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三思而后行的故事范文1
关键词：棋文化；渗透；幼儿；心理健康
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-135-01
幼儿正处于其身心发展的关键阶段，在游戏中进行其心理教育的教育具有非常重要的意义。但是受传统应试教育的影响，不论是在幼儿园还是在家庭中都忽略了队幼儿心理健康的教育，导致幼儿出现了各种各样的心理问题，如自卑、抑郁、紧张以及忧虑等等，影响其未来的发展。
一、棋文化活动的开展形式
围棋是我国比较传统的一种文化，在幼儿园开展围棋活动的目的是培养幼儿的兴趣和治理，并且实现对幼儿性情的陶冶，促进其良好心理素质的培养。因此在幼儿园进行围棋教学不能够按照常规围棋的下棋方法进行培养，而是应该以围棋为基础进行各种幼儿游戏的开发，在游戏过程中培养学生独立思考的能力，达到围棋的教育功能。
棋类活动开展过程中要充分考虑幼儿的思维特点，将围棋中比较枯燥的知识和术语变成幼儿比较容易理解的，非常形象和直观的失误。这就要求教师在教学过程中采用生动有趣的方式向学生讲解棋类游戏的规则和内容，让幼儿在游戏中产生对棋类活动的兴趣。如对对于幼儿园小班学生，教师可以让学生扮演各种小动物，当老师含大鳄鱼来了的时候，所有小动物要站在棋盘的交叉点上，避免落水后被吃大鳄鱼吃掉。中班则可以根据学生的特点，让学生在棋盘上进行故事的演绎等等。不论是何种形式的棋类游戏，都要确保游戏给幼儿带来的乐趣，提高其参与的积极性。
二、棋文化在幼儿心理健康教育中的促进作用
对于人们来说，下棋最大的乐趣在于竞技，从而让人们真正体会到成功的乐趣。对于幼儿来说，通过棋文化能够再跟同伴之间博弈或者角逐的过程中，要他们真正体会到竞技活动中紧张、刺激以及快乐的气氛，提高他们参与的积极性；另一方面还能够让幼儿形成正确的成败意识，做到胜不骄败不馁，并且通过自己的努力取得更大的成功。
我园每个学期都会开展棋文化活动，在比赛的最初阶段，所有幼儿都可以报名参加，然后通过层层选拨。如现将班级中的幼儿分成若干个小组，每个小组成员之间互相比赛，得到小组优胜者；然后通过班内各个小组优胜者的比赛，选择班内比较优秀的幼儿代表班级去参加整个幼儿园的杯赛。幼儿从最初期的关注自己的成败，到关系小组成员的成败，最后到关心班级成员的成败。在层层选拨过程中，幼儿的集体荣誉感得到了不断的强化和升华。同时通过跟其它成员之间的对弈，小组成员让他们形成了对比赛结果的正确认识，也让他们感觉到了天外有天，人外有人。如有的同学在刚开始小组比赛中获得了胜利，便开始洋洋得意；小组比赛中失败的成员则怒气冲冲，有的甚至开始哭鼻涕。幼儿没有对比赛的成败形成正确的认识，但是随着比赛的进行，他们能够正视一次的成败，不再纠结于跟人的成败，而是为同伴的成功而祝贺和鼓励，真正领悟到了棋类文化的真谛。
另外在活动过程中，也实现了幼儿大局意识的培养，使其懂得了有舍才有得。这样在从事任何事情的过程中，他们都养成了三思而后行的习惯。如在游戏过程中，有个幼儿每次都输给同伴，而且将同伴获得胜利的原因归结为幸运。于是我对该学生进行了细致的观察，发现该幼儿在下棋时总是不假思索，落子如飞。于是在后来的棋类活动中，我要求该学生每盘棋的时间必须要超过20分钟，强迫其在下棋时进行思考。经过一段时间后我发现他在棋类游戏中偶尔能够获得胜利。同时他也意识到同伴获得胜利是人家多动脑筋的结果，而非幸运。通过棋类游戏活动，实现了对该幼儿侥幸心理和不劳而获心理的矫正，使其认识到了付出和回报之间的关系，形成了健康的心理。
结论：棋类文化是我国传统文化，博大精深，在幼儿园开始棋文化渗透能够有效促进幼儿的心理健康。经过一个学期的渗透，我们发现幼儿急躁和草率的心理得到了明显的改善，在学习和游戏过程中能够以冷静的态度应对，并且慎重做好各种决定。对生活中遇到的问题，他们也学会了三思而后行，提高了其处理事情的质量和效果。本文探讨了棋类文化在幼儿活动中渗透的形式，如可以根据幼儿年龄特点和心理特点进行棋类活动的调整，确保幼儿参与游戏的兴趣和乐趣。
参考文献
[1] 高小丽，秦葆丽，高志旭.棋类游戏对于幼儿心理及社会功能的影响[J].晋中学院学报，2015年6月25日。
三思而后行的故事范文2
