提高实验设备使用率，推进职业技能鉴定培训
城乡规划专业注重学生实践能力培养，实验室各项设备、仪器基本满足学生课内实验与课外科技竞赛需求，通过建立开放实验室，为学生提供更多的实践场所，提高实验设备的有效利用。该校城乡规划专业实验室的仪器设备，对教师开展科研服务提供良好的保障，提高设备的利用率，不仅能够满足教学与科研需求，为实验室的有效运转作支撑。
专业实验室的建设不仅可以完成在校学生的培养，同时长远建设目标应不仅仅局限于学校，发挥培训中心的作用也是重要的发展方向之一[4]。城乡规划专业学生充分利用计算机辅助设计实验室资源，强化专业技能培训，参加职业技能考试，如CAD高级制图员，通过率较高。学生专业可以结合专业知识，强化训练专业所需软件，如CAD、Photoshop、Sketchup等软件，结合实际科研项目，将所学专业技能更好地运用于实践。城乡规划专业人才职业性、职业化培养是发展趋势，该专业学生将来可考注册规划师、注册建筑师等，这些注册职业考试，将提升并拓展专业知识，提高专业技能并满足社会。
4.4加强实验教师队伍建设，提高实践教学水平
城乡规划专业要求教师具有综合性知识，不仅仅考虑单纯的教学需要，还应对社会、经济、文化等诸多因素有足够的认识，对相关学科也应有所了解，如建筑学、社会学、地理学、经济学、管理学等方面。城乡规划专业教师不仅具备扎实的理论知识，同时也应具备丰富的工程实践经历。城乡规划专业实验教师需要结合实际工程经验，聘请设计院或者同行业高级人才作为兼职指导教师，同时对校内青年教师进行培养，让更多的实验教师参与规划设计类实践项目，将理论与实践相结合，提高师资队伍建设，更好地提高实践教学水平。
近年来，学校城乡规划专业学生在教师指导下，积极参加学科竞赛、大学生实践创新训练计划等，实验室提供良好的实验条件，让更多的学生参与设计，积极组织学生参加学科竞赛，依托校级、省级、国家级竞赛，如斯维尔BIM建模大赛、中国环境学年奖、中联杯、蓝星杯等，激发学生创新设计，体现城乡规划专业人才职业性、职业化能力培养，提高学生理论与实践创新能力培养。
5结语
实验室建设是城乡规划专业人才培养的重要保障，是培养学生创新实践能力的场所。科学制定实验室建设发展计划，明确实验室规划目标，通过整合现有资源，完善实验室建设与管理，加强实验教师队伍建设，不断提高实验教学水平。实验室建设围绕职业技能鉴定，不断深化实验内容，改革实验教学方法，充分发挥实验室的作用，努力建设成为教学与科研一体化的综合实验基地。
参考文献：
[1] 杨大伟，安蕾.城市规划专业教学模式探索[J].高等建筑教育，2012（4）：41～44.
[2] 冯敏侠，庄中华，劳静.做好实验室建设规划，促进实验室建设发展[J].实验室研究与探索，2012（8）：423～426.
实验室建设范文6
关键词：中职；网络实验室；探索
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0156-02
随着社会的不断发展，网络信息产业日益蓬勃，社会对于网络人才的要求也越来越高。根据中职学校计算机专业学生基础差、底子薄的现实情况，培养学生掌握过硬的动手操作技能是教学目标。只有不断加强引导学生积极参加实验实习和生产实践，不断强化动手操作能力，才能确保学生掌握扎实的专业知识与操作技能，使学生在步入社会之后站得一席之地。对于计算机学科而言，实践操作显得尤为重要，而网络实验室是计算机专业学生网络技能的实训平台，是提高学生网络技能水平和巩固理论知识的基础。网络实验室建设管理的好坏，直接关系到计算机专业学生职业技能的强弱。如何做好网络实验室的建设和管理？文章从确定好网络实验室建设目标及要求，制定建设方案，配套合理可行的管理模式等方面，使学校网络实验室充分发挥其作用，为教育教学和社会服务。
中等学校最重要的教学目标，就是培养学生扎实的专业技能。现今大多数职业院校的办学特色基本都放在培养学生专业技能上，在这样的办学理念支持下，学生能够最大限度地参与教学实训，尽可能多地掌握相关知识，职业素质也会在潜移默化中慢慢成长。相对于计算机学科来说，实践就显得更加重要。学校给计算机专业学生实践的地方就是网络实验室，网络实验室已经开始在中等学校普及。网络实验室的建设好坏，直接关系到学生职业技能的强弱。
一、网络实验室的建设
1. 建设目标。
（1）网络实验室的建设必须要满足教学和培训的要求。中等学校的网络实验室建设，必须要能够满足网络管理、网络组网、网络工程这三个方面的实验需求。此外，在硬件设备采用的问题上，还需要考虑到设备之间的兼容性，软件方面则需要考虑不同平台的可操作性以及相关技术的融合性。这样的网络实验室给学生提供了一个最基本的仿真实践环境，为他们了解更多系统、掌握更多设备的操作提供了硬件条件。
