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三分钟故事范文1
【关键词】 锁骨骨折； 克氏针； 解剖型接骨板； 锁定加压钢板
锁骨骨折是最常见的骨损伤之一，约占全身骨折的5%～10%[1]，以往多采用非手术治疗，近年来随着循证医学的发展，以及对锁骨损伤机制的研究，很多学者认为，成人不稳定的锁骨骨折保守治疗有可能造成肩部的畸形、疼痛、骨不连接等并发症，因此许多学者提出新观念，主张手术治疗不稳定的锁骨骨折，笔者选取本院2009-2012年收治的112例锁骨中段骨折患者，根据不同内固定选择随机分为三组，其中克氏针治疗组33例，解剖型接骨板组41例，LCP组38例，解剖型接骨板与锁定加压板（LCP）对于治疗锁骨中段骨折疗效满意，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院骨科2009-2012年收治的锁骨中段骨折患者112例，其中男67例，女45例；年龄16～73岁，中位年龄34.4岁。致伤原因：交通肇事67例，直接摔碰及被人打伤45例。患者均为闭合性骨折，术前摄锁骨正位片，根据Craig分型为A型，受伤至手术时间为1～11 d，平均3.6 d。根据不同内固定选择随机分为克氏针组、解剖型接骨板组和LCP组，三组患者在年龄、性别、致伤原因及辅助检查方面比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 纳入标准 （1）单纯间侧CraigA型，可伴有肋骨或肺部损伤。（2）其他部位损伤不影响肩关节评判。（3）纳入患者均知情同意，试验过程符合医学伦理学标准。
1.3 排除标准 （1）伴有胸锁关节、肩锁关节脱位、肩胛骨骨折。（2）伴有神经血管损伤，或者影响肩关节功能评判的损伤。
1.4 手术方法 以下手术采用的麻醉方式，选择臂丛加颈丛麻醉或全麻，高半坐位后患侧肩胛骨下软垫垫高，使患肩自然后坠，头部转向健侧。术前结合读片与扪诊确定骨折处与骨折范围，以骨折处为中心，于锁骨前上缘做弧形皮肤切口，切开皮肤、皮下、颈阔肌及筋膜层，显露骨折端。
1.4.1 克氏针内固定术 暴露骨折断端后，将克氏针先穿入远端骨髓腔，向外从肩峰后面的皮肤穿出，将骨折复位后，克氏针再向内侧髓腔穿入断端约3～5 cm，直到穿透锁骨内侧端的骨皮质，注意避免损伤锁骨下动脉。克氏针尾折成弯曲状，剪去多余部分，将针尾埋于皮下或皮外。冲洗伤口、彻底止血，逐层缝合。
1.4.2 解剖型接骨板内固定术 骨折复位后，持骨钳或用克氏针临时固定，将解剖型接骨板置于锁骨上方，不贴敷处稍塑形，较大的碎骨块可透过接骨板用拉力螺钉固定，无法用螺钉固定的较小的碎骨块，可尽量保持其所附着软组织铺设于主骨旁，可选用2-0号可吸引线捆扎于骨干处；对于粉碎严重的骨折，可利用接骨板桥接作用，中间旷置1～3枚镙孔，两端用螺钉固定，骨折端的远、近端尽量用3枚或以上螺钉固定，检查内固定位置正确，并活动患侧肩关节，使内固定稳定并不影响其被动活动，创腔内无活动性出血，无菌盐水冲洗干净后，逐层关闭切口。
1.4.3 LCP内固定术 患者仰卧于可透射线的手术床上，于骨折近端作长约2 cm小切口，深达骨膜外，用骨膜剥离器在皮下深筋膜与骨膜间分离出皮下隧道，然后在C臂机监视下，用巾钳辅助下，牵引远、近骨折端使之复位，部分较分离大碎骨块亦可用克氏针经皮撬拨复位，骨折复位满意后，经皮克氏针临时固定骨折端，选择适长按近似骨形态预弯的锁定加压板（Locking Compression Plate，LCP），带锁导向器固定锁板近端，经隧道穿过骨折部位，将板置锁骨前上方。用1块等长LCP在皮外准确定出远、近螺钉置入的位置，远端取约2 cm切口，用另一带锁导向器固定钢板远端锁定孔，依次钻孔，并用自攻螺钉锁定固定，LCP的两端依骨折端稳定情况各拧入2～3枚螺钉，无菌盐水冲洗干净后，逐层关闭切口。
1.5 术后处理 所有患者均术后常规抗生素48 h预防感染，颈、腕带悬吊保护至术后片复查示骨痂初步生长；术后麻醉清醒后，可作患者侧肘、腕关节活动，术后48 h后，接骨板与LCP组可根据患者对疼痛的耐受性，在医生指导下酌情作肩关节功能锻炼，并逐渐扩大活动范围。克氏针组应持续制动3～4周后，再进行患侧肩关节锻炼，骨折愈合前应避免骑摩托、提、拉、举重物等动作，每月复查X线片及检查肩关节功能，至X线示有连续性骨小梁通过骨折端后，可以逐渐负重。
1.6 疗效判定标准 所采用三种内固定方法中，疗效评定根据连学全等[2]锁骨骨折疗效评价标准：（1）优：骨折正常愈合，局部无畸形，肩关节活动正常；（2）良：骨折愈合，局部无明显畸形或稍增粗，肩关节活动正常；（3）差：骨折明显畸形愈合或骨不连，再次骨折，肩关节活动功能受限。
1.7 统计学处理 采用SPSS 10.0软件对所得数据进行统计分析，计数资料采用 字2检验，以P
2 结果
