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大学生作文范文1
假期，我们驾车去旅游，因为大雾看不清，前面好似有个黑影飘来，我们以为劫匪。后来才知道那是一名坚强的女大学生，她从大雾中走到我们的前面。
我们没有料到这个早晨会有大雾，大雾就像飘动的乳汁，充满了整个天地，大山也显得遥遥晃晃，仿佛被大雾浸透要坠下去一样。我想起了我们学校新疆班的一个同学说，在新疆的大沙漠跟前，任何一个人用任何一只傻瓜相机，照出来的照片都是好看的。我能想象得出他说的大沙漠景色有多么的美好，但我却认为好相片应该在是人人都能照的出来的地方，照出人人都不能照出的东西。那个坚强的女大学生从大雾中走出来的时候，我首先看到的就是她被雾水浸透的头发，我有些吃惊，她头发都湿成这样，肯定在荒野中熬了一夜。她走到我们跟前，我才看得清她用左手托着右手，脸上露出痛苦的表情。我们下了车，随手拿出止痛药，没有料到她却摇了摇头，只说给她乘车即可。她上了车，用带着疲倦而微弱的声音对我们说，她是……大学的学生去农村参加社会实践，在回学校的路上不幸出了意外，学校在保险公司帮她买了保险，现在不需要治疗，等学校与保险公司谈妥了保费后，到指定的医院才能治疗。一路上她用左手托着右手。后来因为路颠，大家找来一块硬板和绳子把她的右手固定住。其实她的右手已经严重骨折了，如果须要治疗的话，车子一拐弯不远就可以见到一间骨科诊所，那间诊所的医疗条件尽管不这么好，但治疗骨折之类的病还是可以的。一路上大家一再劝她，但她一直婉言谢绝。让我惊讶的是，她从来没发出过一句声。我们的车子在半路上坏了，为了修理大家去搬一块大石头，司机和她留了下来，司机拆螺丝时她蹲在一旁看。当司机在忙乱中拿错工具时，她就用左手把另一把工具递给司机。骨折的右手始终搭在腿上。她蹲在一边不停的用左手给司机递工具，我们搬完石头后却坐在一边傻看。从她的眼睛里，我看见了她的沉静与坚强。车子整整修理了3个多钟，修到最后我们坐在那的几个人都不耐烦了，但她依然显得很从容。大家看到她的神态后，都安静了下来，认认真真的等车子修好。
我们再次上路，大家都已经很注意她的这种从容了，似乎她的那种神态原本就是人间最值得珍惜与难能可贵的。车子往前行驶着，谁也不说一句话，好像身边坐着的不仅是她，而是更多的人，有着更多的东西在和大家的心灵相碰，这种感觉在这个时代虽也多见，但此时，对一名女大学生来说就更让人肃然起敬。她毅然去参加社会实践，受伤后仍这么坚强，这正是一个国家和民族的希望所在！
广东肇庆中学高三：植颖
大学生作文范文2
一、教师精心设计作文教学环节，为学生的写作练习提供必要的支撑过程
写作是近年来受交际语言教学思想影响形成的一种写作教学模式。这种教学法认为写作学习应当与学生的人生经验发生联系，成为一种有意图、有意义的学习活动;任何写作学习都是一个渐进的过程，而其教学侧重点由传统的篇章结构、语法、词汇，转向对于写作内容及写作过程的关注。
1．构思文章。在传统写作教学中，通常老师布置题目，学生开始写作。过程写作教学法强调充分的准备工作是写作的前提条件。教师要指导学生选定话题、构思文章、提供词汇表等。帮助学生构思文章是写作准备阶段最重要的环节。这个环节中，教师首先引导学生对话题所涉及的问题展开自由而广泛的联想或讨论，接着要指导学生创建写作思路图，用文字帮助学习者记录并整理写作思绪，可以用带有个人色彩的标记，如箭头、图形、分项符号等。为写作提供参考词汇和表达也十分必要，学生集思广益，共同为写作搭建桥梁。