关键词：初中科学；实验教学；有效开展；策略 在初中科学教学中，有效开展科学实验教学有着重要意义。一个有效的科学实验中所包含的价值是不可估量的，因而，初中科学教师应该对科学实验教学的有效开展进行积极的探索。
一、重视科学实验教学的意义
就目前学校的现状而言，许多学校的科学实验教学并未受到重视。有的学校的实验室没有起到应有的作用，形同虚设；有的学校是否开展科学实验教学则是视教师的兴趣而定；而有的学校则缺乏必要的、标准的实验室等等。这些，都是学校对科学实验教学的不重视所致。其实，在实验教学中，往往包含着许许多多的科学知识，通过科学实验教学，不仅能有效发散学生的思维，还能促使学生养成科学的态度，从而有效培养了学生的各种能力并训练了他们相应的技能，进而提高学生的整体素质。因此，在科学教学中重视科学实验教学的有效开展势在必行。
二、科学实验教学有效开展的策略
（一）注重实验的演示
就科学实验而言，确实比较耗费时间及精力，因而在科学教学中，难免有的教师会产生厌烦的情绪，然后以“讲实验”来替代“做实验”，使科学实验教学得不到应有的重视。对此，笔者认为科学实验切不可以讲代做，教师一定要注重实验的演示，且在进行实验演示的同时务必达到演示的相关要求，具体可以从以下几点着手：
1.有明确的实验目的
在科学教学中，新课导入的有效手段之一就是实验的演示。如果实验的目的明确了，且层层深入地进行，对学生掌握相关知识是大有裨益的。如，教学“摩擦力”这一知识点，教师可以针对“摩擦力的大小受哪些因素的影响”这一问题通过进行实验演示来导入。教师通过对吊盘上物体重量的调整，让木块在桌面上做匀速直线运动，然后再往木块上加一个物体，就会发现，要是木块继续做匀速直线运动，必须相应增加吊盘上物体的重量。从而让学生明确“物体间的滑动摩擦力的大小与其间的压力大小成正比”这一结论，教师还可以通过变换滑动面的光滑程度来让学生明白滑动摩擦力的大小还受接触面的光滑程度的影响。
2.尽量让实验现象直观化
教师在进行科学实验演示时，一定要充分考虑到怎样才能便于学生对实验过程及现象进行观察，因为观察实验演示的过程就是学生们学习的过程，所以教师务必尽量让实验现象直观化。具体表现为：实验仪器尽量简单，避免复杂；实验过程简洁明了；尽量调动多种感官的参与。若演示实验复杂、模糊，学生不能从中观察到确切的实验结果，弄不清楚实验所演示的相关规律及原理，不仅于教学无益，还会适得其反。
3.注重实验的启发性
实验的演示能通过各种感性材料使抽象知识形象化。在此过程中，教师要注重对学生思维的启发，让学生通过观察，了解相关的规律及原理，从而产生实验兴趣。因此，教师在设计演示过程时，务必重视其启发性。如，进行“惯性现象”的实验演示，在杯口上放一块小硬纸板，纸板上放一个鸡蛋，快速将纸板抽开，鸡蛋没有随着纸板滚到地上，而是原地落入杯中。这一现象必定能有效激发学生的兴趣，促使他们思考相应的原理。当然，值得注意的是，教师一定要确保演示实验的成功，如果失败，不仅浪费课堂教学时间，更会让学生们对相关规律及原理产生不必要的怀疑。
（二）激发学生兴趣，引导其探究
1.优化实验方案，激发学习兴趣
教师在科学教学中，要充分通过优化实验方案来激发学生的学习兴趣，从而通过科学实验设计来培养学生的动手及动脑能力。尤其是让学生自己设计相关的科学实验，更是能起到事半功倍的效果。教师在教学过程中，可以引导学生收集一些关于科学实验的知识，积极组织学生自己进行实验设计，这样，既能有效拓宽学生的视野，又能充分开发学生的创造性思维。如，进行“大气压与人类生活”的演示实验，为了充分激发学生的学习兴趣，教师可以适当改编课本上的用带有橡皮球的玻璃罐吸皮肤的演示实验，变吸皮肤为吸气球，这样，同样能让学生通过演示实验来明确相关知识点。
2.进行游戏化实验，寓教于乐
一直都在提倡教育要寓教于乐，就初中科学实验教学而言，
将实验游戏化无疑是激发学生兴趣、落实寓教于乐的有效手段之一。现在的初中科学教材中，增加了许多实验，而这些实验，是可以将其游戏化的，这样，利于激发学生的兴趣，使其在有趣的实验过程中得到技能的锻炼以及学到相关的知识。如：进行“大气压强”的教学，教师可以引导学生将实验变为一个小魔术来进行演示：
用一个杯子装满水，然后在杯口盖上一块小纸板，将杯子倒过来，里边的水不会溢出。这就能极大激发学生的兴趣，他们急于知道原因何在。
3.利用多媒体演示实验，激发学习兴趣
