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第一部分：会议综述
首先，德方专家的专题讲座，给我们诠释了德国“双元制”的内涵。尤其是劳纳教授的报告，向我们展示了德国双元制职业教育体系的构建和运作，以及由此给德国的经济发展带来的巨大影响。
第二，以张天保会长为领军人物的中国职业教育专家结合我们的国情深刻阐述了我国职业教育改革发展新形势以及当前的战略重点。最为关键的是对当前职业教育的准确定位和今后的发展方向以及培养目标、培养模式的具体要求，对我们今后的教育教学有非同寻常的指导意义。
第三、杨克、徐涵、苗秀方、田秀萍等几位专家、院长立足本区域特点，对校企合作的职业技能人才培养模式从理论和实际操作层面进行了探索和诠释。尤其他们对“双元制”的内涵实质以及实际操作的过程和需要把握的几个关键的阐述，给我们提供了一条工学结合、校企合作的发展之路。提高质量成为中国职业教育战略重点；坚持以人为本、全面实施素质教育，德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力的培养目标的确立；重实效，轻表象的办学思想；结合专业办企业，引企入校，成立校企一体管理委员会，建立学校、企业、政府对话机制；校企融入、产教融合、双证融通，实现校政企联合办学；提出的“五合一”的教学架构，即：车间、教室合一；学生学徒合一；教师师傅合一；作品产品合一；教学生产合一，对我们的专业教学有着很好的借鉴作用。
第二部分：几点启示和建议
(一)、聆听了专家、教授的讲座，给我们带来的有震撼、兴奋也有不安。震撼的是青岛、天津、唐山等地职业教育的发展速度和规模如此之快；兴奋的是来自国内专家的阐述印证了我们学校在校企合作、工学结合、引厂入校、专业教学模式的改革等方面的探索和尝试；不安的是周边地区兄弟学校的发展出乎预料。我们学校的办学目标和发展思路已经确立，剩下来的就是如何落实到我们的教育教学工作中，用我们的责任和实际行动去实现学校的跨越发展。
（二）、正确认识我们的生源状况，努力尝试建构体现职业教育特色的课程体系和教学模式。我们必须打破传统观念，转变教学思想，改变教学内容和教学方法。
一是把着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力作为我们的培养目标。尤其注重创业、创新型人才的培养，把它作为我们的办学特色，适时适当时增加一些课程。
二是从培养模式上，坚定不移的推进工学结合、校企合作，把教学作为我们的核心工作。
三是努力实践和探索以学生为主体的教学方式与方法，大力倡导行动导向教学，构建具有职业教育特点的高效课堂。
（三）转变观念，不等不靠，主动去认识企业、了解企业，走“校企合作、工学结合”的路子。
一是用我们的实力与企业合作，我们要主动去了解企业，主动去认识企业,了解企业的人才需求，按企业的需求培养学生，企业才会与我们合作。把企业的文化引入到课堂。
二是校企合作关键在于我们培养的学生有没有特色，适合不适合企业的用工要求，我们在进行教学改革的过程中，要始终把握住一个关键点，那就是根据岗位需求和企业需求进行教学改革，使我们的课程设置、教学内容、教学方法与教学评价机制全方位地与企业接轨。
三是改革创新人才培养模式，在校企合作上做更深的探索：
1、将工厂搬进学校，一是可以让企业投资，校内建厂；是多元投资，资源融合，在校内建基地，按企业运作；企业冠名，全程共育，校企深度合作，突破浅层次的“订单培养”。
