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小成本创业范文1
几名大学生在课余时间帮同学搬行李、收快件，看似不起眼的小生意，却让她们做得热火朝天，更让人叹服的是，半年时间下来，她们为自己的“快递公司”赚得了一个小型车队――一辆面包车、3辆摩托车、若干辆自行车，成了名符其实的“校园快递王”。
做方案 差点引狼入室
2008年暑假的一天，湖北经济学院物流专业的许梦哲为一个师姐交代的任务发愁：师姐毕业了，在深圳找到了一份工作，因为时间紧，师姐只带了几件换洗衣服就赶过去报到上班了，然后留下一大堆物品让许梦哲给她邮寄过去。看着那些电脑、箱包，还有一辆折叠自行车，她的脑袋就大了，这么一大批物品如何邮寄到深圳啊!
许梦哲给EMS快递打了电话，对方一听是在江夏区大学城，直截明了地说目前他们的业务还没有拓展到那个区域，需要许梦哲自己把物品送到大桥邮政支局，天哪，那是多远啊，起码还有七八个站，这么多东西起码得打部车去，这又是多贵的运费呀!许梦哲赶紧查114，搜寻武汉快递公司的电话，可是她一连打了几个快递公司的电话，对方无一例外地都说，目前大学城那个区域没有开展业务，也就是说，不上门收件，这让许梦哲彻底傻眼了。
没办法，在一个星期天，许梦哲求助班上的一位男生，帮忙拖着那一大堆物品，找了一部出租车，送到大桥邮政支局，办理了托运手续。总算把师姐交代的任务完成了，车费加托运费花去了近200元，贵不说，还折腾得两人一身臭汗，多辛苦!
回到宿舍，姐妹说好多同学都有这样的经历，在校园想寄个东西特别难，很多时候都得自己跑到邮局去寄。如果我们来开个快递公司呢?许梦哲的脑海里迅速地闪过这样一个念头。她把自己的想法讲了出来，另外三个女生都拍手赞同。
既然想做快递业务，就得调查清楚校园以及周边的市场有多大，“要打有准备的仗”嘛!从大三新学期开始，许梦哲和几个女生就开始分头行动，设计好一份快递调查问卷，每人划定一个区域，挨家挨户上门做调查。六周后，她们的实地调研有令人鼓舞和兴奋的结论：以湖北经济学院为中心，方圆十公里内仅有一家快递公司在做业务，而这个区域内的七所高校、附近一个富士康工厂以及周围居民住户已经超过了20万人口，这是一块多么大的蛋糕，又是一个多么大的诱惑啊!
高兴劲还没过去，许梦哲等人一咨询，办理一个快递公司注册资金得几十万，这对还在读书的大学生们来说无异于天方夜谭，几个女孩一下子就泄气了。后来经过辅导员和老师的指点，许梦哲等人又兴奋起来，可以“借鸡生蛋”，就是说挂靠某家快递公司，为他们拉来业务，然后按比例分成。
很快，许梦哲就把他们的调查结果写成了一万多字的商业报告，几个人分头去找武汉的几家快递公司，洽谈合作事宜。然而，那些快递公司要么当场拒绝，说是不考虑发展那边的业务，要么收下方案，说考虑考虑让他们回去等通知。这让许梦哲很是郁闷，一份详尽的商业报告中各项数据都显示出商机无限，怎么他们就没一点兴趣呢?