有的科学实验比较抽象，学生难以理解，这时教师就可以利用多媒体来进行实验演示，这样，便于学生直观地观察整个实验过程以及清楚地观察相关的实验现象，这也是激发学生兴趣的极为有效的手段。利用多媒体演示实验不仅能使抽象的知识形象地展现在学生面前，还能有效地调动学生的多种感官参与到实验观察中。而且利用多媒体进行实验演示，教师可以根据实际需要，将实验过程按照要求将步骤进行简单化或者详细化的展示，利于学生对相关科学知识的掌握。可以说，多媒体的实验演示对于学生来说，确实是大有益处。
4.让学生动手实验，增强其求知欲
学生应具备的基本素质之一就是动手能力，而实验操作能有效培养学生的动手能力。因而在进行科学实验教学时，教师要尽可能多地为学生创造动手操作实验的机会，力求让每一个学生都能在实验操作的过程中有效提高自身的动手能力。甚至对那些能将实验操作顺利完成并能讲明相关注意事项及原理的学生，教师还可以让其充分发挥主体作用，也当一回小老师。就实验操作而言，动手的同时更多的是动脑，因此，学生在实验过程中对相关实验现象及原理等的了解及掌握，能有效地锻炼其观察能力、动手及动脑的能力。且在此过程中，学生们的求知欲得到了极大地激发，其兴趣自然更加浓厚。可见，让学生积极参与实验，实在是一举几得。
此外，在科学实验教学中，教师还可以其他的许多方式来激发学生的兴趣。比如针对初中生的心理特性，教师要极为注重其起步教学，因为兴趣是求知的动力。教师可以选择一些学生比较感兴趣的相关科学历史知识，配上科学教材中的插图，向学生介绍相关的历史故事，如阿基米德是如何验证黄金王冠的等等。这样，也能有效激发学生的兴趣。
（三）注重实验的时效性，提高实验效率
科学实验通过其有趣的实验过程及相关原理，固然能有效激发学生的兴趣，但是教师一定要注重实验的时效性，避免学生的兴趣仅仅停留在实验演示的趣味性上，导致本末倒置。因此，教师在科学实验教学的过程中，应注重实验的时效性，以促进实验效率的提高。
1.注重实验的全过程
教师在为学生演示实验时，务必引导学生在观察实验演示的过程中，要认真观察实验的全过程，掌握整个实验的主体及相关的条件、现象、结论等，不能只将注意力放在某个特殊或者有趣的现象上。毕竟实验是为相关的科学知识服务的，实验的主要目的就是通过整个过程及现象的观察，明白其中的科学原理或规律，所以学生在进行实验观察的过程中，要善于透过实验现象来明确相关知识原理。
2.严格进行实验操作
教师在组织学生亲手操作实验时，一定要确保让学生严格按照相关实验要求来进行操作。学生进了实验室，不能还未明确相关实验要求就胡乱操作，必须在教师的指导及指令下进行实验。在遵守实验室纪律的前提下，通过教师针对整个实验操作的注意事项、实验内容、操作方法等的讲解后，再按照教师的引导进行实验操作，严禁在实验室不听指令地胡乱实验。实验操作是规范性很强的操作，学生不能抱着毫不在乎、毫无顾忌的心态进行，实验操作的正确步骤及方法是有所固定的，学生切不可任意妄为。否则，不仅影响了整个实验操作的顺利进行，还可能造成不必要的麻烦。
3.注重实验时三思而后行
上文说道，实验操作能有效培养学生的动手及动脑能力。很明显，行动是思维的具体表现，因而学生在实验操作的过程中一定要养成三思而后行的良好习惯。在实验操作的过程中，先想好具体步骤，再动手实验，这样才能顺利完成实验操作的相关任务，才能使整个实验过程有序地进行。学生切不可不加思考就胡乱动手，对整个实验造成不良影响。因而，教师要注重培养学生先思后行的良好实验习惯，还可以在规范、安全操作的基础上结合教学内容进行创造性、探索性的实验。
（四）注重学生科学态度的培养
在科学实验教学中，有许多内容能有效培养学生的科学态度，对此，教师在教学中一定要善于利用这些材料，注重学生科学态度的养成。在实验过程中，引导学生要遵守实验的相关纪律、不损坏实验仪器、安全进行实验操作等等，这些都有利于学生科学态度的养成。教师在教学过程中介绍一些我国的科学史或者是相关的环保现状等，也利于培养学生的科学态度。科学史如造纸术的发明、结晶牛胰岛素的发现等；环保现状，如：温室效应、绿色食品、低碳生活等，也有利于培养学生的科学态度。
总之，科学实验教学在初中科学教学中的作用是显而易见的。而科学实验教学的有效开展，则是值得广大初中科学教师积极探究的问题，相信通过大家的潜心探索，初中科学实验教学必定能有效开展。
参考文献：
［1］黄孝长.初中科学实验教学中注意学生能力的培养［J］.双语学习，2007（8）.
［2］秦国成.提高初中科学实验教学有效性初探［J］.新乡教育学院学报，2008（2）.
