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爱是责任范文1
爱情是一个永恒的话题，无论是海枯石烂还是沧海桑田，它一直陪着人们演绎着。爱，博大精深，情，包罗万象，人，错综复杂。所以爱情难以定义，不过我觉得天长地久的爱情基础可以解剖为：爱是责任，情是包容。
个人认为，责任不是相拥的互望，而是心里的惦念；责任不是金钱的赠与，而是亲自煮熟的稀饭；包容不是容忍，是相互的体恤；包容不是放纵，是基于爱的基础上的一种宽厚。
两人相爱就用宽容编织生活的美丽和家庭的幸福。两人相守就用信心浇注一生的守护和永久的甜蜜爱是责任，情是包容。说起来容易，做起来很难。也许多年以后，所有的一切在悄悄转变，爱，变得乏味。情，淡如清水……爱与情，只能由苦涩的亲情来支撑。平淡的生活需要磨合也需要激情的刺激。爱，在得到以后不足为奇，失去，异常珍贵；情，在拥有中平淡并乏味，失去，刻骨铭心。冥冥之中，上天的缘分，让想爱的人走到一起，一根红线栓住两颗久违的心。珍惜情感，加固真爱，承担责任，懂得包容…。。朝阳，黄昏，幸福的一天；初恋，鬓白，完美的一生。爱是责任，情是包容……
爱是责任，情包容，说起来容易，但真正做起来要难得多，因为想象总是比现实美好，而现实却比想象中残酷。
虽然说“有缘千里来相会，无缘对面不相逢”。但是很多时候，因为家境，家长的观念等因素，两个有情人走在一起很不容易，但是克服重重困难，当爱情如愿如尝，男女双方微笑着走进婚姻的殿堂上、，两个人的缺点先后暴露一览无余，生活就像打翻的五味瓶，各种味道都掺杂在一起，什么味道都有。如家务的分派，柴米油盐醋的困扰，也许是人们都相信了爱，却放弃了自己的责任—即爱她就要包容她的缺点与过失。
在生活这个漫长的旅途中，不会总是艳阳高照，鲜花盛开，也有同样的春夏秋冬，风霜雪雨。人需要学会面对，学会包容，学会解决，其实幸福就在我们的身边，不能时不时地感慨：婚姻是爱情的坟墓；婚姻是一座围城。进去的人想出来，出来的人想进去，就这样川流不息。但是如果你参透爱是责任，情是包容这个道理，就算进了围城又何惧之有？又怎么会想出来呢？我们在围城里好好的生活，过我们两个人的生活不也很好吗？有情，有爱，有责任，有包容，有理解，这样的生活该是多么好啊！
爱是责任范文2
节目是用上课的形式，告诉我们爱是分享、爱是承担、爱是力量、爱是荣耀。 其中，有一个最感人的片段----马鹏飞的故事。
马鹏飞8个月大的时候父母就去世了，是奶奶一手把他抚养大，家里的开支，全靠奶奶每月的退休金200元来维持，因为生活上的拮据，奶奶得了糖尿病，为了节约开支让小鹏飞能吃上饭，奶奶舍得不买贵点的药，而且尽量控制自己的药量， 在2001年，疾病又夺走了奶奶的双眼。那时小鹏飞刚刚8岁，他仿佛一夜间就长大了，每天早上5：30就起床，帮奶奶烧水、洗脸，喂饭，然后自己再上学去。放学回家的第一件事情，就是扶奶奶出来散心，晒太阳……
记得有一次，奶奶过生日，他把自己卖废品得来的17元钱拿出来，扶着奶奶上超市买了一条活鱼和一根香肠，回到家，他把鱼的头先弄下来，鱼的身子做了一道糖醋鱼并且烧了几样蔬菜，坐在桌前为奶奶唱起生日歌，把热腾腾的鱼肉夹下来，把鱼刺去掉喂给奶奶吃，第二天，他买回来了两块豆腐，回来烧鱼头汤，马鹏飞告诉奶奶说，今天的鱼你只能喝汤了，不能吃鱼肉了，全是鱼骨头。奶奶含泪点了点头，多懂事的孩子啊。想想我们现在，过得是无忧无虑的日子，从来没有主动的关心过父母长辈，从今晚开始我要学会做一个懂事的好孩子，给父母一个拥抱，一个微笑，一个……
爱是责任范文3
爱在刚开始的时候，就要表态，不要等到爱到深处，腹水难收的境界再说再见，让深爱你的人在痛苦中挣扎，自己也深陷其中。
爱了就该勇敢，不要在失去的时候变成仇恨，没人可以解救你，爱也不是同情，失去就失去，要感谢对方曾爱过自己。
不要太相信天天说爱你的男人，爱不是挂在嘴边的甜言蜜语，不能在一起的爱就不该去爱，亲亲我我一样会出事。
当你明知道没有结果，最好不要去得到对方的爱，自己痛苦还要拉一个人一起哭，一起书写了浪漫再说拜拜，总有一个受伤。
爱可以不去说，当你觉的，说了也继续不下去，可以继续下去又爱不到很久，还不如在岁月里慢慢消亡，不如留一份美好。
彼此相爱，不是痛苦的开始，应该是快乐和幸福的开始，因为可以去爱，都是自由的，因为看得见未来。
所有打着爱的旗帜招摇撞骗的男人都没有好结果，犯的错自己收残局，所有被骗的女人都有同一种毛病，那就是太相信一个人。
爱是不是真的，问清楚自己，但不要问对方，因为对方不会告诉你他心里真正所想的，要靠自己用心去感受。
不要恐惧接受一份真实的爱，给自己机会，也给对方机会，但前题是彼此是单身，或者你想重新开始另一种生活。
情人永远都是生活在精神世界里的月亮，你要拉她出来，就要付得起爱的责任，始乱终弃，最后自食恶果。
要相信这世界上，有真爱，只是有的人一辈子都在寻找，一辈子都在幻想，一辈子都没找到，最后猛然回首，他就在自己身边。
爱是责任范文4
教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。对教书育人的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，自觉地尽职尽责：对本职工作的热爱会使教师劳而无怨，苦中作乐，保持对工作专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造高水平的工作和高质量的成果；对教学工作的热爱可以体现在“认真”上，认真上好教育活动，认真辅导幼儿，认真做好教学总结工作等等，这就能促使教师在教学工作的各个环节中传授知识的同时，养成幼儿良好的思维品质和行为模式，塑造幼儿的心灵。
