前言：中文期刊网精心挑选了班级博客范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
班级博客范文1
一、构建学生主体发展的平台
在传统的班级管理中，要么是班主任大权独揽，一手包办；要么是依靠几个班干部和个别健谈的孩子。多数情况下，大部分学生只是坐等观望，尤其是在班级中处于中等或性格内向的学生。怎样调动孩子们的主体意识，使全体同学都积极参与到班级管理中来呢？
班级博客使这个愿望得以实现：老师们在博客中设立“教师信箱”“班级管理金点子”等，向学生征集管理班级的建议，实行开放式管理。学生的意见受到了关注，非常开心，参与班级管理的积极性特别高涨……博客充分发挥了学生的主观能动性。
另外，班主任还可以成立“博客小组”，博客小组的组长每周将小组的管理情况进行小结，提出下周的管理目标及建议，这样所有老师、家长都能及时了解每一个学生的动态，也使学生参与班级管理的有效性增强，真正实现学生管理学生，学生自我管理。
二、激励学生奋进的媒介
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们做班主任的总是困于找不到激励学生的方式，而班级博客却能有效地激励学生奋发向上，并起到正面引导的作用，实践已经证明了这一点。我们可以在博客首页上设计“每周一星”“悦读之星”等栏目，即把一周之内取得较好成绩与较大进步或是在开心阅读方面做得较好的同学的照片及事迹于博客，并对他的佳绩作出点评。学生为了争当 “每周一星”，个个“比”“学”“赶”“超”，班级将会呈现出一种积极向上的风气。另外，在班级博客上开辟“快乐写吧”“数学园地”“英语一角”等与学科学习相关的栏目，把学生的日记、随笔、作文等都在这些栏目中，孩子们看到自己写的文字被在网上，万分惊喜，大有“小作家”之感，对发表的文章，同学之间可以通过回复的方法互评，个个又俨然成了“小评委”，他们的写作热情极其高涨。网络的激励功能，促进了学生写作兴趣的提高。
三、搭建家校沟通的桥梁
（1）班级博客，缩小了家校互访的时空。学生的成长离不开学校与家长经常性地交流、反馈。请家长来学校、家访、开家长会，很难做到及时且有针对性。教育博客能有效地解决这些难题。“班级动态”“小喇叭”“家校信箱”等栏目，把学校、班级举行的一些活动、学生当日的学习、生活情况及时，这些栏目的开放，使家长对学生在校情况一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同时家长可以针对孩子的情况通过网上留言或电子邮件和老师沟通、交流。
（2）班级博客，实现了家长参与班级管理的梦想。我们通过博客上“家校信箱”等栏目，邀请家长参与班级管理。天冷了，家长留言提醒同学们喝热水，看天气预报的家长会提醒孩子们，第二天有雨，别忘了带雨伞……家长各种信息传来，把他们的“金点子”无偿奉献。有家长还在博客中留言：“班级博客，汇聚了老师的用心及期望。作为家长，我感到很欣慰，能借助这样的一个平台，实现教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流、共同进步，我感觉非常好！”
四、开辟对外宣传的窗口
博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。目前，我们的班级管理基本上是封闭的，班级动态外人基本是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传。但有了班级博客，就改变了这种局面，班级博客成了班级对外宣传的窗口，从这个角度说，博客是打开班级的一扇窗户。博客对于内容是分类管理的，班级的动态情况可以分类放到班级博客上，这样也便于外人查看了解。
班级博客范文2
关键词：班级博客；班级管理；学生
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0013-02
班级是学生生活的基本场所，是学生健康成长的摇篮。班级管理是一个动态的过程，其目的在于提高学习效率、形成良好班风、实现学生自制自管。以网络作为载体的博客以其特有的开放性、交互性，为我们提供了虚拟空间。创建班级博客构建了学校之外的学生虚拟活动场所，拓展了班主任对班级的管理时间与空间，提高了学生自我管理的意识和能力，为学校与家长、家长与老师、老师与学生彼此交流、沟通、互动提供了一个实时、便捷、高效的平台。
一、班级博客“初升的太阳”的构建