本组随访3～24个月，中位时间15个月。全部患者获得随访3～24个月，平均15个月，无锁骨下血管神经损伤，无气胸发生。（1）克氏针组：优23例，良6例，优良率87.9%，4例术后随访因骨不连而重新手术，其中2例有退针现象；（2）解剖接骨板组：优34例，良5例，优良率95.1%，2例因骨不连接受翻修手术，其中1例内固定断裂，1例螺钉松动骨不连；（3）LCP组：优32例，良6例，优良率100%。LCP组优良率最高，但与解剖型接骨板组比较差异无统计学意义（P>0.05），克氏针组优良率低于解剖型接骨板组和LCP组，但并发症高，比较差异均有统计学意义（P
3 讨论
3.1 锁骨骨折保守治疗还是手术治疗 锁骨骨折是最常见的骨损伤之一，尽管经典理论认为，急性锁骨骨折极少需要切开复位内固定治疗，保守治疗相对开放性手术治疗在出现不愈合等并发症等方面更具优势[3]，近年来随着循证医学的发展，以及对锁骨损伤机制的研究，很多学者认为，成人不稳定的锁骨骨折保守治有可能造成肩部的畸形、疼痛、骨不连接等并发症。在临床实践中，笔者发现锁骨骨折后，复位加传统的“8字”绷带固定等方法，需要患者长期保持强迫，患者难以坚持，维持骨折端复位很困难，易发生压疮及腋下血管、神经损伤，且骨折易发生延迟愈合，畸形愈合或不愈合，有报道[4]称保守治疗锁骨畸形愈合率高达60.5%，年轻患者的比老年患者更愿意接受手术治疗，以期获得更可靠的初期固定、早期功能锻炼及保留良好的关节功能。从经验来看，严格把握手术指征[3]，手术治疗锁骨中段骨折的效果是令人满意的。
3.2 锁骨的解剖特点与手术选择 锁骨全长几乎全部浅居于皮下，呈“S”型，其中中段1/3细长，无韧带与肌肉附着，在解剖上中段锁骨是一个过渡区，为管状骨渐变为扁平骨的区域，直径相对其余部分小，骨质较薄，同时位居全长的两个转折处间，遭遇暴力时，该处应力容易集中，是力学上易碎裂骨折部位，Craig分型中A型骨折占锁骨骨折总数的75%～80%。锁骨无明显的髓腔结构，髓内固定在推进时，并不容易，需要有经验的术者操作，而其“S”型结构也更适合钢板固定，因此后者一直是锁骨骨折的内固定主流方式。锁骨缺乏大的滋养动脉进入骨皮质，血液供应主要来源于骨膜，通过Volkman管营养皮质，血供主要来自胸廓内动脉、胸肩峰动脉和肩胛上动脉，其中胸肩峰动脉和肩胛上动脉供应锁骨的血供的4/5，肩胛上动脉位于锁骨的后下方，胸肩峰动脉位于锁骨的前下方[5]，锁骨的这种血供特点要求术者应避免剥离锁骨骨膜，尤其要注意避免对锁骨下方的肌肉与软组织的剥离，否则损伤滋养血管，易发生骨折延迟愈合甚至骨不连，最终将导致内固定的失败。锁骨中段下方是锁骨下血管与臂丛神经穿经区域，对于钢板内固定术的操作中的难以准确判断螺钉长度时，应坚持宁短勿长原则，以避免损伤重要结构。
3.3 内固定物的选择 对于锁骨中段的骨折，临床常见的内固定选择较多。笔者对克氏针、解剖型接骨板及LCP进行比较研究。克氏针固定这种髓内固定的方式，对锁骨周围软组织的剥离比较少，操作相对简单，且取出简便。但这种术式不能克服复位后骨折断端的旋转，断端间不能形成加压，固定并不稳固，并且暴露的尾端容易引起皮肤的刺激反应，术后也需要制动一定时间，不利于早期动能锻炼，早期活动易发生克氏针脱出致内固定失效、骨折不愈合或畸形愈合等；鉴于锁骨弯曲的形状等解剖特点，一些学者推荐使用钢板固定[6]，临床常用的解剖型接骨板一般不需要塑形，节约手术时间，并可减少术中或者术后折断发生率，但手术中需要剥离骨膜与周围软组织，破坏局部的血运，从一定程度上增加了不愈合的发生率，并且螺钉固定在锁骨远端松质骨上，没有很好的把持力，本组试验组中一例患者出现锁骨远端螺钉松动而导致翻修，并有一例出现内固定断裂可能与术中软组织剥离过多有关。LCP利用MIPPO（minimally invasive plate osteosynthesis）技术植入，由于螺钉锁扣在接骨板上，不会将骨折块拉向接骨板，因此内固定不需要精确的塑形，仍可维持骨折复位状态，而内固定与骨折端间的缝隙，可减少对骨折端血供的影响，这些特点对于骨折端粉碎严重的病例及对螺钉缺乏抓持力的骨质疏松患者的内固定选择尤为重要。但在手术中，需要C臂机监视下操作，对患者及术者的照射量增加，而且操作稍显复杂，需要有经验的术者操作，如果复位不理想，仍有切开复位改用解剖型接骨板的可能。从本组试验来看，LCP组优良率最高，但与解剖接骨板并无统计学意义，说明在临床运用时，可以根据各自内固定的特点，考虑临床具体情况，灵活运用。
3.4 现有的学术观点和经验总结 锁骨是连接肩胛带与躯干的唯一骨性支撑结构，借助附着其上的肌肉与韧带，可以加强上肢带的稳定作用，因此锁骨骨折后应当创造条件实现骨折愈合[7]，有些学者强调锁骨骨折后解剖复位，早期开始活动，主张对锁骨骨折进行手术治疗[8]，锁骨中段的手术方式很多，笔者认为应该因人而异，具体方案应该取决于骨折的部位、类型和术者以术式的熟悉程度，在不增加患者经济负担的基础上减少手术并发症为前提。术前应仔细读片判断骨折发生部位与分型，做好术前计划，备齐内固定。根据笔者的经验，术中所见的粉碎与移位程度往往大于摄片所示。即使行开放性手术也应该尽量减少软组织的剥离，保存骨折血供。笔者认为锁骨中段骨折治疗发展方向应是微创、坚强固定、术后早期功能锻炼保存关节功能。
参考文献
[1]王亦璁.骨与关节损伤[M].第4版.北京：人民卫生出版社，2007：768.