一个星期后，什么都明白了，好几个穿着快递公司服装的业务员出现在校园内，他们在派发承接快递业务的宣传单。许梦哲和同学们终于醒悟过来，原来那几家快递公司看了他们的方案后，还是动了心思，不过这些人都想独吞“果实”，而不想和自己合作。生意还没开张，却导致“引狼入室”了，这让许梦哲他们哭笑不得。
巧经营 主导校园快递
还好，许梦哲去谈的那家天天快递公司同意了合作方案，由大学生们在校园收集邮件，统一送到天天快递公司的南湖营业部，然后通过天天的网络发送到全国各地，双方按协定的比例分成。拿到了合作协议，许梦哲立刻行动起来，否则市场会被其他快递公司抢走。
首先得有人马，2008年11月初，许梦哲为领头人，同宿舍的三个姐妹徐秋艳、岳婷婷、钱悦加盟进来，快递有时就是体力活，因此男同学林博、吴超也被拉来人伙，一个6人快递团队成立。许梦哲和两个男生负责收发快件，其他三个女孩负责管账、调度和订单跟踪。之所以需要6个伙伴，那是因为需要合理分工。伙伴们错开上课时间，保证了团队随时都有人“候命”，绝对保障“顾客第一”。
有了人马，就得让同学们知道快递分队的存在和业务范围。许梦哲等人印刷了一批宣传单，除了在学校的每个广告栏张贴，更是一个班级一个班级地送到同学手中，后者密集派送广告的方式让整个校园在三天之内就知晓了许梦哲和她的快递团队。而其他几所高校，他们用了一个多月，用上述同样的方法把“广告”深入到每一位同学的脑海中。
这时，其他快递公司也陆续进驻校园，但他们多是采取与校园某个小店合作，让小店收集快件，给予一定的手续费。这种“守株待兔”的营销方式当然得不到学生的欢迎，寄一个快件还需要自己把物品送到小店，碰上隔得远的物品重的，岂不把人累得气喘吁吁。而许梦哲他们则是自由出入每个宿舍楼上门收件，不管再远再重，都是快递成员的工作了，两者一比较，可想而知大学们会选择哪个快递公司了。
第一单业务来了，一个同学打通许梦哲的电话，他有一份文件需要发送到一个公司，同城快递收费8元，按比例许梦哲他们可以提成约3元。为了这第一单业务，也为了这第一次的利润，许梦哲立刻赶到那个同学的宿舍收件，然后交给林博骑着自行车，在寒冷的气候中，急匆匆地骑了半个多小时，送到天天快递公司南湖营业部，通过公司的网络，保证第二天上午12点之前把邮件送到指定的地点。当林博送完件后骑着自行车回到学校，一来一回骑了一个多小时的车，人也快累坏了，可是当他看到许梦哲带着其他几个成员在学校门口迎接他时，心里立刻温暖起来，一瞬间所有的劳累都烟消云散了。团队合作、尊重伙伴，这种快乐的合作始终贯穿着许梦哲的团队。
2008年12月25日，圣诞节，这是一个男女恋人狂欢的节日。这一天，许梦哲他们却没有休息，几个人从早上一直忙到傍晚连轴转个不停。忙什么呢，都是帮同学传递信笺、卡片、邀请函、鲜花甚至巧克力等礼物，大部分都是同一个校园间传递。对于这类特定日子校园间的传递，因为不再需要和天天公司分成，许梦哲等人仅仅收费3元一次，一天下来他们送了300多单，虽然大家累得都要趴下了，但一天就有一千多元的收入，什么苦累都值得了。
很快，许梦哲他们就主导了校园的快递业务，那些仅仅设立代办点的快递公司几乎没有任何的业务，于是这些快递公司打起了价格战，比如同城快递原来大家都是8元，他们6元。一时间，降价把校园快递市场搞得一片混乱，有的同学就指责许梦哲他们收费太高，如果不是看在校友的面子上，肯定不和他们做生意。这让许梦哲等人承受了不小的压力，要求天天公司也跟着降价吗，那彼此间的利润也跟着下降，合作还能坚持下去吗?许梦哲等人思索之后，决定不打价格战，而是打服务战。
许梦哲等人以更亲切、更积极的服务态度告诉“顾客”同学们，我们的服务是最好的，上门收件、送件，保证安全、准 时到达，这才是快递的意义。有的同学当然为了节省2元选择了那些代办点，如果快件多那些公司会立刻派业务员过来取走，这样能按时送达客户手中，但有时快件少，公司的业务员就不愿过来了，拖个一天，快件也就失去了快捷的作用。
很快，价格战不战而消，那些快递公司代办点冷冷清清，许梦哲他们凭借良好的信誉渐渐一枝独秀，牢牢主导着校园的快递市场。
好回报 有了快递车队
不断改善服务更是许梦哲他们的追求，也成了他们成功的法宝。2009年1月底的一天晚上9点多钟，一个同学打通许梦哲的电话，说是有一个快件要发。按常规，这个时候他们早就下班了，而且就算这个快件收上来，也赶不上天天公司第二天早上9点的发货时间了，只能是赶下午的发货了，如果赶下午的发货则第二天上门收件即可，再说劳累了一天，许梦哲已经躺在床上准备休息了。可是这位同学特别着急，他说自己的这份快件必须在上午11点前送到应聘的公司，否则工作都说不定要丢掉，可他自己明天又要参加考试实在走不开。如今工作这么难找，许梦哲急人所急，立刻上门收取。第二天立刻安排吴超把急件送到公司，完成了顾客的心愿。自此，许梦哲干脆开快递公司的工作先河，营业到晚上10时，保证一些同学的急需之求。