1.什么是博客。一个典型的博客是将文字、图片、图像、其他网站的链接及其他与主题相关的媒体集合在一起，能让读者以互动的方式留下意见。
2.基于博客的特点构建班级博客“初升的太阳”。构建一个班级博客需要硬件条件及软件环境。班里共有学生67名，100%拥有电脑，家装宽带的占95%，拥有无线网络的占63%，使用平板电脑或智能手机的占57%。班级里有一台式机，可以直接访问互联网，拥有信息教师1名。博客的简单操作特性为班级博客的建立和管理维护提供了方便。学生们在极短的时间内建立“初升的太阳”班级博客。博客的展示个性特点符合中学生张扬个性的年龄特征。给班级博客换上心爱的图片、使用喜欢的字体、书写每天的活动日志等，创设出具有我班特色的博客界面，展现班级文化。博客的开放互动性为学生们提供了开放的交流空间。“初升的太阳”让每个同学都可以登录班级博客，发表博文、发图片、写评论，签留言。班级博客成为学校生活之外的一个共享平台、交流空间。
3.“初升的太阳”班级博客的内容架构。每日作业：由学习委员承担，将各科作业详细内容及要求在博客上，便于学生完成作业，家长监督检查。每日通告：包括量化考核、喜报、班级通报等。学生日常管理的信息公布，对学生起到提醒作用，也使家长第一时间知道学生校内表现。学习经验共享：优秀学生将学习小窍门放在博客上共享，共同学习共同进步。学校活动掠影：艺术节、科技节、运动会等活动图片是学校活动纪实、也是成长的印记。家长交流天地：通过这个板块，家长之间交流共享在陪伴孩子成长中的困惑与经验。同时也让孩子了解父母的想法，让老师了解家长的做法，实现三方联动，共同帮助学生平稳渡过青春期，实现有效沟通。
二、构建班级博客的意义
1.构建属于学生自己的精神家园。处于信息时代的中学生，思维活跃，班级博客以它特有的开放性、交互性为学生们建构了属于自己的精神家园，他们畅所欲言，张扬个性，团结奋进，共同学习共同进步。
2.自主管理班级博客发挥学生主体作用。班级博客的管理与维护全部由学生自主完成。首先，管理博客发表博文。学生分工明确，将班级管理做的有条不紊，将信息进行梳理总结，每天按时在博客中公布全天的信息，充分发挥了学生的主体作用，班级管理做的有张有弛。其次，维护博客需要计算机技术支持。擅长信息技术的学生承担起这一职责，通过维护博客提升了运用信息技术能力。另外，博客的更新需要持续不断，三年以来班级博客没有中断过，培养了学生持之以恒的能力。
3.共同维护班级博客凝聚班级力量。为了实现每天博客更新，学生、任课老师、家长共同关注博客，完善充实博客，这个空间凝聚所有人的智慧和力量。
4.搭建教师、家长、学生的交流平台。教师、家长、学生三者面对面交流分享的机会很少，班级博客打破了时间空间的限制，实现了三者的有效沟通与交流。
三、构建班级博客达到的效果
“初升的太阳”班级博客自2010年9月初运行以来，已历时3年5个月。访问量195222次，平均每日访问150余次，链接好友100多人，其中包括本班学生博客、家长博客等。主要访问者是本班教师、学生、家长，实现了家长、教师、学生之间的有效沟通与互动，提供了一个实时、便捷、高效的平台；形成了积极向上、竞争学习、互帮互助的班级文化；班主任全方位动态有效的班级管理。以下通过班主任给家长的信、家长博文及学生博文对取得的效果进行阐述。
1.班主任给家长的十四封信力求用真诚推动真诚。从9月18日的第1封信到现在已给家长写过14封信。每一封信都凝聚着我对孩子们的热爱和对工作的真诚、对家长的信任和理解。这14封信解决了从开学以来的与家长的沟通障碍，达到了“用真诚推动真诚”的效果。下面把给家长的两封信和回复摘要如下：第一封信主题：孩子和父母是班主任内心最重要的人。很高兴今天以书信的形式和大家交流，开学已有半月，对孩子们已有了大致的了解。首先，感谢家长对我们工作的理解和支持。从作业记录本的交流来看，家长对孩子们的教育非常用心。正是由于你们的细致用心让我以最短的时间内对学生有了充分的了解，并且从记录本中我感受到了为人父母的辛苦和幸福。其次，孩子们给了我最大的感动，让我明白了什么叫大气和真诚。另外，特别需要表扬的是孩子们的日常学习状况，大多数同学积极、乐观，能跟上快节奏的初中生活。特别值得肯定的是：各科课代表、卫生委员、文艺委员，以及为班级的和谐、安静、付出努力的守纪律、懂规矩、有热情、有主见的孩子们！近期工作重点：学生记作业、听课、自习课、做事的规矩的熟悉和习惯的养成。希望家长多倾听孩子们的苦恼和快乐！家长回复：张老师，看到你为孩子们做得一切，让我感动。我相信，不久的将来，孩子们也一定不会让你失望的。
