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划龙舟范文1
每到农历五月五日端午节这一天，龙岩都会举办划龙舟比赛。
端午节这一天，我们全家怀着兴奋、激动的心情来到龙岩龙津河。这天天气放晴，在龙津河两岸桅杆边早已经人山人海，站满了黑压压的人群。有的站在树荫下，有的站在桥头上，还有撑着伞，有些较小的孩子坐在了大人的肩上……远远望去，龙津河两岸人群就像两条长龙盘踞在岸边。我和父亲好不容易挤到观看赛龙舟的有利位置，大家都拥挤着，连空气都变得十分闷热，大家等呀！盼呀！总希望赛龙舟马上就开始，有些人焦急地从远处相拥而来，就是为了看这场龙舟赛。
大约3点半了，赛龙舟终于开始了，大家的表情既是兴奋又是高兴，只见水面上停泊着两艘船，每艘船都像一条威武的龙，龙头和龙尾微微向上翘起。船上的水手们都穿着红色或黄色的救生衣，船上有16个水手，有男的，有女的，船头是一个击鼓的鼓手，船尾是一个掌舵的舵手，形成了一个盘大的队伍。只听一声“啪”枪响，只见两艘船的水手们齐心协力地向前划去，他们时而站起，时而坐下，鼓手就像指挥家一样，兴奋异常，纵身跃下，双槌齐下，有节奏的一上一下，水手们也使出全身力气，奋勇挥桨，两岸的人群都在呐喊着：“加油！加油！……”，呐喊声、喝彩声、此起彼伏，声音俞来俞大，都想给自己喜欢的队伍加油。快要到达终点了，两条龙舟像离弦的箭，划得越来越快，在大家看得出神的时候，突然下起了一阵雨，看龙舟的我们还是热情地为我们喜爱的队伍加油打气，最终中城蠃给了北城。后面还有好几组分别进行了比赛，那个场面，格外热烈，让人振奋！
这次比赛，充分展现了龙岩儿女团结拼搏、奋发向上、勇于争先的精神风貌。
划龙舟范文2
从小生活在湖区的人都应该知道，夏天最热闹的景象莫过于五月初五——端午节前后的赛龙舟了。
小学时代的校长是龙舟迷，只要听到有消息说当天有龙舟会，学校就会提前放学，他得提前占了龙舟上吹哨、打旗子的位子。我们也因此跟着那位校长可享乐不少的“龙舟福”。小孩子就盼着这热闹，不用上学还有的好玩，多好啊！
也有大人提前商量结伴而行的，几户人家合租一条机动船。大清早，拖儿带女，浩浩荡荡地出发了。船开动了，一清点人数，男孩子都没在。只听见外面传来一阵阵龙舟助威声，往棚外一看，几个男孩子划着一条小小的木船，走在河边，那种小船随时都有被经过的任何船只的浪打翻的危险。但在他们看来这不重要，这样过过赛龙舟的瘾，船翻了，把船翻正继续前行。平时平静的河面这时非常热闹，河水奏出一曲曲交响乐。
太阳已经升得老高了，大人们牵着小孩子的手走出船篷，这时龙舟赛还没开始。小孩子奔上岸，买汽水、冰棍儿……一阵锣鼓声、哨声后，比赛即将开始，孩子们拽着零食慌忙跑向船，生怕错过了比赛。机动船尽量往比赛的浮标线靠近，这样看得更清楚。一声枪令，烟还在空中消散，十来条龙舟已经冲出起划线老远了。河面、河堤上传来加油声，恨不得自己也能使上劲。顿时，锣鼓声、哨子声、加油声沸腾起来。比赛的龙舟是，小孩子就叫嚷起来“妈，爸爸在哪儿，在哪儿？”“啊，看到了，看到了，你看那是我爸爸！”脸上满是自豪。爸爸在龙舟上划得小孩子互相炫耀，爸爸没在划得小孩子闷不做声，皱着眉头质问妈妈为什么爸爸不划龙舟。最先冲向重点的龙舟，还会有一个表演秀，在河里划过来划过去，一方面告诉别人我是冠军，一方面在答谢那些加油声，有兴奋者甚至干脆脱掉队服，跳进水里庆祝、有些在船上跳舞……
