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团队凝聚力拓展范文1
关键词: 班集体 凝聚力 影响因素
一、问题的提出
随着时代的发展,社会的变革,现代的社会活动日益频繁,活动形式越来越多地以集体或者组织的方式展开,因此,集体或者组织中存在的凝聚力现象得到越来越多的关注。
随着社会发展和科学技术的进步,人类拓展的空间加大之后,现代社会组织中的工业、商业、农业、医学、科技等各领域越来越能体现人的重要作用,特别是组织的广泛出现,组织目标的完成更是离不开组织成员间的良好协作,组织中成员的凝聚力就越来越成为一个组织竞争力的来源。所以,从组织竞争力的角度来说,对于凝聚力的研究显得尤为重要。
二、凝聚力的研究
作为群体的一个重要特性,凝聚力概念最早是由群体动力学派著名心理学家勒温(Kurt Lewin)在上世纪50年代提出的。勒温认为,凝聚力概念主要应该关注个体如何知觉其自身与某个特定群体的关系。个体之所以愿意留在群体中,是因为群体能够帮助个体实现个人目标。此后许多学者受勒温的影响,都从个体的角度来定义凝聚力。Festinger把凝聚力定义为“作用于群体成员使其留在群体内部的各种因素的合力”。这个定义比较接近勒温最初的定义,这些“因素”被后来的研究者们不断拓展为群体所提供的,能够满足成员生理、心理和社会需要的各种因素,如使群体成员获得安全感、归属感、接纳、友谊、成就感等的因素。实际上,不同的群体有不同的具体情况,如某些非正式群体能够满足成员的友谊需要,但不能给他们带来成就感,所以现实中,不同群体的凝聚力来源是不同的,凝聚力类型也彼此各异。Lott指出:“凝聚力是多维的,并受群体成员之间相互合作的程度、群体对其成员的接受、群体的外部威胁以及群体成员报酬等因素的影响。”这一认识在一定程度上克服了早期凝聚力理论的缺陷:只是从心理学角度出发,把注意力放在个体的情感上,而忽略了凝聚力的其他方面,尤其是忽略了群体的性质和特点。群体凝聚力来源于个体,但受群体及其任务、地位、资源、领导和声望等群体性质和特点的影响。在组织内部,群体的以上性质和特点又在很大程度上是由组织决定并受组织因素(如组织结构、声望、任务分配和战略等)影响的。后来的很多研究者十分注重从群体和组织的角度来审视凝聚力问题,Janis提出的“成员看重群体成员身份和想继续保留这种身份的程度”的概念,突出了群体本身特点的重要性。群体可以被看作是一个系统,群体的发展过程既是群体内部各要素相互作用的过程,又是群体适应外部环境不断演化的过程。作为群体重要特点的凝聚力,也是随着群体演化过程不断发展变化的。因此,用动态的视角来审视群体凝聚力的形成和发展会更合理、更符合逻辑。工具凝聚力形成的前提,是群体具有明确的目标或任务取向,这种目标和任务取向综合体现在群体的活动方式、结构和领导,以及成员之间的互动和沟通等方面。在这类群体中,成员之间的关系是理性的、正式的和非个人化的。由于凝聚力是一个复杂、多维的概念,有时很难将凝聚力的定义与凝聚力影响因素的影响作用区别开来,准确地定义和测量凝聚力会陷入“引人入胜的困境”(spectacular embarassment),其后果就是可能限制人们对凝聚力的理解。凝聚力概念的模糊性也许是其本来的特性之一。在群体凝聚力的基础上,Losh提出了组织凝聚力的概念,并阐述了群体凝聚力与组织凝聚力的关系。他认为,以往的凝聚力研究均是以群体为基础的,群体可能只是某个组织的一部分,将所有群体紧密地联系在一起,引起个体忠诚度的连锁反应,最终构成群体凝聚力的网络,这就是组织凝聚力。
