前言：中文期刊网精心挑选了梁启超名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
梁启超名言范文1
我们每个人都有属于自己的责任，共同阅读有关责任的名言吧。下面是小编给大家整理的有关责任的经典励志名言，供大家参阅!
有关责任的经典励志名言精选1.真正的宜家精神，是依据我们的热忱，我们持之以恒的创新精神，我们的成本意识，我们承担责任和乐于助人的愿望，我们的敬业精神，以及我们简洁的行为所构成的。
——英格瓦·坎普拉德
2.责任感与机遇成正比。
——威尔逊
3.如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。
——马克思
4.现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。
——毛仲强
5.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰
6.人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
——梁启超
7.明天人之际，通古今之变。
——司马迁
8.先生的责任是教人做人。
——陶行知
9.生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基
10.作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
——马克思
11.当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基
12.没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
——马克思
13.当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。
——高尔基《文学书简》
14.真正的责任是信自己。
——佚名
15.世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。
有关责任的经典励志名言经典1.友谊永远是一个甜柔的责任。
——纪伯伦
2.鞠躬尽瘁，死而后己。
——诸葛亮
3.敬字工夫，乃是圣门第一义……无事时，敬在里面;
有事时，敬在事上，有事无事，吾之敬未尝间断。——朱熹
4.自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务”，又说，“意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。
——恩格斯
5.每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题;
只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
6.这个社会尊重那些为它尽到责任的人。
——梁启超
7.我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。
——歌德
8.自由的第一个意义就是担负自己的责任。
——阿来
9.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生
10.我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
——雷锋
11.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰
12.要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
——毛姆
13.凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
——梁启超
14.责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一。
——洛德福特
15.高尚、伟大的代价就是责任。
——丘吉尔
有关责任的经典励志名言推荐1.太阳像一块畸形的红炭，比云堆中射出光来。
这一切都悬在森林、燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想：不，这个世界不是一场玩笑，不是走向那个永恒天堂的苦难深谷，而是那些美好世界之一，它美丽、欢快。我们不仅能够，而且应当使它更加美丽、更加欢快，为了我们的同时代人，也为了以后的世世代代。——《托尔斯泰论集》
2.一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天
3.我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。
——西塞罗
4.真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。
——克罗齐
5.对上司谦逊，是一种责任。
——富兰克林
6.要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。
——高尔基《蟑螂的故事》
7.人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少在形成过程中的时候，才会产生。
——马克思
8.天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
9.对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
——爱因斯坦
10.温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗，洛克，培根发表的意见;
他们忘了西塞罗，洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。——爱默生
11.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
——歌德
12.尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。
——刘易斯
13.精神不是任何人的仆从。
我们才是精神的仆从。我们没有别的主子。我们生存着是为了传播它的光明，捍卫它的光明，把人类中一切迷途的人们集合在它的周围。——罗曼·罗兰《先驱者》
14.我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。
”——居里夫人
15.每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;
人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
16.我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。