赢的龙舟返回时，沿途的每户都会放鞭炮，大家都欢呼，小孩子一路跟着龙舟在岸上跑着。还记得当年我扎着两根羊角辫在岸上兴奋得跑来跑去，满脸通红，妈妈心疼我，给我把长发剪了。从此以后我一直蓄着短发，知道现在。我留了十几年的短发，直到前不久妈妈才告诉我有这样一个典故。我留短发值了！
划龙舟范文3
关键词：龙舟运动 品牌化 发展
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）06-0085-03
龙舟运动历史悠久，有着浓郁的是中国传统气息。在比赛时所散发的奋勇争先、团结向上以及民族自豪感等精神使其迅速红遍大江南北。高校作为思想的先行者也被这种精神所感染，都如雨后春笋般竞相开展起龙舟运动，20世纪末龙舟运动进入大学校园并深受大学生喜爱，目前已经成为高校开展的一项重要的民族传统体育项目。龙舟运动在高校的开展，不仅丰富了校园体育文化，同时也有利于民族传统体育文化在高校的弘扬与发展。龙舟运动所倡导的“同舟共济，团结协作，顽强拼搏”精神适合现代大学教育的时代要求。
嘉兴是一个历史文化古城，其端午民俗也是源远流长。近年来，政府每年都举办的“中国・嘉兴端午民俗文化节”，以“嘉兴端午、中国味道”为主题，赛龙舟也成为嘉兴端午的一大品牌，每年端午节时都有省市、国家级的龙舟比赛在嘉兴举办。品牌是大学的无形资产，高校品牌是高校在长期的办学过程中积累的一种优质教育资源，是事关自身长足发展的一种软实力。嘉职院开展龙舟运动已有好几年，龙舟品牌的创建，将使龙舟精神迅速在大学生和社会间产生影响，从而提升学校知名度，为学校的发展创建一个新的平台。龙舟运动的发展将成为校园体育文化建设的重要内涵，同时创建龙舟品牌也是学院向社会展示的一个窗口，是向社会施以影响的有效方式。因此，龙舟运动品牌化发展的研究具有重要的意义。
1研究对象
嘉职院龙舟运动。
2研究方法
2.1文献资料法
登陆中国期刊网查阅了近十年与龙舟运动和体育品牌化相关的文章，进行归纳分析，对高校开展龙舟运动有了一个较为全面地认识。
2.2访谈法
进行了实地考察，对嘉兴市龙舟运动的专家进行访谈，了解项目现状。对其他学校的优势体育项目品牌化发展进行实地调查，了解其如何打造。
2.3逻辑分析法
对相关资料进行了逻辑归纳，全面分析创建嘉职院龙舟运动品牌化的可行性。
3研究结果与分析
通过对嘉职院目前开展龙舟运动的现状调查，并根据嘉兴市端午龙舟文化的独特性，对我院打造龙舟运动品牌化作必要性和可行性进行分析，其中包括区域环境、人文因素、经费和人才技术等方面的研究，并通过具体调查研究对如何全面打造嘉职院龙舟运动品牌提出一些合理的建议。
3.1嘉职院和嘉兴其他学校目前龙舟运动开展的现状
嘉职院于2010年和五芳斋集团开始合作组建龙舟队参加比赛，目前已有3年的时间，参加过2010年全国邀请赛、2011年省社团运动会、嘉兴市七运会、“上置一香岛庄园”杯龙舟邀请赛、2012嘉兴湘家荡龙舟邀请赛等比赛，且成绩稳步上升，在2012年取得了“上置一香岛庄园”杯龙舟邀请赛的冠军。学院体育选项课中也将开设龙舟课程，为龙舟运动在我院的影响起到了促进作用。嘉兴其他有龙舟队的学校有嘉兴市技工学校，嘉兴市秀水中专，同济大学浙江分院，其中嘉兴市技工学校，嘉兴市秀水中专这两所学校开展龙舟运动比较早，在嘉兴也属于一流强队。
3.2嘉兴市端午龙舟文化的独特性：