三思而后行的故事范文3
在古代那些有关才子佳人的书中，从来也没有缺少私奔这一主题，而且，敢于走上这条道路的也决非凡夫俗子。红拂夜奔，只是传奇中的事；文君当垆，却是有史可查的。于是，司马相如和卓文君的故事也便成了千秋佳话，以各种不同的方式流传着。但当我们细一思量，这才子佳人固然浪漫了一回，也还是因为相如有着不凡的才气，即使如此，仍然免不了囊中羞涩。如果连饭都吃不上，只凭摇头晃脑地吟诗作赋，还不把个卓文君活活气死？还好，老泰山是百万富翁，于是挑动妻子羞辱他一回，让他不得不认下这个不成材的女儿和女婿，不然，没房住、没饭吃，看还能找到那偷情的感觉不？
历史上私奔的例子还真不少，而且，以今天的眼光来看，是对那个时代的反叛，颇有一些值得学习的精神在里面。于是乎，那些勇于摆脱封建枷锁走上这种道路的，也就成了古代人的偶像。而今天所能看到的，也大多是才子佳人，至于能不能起教化作用姑且不论，那些不合流俗的行为，还是足以吸引人的眼球的吧！
当然也有一个非常重要的前提，那就是不管对婚姻不满也好，对萍水相逢的人儿心生羡慕也罢，总有一些甘于付出生命的代价去换这一切的愿望。在这种情形下，也就不计后果，先走出这一步再说。不过有理由相信，真正走出这一步的微乎其微。正是因为违背常规，而且数量又少，也就成了才子笔下津津乐道的话题。这个词本身也就隐含着一种力量，有一些值得人敬仰的东西，让那些对婚姻感到无趣的人生出一丝丝渴望。
还有一点当然也是非常重要的，那就是，凡是出现在文字中的私奔者往往都是凡人中的不平凡者，更多的人，即使有这样的想法，也会扼杀在摇篮中；也还有一部分虽走上了私奔之路，也只在私奔而已，情节既不曲折，也没有令人艳羡的结局，自然也不会引起文人的兴致。于是，更多的私奔者也就随着年月湮没无闻了。今天还能看到的，也就只剩了有文字可查的。如果所有的私奔都能这么风光的话，也就不用私奔了，公开的奔好了，不过这样，却又少了一些韵味。
当然，所谓的私奔大多是因为感情找不到支点才会那样的，因为谁也不愿意在感情上完全受别人摆布。而今这社会可大不相同了。没有了男女之大防，连恋爱之自由也变得小家子气了。只要你愿意，对方又喜欢，想怎么着都随心所欲，何须私奔呢！如果的确愿意搞点花哨的，公开的奔也是一种蛮刺激的行为。不过，如古代的那些私奔者一样，这可不是闹着玩儿的。如果真是为了玩，这玩法也算不上新颖，有的是比这惊心动魄的，何必再玩这个呢！人家古人那私奔，可是为了获得真正的爱情，因为那时的人大多无法得到真正意义上的爱情，私奔当然也就成了人性的最直接的表露，不管以何种方式加以颂扬都不过分。即使没有文君她老爹那样的财力做支撑，毕竟也还刻骨铭心地爱过一回呢！所以，作为人，为人性的自由而伸张了一回，即使后半生平淡地过着，也不枉有那么一场。不管怎么说，那爱情是通过私奔这种形式讨来的呀！
现在，如果谁还觉得私奔还像古代那么有必要的话，一定是中了古代传说的邪了，或者干脆就是那些夹杂在武侠小说中的刀光剑影式的爱情给闹的。反正，就是正正当当得到的爱情觉得不够味儿了，于是就变着花样玩儿。其实，这是对爱情极端的不负责任。如果把爱情看作生命中必不可少的一部分，那么，社会的发展让我们有了这样一个光明正大的机会，无须乎偷偷摸摸。婚姻是实实在在的，决不是靠一时的激情培植起来的。既然两个人想在一起，虽说不用起誓，也还是渴望着天长地久的。在这样的情形之下，没有安定的生活是绝对不行的，而这种安定的生活是必须建立在安全有保障的基础上的。试想一下，如果只是为了寻求一时的刺激，私奔了，又能奔到哪儿去呢？安定的环境不是人人都能找到的。私奔的过程实际上就是疲劳奔波的过程，这个过程可能会增加两人的感情，也可能会消磨掉人的意志。特别是在当今日新月异的时代，要想在奔波中维持好一份真感情还真非易事。
私奔不是目的，是为了过上幸福的生活，这是每一个私奔的人共有的目标。但实际的情况是，若想实现这个愿望，还真得具有慧眼才成。不然，用不了多久，你心中的那个白马王子或白雪公主为操持生计天天搞得焦头烂额灰头土脸的，再也没了激情和耐性，露出了普通人的本相，那时唯一仅存的也就是后悔了。到了这时，私奔便不再意味对爱情的追求而是真正的爱情坟墓。甚至，它葬送的已不仅仅是爱情，而是未来的生活。谁也不愿意因为这一出而把自己整个一生给毁了吧？
即使在得到爱情的同时也能过上常人那样的生活，不知这种行为考虑过父母及家人的感受了没有？今天的父母只会帮你选择决不会横加干涉，因为，只要自己做出合理的选择，父母都会尊重自己的意愿。因此，再采取这样的行为便成为不理智也不明智的了。即使走上这条路，用不了多长时间，流浪的苦楚，思家的心切也会层层逼近，压得喘不过气来，更不用说享受爱情的甜蜜和幸福了。
三思而后行的故事范文4