寄快件时，很多同学包装所用的物品千奇百怪，有的没有任何包装，有的就是用报纸包裹，针对这种情况，许梦哲专程跑到汉正街批发回来一批包装袋，免费赠送给同学们，客户收到快件时，拆开外包装后，里面还有一个漂亮的卡通图案的包装袋，心情肯定会愉悦起来。一个不足一毛的包装袋虽然钱不算多，但体现了许梦哲他们真正细心为顾客着想的服务态度。
2009年春节过后，大四的学生就开始离开学校，他们都是出去实习，基本不呆在学校了，只是在6月份回来办理毕业手续了，这个时候校园开始了浓郁的搬家风潮。有的要发回家，有的要发往上班的地方，物品也是形形，有的是生活用品，有的是书籍电器，基本都是大件不适宜随身携带的东西，这个时候就是许梦哲他们的快递团队大显身手的季节了。
2009年2月的一天，许梦哲从校园门口经过，身边走过几个身穿富士康工作服的工人，这让她陷入沉思。众所周知，富士康是台湾首富郭台铭的产业，在武汉江夏的这个工厂就有5万多人，这么大一个工厂他们的快递生意一定不少，自己之前的调查报告里都提到过这个工厂，怎么一直想不到去发展富士康的业务呢。第二天，许梦哲就带着专门为富士康写好的计划书，找到了负责物流的负责人。对方得知他们还是在职的大学生时，对他们的创业有了赞赏之意，看完他们的计划书后更是笑逐颜开，原来富士康的快递都是工厂开车送到快递公司，如今许梦哲上门收件，工厂省了不少人力物力，于是双方的合作一拍即合。就这样，许梦哲他们不但主导着校园的快递业务，还把触角伸向了社会，多渠道发展。
为了工作的需要，许梦哲他们成立了快递车队――购买了一辆面包车，方便运输大件物品；购买了三辆摩托车，快捷运输：至于自行车，那是早期的交通设备了。他们被称为“校园快递王”，几个大学生仅仅用了半年的时间，就有了这些资产，不得不让人刮目相看，而他们各自的生活费用更是通过自己的劳动获得。
小成本创业范文2
〔中图分类号〕 G472.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0031—01
校本研训是校本教研和校本培训的有机统一，是学校以教师互教互学为基本形式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的培训活动。校本研训对促进教师的专业化成长，提升教育教学水平，全面推进新课程改革，实施素质教育有着重要的意义。
一、健全管理机制，推动校本研训有效开展
1. 成立领导机构。校本研训的开展需要成立校本研训工作领导机构，全面负责学校校本研训工作的组织与实施，保证校本教研工作的顺利进行。
2. 健全管理制度。校本研训的保障就是规范的制度。教师团队精神的形成，教研任务的完成在很大程度上取决于良好制度的建立，以及制度的正确导向和评价。
3. 实施激励机制。学校要有计划地培养骨干教师、学科带头人，为教师成长提供各种条件。如定期交流经验、表彰先进等，以此调动教师的积极性。
4. 建立保障机制。学校要从各方面对校本研训予以大力保障。定期组织教师学习考察，参加各类培训，为开展校本研训活动提供必要的经费保障。
二、加强教育科研，引领校本研训内涵发展
学校要牢固树立问题即课题、教学即研究的思想观念，就教育教学中存在的问题及时进行论证，并积极申报立项，引导教师开展教科研工作，通过课题研究深化校本研训一体机制建设，利用课题带动校本研训内涵发展。
三、丰富研训载体，促进课程改革深入推进
1. 集体备课促提高。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。通过集体研讨、添加内容、弥补不足、集思广益，将个人才智转化为智力资源共享，共同提高备课质量。
2. 说课竞赛促发展。说课能够展现出教师在备课中的思维过程；能够呈现出教师对教材、学生现有知识结构、能力水平以及先进的教学方法的理解深度。开展说课活动，既是教师的自我展示，也是对其进行教育理论、课程标准、教材的培训过程。
3. “同课异构”齐展示。学校确定某个年级的授课内容，所在的平行班教师独立设计，依次上课，展示教师最优的教学设计，在组织教师听课后，对比分析评议，让授课教师在比较中互相学习，取长补短，实现教学目标最优化。