“中国端午节”为国家法定节假日之一，2009年被成功列入世界非物质文化遗产名录。嘉兴端午习俗具有“吴越文化”、“稻作文化”和“水乡泽国”的深厚背景，凸现了江南水乡独特的传统文化，历经千百年的传承演绎，蔚为民俗文化的洋洋大观。近年来，嘉兴市不断加大对端午民俗的传承与保护力度，举办端午节庆活动，把挖掘传统资源、传承端午民俗作为己任，并适应形势发展需要，不断赋予时代新意。从2001年起举办的南湖船文化节、江南文化节活动，都把龙舟赛和群众性的裹粽大赛作为必不可少的经典节目。2009、2010连续两年举办的中国？嘉兴端午民俗文化节，更是内容丰富、亮点纷呈。2008年6月，“嘉兴端午习俗”被列为首批“浙江省民族传统节日保护基地”，入选第三批“浙江省非物质文化遗产名录”，于去年已成为全国首个“中国端午文化研究基地”。因此，嘉兴这一文化特点对嘉职院发展具有强烈民族特色的龙舟运动是极为有利的。
3.3嘉职院打造龙舟运动品牌化的必要性分析
（1）高校龙舟运动品牌是指，在大学校园内以龙舟运动独特的文化内涵为载体，通过龙舟运动的运动价值理念及其外在物质形象的展示，运用多种形式的比赛、吸引众多学生的广泛参与，利用高校的人文环境、体育环境与教育环境及其相关的管理制度、组织形式等，促进龙舟运动对学生身心全面发展的干预，丰富高校校园文化，获取高校龙舟运动的价值最大化。大学龙舟运动的品牌化可以更好地发挥它的体育教育功能，可以更好的促进大学校园文化建设及课程建设。龙舟运动的品牌化可最大限度地提高学生的集体主义和努力拼搏的精神，使大学生在身心两方面得到发展。
（2）龙舟竞渡作为中华民族优秀传统体育运动项目，具有较强的竞技性和独特的民族文化魅力，进入大学校园后深受大学生的喜爱。目前，全国已有多所高校开展龙舟运动，在国家层面愈来愈重视文化软实力的今天，高校龙舟运动品牌的创建、课程的建设，必将产生较大的文化宣扬作用与社会影响力，从而达到全员育人的效果，提升学院知名度，为学院的发展创建一d"N的平台。
（3）文化传承是高校的三大职能之一，龙舟文化作为中国民间传统文化，其传承与发展，也是繁荣发展社会主义文化题中的应有之义。它内蕴着中华民族文化所具有的独特魅力和巨大价值，龙舟文化中所体现的爱国主义精神、团结进取精神，为世代中华儿女所敬仰。高校作为对青年人进行爱国主义教育的主要阵地，在开展龙舟运动中，传承龙舟民俗文化义不容辞、责任重大。
3.4嘉职院打造龙舟运动品牌化的可行性分析
3.4.1场地器材方面
嘉兴地处浙江东北部，是一座著名的江南水乡文化名城，大运河从杭州逶迤北上，到嘉兴范蠡湖公园处分又成绕嘉兴而过的环城河，到望吴门外又合为一河继续向北。嘉兴地处太湖流域，其中水域面积可达300多平方公里，素有“江南水城”之称，城中有湖、湖中有城、湖河相通。嘉兴城中的水域特点为我院龙舟运动的发展提供了得天独厚的硬件条件。嘉兴市本级现有长约20米，20划桨的标准比赛龙舟25条，以及训练龙舟若干条，均归市体育局统一管理。嘉职院已和体育局进行沟通，专门领用一条龙舟供训练使用。训练和比赛时的木质划桨、鼓和舵均由市少体校提供，救生衣我院已准备，今年学院还将白行添置一套碳纤维浆，大大提高了装备设施。另外，在七一广场，嘉兴龙舟比赛场地有一个较好的登舟码头，可同时停靠10多只龙舟。因此，对学院开展龙舟运动来说，场地器材方面已完全准备齐全。
3.4.2人才技术方面