书影上的马尔科姆・格拉德威尔肖像的确有些夸张，蓬乱的长发，圆框的眼镜，厚实的耳垂，微张的嘴巴还露出上面的四颗牙齿，以及看似有些憨的表情。如果不知道，很难让人认为这就是《纽约客》的怪才作家，还被《时代》杂志评为“全球最有影响力的100位人物之一”。
格拉德维尔出生于英格兰，成长于加拿大，是个有着牙买加血统的美国人。迄今为止，这个在比较文化领域有着深刻洞见的作家已经有四部著作，分别是《引爆点》、《异类》、《眨眼之间》和《小狗看世界》。《纽约时报》将这位写作怪才对社会思潮的影响称为“格拉威尔效应”，因为透过他的书籍，让读者了解了更多应该知道而未知道的事情。
成功小逻辑
用统计学的方式，来推理成功人士背后的诸多小细节，看来不免让人震惊：
英超联赛大部分球员都在9月至11月出生；比尔・盖茨和史蒂夫・乔布斯都出生在1955年；纽约很多著名律师事务所的开创者竟然都是犹太人后裔，并且他们的祖辈大多是在纽约的服装行业谋生……在回答这些看似偶然和为人忽略的现象时，格拉德威尔通过整理前人的研究成果进而得出结论。
英超球员注册时间是9月。在同龄的球员中，9月份出生的人实际上比8月份出生的人几乎大了一岁，一岁的差距对他们的职业生涯有着不可低估的影响。1955年前后正是计算机革命的时期，如果出生太早，就无法拥有个人电脑，如果出生太晚，计算机革命的好机会又被别人占去了。犹太人律师事务所的成长，是因为他们正赶上企业重组的法律诉讼出现革新的时候，而他们移民到美国的祖辈们的经历又让他们出色地掌握了抓住机遇的能力。
因此，那些我们眼中的异类之所以神奇，看来也要感谢机遇的眷顾。当然，除了机遇之外，他们的成功还需要上辈人的文化熏陶：中国人的数学之所以比西方人的数学成绩优秀，得意于中国人根植水稻的勤劳精神和汉字读音的简洁明了。韩国人在20世纪90年代初期较高的飞机失事率，也是因为韩国上下级之间过于严格的等级制度造成的，韩国较为严格的等级制度使得机长的助手发现险情时，无法第一时间向上级明确地汇报。
如果不看格拉德威尔的《异类》，我们肯定就相信了那些成功学倡导者所推崇的那样：乔布斯的成功，源自于他的天才，以及信仰。也同时会觉得，球员的出类拔萃，更多是因为身体素质和勤学苦练吧。如果不听听性格比较张扬的格拉德威尔怎么说，绝对不会想到我们对成功的理解还那么原始。正如格拉德威尔在另外一个例子所说的，如果没有机遇和环境的熏陶，即便是世界上智商达到195的人（爱因斯坦的智商是150）也只能做一份年收入6000美元的保安工作。
不假思索的决断力
曾经从考试的残酷训练中走过来的人们，大多都有着一种可怕的记忆，即在考场拿起试卷时，大脑的暂时性短路。实验表明，当遇到模棱两可的逻辑性选择题时，第一感觉给出的答案选项，比深思熟虑后的答案的正确率，明显要高得多。
格拉德威尔的《眨眼之间――不假思索的决断力》，解决的就是为什么会出现诸如此类现象的原因。不管是一拍脑袋作出的决定，还是脱口而出的想法，其实都不是随机事件。不管是快速约会的一见钟情，还是头脑发热的浪漫，也都不是年轻气盛。格拉德威尔得出的答案是，我们在一眨眼之间作出的决定，比三思而后行，或许更具大师级的水准。只是，直觉背后的内涵，远比表象来得深刻。
生活中的决策无论好坏，我们到底是如何做成的？为什么有些人的决策能力令人称绝？他通过多样化的个案，诸如快速约会的过程、流行音乐的运作以及无辜黑人遭警方枪杀的疑案，彰显了一项重大发现：人们在一眨眼间做出的决策，其内涵远比表相来得复杂。
格拉德威尔援引心理学的最新研究成果，证实了影响决策优劣的关键，并不在于我们能够快速处理多少信息，而是在于我们全神贯注的专注力。
沉默的螺旋
《引爆点》想要解答的，就像阿基米德一样具有说服力：“给我一个支点，我能撬起地球。”在格拉德威尔看来，尽管我们的世界看上去很坚固，但只要你找到那个点，轻轻一触，这个世界就会动起来：一位满意而归的顾客能让新开张的餐馆座无虚席，一位涂鸦爱好者能在地铁掀起犯罪浪潮，一位精明小伙传递的信息拉开了美国独立战争的序幕――这个看起来不起眼的点，却是任何人都不能忽视的引爆点。
这是一本谈论怎样让产品发起流行潮的专门性著作。书中将产品爆发流行的现象归因为三种模式：个别人物法则、附着力因素及环境威力法则。个别人物法则是圈层营销或者说窄众营销的理论基础。作者在书中详细地指导了我们如何去寻找目标客户中的传播员、内行与推销员――那些有着非凡人际能力的人们。附着力因素解决的是项目应该怎样传递信息的问题。附着力因素首先告诉我们要在诸多卖点中提炼出高质量的信息，并寻找一种简单的信息包装方法，使信息变得不可抗拒。环境威力法则针对的是客户感知与项目期望表达的信息是否高度一致的问题。
