前言：中文期刊网精心挑选了靓丽风景线范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
靓丽风景线范文1
文章摘要：经过一上午的比赛,国网鄂温克供电公司王福皓获一等奖；国网呼伦贝尔供电公司输电运检室包明、国网呼伦贝尔供电公司运维检修部综合一室孙婧获二等奖；国网呼伦贝尔供电公司运维检修部二室张永斌、国网呼伦贝尔供电公司营销部杨彤琳、国网呼伦贝尔供电…… 4月15日,国网呼伦贝尔供电公司举办了“劳动打造靓丽风景线 我与劳模共成长”主题演讲比赛,公司部分员工观看了本次比赛.来自公司各部门和基层单位的13名选手参加了比赛.
在比赛中,参赛选手们紧扣主题,情真意切,激情讲述了自己对劳动的深切感悟,对身边劳模的敬佩之情以及学习劳动模范、弘扬劳模精神、奉献电网建设的青春热情和坚定信心.选手们结合自身岗位特点,舞动青想,用朴实的语言、真挚的情感和鲜活的事例,从不同层面、不同视角反映了的公司发展变化和取得的成就,讲述了公司广大干部职工、尤其是劳动模范为打造祖国北疆亮丽风景线,建设“一强三优”现代公司,立足岗位做贡献的先进事迹；讲述了呼伦贝尔电网人辛勤工作、热爱生活、勤奋劳动中体现出的点点滴滴,讲述了发生在身边的感人故事.
经过一上午的比赛,国网鄂温克供电公司王福皓获一等奖；国网呼伦贝尔供电公司输电运检室包明、国网呼伦贝尔供电公司运维检修部综合一室孙婧获二等奖；国网呼伦贝尔供电公司运维检修部二室张永斌、国网呼伦贝尔供电公司营销部杨彤琳、国网呼伦贝尔供电公司运维检修部二室鄂立斌获三等奖；其余参赛选手获优秀奖.
通过本次比赛,达到了广泛传播正能量的作用,激发了公司广大员工心系祖国、热爱企业、奉献社会的激情和广大职工积极投身建设“一强三优” 现代公司的热情,广泛传播劳动光荣的信念,弘扬劳模精神,让勤奋做事、勤勉为人在公司上下蔚然成风.（金淑红）
靓丽风景线范文2
生活中，有各种各样的爱：有同学老师的关爱，有爷爷奶奶的疼爱，还有父爱和母爱。而那最让我珍惜感动的——是父爱！
那年我初一，家离学校很远远所以在学校住宿，我还清清楚楚的记得那年那个月那个星期三——2011年12月21日，我的13岁生日。那一天天气格外的冷，外面的冷风呼呼的刮着，我的手冻得通红通红的，早读过后我静静坐在教室想：“第一次在生日在回家，爸爸妈妈他们都不记得我生日了吧？”，想着想着，突然一个同学告诉我班主任叫我去办公室，我就走去办公室想：“老师找我到底干嘛呢？”，我走进办公室走到老师的旁边，疑惑的问：“老师你找我什么事？”老师就递给我用透明袋子装的两个热热的鸡蛋，我顿时愣了一下：“老师难道知道我生日？”没等我开口问，老师就开口说道：“今天是你生日吧，是你爸爸打电话跟我说的，他说你在学校没什么东西吃，叫我煲几个鸡蛋给你。”听到这句话我感到很震惊很感动，眼泪在眼眶中打转，可是在办公室不敢让自己眼泪掉下来。
随后，我拿着鸡蛋慢慢走回教室，我不断的想：“原来爸爸他还记得我的生日，他还这么关心我。”想着想着眼泪不知不觉从眼睛里流了出来，顺着脸颊滑落。我哭了，第一次在我生日的时候哭了，望着手中的两个鸡蛋，冰冷的双手感受着它的温度，心里也不知不觉一股暖流流过。
我一直拿着它，直到上课才小心翼翼地放进抽屉里，两个鸡蛋是很简单的东西，我却从中感受到了爸爸对我的那种爱，我不觉得严冬烈风很冷，爸爸的爱好比一堆材火，带给了我无限的温暖。
靓丽风景线范文3
人情世故便也有些看透，但我多么希望做回以前那个吃着棒棒糖，睁着大眼睛的孩子。虽然知道已经不可能了，但还是时时抱着一份幻想。
乍寒乍暖，冬天的天空异常干裂，我们四五成群的泡在酒吧，石头看起来有些不爽，不过，这可是跟我一点关系也没有，我现在不与他打交道，他只是个小混混，跟他混没出息。前几天，我跟他说绝交来着。
坐在吧台上酒吧小姐的是市长的儿子。
跟他混那是绝对有出路的，我便细细打量他。我试着想去接近她。于是，我走了过去。我走了过去，正当我准备借机搭话时，他打了我一巴掌，并且笑盈盈的说，爷我忙着，去你妹的。所有人的目光投向了我，顿时我有些不知所措，或者说是难堪。他，让我在众人面前颜面尽失，我恨他。
我抡起胳膊与他打起来，但他让我猝不及防，他用胳膊肘捅了一下我的肚子，我直接翻倒在地，我无力再与其抗争。那个男的用脚踹我，并且在奸笑！这让我反胃想吐。
石头扔下酒瓶。
石头冲过来，从背后来了个猛击，把他逼到了死角。背后来了几个小伙子，绿毛的，红毛的，蓝毛的，有些像畜生。石头猛的抽出一把小刀，他的所作所为有些吓到我了，我看见了在刀刃上游走的那条细小的光线，像是黑夜里唯一的流星。他气势汹汹的刺去，嘶喊着，的。那一刀不偏不正的刺在市长儿子的大腿上，只看见一股红红的鲜血涌出来。
他的双眼布满了红血丝。他拉起我奔跑，眼看着那一伙人追了上来，那夜，即便只是此时的回忆，可依然触目惊心。依然让人胆战心寒，惊心动魄。那是的两个少年拼命的奔跑，用光了所有的力气，双脚依然麻木，身后的晨曦仿佛在这一刻淋漓尽致的坍塌，我们如乱箭一样奔跑，身后几十个身影便像鬼魅般漂浮着。