（2）把网络实验室建设成培训和实习的基地。教师作为实验室的组织者和管理者，可以在课余的时间利用实验室，提高自身的技术能力以及业务水平。对于相关专业的学生，应该充分发挥实验室的硬件优势和作用，把实验室作为一个培训和实习的基地，给有志于学习网络技术的学生及社会各界人士提供培训场所。其目的就是实现资源的最大化利用，既可以使更多的人掌握网络技术，也可以给学校带来创收，可谓一举两得。
（3）培养不同类型的网络人才。计算机学科内部分多种专业、不同专业内部还分不同方向，所以网络实验室的建设必须要考虑到不同专业和不同发展方向的学生。就拿计算机网络专业来说，可以分网络技术、网络管理、网络工程等。要成为一个网络技术员，就应该对路由器、交换机，以及防火墙等知识有全面的了解，并且应能够针对可能发生的故障进行及时的定位和排除。想要成为一个网络管理人员，学生就应该具备基础的网络管理技能，达到中专程度水平，其未来的从事方向应该是企事业单位的网络中心管理。而网络工程，则需要对布线标准规范这一块非常熟悉，并且要熟练线缆设备的安装和应用。
2. 建设要求。
（1）经济实用。相对于中等学校而言，网络实验室就应该能够满足多种实验的需求，既可以实现同一时段多种实验、多人实验，又能够实现大型的组合型实验，体现实验环境的灵活性、整体性。
（2）可扩展、易维护。在设备的选择上，不仅仅要满足现阶段教学、培训的需求，更要留有余量，有一定的扩展能力。例如，现在的交换机都会提供扩展插槽和背板宽带，实验室设备也应该如此。此外，选用的设备在遇到问题时，应有相关的管理软件支持，以此进行设备的维护。
（3）联系社会实际。实验室中所能提供的实验，都尽量要与现实社会相结合、仿真，最好截取实际的网络环境所谓实验对象，以提高学生的专业技能，给他们日后在社会上立足打基础。实验教学的内容贴合实际，也可以更好地让学生把知识与实践相结合。但是，在实验教学中，我们需要对实验内容进行思索，实验项目要有针对性，能够真正让学生的能力得到提高，所以难度也不能超过学生实际操作能力太多。
二、网络实验室的管理
1. 制定完善的管理制度。在制定相关制度时要有针对性。因为与实验室产生联系的客体有很多，实验室管理者、任课教师、学生等，对于不同的群体应该制定不同的规章制度。如《计算机实验课教学教师管理办法》、《网络实验室设备管理细则》、《网络实验室管理条例》等，此外还要针对这些条例制度处罚措施，以维护规章制度的贯彻。有了这些制度规范，学生、老师、管理者都能够遵规守矩，使网络实验室的活动能够有序的进行。
2. 对于网络实验室管理模式的探索。
（1）进行人员管理体制改革，调动人员积极性。在人员编制方面要放宽标准和限制，因为实验室的应用会涉及多个学科、多个专业、多个方向。为了方便教学，实验室技术人员的编制不应该固定在某个学科专业，要鼓励相关工作人员进行多专业之间的互动交流，拓宽自己的知识层面，提高自身的技术能力和职业素养。
（2）灵活管理，满足多方需求。网络实验室要有自己的校内网页，管理人员应及时的进行实时的数据更行，包括实验室的使用状况和时间列表、设备的维护和检修列表等，让师生能够第一时间了解到实验室的相关信息，从而保证教学和培训的正常进行。此外，实验室的使用者也可以登陆网页报修设备，以方便管理员及时维护。
（3）建立数据库，提供依据。网络实验室应该建立自己的数据库，为实验室的维护和发展提供相关数据。数据内容包括设备使用状况、设备检修状况、实验室的使用状况（使用率、使用时间）等，为实验室日后的规划提供基本的资料。
3. 网络化管理。网络实验室的网络化管理已经得到普及，并且实验室的特点也决定了必须要实现网络化管理。例如，在电脑中安装还原软件来保护系统，防止有个别人员对电脑进行恶意破坏；在电脑中安装登陆管理系统，实行账号登陆，这样也可以避免许多麻烦和混乱。当日后实验室进行设备更换和扩展时，势必会遇到硬件之间、软件和硬件之间的兼容性问题，那么就必须要用到网络化管理方式，对出现的相关问题进行分析和纠正。另外，要注意的是，使用的系统和软件应该保证其可升级，避免重复投资。
总之，现代的计算机技术发展迅速，这对网络实验室的建设和管理提出了更高要求。作为网络实验室的建设者和管理者，只有与时俱进，不断探索，接受新事物、新技术，才能跟上时代的节奏，把握计算机网络学科的特点，并且发挥自身的能力优势，把新的东西融入教学，更好地为教学服务，发挥网络实验室在中等学校中应有的作用。
参考文献：
[1]陈梅生.计算机实验室管理和建设初探[J].中国林业教育，2008，（2）.
[2]宋长青，张福岭.计算机网络实验室建设方案设计探索[J].科技广场，2007，（3）.
[3]段标.网络布线与小型局域网搭建[J].北京：电子工业出版社，2005.
[4]杨建良.普通高校计算机网络实验室的规划与设计[J].实验室研究与探索，2009，（8）.
[5]杨璐.浅谈高校计算机网络实验室建设[J].农业网络信息，2006，（1）.