2、将学校办进工厂:可以先利用节假日去玛钢厂挑件做起，寻找突破口，感受企业氛围，在此基础上，进一步把挑件车间包下来，再进一步把有一定技术的车间包下来，要逐步探索。
3、成立职教集团或联合体：学校、企业、政府三位一体，让企业积极参与进来，没有企业的参与，根本实现不了真正的“零距离”。
4、把文化和产业结合，开发低成本、高品位的绘画专业，积极探讨和绿泽画院合作办学，实现深度合作。超级秘书网
（四）改革教学方法，倡导行动导向教学，运用项目教学法、现场教学、案例教学，为学生提供在“干中练，练中学”的机会，努力实现“五合一”，即：车间教室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作品产品合一、教学生产合一。
（五）改革教学评价机制，实施有效教学，构建高效课堂、高效实训。提高学生的动手操作能力和职业能力应始终是学校关注的重点，实行教考分离，严把学生质量关。成立学生考试考核委员会，根据学生学业成绩实行分层次就业，增强学生的紧迫感。
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2、嘉宾做简单的讲话，班会正式开始。
3、由同学们进行汇报表演。
4、同学们表演结束，老师进行总结发言。
5、主持人宣布班会结束。
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一、经历是最宝贵的人生财富
因为种种机缘，我曾有幸涉足过多个行业，这几段截然不同的工作经历，既让我饱尝了酸甜苦辣，更给了我无数的磨炼和启迪，是我一生都用之不尽的宝贵财富。
正式步入社会之初，我被分配到新洲职高从事音乐教学工作。当时我还处在懵懵懂懂的年龄，却要为人师表，教导与自己年龄相仿的学生，我只能以无微不至的关心去接近他们，以不求回报的奉献去感染他们，以过硬的专业知识去征服他们，并最终取得了优异的教学成绩。教师职业，让我懂得了给予和付出的同时，自己也在收获快乐。
三年多的军旅生涯，是我人生中最重要的一段经历。一次偶然的机遇，我凭着从小受过的系统专业训练，有幸被47军政治部文工团特招为文艺兵，专业从事键盘演奏。当时我所在的部队刚从越南前线换防归来，与这些经受过血与火洗礼的战友们生活战斗在一起，使我的灵魂得到了净化和升华，明白了生命的价值和意义，懂得了奉献的伟大，并从一言一行做起，向他们学习靠拢，因表现突出，我不仅入了党，当上了女兵班长，还多次受到部队通令嘉奖。再回首，我特别感激这段人生历程，在部队这个大熔炉的锻造下，我发生了脱胎换骨的变化。由一个散漫的人变为了一名意志坚定、不轻易被困难击垮的“战士”。
基层工作经历使我脚踏实地。1991年，因为父母要求，我无奈地脱下军装，离开紧张精采的军营，复员回到地方，从绚烂归于平淡。面对着天壤之别的工作环境和生活状态，我迅速深刻反思，积极调整自己，重新学习，努力适应，以胜任新的工作。这段经历告诉我，在平凡的岗位上爱岗敬业，脚踏实地做好点滴小事，才是人生价值的真实体现。
1993年元月，我调到团县委工作至今，十多个年头的党政机关工作，使我无论是在思想、工作、学习和生活上，都得到了重新塑造。在这里，我渡过了一生中最宝贵的黄金年华，真正从幼稚走向成熟，各种能力和综合素质在磨砺中得到提高，我从内心感谢团委这个舞台，给我提供了挖掘和展示各方面潜力的机会。
二、挫折是最难得的人生际遇
我从小学习、生活环境较好，经历的挫折较少，人生之路整体上比较平坦顺利，真正受到考验是1991年至2001年的10年间，这是我在事业上、政治上进步最慢、挫折最多的阶段，但同时也是我人生中收获最大的阶段。正是这个平寂枯燥的阶段，让我沉淀下来，蓄积了突破困境、成长发展的力量。