因此,我们可以认为团队凝聚力是指团队成员之间相互吸引、接纳,同时愿意留在团队中的程度,是团队对每个成员的吸引力和向心力,以及团队成员之间相互依存、相互协调、相互团结的程度和力量。[1]
Mullen和Copper认为,群体凝聚力包括三要素:人际吸引力、任务承诺、团体荣誉感或自豪感。它可以通过团队成员对团队的向心力、忠诚、责任感、团队荣誉感等,以及团队成员众志成城、齐心协力抵御外来攻击或同外来团队的竞争力来表示;也可以通过团队成员之间的关系融洽、团结合作、友谊和志趣等态度来反映。具体表现为:①自然凝聚力;②工作凝聚力;③领导凝聚力;④情感凝聚力。
对于团队凝聚力的定义,Festinger等人首先在《非正式团队中的社会交往压力》中提出了凝聚力的三个构成要素:团队成员间的吸引力、团队目标和任务的吸引力、加入团队所得到的威信。20世纪70年代,随着对团队凝聚力研究的深入,一些学者将凝聚力和动机联系在一起,认为团队吸引其成员主要有两方面的原因:一是需要与他人一起努力有效地工作(任务凝聚力);二是需要与他人和谐相处(交往凝聚力)。[2]
三、高凝聚力班级的影响因素
在当代社会心理学和管理心理学中,对于凝聚力的研究比较常见。在这两个领域中对于凝聚力的研究取向则有不同,社会心理学中重点在对凝聚力的内涵和成因进行探究,而在管理心理学中重点对凝聚力与工作绩效的关系进行研究。总体而言,心理学领域中对凝聚力的研究有助于对凝聚力内涵的深度挖掘,而管理心理学中对凝聚力的研究将有助于对凝聚力进行实证考察、测量并验证凝聚力的结构是否合理。这两种研究的结合是凝聚力研究的一个发展方向。综合前人各项研究结果,总的来说,影响高凝聚班级的影响因素有如下几项。
(一)价值观的一致性
价值观对人的行为具有导向作用,是人社会生活和行为的指南。因为价值观具有对于个体自身行为的一种导向作用,因此,价值观就决定着个体在从事某项事情或者融入某种集体中产生的心理预期,这即是心理契约。Kotter把心理契约定位为存在于个人与组织之间的一份内隐性协议,协议中指明了彼此关系中一方期望另一方付出的内容和得到的内容。[3]价值观的相似性或者一致性能够保证集体成员在心理上的共同情感,从而在面对任务时形成合力,表现出高度的凝聚力。
(二)集体中的成员的信息沟通
大学生个体具有自我思考活跃、行为崇尚自由的特点,这些特点决定了由大学生个体构成的集体要具有高度的凝聚力需要很好的整合彼此的差异。这样就需要很好的沟通。在群体或组织中,沟通有四种功能:控制、激励、情绪表达和信息。[4]沟通可以控制成员的行为,从而避免个体行为偏离集体目标,个体行为妨碍集体凝聚力的保持。同时,沟通提供了释放情感的情绪表达机制,并且传递信息,为个体和群体的决策提供支撑,提高集体的决策力,提高集体的绩效水平,从而使集体的目标达成,个体从中分享集体荣誉感,从而使集体的凝聚力能够维系在高水平。
(三)激励
毫无疑问,社会人中的绝大部分是一种趋利性存在,个体总是选择有利于自己的方向发展。根据马斯洛的需要层次理论,个人的趋利性原则即是人的心理需要的基础。个体的心理需要是多层次的、动态变化的。集体的存在应该使人享受到归属和爱的需要,集体中产生的温暖、关怀、互助能够让个体产生归属的需要,从而成为维系个体愿意留在集体中的坚实的动力基础。激励因素的介入即是为适时、恰当地保持集体对个体的吸引力,是维系集体凝聚力的重要保证。
(四)小团体的数量和交流方式
