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励志一生范文1
关键词：家庭经济困难大学生 励志教育 自疗性阅读
所谓家庭经济困难学生，根据全国学生资助管理中心的政策，是指本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校期间学习和生活基本费用的学生。在我国现阶段，高等教育就意味着高消费。
在经济大潮的冲击下，在强大的经济压力下，家庭经济困难大学生家庭经济困难大学生容易出现的问题主要有三个：心理自卑，生活困苦，人际交往障碍。贫困使大学生心灵深处自觉不自觉的产生了一种挫折感，从而导致了自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的认识问题和心理障碍。要改善他们的处境，除了政府及各高校通过奖、助、贷、勤等途径从经济上解决部分学习和生活费用外，还需要从精神上脱贫。人们都说，行为懒惰穷—代，思维懒惰穷三代。对家庭经济困难大学生进行励志教育能使他们重拾自信，改善人际关系，并激发向上的斗志。
励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。它能促进家庭经济困难大学生理性、自信，获得清晰的自我认知，增强应对生活困难与挫折的能力。而且，通过正确引导教育，经过自身努力，每一个家庭经济困难大学生都能脱离身心的困苦，不断提升自己、完善自己。本文仅从家庭经济困难大学生的励志教育方面做些探讨。
家庭经济困难大学生的励志教育，具体有以下几条途径：
第一，认清经济困难的本质。首先困难只是暂时的。物质的贫乏，经济上的困难是一个相对的概念。它必将随着个人及家庭成员的能力、勤奋、学识等发生改变。古人说，人穷不会一辈子。对于正在受高等教育的大学生来说，通过专业知识的学习与积累，将来拥有一技之长，比较容易到社会谋求一份工作。如果认真工作，踏实做人，毕业后找到一份稳定的工作，境遇很快就会发生变化，经济状况也会立即好转。所以说困难时暂时的。当然，有时深陷困苦的人容易被现状蒙蔽，有的看不到前面的曙光。只要引导他们拨开迷雾，认清这个事实，大部分学生就会豁然开朗。自卑是家庭经济困难大学生普遍存在的心理。这反映出他们因为人生阅历少、价值判断有偏差而缺乏自我了解与认同。如果帮助他分析自身处境，他们就会认识到贫困只是现状、是暂时的；如果他们能增强自我了解尤其是优点的发掘，就会扬长避短增强自信，才能脱离自卑的阴影。自信方能自立，自立方能自强。
其次，清心寡欲好读书。古往今来，很多有成就的人都出身微寒。因为想改变境遇，不甘贫穷，所以立志坚定，非出人头地不可，正所谓“穷且益坚，不坠青云之志”。古代读书人，很讲志气。朱熹说：“百学须先立志。”，家庭经济有困难的大学生应该多找些榜样，好好向他们学习。另外，从现实层面来讲，经济上暂时的困难，能减少物欲；简单朴实的生活，使人清心寡欲。清心寡欲好读书啊！年轻人认识澄清了，心态端正了，生活简单了，倘若有个坚定的人生目标，正好用功精进。这才是寒门学子应该有的生活。
第二，提倡俭以养德，铸造理想人格。当今社会，拜金主义盛行，很多人变得见利忘义。家庭经济困难大学生如何抵制诱惑，不乱本心，又如何在贫乏的物质条件下保持尊严和操守？在古代，有“俭以养德”的做法，认为节俭的生活是孕育美德的土壤。跟现在物欲横流人性堕落的社会相比，简单的生活确实能使人抱朴归真。我曾经在网上浏览过这样一个故事：海洋里有一种叫做珍珠贝的小动物，每当有一些泥沙类的异物进入到它软软的身体里，它总是把它们包裹起来，温柔的包裹起来，慢慢的化为一粒珍珠。其实，家庭经济困难大学生有时也要学一学这珍珠贝，能够把贫困、挫折和磨难用心温柔的包容起来，日久天长，挫折与磨难就会化作内心中一颗颗闪亮的珍珠！善良、正直、包容等都是理想的人格。
另外，助学金是助学不是助懒、奖学金是励志不是扶贫。有些家庭经济困难大学生因为有国家奖、助学金的依赖，便庸庸碌碌，学习散漫，违背了申请助学的初衷。经济压力减轻了更应该全力以赴的学习，对社会对国家有感恩之心才能激发奋起之力。我很赞同获国家助学金的大学生必须做义工的制度，这样能够教育他们懂得劳动的价值与意义，形成正确的价值观。马斯洛认为：自我实现是一种人的自我发挥和自我完善的欲望，也就是一种使自己的潜力的以实现的倾向。如果唤醒并激发这种倾向，能铸造出家庭经济困难大学生良好的道德与理想的人格。
