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小学生六一节目范文1
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小学生六一节目范文2
一 、指导思想
以党的十精神为指导，在理事会和校委会的领导下，努力实现小学发展规划；为每个学生提供适合的教育；坚持教育是服务，质量是生命的办学思想；坚持小学办特色的办学方向，进一步实现让师生过一种幸福的教育生活。
二、工作目标
通过“快乐德育”各项活动，整体提升德育工作的品位和内涵。逐步实现德育常规规范化，德育队伍专业化，德育教育课程化，校园文化内涵化，德育活动品牌化，学生表现文明化，学生成长快乐化的育人新局面。
三、主要工作内容
抓好快乐德育工作，让学生在安全的环境中成长，立德树人。
我校是“株洲市快乐德育示范校”，株洲市唯一的“小学品德名师工作室”和湖南省唯一的网络名师工作室也落户我校。在立德树人方面，我们要教育学生从小事做起，从点滴做起，做文明人，做有道德、有灵魂的人，六到十二岁是一个人养成良好生活习惯、传承中华文明礼仪、形成正确道德观的关键时期。本学期我校继续推行“快乐德育”，让学生在快乐的德育活动中立德，培养出一流好人格。
四、具体措施
（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成
1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进教学区，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。并及时检查反馈,发现问题及时指正。
2、抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。
（二）、以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养。
1、继续开展“道德电影”活动。
道德电影由老师和学生推荐、网上搜寻，少先队审核通过再全校播放。
‚单周1-6年级、双周1-3年级进行道德电影活动。
ƒ每个学期在3-6年级举行一次道德电影观后感征文比赛，由每班语文老师先在班上布置写，然后每班挑选2位优秀作文参加学部作文比赛。
2、继续“快乐班会”研究.
全校每周星期一第一节课为班会课，分年级、统一内容、ppt进行班会课。
3、组织学生春游，让学生亲近大自然，提高学生的生存能力。
4、我县是革命根据地，少先队组织需要积极开展红色教育.
开展我县革命烈士事迹讲座。
‚发展新的少先队员.
5、开展好留守儿童教育工作，为每个留守儿童提供优质的教育服务。
有计划的为留守儿童开展活动。如：每月为留守儿童庆祝生日、留守儿童快乐周末、“成长爸爸 成长妈妈”活动等，让留守儿童健康快乐成长等。
‚因为人员的变动，在第三周把爸爸妈妈和留守儿童结对微调，保证每个孩子都有成长爸爸妈妈。
ƒ“成长爸爸 成长妈妈”在认领后关爱孩子，做到每天和孩子交流，关注孩子的日常生活和呵护心灵的健康；争取每学期能2-3次在周末时带孩子爬爬山、逛逛街、在自己家里过周末；每学期督促孩子给自己的父母写1-2封信或定期电话和父母联系，汇报自己在校的一些情况；在孩子过生日时及时送上自己的祝福等。
6、开展庆“六一”文艺汇演及学部表彰活动；
文艺汇演邀请xxx（福娃、火炬、国子）幼儿园毕业班学生带一个节目参加汇演，邀请幼儿园毕业班家长观看演出，做到幼小衔接的无形渗透。
‚尽量邀请家长参加，一起同乐，加强（深）老师、家长、学生、学校的联系与感情。
ƒ汇演内容和学校特色相结合，考虑节目中融入办学特色或是穿插特色简介。
④长郡培训和音乐组在本学期课堂中，内容围绕六一文艺汇演节目开展。美术组六一进行庆六一画展活动，画展内容要多样化体现我校美术特色。
小学生六一节目范文3
大家好，我是这个班的班主任芳芳老师。很高兴幼儿园为我们创造了一个这样让我们彼此交流的机会。在此家长会开始之前，首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的各位家长都是很关心孩子在园的学习和生活情况，借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会议。下面我们以热烈的掌声来欢迎刘一泽小朋友的妈妈来为我们主持本次活动。
1、讨论。你的孩子现在存在什么问题。
2、学习案例
3、介绍班级情况：