在大学生组成的最简单的班集体中,可以看到的普遍的现象是小团体的存在。在一个集体中,有一些小团体存在是很自然的事情。小团体的存在对于集体的凝聚力没有必然的积极的或消极的影响。小团体对于集体的影响取决于其数量和小团体间的交流方式。在一个集体中,如果存在较多的小团体,可以判断的是集体的常态运行被分割,形成散状碎片,将不利于形成高凝聚力的班集体。另一方面,小团体与小团体间的关系是影响凝聚力的重要因素。小团体之间的交流如果是开放性的,则可以说集体中成员间的有效沟通路径没有封闭,小团体之间没有目标的较大分歧,集体的凝聚力可以维持在一个较高水平。反之,如果小团体之间是封闭的,没有有效的信息沟通,则集体的凝聚力会处在一个较低的水平。
四、结语
影响班级凝聚力的因素是众多的,到目前为止,还没有研究表明对凝聚力的影响因素已经得到了全面清晰的了解。这当然包含凝聚力本身的一些内涵和结构的特点的影响。Losh指出,凝聚力是一个复杂、多维的概念,有时很难将凝聚力的定义和凝聚力影响因素的影响作用区别开来,定义和测量凝聚力可能会限制人们对凝聚力的理解,凝聚力概念的模糊性也许是其本来的特性之一。无论是凝聚力的概念还是对于凝聚力的测量,现在还处于一个比较浅显的了解阶段,更多的深入研究期待进行。虽然Losh指出凝聚力的一个模糊性特性或许是其题中之一,但是,今后对于班级凝聚力的研究方向仍将是更加明确凝聚力的概念,并要对其进行有效的测量。
参考文献:
[1]徐永其,胡志健.团队凝聚力的分析与评价[J].科技管理研究,2007,(9):231-233.
[2]刘电芝,疏德明.团队凝聚力的影响因素及其培育措施[J].现代管理科学,2008,(5):34-35.
[3]Kotter,J.P.The psychological contract[J].California Management Review,1973,15,(3):91-99.
团队凝聚力拓展范文2
__年*月中旬，在公司领导的指导与支持下，__*公司全体员工__人参加了为期七天的军事训练和两天的户外拓展训练。通过严格军事训练和拓展活动，进一步强化了公司员工的纪律性和高效的执行力，提高了对公司与事业的忠诚度，提升了员工沟通能力与团队合作意识，增强了员工自信心、责任感、使命感，锻炼和考验考验员工在高强度、高压力公司环境下的承受能力和快速反应能力。目前公司员工精神面貌焕然一新，团队的向心、凝聚力和战斗力进一步增强，员工们纷纷立志以“首战用我，用我必胜”的勇气全力以赴投入到公司运作与发展中去，军训和拓展训练取得明显成效。本次活动呈现以下几个特点。
精心组织，细致安排。为了顺利开展军训以及拓展训练活动，公司精心组织，细致安排，制定了科学的活动方案。公司领导高度重视此项活动，亲自出面协调湖南省消防教导大队军官，安排军训场地以及训练科目事宜；百忙之中，领导积极与长沙众悦企业管理培训有限公司细致沟通，部署拓展训练项目，并且为活动提供了充足的资金与财力支持，确保了活动的顺利开展。为更好开展活动，公司还大力宣传活动的意义，积极征求员工的意见，认真采纳员工的合理化建议，充分发挥了员工的聪明才智，群策群力，为活动出谋划策；同时广泛动员，严格要求全体员工积极参与，在民主采集员工意见的基础上，出台了活动方案，科学安排每个细节，合理组织每个活动，为活动的具体实施提供了前提条件。
思路清晰，目的明确。本次军训以及拓展训练活动做到了思路清晰，目标明确，活动的任何步骤和环节都围绕目标展开，突出了主题，确保了活动的明显成效。其中军训的目的定位在两点：一不断强化公司员工的纪律性和高效的执行力，提高忠诚度，考验员工在高强度、高压力公司环境下的承受能力和快速反应能力；二培养公司员工自信心、责任感、使命感，不断改善组织内部沟通环境，不断提升员工沟通能力、注重团队精神、不断增强团队凝聚力与战斗力；而拓展训练的目标定位在进一步提员工的沟通能力、团队协作精神。两个活动一前一后开展，形成了一个完整的培训体系，有力地提高了员工的综合素质，增强了服从与纪律意识。