[2]连学全，黄世民，庄耀明，等.克氏针固定锁骨的生物力学试验和临床疗效[J].中华骨科杂志，1994，14（5）：163-169.
[3] S.Terry Canale M D，James H，Beaty M D.坎贝尔骨科手术学[M].第11版.北京：人民军医出版社，2009：2639.
[4]杨轶.也谈锁骨骨折的治疗[J].中国骨伤，2002，15（1）：674.
[5] Knudsen F W，Andersen M，Krag C.The arterial supply of the clavicle[J].Surg Radiol Anat，1989，11（3）：211-214.
[6] Andrew H，Crenshaw J R.Campbell’s Operative Orthopaeedics[M].Philadelphia：Mosby，2003：2985-2987.
[7]曾炳芳，刘旭东.锁骨骨折治疗现状分析[J].中华外科杂志，2007，45（20）：1372-1374.
三分钟故事范文2
关键词:投资银行;股市风险;间接融资;可持续发展
中国股市存在太多的变数。自2006年6月份大盘指数从1 500点起,一路冲破4 000点大关,股票市值连增5倍达20万亿元。但自2007年“5·30”以后,阴阳两重天,随着调高印花税率、央行加息、增发特别国债、惩治违规入市资金等利空信息的相继出台,股市连续暴跌,仅2007年6月份一个月的跌幅就达四年来的跌幅之最,股票市值缩水近5 000亿元,约七成散户亏损。为此,那些满怀“十年牛市”的股民特别是上千万的新开户股民被暴跌弄的晕头转向,投入股市的辛苦积蓄几乎被洗劫一空。诚然,受中国政局稳定和经济持续增长的影响,大盘的总体走势会日渐趋暖。
中国股市经过16年的曲折发展,还会在很大程度上屈从于政策调控、国内机构投资者的打压和国际游资的冲击,但是,如此剧烈的“国内蝴蝶效应”过后,人们更应该重新审视作为股市基石的企业的投融资渠道。
股民之所以在某个价位购买公司的股票,因为它不仅反映了当期该股对应的公司净资产(实物资产+溢价),还反映了公司的未来盈利能力,企业的良性健康成长是股市可持续发展的硬道理。我们不反对适当的股市泡沫,但股价的内核是公司实物资产的证券化水平,以及该股未来的收益率是否高于社会平均收益率。
换个角度,冷静下来想一想,如果上市公司、券商、股民都热衷于通过频繁的股票换手来增加各自的收益,默然于企业的正常运转及扩大再生产,中国的股市何谈长久,众多小股民的利益何谈保障。
中国股市的狂躁于不安彰显了我国金融体制改革特别是投融资体制改革的深层次矛盾。目前,企业要获得流动资金扩大再生产或进行战略并购,主要有两条途径:其一是向银行贷款的直接融资,那要经过烦琐的批复并支付高昂的利息;其二是千军万马挤到股市上融资进行间接融资,一会儿涨停一会儿跌停的大盘,往往扰乱企业的长期战略性生产安排。而西方发达经济体,全方位服务的投资银行更多的成为企业发展的外部智力和财富资源。
投资银行是指经营部分或全部资本市场业务的金融机构。其业务即包括证券承销、证券经纪、证券自营等常规业务,又包括企业融资、直接投资、兼并收购、风险管理、咨询服务、国际化业务、金融衍生工具等新型的资本市场业务。
在英美发达经济体的形成过程中,投资银行扮演了极其重要的角色。从20世纪初美国历史上第一次企业兼并浪潮,到20世纪70年代末英国进行的国有资本民营化浪潮,无处不闪现着投资银行的身影。今天的投资银行已经全面进入混业经营阶段,新型金融衍生工具的开发更使它成为企业活力最重要的能量源泉之一。如大名鼎鼎的高盛、摩根士丹利、花旗集团、德意志银行等。
今天,投资银行已逐渐跳出了混业经营与分业经营的金融模式之争,能够从更高的层次上了解企业的有效需求,及时设计出一系列创新性金融产品,而非局限于证券融资一条途径,正是投资银行,快速地在投资者和融资者之间架起了一座座桥梁。另外,投资银行还能在投资计划、兼并收购、反收购措施、资产证券化、国外上市等方面为企业提供特殊的战略指导。在中国激荡且狭窄的上市融资背景下,投资银行无疑是有效化解股市风险的“第二条道路”。
投资银行因其产生的背景不同,不仅称谓略有差异,其运营模式也有所区别。概括地讲,主要有:与商业银行实行分业经营的投行模式,西方称之为投资银行(Investmeng Bank),如美国的花旗银行;由商业银行控股实行混业经营的投行模式,西方称之为商人银行(Merchant Bank),像欧洲的德意志银行;主要是金融型证券公司从事的投行业务,西方称之为证券公司(Security Firm),如日本的野村证券。
