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小学生英语手抄报范文1
新课改下如何教学生小学英语呢？这是小学英语教师长期思考和困扰的问题，以下谈谈笔者的教学心得。
一、给学生营造乐于学习的环境
从笔者教学实际来看，小学生具有着爱玩、天真、善于观察新鲜事物、好动、乐观的性格特点，要想使教学内容吸引小学生的注意力，笔者认为最为关键的是要给学生营造乐于学习的环境。
比如说，在阅读单词“open”、“close”，阅读短语“a window”、“sit down”、“a blackboard”之前，我给学生打开收音机，然后让学生仔细听这些单词和短语如何正确的阅读，之后关上收音机，让学生自愿站起来进行这些单词和短语的领读，当学生的读音有误时，教师可以给予学生纠正，这种教学方式，主要是让学生融入到乐于学习的学习氛围中来，来增强学生的学习注意力，引导学生热爱学习。
又如，为了调动课上学生学习兴趣，为了加强学生对单词的记忆，我在黑板上写出了这样一句话“请说出哪些学过的英语单词中有B发音？”之后我看所有学生陷入了思考和想象中，于是有的学生说英语单词“robot”、“birthday”里面有B，有的同学列举出了带有B发音的单词“big”、“ball”、“but”、“book”等等。利用这种教学方式，可以活跃课堂学生学习气氛，而且学生在一边回忆一边学习过程中，就会领悟到学习这些单词时，要特别注意B的正确发音，这样给学生营造乐于学习的学习环境，有助于学生更扎实的打好英语学习基础。
二、引导学生从多个方面接触英语知识
为了让学生能够热爱英语学习，笔者认为引导学生从多个方面接触英语知识，是非常有效的教学方法，比如说，为了开发学生的智力，鼓励学生制作英语手抄报，引导学生在纸张上面自主设计英语手抄报，学生可以将自己喜欢的英语句子抄录在上面，然后对纸张进行绘画设计，如有的学生在英语手抄报上摘录了“Time is money”一寸光阴一寸金，有的学生摘录了“Have you somewhat to do tomorrow， do it today”今日事今日做，切勿拖延到明天。看着学生制作的英语手抄报，感受到学生那份成就感。当学生完成自己的英语手抄报时，学生将自己的手抄报都挂放在教师后面的英语角上，这样可以供其他学生下课翻阅和欣赏，久而久之，学生就会越来越热爱这门学科。
学生接触英语知识的方法是多样化的，比如说学生乘车、在电梯内、或者在公共场所时都会看到“No smoking”这个禁止吸烟的标志，当学生眼界放宽，鼓励学生多留意生活，就会发现英语就在我们的身边，而且英语的生活实用性很广。
在日常生活中，让小学生多接触一些英文电影，这对学生的英语学习也有很大帮助，我常常鼓励学生看英文电影《放牛班的春天》、《忠犬八公的故事》等等，通过学生观看外国电影，可以使学生接触到英语语言的奥妙，同时学生的英语语感也会逐渐增强。
小学英语课堂教学应该是丰富多彩的，整个教学方式更应该灵活多样，让学生接触英语学习的多样化是非常关键的，为了不让英语课堂过于枯燥，我常常教学生唱英语歌曲，比如说教学生唱英文歌《seasons in sun》，我发现学生特别喜欢英文歌曲，这种教学方法可以让孩子们打开学习眼界，充分认识到英语学科知识应用的广泛性，同时孩子们学习英语的兴致也会越来越浓。
三、培养学生听说练习能力
在培养学生听说能力时，教师应该给学生做英语正确的发音师范，教师的发音必须准确，这样才能指导学生并锻炼英语朗读及语言表达能力。因为小学生这个阶段特别爱模仿教师在教学中的一举一动，所以教师在读英语单词、英语句子时，要正确引导学生。
例如，在课前教师给学生播放英语句子，然后进行反复的播放，并让学生学会英语句型“Hello，Good morning”的用法，通过多听，让学生能够运用简单的英语来介绍自己的名字。为了锻炼学生的英语听力能力，教师还可以用收音机给学生播放英语单词，让学生认真的听，然后将所听英语单词默写出来，如“bid”、“kite”、“swim”、“taxi”、“ruler”、“crayon”等等。