全员参与，认真训练。本次活动，参与面积广，员工参与热情高，因此成效显著。无论的青年员工，还是年龄偏大的员工，都以积极乐观的姿态主动参与，真正体现了“团队培训、全员参与”的训练理念。培训期间，正值赤日炎炎的夏季，气温较高，再加上训练项目难度较大，全体员工无疑面临着巨大挑战。但是全体员工始终保持了高度激情，克服重重困难，坚持参加训练，认真仔细对待每一个训练项目，高效完成每个环节的任务，没有一个人掉队，向社会树立了我公司团队团结奋进、勇于开拓，敢闯敢干的市场弄潮儿的形象，展示了威灵顿人精神抖擞、携手共进的风采，赢得了军训教官、培训教师和社会各界的广泛赞誉。
关注细节，成效显著。军训教官说，“没有完美的人个，只有完美的团队”、“合理的要求是训练，不合理的要求是磨炼，过分的要求是锤炼”，由此可见在一支作战部队中服从和纪律的重要性。为培养这种高度的纪律性，公司员工都能关注细节，取得了满意成果。每堂训练课前，全员均提前到达训练场并由连长整好队伍迎接教官的到来，这是教官前所未见的。拓展训练是考验团队纪律、智慧和体力等的一种游戏活动，每位成员在训练中的表现就是自身平常真实自我的反映。“细节决定成败”，关注细节的良好作风，使威灵顿人向外展示了良好的企业形象和深厚的企业文化底蕴，确保了圆满完成任务。军训以及拓展训练成功的因素来源于以下几个方面。
1、严格的组织纪律。在公司项目筹备阶段，每个员工为制定严密的公司制度出谋划策，公司领导以身作则遵守制度，员工严于律己要求自己，这是一个组织健康运行的基础。
2、强大的执行力。威灵顿人有着快速复命、执行任务没有任何借口、在第一时间内完成上级交办的任务的优秀品质，这是团队作战能力的保障。
3、组织的凝聚力。公司何总说过，“三流的企业依靠人来管理，二流的企业依靠制度来管理，一流的企业依靠文化来管理”。任何领导或个人的凝聚力都是有限的，一个企业只有形成特有的企业文化后，每个员工才会忠诚于它。
4、团队合作精神。这是我们圆满完成这次任务的根本原因，在一个团队中，只有每个成员具有严格的组织纪律、强大的执行力和凝聚力，才能精诚合作并展现团队的良好精神面貌。在拓展训练“毕业墙”项目中，威灵顿人的团队合作能力发挥得淋漓尽致。在这一活动中，有指挥员、人墙、人梯、起重手等几个重要角色，他们每个人都在充当的角色中出色发挥，各个角色间天衣无缝地配合，每位威灵顿学员顺利“毕业”，没有一个人被落下，取得了团队挑战成功。最终，这种成功感动了每位学员。
团队凝聚力拓展范文3
整个团队拓展训练主要包括6个大项目：盲人方阵，穿越电网，孤岛求生，螃蟹走路，海难逃生墙（毕业墙）和真人CS等等。
活动中，我们没有了年龄之分，身份之分，性别之分，有的就是全身心的投入，我们集思广意，我们群策群力，我们共赴困难，展现出了我们德庄连锁一贯的团结协作和凝聚力，同时，也把我们的潜力发挥到了及至。
以下，是我在这次拓展训练中的心得和体会。
盲人方阵、穿越电网和真人CS：一个优秀的团队必须有明确的目标。只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动的力量，这一点无论是个人或团队在工作中必须要确立的。
一个优秀的团队要以团结为核心。在面对各种困难和挑战时，团队的凝聚力、相互的关怀、激励、包容、建议，无形之中才会使团队更加团结。
一个团队取得成功不可忽略的还有有效的组织力和良好的计划，有了这点还不够，脱离了执行力，即使再好的组织和计划，也不会得到落实。
海难逃生墙（毕业墙）：团队协作的典范，团队里每一个成员都必须发挥出最大的潜能，凝成一股绳，铸成一个团结、严谨、有序的团队，才能完成貌似不可能完成的任务。个人再优秀，不代表团队的优秀，只有在优秀的团队里，才能折射出个人的光辉。