在中国,经过十多年的发展,投资银行现存主要有两种模式:其一是以证券公司为主体的投行模式;其二是在商业银行内部成立的投行部门。证券公司与商业银行同时开展投行业务的格局在初期对稳定我国的金融市场秩序作出了较大贡献。但是,随着我国金融业务全面对外资的开放,国内的金融改革在向纵深扩展之际,这两种模式都遇到了严峻的挑战。
国内100多家证券公司的投行业务几乎都集中在一、二级证券市场上,很少涉及企业的重组并购、银团贷款等品牌业务。过度的业务雷同很容易形成无序的竞争,如在一级发行市场,证券公司往往对上市公司进行过度的豪华包装,虚增利润,高位发行新股和配股;在二级流通市场,又常出现证券公司与上市公司串谋操纵股价,利诱和欺诈中小投资者的情况。
且不说证券经营机构自有资本匮乏,再融资能量差,从业人员素质低,仅从收益水平来看,证券的承销与经纪占国内证券公司投行业务的九成左右,而从历年高盛、美林、摩根士丹利等收益来源看,此块业务约占其总收益的一成左右。所以,投行业务不应局限在狭义的承销业务,而应开拓结构化融资、战略重组与并购、金融衍生产品等广阔的领域,健全企业的服务功能,适应客户个性化需求,不断提供高附加值的金融产品,避免陷入低水平的重复性竞争老路。
商业银行内部的投行部门在银团贷款、企业并购方面取得了一些成就,如工行的投行业务从零点起步,实现了快速增长,2006年共有27.6亿元的进账。但是,因为商业银行不能开展证券类业务,它们的投行规模和盈利能力仍然偏小。就拿商业银行中投行业务做得最好的工行来讲,它去年的投行收入较之花旗、美林等一流投行收入还有500倍之遥。由此可见,提升国内投行的规模和档次以应对国际投资银行对中国优质客户资源的侵夺已经迫在眉睫。
无论哪种存在模式,我国的投资银行在质和量上与国际性的投资银行都有天壤之别。人才、机制、经验、客户群、规模、国际化运作等方面我们的投行都没有办法与国际性的金融机构抗衡,但是我们在境内企业的融资、并购、上市、资产证券化等方面还具有相对的比较优势。只要定位准确,措施得力,国内的投行业务同样有做大做强的希望。相比之下,以商业银行下属的投行部门为主体,收购证券公司或开设证券业务,全面提供集成的投行服务,是一种切实可行的经营模式。这样做主要是商业银行能为投行部门提供以下几方面的优势资源:
第一,资金优势。我国的商业银行大多已通过改制上市之路募集到了充裕资金,如果政策允许,它们完全有能力划出一定的信贷额度给投行部门支配。国际投行推崇的先给目标企业提供过桥融资、信用担保来撬动并购重组、证券私募模式,商业银行的投行部门最有能力快速介入。美国的高盛公司成功之处在于它能集融资、交易技能于一身,并率先在业界提出“将资本用做市场营销工具”的理念。提供高品质的融资服务是高盛成功营销的重要因素。在接下来的一系列运转中,高盛又强调融资、并购、投资、风险管理等投资银行业务的无缝对接。
第二,品牌优势。商业银行在多年的市场经营中已形成较高的知名度和较好的品牌认知度,在融资、、清算等领域处于国内领先地位,易于提高客户特别是中小客户对投资银行业务的认同感,利于市场开拓。
第三,网络优势。虽然国内的商业银行无法在企业海外上市及跨国并购等诸多方面与国际知名投资银行相提并论,但是,商业银行拥有遍布国内的分支机构和信息网络,它们与地方政府和大型客户也建立了相对牢固的合作关系,在扩大投行业务时能为客户节约大量的机会成本和交易成本。
第四,资产证券化优势。大型商业银行是银行间债券市场的主要参与方,这为企业的资产证券化创造了极为便利的条件。仅2006年,国内发行的银行间短期融资债券就高达2 943亿元,通过银行间短期融资债券的交易,商业银行很容易将企业的不良资产转化为可流通的证券。这在一定程度上是帮助企业盘活了资产。
第五,人才优势。投资银行是智力密集型行业,与证券公司相比,商业银行有几十年的文化积淀和完善的人才储备,形成了总行、省际分行、分支机构、营业网点梯度合理的人才队伍,能快速地组建高水平的投资银行业务分析和营销团队,在稳步发展融资信贷、咨询顾问、并购重组的基础上,合理开拓资产证券化、直接投资和股票债券的发行、承销、经纪等项工作。
可以预见,随着我国金融体制改革不断推进,投资银行在企业的融资、投资、并购、重组、咨询和提供衍生金融产品等方面必将发挥越来越重要的作用,中国企业蜂拥股市间接融资的风险一定能够得到有效的分散,企业的可持续发展潜力才会得到进一步的提升。
参考文献:
[1] 查里斯·R.吉斯特.金融体系中的投资银行[M].郭浩,译,北京:经济科学出版社,1999.
