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读男生贾里有感范文1
《男生贾里》是一本讲述小学生的欢乐与烦恼的，作者秦文君使主人公贾里从各个方面介绍了他身边的人。有小鬼鲁智胜、书友庄静、书呆刘格诗、张飞飞、陈应达等同学，使这本书更加富有乐趣。其中三剑客我觉得最为精彩。
贾里干过好事，干过坏事。有喜有忧！
我觉得这本书记录着学生的喜怒哀乐，是一本好书！
读男生贾里有感范文2
我读了<<男生贾里>>后觉得贾里是一个活泼开朗,自由自在,经常做傻事,但又是个热心肠,有爱心,见义勇为,侠义的男孩.为了让陈应达去参加一场比赛为班级争光,他和鲁智胜冒充陈应达最敬佩的老师来命令他去参加;贾里的同桌阿伦是个有口吃病的人,他就帮阿伦想办法治病;在风村,他们遇到了龙卷风,贾里挺身而出,为同学们当龙头,冒着生命危险跑去关窗户.有他做的一些好事,自然也有他做的一些傻事.如:他把班主任查老师的教案偷了出来,想让查老师出一回洋相;他用陈应达教他的解题方法到班级里的一群小女生里去耍威风;因为喜欢上草人的一段检讨用语,于是就在写检讨书时抄袭了这一段话,酸甜苦辣咸,五味俱全.这就是一位中学生的快乐中学生活.
长大了就会变得成熟,就会变得不苟言笑,就会变得三思而后行.往往因为过多的思考而使生活变得枯燥乏味,淡得比白开水还要淡.反而所谓得"童言无际"却可以让人笑,让人快乐一点,不再那么拘束.一些被人们称为"老顽童"或者是一些岁数很大了的老人他们就是每天都笑,在他们的家中几乎找不到愁眉苦脸,到处都是欢声笑语,他们能长命百岁的法宝就是普普通通的笑.让忧愁抛到九霄云外去,让青春常在,给自己放一个长假,让自己飞出笼子来看一看这精彩的世界.来吧,不要再烦恼什么,动起来吧,快乐起来吧,让自由的翅膀载着你飞向快乐的星球,让神奇的大鸟载着你飞向自由的港湾.
来吧,让我们笑起来吧!
读男生贾里有感范文3
一、充分发挥语文课的教学阵地，积极引导学生开展阅读
根据新课标要求，我们学校安排七、八两个年级每班每周6节语文课。其中2节课用于语文课本的讲解，其余4节课安排学生进行大量的课外书目阅读。教师和学生一起读同一本书。在整个阅读过程中，学生静静地阅读，静静地思考，教师不做任何的指导。当全班同学同时读完一本书之后，再利用1～2节课的时间，开展读书交流活动，活动的主体是学生，教师要做一个聆听者，适时地点评就可以了。要让学生畅所欲言，只要是关于这本书内容的都可以谈论。比如，人物、情节、学生自己的想法都可以。教师也可以谈谈自己的观点，对学生起一个抛砖引玉的作用。比如说，在读《男生贾里》的时候，我首先谈了谈我对文中祁老师的看法，当我说到我也应该学习祁老师那种对学生宽容、热爱的态度时，学生一起鼓掌表示了对我的支持。紧接着大家纷纷开始发表对书中人物的看法。
当学生发现在他们眼中占据重要位置的语文课都被用来读书的时候，他们也就明白了阅读的重要性。自然而然地在他们思想深处也就会比以往更重视阅读了，他们也就会积极参与读书活动。
从语文课堂开始，引导学生养成阅读的习惯，让他们爱上阅读，只有这样，他们才会将读书变成自己生活中不可或缺的一部分，才会利用课余的时间进行大量的阅读。
二、打破传统的阅读观念，让学生在轻松的氛围中享受阅读
通常情况下，教师总喜欢让学生在读完一本书之后写读后感，或者在读书的过程中做读书笔记。看似简单的要求，其实对学生来说恰恰是他们的烦恼。我们应该让学生轻松上阵，不带任何附加条件享受阅读。在大量的阅读中如果他们沉浸在作品中，他们自然会有感而发，到那个时候，读书笔记不仅不是他们的负担，反而会成为他们读书感受的百宝箱了。