团队凝聚力拓展范文4
关键词：拓展训练 团队 团队意识
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）09-0045-03
伴随着经济全球化的步伐以及信息化社会的到来，企业面对更加激烈的市场竞争。为了在竞争激烈的市场中保持竞争优势，团队的工作形式被企业广泛应用。
一个高效的团队需要组织成员拥有一定的团队意识，如相互的信任、信息的共享、合作意识以及相关技能等。然而，企业在招聘的过程中很少找到具有这种团队工作技能的员工，尤其是应届大学毕业生中更是难得。学校的课程更多针对学生的专业技能而设计，很少考虑到学生团队意识的培养。加之目前高校学生多是独生子女，家庭呵护备至，社会交往技能匮乏，合作意识淡漠。
有研究表明，在高绩效的团队中，专业技能虽然是重要的，但是队员的团队意识对最终取得成功更加重要。所以，对当代大学生进行团队意识的培训势在必行。拓展训练是一种行之有效的增强员工团队意识的训练方式，已经被企业在职培训中广泛应用。
有学者已经对在高校课程中引入拓展训练的可行性等做了相关的研究，如张剑峰和高绪秀的研究认为，“就目前高校体育课程在场地器材、师资等方面而言，无论从理论上还是在实际中，在高校体育课上开展拓展训练都是必要的，也是可行的。”
本文的目的在于针对当前大学上团队意识缺乏的现实，和就业市场的需要，对拓展训练增强大学生团队意识进行相关研究。
1 关于拓展训练
拓展训练的培训形式来源于国外，英文名字是OutwardBound。1970年，在中国香港成立的香港拓展训练学校是我国第一个加入拓展训练国际组织的专业培训机构。在中国大陆，于1995年成立的第一个专业拓展培训机构是“北京人众人拓展训练公司”，其将拓展这种注重体验式的方法和理念的培训体系引入中国大陆。
拓展训练利用的主要是自然的环境和设施，通过参与人员的亲身体验，感悟活动中所蕴藏的理念，进而通过反思获得新知，改善行为方式，培训良好的心理素质、增强团队意识等综合能力素质的一种体验式训练体系。
拓展训练强调体验式学习，对增强团队意识具有很好的效果。拓展训练多以团队的形式展开，在突出团队意识的背景之下，使参与者获得身体和心理上的触动，使他们能够从心底切实体会到团队协作以及团队工作方式的重要意义。
拓展训练的形式包含多种，从所运用的设施和资源来讲可以分为水上活动、野外项目以及固定场地的项目形式。如水上项目包含游泳、跳水、扎筏子以及划艇等；野外的项目包括攀岩、远足、露营、野外定向活动以及登山等；固定场地的项目主要使用固定的专业的场地设施，如高低杠、高架绳网等进行团队的挑战项目的训练等。
从挑战方式上可以将拓展训练分为团队挑战、个人挑战以及领导关系挑战等方式。例如，团队挑战项目主要的目的在于促进团队的融合，提高团队成员之间的信任、支持、人际交往关系等，来积极地共同迎接挑战。个人项目主要是激励自我潜能、适应能力和积极思考的能力等。领导关系的挑战同以上两种有些相似，但是这种形式的主要目标在于提高领导行为在迎接挑战中的提升，提高领导潜能，也使参与者理解领导在团队工作中的重要作用等。相关研究表明，拓展训练可以很好地提升大学生的团队合作意识、团队精神、团队凝聚力等各项指标。
2 什么是团队意识
团队的工作方式已经成为现今企业保持竞争优势的一项重要方面。在多数的项目任务中，团队形式的采用通常会取得良好的组织绩效。如自我管理团队、跨职能团队以及虚拟团队等形式都为企业带来了应有的绩效回报。然而要建立高效的团队，组织成员必须拥有一些必须的团队意识。