从本职工作的“门外汉”到“行家里手”。原来我从事文艺工作，无论思维模式、行为方式还是能力结构，都与行政机关有天差地别，因此，我经历了一段漫长而痛苦的磨合期，10年中，我由办事员、副科到正科，涉猎了共青团内所有战线的工作，由做好收发公文、接传电话、内勤杂务等小事学起，到能够制定工作思路、起草文件、部署落实，直至多次成功策划出在全国、省、市开风气之先的工作“品牌”。这10年让我一步步从无知走向成熟，知识结构不断完善，能力结构不断优化，驾驭工作的水平不断提高，综合素质有了一个质的变化。
为人处事上由随性变为自律。刚到机关时，我总显得格格不入，待人接物以自己的情绪为出发点，思想、言谈、习惯、爱好甚至外表都让人觉得别扭。但现实告诉我，必须改变旧的生活方式，进入新的生活轨道。最后，在经历了长时间自我约束、自我改进后，我终于逐渐融入了社会，与同志之间也有了非常融洽的关系。
思想境界在现实考验中得到提升。无论从纵横向比较，共青团都是个干部流动提拔较快的特殊单位，但我在团委却从事了8年多的基础工作，仅正科岗位就干了6年。说实话，我也只是平凡人，眼看着一批批资历年龄相近，甚至比自己资历浅的同志纷纷走上领导岗位，但自己始终原地踏步，原创：我也有过很多困惑和迷茫，承受过很大的舆论压力和思想考验，但正是这段时期，不仅迫使我静下心来，解剖反省自己，发现和改进了许多不足，更重要的，是使我拥有了一颗平常心，能淡然、坦然地面对个人的进退得失，排除干扰，集中精力做工作，一心一意谋事业，任劳任怨地干好分内的事，做到不留遗憾，无愧于心。
三、心态是最重要的人生功课
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在《全国高中学校数学新课程改革经验交流暨研讨会》上的收获可以用一下关键词来总结：“问题意识、自主学习、合作学习、展示交流、数学阅读理解、作业评价、数学本质。”新课程的主持人刘坚、王尚志、张饴慈、张思明等都做了报告；6个先进学校的代表做了发言。共有大约150名专家、老师出席活动，还有数学通讯、中国教师报、中国教育报等杂志媒体参加。虽然新课改没有实质性与根本性的突破，但是已经有很多学校抓住机遇、走在前面，而且教育部门对此次新课改决心很大、极为坚决，不积极推进新课改就会成为“历史的罪人”。
在《教育部XX普通高中课改实验省教师远程培训》的10天中，主要是以课程专家的身份每天批改作业、上午学术报告、穿插小组座谈研讨、晚上学术沙龙等活动。可以用一下关键词来概括：“把数学教的更简单。”“把数学的本质教给学生。“‘问题’对数学课堂太重要了。“‘图对于数学太重要了。”“学会通过实例引导学生探索。”“‘数学阅读’的培养。”“三维生态教学课堂”。“课堂教学观察。”“教学活动经验。”“区域教研。”“作业评价---学生批作业。”“双向数学建模”“数学阅读理解”。。。。。。参加此次培训的老师大都是水平很高的特级、高级教师，他们的理念先进，大多有突出的教学成果，他们所在的学校也都有新课改先进的经验。相比之下，我的水平就很有限了。
新课改还没有取得实质性和根本性的突破，可是时代的步伐不可阻挡！全国取得成果的学校已经很多，他们已经成为领先者，因此我只能在下面听他们的老师讲座。与我同去的青岛二中的朱军老师也得到了很多老师、学校的关注，因为他们青岛二中在课改方面的地位是：“北有青岛二中，南有深圳中学。”本来自己带了一些教学上的东西，可是听完人家的报告后就不敢拿出来了，也没有机会拿出来。我在高考方面做了不少工作，可是大家谈的都是教育教学，高考根本没有成为研究对象！我在教学方面有些东西，听完别人的报告后觉得很不成熟也没有敢拿出来。不过，在最后一次研讨时，我利用讨论高考题好坏的机会做了一个主题发言，算是对学校有一点交代吧。