小学生英语手抄报范文2
关键词：小学英语；写作训练；实效性
在新课程标准下，听说读写作为英语语言学科的四项基本技能，在小学英语综合培养过程中占据着不可替代的地位。然而，在小学英语教学中很多教师创新教学方法，在课堂中融入口语交际训练、课外阅读训练、听力训练等等，却忽视了对学生的写作方面的训练，这需要教师积极重视。那么，如何增强小学英语写作训练实效性呢？
一、强化英语写作基础，激发学生写作兴趣
小学生英语写作能力的提高，需要从写作基础的奠定开始，教师要引导学生从日常积累出发，不断学习基础写作知识，打牢写作基础。首先，教师要引导学生学会积累重点词汇知识，学会对繁多的词汇进行分门别类。例如，颜色类、季节类、运动类等等词汇教师要引导学生学会积累和记忆，只有这样，在写作的时候才能更好地应用到作文中来。其次，教师可以针对学生的知识水平设置实际的写作训练，提高写作的实效性，激发学生的写作兴趣。例如，教师可以引导学生以“I have a dream.”为题，引导学生将自己的理想写入作文中，对于相关的词汇知识，教师可以引导学生查阅和积累。
二、引导学生扩展范文，强化写作有效性
在小学英语写作教学过程中，教师应该丰富写作训练形式，而最重要的形式就是扩展范文，让学生将自己的写作水平逐渐提升上去。首先，教师可以让学生对所学的英语课文进行初步扩写，不仅加深对课文内容的理解，也提高对学生的训练力度。例如，在学习完My family文章之后，教师可以让学生对这篇文章进行扩写，针对文章没有写到的家庭成员的职业、爱好等等进行扩写，以提高学生的写作能力。其次，教师可以引导学生对所学课文进行仿写，拓展学生的写作思维。此外，教师还可以引导学生对文章进行续写和改写，在此过程中注重写作技巧的渗透，并配上积极的激励性评价，可以有效帮助学生提高英语写作能力。
此外，教师可以在小学英语写作过程中实施生活化写作策略，让学生围绕生活话题来写作，提高英语的应用效果，也强化学生的英语写作水平，还可以在英语课堂之外设置英语手抄报等活动，让学生将自己写的文章放在手抄报上作为展览，并与其他同学分享，这样一来，可以大大提高学生的学习积极性和英语写作能力。
小学生英语手抄报范文3
一、小学英语课外阅读的对策
1.结合教材，拓展语篇。在教学过程中，有时并不需要很费心地去寻找适合的阅读材料，只要把教材中的语言材料进行简单的加工，就可以成为很好的阅读教材。还有些课文，特别是知识性课文，往往会牵涉到许多相关问题，这也是学生最有兴趣想了解的知识。我们可以尝试把这些相关的知识，编写成若干条注释，让学生自读，这十分有益于开拓阅读视野，激发阅读兴趣。例如在学生学到“Christmas”、 “Halloween”等节日的时候，就可以采取这种方法。
2.结合语篇，开展手抄报比赛。在教学过程的合理时机，结合课本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在本学期的教学过程中，结合本校开展的双语节内容之一，我们将学生学习的My holiday进行结合，让学生作了一期关于圣诞节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，阅读的积极性被极大地激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。把每一个优秀的小报作品汇集起来，在全校办一次校际性的作品展览，更是一次很好的英语氛围的营造。