三分钟故事范文3
内容摘要：在股市中，庄家和散户之间是一个大的博弈竞局。本文从单纯的信号博弈出发，通过研究散户的投资策略，发现其不足，并作出相应改进，将虚拟行动引入博弈竞局，分析股市中各投资者的行为，利用计算机仿真的方法验证了带虚拟行动的信号博弈的结果，对股市中各投资者的投资行为有一定的指导作用。
关键词：股市 庄家 散户 博弈模型 带虚拟行动
在股市中，不同的投资者之间的投资行为是一种非对称信息动态博弈行为。特别是庄家和散户之间的博弈，成为影响证券市场总体发展态势的重要因素。1970年，法马就提出了股市有效理论。他认为股市应分为三类：强有效市场、半强有效市场和弱有效市场。
我国股市的有效性还有待提高，股市上还存在着一些不尽完善的方面。庄家对股票的操纵会使得股票价格脱离价值，从而产生股市泡沫，影响股市的稳定和健康发展。在股市中，庄家散户间不断地重复博弈行为对股票价格有很大的影响，各方通过对信息处理技术以及博弈过程的研究，改善自己的行为策略，从而实现自己利益的最大化。通过这种博弈行为的不断演化，可以带动整个股市的发展，完善我国股市，把股市推向高效。
基本的信号博弈模型构建与分析
（一）符号设计
L1、L2：庄家处于强阶段、弱阶段时，散户预测到庄家的类型并采取相应行动时给庄家带来的损失；S1、S2：庄家处于强阶段、弱阶段时，散户对庄家的类型预测错误并采取相应行动时给自己带来的损失；C1、C2：庄家向散户发送的信号类型，其中 为强状态， 为弱状态；U庄、U散：庄家和散户在自己最优策略下的得益。
（二）基本假设
由于我国股市属于庄家市，大多数股票都有一个庄家坐庄，所以本文假设每一只股票都有一个庄家坐庄，而且每只股票只有一个庄家坐庄。
市场上只有庄家和散户两种类型的投资者。由于本文主要研究庄家和散户之间的关系，所以对股市中的自律性组织和监管机构等不予涉及。
庄家和散户都有共同的目的：用尽量少的投入换回尽量大的收益，承担尽量小的风险。但在博弈过程中，如果散户能够准确把握形势会给自己带来一定的收益，否则自己会蒙受损失。
在博弈过程中，庄家为了实现自己利益的最大化，需要向散户发送信号，假设庄家会对散户发送C1、C2两种信号，这两种信号均为无成本信号。散户不知道庄家发送信号的概率分布，但是散户有一个对庄家发送信号的猜测的概率分布。假设这个猜测的概率分布为P(C1I强)=P强(C1)，
P(C2I强)=P强(C2)，P(C1I弱)=P弱(C1)，P(C2I弱)=P弱(C2)
庄家在庄家类型、股票估值等方面有信息优势，通常庄家坐庄盈利过程可分为吸筹建仓、震仓洗盘、拉高价位、出货清仓四个阶段。其中处于吸筹建仓、震仓洗盘、拉高价位三个阶段的庄家为强状态，处于出货清仓阶段的专家为弱状态。庄家类型的概率分布属于共同知识。散户通过观察庄家发送的信号形成对庄家类型的后验分布，从而制定自己的交易策略。
（三）模型分析
根据以上假设，具体模型的博弈树如图1所示。根据散户对庄家发送信号的猜测的概率分布和庄家类型的概率分布，由条件概率公式、贝叶斯公式等可以得到庄家发送信号的条件概率为：
当庄家发送的信号为C1时，散户选择买入的期望得益为P(强IC1)U散+P(弱IC1)(U散-S2)-AP(弱IC1)S2，散户选择买入的期望得益为P(强IC1)(U散-S1)+P(弱IC1)U散-AP(强IC1)S1，（其中，A为散户的风险厌恶系数）。所以，当P(强IC1)U散+P(弱IC1)(U散-S2)-AP(弱IC1)S2≥P(强IC1)(U散-S1)+P(弱IC1)U散-AP(强IC1)S1时，散户选择买入股票，反之，散户选择不买入股票。当庄家发送的信号为C2时，同理可得。
散户通过庄家发送的信号得到庄家状态的后验概率（即庄家发送信号的条件概率），散户可以根据所得的后验概率和自己的风险偏好等信息确定自己的交易策略。这使得散户通过庄家发送的信号获得更多的信息，缩短庄家和散户之间信息量的差距，使更多的信息融入到价格中，使股市的有效性更好地发挥出来。而且，这些信息能帮助散户在投资过程中获得更多的收益，给散户提供动力。但是，实际上散户对庄家发送信号的猜测的概率分布与庄家自身发送信号的概率分布不一致，这两个概率分布的偏差会使散户作出错误的投资决策而带来损失。本文进一步引入虚拟行动来对该信号博弈进行分析。
带虚拟行动的信号博弈模型分析
（一）虚拟行动
虚拟行动模型假设，在重复博弈中，每个参与人都认为其他参与人都在使用一个固定的但别人无法知道的策略，参与人在重复博弈过程中，能够观察到其他参与人的选择历史，于是参与人用自己的主观信念虚拟其他参与人的策略分布，按照如下虚拟规则实施自己的最优策略选择。
参与人i有一个外生的初始加权函数：ki0：S-iR+。每当参与人的对手选择策略s-i时，通过给每个对手相对的策略权重加1对该函数进行调整，即：
在阶段t，参与人i赋予其对手-i采取策略s-i的概率是：
（二）模型分析
在庄家与散户的信号博弈中，散户为了尽量减少损失，就会想办法缩小对庄家发送信号概率分布的猜测值与真实值之间的偏差，通过引用虚拟行动可以有效地缩小这种偏差。