第三，通过自疗性阅读来缓解心理焦虑和扫除心理障碍。自疗性阅读是指通过阅读一些关于心理健康和人文经典著作等社科类书籍达到积极心理防御与治疗。它对于带有隐私性质的创伤治疗尤其适合。有的家庭经济困难大学生，不是所有的经历都愿意坦诚布公，不是所有的伤害都可以求助于心理咨询。对于内向的大学生来说，阅读能让他在一个安静的世界里对比苦痛、抚摸伤痕、汲取力量，重获新生。培根说：“书籍是人类进步的阶梯。”因为它给人以智慧，给人以启迪。阅读还是观照自我、认识自我的一种重要方式。能够从书中发现自我、接纳自我、悦纳他人，从而达到心理上积极自疗的目的。
育人者重在“育心”。作为高校教育工作者，只从生活上关心家庭经济困难大学生是不够的。比关心他们生活更重要的是：激励他们树立远大志向，并鞭策其勇往直前。使其在接受资助的同时培养自强自立的精神和回报社会的责任感。
人的一生全靠奋斗，唯有奋斗才能成功。
参考文献：
[1]向双霞.其实，自卑是一种强大的力量.健康网2009/12/4 18：15：34.
励志一生范文2
一天，阳光明媚、碧空如洗，爸爸让我去公园里的游泳池报名学游泳，我来到公园里后竟忘记了游泳池在哪，我看见一位叔叔，就问到：“哎，游泳池在哪？”那位叔叔露出一副漠视的样子，说：“不知道。”我一气之下悄悄说：“哼！不告诉我，我自己找！”可是，公园里就像一个巨大的迷宫，绕了好几圈都找不到，只好问一位阿姨：“阿姨，请问游泳池在哪里呢？”阿姨和蔼可亲地说：“哦，从这里直走，然后右转就到了。”我谢了谢阿姨就向游泳池跑去，这时，我突然恍然大悟：是不是因为我对那位叔叔太不礼貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢？这时我才真正体会到了文明礼仪的重要性，最后我终于找到了游泳池，顺利地报了名。看来文明礼仪真的是缺一不可的啊！
除了我们的日常生活中要讲文明外，我们在校园里也一定要讲文明哦！
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？不，我们不是，我们可是祖国未来的希望啊！难道我们不会把文明礼仪永记在心吗？
励志一生范文3
一天，小兔生病了，打电话给医生。这件事被狐狸听见了，它想：我要是把森林里布置好陷阱，不就可以假装医生进去吃小兔了吗？狐狸哈哈地笑了几声，就跑到树林里去布置陷阱去了。
第一个陷阱是狐狸把一块大冰块放在路中央，等医生来了把医生滑倒后再将他打晕。可是，医生穿的是防滑鞋，根本就没有滑倒，狐狸气得火冒三丈。
下一个陷阱是空中降飞刀，是等医生来了把医生杀死。可是，医生又躲过去了。狐狸只好垂头丧气地回去了。到底是怎么回事呢？原来是小兔听到了狐狸的阴谋，告诉了医生，医生才躲过去的。
最后，小兔把药吃了，病好了，戴上自己的眼镜去跟小朋友玩去了。
励志一生范文4
赵翼展
小吉出生在老山林，它是一只狐狸。一直过着太平的生活。
然而，好景不长。在小吉15岁时，一群会召唤机器人的狼打破了太平的生活，它们仗着厉害，到处欺压动物们，小吉决定，一定要打败它们，拯救动物们。
小吉为这场决战做了充分准备。
一天， 恶狼正在干坏事，小吉驾驶着FR12号战斗机甲来挑战，恶狼的头领说：“找死！大黄蜂、力霸天、擎天柱。”轰——三个大机器人出现了。小吉可不怕，直接来了一个“泰山压顶”，力霸天用金钢千斤顶顶住了，它又来了一个飞镖，因为力霸天行动迟钝，所以一下被击中，没了命。大黄蜂上来了，它马上来了一个黄蜂刺，小吉立刻用乱石阵挡住了。小吉又不慌不忙地用了泰山压顶，虽然大黄蜂速度快，但力气不怎么样，所以被压死了。
擎天柱大怒，用了一个雷霆击，被小吉用天飞巨石挡住了。它不慌乱地用了金钢蟹钳，一下夹住了擎天柱的脖子，把它弄断了气。
那些狼一见就想跑，被小吉用连坏炮打死了。
励志一生范文5
为此，我们为你提供了以下穿衣之道，不妨借鉴，也许会助你脱颖而出。
随境而穿
不同的工作性质，不同的单位，有着不同风格的衣着打扮，因此你要顺应其主流，融合在其文化背景中，最好根据你的工作性质和特点选择装束。