3.结合课文，汇编短文。除了鼓励学生制作手抄报外，更要经常引导学生仿写、试写小短文或小故事，并将写得好的文章让学生在课堂上表演出来。在每节课的开始，可以抽出几分钟，轮流让一两名学生用英语讲一个故事，做一段演讲。学生为了表现自己，一定会预先准备材料精心演练。长此以往对他们的口头表达能力和习作能力都是一种锻炼。如果能利用口语课让他们表演自己编排的短剧，或是让他们来一场英语演出荟萃，也是对他们小组协作能力的培养。同时鼓励学生积极参加英语小文章投稿，班级汇编学生优秀英语小短文集锦，简易装订分发给学生、家长，充分调动学生的写作积极性。
二、小学英语课外阅读的原则
1.兴趣为本，相关生活。阅读材料，尤其是适合小学高年级学生的英语阅读材料，其选材标准应以趣味性为主，因为兴趣是最好的老师，也是第二语言学习中最最重要的因素。除了英语笑话、寓言故事、常识性的小短文、人物传记以及发生在学生周围的事情，如A letter， A birthday present等等，一些经典的英文童话、名著也可以成为阅读的内容。
在学生的读物中，教师应引导学生熟悉另一类视觉刺激，如生活中经常使用的图表、示意图等。大体来讲，人们在生活中的阅读包括文字和图形两大类信息。如果阅读材料与我们的生活息息相关，学生在完成阅读的过程中，不仅锻炼了准确读取图表信息的能力，同时这种文字与图表紧密结合的阅读也会让学生更加留意生活中处处可见的英语。
小学生英语手抄报范文4
【关键词】作业形式有效激趣
《新课程标准》指出英语课程要最大程度激发学生英语学习的兴趣，要在激发兴趣的方法与途径上不断探索。从事英语教以来，面对大班额，短时间、高效率的教学质量要求，我们不仅要充分发挥课堂教学的激趣功效，还要潜心研究如何利用有效的英语作业激发学生学习兴趣。让作业能突破简单抄写，机械记忆的圈子。让做作业成为学生艺术实践的乐园，让他们乐于作业，认真作业，从而达到巩固知识，激发兴趣，培养创造力的目的。
一、图文并貌的课堂作业——有效理解
随着小学生年级的升高各科作业任务增加，完成英语作业的质量被打了折扣。然而作为巩固知识的英语作业，我们必须用心设计。如果一味的抄写，机械的记忆，不学以致用。长期如此，会使学生感到无趣，产生厌烦心理，过早地扼杀了他们学习英语的兴趣，更不利于培养学生的创造力。从心理特点来说小学生是活泼好动的，他们天真而富有想象力。所以，英语是一门语言，教师在教给学生英语知识以后，切忌让学生死记单词，繁琐地去抄写。我分别实践了如下作业形式：
1、尽量用画图代替翻译
观察我们的英语书课本里面没有翻译，是图解，为什么我们不能鼓励学生画图来理解词句呢？以前学了单词，我布置的作业就是让学生抄写并翻译单词，本子上是英语加汉语。后来调整到抄写并画图，有英语有图片。再后来启发学生根据自己的理解用图示、概念图或思维导图完成作业。例如学习了交通方式，有学生就做了如下图3的作业，作业从形式上逐步变的活泼，越来越符合小学生的心理特点，也有助于学生对词意的理解。动物、水果、玩具、颜色的单词都可以放手让学生动动脑，画一画。
比如我们在学了比较身高那一单元 How tall are you ？ I'm 164 cm tall . You're shorter than me. You're 4 cm taller than me .我就鼓励学生按自己的理解画图。他们会画出两个可爱的卡通人物，在标出相差的四厘米。通过画图学生再一次理解4cm taller than 的含意，老师也可以通过作业有效检测到学生是否理解掌握了所学的对话。 让学生静下心，专心作业，我们必须给他们一个思考的空间，给他们一个用心的地方。以前的照搬照抄，心不在焉。学生通过想象和绘画感受，创作出自己喜欢的图画，然后借助图画来记忆词句，理解短文，少了汉语多了英语思维，学生会为自己设计精彩作品而倍感成功！这样的作业谁不愿意尝试呢？
2、创新编题交换练习
创新是未来人才必备素质，我们给学生更多的创造平台，不拘泥一种思维形式。因此我还实践了相互编题的做法，鼓励学生自己编题，有的把对话编成填空题，把词组拆分成连线题，有的把重点句子变成连词成句题，单词变填空题等。他们积极性很高都能认真为同学编题，认真的做题。这样处理，即巩固了知识，还培养了学生的创造才能和交际能力，还有效杜绝了不交作业的现象。