将心理学引入行为分析，的确是个伟大的创举。一百多年前，德国学者纽曼总结出了一套沉默的螺旋理论，他发现大多数人在用自己的态度做出选择时会有一种趋同心态，当个人意见与其所属群体或周围环境的观念发生背离时，个人会产生孤独和恐惧感。于是，便会放弃自己的看法，逐渐变得沉默，最后转变支持方向，与优势群体、优势意见一致。
在营销领域，不管是纽曼的“沉默螺旋”，还是格拉德威尔总结的“引爆点”，都有着潜在的巨大市场。善于总结和假于此的人们，完全可以创造性地应用，进而归利避害。
细节决定成败
生活中一些微小的事情，也许我们会毫不在意，把它们当成生活中的尘埃那样扫去。但在被誉为“21世纪的彼得・德鲁克”的马尔科姆・格拉德威尔看来，世界上发生的任何一件事，都是某种值得书写的生命历险，或者从更高层面说，是思想的历险。
《小狗看世界》是格拉德威尔的一本文集，来自1996年以来马尔科姆在《纽约客》杂志上的撰稿。格氏这本书所记录的，很多并非我们熟知的雄才巨匠，除了《黑天鹅》作者塔纳姆以及安然的故事之外，熟知其他故事的人凤毛麟角。
贩卖厨具的商贩为什么会比电视录音机的营销推广更有效果；避孕药的发明和遇到的宗教争议带给我们的意义是什么？塔纳姆的个人经历怎样影响着他在华尔街的投资行为――后来又写成那本畅销书《黑天鹅》？安然的信息披露制度带给我们这个世界的教训是什么――不是信息的缺乏，而是信息分析的缺失。
三思而后行的故事范文5
论文摘要：语文课堂要提高效率，应深刻理解课程标准，充分挖掘、精心整合教学资源，构建坚实的教学平台。
一、深刻理解课程标准
深刻理解课程标准，要求教师加强课程标准学习，利用有限的业余时间阅读新课程标准，积极接受课改新理念；要求教师注意与同行交流学习心得，学习同行有益的经验成果，合作交流，共同提高；要求教师注重理论联系实际，边学边用，学以致用，以学促用，以用带学。
二、充分挖掘教学资源
教师在教学实际中，应充分研究、挖掘现有的资源，确定合理的学习重点和难点，设计科学巧妙的教法和学法。
充分挖掘教学资源，首先要挖掘教材资源。教材好比是一座矿山，它蕴藏着丰富的矿产资源。那么，金、银、铜、铁、铝，如何进行选择，这务必要想清楚。不同的需要必然催生不同的选择，不同的选择必然又产生不同的效果。
充分挖掘教学资源，其次要挖掘学校现有的教学资源。教师要善于发现、创造、使用生动形象的现实资源，让抽象、枯燥的教学活动形象生动起来。以“写作·口语交际”的教学为例，图书阅览室让《名人故事大家谈》变得丰富多彩；微机室使《月球探索》成为可能；校同背后的山坡把“感悟秋天”落实为现实；代课教师形象可以成为教学“细节作文”的模特；体育活动能够胜任“场面描写中点面结合”或“正面描写与侧面描写结合”的作文教学。
充分挖掘教学资源，第要借助校本教研和联片教研的力量。孔子说：“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”借鉴其他教师成功的经验、吸取其失败的教训作认真深刻的反思，进而完成自我的完善。
充分挖掘教学资源，第四要挖掘学生的潜能。新课改背景下要求建立新型的师生关系，教师要做学生的引路人，要做学生的知心人。挖掘学生的潜能，要求教师充分认识教学中学生的主体地位，重视学生的聪明智慧，大胆发挥学生的学习能力，在新课程理念下优化教育教学，完成教学理念向教学行为的切实转变。
充分挖掘教学资源，第五要实现教师自我知识、经验、教训的积累。长期教育教学的经历，教师丰富了自我知识，也积累了经验和教训。需要指出的是，这可能是一把双刃剑：它们可以成为教师以后工作中一笔不可多得的财富，但只要一不注意，这其中的经验和教训又会极大地局限教师的视野，束缚教师的手脚，泯灭教师创意，消磨教师的进取心。实现教师自我知识、经验、教训的积累，要求教师在教育教学工作中能够经常性地对已有知识、经验、教训进行反思和总结，善于接受最新教育教学研究成果，适时更新自我认识和积累，增强时代感，与时俱进，不做坐井观天的教师，不做夜郎自大的教师。
三、精心运用交流艺术
深刻理解课程标准、充分挖掘教学资源能够为成功的语文课堂教学奠定坚实的基础；精心的设计、运用交流艺术则是成功语文课堂的关键。
笔者曾见过为数不少的语文课，导课极尽“豪华奢侈”，形式追求新颖到“前无古人、后无来者”的地步，用语追求考究到“句句引经，字字据典”的程度，感情追求炽烈到无以复加、无从升华的高度，内容追求丰富到古今中外、天文地理的广度；也见过这样的语文课，多媒体运用的五花八门，课件设计的五彩缤纷，过程穷尽了说学逗唱；还见过这样的语文课，教学活动开展的丰富多彩，教学问答进行的一帆风顺，整节课里百分百的学生小手似红旗不倒。新颖的导课当然无可厚非，但也不要弄得惊天地、泣鬼神：多媒体的使用也是潮流，但教学的媒介辅助又岂能如同韩信将兵；流畅的教学进程当然让人好生艳羡，但学生什么都会，还要教师干什么?