4. 精品课打磨共分享。精品课打磨活动是公开课的一种形式。一是授课前的打磨，教师在备课中，精心设计，与平行班老师就教学预设进行讨论修改。二是授课后的打磨，在正式教学研讨时教研组组织教师进行听评，提出修改意见和建议，授课教师与平行班教师就听评意见进行二度打磨，继续完善。
5. 推门听课重“诊断”。学校督查小组随机推门听课，最容易发现教师日常教学问题。学校可以组织骨干教师组成不同学科的督查小组，随机抽查教师课堂教学情况，并提出问题，帮助解决问题。
6. 教学反思促成长。教师不断进行教学反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。
四、研训有机结合，不断提高教师素质
1. 引导教师主动自修。学校可以引导教师选择与教育教学相关的书籍做出读书计划，摘抄读书笔记，并用读书所得的观点和方法，对课堂教学进行一些可行性、可操作性的教学实践，在不断积累、整理、反思中形成新的教学观念。
2. 开展专题研训。学校可以将制约课堂教学质量和教师发展的一些问题列为“专题研训”的主题。按照“学习理论——研讨方法——实践应用”的思路，定期组织教师开展专题研讨，探讨解决问题的方法、途径，并要求教师在今后的教学中实践应用，助推课堂教学质量的提高。
3. 鼓励教师培训。学校要大力支持鼓励教师参加各类培训，外出培训的教师，返校后进行二级校本培训，将外出学习的内容、心得在校内与大家共享，形成了一人参训，全校受益的良好格局。
小成本创业范文3
借势创业
开起家庭小店
李心莉在广东省广州市一家私营企业做出纳,丈夫是国企管理人员,收入比较高。他们的新家在广州市天河区东圃一楼,临街。结婚3个月后,李心莉怀孕了。她有事业心,但更是个注重家庭的女人,在和丈夫讨论之后,李心莉主动退居幕后,接受做全职妈妈的角色。
李心莉生完小孩后,前来贺喜的亲戚和朋友没有空着手来的,小宝贝的“礼物”收了一大堆。仅不同类型的婴儿车就有7辆,没用过的玩具、没穿过的衣服更是堆成一个小山。李心莉开始对着这些东西“发愁”。
李心莉抱着宝宝出去晒太阳,见面的自然也是新妈妈。李心莉说出了自己的苦恼,其他新妈妈也有同样的想法。李心莉琢磨,这些衣服、玩具之类的,也不能就这样浪费呀,开个婴儿店也许可以“好物利用”呢。她把这个想法半开玩笑地跟丈夫一说,没想到丈夫开口就一个字:好!他的理由是:妻子有事业心,当全职妈妈太委屈,有点事做总是好的。
李心莉是个有冲劲有热情说干就干的人。2006年春天,一家名叫“妈咪,来看看”的婴儿用品家庭小店,在李心莉的手中诞生了。
李心莉几乎是“零成本”创业。以前,李心莉总嫌自家的房子是一楼、临街太吵,现在却派上了用场。她把自家临街的窗户改造成了店门,小店就开起来了。
“自产自销”生意好
小店开张之后,最先光临的顾客就是李心莉结识的那些新妈妈们了。她们把自家孩子那些来不及穿的衣服或玩过的二手玩具拿来销售,能卖多少是多少,反正放在家里也是多余。李心莉很乐意接受这些“货”,当然她会对“货源”严格把关,对二手玩具和婴儿车等,她“进货”后都会严格进行消毒。
因为是“自产自销”,李心莉小店里的小孩衣服和玩具比别的店铺同样质量的物品要卖得便宜,很多准妈妈和新妈妈们都喜欢到李心莉的小店里逛。
李心莉没想到小店竟引来这么多热情的支持者,这让她信心大增。李心莉决定把店铺再作一翻大的“改革”,好好经营下去。店面原来是自家客厅的一半作店铺,另外一半当作饭厅,给人“家庭作坊”的感觉浓一点,“自主品牌”的感觉淡一点。这一次的“改革”,李心莉把客厅前大半用高级玻璃隔开独立起来,再用颜色鲜艳的动画图案贴在玻璃上,让人看起来不但美观,而且空间也大了很多。
然后,李心莉还增加了店里供应的品种。新添了小孩用的护肤品和孕妇用品等,这样,顾客需要买的孕婴产品在这里几乎都能买到,不必再跑第二家。
2008年初,李心莉一边琢磨着新的经营方式,一边计划着扩大经营的事。而此时,好事又找上门来。
再次借势,
扩大经营开新店
为了吸引更多的顾客,李心莉把店铺的经营方式改为“可售可租”。这种经营方式正好解决了家长的烦恼,家长可以把家中的旧玩具拿到李心莉那里换钱,又不必给孩子买更多的新玩具,从店里租玩具效果也是一样。这样,李心莉的店就成了玩具中转站,家长们少花钱,孩子们玩得多,李心莉又赚到了钱,实在是三全其美的好事。
李心莉的店不仅吸引来了越来越多的顾客,还引起了某婴幼儿用品商的注意。5月,某品牌代表主动找到李心莉:“你的店生意不错,不如你另开一个店,主卖我们的产品吧”