高校龙舟运动品牌化的重要条件是龙舟队要有优秀的运动成绩，这是竞技体育的发展特征。而运动成绩的提高，就必须有优秀的人才和雄厚的技术资源，即有运动能力出众的运动员、高水平的教练员。目前嘉职院龙舟队教练员由韩老师担任，韩老师擅长运动训练，尤其对运动员体能训练方面，而龙舟则是一项需要极强体能和力量的项目，龙舟又是一项技术性较强的项目，因此又聘请了市少体校水上运动主教练倪老师担当我院的外聘教练。学院体军艺部在每年备战比赛阶段又配备两位体育老师担任助理教练，形成一个训练管理团队，为龙舟运动训练、管理提供了坚实的技术基础，这为龙舟运动品牌化建设提供了良好的发展契机。
3.4.3人文因素方面
龙舟运动的人文环境包括人们对龙舟的态度、观念、信仰等。高校是培养高级知识分子的摇篮，有浓郁的人文环境。通过调查发现，学生对龙舟运动的整体认识比较低，但对龙舟运动促进校园文化建设的认知程度较高。由此可见，通过必要的宣传，龙舟运动文化氛围必将提高，影响整个校园文化的发展。
3.4.4经费方面
龙舟运动的装备需要船、鼓、舵、浆、救生衣等，按一支队伍25名运动员来计算，光浆、救生衣、运动服、运动鞋这些就得每人几千元，因此，龙舟运动的开展需要一定的经费基础作保障。嘉职院与嘉兴五芳斋集团已签订合作协议，每年将给予我院一定的经费用于龙舟训练和比赛，而学院也会从体育竞赛经费中补充一部分。因此，在开展龙舟运动的经费方面较为充足。
4建议
4.1加强校园龙舟运动的宣传力度，增强学生对龙舟品牌化的认知
大学生是高校教育的对象，龙舟运动的品牌化建设应当以学生对龙舟运动的认知状况为依据，学生对龙舟运动的整体认识水平较低，需要我们加大对龙舟运动的宣传力度；对学校运动队的认知也普遍较低（龙舟队除外），说明学校运动队运动成绩并不是很好，加之宣传教育的力度不够，学生对校队的认知程度不高；学生对龙舟促进校园文化建设的作用认知较高，说明学生还是非常渴望良好的校园体育文化环境。因此，在宣传方面可以组织一些龙舟运动的讲座、组织学生观摩龙舟比赛和龙舟队的训练，也可以组织一些知识竞赛等等。
4.2加强运动队建设，提高比赛成绩
运动队在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位，学校的运动队是学校对外的一个窗口，更是大学精神面貌的一面旗帜，同时对全校师生员工有很强的凝聚力，在建设学校体育文化过程中，我们应充分发挥它的作用。优异的运动成绩能更有效地对学校起到宣传、凝聚的功能，所以大学龙舟运动队的创建与运营要以取得优异的成绩为首要目标。同时赛场作风是大学精神面貌的具体体现，优异的成绩和良好的赛场作风是一个成功运动品牌的基础，也是对运动品牌进行拓展的一个基本条件。龙舟运动品牌的建立是一个多因素共同组合体，是龙舟运动的传统文化、龙舟运动的组织文化、竞技体育的竞争拼搏等诸多因素的统一体，缺少了任何一个因素，大学龙舟品牌都不能形成。而且，龙舟运动的竞技属性决定了其比赛的最终目的就是要取得比赛的胜利，所以，龙舟队应定期参加一些具有影响力、规模较大的龙舟赛事，用于磨练队伍，增强交流，在比赛中获取优异成绩，扩大学校的影响力，宣传自身的品牌，充分发挥竞赛杠杆作用，积极推动高校龙舟运动的持续发展与知名度的提高。
4.3科学化训练与参赛