因为我是教师，要对孩子负责，我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。教师要与每个幼儿交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易，爱那些不怎么讨人喜欢的孩子那就要一颗真正的爱心。神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”，教师对某些幼儿的偏爱，会使其他孩子的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。当偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起时它是一种低级、非道德的不健康情感。
作为一名幼儿教师，最多的过错莫过于对孩子没有爱；最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。正处在个性发展的关键时期的孩子们，幼儿教师的活泼开朗会给孩子以生机勃勃的好印象，能创建一个轻松、活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉悦，逐渐形成健康、开朗的性格。
一切为了孩子，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我的孩子。责任心更是体验在细微之处。在生活的细微之处，把爱送给了每一个孩子；在生活的细微之处，孩子们得到了老师的尊重；在生活的细微之处，让每一个孩子感到了幼儿园生活的快乐……爱孩子，教孩子是我的责任。
在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子刘璎慧，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。三年来我时刻都在关注她，为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，对璎慧，我必须具备“五心”：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的璎慧活动时还常常举手发言了!是什么力量使她转变的呢?让我大声的告诉你们吧――那是爱的力量，教育的力量!
爱是责任范文5
关键词：师德 学生 爱 责任
新时期的人民教师有两层含义：第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。要做到这两点，仅做一个传授知识，解决学生疑难问题的“经师”是远远不够的，还必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是 “人师”的最重要的职业要求，而爱与责任则是师德的灵魂，是“人师”所必须具备的道德要求。
教师是太阳底下最伟大的职业，是人类灵魂的工程师，他担负着塑造人类灵魂的使命，关乎着祖国的未来。身为教师，德不厚，不足以树人;学不高，不足以育人。为人师者，必先修其身。高尚的师德在于严于律己，身教胜于言教，没有高尚的道德和情操又何以站到这三只讲台之上对学生侃侃而谈呢？在汶川地震时丢下学生而自顾逃命的范跑跑，已经受到了大众的唾弃，就像白岩松所说：我们可以允许无知，但不能允许。
作为老师，自己的言行举止深深影响着每一个学生，尤其是中学生具有很强的可塑性，他们认为老师的话就是真理，言听计从，把老师作为自己效仿的对象，也就在这时，教师的一举一动、一言一行、一思一想都会印在学生的脑子里，他们会不自觉地进行模仿。因此我们必须养成严谨的生活作风，不论仪表风范，还是内在的道德修养，都要时刻感觉到有一双双眼睛在注视着我们。作为老师在工作和生活中要严格要求自己，以身作则，规范自己的言谈举止，保持健康愉悦的身心，营造积极向上的氛围，给学生树立良好的榜样。由此可见，树人必先树己，学必先达，只有这样才能培育出德才兼备的学生。没有爱就没有教育，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花。”著名教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这不正是作为教师的一种大爱吗？爱学生，就要面向全体学生，喜爱学生，尊重学生，师生在人格上面是平等的，尤其是对学困生我们要更多一份关爱。当一个教师发自肺腑地去爱他的学生时，他会收获更多学生的爱。
上学时，会因为喜欢一个老师，而去模仿老师的笔迹;会因为喜欢一个老师的课程而去努力学习其所任课程。所以当我们面对着一张张天真的脸孔，深感责任的重大。学生们都希望得到老师的爱，他们觉得老师的肯定反映着自己在班集体的位置，因此他们对老师的爱十分重视，从老师的爱里也感受到班集体对他们的肯定和希望，从而引起他们对学习的信心和乐趣。相反，一个被老师嫌弃的学生，往往会感觉集体对他的抛弃，从而产生自卑心理，致使他们的思想、行为向着不利的方向转化。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“严”，即是对学生严格要求，常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。“慈”，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