即当庄家处于强状态时：
三分钟故事范文4
【关键词】 初中英语 课前三分钟 英语学习
当预备铃声响起，有的教师会在教室门口齐刷刷地站着候课，提醒着学生即将进入课堂状态，但也有的教师会利用这三分钟的时间来“热身”，语文练口语、音乐练嗓子，就连数学课，有教师也开始冲着学生的语言组织和表达能力开展起“课前三分钟”训练方案，正所谓课堂活动风生水起。那么，我们初中英语教学是否也应该来点“实实在在”的内容呢？笔者认为，课前三分钟说话活动可以“预热”课堂教学内容，或以英语演讲、短剧表演，英文歌曲欣赏等学生喜欢的形式作为突破口，不仅可以强化课堂教学效果，更能营造和谐生动的课堂氛围。
1. 在积累词汇量中开展“课前三分钟”
“读单词难，记单词更难”，这是学生中普遍盛行的一句话。英语单词多多少少要花时间去记忆，且教学方法单一，令很多学生感觉到单词的记忆很枯燥。而“课前三分钟”可以内容不限、风格不拘，如名人名言、童话故事、外国优秀诗文等，只要有利于学生积累的内容均可一秀，有利于消除学生对单词记忆的恐惧心理，丰富词汇量。
例如在以学号排序轮着进行“课前三分钟”演讲时，对于英语基础较薄弱的学生，教师可以要求其在课前多搜集些英语名人名言，如：Failure is the mother of success.（失败乃成功之母。）在这句话中“failure”这个单词表示不可数名词“失败”，可数名词可表示“失败的人/事”，而“fail”则表示动词，如fail in sth 表示在……方面失败，fail to do sth.表示忘记/没能做成某事。而“success”一词在这句话中则表示“成功，成功的人（或物），”做动词时为succeed，过去式、过去分词加ed，用法：succeed in doing sth.形容词为：successful，用法与普通形容词一样，副词为successfully，与普通副词用法一样。
可见，短短的一句名人名言，可以让学生掌握“failure”、 “success”二个单词的不同形式和用法，这样的形式、这样的内容，不仅简单易懂，学生读起来朗朗上口，容易记忆，而且也能对句子中的重要单词的扩展形式、表示方法等均能一并记忆，无形中帮助学生积累了有用的词汇量。
2. 在英文歌曲中开展“课前三分钟”
对于初一年级的学生尤其要抓好语音、语调的教学，而原汁原味的英文歌曲不仅能让英语变得生动有趣，且歌词中也包含了很多连读和失去爆破的发音技巧，很适合开展语音、语调的训练，这不仅有助于缓解学生课前紧张的情绪，调动学生参与课堂的积极性，也能让学生轻轻松松地接受和了解西方文化。
例如利用课前三分钟开展的“英文歌曲天天唱”，歌曲Hurricane，这样的流行音乐不仅学生喜欢听、容易学，且在歌词中包含了两种不同的倒装句，如“Here comes the story of the Hurricane”，可还原为：The story of the Hurricane comes here.这是一种全倒装，是平常很容易见到的一种。而另一种是典型的主谓倒装句，如“Three bodies lying there does Patty see”，助动词Does提前至主语前，可还原为“Patty see three bodies lying there”，这种句型一般在日常口语中较为常见。
一首英文歌曲，或是流行的，或是经典的，或是朗朗上口的，都有助于学生在随着音乐跟唱的过程中改善语音及朗读技巧，增加英语词汇量，更能在明快的节奏、优美的旋律中不知不觉地记忆住某种特殊句型的表达方法，对帮助学生学好英语大有益处。
3. 在故事连载中开展“课前三分钟”
故事连载这种形式的训练可以由小组内的几个成员共同完成，英语成绩较弱的学生可以选择较为简单的部分朗读，由第一位学生讲述故事的第一章，然后第二位学生在用一两句话简单概括出上次学生讲故事的大致内容后，再接着讲第二章，以此类推，就像播放电视连续剧似的，一课一集。这样的形式不仅能以故事演讲的形式提高学生的口头表达能力，更能通过对上一集故事内容的简单概述，使学生的英语才华得到有力展示。
例如《Snow White》的故事，这一部历经近30年的童话故事不仅知识性强，且通俗易懂，引人入胜，第一位学生在讲述时，以“Do you know the story of Snow White？”而拉开故事序幕，一下子集中了学生的注意力。在接下来由其它学生讲述的过程中，一句经典的台词“What do you do when things go wrong？ Oh， You sing a song！”更是在学生之间广为流传。
可见，故事连载不仅让学生演讲起来饶有兴趣，听的学生也能让思维任意驰骋，无拘无束，不仅有效发展了学生的逻辑思维能力、想象力，也能让学生在故事中懂得做人的道理，受益匪浅。
总之，课前三分钟能有效提高学生的口语、口才，其训练的形式也是灵活多样，但更重要的是贵在坚持。只要能有计划地制定训练目标，经过三年的循序渐进的分阶段演讲，就一定能让课前三分钟成为一个厚积而薄发的英语学习的有效辅助手段。
三分钟故事范文5
一、触摸时代脉搏，学习鲜活语文