——李奥贝纳
17.我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。
——李奥贝纳
18.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
19.良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。
——荀子
20.改造自己，总比禁止别人来得难。
梁启超名言范文2
1、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立
2、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
3、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑
4、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
5、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。——鲁迅
6、天生我材必有用。——李白
7、恃人不如自恃也。（恃，依靠。）——先秦《韩非子·外储说右下》
8、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
9、自信是成功的第一秘诀。——爱默生
10、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
11、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
12、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
13、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
14、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
15、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
16、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
17、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿
18、知人者智，自知者明。——老聃《老子》
梁启超名言范文3
一、添加描述，创设情境。如选用动词、形容词等富有表现力的词语，增加外貌、语言、动作、心理等描写，还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法。
例1： （1）这群小姑娘从桃林中走（闪）出来。
例2： （1）在这个晚上，我终于和他站在了一起。（2）天上，是几颗高远的星星。微凉的风吹来，很惬意。在这个夜晚，我终于和他站在了一起。
例3： （1）路上，他遇到一位很胖的姑娘。 （2）路上，他遇到一个七八岁的胖姑娘，短短的头发，圆脸，架着副塑料眼镜，一如那唱 《青藏高原》 的韩红。
例1中“走”字太平淡。“闪”字使这群小姑娘轻快活跃的神态跃然纸上。例2中（1）句交代时间和人物活动，而（2）句描摹了当时的环境，烘托了人物心情。例3中第（2）句运用外貌描写，使第一句的“很胖”具体化，形象可感。
二、融入抒情，充溢情感。语句一旦融入作者的感情，就有了灵性、活力。可以采用疑问、设问、感叹等多种句式，可以运用比喻、排比等修辞，还可以采用骈散、长短句结合或是变换人称等形式。
例4： （1）从此，我就离开乡下到了这个集镇。
（2）从此，我就离开乡下到了这个集镇。
再见了，我那伸向堰中的枣树；再见了，我那渺茫在记忆中的乡村炊烟；再见了，我真诚的伙伴们。
例5： （1）这件事使我很生气。
（2）世间还有比这更险恶的事情吗？我气极了！
例4中（1）仅是一般性叙述，（2）增添三个浓烈抒情的句子，并用排比传达出对乡村依依不舍的深情。例5的（2）句用了一个反问句式，并且把“很生气”变为“气极了”，使愤怒的情感跃然纸上。
三、巧设议论，深化主题。议论性语句可以表明作者的见解主张，起到画龙点睛的作用，使文章升华或深化。
例6： 仙人掌就是这样，它告诉我们这样一个道理—美，一旦与顽强结合，便是坚不可摧的。
例7： 这便是父母对他的期望，如果你知道这个家庭或看一眼他的父母，亲爱的读者，你一定会深深地感受到什么是最伟大的爱！
例6在文尾添上这几句议论性句子，揭示了文章主旨。例7通过议论，深化主题，启迪读者思考。
四、移植引用，丰富内涵。可大胆地把歌曲、名言、诗文、广告、俗语等拿过来为我所用，把富有表现力的文句乃至蕴藏在文句中的情感、旋律，移植到作文中，从而使文章内涵更为丰富。
例8：爸爸正切猪菜，妈妈围着火炉。柜子上那满是麻点的电视正吼着：“我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高—”
例9：面对这一困境，她很难过，但没有流泪。她想起梁启超那句著名的话—患难困苦是磨炼人格的最高学府。
梁启超名言范文4
我敬佩的同学
大自然以无情的力量摧毁着一切，在汶川大地震中，在血与泪的悲痛中，却涌现了一批少年英雄，他们都是我敬佩的同学。
5月16日17时，北川县城地震核心现场，在南方日报严亮的镜头前出现了感人的一幕：一股人流终于走出了灾情严重的深山，人流中，有一个11岁的孩子，叫张吉万，背着3岁半的妹妹张韩，非常吃力地走着。同行的爷爷、奶奶已经老了，父母在外打工，张吉万勇敢地担负起小男子汉的责任。从早上5时出发，他背着妹妹走了12个小时。瘦弱的身躯，却让我们看到了一个男子汉的担当。
映锈镇九岁的小学生林浩，在地震来临时，在自救的同时，还勇敢的去救了两名同学。地震发生的那一刻，他正走在教学楼的走廊上，被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。他忍着疼痛，顽强的从废墟里爬了出来，当他看到一名女同学昏倒在走廊上，他就爬回去，把她背了出来，后来他又把一名同学抱了出来，交给了他们的家长。林浩事后向记者讲述自己救人的时候显得非常镇定，声音很稚嫩,稚嫩的童声带着乡音。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。这是近代思想家梁启超先生说的一句名言。灾区同学们坚强、勇敢的行为，充分展现了他们人性的光芒，同学们，为了中华民族的伟大复兴共同努力吧！
梁启超名言范文5
1、尊师则不论其贵贱贫富矣。--《吕氏春秋劝学》
2、师者，所以传道，授业，解惑也。__唐·韩愈《师说》
3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
4、我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声："谢谢您，我们爱您！"让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边！