二、生动的课前说、唱作业——有效激趣
课前三分钟人人说英语，这主要练习学生的胆量和口语。学生可准备书上的歌曲儿歌或用书上的旋律自己编一些儿歌、歌曲，讲个小故事，笑话，名言警句都可以。要求就是Only English！ 我们的pep教材有很多的chant 和song， 我们可以充分的利用。一个人完成不了还可以来组合。下面是四个人组合，一问一答的chant：A： How does Amy feel？ B：Amy is tired. B：How does…feel？ C：He is … C： How does…feel？ D：She is …配上强弱搭配的节奏，朗朗上口，就连平时很内向的孩子都加入表演！学生自我表现和自我成功的欲望在课堂上尽情展现出来。
三、精美的制作类作业——有效实践
教师在周末或者假期可以布置制作类作业，让学生享受I can do it in English！的乐趣。每一单元一次的手抄报，不同主题的迷你小书、单词卡、生日卡、我的小习作、玩偶 、家庭树， 名片等等。相信我们的学生吧！他们的想象力可是非常丰富的！尤其是迷你小书涵盖内容广泛，简单易做可大可小，学生非常喜欢。
四、布置作业应注意的几个细节
1，循序渐进
养成良好的作业习惯，和思维习惯，不可操之过急。开始会部分学生怕画得不好，坚持的不好，不要着急，小组交流、班级交流，积累经验，使学生相互借鉴，相互学习，不要打击，不要讽刺，尽量的鼓励尝试，相信孩子们会争取更大的进步！
2、注重评价
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关键词：课余时间;教学设备;学习环境
在英语的重要性日益凸显的今天，在社会各界的大力支持下，我国的英语教学得到了前所未有的重视。尤其是近几年，小学英语教学更是有了突飞猛进的发展。尽管如此，目前农村的小学英语教学由于受到诸多因素的制约，状况仍不容乐观。
一、小学英语教学受诸多因素制约
1.各方面对小学英语教学思想上重视，但行动上茫然
学校领导和教师对小学阶段开设英语无疑持非常肯定的态度，但其做法又使小学英语教学处于尴尬境地：大多数英语课安排在上午最后一节和下午，学生精神往往不振。学生家长希望孩子学好英语的心情急切，却因为他们自身的诸多因素而倍感茫然：不懂英语，不懂如何购买视听材料和刊物;深知英语的重要性，给予孩子过大的压力，以致他们存在逆反心理。
2.缺乏教学设备
在农村小学，有些学校的录音机都已年久失修，不能满足正常的英语教学需要，更谈不上幻灯片、电脑等电教设备;有些学校虽然也装了电脑，可那基本上是学校用来办公专用的，再说没有多媒体教室的支持，也无法用其辅助教学。教学设备设施的缺乏极大地限制了学生接触英语的渠道和途径。
3.缺乏英语学习环境
学习任何语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是小学生学习英语的最大障碍。除了仅有的四十分钟的课堂教学，学生课外根本没有机会使用英语，“学”与“用”如此脱节，导致许多学生“英雄无用武之地”。在现实生活中，学生看不到学习英语的实际价值。因此，学生不知为什么要学习英语，自然也提不起学习英语的积极性。
现状是客观存在的，教师无力改变，然而新课程却给小学英语教师提出了高要求：英语教学要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说能力与交际能力，增加英语学习的广度和深度等。要达到这些要求，仅靠学习英语教材和课堂上四十分钟远远不够。因此，开发和利用小学生课余时间来学习英语，充分调动学生在课余时间学习英语的积极性，有助于改善农村小学的英语教学，必能创造小学英语的无限精彩。
二、小学英语教学的措施
1.挤农村小学可供开发利用的英语课余时间