2．学习经典语篇，领悟英语写作格局。在起草作文之前，教师还应当提供一定数量的范文。范文可以是完整文章，也可以是一个经典段落。在阅读的基础上，教师引导学生学习和借鉴各种写作知识和写作方法。大学英语写作练习安排在每单元阅读课文之后，阅读与写作密切结合。词汇与话题融为一体，阅读与写作同步进行，这样的课程设计为课后的写作练习奠定扎实的基础，也为写作练习做好充分准备。
二、在语篇学习中，领悟作文规则
《新视野大学英语》的写作要求的重点在于训练学生写好段落，学会段落的展开方式。每一单元的写作练习都是在学生有细致的阅读理解之后进行，而且阅读理解的文章中提供的语篇知识和技巧是写作的基础。段落构成和展开方式的讲解应当是语篇教学涉及的非常重要的内容，也是与写作关系最密切的知识。英语典型的段落结构为:主题句、若干扩展和结尾句，尤其是说明性和论述性的段落更具有上述特点。而且，每一段在内容上要保持一致性，还要有连词使句子连贯，紧凑。段落展开方法多种多样，常见的方式包括:列举法、举例法、因果法、比较法、分类法、定义法和图表法。而每一种发展方式又包含一系列的相关词汇，这也就是人们常说的写作套语。不同的段落展开方法有一套与之相配套的连接方式或表达方式。
1．在语篇理解中领悟词汇的衔接作用。胡壮麟认为词汇的衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系，只有词汇的相对集中，才能保证语篇的主题取得统一。朱永生在其论著中对词汇的衔接功能做一比较详细的论述。他认为:1)同义词出现在同一句内，其功能可能是解释另一个层次的含义或加强说话的语气。而同义词跨句出现时，它们既可以从意义上把句子联系起来，还能够使两个段落彼此衔接。从修辞角度来看，使用同一语义获得多种表达方式，同义词的使用给整个语篇增添色彩。2)反义词在同一句内或同一语篇中出现，其基本功能是使两个不同的语言成分在意义上形成明显的对照，使句子或语篇上下衔接。3)搭配作为语篇衔接手段包括所有语义相关的词项。在这里我们会认识到，同义词、反义词和搭配的作用远远超出词汇本身的作用，它们深层的语篇功能在教学中不可忽视。在实际教学中，词汇的语篇衔接功能往往不被普遍重视。学生常常脱离语篇学习词汇，写作时很少考虑使用同义词或反义词或有共现关系的词来加强语篇的连贯性。语篇教学可以让学生感知词汇的语篇联系功能。这些表达在语篇衔接方面、突出话题方面都起到很好的作用。通过这些教学指导和训练可以逐步培养起学生对词汇与语篇关系的意识，而这种语篇意识的建立是写作的重要基础，而且高质量的作文必然涉及选词意识和能力。
2．以语篇理解促进写作连贯、照应。连贯是指段落的层次和顺序。如果段落之间缺乏必要的联系，它们之间就没有连贯性。过渡词表现出来的逻辑关系，可以大大增加文章的连贯性。照应是语篇中的指代成分与指称或所指对象之间的相互解释关系。照应在语篇中发挥着重要作用。首先，它可以使发话者运用简单的指代形式来表达上下文中已经提到的内容，从而使语篇在修辞上具有言简意赅的效果。更为重要的是，照应可以使语篇在结构上更加紧凑，从而使语篇成为前后衔接的整体。朱永生认为领会文章整体连贯，照应决不是靠词汇、语法知识就可以达到的，它需要学习者跳出词汇和语法去通篇解读文章，领悟文章的妙笔所在。课堂的语篇分析和探讨是培养这种语篇意识的重要途径。
3．以语篇理解指导思辩方法。在英文写作过程中，具体和实证的思维方式是很典型的英语书面表达方式，英语文章非常注重使用细致具体的证据支撑主题。详实、细致的支撑句可以加强文章的可读性，也是优秀作文不可缺少的重要因素。这些知识和技能只能通过语篇学习获得。大学生写作的一个突出问题是不能通过恰当的事实，事例或有效的数据阐明观点，以至内容空洞，观点不明，缺少可读性。