教师不经意间的对书中内容的评价也会无形中激发学生的阅读兴趣，他们会因为和教师有共同的话题感到骄傲，会反复阅读其中的细节和教师共同品味。比如，在《男生贾里》这本书读完之后，我们开展了一个班级读书交流活动：首先我和学生共同确定了本次读书交流活动的主题“一起感悟，共同成长”，主题确立好之后，我设计了具体的活动流程：（1）夸夸它：目的是争取让每一个学生都能谈谈对书的看法，喜欢有喜欢的理由，不喜欢也应该有不喜欢的理由吧。（2）猜猜看：由教师引出原文中的话，让学生说出描述的是书中的哪个人物，教师可以整体把握学生对书中内容的掌握程度。（3）说说看：那么一本书读过之后，肯定会有这样那样的想法，也肯定通过读书中的内容，开阔了自己的视野，增长了知识，这个环节主要是让学生自己说说自己的收获。（4）读读看：诵读也是语文阅读的重要组成部分，让学生在全班同学面前展示自己，大胆地诵读自己最喜欢的部分，从侧面也可以激发学生的阅读兴趣。通过这样的读书交流，学生和学生之间、学生和教师之间都会碰撞出不一样的思想火花，气氛的热烈程度是我之前没有预料到的。学生说得越多，谈得越深入，说明他们是真正地走进了书中，读懂、读透了书中的内容。学生也会在交流活动中获得别人的观点用来补充自己的观点，进一步地完善自己的读书体验。
有了完整的读书体验，才会有真正的思想火花，学生的读书笔记才会是他们真正的感受，而不是为了完成教师的作业而敷衍。只有发自心灵的声音才会是最美的、最真的声音。
三、选择适合学生的书籍，以便激发他们的浓厚兴趣
在选择书目的时候，教师不要仅仅依靠课标要求，课标中有的书目适合学生，可是有的书目就显得比较教条，并不符合学生的实际情况。如果没有选择地推荐给学生，不但激发不了学生的兴趣，反而会让学生丧失阅读的兴趣。由于刚开始我们就照搬了课标中推荐的书目，结果发现上阅读课反而成了学生的负担。一个学生曾对我说：“阅读课太乏味，书中的内容我们根本没有切身的体会。”还有学生直接就对教师说：“太无聊了！”听到这些声音，我们并没有强迫学生必须去读，相反，我们通过课下调研，用调查问卷的形式进行了我最喜欢读哪类书进行了摸底，我们终于明白现在的学生喜欢读什么书了，他们更喜欢能和他们生活紧密联系的书籍。从这件小事中给我们的启迪就是：作为引导者的教师，我们就应该把自己当成学生，去思考他们这个年龄，他们所处的时代，对什么样的书更感兴趣，经过反复的琢磨，我们给学生推荐了曹文轩系列的《红瓦》《青铜葵花》、郁秀的《花季雨季》等符合他们年龄段的书目。
读男生贾里有感范文4
十天，快乐的十天；
十天，多彩的十天；
十天，幸福的十天。
十天虽短，可意义却非凡！在这十天里，我第一临床医学院护理学院年暑期“三下乡”社会实践小分队在市区乡村开展了“送医送药送文化”活动。在此期间，我们14名学生队员在专家老师的带领下开展了义诊、支教、协办第一届村文艺汇演等活动，受到了当地群众的热烈欢迎。
义诊——忙碌的十天
“发挥中医学院专业特色，做在能力范围之内的事”是孟书记对我们在支医方面的要求，为此，我们学生大胆尝试，在积极补充学习新知识的同时，与当天的医疗实践活动相结合，真正做到了学以致用，在实践中发现问题，在实践中解决问题。由于我们的分工方法是分成三组：支教组、支医组、后勤组，所以每一组都有机会亲自实践义诊、支教、后勤服务等活动，活动实行轮换制，使每位同学都能够在不同的工作组经历不同的体验。