如前所述，农村小学英语课堂学习时间少，能不能在不影响学生正常学习和休息的前提下，增加学生学习英语的时间呢？实践证明是行得通的。我们知道，学生学习的大部分时间是在学校度过的。因此，早读时间和每天下午课外活动时间甚至课间时间，是可供利用的一块重要的时间资源，我们如果能创造性地利用这块资源，可有效解决学生日常的交流问题。此外，学生在家时间（短则双休日、五一、十一等，长则寒暑假等）也同样是学生进行个体或小组英语学习活动的良机。
2.利用课余时间开展英语学习的途径和策略
（1）英语沙龙
学生积累了较丰富的语言知识，教师要为他们创设语言交流的机会，让他们能够灵活运用所学的语言。因此，需要教师重视引导学生课间运用所学的英语进行交流，鼓励学生课间尽可能多地使用英语。早上上学道声“Good morning！”放学回家说声“Goodbye！”接受同学帮助别忘说“Thank you！”不小心跟同学发生碰撞诚恳说句“Sorry！”要跟同学借东西，就要说“Can I use your...，please？”……虽然这些语句看上去很简单，但真正要落到实处，让学生很自然地用它们进行交流，还是需要培养和引导的。
“英语沙龙”活动由此而成，学生走出教室，与其他班的学生进行语言交流。交流内容是结合学生的学习内容改编成的。在学校，学生可挤任何课余时间完成。其具体操作方法是：教师在学期初发给学生一个任务表格，学生在规定的时间范围内向其他班级的学生提出表格中的问题，每向一位学生提出一个问题，被提问的同学完成回答后，要在相应的表格内画一个笑脸，并在旁边写上交流者姓名和交流时间。
在这个活动中，教师需要注意的是：定期检查学生的交流情况，并及时反馈，对笑脸多的学生进行表扬奖励。同时，设计表格中问题时，注意分层教学，由易到难，第一张的问题较简单。等交流的同学第一张问题完成了，就可以领取下一张的表格。
（2）巧练神笔
《义务教育英语课程标准》明确指出：听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段，即不仅会读、会听、会口头表达，还会书面表达，它是学生学习知识、传递信息不可缺少的工具。
如果学生在小学阶段就没养成良好的书写习惯，如：为了完成作业，只考虑书写速度，往往顾不上将字母、单词写规范、写美观。那么，初高中阶段则更无暇顾及书写的好坏，从而变得积习难改。尤其英语每个字母的书写所占的位置都有严格的规定。就简单的a、b、c等26个字母而言，几乎都会写，但书写所占位置和笔顺是否准确就不敢肯定了。英语手写体与拼音的区别，句子首字母大写，标点符号等等，这些看似小问题，但在学生书写时如果不及时纠正，时间一久，必会影响英语书写水平的进一步提高。规范的练字能使学生掌握正确的书写方法。只要教师采取合适方法，强化练习，学生就能形成熟练的技能。
周一至周五读书课余时间，教师可让学生练2～4遍，以掌握字母、单词的规范写法为主要目标。练字的重点时间放在双休日、节假日或寒暑假。每一次上交的作业需要及时进行展评。每次国庆、元旦、端午等节假日，让学生个人或合作编专题的英语手抄报。可以出版一份手抄报，也可以出版两份，版面设计可自由发挥，也可借鉴杂志上的、网上等，但绝对禁止全盘照搬。最后评选出优秀作品张贴到校园的英语橱窗或教室后面的学习园地里，并挤出一些课余时间对学生进行指点，学习作品有哪些闪光处，以及哪些地方可以再改进。而且我校坚持每一学年举行1～2次大型的英语书法比赛和手抄报比赛，学校对表现突出的学生和班级予以表扬奖励。比赛结果公布的同时，会将优秀作品展示于学校文化长廊，供师生学习、家长欣赏。这样大大调动了学生的练笔热情和积极性。
在练笔前后，教师要注意的是：练笔前，多加引导，尽教师最大努力帮助学生少走一些不必要的弯路;练笔后，勿忘点评，吸取精华，弃其糟粕。
（3）粉墨登场