嘉职院龙舟队组建时间短，技术也较薄弱。在这种形势下如何提高比赛成绩，在训练及管理上引入新的理念是必须的，也是紧迫的。对龙舟运动员采取多周期多年的系统训练，组织一个完善的选才、管理、训练体制，组建一个包括体能、技战术，营养、恢复、心理等专家在内的综合教练员班子。对龙舟运动员实行系统、长期的科学训练，以稳步提高训练获取优异比赛成绩。明确龙舟运动队比赛成绩战略目标，每年参加各种比赛，取得有一定影响的成绩，以扩大学校影响力。
4.4校际间的交流
加强龙舟队校际之间的交流不但是检验训练的效果，而且可以增进学校之间的了解，在学校之间宣传自己，产生影响，提高学校知名度。增进各学校之间的友谊和提高学生的社会交流能力，促进校园龙舟运动的发展。比赛规模的扩大与优异成绩的取得，往往会在学校不同程度地掀起该运动项目的热潮，从而推动大学龙舟运动等群众性活动的广泛开展，促进龙舟运动的普及和技术水平的进一步提高，为我院龙舟运动品牌化奠定群众基础，也对增进学生的身心健康发展起到促进作用。
划龙舟范文4
目前高校必要的文化素质培养有待进一步提升，特别是中国传统的民族文化提升，这也为龙舟文化在高校的进一步发展奠定的基础。
龙舟文化的起源与内容
1龙舟文化的起源与发展
龙舟运动起源于两千多年前，其传说各不相同，但归根到底都表达了人们的美好愿望，随着龙舟运动的兴起，龙舟文化也随之产生，有研究者认为，龙舟的发展大致经历了三个发展阶段。其一是人们对“龙”的信仰与崇拜，即俗文化。其二，随着龙舟竞渡在民间的不断发展，逐渐升华为中华民族特有的精神象征，即“精英文化”阶段［3］。其三，商品经济文化的发展，也为龙舟文化注入了新的活力，所谓“龙舟搭台，经贸唱戏”等等均体现了“商品文化”的价值内涵［1，3］。
2龙舟竞渡的文化内涵
浩瀚无际的中华民族文化宝库，龙图腾奠定了龙文化的根本基础，其中以水生态环境为依托的龙舟竞渡无疑是一颗璀璨夺目的明珠深受人民大众所喜爱［4］。龙舟竞渡是图腾文化———龙为外型设计改造，具有浓郁的民族气息，是在不断融合嬗变中形成的多层次、多文化的复合体。龙舟竞渡以其所具有的精彩纷呈，颇具民间特色，融观赏、竞技、娱乐和协作等为一体，体现了中华民族积极向上的精神，决定了龙舟竞渡运动的大众化属性［5］，龙舟文化具有广泛的民间基础与大众基础。龙舟竞渡是生态文化，龙舟竞渡所依托良好水生态环境，激流勇进，两岸呐喊此起彼伏，为其生态化发展奠定了坚实的生态与人文基础［6］。
龙舟竞渡运动在宜春学院发展的现状
高校正在成为龙舟运动的一个重要营地，越来越多的高校龙舟队伍参与比赛的意义，并不简单的是要取得多么好的成绩和名次，更深层次的意义是，这是对龙舟运动人口参与面的扩大，是对龙舟运动技术含量的提高，是对传统龙舟队伍的一个挑战，是将龙舟文化更好、更全面的传播。从这个意义上讲，高校的龙舟队将会促成龙舟运动的一次全面飞跃和提升，同时作为一项具有深厚文化内涵的传统活动，龙舟运动一直以来多在民间活跃，随着中国龙舟协会对龙舟运动的规范化、制度化管理，龙舟运动已经呈现出了新的面貌，龙舟运动本身具有的魅力，比如团队精神的培养、坚强毅力的锻炼等吸引了很多高校学生，促成了龙舟在一批高校起航。
高校在人才、知识等资源上相对比较集中，这对开展龙舟运动比较有利，另外，高校在训练中也会从专业角度对龙舟的技战术、训练手段等进行研究，这也是对龙舟运动的进一步提高与发展，并赋予龙舟运动以更新的文化内涵，经过这个提高过程，再进行推广，对龙舟运动的发展将会起到极大的促进作用［7］。现代与古老，科技与传统的结合是项目与文化发展中的一个自然转换现象，一个运动项目、一种文化不断前进需要在总结传统的基础上引入现代的元素。