笔者认为，成功的语文课堂关键在精心的设计，运用交流艺术，从而巧妙地疏导学生学习过程中的障碍，突出重点，突破难点，完成课堂教学的各个目标。这就要求：
第一，深刻理解课程标准，充分挖掘教学资源，为语文课堂教学奠定坚实的基础(前文已论述。不再赘言)。
第二，设计科学、具体的问题，为顺利、有效开展课堂活动作铺垫。科学，即符合学生学段、学情，符合教材实际，符合教师实际，统筹兼顾，三位一体；具体，即强调引导学生学习活动开展的可操作性和有效性。
第三，针对重点、难点问题设计疏导、解决预案。对学生可能出现理解偏差的重难点问题而设计的问题，教师一定要谨慎，真正做到三思而后行。要充分考虑这一问题学生可能在哪里会出现理解偏差?可能会出现哪几种偏差?每一种偏差怎样才能得到合理的引导而获得正确的认识?怎样做才能使重难点问题的理解变得轻松愉悦?这些思考都是必须的，都是精心设计、运用课堂交流艺术的体现。
第四，要有自信，有魄力，敢于让语文课堂自由起来、随意起来，甚至说要不怕把语文课上得“乱”起来，把课上“砸”也在所不惜。语文课不同于数理化学科，仅就一个问题的答案而言，它可以百花齐放、百家争鸣，并没有一个固定不变的东西作“祖宗家法”。所以，作为语文教师，不应该被备课时接触的教学资料之类的东西束缚自己的手脚，更不应该在自己“束手就擒”之后还要强制学生也“卖掉自我：’，做他人的“奴隶”!教师要通过各种形式加强业务学习，钻研提高业务水平。所谓艺高人胆大，没有金刚钻，哪敢揽那瓷器活?教师业务水平“稀松”，上课当然“胆战心惊”，遇到公开课、示范课，更是不敢越雷池一步。教师要敢于“信马由缰”，善于抓住学生瞬间即逝的智慧火花，积极开发学生的主动思维和发散思维，对更多“意料之外”的“不速之客”报以“热情的招待”。这样的课确实存在失败的可能，但失败与成功同在，与其在平淡无味中“忍耐”45分钟，不如“加强自我武装”后放手一搏，做几次破釜沉舟的尝试。教师要始终保持冷静的心态和清晰的思路，把握住教学目标的方向不转移，紧扣教学重难点的中心不放松。
三思而后行的故事范文6
一、制定目标，以身作则
学年开始即在班内与同学们共同制定一个目标，即将我们班在今年打造成一个优秀的班级，既然是老师与学生共同制定的目标，那么我们师生将用行动去践行，并制订具体的班规班约，对班级进行精细化管理，并告诉同学们看班主任如何做你们照着做就行了。在具体实施时做到严慈相济，已达到良好的效果。
如提倡学生不乱扔纸屑，如果谁乱扔纸屑，将让其捡教室内废纸屑三天。记得有一次我进入教室看见地上有几片纸，同学们都将目光集中到我身上，我没说什么，自己弯腰捡起并说：“谁掉了废纸，请以后注意。”不等我说完，王义飞站起来红着脸说：“老师是我丢的，我为班级值日三天。”自此以后，教室卫生都保持得很好，再也没有出现乱扔垃圾的现象。
二、懂得宽容，赏识学生
作为班主任，要尊重学生人格，懂得宽容，关心学生学习、生活上的细微变化和点滴提高，及时加以引导表扬， 让学生对老师逐渐产生一种亲切感。
今年我们班的陈明浩同学从寿塔刚到我们班，违反纪律现象不断，开始管不住自己，我对他进行了观察，发现他只是好动，精力没用在学习上。有一次我发现他的作业中字写的很好，我便在班会上对他进行了大力表扬。从此，我发现他不但字写得更好了，纪律也能遵守了，在期末考试中成绩有了大幅度提高。
而对于学生偶尔所犯的小错误，班主任更应该懂得宽容，给他们已改正的机会。我们班住校生李伟杰有一次晚上说话，被学校值班领导查到，要求处理。我找到他问明了原因，并与他谈心，指出了他的错误，说明了问题的严重性；后又为他争取了一次改正的机会。这样，使他理解了老师的宽容与关爱，使他非常感激老师。从此，不但他能自己遵守纪录，而且还积极协助舍长维持纪律。
三、严格管理，养成习惯
俗话说：教不严，师之惰。教师的职责意识在于对学生的严格要求。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育教学质量的重要手段。爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。所以应做到：严在当严处，爱在细微中。
去年十一月份，我们学校的八年级学生去诸城市青少年科技创新实验基地期间，我班李志伟因与其他学校学生发生一点小小的摩擦，拿出自己偷偷带到基地的一把小刀吓唬对方。这事被我了解到后，立即找到李志伟，向他说明了问题的严重性，说对方要报警，一旦报警问题将更加严重，甚至会影响他的人生。并及时联系了他的家长，让他去车将李志伟马上拉回家反省。由于我的果断处理，使事情得到圆满解决，李志伟的家长比较感激；其他学生也更加引起重视，以后的几天里我们学校的学生再也没有出现类似事情。