唱英文歌曲：英语作为一种语言，本身较抽象、枯燥。对于小学生来说，年龄小，注意力不稳定，学习很大程度依赖于兴趣。但小学生爱唱爱跳，模仿能力强。教材中很多英文歌曲节奏轻快，旋律优美，可激起学生学习的兴趣。教师除了在课堂上学习、欣赏歌曲，更多的是需要在课余吟唱它们，感受歌曲所带来的享受。所以，在平时，教师注意把握时机，关注各个节假日，因时制宜地教授、吟唱英文歌曲。如某位同学过生日，就可选择午休或大课间，在学校里帮这位同学开一个生日party，大家伙儿凑在一起，布置教室，唱一唱Happy Birthday，赠送生日礼物，这样的气氛怎能不让这位同学为之动容？同样的歌曲，不同的气氛，怎不会记住这熟悉的旋律呢？如圣诞节快来了，可学唱圣诞歌：We wish you a Merry Christmas！让学生享受圣诞气氛的同时，可更深入地了解西方国家节日的背景和发展。又如春暖花开，正值春游的良机，春游前，大家一起学Let’s have a picnic today！这首歌，谁不乐意学？想象一下：一群活泼可爱的小朋友，一边唱着Let’s have a picnic today...一边欢快地手牵手，迎着春风，朝着目的地踏青去……多么令人向往啊！
当然，英文歌曲的学习不可能一蹴而就，需要一个内化的过程。在教授英文歌曲时应注意的是：教师首先摆正自身的态度，学会循序渐进，在课堂内应耐心指导，适时吟唱;课堂外，学做有心人，抓住一切可以利用的机会，享受歌曲带来的乐趣。
讲英语故事：学生对什么感兴趣呢？根据儿童活泼、好动、自我表现欲非常强的特点，把小学英语教学与故事表演相结合，能创造出轻松愉快的学习气氛，生动直观的语言情景，从而吸引小学生的注意力。让学生讲故事，教师可以参与当编导，助其一臂之力。这不仅能让学生主动地参与进来，而且学起来绝对兴趣盎然、情绪高涨。其实表演的过程也是学生“在一定的语言情景中”运用语言进行交际的过程，而不是机械地训练和模仿别人谈话，这样学生不但学会了英语，而且学会了怎样使用英语。在表演过程中，教师需要特别注重对表演有很大困难的学生积极情绪的培养，多给他们机会，在语气上加以适当的夸张，而且适时、适当降低难度，使他们感受到学习英语、表演故事的乐趣。这样一来他们还盼望着下次还能有机会表演呢！如果有地道的原版的录音带，学会让学生自己学着录音带模仿，而教师最主要的是做好一些难点地方的指点工作。
讲英语故事对小学英语教师提出了新的要求，要求教师不仅能传道、授业、解惑，而且必须具备一定的编导及表演能力。因为大部分学生缺乏一定的表演能力和胆魄，他们只能从模仿开始，这就需要教师进行表演示范。简短易懂的少儿故事，可能难不倒学生。然而更多的经典幽默故事或童话故事忒长，而且又没匹配的录音材料，又很难找到与之相配的材料，如图片、道具、头饰等。先不说辅导学生学会故事内容难，为了达到理想的效果，提高学生的兴趣，也需要教师花大量的时间帮忙一起找资料或亲手制作，工作量极大。所以，大型英语故事比赛的开展，可以一学年开展一次。通过教研组的精密组织，合理安排，做好选材、演员、评委安排等前期工作，选手经过精心准备，相信也能收到很不错的效果。
通过这些尝试，学生得到了大量的语言实践机会，学习英语要比以往积极主动，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为英语教师，由衷地感到高兴，也切身体会到了学习英语的课余时间的开发和利用所带来的欣慰和喜悦。总之，学英语的最终目的是能用英语进行交流、表达和运用。一线教师要想方设法为学生创设良好的课余英语学习氛围，鼓励学生对所学的英语进行积极主动的运用，为学生提供展示自己英语才能的舞台，增强后进生说英语的勇气，只有这样才能帮助学生走出学而不用的困境，提高小学生英语运用的能力。
小学生英语手抄报范文6
本学期，我主要负责学校的招生工作，各项大型活动的组织与策划及校园文化建设三个大方面，在学校其他行政的帮助下，在全体教职员工的支持以及各部门的积极配合下，自己的政治思想、工作能力、业务水平等方面都得到了一定的提高。顺利地完成了自己分管及学校交办的各项工作任务。现将工作情况汇报如下。