本学期我们班有孩子56名。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是关键的一学期。从孩子们上学期的发展来看，孩子们的进步是非常大的，每个孩子都在不同程度上取得了一定的进步。在本学期中，根据我班孩子的活动兴趣及我们朱老师的专业特长，将剪纸作为我们的班级特色，通过将特色与主题、特色与园本相融合，本学期我们班开设了4个主题：分别是家乡风情、春天来了、快乐大发现、我毕业了。本月我们走的主题是家乡风情，所以我们的家长朋友们可以看到我们的主题墙设计成了一个以剪纸的形式将玛纳斯特色展现出来，做到将主题与特色相融合。陶冶孩子的审美能力，激发幼儿的创作兴趣。
4、关于幼小衔接的有关问题。
学前班下学期是幼小衔接的关键期，而大部分家长却盲目以为幼小衔接工作就是让孩子学会写拼音、会算数等，其实不是这样的。幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。这里我就想说一下我们的描红。
1）3—6岁儿童发展指南中明确规定不让描红、汉子之类的进入幼儿园。
2）为了适应孩子发展需要。
3）每天练习一些。培养良好的书写习惯及书写兴趣。
2、在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子做好当小学生的准备。
3、培养孩子良好的生活习惯。
早睡早起、起床后迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，培养孩子做事不拖拉、不磨蹭的好习惯。学会爱护玩具用品，学会整理书包。（何艺、李子谦、李一轩）
3、培养孩子的任务意识。
其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。布置作业。家长回去问今天的作业是什么？让孩子养成记作业的好习惯，这样到小学就会轻松很多。
4、学习内容多、活动多，为了以后能更好的适应小学生活，不要随便请假早退，若有事告知老师。
家长工作：家长积极配合。开学初（文鑫源、耿焱、吴明浩贾天宇、王丽婷）
家长作业：在本学期中，我们有以下的活动计划：
1、4月份进行表演游戏展示。
2、5月份进行亲子社会实践活动。
3、6月份半日开放活动、庆六一集体舞展示、参观小学、毕业典礼。
评选优秀家庭教育作业
所以本学期我们的工作任务是非常繁重的，如制作区域材料、户外器械、表演游戏道具、排练六一节目及毕业汇报演出的时候都需要我们家长的大力配合。所以到时候通知我们家长要做什么的时候就请家长积极配合。
做预防传染病工作及安全工作（朱）
需要家长配合的若干事宜。
1、每天带接送卡按时入园。
2、每天关注我班家园联系栏，从而做好家园共育。
3、为了培养孩子的时间意识和规则意识，不耽误正常的教学活动，希望各位家长尽量让孩子在10：00前到园。6点50接。
4、孩子马上就要上小学了，放手让孩子做自己的事。
小学生六一节目范文4
“说”在口语交际能力的培养中，实践性要求教师要充分利用课内课外资源，双线训练，立足课文，创设多种多样的情境，体验生活，开展丰富多彩的口语交际实践活动──给孩子一个全新的“课堂”。
一、创设交际条件，诱发学生的交际欲望
口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备。在课前，教师要认真备课，为口语交际课的话题做好准备，让学生有话可说，激发学生的兴趣，也就是要激发学生的学习动机。教师可以安排一些和教学内容有关的活动，如安排游戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生兴趣的图片、动画等。由于小学生的认知发展水平比较低，所以学生的课前准备往往还是需要教师的安排和指导。因此，在课前，教师要事先安排一些活动作业，让学生熟悉口语交际的内容。例如，在上小学语文第二册的口语交际《春天在哪里》时，课前我先让学生自己观察春天的特点，然后我带学生在学校内找春天。最后，让他们把自己眼中的春天画下来。这样，学生在上课的时候就有了想表达的内容，想交流的愿望，对课堂教学的效果有了很好的促进作用。
二、课内多项互动，培养交际能力
1．在课堂教学中，要充分体现口语交际的双向互动的交际性的特点，即要进行多层次的互动交际，这样才能更好地培养学生的交际能力。
如，我在教学《我们身边的垃圾》这一课时，我由课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的话题，由垃圾的对话引发汇报垃圾处理方法，由评选环保小卫士引发说说自己处理垃圾的想法等。师生共创生气勃勃、富有创意的课堂氛围，同创生与生、生与师多项互动的口语交流的动态过程。这样，才使学生从竞争、合作的经验中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。