罗宾斯在其所著的《管理学》中对高效团队总结到：高效团队需要有清晰的目标、组织成员需要具备相应的技能、团队成员要求项目的充分信任、对目标的达成具有统一的承诺、沟通良好、谈判技能、恰当的有效领导以及内外部的支持等。目
本文所论及的团队意识，即指上述所包含的在工作团队中所需要的团队工作能力所涉及的方面，如对团队工作中信任的理解、团队协作的理解、团队成员的沟通如何更加有效、团队目标清晰的重要性等。
3 拓展训练对大学生团队意识的培养
3.1 拓展训练对团队信任意识和凝聚力的培养
信任是团队工作的基础，也是保证团队高效的必要条件。团队成员之间没有信任，就不可能有相互之间的合作和信息共享。拓展训练有很多项目都是以提高团队成员对信任的理解为目标的。如典型的“信任背摔”项目，看名字就知道这个项目是对队员间信任度的一个挑战。
一名队员站在1.6米左右的台子上，其他队员在台下用手臂相互搭接起来以接住从台子上倒下的队员。这个项目即是对台上队员心理的一种挑战也是挑战其对台下队员们信任度。需要台上的队员对台下队员们的充分信任，他才敢放心后倒。另外其身体越平，体重就会越均匀地分配到台下的队员的胳膊上，台上的队员安全，台下的队员接的也相对容易。信任和团队凝聚力在拓展项目中的很多项目中都有所体现。
3.2 拓展训练队团队协作能力的培养
团队凝聚力拓展范文5
开展工会文体活动方案范文1为深入开展全民健身运动，弘扬拼搏、奋进、健康、和谐的精神，陶冶职工情操，增强职工团队精神和单位凝聚力，经站领导研究决定，举行一次职工春季运动会。现制定本方案。
一、运动会目的：
为了加强精神文明建设和企业文化建设，丰富职工体育文化生活，增强职工体质，提高公司全体职工的凝聚力，向心力。
二、组织机构
组长：贾郁芳
副组长：徐殿贵、张美萍、靖文元
成员：全体职工
三、比赛时间和地点
时间：**年6月8日到6月10日
地点：新广武收费站
四、比赛项目
1、集体项目：爬山活动。
2、单项：男女乒乓球单打，斗地主，升级。象棋、五子棋、攉龙。
五、参赛人员
1、爬山参赛人员：当天休息人员，根据男女比例进行分组、并确定一名组长、为了发扬团队精神、组长负责本组人员的组织管理，不得掉队，有效成绩计算以本组最后一名人员到达终点为准。
2、报名要求：参单项活动的人员到办公室报名，名额不限。
六、比赛规程
1、单项活动：分两个阶段，先进行小组淘汰赛，再进决赛直至决出名次。确定第一名，第二名、第三名。
2、爬山活动：按照人员男女比例分成四个小组，分组比赛，各组按照到达终点先后顺序排名，确定第一名，第二名、第三名。
开展工会文体活动方案范文2为进一步增强后勤员工综合素质，丰富分工会职工的业余文化生活，增强后勤队伍的凝聚力和向心力，培养一支身体素质好、工作热情高、服务能力强的后勤队伍，结合分工会年度工作计划，经后勤分工会研究，并报请学院工会同意，决定组织一次以光影红枫叶，竞走天平山为主题的后勤分工会团队拓展活动。具体方案如下：
一、时间：暂定20XX年11月7日(星期六)
二、地点:天平山、灵白线
三、集合：参加活动的分工会职工务必于11月7日早上8:30集合统一出发。
四、活动目标：
1、增强凝聚力，调动职工的积极性。
2、培养团队合作精神，增强对团队的责任心和荣誉感。
3、增强对非工作状态下的沟通，形成积极协调的组织氛围。
4、磨练个人意志，培养毅力、勇气、增强自信心。
五、活动内容：
1、天平山红枫摄影比赛(手机随手拍)。
2、灵白线竞走比赛。
3、团队拓展比赛
六、相关要求：
1、参加拓展训练期间，需要穿着舒适的便装、运动鞋。
2、活动期间中务必以安全为第一要务，听从指挥，以免发生意外。
3、活动期间，严禁擅自脱离团队单独活动。
4、无特殊情况一律不得请假.特此通知。
开展工会文体活动方案范文3一、活动主题：教职工技能比赛
