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我和父母范文1
事情是这样的，初一下学期，那一次学校举行义卖活动，每班都有一个展位，老师再三叮嘱我们准备好义卖的东西拿来学校买，争取拿第一。
那是一个阳光明媚的星期六的下午，我们班的同学来我家帮忙。因为材料准备不充分，我便和妹妹骑车去买。我们把东西买回了家，只见妈妈从冰箱里不紧不慢地拿出一袋面粉，还拿了一个盆子，首先把鸡蛋打碎了，放进盆里，接着就是把面粉倒进去，还烧了开水。我急急忙忙地拿着水杯，往盆里倒热水，倒到一定的程度时，妈妈赶紧说：“够了，够了。”我很纳闷，心里想：难道这倒水还讲究多少？妈妈似乎看穿了我的心思，说：“放多了热水，面粉会稀；放少了，又有一部分不能溶解，这样就不能揉好面团，也就不能做好薄饼，更别说煎饼了。”我恍然大悟。待妈妈搅拌均匀后，从砧板上拿一把早就切好的葱碎粒，就如天女散花一般撒在面粉和鸡蛋混合的混合物上。我问：“为何要撒葱末？”这时，爸爸不知什么时候出现了，站在身后说：“这样是为了让煎饼更香，味道更好啊！”我点点头说：“原来是这样。”
待妈妈搅拌完了之后，充当小二的我便打开煤气炉。妈妈先用勺子放了一些油下去，待油加热到一定的程度，(也就是达到一定的火候)，就开始做煎饼啦。看到妈妈娴熟的动作，我心里想：做煎饼也是一门技术活，也有很多学问在里面啊。“行了！”妈妈用锅铲铲起煎饼，放到盘子里，看着那香喷喷的煎饼，我忍不住想马上就品尝，刚伸出手去抓，妈妈就拍了一下我的手，说：“急什么，再等等，还太热了，会烫着手的！”妈妈煎了一会儿，就到老爸大显身手。唉，有几个煎焦了一点。我实在等不急了，就想动手了，看着那金灿灿的煎饼，都快刺得我睁不开眼睛了，馋得我口水直流，再加上那绿油油的葱，恰似是黄花丛中一点绿。我实在忍不住就拿了一块吃了起来，哇，太好吃了！
见此情景，妹妹也三步并作两步地走进厨房，大家都加入到吃煎饼的行列。我笑了起来，对爸爸妈妈竖起了大拇指。我的同学也对我爸妈刮目相看。这次的煎饼拿到学校后，在义卖会上一下就卖光了，老师对我们大家大加赞赏！
我和父母范文2
“童年”是一个人人都有的美好回忆，每个人的童年都是五彩缤纷的，人人都向往着小时候的那段美好时光。
这个假期，学校开展了一项非常有意义的活动，内容是“我和父母比同年”。同学们的热情高涨极了，都想听听父母的童年是怎样度过的。
我怀着好奇的心采访了妈妈，妈妈是这样诉说着她的童年……小时候家里不是很富裕，哪向你们现在就一个要什么给什么，都是家中的宝。妈妈小的时候看见家里包顿饺子老远都乐地笑开了花。
我继续追问着妈妈的童年，妈妈在您小的时候还有什么让您难以忘记的事情吗？妈妈听了我的话顿了顿神情开始讲了起来。记得我在小学三年级的时候，学校让订一套书，名字叫《少年文艺》书费是一年十二元，有愿意订的明天把钱带来。同学们听了非常高兴，因为当时能拥有一套课外书是一件非常开心的事情。放学回家后我跟姥姥说：“妈妈学校让我们订书这套书非常好看，一年要十二元钱”姥姥听了后说：“孩子我们下次再订好吗?因为这个月的钱要寄给爷爷看病”我听了后非常伤心，躲起来哭了半天晚上连饭都没有吃。姥姥看着妈妈伤心的样子也很难过。最后还是姥爷出去向邻举借了十元钱，才让姥姥把那套书订上的。
听完了妈妈的这段故事，我心里就像打翻了五味瓶一样真不是滋味，想一想现在我们的父母给我们买了那么多的书，可是我们却一点也不珍惜，真是惭愧极了。我暗下决心，一定要好好学习，将来报答我的妈妈。
听完了妈妈讲述的童年我又迫不及待的去问爸爸，可是爸爸讲述的是那样精彩，也许是男人的原因吧，只记得小时候的一些有趣的游戏，比如说，弹玻璃球、背石子、抽毛猴、做弹弓，总之爸爸讲得很开心，仿佛把我也带入了他们的那个年代。