2．创建自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生互动、交流。
创设一个良好的课堂氛围，也是上好口语交际课的一个关键问题。（1）要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽容。教师要尊重学生，对学生的发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，要认识到，每一个学生都有自己独特的思维方式，有发展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际要保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。（2）要处理好学生间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际？可能连最后的一丝勇气都要消失。所以，要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
3．课堂评价，促进互动。
口语交际课提倡放手，让学生真正得到自主发展，但是放手并不等于放任自流，任何语言都有一定的规范性。小学语文教学大纲指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”因此，教师要致力于规范学生的口头语言。当然，评价并不是教师的专利，因为口语交际课讲究的是师生双方的互动，所以，评价也包括教师和学生两个方面。教师评价就是好让学生明确口语交际的教学目标、训练的重点和要求，规范学生的口语交际；而学生互评可以让学生相互交流和学习，取长补短。
“请大家仔细听，这位同学读得怎么样？”这是让学生听清楚、听明白；“请大家评一评刚才某学生的回答？”这是引导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提出看法……
三、课外实践，深入生活，让口语教学活起来
训练口语交际能力并不仅仅局限于口语交际的课堂内，正如口语交际的实践性特点所要求的，课堂训练并不能真正代表生活中的口语交际，口语交际的训练还要在真正的生活情景这个“大课堂”中开展起来。
1．在语文教学的其他环节训练口语交际能力。
如利用教材内容、插图、课堂发言等机会，不失时机地给予学生运用语言的机会。
2．在学校活动中培养口语交际能力。
小学生六一节目范文5
结对仪式中，一边是急切呼唤着结对学生名字的电台员工，一边是带着期待的表情寻找着从没有见过面的叔叔阿姨的结对学生，场面一时有些“乱”。一阵热闹的“对号入座”后，每个电台员工都找到了自己结对帮扶的孩子。初次见面，主持人倒是很热情，不住口地问这问那；而不少孩子还一时难免腼腆，有些不知所措。不过很快大家就熟识了起来。电台的员工手领着结对子的孩子，纷纷留下合影。
记者在现场看到，中国美术出版社听说北京电台再次回访马兰，特地委托电台带来迟到的六一节礼物——2000册图书，希望孩子们能从图书中获得更多的快乐。阜平县文化馆特别以真实故事改编表演了节目《借马》。马兰小乐队也为大家表演了新编曲目《寻》，一个个精彩的节目引来大家掌声不断。演出结束后，主持人与自己的“结对子”对象一一见面，掀起现场。
仪式结束后，主持人和孩子们在爱心食堂共进午餐、亲切交流。午餐后，大家又走访了学生家庭，向学生和家长赠送自己带来的礼物，切身了解了结对学生的生活情况。
温馨片段
片段一：三五个小姑娘扭捏地向记者走来，其中一个拿着纸笔扎着羊角辫的小姑娘喊了一声“阿姨。你有主持人豆豆的电话号码吗？”因为孩子说话有些口音，记者重复了一遍：“豆豆？”小姑娘点头。记者疑惑了，貌似台里没有叫豆豆的主持人啊。于是和小姑娘说：“你慢点再说一遍。”“豆豆”哎，应该是个两个叠字的主持人，谁呢？难道是“道道”？再向小姑娘求证，小姑娘说：“对，道道。”……这次回访像这样问电话的孩子很多，几次的接触使主持人和孩子产生了深厚的感情，孩子们都很想念和自己结对子的主持人。
小学生六一节目范文6
关键词：小学体育；农村教学；三项活动
中图分类号：G623.8 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）50-0279-02
农村小学由于地处偏僻之地，不仅学生数量少，教学场地有限，体育教学器材也存在严重不足。但是农材的孩子也需要锻炼身体，也需要上好体育课。由于小学生正处于身体发育的关键时期，体育锻炼可以纠正学生成长发育中的不足，为学生的健康成长提供保障。体育教师选择正确的体育锻炼方法对小学生养成正确的坐立姿势，防止小学生脊柱、骨盆发育的变形有很大的作用，还能培养他们自我锻炼、自我保健的能力以及良好的耐力、速度、灵活度、柔韧度等体能素质。结合农村教育资源缺乏的现状，我们可以在占用场地小、活动器材简易的体育运动项目中多加投入与训练，同样也能收到体育锻炼的效果。