同样，教师的职业特点决定了它崇高的责任感。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。责任感也是成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。教师的责任重大，承担着千百万青少年的教育重任，每天重复着同样的工作，工作虽平凡琐碎却连着千家万户的利益，更关乎着祖国的前途和民族的未来。教师只有具备了强烈的责任感与事业心，才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
我在教学工作中总在想，当学生总在问你同一个问题时，我是否能不厌其烦地为他讲解;当学生屡教不改时，我是否还有耐心继续心平气和地为他讲道理？回答是肯定的。没有教不好的学生，只有不会教的老师。自己也曾是学生，在青春期也叛逆，也给老师惹麻烦，甚至公开顶撞过老师，然而老师没有嫌弃，甚至会为你单独补课;会为了你不明白的一个简单问题放弃休息时间来讲解。而今自己走上这三尺讲台时又怎能不继续发扬这优良传统？又怎能忘记自己所担负的责任和使命？
爱是责任范文6
一、为人师者，要有“爱满天下”的博怀
教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的威信就是在与学生的交往中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。师德的最高境界是“爱满天下”，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教师要真正爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
二、为人师者，要有强烈的肩负培养和教育学生成才的历史责任感
花开的声音，春知道！温暖的感觉，心知道！学生的喜忧，我知道！在教师的素质中，责任素质起到核心和统领的作用。当代教师至少要面临的三项主要责任是：岗位责任、社会责任、国家责任。
1.履行岗位责任
记住自己学生的名字，这是对教师最基本的责任要求，但可悲的是，现在越来越多的教师都记不住学生的名字，试想一下，学生的名字我们都不记得，我们怎么能够做到了解学生，又怎么能得到学生内心的认可。如果教师能够叫出学生的名字，对学生而言，那种无形的激励作用是十分巨大的。这就要求教师爱岗敬业完成本职工作外，站好教师的“岗”，就从记住学生的名字开始吧。
2.担当社会责任
家长把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，当老师的就有责任把学生教育好、保护好、培养好。要以学生的成长为己任，要时刻提醒自己：教师是学生的榜样、模范，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响；要以家长的信任为己任，学校的生命力是以家长的信任为前提的。我们学校就提出“让家长放心、称心、安心”的宗旨，也正是担当社会责任的体现。
3.肩负国家责任
《中华人民共和国教师法》中对教师的责任有明确的使命要求：教师要具有“教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是我们中华民族的希望。“天下兴亡，教师有责”，我们的教师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，跟上世界变革的潮流。
三、为人师者，要用高尚的奉献精神去感染、影响和教育每一个学生
“花有万般红，人各有不同。”我们要用一颗宽容的心看待每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！笔者认为，树立和培养高尚的师德就要从以下几个方面下工夫：
1.要用科学的世界观和方法论来指导和帮助自己理解师德要求的深刻意义
教师不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新、最实用的知识传授给学生，从而提高师德修养的自觉性。
2.教师的品德完善不能脱离社会，必须向先进模范学习
学习他们的先进事迹，总结和提炼他们的优秀品质；向优秀教师学习，学习他们在教书育人方面的感人事迹，学习他们先进的教学理念与思想；“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，教师也可以向学生学习，要善于发现学生身上的闪光品质和崇高的情操。
3.教师还必须积极参加社会实践
从事职业教育的教师必须具备较强的实践能力，这也是素质教育的一个重点。把自己的工作、生活与整个社会的大舞系起来，认识职业价值，提高职业道德意识。由教学一面手，转变为“一专多能”的复合型的专家教师。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，德,不再是简单的说教，而是一种精神体现、一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！