我们生在21世纪，在也没有爸爸妈妈的那种苦日子了，但我们不能忘记那刻骨铭心的苦，我们爸爸妈妈的苦，化作我们的动力，让我们努力向前驶去。
我和父母范文3
温暖的地方需要要有充足的阳光；正在成长的小鸟需要父母的喂的父养；我们成长中的小事也同样需要父母。父母是我们的依靠吗？不，他们是我们最好的朋友。
虽然，父母和我们是朋友但是他们也是我们的“烦恼”。或许从我开始懂事的时候我就已经有一点怕爸爸，因为爸爸总是用险恶的口气威胁我做我不可能做到也不想做的事情。
记得有一次，我在练习打字，但正确率和速度并没有超越爸爸规定的速度和正确率。我便一直在练习这一个课程，但是，我一次又一次失败了。突然爸爸来了，我并没有注意到，爸爸看了看我这门课程的成绩，非常不满意，他便生气的朝我怒吼：“你要是打不好，就打一年。我一会还要“收拾”你！”我怕极了，打字时有气无力的敲着键盘，强忍那在眼眶里打转的眼泪……
我怕，因为我挨过很多次爸爸的爆打，我知道，他一向说话算数，特别是关于学习的方面，在这方面他打起人来，并不轻
我希望和爸爸交朋友这样就会减少我对爸爸的恐惧。
“朋友”，这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来，我却发现：是我的父母驾着它而来的！
和别人一样，我对母亲不肯敞开胸怀。 因为，每当我快乐的玩耍时，妈妈就会促使我学习或去睡觉。每当我刚从那堆的象山一样的作业中回过头来，正想玩，妈妈便让活。妈妈似乎是阻挡我快乐的一道坚硬而不容易穿破的高墙。
我希望和妈妈交朋友，这样妈妈就不会是那坚硬而不易穿破的墙，而是我最好的一个朋友。
我和父母范文4
“啊呀，这肉怎么那么老，我不要吃了！”说完，我便顺口将嘴中的红烧肉吐了出来。妈妈生气地看着我，板着脸说：“你怎么这么浪费呀，你知道一斤肉有多贵吗？”我不耐烦地说：“不就是一块肉嘛，又不是什么稀世珍宝，干吗这么大惊小怪呀？”“你说得倒轻巧，你知道我小候吃一块肉是多么不容易吗？”妈妈气鼓鼓地说。我摇了摇头，表示不相信。妈妈无奈地摇了摇头，说：“你们这一代的孩子生活条件太优越了，不愁吃，不愁穿，你知道妈妈小时候吃的是什么吗？那时候地里有许多野菜，我就拿着小铲子去挖，每天晚上吃的不是丝瓜蛋汤，就是野菜豆腐汤，根本吃不上肉，哪像你们顿顿大鱼大肉还不满意。”
我噘了噘嘴，表示对妈妈的说法很不满意。可妈妈根本不睬我，继续说了起来：“那时候，我们只有到逢年过节的时候才能吃上肉，有时一碗肉能吃上好几顿，想要在平时吃顿肉那就难喽，哪像你，吃东西挑肥拣瘦，这个不好吃，那个不想吃的。”我瞪着双眼，十分惊讶，没想到妈妈小时候生活那么艰苦。妈妈似乎看出了我的心思，又说道：“在那时候，妈妈的生活条件已经算相当不错了，因为我是家里的独生女，但你爸爸就不同了，兄弟姐妹好几个，有时候穷到连饭都吃不饱，只能吃窝窝头填饱肚子。”
我忍不住咂了咂嘴，咽了口口水，疑惑地问：“窝窝头，这么好吃的东西，我还想吃呢！”“你现在觉得窝窝头好吃，是因为现在的配料讲究了，还有就是难得去吃，不像爸爸小时候为了填饱肚子天天吃，你就会觉得难以下咽了。”我不置可否的眨了眨眼睛。
这真是不比不知道，一比吓一跳啊！我从没想到爸爸妈妈和我的童年竟会相差那么大，我一定要珍惜现在所拥有的一切，努力学习，将来好好地回报父母。
我和父母范文5
关键词：大学生；孤独感；父母教养方式；自我和谐
中图分类号：G915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）16-0113-02
一、文献回顾
孤独感是用来描述个体的直观状态，是一种情绪体验。Weiss（1974）提出，孤独的大学生更容易体验到空虚、愤怒等负面情感，最早孤独感被定义为：与人类的亲密接触的需要和获得密切的人际关系需要得不到满足从而产生的一种负面的情感体验（Sullivan，1953）。也有学者从认知加工的角度提出，当个人希望建立的社会交往关系模式与实际的社会交往关系模式存在一定的差距时，个体更容易体验到孤独感（Perlman，1982）。