走到一个十字路口，石头说，你往南路口跑，绝交，今儿个我算是答应了。那时我哭了，我不知道自己为何如此脆弱。
后来，那个叫石头的人就再也未在我生命中出现过。可我却清晰的记得那一切，在酒吧里，就是那个酒吧，真的，我不能不记得，那些枝末细节的东西，浸湿了少年的心。我会一直记得，知道我入土的那天吧。
时间逼迫我们不得不成长，故知道，成长带走的不只是时间。
靓丽风景线范文4
【关键词】 班级管理；班级文化；学生素质
班级文化，是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富，文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式与物质形态。简而言之，即班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是班级师生共同创造的精神财富。丰富多彩的班级文化不但能调动学生的学习积极性和创造力，更重要的是能使学生形成良好的习惯和品德，塑造积极向上的精神。学生既是班级文化建设的主力军，又是行为的主体。因此，班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？
1.选择适合本班班级文化特色
新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如，有的班级以农村学生为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，要着重培养学生尊重人、关心人的品质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
2.制定班级文化建设目标
围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主，“多动、任性、自私”的特征明显，于是，我把“提升和完善小学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：一年级强调“形成良好的学习和生活习惯”，二年级突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”，三年级着重“彬彬有礼的风度”。在教学工作实践中，我们始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。
3.加强物质文化建设，营造良好的环境氛围
苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
在抓教室环境布置时，首先是班训，例如：“正直、负责、乐学、创新”。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难，需要班主任时刻的引导。其次是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时期学生具体的情况有意识的张贴上去的。例如：针对有些学生上课爱发言，但是不经过深入思考就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就和班干部一起写了“深思”的警句贴在墙上，并在班会及其它适合的时机引导学生深入思考之后再发言。针对部分学生给同学起花名，嘲讽有缺陷的同学又在墙上贴了惠特曼的名言“对人不尊重，首先就是对自己的不尊重”古语云：“德者，得也”。在后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了榜样。另外在教室的前方的角落摆放鲜花和植物既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。
4.加强精神文化建设，是是班级文化建设的灵魂
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
4.1培养班级的凝聚力和集体荣誉感；苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动，要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。三八节，母亲节，儿童节开展“小手牵大手，幸福童心促真情”活动，让学生为父母做家庭服务。不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本剧、棋类和歌舞联欢，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋，就是下军旗，女生多数在下飞行棋，其幼稚的判断可笑，专心的精神可嘉。
班级主题队会上学生自编、自演、自导，辩论赛上唇枪舌战，真理越辩越明。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使师生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