下面是是一些个人思考。
一，关于数学教育教学的思考与困惑：
1，为甚麽不是数学教学呢？我们很多时候忽视了教育。新课改对老师提出了更高的要求，数学老师不只是教数学，他也是老师也要育人！为甚麽我们老师抓学生越来越近、成绩越来越高，可是师生感情越来越淡呢？这一点我并没有好的想法与做法，但是我们要高度重视此事！
2，我们为甚麽没有名师、名师工作室呢？我们拥有“打不垮的数学老师”可是却没有有特色教学经验与成果，我们可以在高考中取得不错的成绩却得不到全国先进学校的认可，我们有各种形式的个人教学与集体备课却形不成一种统一的先进的教学模式（即数学组有语文组没有的，我们学校有其他学校没有的）。数学组的强大离不开水平的老师？高水平的数学老师也只会诞生在优秀的数学组内？优秀的数学老师必须要进行大量的学习，我们在繁忙那个的教学中如何有效地学习呢？
3，这一次学习了很多经验。可我想是不是可以照搬某一种模式（如：杜郎口？）？如果各学一点会不会成为“四不像”？如果彷徨等待会不会成为“教育的罪人”？我们的现实情况允许我们迈多大的步子？举个例子：学案没有被证明是一定更有效地教学载体，也没有被证明是唯一载体，我们是不是坚决做下去？（青岛二中已经淡化了）。我们有没有更好的载体？如果老师们各用个的载体会不会很难控制整体水平的提升？
4，我们如何将数学的本质教给学生？我们敢不敢完全按照新课程标准授课？（如选修课敢不敢开齐？数学建模等能不能开展？等等）
二，关于课堂教学的思考与建议：
1，“问题”。“问题”成为本次学习给我最深印象的词。如何创设有效数学的问题情景？（即数学背景。体现数学价值，抓住学生的心。）如何提出有效的问题引发学生自主学习？如何提出有效的问题引发学生合作学习？“问题情景---自主学习---合作学习---展示交流”已经成为新课改的课堂教学的“骨架”，他们都需要有效地“问题”。但是我们的老师目前基本没有主动制造有效“问题”的意识与能力！我觉得这是目前急需解决的问题！比如：我自己喜欢编题，可是张思明博士一模型连问编十几问是我极为震撼！
2，“教师与问题”。我们没有形成有突出特色及成绩的数学教学模式，可是我们不乏优秀的老师。如何整合我们的教师资源？如何使得教师个体与数学组整体相辅相成的共同提高？我个人觉得：我们不妨就是以学案为载体，以集体备课为平台，充分发挥所有老师的智慧在教学上重点先进行“问题”意识上突破。我觉得我们老师“问题”意识的提高后，制造“问题”的能力自然就有了！为甚麽我们的学生提不出问题？因为我们老师就提不出问题！我们一节课平铺直叙的听课的数学老师都想睡！举例：江苏南通的葛老师某节课的问题情境“周杰伦的专辑。。。。。”，学生怎能睡着呢？城阳的柳美欣老师课堂用“西瓜图片”引入，课堂怎会无味呢？也许提出一个问题不用一分钟，可是制造这个问题绝不仅仅是超过一分钟的时间问题！“没有问题的课堂不是好课堂！”“课堂一开始就给学生问题。。。。。。课堂结束学生有了更过的问题”这是好课堂！
3，“课堂观察”。这一点我是内心反对的，因为我教学就很随意，我不喜欢没有创造力与个性的课堂。但是，东北师大与青岛二中的老师都认为其操作合理的话会对教师专业素质发展帮助很大，我的理解就是至少参加比赛容易获奖！至于如何课堂观察？是不是连学生笑了几次都要记下来？。。。。。。我并没有成熟的办法。