四、灵活处理，摆脱困境
班主任工作难做，尤其八年级班主任工作更难做。无论班主任和其他任课教师如何管理，每班总有那么几个学生不爱学习，甚至调皮学生，总会制造一些突发事件，分散学生注意力。这就需我们灵活处理，摆脱困境。
有一次，我在八年级上复习课，有两个学生在玩笔并来回扔，我提醒了一次后，一个同学开始学习了，但另一个仍在玩笔并发出声响。我生气的把他的笔扔掉了。之后，只见这个学生两眼圆睁，发出了更大的响声。我也一下子惊呆了，这怎么办？我思考了一下，对同学们说：“同学们复习累了，我给同学们讲个故事放松一下。”
同学们，我们学习历史，知道乱世出英雄。在一个战乱年代出了一个残暴的将军，经别人劝说，他也逐渐认识到了自己的缺点，于是找了一个脾气温和，凡事三思而后行的管家。一次，将军要到一个地方赴会，需管家同往。因脾气不同，将军骑一匹日行千里的红马，而管家骑一匹慢腾腾的白马，自然无法一同出发，于是将军令管家先行。时值盛夏，行至半途，管家在一棵大李子树下歇息，突然头上被淋湿了，抬头一看，只见一个三岁顽童在李子树上一边吃李子，一边往他身上撒尿，非常生气。但他一想：一个小孩又能怎么办？于是，他拿出了一块糖给了那个小孩。自己走了。小孩高兴地说：“今天偷了人家李子吃，还得到了一块糖，太好了！”不多时，凑巧将军也来到了这棵李子树下歇息，这个小孩又往他身上撒尿，将军抬头一看，大为恼火。随即把小孩从树上拖下来，挥刀一劈两段，骑马而去。
故事讲完了，我请同学们评论故事中谁最可恶？同学们有的说将军可恶，有的说小孩可恶，大家正议论纷纷。只见违反纪律的学生慢慢的低下了头，并站起来说：“老师，故事中的管家最可恶，如果他教训一下小孩，他就不会继续犯错误，更不会丢性命。老师，您对我的批评是对的，谢谢您。请看我今后的行动。”随即自己坐下开始复习了，顿时，全班同学立即投入到学习中。这样虽然讲故事浪费了点时间，但本节课学习效率空前。自此以后，每次我上历史课同学们参与度空前活跃。
五、家校沟通，赢得尊重
班主任工作离不开与家长的联系沟通，只有这样才能更好的使学生健康发展，但有些学生家长对学校、教师不甚了解或产生误会，甚至有些人在学生面前大谈对学校、教师的看法及读书无用，说现在考上大学，也不一定有工作干。这样，打击了学生的学习积极性。
针对这些现象，我在家访或开家长会时时常对家长宣传学校的严格管理，教师的敬业、无私奉献以及如何教育孩子。我说：“希望家长在孩子面前多夸夸学校的严格管理，教师的奉献。即使对学校教师有合理化的建议可直接与学校、教师沟通，切不可在孩子面前大谈空谈，只说好就行了。这点有向家长要荣誉、要赞许的意思。但古人云：亲其道，信其师。家长如果让学生从心中尊敬教师，那么他才会用一颗诚心，换来老师的欢心，使学生学得甘心，他的成绩才能让家长放心。
而对有些学生家长只关心学生成绩，我在与学生家长交流时，说家长应该多去关心孩子的学习习惯、生活习惯、行为习惯，你看他只要用心去学，用心去做就行了。他只要用心去学了，成绩自然会好起来。上次开家长会，我班周文聪的妈妈到讲台前与其他家长交流时，对学校、教师对她孩子的教育非常感激，并代表其他家长对老师深深鞠躬以表谢意。
六、各科协调，齐抓共管
班级管理，虽然班主任跑得多一点，但离不开其他各任课教师的齐抓共管。我认为班主任只是各任课教师的联络员、协调员，只有这样才能让各任课教师齐心协力，共同管理，使班级形成良好的学习氛围，为学生的学习提供优秀的学习环境。所以，我总是一有时间便与其他任课教师探讨对学生的管理、班级最近的情况、学生的思想波动等。这样，各任课教师自然而然的对我所任班级格外关注。
因此，我也从学生的爱学会学中读懂了杨玉娥老师的会教，从每节课总是提前几分钟进教室中看到了耿翔宇老师的奉献，从跟学生谈心多与跟自己孩子谈心中体会到了张迎淑老师的热心，从总是抱怨每周六节数学课就有四个第四、第八节中感悟到了杨祖美老师的倍加关注，从总是精心备课、认真批改作业中看到了臧权运老师的付出，冯守斌、李志元老师所担任班主任的班级与我班教室相邻，我们三人以形成一个共同体，他们自然更加关注。
因此，在上学期期末测评中，所参加考试的八科中全镇同级部14个班级我班获得了五个全镇第一的好成绩，得到领导、教师及家长的好评。