时代在发展，社会在进步。在语文的学习中，要让学生倾听到时代的声音，触摸到时代的脉搏，感受到时代的气息。例如：现今社会，各式各样的广告、警示语遍布大街小巷，为此我设计了“火眼金睛”的语文综合实践活动。活动场所在街头巷尾，要求学生用自己明亮的眼睛去寻找和发现广告、招牌上的错别字，有的学生自己也拿不准，需要去查字典。然后利用“课前三分钟”的时间来向大家展示交流。通“火眼金睛”的综合性实践活动，让学生感受到中国汉字文化的魅力，从而提升学生的语文综合素养。
二、留心地方资源，享受精彩语文
语文作为母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。当地的自然风光、名胜古迹、风俗民情、名贵特产、传统文化、校园文化等都是非常宝贵的地方资源，我们可以充分利用当地特色资源，从中挖掘出语文综合性学习的主题。
如：我们当地的“新田文化”博大精深，源远流长，是晋文化的精华所在，更是华夏文化的重要组成部分，素有“华夏文明看山西，三晋文明源新田”的美誉。作为新田人，不能不懂新田文化。根据学生的实际情况，我组织学生以“走进新田 倾听历史的声音”为主题，开展综合性学习活动，通过搜集资料――参观晋国古都博物馆――倾听新田故事――赞新田人的情操，采用查、看、听、讲的形式，让学生了解家乡，感受家乡的文化。同时也锻炼了学生的语言表达能力，使学生增长了见识，激发了民族自豪感。
三、开展丰富多彩的语文综合实践活动
三分钟故事范文6
【关键词】课前三分钟 英语课堂 激活
中职学生英语基础普遍比较薄弱，在心理上对英语持恐惧和排斥的态度，一则因信心不足、害怕犯错误而不敢表现自己；二则因体验不到学习英语的快乐和成就感而失去学习兴趣。因而学生在英语课堂缺乏应有的积极性和活力。
一、课前三分钟活动的意义和作用
《中职英语新课标》的总目标是，通过英语学习和实践，学生应具备：语言和文化基础知识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。课前三分钟活动，真正体现新课标精神，遵循以学生为本的理念，通过活动前的精心准备、活动中的精彩表现、活动后的激励评价，能够激活英语课堂，提高英语听说能力，激发学习兴趣，增强学生信心，拓展文化知识，促进自主学习，提高学习效率，具有十分重要的意义和作用。
1.提高听说能力。课前三分钟活动给学生提供了一个练习英语和展示自己的平台，台上学生进行精彩表演，要求口齿清楚、声音响亮，能够提高学生说英语的能力；台下学生全神贯注、专心倾听，能够提高他们的听力水平，同时积累一些常用的词汇、句型。
2.激发学习兴趣。课前三分钟活动内容广泛、形式多样，如歌曲欣赏、值日报告、短剧表演、游戏活动等等，涉及社会、家庭、学校，贴近生活。可以单人、双人或多人进行，学生可以倾听、欣赏，也可以积极参与互动、挑战自我。活动的娱乐性和趣味性，及学生精彩的表演，营造出轻松愉快的学习氛围，学生的学习兴趣倍增，对每一节英语课都充满期待。
3.增强学生信心。活动之前学生进行充分的准备：认真选材、反复诵读、多次演练，以达到熟能生巧的目的。通过课前三分钟活动，学生发言声音更响亮了，语音语调更准确了，仪态举止更大方了，发言积极性提高了，词汇、语法也有了一定的提高，学生的胆子更大了。师生的激励性评价，充分捕捉学生的闪光点，学生学习英语的信心增强了，学习英语的态度有了明显的改善。
4.拓展文化知识。课前三分钟活动的内容五花八门，不仅有语言文化方面的，如各国的文明礼仪、风俗习惯、风土人情以及传统节日，有助于学生开阔眼界，了解东西方文化差异，为英语学习提供必备的文化背景。另外经济、政治、历史、地理、音乐、体育、影视、娱乐、新闻、美食等生活百科，对于增长学生各科知识、了解常识，提供了一个很好的渠道，起到了“润物细无声”的作用。
5.促进自主学习。活动之前，学生需要花费大量的时间和精力查阅资料、熟悉内容、反复练习，做好充分准备。课前三分钟活动采取轮流循环的方式进行，人人参与、机会均等。轮到的学生不但要上台演说，而且要将内容写在规定的稿纸上，两周一次收集装订成册，称为半月刊，以供全班同学学习和翻阅。此外，根据学生的口头及书面表现，其他学生和老师进行评价，评选出周明星、月明星、年度明星。活动过程中师生的关注，活动之后的激励性评价和明星评选，极大地调动学生学习积极性，促进学生养成自主学习的习惯。
二、课前三分钟活动的内容和形式
1.英文歌曲欣赏。英文歌曲可以让学生在动听的歌声和优美的旋律中感受英文的魅力，激发学习兴趣，给英语课堂注入活力。学生可以结合课文主题，选择相关歌曲。学习朋友这一单元时，Trouble Is a Friend不但好听而且很有教育意义，让学生在歌曲中明白什么是真正的朋友。学生可以选择自己喜欢的歌曲，音乐排行榜中的歌曲，正在热播的影视主题曲等，或经典或流行，让人百听不厌，回味无穷。迈克尔・杰克逊的经典歌曲：Heal the world，Earth Song等深受学生喜爱，给人震撼人心的力量。歌曲简介如歌曲背景、歌手、歌曲种类和歌词大意等，丰富学生知识的同时，激励学生努力学好英语。