尽管高校龙舟运动的开展与认同只是近若干年的新事物，尽管首次中国大学生体育协会赛艇与龙舟分会成员只有区区十所大学，但到目前为止，高校龙舟运动已经蓬勃开展，相关高校龙舟文化与技术的研究也越来越多，经常组队参加全国各种龙舟赛事活动的高校也越来越多，充分体现了高校开展龙舟运动的优势［8］，龙舟运动因高校的参与会越来越具有活力，其发展也越来越快，龙舟运动已成为大学生十分喜爱的体育运动项目之一，随着龙舟运动在高校的开展，龙舟文化也慢慢开展起来，许多大学生通过龙舟文化的熏陶，改变自己的不良嗜好，成为品学兼优的当代大学生。
龙舟竞渡运动在宜春学院延续与发展的措施
1开设龙舟文化选修课
高校是一个培养高素质人才的地方，与中学相比较，大学生具有自主选择学习的权利，学生可以按照自己的意愿去选修自己感兴趣的课程。面向全校学生开设有关龙舟文化的选修课程，满足学生的学习兴趣，引导学生广泛涉猎民族传统文化，拓宽知识面，增强综合素质与能力，为适应21世纪对高素质人才的要求打下基础。同时龙舟文化公选课的开设，也为教师施展才能，传播知识，为学生完善自身的知识结构、培养学生的文化素质、促进学科交叉，提供了一个良好的环境。
2开设龙舟文化传承与发展知识讲座
目前，许多高校每年都会抽出大量时间与经费为本校学生开设各种知识讲座。龙舟文化在高校作为一个新兴的科目，尤其迎合了当前大学生思维活跃，民主意识较强的特点。作为民族传统文化项目的代表，龙舟文化教育可以考虑采取自我教育、自我约束、自我提高的“自主式”教育模式，积极引导学生阅读研究龙文化与龙舟文化，探索龙文化与龙舟文化的渊源，体会龙舟文化的精髓所在，同时，广泛招募龙文化热爱者积极参与龙舟训练与竞赛，引导大学生体会龙舟竞赛中体现出来的团队协作精神，增强人与人之间的团结合作、共同努力的思想。这也是龙舟文化在高校发展的意义所在之一。
3举办校园龙舟文化节
在端午节期间，开展维持一周的龙舟文化节等相关的一系列活动，如学校龙舟队征集队标，鼓励教师和大学生积极参加设计，并评选出1，2，3等优秀奖，给予奖励;开展龙舟文化有奖知识竞赛，不但可以宣传龙舟文化，还可以让学生积极主动地了解并喜爱龙舟文化;举办龙舟文化知识展，让更多的学生可以到场参观与学习交流;举行龙舟下水仪式活动，让学生积极参与，了解龙舟运动与龙舟文化;组织学生参观当地富有民族特色的龙舟比赛，通过观看比赛，让学生了解从龙舟运动中提炼出来的龙舟文化的真正含义。通过举办各种有关龙舟文化活动，在高校校园内掀起一片“龙舟热”。让更多的学生去喜欢并主动地传播龙舟文化。
4举办高校龙舟友谊比赛
我国已有50所左右的高校成立了龙舟队，在每年的端午节期间完全可以举办高校龙舟友谊赛。通过比赛增进了解，同时也可以为学生创造一个交流的平台，了解彼此学校与周边城市的文化;同时，有龙舟队的学校的学生会更加关注自己学校在比赛中所取得的成绩，渐渐就会从关注发展到喜爱，并积极主动的去传承与发展龙舟文化。
划龙舟范文5
方舟生存进化手游恐龙蛋孵化方法方舟生存进化手游中，恐龙蛋的孵化方法为：
1、准备好保温道具，篝火、壁炉、空调都可以，其中空调的保温效果最好；
2、接着把保温道具摆放好，选中要孵化的恐龙蛋点击“DROP”，把恐龙蛋丢到保温道具附近；
3、若温度适合，恐龙蛋上方就会出现金色的倒计时条，倒计时结束后就能孵化出幼龙。