二、活动时间：**年3月日下午2：005：00
三、活动地点：孝姑中心校校内
四、活动目的：根据上级工会关于在教职工中继续开展创学习型组织，争做知识型职工活动的要求，进一步提高我校教师的素质，决定分工会小组开展此项活动。
五、活动内容：
1、教师毛笔字、粉笔字比赛;
2、教师简笔画比赛;
3、教师水彩画比赛;
4、教师微机操作。
六、活动要求
1、中心校全体教职工每人必须至少参加一项比赛。
2、分教研组按工会设置的项目、名额分配表自愿填报参赛项目，各教研组将教师的报名于3月10日前交学校工会处。
3、各项比赛的具体要求：
⑴毛笔字比赛在30分钟内用不大于三尺全开的宣纸书写，字体不限，格式完整，内容健康向上。
⑵粉笔字比赛在20分钟内用学校统一提供的小黑板书写，书写内容抽签决定，要求楷书或棣书，格式完整。
⑶简笔画比赛在20分钟内用学校提供的A4纸一张作画，要求静物、器物类5幅，人物类5幅，动物类5幅，场景类1幅。
⑷水彩画比赛在40分钟内用四开绘画纸作画，要求静物或风景选作一幅，内容健康向上，画面完整。
4、微机操作分两组进行，即参加毛笔字、粉笔字的教师为第一组，参加简笔画、水彩画的教师为第二组，操作内容为课件制作或文档编辑，指导教师：刘水。(此项活动不列入比赛。)
5、比赛奖项
毛笔字、粉笔字、简笔画、水彩画分别设一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖。
6、评选办法
参赛项目采用交换互评给出A、B、C等级，即A为一等奖，B为二等奖，C为三等奖。互评安排为：参加毛笔字、粉笔字的教师交换互评，参加简笔画、水彩画的教师交换互评，参评组长由工会指定。
7、活动参赛项目的用纸、笔、墨、颜料、小黑板等由学校提供。
8、根据教师报名的情况，如果某些项目缺项，工会可做人员调整。
团队凝聚力拓展范文6
新形势下高校班级是学校教育管理建设的根本性单位，是大学生获得知识文化、传递信息、沟通思想的关键阵地，大学生置身其间生活和探究的环境 ， 这也是学生个性化拓展、健康成长、促进大学生全面有效发展的载体。提高高校班级的管理建设工作，是辅导员的本职工作，更是工作中的重中之重。
一、新形势下高校辅导员要为人师表，增强自身能力，建立榜样作用
新形势下高校辅导员为了做好班级管理建设，就要观念到自身工作的主要性。新形势下高校辅导员的一言一行都会耳濡目染的影响学生心灵生长和品格形成。古人云“学高为师，身正为范”，具备很好地职业道德，以身作则，为人师表，这是成为教师最基本的统一要求。辅导员应该提高本身的道德修养，敬爱自己所进行的教育事业，甘心为教育事业不断推进贡献自己的聪慧才智。辅导员要敬爱自己的学生，关怀同学们的生活和学习，提高与学生之间的交流与良性互动，融入真正的到学生群体中，切实了解同学们的想法和需求，增进师生友谊，帮扶学生培养高雅的道德情操，形成很好地行为习惯，为给社会和国家培养更多优异的人才而高傲。此外，辅导员要学会用知识充实自己，越发普及本身的业务能力。只有辅导员把控更多自己所教学科的知识，方能细致的带动学生学习，使学生越来越信任和崇敬辅导员，以此增强辅导员的威望，也会连续的调动同学们的求知欲，使学生更加具有兴趣学习科学文化知识，以增强学习成绩。
二、新形势下高校辅导员要培养团体观念和优良班风