一、进行队形队列的训练
队列队形练习是体育教学的重要组成部分。它不需要任何体育器材同样也能达到锻炼身体目的。在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动、集中学生的注意力，培养节奏感和韵律感，练习身体的协调性，培养学生的审美意识，有助于提高学生的综合素质。通过队列队形练习，还可以培养学生的组织性、纪律性，培养学生的团队观念，使学生养成良好的站、立、行的习惯和优良正派的作风。站立，是发展人体美的基础；行走，则是人体运动美的起点。少年儿童正处于身心发展最快的时期，可塑性很强，体育教学中必须重视这些基本技能的训练。通过队列队形练习，可以促进身体的正常发育，为学生的终身发展打下坚实的基础。
队列练习是指学生按照一定的队形做协同一致的动作，队列练习原则上应按正规的军事训法方法进行。体育课教学中的队形队列练习，为适应少年儿童的心理特点，要运用多样化的教学方法去提高学生的学习兴趣及审美能力。可根据教学任务的需要，采用齐步、跑步、大步、小步以及各种舞蹈步进行。把一些常规的队列练习稍加变化，使队形多变，重新组合与演化成许多有趣而又实用的练习，创造出带有和谐美的教学情境，以吸引学生的积极参与。如分队走、合队走、裂队走、绕场走、交叉行进、8字形行进走或跑等，让趣味性与严格性并重。队列队形的整体系统变化，必须建立在由易到难、由简到繁、先分散后综合、循序渐进的基础上进行，要求教师根据学生的发展状况，把握队列教学的整体性和难度大小，从而更好地促进学生逐步掌握队形变化的技能。在六一节目演出中，学生们穿上节日的服装，拿上花环，走出花样队形就是一场极好的文艺演出。
二、进行50米加速跑训练
我们进行的素质教育是对学生各方面能力与水平的综合提高活动。在体育教学中，依新课改的要求，要以“健康第一”为指导思想，以“学生发展为中心”，让每位学生热情参与体育运动，享受成功的乐趣。在体育课堂上教师要注重寓教于乐，促进和发展学生快速奔跑的能力。限时短跑是许多中小学体育考查的一项重要内容。奔跑本身比较单调，为符合小学生的身心特点，在训练短跑速度时我们可以设计一些适合他们的活动规则，让学生在奔跑动作得到巩固、基本掌握正确的奔跑动作时，也能在玩中学、学中练，于玩中体验运动的情趣，从而达到锻炼的目的。教师要在课堂活动中用游戏贯穿始终，才能更好地调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，达到训练的目的。新课的讲授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，轻松地接受新知识，学会正确的动作要领，这是也避免危害发生的重要一环。
如在新授“快速跑”内容时，教师带着学生来到布置好的场地前，可以通过讲一个有趣的故事的方法，来帮助学生进入学习角色，以角色饰演的方法进行比赛跑；也可以采用接力跑的方式，不是用接力棒做连接，而是让一些跑步知识的问答做为连接，或是把一些体育常识做为“过关密码”，模仿游戏中的通关方式，把知识和技能的掌握有机地组合在一起。这样不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，还培养了学生良好的心理素质，同时又提高了学生的体能。
三、进行跳长绳训练
“跳长绳”是小学体育教学的一项重要内容。它不仅能够锻炼学生身体，还能考验学生的心理素质，并且能培养学生的团队协作能力，这项活动中，参与人数多，场地要求少，器材简单，也很受学生的欢迎。其练习方法简单易行：两人摇绳，其他同学成一路纵队依次穿过长绳。其难点在于动作连贯协调，速度快。在教学中，把学生分成男女两大组，通过示范、讲解，让学生知道绕“8”字跳绳的方法、要求，再让学生分组练习。
为了提高学生参与的主动性与积极性，可放手让学生自己选队员，自己组织练，让学生自己推举一名组长，负责训练。学生的学习积极性特别高，在初步选拔出队员后，让落选的学生自己再组成一个预备队进行训练，跳得好的可以进入比赛队，而比赛队的学生如果跳得不好则降到预备队进行训练。这种优胜劣汰全部由学生自己操作。学生们练得兴致勃勃，一节课下来，绝大部分同学都能掌握跳长绳的动作技术。大胆发挥学生的创造力会让体育课进行得更顺畅，也会让体育课充满活力。
我国许多农村学校活动场地狭小，体育器材较少，经常出现“僧多粥少”的现象。我们可以通过交叉安排体育课时、自己制作简易体育活动器材等方法来解决问题，而采用以上几种体育运动方法会让学生在坚持锻炼身体的同时收获更多。
参考文献：
