前言：中文期刊网精心挑选了一句名言给我的启示范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
一句名言给我的启示范文1
,让我感动的一件事,诵读经典，感悟成长,感恩,那是小一句名言给我的启示梧白
夕阳的余辉染红了在蓝天里游荡的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云一会儿就幻成了玫瑰的晚霞。一句名言给我的启示梧白
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……,我最喜欢的历史人物,给孔子
一句名言给我的启示范文2
我们懂得了要多读书，读好书，只有认真读书，才会有更丰富的视野，更开阔的眼界，更广泛的知识，让我们对世界有了更深的了解。让我们在知识的海洋里去遨游、去探索。就好比插上一对强健有力的翅膀，在知识的天空里自由的飞翔。书籍就如一层层阶梯，你懂得的越多，楼梯上的就越高，眺望的视野就越大。我们不仅要好好读书，还要读好书，选择好一本好的书，就等于获得了一件珍宝，我们要细细品味，慢慢思索，揣摩其中的情感、意义，书是令人陶醉的，他是情感的载体，知识的宝藏！~
书读百遍，其义自见
我第一次接触这句格言的时候，我理解的意思是“多读书就会有好多的钱”，后来经过爸爸的讲解后，我才知道这句格言的真正含义。
有一次，我遇到了一个非常非常难的题目，我顾不得思考就叫爸爸教我怎么做，可是我看见爸爸拉长了脸，我顿时有点害怕，然后他对我说：“书读百遍，其义自见，这么多年了，每次都是我帮你解决问题，你也长大了，应该动动脑筋，难道你要爸爸这样一直教你吗？，那是不可能的，一切都要靠你自己的，去吧”，我难过的低下了头，一边回房间，一边叽哩咕噜的说：“爸爸不爱我了，连女儿作业也不管，真是的。”我在房间里慢地思考，一遍不会读两遍，两遍不会读三遍，我读着读着，我终于会做了，我赶忙写答案，我奔向大厅，把作业交给爸爸看，爸爸看了一会儿，给了我一个顶呱呱，我笑了，原来遇到困难，一定要认真思考，问题就一定会解决的。
这个格言告诉我们，不管你遇到什么难题，不要放弃，一定要坚持不懈，这样才能克服困难，就象我一样，不会做的题目，多读几次，懂得了题目的意思后，你自然就会做了，原来“书读百遍，其义自见”的真正含义是这样的，只要我多读几遍，再难的题目，我都能懂的它的意思，并能很好做出正确的答案来。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
着名的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。
当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢？在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成为一个伟大的发明家。成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：“天才等于九十九分血汗加一分灵感。”从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。
相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事无成。宋人王安石的文章《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。诸如此类的例子还有很多。一块玉石经过磨练才能发光。如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有“江郎才尽”的一天。
学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。《荀子·劝学篇》云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，则亦及之，功在不舍。锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”
一句名言给我的启示范文3
实验二校五年级二班赵志伟
在名言中，我们会得到启示。我们失败时会联想到它，而一次比赛，它让我得到信心，充满力量。
从前，哥哥是我的竞争对手，因为哥哥的跑步、篮球、学习皆可成为高手。因此，我经常挑战他！不过，都是我输！
今天，我再次向他挑战！
跑步——冬练三九，夏练三伏
“开始！”只听哥哥一声令下，我便像一匹野马疯狂的奔跑，哥哥却非常的冷静。我到了半途中，脚和腿同时慢了下来，哥哥却轻松超越了我。
到了终点，我很快被他抛得老远。哥哥对着我大声喊：“你是临阵磨枪，不顶用，你要‘冬练三九，夏练三伏。’”
学习——书到用时方恨少
下一个环节，考试，小姨出题，xxx是哪国主席……关于课外知识的题，我是一窍不通。到了考试这一关，本想追分，却败得一塌糊涂了，试卷上的题不是关于xx名言，就是xx格言，唯剩作文了，但读书少，语言功底太差了，哥哥又轻而易举地占了上风。这一关让我懂得了书到用时方恨少。
踢足球——启示
最后一关：踢足球，开始了，我马上就抢到了球，但哥哥依然不费吹灰之力就抢到了球。我马上就去追，但每次都是无功而返。10比1，惨输！后来哥哥送我一句名言：“失败乃成功的之母！“
我失败了，但哥哥给我的启示却让我在生活中受用不尽。
一句名言给我的启示范文4
“读万卷书，行万里路。”是的这句话让我明白读书可以提高作文水平，它侧底改变了我的学习态度