2.家长博文展示让信任依靠信任。班级管理的成功与否很大程度来自于学生和家长是否支持贯彻班级的管理理念。家长的“口碑”和行动是管理理念的最好贯彻方式。我班学生家长玄妈把《抛一块砖》在班级博客上展示，家长之间、家长与任课老师之间和家长与学生之间都起到了作用。博文摘要如下：开学两个月，心好累，每天都很紧张。此时此刻，静下心来去感受，觉得陪着孩子一起长大的感觉真好。我的感想有四点，第一点：要信任学校信任老师信任孩子。第二点：有时候真的就是我们家长自己太着急！第三点：学习没有捷径，但是有方法。第四，怎么看待成绩和排名。家长回复：心里一直想说的话不知道怎么说，对孩子学习上的纠结不知道怎么理顺，看了玄妈的总结让自己豁然。
3.学生个人总结、量化考核、喜报、班级通报实现让优秀靠近优秀。班级博客中的学生个人总结、量化考核、喜报、班级通报是家长和学生了解班级状况的有效平台，同时也是展示学生个人才华和优秀团队的舞台，更是家长了解孩子在校的每个细节的最直接和最有效的渠道，是班级生活的缩影。学生个人尤其是班干部和课代表的总结和出色学生的“经验交流”让每一个学生都感受到了优秀就在我身边。班级博客上的喜报，从运动会到接力赛、从听写到作业完成，学生和家长都从喜报中感受到了积极、团结、热情的班集体。
班级博客范文3
那么，什么是博客呢？所谓博客（Blog），又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客因为有着极强的互动功能，因而吸引着许多博友，现在，做博客已经成为一种流行时尚。而班级博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台自然也就应运而生了。
班级博客作为博客的一种类型，是以班级集体为主体的师生、家长共享的网络交流平台，是一个班级基于班级集体利益而由多人（老师、家长、学生）管理、不定期张贴班级各类信息的网站。可以说，班级博客作为班级数字化管理的新平台，旨在与学校的课堂教育教学相配合，构建一个有益于班主任、教师、学生、家长之间相互沟通良性的教学信息生态环境，以拓宽教育教学的天地。
2010年下半年，我们班建立了自己的班级博客，这里记录着我们班级每个同学的成长的足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大小事情在“班级博客”上都可以读到。我们的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，我们的沟通无时不在。那么，如何更好地利用班级博客为我们的班级管理服务呢？
班级管理是学校德育工作的重点所在，也是班主任日常工作的焦点和核心，对良好班风、学风的建设，以及学生的品德发展具有十分重要的作用。然而，在当前的班级管理工作中，存在着诸多的问题，如班主任管理手段单一、方法老套、学生在班级管理工作中的缺位，等等。这些问题的存在，严重制约了班级管理工作效率的提高，在很大程度上也阻碍了其德育功能的发挥。
班级博客改变了过去的单调、枯燥、说教，为班集体建设、管理和德育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机。为班主任管理班级提供交流平台，也为学生们提供自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。可以说利用班级博客，创新班级管理模式，对当前的班级管理品质的提升，具有十分重要的意义。
一、班级博客是交流沟通的广阔平台
班级博客可以超越时间、空间的限制，延长交流时间，拓展沟通空间，让对话变得更为及时有效，为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。
一方面，博客拉近了师生之间的距离。有了班级博客，有些难以解决的问题，学生当面说不出口的话题；可以借用班级博客这一渠道进行交流。如果学生不愿意公开自己的姓名还可以用新用户留言，这样不仅可以畅谈自己的感受，还不伤及他人的自尊。在班级博客中，我们可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”，让心灵走得更近，从而奏响班级发展的“同一首歌”。