三、通过网络批改、教师评阅，学生互评提升写作能力
评阅作文是写作课程的重要组成部分，点评之后的再次修改是提升写作能力的关键所在，但为每一位学生评阅作文几乎是不可实现的教学任务。目前，有许多学校都在使用网络批改系统。教师应当充分利用网络批改的优势，同时使用传统的批阅方法。PeerReading在写作教学中占有特殊重要地位。许多教师都认为学生在评析、欣赏别人作文的过程有助于提高自己的作文水平。但是教师应当对peerreading提出具体要求，比如要求重点检查时态、主谓一致、冠词使用、拼写、搭配、句子之间和段落之间的连贯等。每次项目不宜过多，视作文性质而定。这样有助于养成他们自我检查的习惯。此外，可以结合四级作文评分标准，让学生清楚不同档次的作文存在的问题。此外，用一些固定的符号来标识作文的错误会提高修改的规范性和效率。
四、结语
大学生作文范文3
作业压垮人，
老师还嫌少，
我们还年少，
经不起浴火，
更不能重生，
最多被烧焦，
医药费也贵，
老师又不出，
难道要逼我，
烧了这作业，
可是咋交代，
作业作业啊，
学生投降了，
放我们自由，
大学生作文范文4
没有想到，一转眼，我都已经是大学生了，而且大学的第一个学期也已经过半，真的是千姿百态呀。
来到大学后，才发现并没有像高中老师说的那样轻松，而是更加忙，每天还是有上不完的课，每天还是要早早起来上自习，每天也还是要上晚自习......虽然活动确实多了很多，也不再有老师管着你了，一切都要靠自己。
有时候虽然感觉高中很累，但是也挺怀念的，多么再想去体验一把高中紧张的学习氛围，可是来到大学后再也没有了，也回不去了......
现在唯一能做的就是好好珍惜当下，继续好好努力，争取考研，让自己的青春更加完美，更加不留遗憾！
所以加油吧！各位看到这篇日记的人啊！你们是最棒的。
大学生作文范文5
作为大学生，应该做到修身，那么怎么修身呢？就是从身边的事情做起，让自己的人生有信仰，遵守国家的法律制度，爱国爱家。
2、学习
要在知识的海洋中努力求索人类所创造的教育科学，文化艺术，这些文明涵盖了人与社会，人与人之间的关系，要学习他并且能够追求完善个人的道德，同时也要维护公共秩序以及公共的利益。
3、道德底线
我们知道作为大学生应该有一条做人的底线，那么遵守法律，是最低限度，想要做一个文明的大学生，就应该在道德方面有一个底线，不除以法律，仅仅是最低标准。要判断自己什么事能做，什么事不能做。
4、提高思想道德水准
大学生作文范文6
在这个炎热的夏日里，我去遥远的陕西爷爷家玩。在乡村里，我觉得什么都是新奇的，在那里我结识了吴晓、孟飞等小伙伴。有一天下午，他们手里提了个小布袋来找我，说是到树林中去捉知了喂鸡。妈妈一开始不同意，说是中午太热了，怕我们去玩水。后来我再三恳求，并保证不去玩水，妈妈才答应让我跟去。
走向村外的路上，我学着吴晓、孟飞的样子，光着膀子，光着脚。干热的土路烫得我脚丫生疼，膀子也火烧火燎的，头上滋滋地冒着汗珠，虽然我用了很多防晒霜，但是都没有效果。为了不把我这个从城里来的小伙伴晒坏，吴晓在路旁采了个大麻叶顶在我头上。又走了一段路，我们来到了小树林里，听到了成千上万的知了在鸣叫，很是热闹。又矮又小的树上，趴着一只只知了，在太阳照射下拼命叫着，好像在进行合唱比赛似的。
我一看到有知了，就来了个饿虎扑食，正如人们说的心急吃不了热豆腐，结果不但没抓到，反而头上撞了个大包。吴晓和孟飞看得哈哈大笑，只见他们把手掌的后部贴在树干上，让手心和五指张成一个口袋形。一会儿，有趣的事出现了，只见树上的知了一边叫着一边顺着树干往下退，一个跟着一个，像有人指挥一样直接成了“瓮中之鳖”。我学着他们的样子，果然也抓到了好几只。