4.2倡导课外阅读，增厚文化积淀；读书于我们是一种享受，读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。
利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。我告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！这样，在整个班级形成了一个传统文化的氛围，时时感染鞭策着学生，使民族传统得以发扬光大。 4.3培养创新精神，激发创造力；“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异的等等，但是我深知“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”。放心大胆地让学生去“做”，去“尝试”，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。
开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。在定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等活动中，让学生自己组织、自己管理、自己发展。在这些活动中班主任只做参谋甚至观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。
5.班级制度文化建设，是良好班集体得以形成的有力保证
制度是班级文化建设初级阶段的产物，是为了保障班级活动的有章、有序和有效而采取的管理形式。科学、民主、健全的班级管理制度是良好班集体得以形成的有力保证。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
俗话说：“国有国法，家有家规”。“没有规矩，不成方圆”。因此，一个良好的班级，除了靠学生自觉外，还必须有健全的规章制度和强有力的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性。于是，在班级管理制度的实施方面，我们自己首先努力做到：“言必行，行必果”。处处以身作则，真正成为学生的榜样。其次，在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，制定了课堂纪律、卫生值日、校徽佩戴等方面的具体制度，约束学生，使学生有章可循。另外，还可从加强日常规范管理入手，加强学生的日常管理。从而，使学生人人守纪律，个个讲卫生、懂礼貌，形成了良好的班风。
6.铸炼师德自律，与学生共勉共进
教师的整个职业是以教师的人格决胜负的职业。对学生来说，教师的人格可以说是无字之书，无言之教。也只有这样一个有品位，有思想的教师，才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围，才能带领班级每一个成员奋发向上。可以这么说，班级文化的风貌就是班主任思想的外显。基于这样的认识，班级中有家庭经济困难的学生我要求大家伸出援助之手，我自己则主动帮助他。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。如今全社会都在讲节水节电，我在教室里及时闭灯并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。如此这般的耳闻目染，怎么不能达到“天下兴亡、匹夫有责”的心灵沟通呢？
只有让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人，让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进，教育才能渗透到学生的心灵深处。因为我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，所以，我愿意铸练师德自律，与学生共勉共进。
总之，要使班级工作行之有效，除正面教育，积极灌输外，班主任还必须充分挖掘和利用班级文化的潜移默化作用，高度重视班级文化建设。细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下快乐健康地成长。丰富多彩的班级文化不但能调动学生的学习积极性和创造力，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。
参考文献
[1] 苏霍姆林斯基全传[M]，人民教育出版社，1998.
[2] 沈永铭，教会学生建立和谐的人际关系，班主任，2004，5.
[3] 占玉芳，杨勤学，班集体建设三部曲，班主任之友，2001.