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在《全国高中学校数学新课程改革经验交流暨研讨会》上的收获可以用一下关键词来总结：“问题意识、自主学习、合作学习、展示交流、数学阅读理解、作业评价、数学本质。”新课程的主持人刘坚、王尚志、张饴慈、张思明等都做了报告；6个先进学校的代表做了发言。共有大约150名专家、老师出席活动，还有数学通讯、中国教师报、中国教育报等杂志媒体参加。虽然新课改没有实质性与根本性的突破，但是已经有很多学校抓住机遇、走在前面，而且教育部门对此次新课改决心很大、极为坚决，不积极推进新课改就会成为“历史的罪人”。
在《教育部XX普通高中课改实验省教师远程培训》的10天中，主要是以课程专家的身份每天批改作业、上午学术报告、穿插小组座谈研讨、晚上学术沙龙等活动。可以用一下关键词来概括：“把数学教的更简单。”“把数学的本质教给学生。“‘问题’对数学课堂太重要了。“‘图对于数学太重要了。”“学会通过实例引导学生探索。”“‘数学阅读’的培养。”“三维生态教学课堂”。“课堂教学观察。”“教学活动经验。”“区域教研。”“作业评价---学生批作业。”“双向数学建模”“数学阅读理解”。。。。。。参加此次培训的老师大都是水平很高的特级、高级教师，他们的理念先进，大多有突出的教学成果，他们所在的学校也都有新课改先进的经验。相比之下，我的水平就很有限了。
新课改还没有取得实质性和根本性的突破，可是时代的步伐不可阻挡！全国取得成果的学校已经很多，他们已经成为领先者，因此我只能在下面听他们的老师讲座。与我同去的青岛二中的朱军老师也得到了很多老师、学校的关注，因为他们青岛二中在课改方面的地位是：“北有青岛二中，南有深圳中学。”本来自己带了一些教学上的东西，可是听完人家的报告后就不敢拿出来了，也没有机会拿出来。我在高考方面做了不少工作，可是大家谈的都是教育教学，高考根本没有成为研究对象！我在教学方面有些东西，听完别人的报告后觉得很不成熟也没有敢拿出来。不过，在最后一次研讨时，我利用讨论高考题好坏的机会做了一个主题发言，算是对学校有一点交代吧。
下面是是一些个人思考。
一，关于数学教育教学的思考与困惑：
1，为甚麽不是数学教学呢？我们很多时候忽视了教育。新课改对老师提出了更高的要求，数学老师不只是教数学，他也是老师也要育人！为甚麽我们老师抓学生越来越近、成绩越来越高，可是师生感情越来越淡呢？这一点我并没有好的想法与做法，但是我们要高度重视此事！
2，我们为甚麽没有名师、名师工作室呢？我们拥有“打不垮的数学老师”可是却没有有特色教学经验与成果，我们可以在高考中取得不错的成绩却得不到全国先进学校的认可，我们有各种形式的个人教学与集体备课却形不成一种统一的先进的教学模式（即数学组有语文组没有的，我们学校有其他学校没有的）。数学组的强大离不开水平的老师？高水平的数学老师也只会诞生在优秀的数学组内？优秀的数学老师必须要进行大量的学习，我们在繁忙那个的教学中如何有效地学习呢？
3，这一次学习了很多经验。可我想是不是可以照搬某一种模式（如：杜郎口？）？如果各学一点会不会成为“四不像”？如果彷徨等待会不会成为“教育的罪人”？我们的现实情况允许我们迈多大的步子？举个例子：学案没有被证明是一定更有效地教学载体，也没有被证明是唯一载体，我们是不是坚决做下去？（青岛二中已经淡化了）。我们有没有更好的载体？如果老师们各用个的载体会不会很难控制整体水平的提升？
4，我们如何将数学的本质教给学生？我们敢不敢完全按照新课程标准授课？（如选修课敢不敢开齐？数学建模等能不能开展？等等）
二，关于课堂教学的思考与建议：