5、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
6、事师之犹事父也。--《吕氏春秋·劝学》
7、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！
8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经。好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）--《荀子·劝学》
9、片言之赐，皆事师也。--梁启超《中国历史研究法·自序》
10、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
11、老师，是太阳底下最神圣的职业，他哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
12、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。--晋葛洪《勤求》
13、师者所以传道授业解惑也。--唐韩愈《师说》
14、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
15、君子隆师而亲友。--《荀子修身》
16、感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼……老师就像是一支红烛，一点一点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻轻的，柔柔的，像茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。
17、师道既尊学风自善。--康有为《政论集在浙之演说》
18、三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。--《论语》
19、疾学在于尊师。--《吕氏春秋·劝学》
20、疾学在于尊师。--《吕氏春秋劝学》
21、片言之赐皆事师也。--梁启超《中国历史研究法自序》
22、为学莫重于尊师。--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
23、善之本在教教之本在师。--〔宋〕李觏《广潜书》
24、师道既尊，学风自善。--康有为《政论集·在浙之演说》
25、尊师则不论其贵贱贫富矣。--《吕氏春秋·劝学》
26、一日之师，终身为父。--元·关汉卿
27、善之本在教，教之本在师。--宋·李觏《广潜书》
28、事师之犹事父也。--《吕氏春秋劝学》
29、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
30、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。--《论语》
31、国将兴，心贵师而重傅。--《荀子·大略》
32、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
33、学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义--《荀子劝学》
34、老师，他是我们成长道路上的引路人，启蒙人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。
35、君子隆师而亲友。--《荀子修身》
36、一日之师终身为父。--元关汉卿
37、国将兴心贵师而重傅。--《荀子大略》
38、为学莫重于尊师。--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
梁启超名言范文6
【关键词】人格言行师德
Teachers with noble virtue are examples and be a paragon of virtue and learning
Sun YanfengZhang Hua
【Abstract】Teachers not only need to teach students knowledge, what is more important is to teach students how to conduct themselves. Therefore, as a teacher, he or she must teach by personal example as well as verbal instruction, must be a paragon of virtue and learning.
【Keywords】PersonalityWords and deedsTeachers’ virtue
俗话说：“教师是给学生传授知识的，但更重要的是教学生如何做人。”孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师要言传身教，要求学生做的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。教师要有这种做人的威望，人格的力量，才能令学生所敬佩。教师又要以自身最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康的成长。
在学生的心目中，教师的言行往往就是道德的标准。一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。有人说，教师的一言一行，都起着耳濡目染的作用，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，教师的举止影响太大了。
著名教育家陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”学生，尤其是中小学生，由于生理方面的原因，心理也在发生急剧的变化。他们的世界观、人生观、价值观，开始在周围人的影响下，逐渐形成。如果在这关键时期，受到不良氛围的熏陶，容易出现这样或那样的偏歧。长此下去，他们的思想和言行的健康发展将受到严重阻碍。先人梁启超在《少年中国说》中有言：“少年智则国智，少年强则国强。试看今日少年之雄姿，必将赢得未来强国之势。”反之，少年不争气，国将不国。这样的悲剧，每一个有良知的中华儿女，谁都不愿看到。然而，处于青春期的少年，大部分时间是在学校里度过的。他们的言谈举止也深受老师的影响。由于好奇心，学生非常关注教师的一点一滴，而且刻意去模仿。他们辨别能力差，可塑性却很强。中小学生由于这样的特点，不分青红皂白，极力效仿，哪怕是小小的表情、动作，都不肯轻易放过。
教育事业是神圣的。但教师不是圣人，孰能无过？因此，师德需要培养、教育和教师自学。作为一名教师，必须依法执教，以德育人；爱岗敬业，尽心竭力；热爱学生，诲人不倦；严谨治学，精业勤业；团结协作，携手共进；尊敬家长，共同育人；廉洁从教，以身作则。