举个例子，如果你从事贸易、金融、保险、法律、销售等职业，不妨穿得中规中矩点，比如深色西装、领带、长大衣和经典的白衬衫，会使你看起来比较稳重、诚恳，有效率和安全感；如果做设计、广告、出版等讲究创意和灵感的工作，则可以自由一些，在衣服的色彩和款式上都可能有发挥余地，如猎装和夹克还可以带来一点权威感。
示例区域：套装
面试时你穿的套装会左右别人对你的印象，宜选择具有学生气质、整洁简单的款式。
建议一：灰色、深蓝、黑色、米色等较沉稳的色系。建议二：剪裁要适合自己的体形。
保守一点
年轻人充满活力，但也伴随着浮躁感觉，因此保守一点的穿着会比标新立异更稳妥。比如，在传统一些的大公司里，斜纹或规则几何图案的领带要比艳丽的领带安全得多，即使在标榜创意的环境中，也不要过于招摇，不修边幅总不如整洁的外表招人喜欢。
示例区域：皮包、鞋子
皮包的主要款式有两种，一种是迷你型肩背包，需要与手上拿的档案夹相配；一种是A4 纸张大小的手提包。最近，四下方形的皮包颇受青睐，不论你选择哪一种，都以典雅、大方的设计为佳。
和侧背包相比，手提包较具有专业性，给人以果断明快的感觉，资料文件较多或较常外出的人最适合。
上班族通常选择黑色皮包，到了夏天，不妨尝试粉蓝、米黄等浅色系背包，才不至于过于沉重，与夏天的服饰也很相配。鞋子宜选择黑色高跟鞋，最好准备两双黑皮鞋，如淑女鞋与细带娃娃鞋。
目前人气最旺的细带高跟娃娃鞋也适合上班族穿着。
较有形的黑色皮鞋在中规中矩中带有设计感，又不至于太过保守。
有质感的皮制高跟鞋耐穿实用，深受许多上班族喜爱。推荐阅读：扮靓职业装，我有新办法
舒适自然
男人的衣装最讲究的就是舒适与自然，这种舒适与自然是两方面的，对己对人都要造成这种印象。
比如透气性比较好、比较挺括、外观柔和的面料，简洁的款式，鲜明而平实的色彩都是可取的，要知道，品牌还是其次，质地优良的衣服无论何时都不会让你尴尬。
为了整洁的外表，你还需要不少知识的积累，正装的穿着有不少讲究，比如选择领带的打法，你要熟悉，在整体上才会给人和谐的感觉。
示例区域：整体造型
第一次面试心情难免忐忑不安，白领一族最基本的款式就是套装与衬衫的组合。如何在一成不变的大原则下，创造属于个人的穿衣风格呢？
譬如说，将白格子衬衫领子外露，套装也可以分开穿戴，外套配长裤，衬衫配短裙，都显得正式端庄。鞋子很重要，鞋跟不宜过高，5厘米左右的淑女鞋最能显现黄金比例的身材，也能与套装形成完美的搭配。另外，最好下决心买个名牌真皮皮包，虽然昂贵，但确实耐用又提气。
米黄色是夏天很清爽的颜色，红色与米色相衬，显现出一种靓丽脱俗的气质，很容易就穿出属于自己的风采。
运用现在流行的灰色，内衬一件轻薄的衬衫，既稳重又具现代感。
注重细节
第二，便是扮靓职业装，要想让普通的衣装能够变得与众不同，就要从装扮细节方面下功夫
头发长度要适中，披肩长发或板寸都不太适合白领人士，而且要注意和脸型的搭配，比如头很大的人留着很短的头发就有点像“杀手”，而瘦小的人，顶着浓密的长发会给人要被压倒的感觉。衬衫要干净，尤其是领口和袖口，如果脏乎乎的谁都烦，还要用好熨斗，满身褶子可不是什么好事。注意自己身体的细节，比如头皮屑、身上的气味（选择香水要谨慎）等，最可怕的是长长的鼻毛，乱七八糟、黑乎乎的指甲等。
示例区域：发型、彩妆及小物件
发型与彩妆讲求的是清洁，最好保持干净宜人的感觉，这样简单舒服的外形任何时候都会神采奕奕。
长发的人最好扎成马尾，偶尔挽个髻也不错，发型不宜太孩子气，也不要杂乱。
自然色泽的口红、眼影、指甲油是面试时不变的彩妆法则。
励志一生范文6
关键词：初中数学 情感教学
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。那么我们教师该如何“动之以情”来激发初中学生学习数学的欲望，让学生“晓之以理”呢？
一、情感教育在数学教学中的作用