新形势下高校辅导员要造就同学们的团体观念，建立很好地班风。在平时的班会或者其他活动中，辅导员要坚持民主平等的原则，对学生一视同仁，勉励每一位学生都主动发言讨论，不让学生感触到自己就是班级团队中关键地一份子，踊跃主动为班级管理建设献言献策，使学生为实现班团体一致的奋斗目标一起发奋，造就学生对班团体的责任感和荣誉感，使学生建立很好地团体观念。此外，辅导员要搞好班风建设，擅长辅导学生对班团体生活中的一些好的或者坏的状况从事符合有效地评议，使同学们的言论，行动和精神面貌展现出主动阳光，健康向上的一种状态，使班级中形成一种正确的舆论价值观，用这种巨大的教育力量来使班团体的学习气氛越来越浓厚，以此在无形中规范管理建设和约束同学们的行为举动，感化和激发学生细致的生活和学习，使学生形成正确的学习目标，增强学习动力，越来越自觉的向优异学生学习，也自觉地更正以往的坏习惯，使班团体中的每位成员都得到生长，也强化了班团体团队团体观念。
三、帮助高校辅导员做好班级管理建设工作，培养优秀班干部
想要建设优秀班团体，仍然不能脱离班团体内部共同发奋，而能够产生多大的内因力量，主要决断因素为班干部的能力，同样是班团体中坚力量能够体现何种实力。建设实践中的多项工作都需要通过班干部来从事组织。所以在评选班干部上，必然选择拥有相对实力的中坚力量，班干部必然是学生之中的表率，能够作为团体的范式，又或者是思想境界高、工作学习认真尽职、组织能力超群同时也可以融入群众的先进代表。
新形势下高校辅导员要培养建设一支优异的班干部队伍，树立学生和老师的小帮手团队，使班干部更容易的帮助辅导员做好班级管理建设工作。首先，辅导员在选择班干部中要做好相当彻底地剖析工作，仔细判断班级中每个同学们的工作能力，学习成绩和个性特点等，在对学生这些基本的相关状况充分了解之后，连续的加深交流与良性互动，向学生表示自己的想法，倾听同学们的意见，并通过采取不记名投票等对策谨慎选择班干部，确保班?的小领导班子的从而加强是民主公正的，是深受学生喜欢，是树立在全体学生都认同的中心要素上的，让这样一些操行兼有，宽裕责任感和贡献精神的学生担任班团体学生干部，使之成为班级的中坚力量，在班级管理建设中真正体现领导作用，引导全班学生共同学习，共同长进，改进班级的精神风貌，提高班级团队凝聚力。此外，辅导员要尽心的增强以及教育这些班干部，给他们下达任务，增强工作能力。有时由于辅导员和学生之间在年龄和思想上的不同，再加上学生正处于叛逆的青春期，使辅导员和学生之间的沟通存在问题，一些学生有自己的想法，不听从辅导员的管理建设，这时班干部就要挺身而出，架起师生之间交流的桥梁，通过同龄人的方面来向学生表述辅导员在班级各大小事情上的态度和做法，使学生更容易吃透辅导员的辛劳，以便配合辅导员的工作，使班级管理建设的更容易。
四、新形势下高校辅导员要组织团体活动，加强班级凝聚力
新形势下高校辅导员要不定期的组织一些有意义的团体活动，加强同学们的团队观念和班级凝聚力，并且在活动中把自己饰演成一种亦师亦友的角色，不能只用教师威严的态度来管理学生，也要把学生当做朋友，从朋友的方面来呵护学生，使学生感触到新形势下高校辅导员严肃和活跃的不同方面，这样能够促进学生越来越崇敬和亲近辅导员，使辅导员和学生相处的更容易，有助于辅导员顺利展开班级管理建设工作。团体活动不仅能体现娱乐作用，缓解同学们的学习压力，使学生在融入中感触到最真实的趣味，享受到班级大家庭的温暖，而且团体活动可以寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱，敬重吃透和共同合作，加强同学感情和师生感情，使班级凝聚力越来越强大。此外，通过展开丰富多彩的团体活动，可以看到平时或许学习成绩并不优良的学生，在团体活动中会展现很多闪光点，这样可对增强同学们的自信心，使学生在往后的学习中实践中更愿意体现自己，增强同学们的学习成绩。还有，学生在认真准备每次的团体活动中，都会使同学们的身心得到磨炼，增强组织融入活动的能力，也使团体活动细致的体现出凝聚班团体的作用。