循序渐进的工作学习方法让我每一天都有新的收获。小分队第一天就接诊了50多位村民，我和支医组队员们都兴致勃勃地观看孟老师、李焱老师和李静老师为乡亲们诊病，可也是仅限于观看。但我们在中午休息时间就抓紧学习相关针灸、拔罐知识，到下午已经能够在老师的指导下工作了。这样，我们小分队队员就从“观看帮忙者”变成了“亲自实践者”。用这个方法，在接下来的几天里我大致掌握了针灸、拔罐、耳穴贴压、测血压等基本技能。
我依然还记得第一次被扎针的情景：李焱老师一边安慰我一点儿都不疼，一边迅速把针扎在我的曲池穴上，我第一次感受到了书上说的“得气”。刚取下自己身上的针，我就在李焱老师的指导下自己给自己扎了。李焱老师和同学们不断鼓励我，帮助我克服对针产生的恐惧感，终于，我把针扎进了自己的曲池穴，随后，我又拿自己的“足三里”练了练手，觉得在扎针时候不仅要准而且要狠，手劲拿捏得要恰当。
最让我感动的当属我们与村民们的深厚感情。在下乡的十天里，我们在生活上得到了村民的很大帮助，每天都有一位精神矍铄的老太太给我们送来豆角，让人生地不熟的我们省去了时间去集市上买菜。有几位老人每天都来我们这里扎针，风雨无阻，这些不仅让我感受到他们对我小分队的信任，更让我明白肩上的重大责任！
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在对村民们进行义诊的时候，我感觉到自己医学知识的严重不足，在医疗方面需要学习的还有很多很多，我相信这次下乡的经历会令我更加珍惜在学校学习的时光。
支教——快乐的十天
因为没有与小孩子交往的经验，我本以为不会赢得孩子们的好感，本以为会是孩子们眼中“面目可怕的政教处主任”，本以为会在支教的第一天灰溜溜地返回村委大院，可当孩子们那一声声“老师”喊出来时，一切的一切都不重要了。我是一名教师！多么神圣的职业！
如果说在支医组体验的是严肃认真科学的态度，那么在支教组体会到的是孩子们的活泼与可爱。在支教组，我的工作主要是让孩子们学会太极拳，并培养他们对祖国传统文化的兴趣。因为要参加最后一天的村第一届文艺汇演，为了这次演出，我们小分队的全体成员从刚下乡就开始积极筹备，在支教乃至日常生活中我们便融入了这些元素。我们给村的小朋友们开的音乐、绘画、健美操、太极拳、诗歌朗诵等课程，一方面教给了小朋友们知识，另一方面积极督促小朋友复习、排练，成为晚会的一些重点节目。
这样需要从小学生中选拔一部分学生来表演节目。选拔的过程主要由小学教师来完成。在选拔过程中，我听到教师们最多的字眼是：漂亮，大方。我不清楚那位小学教师的话是什么意思，可在我眼里，每个小孩子都是天使一样美丽。有一名小女孩儿被一名教师当众指为：“上次临阵脱逃，这次不能要！”，我无法想象那女孩的感受。我认为，通过一件事情就把一个人做最后的定格是不人道的。他们还都是孩子，也许那小女孩并没有感觉到什么，可我的心已经被那话刺痛了。我觉得，在中小学的教育阶段，对建立健全健康的人格是非常重要的！而那些小学教师的做法，会令我们有些失望。
小孩子的耐性和定力差，而活泼好动却是他们的优点。根据小孩子们学习的特点，我把上课时间定为15分钟，并根据小朋友们学习的情况适当调整。在练习过程中我不断用各种方法激起他们学习的兴趣，比如：练好了教他们踢正步、站军姿、给他们表演节目等孩子们喜欢的东西。在练习过程中，小孩子们总能发现学习的乐趣，教室里总是回荡着欢声笑语。
小朋友们特别聪明，学习得特别快，在四天之内他们就能把24式简易太极拳从头到尾通一遍了。从小朋友们那认真而又显得滑稽的动作中，我想起我的小时候，其实我们每个人都是他们的缩影，在小孩子们的身上，我又拾回了许多曾经已经丢失的东西……
生活——多彩的十天