划龙舟范文6
在端午节来临之际，幼儿园可以围绕这个传统节日开展各种有意义的活动。“赛龙舟”便是我园围绕端午节开展的活动之一。该活动中，我将废旧的摩托车轮胎当作龙舟，引导幼儿坐于轮胎上，并想办法使轮胎向前滑行，以发展身体及四肢动作的协调性。随着活动的深入，我进一步引导幼儿将自己的轮胎与同伴的轮胎连接，从而使小“龙舟”越变越大，向前滑行的难度也越来越大，因此幼儿需要两人合作、四人合作直至更多人合作，在团队比赛的过程中真正发挥集体的力量，养成合作的意识和能力。本次活动安排了六个环节：第一环节，热身活动，为后面环节的开展做好身体和心理上的准备；第二环节，幼儿探索各种把轮胎当小船划行的方法，然后选取双手撑地、双脚向前伸缩、快速向前滑行的方法进行练习，并进行个人竞赛；第四环节，幼儿两两合作将两个轮胎用绳子连接起来做成大一点的“龙舟”，一起向前划行；第五环节，赛“龙舟”，幼儿分组将小“龙舟”合作制成大“龙舟”，然后集体合作划，体验团队合作的快乐和竞技比赛的刺激，同时将整个活动推向；第六个环节，放松运动，幼儿在激烈的活动后做全身放松练习，缓解身体的紧张状态。这些环节的活动由易到难，层层递进，有助于幼儿达成活动目标。
目标：
1.学习坐在轮胎上，利用双手、双脚移动身体，推动轮胎前进的动作，培养手脚动作的协调性。
2.在赛“龙舟”的过程中两人甚至多人协调一致地活动，发展合作精神。
3.体验端午佳节的热闹氛围。
准备：
1.在一块较大场地上画出起点线、终点线；摩托车轮胎每人一个，连接轮胎的绳子若干，红黄蓝绿头巾若干。
2.幼儿对端午节和赛龙舟有初步的了解。
3.用于龙舟赛和放松的音乐。
过程：
一、导入活动
1.回顾端午节活动，引出赛龙舟的主题。
师：我们刚刚过了端午节，谁知道端午节都有些什么习俗？人们要吃什么、干什么？
幼：端午节要吃粽子，画王字，还要赛龙舟。
师：刚才许多小朋友说到端午节要赛龙舟。那么赛龙舟是怎么样的？你们看到过吗？
师：今天我们就来赛龙舟，请你们每人拿一条头巾扎在头上，然后跟着我出发。（幼儿扎头巾，教师提醒幼儿互相帮忙。）
2.热身运动。
师幼在欢快音乐的伴随下绕场跑三圈后，按所扎头巾的颜色分成红黄蓝绿四队整齐排列。以模仿划龙舟的方式进行准备活动，如打鼓、划船等，在这个过程中运动全身，如抬腿、伸手、弯腰等。
二、自由探索和练习
1.自由探索。
师（出示轮胎）：这是什么？
师：今天我们就把这个轮胎当作龙舟，你们就是小龙舟手。想想看，怎么样可以像划龙舟一样，让它向前动起来？
幼儿探索玩法，教师注意观察、发现幼儿的不同玩法。
2.交流分享。
教师有意识地请玩法不同的幼儿讲述和示范，请其他幼儿表达自己的想法并跟学。
师：刚才你们是怎么划小“龙舟”的？请几个小朋友来说一说、做一做。
幼：我是坐在轮胎里，双手放在轮胎上，双脚用力往前移动，划动小“龙舟”的。
师：请小龙舟手们一起用这个方法试试，看看能不能把小船向前划动。
（幼儿跟着教师一起划。）
师：你们觉得这种方法划起来怎么样，能划得快吗？
……
师：×××，你是用什么方法划的？
幼：我跪在轮胎上面，双手撑在地上，然后移动身体往前划。
师：我们用他的方法试试看。
（师幼一起尝试。）
师：你们觉得这种方法怎么样？喜欢用这种方法划吗？
……
师：×××，你又是用什么方法划的呢？
幼：我坐在轮胎里，双手撑地，双脚伸缩，推动轮胎向前滑动。
师：他这种方法好不好呢？我们也一起来试试看。