记得上小学二年级的时候，我的成绩无论怎样也上不去，尤其是看图写作文总是写不好，我一个劲地埋怨妈妈怎么生了我这个笨脑袋，有时上课老师叫我看图说话题，我脸红回答不出来。下课没有人跟我玩，我很讨厌自己有一个笨脑袋瓜。记得有一次，我的生日到了，老师拿出一样礼物送我，是一本书，老师还在包装上写了一句名言叫”读万卷书，行万里路”。刚开始我还不清楚它的意思，后来我终于明白了，于是我利用下课时间背古诗，我大声的读起来了，我终于会背了，“叮叮叮叮上课时间到了”，老师走进来后，就开始问谁会背古诗，我把手举得高高的，老师和同学们很惊讶，老师叫我来背，我大声而有感情地背完了，老师鼓励了我，还问这首诗的意思谁知道，全班只有我一个人举起手来，老师又叫了我，我高兴地背完了，老师对我说真不错，又再次的鼓励了我，我体会到了甜头。”读万卷书，行万里路”。是个很平常的道理，却能给我们意味深长的启示。
五年级:甜心超人
一句名言给我的启示范文5
最近，我有幸拜读了陶行知先生的《陶行知教育名着》，读罢这本书，我受益匪浅。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。每当读到一段精彩之处，总是感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。或娓娓道来，或一脸严肃。先生说：“以教人者教已”是根本方法之一，先生也正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。先生的言行理论对我们这些教书匠来说，无疑是最明亮的指路灯。
作为一名教师，我觉得要用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。就像陶行知先生所说的每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他的一生是奉献的一生，他说：“捧着一颗心来，不带半根草去。我们抱着这种精神去教导学生，总是不会错的。”他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，正是我们“教书育人”的永恒主题。其意义有二：第一，“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这是揭示了教育目的的真谛问题。要强调的是，我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。第二，探索真理。我们所处的时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。兴趣是探索真理的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感，这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以塑造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。陶行知先生还说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他们也会发展、变化。即使他们不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他们塑造成一个有用的人材。我们教师要把学生看作是一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处。我们在对学生教育时，要站在学生的角度去思考和理解他们的内心世界，冷静地考虑学生需要什么？要多注意他们一点，多关心他们一点，老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们，这样才能收到更好的教育效果。
一句名言给我的启示范文6
用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，用“自己的思想”去教学，实现“把复杂的问题简单化”。
作为教师，要激起学生求知的愿望，首先必须自然，因为凡是自然的事情都是无需强迫的。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
如果思想走不动了，那么我们成长的路就不会延伸太远。
与李文艳老师共事近20年，她给我的印象如一株向日葵，微笑、坚强，坦然而大方，沉静而不张扬。二十几年的数学教师和班主任工作，其间经历各种困难，收获各样的荣誉，她总能平和、从容地面对。
做班主任，我清晰地看到了她身上的稳重、大气和宽容。“不怒自威，亲而不犯”，她将班主任工作做到了这样的境界。认识她的时候，她就是班主任，今天她依然没有离开这个岗位，但我很少看到她跟学生发脾气、训斥学生，一个蹙眉，一个眼神，作业本上几句肺腑的话语，学生已能心领神会，她留给学生的是做人的尊严。
听她的数学课，我能感受到优秀数学教师应有的灵气。有序和谐的课堂，干净利落的语言，灵活多变的方法，不包办代替，不自言自语。点拨、追问、等待、启发、再点拨、再期待，一个个难题迎刃而解。外行的我才发现，原来数学课也可以上得这样美。
跟她做朋友，交流的言语或许不多，但大家都能察觉到她来自心底的真诚坦荡，那应该是淡如水的君子之交。
从青年到中年，一年又一年，她用自己深深的教育情怀教书育人，她让人性的光辉洒进学生的心田，她用真情，用知识，用智慧，去赴一场又一场和学生们的美丽约会。
（天津市滨海新区汉沽第八中学副校长 董小菊）