小成本创业范文4
范俊宏究竟为何人?他为何如此“神通广大”?相信看过本刊连续报道的读者对他已经有了一定的了解。范俊宏特色骨病疗法成本低,见效快。凡颈腰椎、肩周炎、骨质增生等病症引发的头晕、头痛、脚踩棉花状、卧床不能行走者,一般10次治疗即可不麻不肿,翻身下床;普通患者经过1―3个周期的治疗即可痊愈。
自范俊宏骨病疗法推向全国以来,其神奇疗效成功治愈许多病人,患者齐声称赞,口口相传,这使得范俊宏更加名声大振,慕名前来找他诊病和学习技能者络绎不绝。
4月6日本刊接到广东茂名读者梁世晓寄来的感谢信:“尊敬的各位编辑老师,我是广东省茂名市梁世晓。很荣幸结识贵刊,是贵刊让我找到了治疗我腰病的良方,同时也让我找到了适合我创业的项目。
2007年我在深圳半年后就不想再打工了。我始终觉得赚钱得只有那些老板,而永远轮不到辛苦打工的我们。所以我不顾家人的反对,就开始了自己的创业之路。其间,我卖过海鲜、卖过皮鞋,但最后都以失败告终。2008年底,我的腰突然痛了起来,刚开始我没当回事,毕竟自己还年轻,所以只吃点西药止痛,但后来却严重到腰都直不起来了。我不得不到医院做检查,结果诊断一出来我就蒙了,是腰椎间盘突出症,自己这么年轻怎么就得了这种老年病。医生建议我保守治疗,但半年过去了,我的病情一点都没有好转反而加重了。无奈之下,我到高州市人民医院做了溶盘微创手术。住院期间疼痛的确减轻了,但出院回到家后不久,腰再次剧烈疼痛,日夜折磨我,外出都要拄拐,既痛苦又难堪。之后虽然我到很多民间医生那儿求取各种偏方,但效果都不明显。
直到我结识了《现代营销》,认识了贵刊所介绍的创富明星范俊宏。今年2月份,我和范老师取得了联系,他在电话中耐心地为我讲解。随后,我又接通贵刊编辑部的电话,得到了贵刊对范老师为人的肯定。
3月初我抱着试试看的心理,给范老师汇去了医药费。13日那天收到了范老师的药。当晚用药,次日早晨就感觉有了显著的效果,疼痛明显减轻。18日在用药第五天的时候,疼痛已基本消除了。当时心里非常高兴,在大医院都没治好的病症,就这么轻而易举痊愈了,我下定决心一定要到太原范老师那里学习一技之长,顺便感谢他治好了我的病。联系好后,我买了19日的车票,坐了40多个小时的火车。21日到达太原,范老师热情的接待了我。他给我的第一印象就是实在,在太原的日子,我们同吃同住,范老师说:‘大家来自祖国各地,为了创业相聚太原,都是创业路上的兄弟,在我这里你们要像回家一样。’我当时听了心里特别高兴,第一次出门就遇到贵人了。通过学习并与其他学员交流,我从范老师那儿学会了治疗风湿骨病的方法。因家中有事30日时,我告别范老师坐上了返家的列车,依依不舍地离开了太原。
我觉得自己非常幸运,能从众多的杂志中结识《现代营销》,又能从《现代营销・创富信息版》的众多项目信息中结识实在、热情的范俊宏老师。在他身上我不仅治好了自己的顽固病症,还学会了一技之长,得以谋生。他不仅给了我一个健康的身体,更给了我可以谋生的手段。范老师说:‘赠金,不如授你点金术。它能让你一辈子吃穿不愁’。
我在此非常感谢《现代营销・创富信息版》的所有编辑记者。如果没有你们,我也不会认识山西太原的范老师,如果没有你们的努力耕耘,我可能还在忍受病痛的折磨,真的万分感谢。
在太原期间,我听范老师说贵刊在本月23日将举办第三届创业周活动。我到时一定去参加,送一面锦旗给贵刊,以此来表达我对贵刊的感激之情,同时也要认识一下贵刊各位辛勤工作的编辑老师们,请一定帮我报上名。现代营销忠实读者梁世晓(13544885121)”。
小成本创业范文5
摘要：经济全球化的发展，在带动世界各国经济发展的情况下，引发全球性的经济危机，我国在巨大的经济危机中，不断对自身经济发展的策略进行改革，以便寻求发展的新机遇，促使我国中小企业中形成创新成本控制的理念，不仅可改善中小企业的现状，还可以有效提高中小企业的效益，本文重点对经济危机下中小企业的创新成本控制策略进行分析。
关键词：经济危机；中小企业；创新成本控制
在经济危机的影响下，为保障我国中小企业的有序发展，必须结合我国的经济发展，制定适合中小企业发展的策略，因此，成本控制成为影响企业发展的重点因素，对企业中的成本控制进行创新改革，一方面保障企业成本可得到有效的控制；另一方面促进企业以积极的状态运转，提高企业在经济危机中的生命力，通过创新成本控制，获取更多的企业利益。
一、 中小企业成本控制现状