（师幼一起尝试。）
师：用刚才这种方法划行，你们觉得好不好？
……
师：看来，大部分小朋友觉得第三种方法最好，也有小朋友觉得第一种好，还有小朋友觉得第二种好。那我们请三个小朋友上来比比看，到底哪种方法最快、最省力。
请三位运动能力相当的幼儿分别用三种方法划“龙舟”，结果用第三种方法划“龙舟”最快。
师：既然第三种方法最快，那我们今天就用这种方法来划“龙舟”。
三、个人练习和比赛
1.自由练习。
师：请小朋友用第三种方法划一划自己的“龙舟”，看看怎么样才能更快。
幼儿自由练习，教师注意观察，对没有掌握动作的幼儿进行指导，也可与划得比较快的幼儿比一比，以激发幼儿活动的积极性。
2.个人“龙舟”比赛。
师：现在我们一起来比比看谁划得最快。请你们将自己的“龙舟”放在起点线后面，做好准备后听我的口令同时出发，谁先超过终点线谁就为胜者。
3.交流经验。
师：刚才有几个小朋友划得特别快。请问你们是怎么做的？
师：我们在划行时只要集中注意力，手脚配合好，使劲往前划，就能划得快。
4.幼儿再次进行个人比赛。
四、分组活动和比赛
1.将小“龙舟”变为大“龙舟”。
师：你们前面说过，龙舟比赛的龙舟很大，而且总是有很多人一起划一条龙舟。那现在我请大家想办法用这根绳子把小“龙舟”变成大“龙舟”。
先请两个幼儿合作用绳子把两条小“龙舟”连接成大一点的“龙舟”。
幼儿两两自由组合，尝试将“龙舟”连接起来。教师巡视并给予指导、帮助。
2.两人合作练习划“龙舟”。
师：两只“龙舟”连接起来后，两个小“龙舟”手一起划，看看能不能把大一点的“龙舟”向前划。
幼儿尝试练习，教师观察、捕捉合作向前划中的问题。
3.交流讨论。
师：刚才两人一组划行的时候，我发现有的“龙舟”能向前划动，有的“龙舟”好像很难前进。你们觉得有什么问题吗？
幼：×××不太用力的。
幼：我开始向前划了，×××还没有开始动。
师：你们两个人上来划划看，大家仔细看。
师：你们觉得一个人划行和两个人划行有什么区别？
幼：两个人要配合好才行，两个人都要用力，不能偷懒。
师：两个人一起划的时候如果一个人快、一个人慢，“龙舟”就不能向前。有什么好方法让两人的动作一致呢？
幼：赛龙舟时都喊口令的。
师：这个方法好。两个人想一个口令，同时做动作，“龙舟”就会向前划动了。
（幼儿再次练习几次。）
4.多人组合练习及比赛。
（1）合作练习。
师：喊口号以后，两个人果然划得很快。现在我们要接受一个更大的挑战，请大家按头巾的颜色分成红黄蓝绿四组，每组的人把所有的小“龙舟”连接成更大的“龙舟”，练习向前划行。一定要认真地练，等会儿我们还要比赛呢！
幼儿分四组合作练习，教师指导，强调喊口号的重要性及动作的一致性。
（2）进行比赛。
师：小“龙舟”手们，接下去我们要真正进行划“龙舟”比赛了。请你们按照红黄蓝绿分成四队，排到起点线后面，听到“出发“的命令后就出发，纵队向前划向终点线，哪队整体先通过终点线便为胜利。一定要注意动作一致，互相配合哦。
幼儿在欢快的音乐声中进行比赛，教师给幼儿呐喊助威。
（3）简单交流比赛感受。
师：请获胜队的小朋友说说是怎样获得胜利的。
师：我们再问问刚才输掉的小朋友，为什么刚才划得不太好？
师：刚才划得不太好没有关系，我们总结经验，齐心协力再来比一次。这一次有没有信心划得更好？
（幼儿再次比赛。）
五、结束活动
1.教师对在“龙舟”比赛中合作较好的团体进行鼓励和适当的奖励。