父母教养方式是指家长在孩子成长过程中表现出来的一种比较稳定的行为倾向（杨俊生，肖海燕，2008）。普遍被国内外学者认同的界定是，父母教养方式是由父母的教养态度、观念和行为以及非言语表达组成的，是一个综合体（Darling &Steinberg）。王桂祥（2004）认为父母教养方式反映了亲子互动性质，其具有跨情境的稳定性。曾琪认为父母教养方式是一种行为倾向，表现在日常生活的亲子关系中和教育行为中（王丽芬，2002）。
国外心理学家对自我和谐的研究已经有相当一段时间的历史，自我和谐最初是由Prescott（1946）提出的，他认为人的各种观念和态度构成内心，各成分之间如果没有冲突就会达到一致性（薛本洁，张静，2010）。Rogers将自我和谐这一概念完善为自我内部的协调一致性和自我与经验的协调一致，也就是内部自我与外部经验之间的和谐。如果自我与经验之间存在一定差距，而这种差距不被个体接纳，个体就会体验到一种复杂焦虑的“不和谐”状态，进而激发各种心理防御反应，产生心理障碍（段天宇，罗扬眉，2010）。
二、研究方法
1.工具
孤独感的测量，主要使用UCLA 孤独量表，主要评价由对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生的孤独感。全量表共有20个条目，采用四级评分：4一直有此感：3 有时有此感；2很少有此感觉；l从未有此感觉。其中有9个条目反向记分，分数越高，孤独程度越高。第三版的a系数大学生为0.94，重测相关系数为0.623。
父母教养方式的测量使用岳冬梅等人翻译并修订的EMBU量表。父亲教养方式包括情感温暖与理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护这六个因子；母亲教养方式包括情感温暖与理解、过分干涉、过度保护、拒绝否认、惩罚严厉、偏爱被试五个因子。同质性信度系数为0.46-0.88，分半信度系数为0.50-0.91之间。
自我和谐量表（SCCS）使用王登峰（1994）编制的版本，包含：自我与经验的不和谐，自我的灵活性，自我的刻板性三个分量表。共35个项目，采用5级评分。总分越高，说明自我和谐程度越低。各分量表的同构型信度在0.64―0.85之间。
2.被试
随机选取全日制本科生共140名作为被试。发放问卷140份，问卷有效率为97.08%。其中男生占总人数的52.6%；女生占总人数的47.4%。独生子女人占总人数的37.6%；非独生子女占总人数的62.4%。年龄在18-20岁的大学生人数占总人数的50.4%；20-23岁的大学生占总人数的49.6%。
3.程序
问卷由主试回收后交于研究者，在施测过程中主试有任何关于问卷的疑问都可以与研究者取得联系，并能得到及时反馈。本研究所得数据资料采用SPSS 18.0进行统计分析。
三、结果
1.父母教养方式与孤独感相关性分析
母亲和父亲过度干涉与孤独感有显著正相关（p
2.自我和谐与孤独感相关性分析
根据表3-2可以看出，自我和谐量表中的自我灵活性与孤独感有显著负相关（p
3.父母教养方式、自我和谐与孤独感的回归分析
选择父母教养方式总分和自我和谐总分为自变量，孤独感作为因变量进行逐步回归分析。根据表3-3可以看出，父母教养方式总分和自我和谐总分依次进入回归方程，贡献效果显著，可以解释孤独感变异量的12.9%，这说明父母教养方式和自我和谐对孤独感有一定的预测作用。
四、讨论