在回家的路上，吴晓和孟飞问我：“为什么手放在树上不动，知了反而会自己爬过来被捉住？”我反问：“你们会这样捉知了，怎么会不明白原因呢？是这样的，知了的眼睛对动的东西很容易看到，对静的东西就不易察觉了。我们把手悄悄等在那里，它们就上当了。”“哦，还是城里人有学问！”他们一起说。
这个夏天我过得真愉快，特别是学会了巧捉知了。
【二】
它全身都是黑色的，尾巴又细又长，头上长着小米般的眼睛，可爱极了！
小乌龟最爱吃海虾了，我把虾切成三段，拿在手上，准备喂它。它把头抬得老高，嘴巴一张一合，眼睛一直盯着我，好像在说：“我饿了，快给我吃吧！”我把虾放下去，小乌龟马上把头缩了进去，然后又突然把头伸出来咬住了虾，用爪子把肉撕开，一小片一小片地吃起来。吃完了还抬头看着我，好像在说：“我还要吃呢！”
为了让小乌龟不生病，每天我都让它加强锻炼——爬纱窗。我把小乌龟放在纱窗上，等它把四只脚都勾住了窗子才放手，然后我用一只手托住小乌龟的下面，另一只手碰了一下它的后腿，它就爬了起来，好像在想：我一定要爬到最高的地方。
现在，我已经跟小乌龟成为了好朋友。
【三】
黄山，一个美丽的地方。山险、石奇、松秀、云美，这就是四个最美的景物。山险，最险的，就是天都峰。
在漫长的旅途中，有许许多多的考验，其中令我印象最深刻的莫过于爬天都峰了。
来到天都峰脚下，望着一级级直插云雾的石阶，我有些胆怯。可为了一睹鲫鱼背的险峻，我也顾不得了。
于是，我往上爬了起来。这可真是直上直下啊！一开始，我故作轻松，手脚并用，像一只机灵的猴子。渐渐地，我有些疲惫，抬头一看，一团团云雾笼罩在天都峰顶；再低头一看，地上的人好像一只只蚂蚁。我心想：这是对我的一次考验，我要加油！我又一步步地向顶峰靠近。大约十分钟后，我到了比较平缓的地方，穿过几个千奇百怪的洞窟，走过一片片茂密的松树林。又走了一会儿，出现在我眼前的是——鲫鱼背！
一条窄窄的小径上，挂着几条碗口粗的铁链，两旁都是悬崖，好像一不留神就会掉下去粉身碎骨。云雾缭绕在四周，脸上凉丝丝的。“大自然的鬼斧神工太神奇了！”我赞叹道。
快到山顶了，我一定要加把劲！虽然早已精疲力竭，但我绝不能半途而废！我的脚早已酸了，手早已麻了，可我一定能爬上天都峰！工夫不负有心人，我爬上了海拔1810米的天都峰。我对茫茫云海喊道：“我征服天都峰了！”
这也算是一个小小的考验吧！我知道人生道路上还有许许多多的考验在等着我，我一定要像征服天都峰一样征服所有的困难。
【四】
每年的夏天一到，我们就去外婆家的滩涂上捉螃蟹。
记得那年夏天，太阳像一只巨大的火球炙烤着大地。我们让小舅舅骑三轮车载我们去抓螃蟹，没一会儿，不管是在运动还是不在运动的都汗流浃背了。
当时，我就大声说：“那么远的路！热死了！”咽了口口水，又大声说：“舅舅，哥哥，你们可要捉好多螃蟹给我吃才行！”
“好呀！”舅舅又用力蹬着，我与哥哥在后面探出小脑袋来，总想让风儿把我们的汗吹走。
过了许久，终于到了。我们深一脚浅一脚小心翼翼地走在近黑色的滩涂上。我和哥哥有些胆小，只能在浅的石头上来回走，而舅舅早就走出很远了。哥哥似乎是浅滩的“大王”，一看见小螃蟹，就伸出他的手，一下子就捉到了，真是“魔手”一只啊！而我更胆小，只敢当“通讯员”。我眼睛亮，一看见螃蟹就叫哥哥快来捉，后来我们捉腻了，就到岸上休息。说是休息，其实我们是在玩。哥哥总是叫我把螃蟹拿一会儿，说这样就不怕了。而我拎着小螃蟹的一只脚，它的其他脚就开始乱动了，吓得我立刻放了手，而哥哥却哈哈大笑。然后又一起玩起别的游戏：先是把泥做成碗形，再碗口向下，用力一扔，看谁扔出的“坑”大谁就赢，我们总是玩得不亦乐乎……