早在几十年前，陶行知先生在自己的教育实践中，就明确地指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要学习更多的本领，追求真理，成为国家的有用之才。俗话说：一笔难写一个“人”字，就是说做人很难。但是陶行知先生简单的两句话就讲清楚了怎样教人做人、做什么样的人的道理。要实现陶先生所说的这两句话，作为教师，就要抓住教育的根本，掌握真理，教人求真。用求真教育点亮学生心灵之灯，让每一朵心灵之花盛开。
一、为师身正，以坦荡之心育人
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”将孔子关于君臣关系和上下级关系的至理名言引申到教师育人上：如果教师自身端正，作出表率，不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果教师自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申，学生也是不会服从的。这就是我们平时说的“上行下效”。教师的一言一行、一举一动对学生有着非常重要的影响。要求学生做到的，我会首先身体力行。每次集会，我都是第一个到场，以规范的姿态给学生以示范，教给学生什么是守时；每次课间操，我一定早早站在操场，以饱满的精神状态与学生共同活动，告诉学生我们应有的生活态度；每一节课，我都会认真准备，用自己的学识魅力引领学生，让学生懂得什么是敬业。以自己的人格影响学生，以自己的品行感化学生，以自己的言行引导学生，正大光明，心怀坦白，言行正派，以坦荡之心育人。
二、品读名言，教学生走近真知
优秀的名人名言是人类经验和智慧的结晶，蕴含着丰富的真知真理。通过收集、品读名人名言，让学生们从名言中感悟出自己的责任和使命，明确自己前进的方向，同时也激起心灵的震撼。此时，名人名言被赋予了深刻的教育内涵，成为催人奋进的动力。
我在班上进行了名言教育。新学期开始，每天早晨由班长在黑板上抄写一句名言，学生进行记录积累。为了鼓励学生将这项活动坚持并做好，最初，我让学生每月评选出抄写积累最认真的同学，结合班内评比，以“加星”的形式进行表扬；为了让这项活动不流于形式，更有实际价值，每两个月让学生总结出对自己影响最大的名言，并在周记上记录：你为什么觉得这句话对你影响最大？你从这句话中受到那些启示？一个学期下来，每个学生都可以如数家珍地讲出几句名言。随着此项工作的深入，第二个学期，我又对学生提出更高的要求，要求每个学生自己去收集名人名言，轮流抄写在黑板上，与同学共享。另外，还创造机会，让学生自己介绍该名言的背景和教育意义，这样，学生亲历名言的收集和教育过程，对名言有了更深的认识，对自己的教育作用更大。品读名言，既是对真知营养的吸收，又可以完善自己的人格；既是一种文明的习惯，又是构建道德大厦的基石。它潜移默化地影响着学生的生活方式、学习方式和思维方式，影响着学生的行为习惯和价值取向。品读名言，让学生走近真知。
三、讲求诚信，让学生品尝真实
为人处世，要做到真实可信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。儒家把“信”作为立国、治国的根本。从一定意义上讲，诚实守信其实就是求真。
班里总有一些懒惰的学生，他们不愿动脑思考，不愿动手练习，经常抄袭作业，有的甚至考试作弊，所以他们的学习成绩一直不好。其实，他们也希望自己得到好成绩，可是不肯付出努力，虚荣心促使他们选择作弊来达到他们理想中的成绩。其实，内心里，他们也有一种抑制这种坏习惯蔓延的愿望。为此，我和学生们商量解决这个问题的方案，我们决定在班里设置一个“诚信宣言”专栏，让学生写出自己的诚信宣言，以小组为单位张贴。有的学生写道：“我承诺：做到作业独立完成，不会的问老师和同学；我承诺：不抄袭，不作弊，独立思考；我承诺：真诚对待同学，言出必行，说到做到……”每一项活动的顺利开展，都需要有相关的制度作保证。在这项活动进行之前，我与学生共同商定此项活动的目的和监督方式，即：对违规的学生采取全组一起扣分的惩罚形式。强烈的集体意识制约着学生们的行为，很长一段时间，每天早晨到校抄作业的人不见了，变成了学生共同讨论的场景。过一段时间以后，个别学生出现了思想松动现象，他们试图寻找机会偷懒，有作弊想法的学生也逐渐冒头。这时，我会适时地提醒，对这些学生非常有用。教师的提醒给他们敲响警钟，他们对自己的错误想法也感到很惭愧。几次过后，他们就会逐渐改掉那些坏习惯，兑现自己的诚信宣言，成为一个诚信的人、真实的人。更可喜的是学业的诚信也迁移到做人的诚信。诚信使学生尝到受人尊重，被人重视的甜头。诚信，让学生品尝真实的可贵。
四、学会合作，使学生拥有真心
学会合作是学生将来适应社会及生存必须掌握的技能。教师应帮助学生树立合作意识，使他们懂得，每个人都是群体中的一员，遇到矛盾或困难，只要大家齐心协力就一定能解决它、战胜它。关心他人，爱护他人，助人为乐是合作的前提。在合作中，学生要有一颗真诚的心，因为，人与人的交往是一种心的交流，只有拥有真心才会得到认可。
每次考试过后，都会在班里出现这样的场景：学生们两三人一组，或站或坐，有的专心讲解，有的专注聆听，不时能听到压低嗓门的询问声，整个班沉浸在一种有序的合作互助氛围中。合作互助能促使学生积极思考彼此之间的互补性，学会取长补短，启发学生如何学习，自觉地改进学习的态度和方法。
班里每项活动都是以小组为单位进行，这样有利于学生学会合作。在合作中学生都会以真心相待，学生之间相互关心、相互照顾。小组值日时，大家抢着干脏活累活；考试过后，会有很多学习成绩好的学生主动找到学习有困难的学生，真心帮他们解答问题，不让小组成员掉队；同学生病，大家就会自发去他家看望，给他补课。
合作互助不但在平衡学生心理、调节心态方面发挥重要作用，而且在提高学生学习成绩、促进学生智力和良好品德的发展等方面都发挥着积极作用。在合作互助中，学生学会真心相待。真心相待，每个人都能感受得到，并会以行动回报。