情感教育在数学教学中有着非常重要的作用，打个比方吧：如果说数学教学是长身体（知识）的骨骼和肌肉，那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。没有强壮的身体是可怜的，但缺乏健康的灵魂是可悲的。在数学教学过程中融合进情感教育，是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务，更重要的是可以很轻松地完成教书和育人的教育目的。首先说说教书的目的吧：虽然学生读书是为了他自己，但在他们的心目中，他们读书就是为了老师和父母的。作为教师的我们不妨这样想想：学校在评价一名教师的时候，也比较注重你所教的那门学科的分数，这个分数就是学生的考试成绩，所以学生学习的目的确实和我们教师是分不开的。与其和学生争论一番，还不如通过情感教育去激励他，唤醒他，鼓舞他，感化他，“以情感人，以情动人”，如果学生对老师产生良好的情感，一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极而向上的动力。这时候不用你去多说，他都会非常自觉地去完成学习任务，死心蹋地的“帮”你读书，那你何愁你所教的学科会考不好呢？要说育人的目的，在平时师生之间的情感交流之中，已经润物无声了！其实数学课就好比是一块情感的绿洲，教师在教学中只要情理结合，倾注自己的情，倾注自己的爱，才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。正因为情感教育在数学教学中的重要作用，所以我们更要注重在数学教学中有效地渗透情感教育的方法。
二、培养学生的兴趣，激感
“数学是思维的体操”，数学教学的重要目的之一是发展学生的数学思维能力。对数学课内容中显得比较平淡而单调的部分，教师就必须善于及时地挖掘数学内容本身的美感、寻找数学史中有趣的、有效的内容，使学生在学习中不断体会到学习的趣味性，感受到数学世界本身有趣而且奇妙的地方，并利用美学观点把有关知识进行加工、整理，以形成易被学生接受的审美信息。我们可以通过讲解、剖析、演示、图形、图像、多媒体、幻灯片等形式，在课堂中选择合适的时机向学生揭示知识背后隐藏的数学思想，使数学的内容活起来、动起来。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们在备一堂课时，要精心设计课堂的导入部分。教师要善于结合教材内容和学生的实际状况，选择贴近生活实际的问题进行导入。譬如在进行概率这一节内容的教学时，可以以福利彩票中奖的实例作为引入，激发学生的积极性，从而提高学生在数学课堂中的参与度。利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的学习兴趣 , 让学生“跳一跳，就摘到桃子”，引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决。
三、寻找影响数学情感的因素
1、学生本身的情感影响
任何人都渴望成功、渴望获得别人的肯定，学生亦然。这就必须要求教师在学习上让学生获得这种情感体验，才能正面激发他们学习的动力。在课堂上，
教师使用激励性的语言提问、评价。赫茨伯格的双因素理论研究表明“激励因素”能令人心情舒畅，充分调动人的积极性和主动性。作为数学教师要充分了解学生，承认学生间的差异，善于捕捉他们各自“闪光点”，尤其要注意多为后进生创造成功的机会，使他们形成“我也能学好”的良好心理状态。学生需要老师的欣赏，应该说清代颜元老先生的“数子十过，不如奖子一长”至理名言仍然值得今天的数学教师好好去深思。
2、教师的情感影响
教师和学生构成了教与学两个重要的方面，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好， 古人云：“亲其师， 才能信其道。”如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时， 他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”， 由喜欢老师而喜欢他所任教的学科， 从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动， 从而实现教师的期望。反之如果学生对教师的政治业务素质不满意， 或受到教师的漠不关心、过多的指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感， 继而老师一上课心里就烦， 对教师所讲知识也烦， 甚至跟教师产生对抗，你让这样做我偏那样做， 学生的这种不良情感必然导致知识的传授过程受阻。
四、挖掘数学内容的情感因素