根据上述研究可以看出，母亲和父亲对子女的过度干涉与孤独感得分情况有显著正相关。父亲过度保护与孤独感有显著正相关。在家庭生活中，母亲过于干涉和保护子女可能使家庭教养方式向专制型发展。在这样的家庭环境中，父母拥有绝对的主导权，对孩子的鼓励较少，更倾向于使用批评来达到约束孩子的目的。孩子成长在这种较为专制的环境下，自身的想法得不到释放，对父母的依赖程度与日俱增，甚至丧失与同伴的交往能力，进入大学时由于不能很好地摆脱对父母的依赖而不能很好地适应独立生活及与周围的同伴建立亲密关系。相比于母亲的过度保护和干涉，来自父亲的过度保护使得孩子在成长过程中不能形成自己独立的思想和行为方式，与同伴交往时也会因为认知方式等的缺陷而得不到老师的和同伴的认同，容易形成胆小的人格特征，使其人际关系敏感脆弱，因此会更多地体验到孤独感。
在自我和谐的研究中，自我和谐中的自我灵活性这一分量表与孤独感有显著正相关，自我和谐量表总分与孤独感有显著正相关。自我灵活性这一分量表本身与敌对和恐怖有显著相关，可以预示自我概念的刻板与僵化。自我和谐量表得分越高自我和谐程度越低，孤独感越高。自我和谐程度低的个体由于不能很好地与他人相处和从他人那里得到关注而更容易体验到深刻的孤独感（张平等，2010）。
父母教养方式和自我和谐程度均与孤独感有显著相关。这两个因素一个是属于成长的外在环境，一个是属于自身的内在因素。孤独感的产生是由内外两个因素共同造成的。父母教养方式的不同所形成的不同的家庭氛围能够影响子女的身心健康状况和人格特质的形成，尤其是对以后与配偶、朋友等建立亲密关系会有很大的作用。自我不和谐的人更容易体验到孤独感。由此看来，父母教养方式和自我和谐是孤独感形成的两个因素，二者从不同的方面共同对孤独感起作用。以父母教养方式和自我和谐为自变量，孤独感作为因变量进行的回归分析也表明，父母教养方式和自我和谐能够对孤独感产生预测。
对此，父母调整教养方式，减少过度的干涉和保护，个体自身提高对环境的适应性，寻找内部认知和外部经验的平衡点。良好的父母教养方式和较高的自我和谐程度能够减少孤独感，有利于大学生心理素质的提升。
五、结论
第一，父亲过度干涉与孤独感显著正相关（p
第二，自我和谐中自我灵活性与孤独感显著负相关（p
第三，父母教养方式和自我和谐能够预测孤独感。
参考文献：
[1]Chelune，G.J. Reactions to male and female disclosure at two levels[J].Journal of Personality and Social Psychology，1976，34，1000-1003.
[2]Russell，D.，Peplau，I.A.，Cutrona，C.E.The revised UCLA loneliness
scale：Concurrent and discriminant Validity evidence[J].Journal of Personality and Social Psychology，1980，39，472-480.
[3]王桂祥.中学生自我概念及其与学业成就的关系[D].广州：华南师范大学，2004.
[4]王丽芬.福清市中学留守孩童心理健康状况及教育对策[D].福州：福建师范大学，2002.
我和父母范文6
在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。
我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此，我对他真是感激不尽啊！
我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……
现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
去五年级：张馨