经济危机的到来，导致我国中小企业的发展受到程度不一的冲击，导致企业呈现消极的发展状态，也使得我国的经济发展显得缓慢和吃力，为保障我国经济的发展，必须以中小企业为经济发展的核心，提升我国经济构成因素的核心实力，进而提高我国综合实力、竞争力，但是我国中小企业目前的发展状态，确实存在较严重的问题，尤其是成本控制[1]方面，对此做以下分析：
1、 缺乏成本控制体系
面对经济危机，我国中小企业并未提出合理的解决措施，其主要围绕转让、拍卖的方式进行运营活动，部分企业甚至走向破产，针对企业的成本进行研究可得，其并没有提出有效的成本控制体系，无法为企业的成本控制提供体系约束，导致企业内部运行紊乱，降低了企业的调控能力。
2、 缺乏成本控制意识
企业在经济危机的影响下，缺乏控制意识，其在寻求各种解决办法时，忽略成本控制的重要性，例如：企业采取租赁的方式解决经济危机带来的影响，只解决表面的经济问题，不仅没有在实质上保障企业经济的恢复，更是加剧企业衰败的速度，进而缺乏成本控制的意识。
3、 成本控制的偏重性
我国中小企业在经济危机中，对成本进行控制时，大部分以会计系统为中心，偏重于通过会计降低企业的成本支出，而不是采取有效的方法解决企业成本过高的问题，会计系统仅仅是出于核算目的，不能真实反馈企业成本的整体环节，因此，企业过多的偏向于会计，模糊了成本控制的实际意义。
二、 中小企业成本控制的创新策略
针对中小企业在经济危机下暴露出的问题[2]，提出创新成本控制策略，通过此策略的实施，力图改善中小企业的经济现状，促使其在危机中挖掘合适的经济发展方式，改善中小企业自身的运营现状，针对此，笔者提出以下几点具备针对性的创新成本控制策略：
1、 构建创新成本控制体系
构建中小企业创新成本的控制体系[3]，不仅可为企业经济发展提供方向，还可促进企业运营，同时企业内部结构非常复杂，需通过一定的控制体系，规范员工的行为，中小企业创新成本控制体系的构建大致分为三个目标：首先是监管部门，其负责成本控制的监督、管理，主要作用于成本控制的实施，例如：执行监督、实施管理等，如果在监管过程中，成本控制出现任何问题，则由监管部门对其进行处理，针对问题执行相关的解决措施，保障此阶段成本控制执行的秩序；然后是决策部门，中小企业中成本控制的策略均在此被提出，主要是服务于企业的总成本控制，决策部门制定企业各个阶段以及各个部门的控制措施，需要与相关部分进行协商制定，同时也要接纳其提出的合理性建议，对其进行动态的改进，这样既利于控制措施的施行，同时也保障控制措施切实符合公司的发展；最后是执行部门，成本控制体系最主要的作用对象即是执行员工，而且执行员工在企业的运营中占据较大比重，既是最重要也是最关键的，为保障成本控制体系的约束力，企业的执行部分需要提高自身的执行力，也需提高和完善体系在员工间的执行力度，进而提高企业成本控制的水平，达到节约企业的经营和管理成本的目的。
2、 提高企业内部成本控制的意识
为保障企业创新成本控制的有序进行，必须提高企业全体员工成本控制的意识。企业可通过经济观念和绩效观念两种方法，作用于企业内部成本控制的意识。经济观念主要是转变企业内部员工的观念意识，促使员工素质得到整体提升，进而转变员工对企业成本的认识。例如：企业对员工实行成本控制培训，促使员工加深对成本控制的认识，在意识上约束员工的行为，树立员工的经济意识，保障成本控制的实施；绩效观念同样是针对企业员工，主要是在员工群体中设置绩效考核，利用考核培养员工的成本责任感，首先根据企业成本控制的层次，规划员工的成本责任，将企业的成本控制以责任的形式具体到每一位员工，实现成本控制影响因素的细化分配，树立员工的责任意识，进而对企业成本控制产生积极的影响，其次构建成本控制考核指标，利用考核指标设置成本控制的范围，一方面保障成本控制的有效实施，另一方面明确成本控制中员工之间的关系，最后给予部分员工一定的成本控制权，利用职权平衡考核在员工意识上的作用力，同时将考核与员工的实际效益相联系，在保障成本控制有效性的基础上，调动员工参与与工作的积极性，这样又促进了企业成本控制体系的施行。
3、 平衡企业内部成本信息管理
创新成本控制中核心的内容即是成本信息管理[4]，包含各类有关成本的信息资料和数据，必须保障其具备一定的真实性，同时还需提高信息管理人员的行业素质，成本控制中本身即涉及众多的因素，例如：技术、生产、薪酬等，加重了信息管理的负担，为避免成本控制出现偏重性，中小企业可通过平衡企业内部成本信息管理实现，首先加强信息管理中的法律渗透，约束成本控制，保障企业在法律意识环境中实现成本创新控制；其次通过信息管理提高企业竞争力，各个部门之间应保持密切的交流和联系，根据企业市场动态，制定合理的成本控制计划，降低企业的成本支出；最后根据成本信息管理，制定合理的采购计划，通过采购环节作用企业的整个生产流程，结合企业内部、外部，在控制企业成本的基础上，创造企业运营价值。