1，“问题”。“问题”成为本次学习给我最深印象的词。如何创设有效数学的问题情景？（即数学背景。体现数学价值，抓住学生的心。）如何提出有效的问题引发学生自主学习？如何提出有效的问题引发学生合作学习？“问题情景---自主学习---合作学习---展示交流”已经成为新课改的课堂教学的“骨架”，他们都需要有效地“问题”。但是我们的老师目前基本没有主动制造有效“问题”的意识与能力！我觉得这是目前急需解决的问题！比如：我自己喜欢编题，可是张思明博士一模型连问编十几问是我极为震撼！
2，“教师与问题”。我们没有形成有突出特色及成绩的数学教学模式，可是我们不乏优秀的老师。如何整合我们的教师资源？如何使得教师个体与数学组整体相辅相成的共同提高？我个人觉得：我们不妨就是以学案为载体，以集体备课为平台，充分发挥所有老师的智慧在教学上重点先进行“问题”意识上突破。我觉得我们老师“问题”意识的提高后，制造“问题”的能力自然就有了！为甚麽我们的学生提不出问题？因为我们老师就提不出问题！我们一节课平铺直叙的听课的数学老师都想睡！举例：江苏南通的葛老师某节课的问题情境“周杰伦的专辑。。。。。”，学生怎能睡着呢？城阳的柳美欣老师课堂用“西瓜图片”引入，课堂怎会无味呢？也许提出一个问题不用一分钟，可是制造这个问题绝不仅仅是超过一分钟的时间问题！“没有问题的课堂不是好课堂！”“课堂一开始就给学生问题。。。。。。课堂结束学生有了更过的问题”这是好课堂！
3，“课堂观察”。这一点我是内心反对的，因为我教学就很随意，我不喜欢没有创造力与个性的课堂。但是，东北师大与青岛二中的老师都认为其操作合理的话会对教师专业素质发展帮助很大，我的理解就是至少参加比赛容易获奖！至于如何课堂观察？是不是连学生笑了几次都要记下来？。。。。。。我并没有成熟的办法。
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一、认清情势，一定前阶段的任务成果
2011年，我市正式开端创立省级卫生城市，2012年，成功创立省级卫生城市，之后，就立刻启动了创立国度卫生城市任务。几年来，经由全市上下继续不懈的起劲，我市的城市情貌发作了宏大转变，硬件根底设备进一步完美，人居情况获得分明改善。本年1月，我市正式向省喜欢卫办请求创立国度卫生城市，省喜欢卫办随即组织专家来我市进行了复核，并于3月底向国度喜欢卫办提交请求，国度喜欢卫办于4月15日正式受理了我市的创卫请求。4月27日至30日，国度喜欢卫办组织专家来我市进行了第一次暗访，一定了我市创卫任务获得的成果，指出了存在的问题，提出了整改建议，结论是没有经过暗访。6月13日上午，市委、市当局召创始开国家卫生城市整改攻坚大会，市委书记王铁强调，义务务必仔细落实，责义务必仔细落实，资金务必仔细落实，组织务必仔细落实。6月14日下昼，市长郭瑞民掌管召创始开国家卫生城市任务批示部成员会议，强调各级各相关部分要坚决决心、集中整治、科学统筹、务必求胜。7月23日至24日，我们约请了国度级创卫专家徐惠民、姚辉、董言德特地来，对我市创卫整改任务进行指点，三位专家指出了存在的问题，对我市的创卫整改任务赐与了科学的指点。
城区各级各相关部分依照市委、市当局要乞降专家指点定见，强力推进创卫整改攻坚任务，中间城区的2300多家“五小”单元分期分批进行了整治，辖区和市直有关本能机能部分齐抓共管，延续作战，获得了很好结果。到7月底，城区“五小”单元中已有600家完成了整改义务，根本达标。各级各部分扎实任务、开动脑子、立异办法，积聚了很多珍贵经历。首要有以下几条：