一、招生宣传工作
由于种种原因，招生出现了诸多的不利因素，招生市场竞争激烈，招生形势非常严峻。为了完成招生任务，我们从招生方案的修订、招生简章的制作，招生对策、招生的宣传发动，幼小衔接 小初衔接等都做了大量的、有成效的工作。重点做了以下几方面工作：
1、继续成立招生工作组，分工落实，确保招生工作的顺利实施：
2、广泛宣传，扩大知名度
3、继续扩大招生范围，多次开展幼小衔接、小初衔接活动，并加强服务，做好稳生工作， 要求班主任利用微信平台，电访等形式进行家访，及时了解学生动态。
4、认真做好新生家长的接待工作，确保招生工作的顺利开展。
二、校园文化建设工作
（1）室外环境布置。校内外围墙设有学校宣传栏，客家风俗和客家名人宣传。新增客家风景长廊和客家文化长廊。教学楼内墙新设客家名画，励志宣传标语及各类提醒标语。
（2）班级环境布置。室内布置进行统一规划，教室前面正上方悬挂国旗，，两侧设有核心价值观和防溺水六不准，教室后墙分四个板块设有班级风采，班务栏，悦读吧和小组风采，由各班主任负责个性化、人文性设计。
（3）功能室文化建设。根据各功能室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。并完成本部一楼校史室、英语活动室、师生作品室、阅览室、书法室的设计与布置。
三、活动组织与策划工作：
1、为增进家长对学校工作的了解,加强学校与家长之间的沟通,真正达到家校携手共同教育孩子的目的,3月6日至7日,组织召开了新学期第一次家长会。向家长介绍了学校近期所取得的成绩，并传达了学校的发展理念和异地中考政策，阐述了学校未来的前途愿景。
2、将 3月6日——12日定为“绿色周”，组织全校师生参与护绿养绿植树节活动。 中学部各班积极行动对校园内及周边的花坛、绿化带开展了拣拾垃圾、落叶、擦花坛、翻土等养护绿化活动。小学部以班为单位举行了以“护绿爱绿·美化校园”为主题的认养树木活动。
3、为了让孩子们熟悉小学环境，了解小学生的生活，激发孩子们的入学愿望，邀请附近各幼儿园大班小朋友和他们的爸爸妈妈们到我校参观和体验小学生活。通过观看我校特色社团展示、魅力篮球大课间、体验趣味课堂和亲子活动等，给小朋友和家长们留下了深刻的印象，也更激起了他们对小学生活的美好向往和期待，为孩子们顺利进入小学学习奠定了良好的基础，促进了我校招生工作的宣传。
4、为使全校师生养成良好的读书习惯，开展了第六届“读经典美文 创书香校园”读书节系列活动。活动期间，组织开展了“书香润泽心灵”手抄报比赛，“最美书签”比赛、英语手抄报比赛、好书推荐、班级读书角评比、书香家庭评比、阅读之星评比等一系列活动，并在5月11日至12日的读书节游园活动中进行了展示，一件件精美的作品、一场场精彩的活动，得到了参与活动的家长一致好评。
5、在学校领导高度重视,各部门精心筹划与组织,广大师生的积极参与中,成功举办第十一届文化艺术节。本次艺术节以“幸福童年 感恩有你”为主题，以培养学生的综合素质为核心，以各种形式的艺术表演活动为载体，充分展示了同学们的艺术天赋。
6、为体现学校对教职员工的人文关怀，增强教职员工的凝聚力和向心力， 6月29日傍晚在北区球场举办了教职工生日会、教师趣味运动会。展示了英才人的蓬勃朝气和热情活力，体现了英才人“自信自强、勇于拼搏，团结协作”的校园文化。
四、自我反思，总结经验
回顾本学期的工作，由于自身经验不足，阅历不深，在总结成绩的同时，我也清醒地看到自己工作中的缺点和不足。在工作中有时不够细致，有急躁情绪，综合协调能力仍有待于提高。这些都需要在以后的工作中不断改进。通过学习积累经验，工作中进一步耐心细致，不断提高管理水平和协调能力，不断完善自己，提升自己。
五、今后工作展望：
1.使招生宣传更具特色，更具感染力和说服力。把近几年流失的学生按姓名、生源地等内容制成表格资料，派专人回访。
2.加强教师网络招生的培训。