综上所述，在经济危机中，保持中小企业的竞争力和经济效益，创新成本控制是极其有效、可行的方式，通过成本的控制策略，还能激发企业在技术、管理等方面的创新，进而可以提高中小企业的创造能力，从长远来看可以为企业的长期发展和生存提供新的动力与活力。
三、 中小企业创新成本控制的意义
中小企业创新成本控制策略的实施，对中小企业的发展具备实际的意义，首先可提高企业的运营能力，通过成本控制提高企业的管理，保障企业管理理念的形成，为企业的发展提供措施保障；其次保障企业获取更大的利润，成本控制策略实施的过程中，可发展诸多市场机遇，合理利用机遇，提高企业运营效益，提升生产能力和经营能力，保障企业在市场中的定位更全面；最后企业成本控制策略的实施，保障企业适应动态的市场变化，为打破企业在经济危机中的独立状态，通过成本控制，提高企业对自身成本的关注度，进而关注市场的竞争动态，吸取经验，保障自身在动态市场中具备运营发展的能力，适应社会经济的变动，提高自身经济发展的能力，稳定企业内部成本。
结束语：
通过对经济危机进行分析可得，为了促进经济的发展，就需要保障中小企业的顺利发展，必须利用创新的手段对其进行成本控制，结合中小企业的发展现状，提出有效的控制策略，而且成本控制策略可积极发挥推动作用，推进企业运营效益的提升。成本控制不仅优化了企业内部的运营结构，而且带动企业经济、社会效益的综合发展，促进企业树立自身发展的意识，提高自身的发展力度。（作者单位：大连佳洋木制品有限公司）
参考文献：
[1]王麒然.浅谈企业成本控制存在的问题及对策[J].现代经济信息，2012（12）.
[2]赵丽.成本控制是企业的长盛之道—企业节流之我见[J].价值工程，2012（01）.
小成本创业范文6
[关键词] 创业教育；创业教育课程体系；创业教育理念
[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）06?0075?02
教育部明确指出“把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系”。可见，创业教育成为中国高等教育的一个重要方向或趋势将不可避免。创业教育课程体系建设是我国创业教育发展的核心环节，推进高校创业教育工作，必须重视课程体系建设。
一、我国创业教育课程建设的现状
首先，功利性的创业教育理念对构建课程体系产生误导。当前人们功利性的创业教育理念主要表现在：一是创办企业论，即认为创业教育就是高等学校教会学生创办企业或开办公司；二是第二课堂论，即认为创业教育就是开展第二课堂的创业实践活动，包括创业计划大赛，创业企业家和创业风险投资家论坛，组织学生参观成功企业，创办科技园、创业园或孵化器等。[1]
其二，学科建设不健全导致课程成熟度低。从学科角度看，创业教育是众多学科的综合，但是我国当前还没有设置创业学专业，学科地位边缘化，这直接导致创业课程缺乏专业支撑，不能发挥学科优势。目前主要以选修课为其主要形式，课程成熟度低，教师讲课基本上单枪匹马，各自为政，没有学术梯队，缺乏后劲。[2]
其三，课程设置随意导致课程内容不够系统和完善，不能有效满足不同层次学生的需求。目前，我国尚未形成比较系统、成熟、具有中国特色的创业学理论，教师讲课没有理论色彩，缺乏深度，不是探索创业规律，而是讲故事、讲案例，无法达到使学生融会贯通、举一反三的教学效果，不能为学生未来的创业活动提供具有科学意义的理论指导。各个高校创业教育的课程设置主要是根据本校学科建设情况来开设，开设课程不尽相同，五花八门，不能有效满足不同层次学生的需求。
其四，师资力量薄弱。主要表现在：一是师资队伍数量不足。目前，我国创业教育师资主要是由就业指导中心的工作人员以及学生工作人员承担，事务性工作较多，接受进修和培训的时间少，专职师资太少。二是教师关于创业教育理论的知识储备不足，缺乏创业经验和体验，科研能力薄弱。
其五，创业教育课程教材缺乏。尤其是缺乏本土化的优质教材，而且在教材选用时较为随意，缺乏学科的系统性和严谨性。
其六，教学方法单一。当前在创业教育课程设置上，主要是以选修课形式存在。教师和学生对选修课的重视程度不够，教师的教学方法主要是课堂讲授，局限于课堂，局限于书本，缺乏有效的实践环节。课程教学方法不能切合各类学生的心理和个性特点，学生学习积极性不高，主动性不足，创业教育流于“形式主义”。[3]