靓丽风景线范文5
而所谓拓展阅读是指，在语文阅读教学中对于文本搜寻更多的资料加以整理阅读，使学生形成更全面的认识，加深对文本的理解。因此拓展阅读要立足文本，变传统的“教教材”为“用教材教”。
一、同一人物的拓展阅读
诸葛亮早已是家喻户晓的人物，学习陈寿的《隆中对》和诸葛亮的《出师表》时，学生已了解了诸葛亮“未出茅庐天下三分”的卓越才能和他的鞠躬尽瘁、死而后已的高风亮节。怎样让学生从更多角度全面了解诸葛亮，笔者设计“千秋诸葛我评说”这一话题，让学生从课外阅读入手，搜集有关他的事迹、传说、俗语等，然后组织学生在课堂上进行精彩的展示。学生侃侃而谈，可谓精彩纷呈。
为了加深学生对史书与文学作品的区别。笔者利用阅读课，选择电视剧《三国演义》的第二十六集《回马荐诸葛》和二十七集《三顾茅庐》让学生们观看。暗淡的刀光剑影重现光彩，远去的鼓角铮鸣再次回响，英雄的音容笑貌在眼前飞扬，这些文学作品中的描写与史书中的记载究竟有多大差异，激发学生会怀着探索的兴趣再读文本，其效果必然远胜于一开始就苦读文本。
二、同一文体的拓展阅读
学习《词五首》时，首先拓展阅读词的发展史以及不同时期的代表人物及作品，寻找婉约与豪放的联系区别。先给予学生一个知识的框架，然后再结合不同的词作加以引导，引导学生走进文本，与作者对话，走进生活，丰富自己的情感，让学生初步学会赏析诗词，使学生获得积极的体验和情感熏陶。结合教师的精讲点拨，拓展阅读丰富了学生的阅读经验，开阔了学生的视野，符合学生的认知规律。此外，教师在今后诗歌教学中还应注重引导学生从方法入手赏析诗歌——从整体到局部，从情感体验到写作方法。
三、写作手法的拓展阅读
前不久，笔者组织学生开展了一项综合实践活动——话说千古风流人物。为写好历史人物积累素材，同时拓展学生的视野，让学生对搜集的素材分析、整合，相互交流，形成对人物的评价。提示学生要特别注重挖掘人物身上独特的魅力和个性，才能写出独具特色的文章。为此，笔者以范仲淹为例，围绕名人简介（人物导语、人物档案）、贡献概述、突出成就、趣闻轶事、精彩语录、佳作欣赏六个方面把有关范仲淹的材料进行分类整理。让学生以此为例，搜索自己喜爱的名人素材并进行整理，然后以颁奖词、文言文、诗词歌赋等形式在日记本上写出对他的评价。展示课上，尽管有的评价不完善，但那是学生自己的认识和思考，学生有过思考，能用自己喜欢的方式表达这就足够了。
靓丽风景线范文6
育才桥在高段部的操场边，它呈梯形，十分宽阔，宽五米，长七米左右，我们十个同学并排走也不会觉得拥挤，育才桥十分坚固，是由钢筋、水泥和石子建筑而成的，我们学校四千多名老师和同学在上面走来走去也很安全。育才桥上的栏杆是深绿色的，有一米二三左右，上面刻着漂亮的花纹，栏杆时时刻刻保护着我们，不让我们摔下去；桥两边也有柱子，一边有九根，上面贴着橘黄色和蓝色两种颜色的瓷砖，看上去十分漂亮。育才桥上还摆放着各种各样的花草树木，你看，那石榴树正开着花，红艳艳的花朵宛如一团小小的红云，还不时引蜜蜂来采蜜；你瞧，那绿油油的棕树，充满了活力，充满了生机；桥的周围还有许多树木，梧桐树、黄角树长得十分地茂盛，几乎要把育才桥给遮住了。微风吹来，桥角的蔷薇花宛如一只只蝴蝶。育才桥的右侧有着“育才桥”三个金光闪闪而又夺目的大字。桥下是我的家乡那清澈见底、纤尘不染的巴川河，鱼儿在里面欢快地嬉戏着，流水潺潺，伴着声声鸟语，给人一种美的享受。下课时，同学们来到育才桥，望一望清澈的巴川河，心中的烦恼顿时消失得无影无踪。
每当站在育才桥上，我便又想起了以前的小桥，那时的桥很小，宽只有两米左右，同学们和老师在上面走十分地不方便，还容易发生不安全事故，而现在的桥又宽阔又坚固，再也不会像以前那样了。
每当我看到平坦的育才桥时，“一个脚印也不留”的感人故事就会想起。在修建育才桥的时候，李校长是亲自监督的，特别是桥刚铺好还没有完全干的时候，李校长怕桥面上被人踩上脚印，便一直守侯在育才桥的旁边，从下午守到傍晚，又从傍晚守到深夜，李校长默默地守着育才桥，只是为了让我们看到、走上平坦的育才桥，他真是一位无私奉献的校长呀！