2.英文值日报告。英文值日报告包括英文演讲、英语故事、课文复述、习俗介绍、新闻播报、趣事闲谈，可以是社会热点，或者自己的所见所闻。教师可以根据学生的学习、生活、思想等提供相关主题。例如针对高一新生，第一轮要求自我介绍，第二轮强调行为习惯、为人处事，参考的主题有：Good Manners，Save Time，Mobile phones，Be Honest，Friends，Help or not等。利用节假日介绍中西方节日习俗，为今后的语言学习提供必需的文化背景。通过英文值日报告，学生的综合知识和听说能力提高了。
3.英语短剧表演。学生可以根据课本中的对话、文章进行编排，以情景剧的形式进行表演，既可以熟悉课本内容、加深理解，又可以提高学生的创造力、表现力和胆量，让英语学习变得多姿多彩，更具魅力。学生也可以选择自己喜欢的童话、故事、寓言等进行改编，人人都有机会展示自己的才能，享受英语学习的乐趣，学生的表现欲和学习主动性明显增强。
例如在教学食物这一单元时，学生将阅读课文Vegetarian改编成英语短剧，把文中主人公Steve两年前与两年后的情形作了鲜明的对比。两年前，Steve喜欢奶酪蛋糕，鸡肉三明治，身体过度肥胖。两年后，他判若两人，身材匀称健康，完全看不见肥胖的影子。表演者穿上肥厚的外套，进行夸张的表演，发人深思。Steve现身说法，讲述了自己减肥的经历和感受，成为素食主义者的众多理由与益处，呼吁人们合理膳食，保持健康体魄。通过三分钟短剧表演和观看，课文内容得到深化，健康饮食的主题得到升华，效果超乎想象。
4.英语游戏互动。英语游戏互动旨在借助游戏这一载体，有效开展竞赛，促进学生合作互动，实现主动学习。根据中职学生的心理特征和年龄特点，他们喜欢在玩中学，学中玩。课前三分钟的游戏活动深受学生的欢迎，能够调动他们的学习热情，积极参与互动，在活跃的气氛中轻松掌握学习内容。
常见的游戏活动很多，关于词汇方面的有词汇风暴、一分钟速记、我爱记单词、词汇接龙、猜一猜等；关于句子方面的有连词成句、句子排序、一句多译、传声筒、正话反说、绕口令等；关于短文方面的有看图说话、幸运号码、火眼金睛、模仿秀等。任何一种游戏活动都有其明确的目标和规则，结合学生的好奇心和好胜心开展个人或团体竞赛，学生积极参与互动，你追我赶，效果非凡。
三、课前三分钟活动的策略和原则
1.趣味性。兴趣是最好的老师。课前三分钟活动应该具有趣味性，才能激发学生的兴趣，达到活动设计的目的。首先，活动的内容应该丰富多彩、贴近生活、符合中职学生的喜好。其次，活动的形式多样，具有新鲜感。学生可以欣赏英文歌曲，可以倾听演讲、故事或新闻，可以观看精彩的短剧表演，可以参与游戏互动，边玩边学。学生运用多种感官，在歌声笑语中，在趣味活动中，在热切的期待中开始每一节英语课。
2.激励性。课前三分钟活动应该具有激励性，才能实现人人参与、促进人人进步。教师要尽可能挖掘学生的闪光点，多鼓励多肯定，表扬要具体化，如声音响亮、语音语调好、发音准确、口齿清楚、表达流畅；内容新奇、风趣幽默、观点独特、运用好词好句；神态大方、举止自然、自信微笑、表演精彩。教师对学生的评价应该分层进行，不同的学生有不同的要求和评价标准，让每一位学生都能够体验学习英语的成就感。学生之间的评价也要以鼓励为主，多用欣赏的眼光看待同学，才能取长补短，共同进步，营造和谐上进的学习氛围。
3.竞争性。有竞争就有动力，开展个人和小组竞赛，能够促进活动更积极有效地进行。根据学生的表现、师生的评价来评选周明星、月明星、年度明星和优胜小组。获奖者将得到一定的物质奖励和精神奖励，并在班级张贴光荣榜，增强竞争意识与合作意识。另外，要求学生把相应的内容抄写在统一的稿纸上，两周装订成册为半月刊，方便学生翻阅查看。根据内容、书写、版式等评选优秀作品，促使学生精心挑选内容、工整书写、创意设计，让每一本半月刊成为经典之作，展现学生最精彩的一面。
4.互动性。课前三分钟活动给学生提供了一个展示自我的平台，促进师生、学生之间的合作与交流，具有很强的互动性。台上学生精彩表演，台下学生认真倾听、积极互动，不但可以加深理解，提高学生的听说能力，而且能够活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、提升学习效率。活动之后的评价互动要求师生通过仔细观察，捕捉他人的优点，肯定他人的努力和付出，在学会赞美的同时给予合理的建议，互通有无，共同进步。激励性、建议性的评价还可以增进师生、学生之间的感情，使课堂气氛更和谐、更融洽，使学生学习更自信、更主动。
良好的开端是成功的一半。课前三分钟活动是一贴兴奋剂，给英语课堂教学注入新的活力。课前三分钟活动创设了一个以学生为中心、人人参与、共同进步的良好学习氛围。实践证明，巧用课前三分钟活动能够激活英语课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，激励学生主动学习，促进学生之间的合作互动，对提高学生英语听说能力和应用能力，对辅助和推动英语教学起到巨大的作用。
参考文献：