二、如何构建创业教育课程体系
创业教育观念和目标，是创业教育课程设置及评价的基本依据，是创业教育选择教育内容、确定教育方法、实施教育举措的出发点和归宿。创业教育课程是实现创业教育理念和目标的主要途径和手段，是围绕创业教育理念和目标而选择和设置课程内容与方式的总称。创业教育课程是创业教育的核心环节，是创业教育观念转化为教育实践的桥梁，是创业教育目标得以实现的中介。因此，我国创业教育课程体系的构建必须围绕教育理念、学科建设、课程设置、师资建设等方面展开。
（一）正确的创业教育理念是课程体系建设的依据
“教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义”[4]。可见，创业教育理念对创业教育的方方面面会起到引导定向的作用，因此要做好创业教育课程体系建设，就必须重视教育理念的定位。
美国高校创业教育所取得的一切成就得益于正确的教育理念。要推动我国创业教育的发展，最首要的问题是实现教育理念从功利性到素质性的转变。高校要不断推进创业教育的理念定位。创业教育的本质与核心是创新教育，个性、开创性、创新性和实操性是其根本属性，它不是局限于知识与理论的灌输，而更加强调受教育者创新意识与精神的培养，创业能力与素质的生成。[5]
（二）加强学科建设是课程体系建设的理论支撑
学科地位的边缘化造成了创业教育的执行标准不一和受重视程度不高的现象，因此，教育主管部门应该尽快明确创业教育的学科地位，设立创业教育学科，促进创业教育与专业教育体系的有机融合，使高校对创业教育的具体执行有据可依，在一个统一的框架下，进行课程设置、师资建设和学生培养。[6]
（三）系统的课程设置是课程体系建设的核心
创业教育课程应包括通识类教育课程和专业类教育课程。
通识类教育课程以培养大学生创新创业意识为核心，这类课程可以针对所有的在校大学生。应开设的课程有：《创业精神与创业故事教程》《创意与创新》《创造学》《创新思维与创业实践》《创业启动》《创业英豪》《创业管理入门》等。
创业专业教育课程以提高大学生创业技能为核心，这类课程主要是针对对创业有浓厚兴趣的大学生。这些课程应包括：《创业机会的选择与识别》《风险投资与创业》《创业融资》《企业竞争与商业模拟》《创业与理财》《创业风险与回避策略》《公司注册与法律法规》《商业伦理与社会责任》《创业经济学》《创业政策与市场环境》《特定行业机会管理》《新创企业营销管理》《创业相关法律专题》《创业多项目管理》《风险投资与IPO》《家族创业管理》《新创企业人力资源管理》《会计学》《创业企业财务管理》《企业内部控制设计》《当代领导学》《战略性创业》《创业家素质训练》《商业计划书写作训练》《商业竞争模拟训练》等。
（四）良好创业素养的专兼职教师队伍是课程体系建设的关键
高校要注重创业教育师资的培养，丰富其专业知识，提升其实战能力，强化其指导技巧。师资的提升主要从三个方面做起，即师资专业水平、师资组成数量和师资组成结构。具体来讲，一是从数量上，主要是要设立专职教师；二是从质量上，要建立一支专业理论扎实、案例理论新颖、实践经验丰富的师资队伍。
作为创业教育教师，要从以下几点不断提高自身素质：一是“读万卷书”：包括经典著作，名人传记；二是“行万里路”：要多参加创业讲座培训，多进行创业教育课程教学实践，参加创业咨询辅导、组织活动和企业实践；三是“阅人无数”：要注重人际交往，扩大交流范围，比如加强与企业界、教育界、文化界的交流沟通；四是“名师点悟”：多参加在职学习，多接受好的培训，与同行中的专家、优秀教师交流。
（五）教材建设是课程体系建设的重要组成部分
优秀的教材是构建课程体系不可或缺的部分。在师资队伍素质不断提高的基础上，教育行政部门和高校要紧密合作。如组织一批骨干教师和学科带头人，加强对创业教育理论和实践的研究，出一批高水平的研究成果，指导教育教学改革工作，并编写高水平、有特色的创业教育系列教材。
参考文献：
[1] 曹胜利，雷家骕.中国高校需要怎样的创新创业教育[N].中国教育报，2010-01-13.
[2] 李家华.创业教育亟须突破三大困境[N].人民日报， 2012-06-15.
[3] 中华人民共和国教育部高等教育司.创业教育在中国：试点与实践[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4] 韩延明.大学理念探析[D].厦门：厦门大学，2000.