第一，树立了以块为主，条块连系，责任明白，齐抓共管的任务机制。各区当局将“五小”单元的整治义务下达，由街道做事处牵头，社区参加，卫生部分指点，区直各部分分片分门店包干，使每条街巷、每个社区、每个门店都有责任单元和责任人担任，促进了整治办法的落实。卫生部分执行监视法律人员分片包干，展开营业指点和任务督查，实在担负了牵头部分的责任；文明、城管法律部分鼎力协助，积极参加到网吧、歌厅、二次供水的整治任务，发扬了行业主管部分的本能机能效果；城管、工商、质监等部分鼎力协作，在各自的职责局限内倾力共同，发扬了极大的促进效果。理论证实，执行这种以块为主，条块连系的任务机制，既有利于明白责任，落实办法，又有利于整合伙源，构成合力，获得了优越的任务结果。
第二，普遍宣传，层层发动，构成了不改不可，非抓不成的强壮社会气氛。经过新闻媒体继续不时的宣传报道，各级各部分逐门逐户送材料、做发动，创卫任务获得了“五小”单元运营业主的支撑和共同，想方设法挤出资金革新和添置设备。据不完全计算，仅本年以来，市区“五小”单元共投入革新资金600多万元，进行了内部情况和结构的革新，添置了响应的卫生设备，市区“五小”单元的卫生情况和全体相貌在短工夫内面目一新。
第三，针对规范，强化培训，展开了量体裁衣、行之有效的营业指点。“五小”单元整治专业性较强，不是清扫卫生清算情况那样简略。假如不掌握好规范，不只使“五小”单元的业主们心生冲突形成任务被动，并且还会带来经济损掉，得不偿失。卫生部分编印了几万份创卫规范分发到门店，辨别约请省、市级的创卫专家进行现指点和讲课，对卫生监视员进行具体培训，闭卷测验人人过关，做到人人把握规范。在详细任务中，还针对一些门店的详细状况，“一店一策”，绘制出整改图纸，协助找到处理方法。
这些做法，是我们做好创卫根底性任务的主要包管，借此时机，我代表市人民当局，向在座的列位并经过你们向奋战在创卫一线的同志们和全市“五小”单元从业人员透露表现衷心的感激！鄙人阶段的任务中，我们还要进一步对峙和发扬以往的好传统、好做法。
二、正视差距，专项整治义务依然十分艰难
固然前一阶段人人做了很多的任务，获得了很大的成果，然则，对照国度卫生城市规范，我市中间城区“五小”单元创卫任务仍有不少问题，存在不小的差距。凸起显示在以下几个方面：
一是监管还存在不到位的景象。不少地段存在无证运营的门店，尤其是一些农贸市内部及周边、大中黉舍周边、城乡连系部和城中村、社区内部、活动生齿聚住区等重点地段，无证景象还比拟凸起。二是消毒办法不落实。大局部餐饮店固然装备了消毒柜，但没有运用，并且消毒容量不克不及知足要求，也没有推行运用集中式消毒餐具。大局部的剃头店、美容店没有装备契合要求的紫外线消毒柜，即便少量装备了的门店也没有按标准运用。不少网吧没有按要求装置紫外线消毒灯。三是“三防”设备不完美，病媒生物密度比拟高。有相当局部的餐饮店、副食店、小旅社、小网吧等所的“三防”设备不敷完美，现发现有鼠迹、甲由，蚊蝇密度比拟高。四是日常卫生治理不到位。绝大局部的“五小”单元在明覆按核时窗明几净，但暗访中脏、乱、差景象比拟遍及，食物原料收购台账注销不标准，新招的效劳员没有实时进行体检和培训，有些从业人员缺乏应有的卫生常识，对本人岗亭的卫生操作标准把握不敷，相关的卫生治理材料缺掉等等。
对这些问题，我们要高度注重，在往后的任务中实在加以整改。
三、凸起重点，强力推进“五小”单元创卫集中整治
一要摸清底数，普遍发动。从目前开端，集中10天左右的工夫进行普遍发动，对全市“五小”单元状况进行查询摸底，增强对农贸市、车站、病院、黉舍及其周边、城郊连系部和城中村、活动生齿集中地段、居民区内部的摸底排查，清亮“五小”单元的底数，找准存在的问题和缘由地点，并依据实践状况进行分类，排查出好、中、差的单元和无证无照运营单元状况，为展开集中整治做好预备。