在前往市车上，我的心情虽然平静，可也禁不住要憧憬着在那儿的生活。虽然下乡的十天早已结束，可我还记得刚下车的情景：炎炎烈日下，贾培科和王东晓一人推了一辆架子车来拉行李等物品，我们一块儿把行李装上架子车，一块儿来到村村委会大院里。来不及观察村子的情况，我们就开始打扫我们的住所——村委会会议室。每一张席子都刷洗得干干净净，每一张桌子都擦得漂漂亮亮，一边打扫我们还一边相互开着玩笑，谈论着即将要开始的下乡生活……
生活需要一双发现美的眼睛。队员们总是能在不经意的瞬间发现生活中潜在的美。女生队员和女老师们睡在村委的会议室里，她们的床是用桌子拼起来的，男生们的床却只有一些木条，这些“床”睡起来很不舒服，但是队员们不但没有叫苦叫累，而是继续用年轻人身上特有的吃苦耐劳精神和创造力又用几张旧宣传展板围了一间小房子，美其名曰：“洗浴中心”，这样就解决了十几人的洗澡问题。
十天里，我真正体会到“自己动手，丰衣足食”的下乡生活所带来的乐趣。后勤组每天都有花招把队员们的胃“骗”饱。为了让队员们能吃上新鲜、味美、爽口的饭菜，后勤组挖空了心思翻新菜式的花样。都是最普通的菜，都是最普通的饭，但经过每一轮后勤组的巧手之后，每一味菜不仅都有了美丽的名字，而且含有了特殊的含义。当然，每一组都有了自己经典的令人难忘的“特色菜”，我所在的组就有了我的经典之作——醋闷鸡蛋,到我们组最后一轮后勤时，李静老师点名要我做醋闷鸡蛋，简直是太令我惊喜啦!
最幽默的算是晚上的例会读日记。孟书记要求我们都要把自己的日记拿来读一读，交流交流。队员们的日记各有风格，有李林的流水账式、有司冰洁的文采激昂式、有张习禄的幽默搞笑式，每个人的日记都很深刻。在读日记的过程中，我看到了一个人更深的一面，这种方式更加深了我们对每个人的了解，队员们之间深厚纯真的感情也在欢声笑语中培养起来。
工作——幸福的十天
作为一临床学生会宣传部长，我在除了完成各组的既定工作之外，还要和宣传组成员一起完成整个小分队的宣传任务，包括：对义诊的宣传、发放健康知识和艾滋病知识的宣传单、悬挂条幅、每天晚上写工作汇报、协助孟书记向报社投稿等等，我和宣传组成员每天晚上要写到凌晨1点左右才能睡觉。虽然很累很辛苦，可是心里却是幸福的。
在经过辛勤的排练和准备之后，由共青团市委主办、省中医学院“三下乡”社会实践小分队协办的市区乡村首届文艺晚会于7月8日晚上7时拉开帷幕，并获得了成功。这次文艺演出受到了市委、乡党委政府和村村民的好评，市电视台、市日报、市人民广播电台、市有线电视等多家新闻媒体到现场进行了采访报道。
晚会结束后，积攒了十天的感情喷发了出来，许多小朋友哭着喊着和我们这些“教师”、“教练”们合影，并且也给我们送来了自己亲手写的小卡片表达自己依依不舍的感情。看到这一幕，我不禁想到：其实，对于这些孩子来说，我们也只是他们生命中匆匆的过客，我们不期望能够给他们带来什么，可是，这可能会在他们生命的旅途中，划上重重的一笔吧。
下乡结束了，可那些可爱天真的孩子们的欢声笑语仍不断浮现在我的脑海里，他们给我们带来了什么呢？也许，我们还需要思考思考……
记得有一天晚上，孟书记问大家累不累，起初大伙儿都没人说累，但孟书记再次询问时，有人把手举了起来，这些人中就包括我。孟书记仔细询问了每个人累的原因后说：“累，说明大家用心了。再努力努力坚持几天，等任务完成后我让大家好好放松放松。”简单朴实的一句话，却说到了队员们的心坎儿里。我听完这话竟有点鼻子酸酸的感觉，其实孟书记是我们之中最辛苦的，每天不仅要给那么多病人诊治，还要做好学生工作，把活动的每一个环节都处理好，真是不容易。