二要制订方案，集中整治。市六城联兴办连系国度卫生城市规范要求，制订了城区“五小”单元集中整治方案，各本能机能部分也要连系各自本能机能，制订集中整治的施行方案。各部分要依照典型示范引路、先易后难、还推进、分批分期落实到位的准则，展开集中整治，对有证有照的“五小”单元治理状况首要进行标准整改，并在新闻媒体上对整改到位的单元进行公示，承受社会各界的监视；对前提达不到要求的“五小”单元，要由工商部分牵头，有关部分共同，果断予以取缔。
三要增强联动，构成合力。市直有关本能机能部分和辖区当局要增强协调、共同，按期组织结合法律举动，构成合力，确保整治结果。各区当局要依照属地治理的准则进行综合整治，要细化到每条街道、每个“五小”单元，不留空白点；街道做事处、居委会要全力参加“五小”整治任务，对本辖区内背街冷巷的“五小”整治担任牵头，做好对运营业主的压服任务，对不契合创卫要求的“五小”房子，地区产权单元不要向外出租，已出租的建议其回收。卫生部分在五小整治进程中，要制订好“五小”单元创卫根本卫生要求，做好技能指点，对契合前提的尽快处理卫生答应证，不契合前提的要催促做好整改；工商部分要牵头做好“五小”无照运营门店的查处取缔，组织相关部分接纳拉网式举动，取缔活动的无证照食物摊点；城管综合法律部分要对占道运营、店外运营行为进行重点整治；质监部分要增强对食物出产小作坊监管；公安部分要做好“五小”单元的治安、消防达标任务；文明部分要做好对网吧的监管和综合整治。各区、各部分还要积极探究树立“五小行业”标准治理的长效机制，着重抓好卫生准则和卫生标准的落实，果断避免反弹，确保整治结果。
四要标准治理，整改到位。要抓好日常卫生治理，使“五小”单元从业人员养成优越的卫生习气，做到表里情况洁净整洁，各类物品摆放有序，各类标识清晰完全，各项材料完美有序。要狠抓消毒办法的落实。小餐饮店要一概推行运用集中式消毒餐具，不具有前提的旅社一概运用一次性拖鞋和茶杯，剃头店一概装备契合要求的紫外线消毒柜，网吧一概装置紫外线消毒灯。要抓好病媒生物防制任务办法的落实。要催促门店完美“三防”设备，加大“四害”杀灭力度，实在降低“四害”密度。
四、克难攻坚，确保“五小”单元创卫任务获得实效
一要进一步进步看法，落实责任。国度卫生城市是一块金字招牌，它真实表现了一个城市的全体卫生文明程度，给城市居民带来舒适、卫生、安康等诸多实惠。市委、市当局下定决计要创立国度卫生城市，就是要经过创卫改善城市根底设备，改善群众的生涯前提。“五小”单元整治是创卫任务中一个非常主要的审核内容，谁在这个方面不担任任，出了问题，不管哪个区、哪个部分，不管哪一级的干部，都要承当应有的责任，我们决不姑息将就。但愿人人落实责任，把“五小”单元整治各项任务义务抓细、抓实。
二要进一步充分力气，加鼎力度。创卫已进入要害期间，气可鼓不成泄。但目前存在两种倾向：一局部同志盲目乐观而涣散，以为跟有些城市比我们的任务曾经做得很好了，感觉没有问题松了劲；还有一局部同志以为差距太大，任务太难，失望消极。这些心情和看法是纰谬的，我们既要看到曾经获得的成果和提高，坚决决心，置信目的必然可以到达；也要看到问题和差距，把任务抓扎实做仔细，确保满有把握。各区各部分要抓住创卫任务的主攻偏向，确保“五小行业”整治的经费不克不及少、力气不克不及减。卫生监视员、各部分参加整治的人员一个也不克不及少，不然，因而招致监管不到位影响创卫任务的，都要追查责任。还，还要进一步细分各个地段、社区、门店的责任，做到每个点有人管，每个店有人包，确保各项整治任务义务到人、责任到人。