另一方面，博客方便了家长和老师之间的沟通。在平时的班级工作中，我们常采用家长会、家访的形式，或是电话联系的方式与家长沟通、交流。如今，我们也可以利用班级博客这个平台积极主动地争取家长参与到班级的建设中来，对家长来说，班级博客可以成为他们了解孩子的渠道。他们可以通过博客在第一时间了解自己孩子的学习生活情况，可以通过浏览班级博客的图片了解自己孩子的班级环境以及各类活动留影，还可以在博客中看到较有针对性的家庭教育信息以及家长的观点。对于教师而言，我们可以充分利用家长资源，让他们成为“编外辅导员”，对班级中的一些事件，及时分析引导，实现教育效益最大化。
二、班级博客是班级对外宣传的窗口
博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。
目前，我们班级管理基本上是封闭的，班级动态外人可以说是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传，但有了班级博客，就改变了这种局面，班级博客成了班级对外宣传的窗口，从这个角度说，博客是打开班级的一个窗户。
博客对于内容是分类管理的，班级的动态情况可以分类放到班级博客上，这样便于外人查看了解，博客还有一个检索功能，如果要了解班级那一方面的内容可以打进关键词进行检索。
三、班级博客是激励学生、增强班级凝聚力的园地
德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，无论是什么样的学生都渴望得到老师的肯定和鼓励。而班级博客对学生有很好的激励导向作用。在班级博客上不时地发一些学生有关先进方面的内容，比如评选出来的先进学生名单加上照片、单元测试成绩优秀者、进步者的名单、学生的先进事迹和荣誉等，这些东西放上博客，实际上起到了一种肯定学生的方式，放大了学生的优点，从而激励了学生。
学生会知道与其它同学进行比较，以他的眼光去发现自已的不足之处，以得到同学们的理解，从而改掉自己的坏习惯。班级博客创建不久，学生的头脑中便有这样一种强烈的意识：“这是我们班级的！”。可以说，班级博客增强了学生的集体意识、集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。
四、班级博客是记录学生成长足迹的数据库
班级博客为学生提供了自由创作的空间，为了在班级博客中留下自己成长过程中或深或浅的脚印，学生不断将自己的精彩作品展示出来，将自己的优秀作品上传到班级博客中，有色彩斑斓的图画作品，有遒劲有力的书法作品，有精雕细琢的泥塑作品；更有自己创作的文学佳作。
班级博客范文4
建立班级博客之前,我们就召开了一次主题班会:班级博客我的家。在和学生讨论的基础上,我们达成了这样的共识:不在博客里发牢骚,让博客成为我们这个集体的精神家园,我们拥有共同的用户名和密码,大家要用心来维护它,因此定下了这样的三个板块:我们的风采、知识共享、家校沟通。每个板块,都由专门的学生负责。
班级博客,和谐班集体的阵地
作为班主任,班级管理的核心是建立和谐、团结的班集体。但是,在真正的操作实践过程中,师生都会发现有很多棘手的问题,学生上好课之后就自己从事自己的活动,这就需要我们利用一切能够利用的资源和机会来实现这一目标。
首先,我们把班歌《怒放的生命》设为打开网页后就能听到的歌,还在音乐盒中添加了一些学生们喜欢的其他歌曲。博客的首页的图片是全家福――我们的合影。在博客相片中,只要学生愿意,就可以放进自己的生活照。
“我们的风采”这个板块,给了学生一个展现自己的舞台。它包含了两方面的内容,一是班级里的故事,由值周班长负责,每天把班级中发生的点点滴滴记录下来,发到这个板块中。二是学生自己的故事,每个学生都有发帖子的权利。一声亲切的问好,一次热火朝天的劳动,一场激烈的比赛,都是这个板块的精彩。每一个打开我们班级博客的读者,都能在“我们的风采”中了解我们班级,进而身临其境,仿佛也是班级中的一员了。而在每一次参加的比赛、集体活动结束后,我就将拍摄的照片、录像、奖状等信息传送到博客上,激发学生的集体荣誉感和学习兴趣,使他们更加努力地学习、表现。促进他们不断调整自己的学习方式,并对自己的学习进行思考。
更重要的是,班上的每一个成员都自觉地融入班集体中,把自己真正看成了班集体的一员,会随时关心班级的事务,也会主动地提出一些自己的看法,还会对教师提出一些要求和建议。当然,他们更喜欢的是在网上展示自己的风采――一次优秀的写作、一个有趣的班级故事、我的快乐与烦恼,他们都会娓娓道来。大家相互鼓励,彼此欣赏,网络成为和谐班级建设的阵地。
班级博客,共享知识的大本营
对一个六十多个学生的集体来说,课堂上的因材施教是个难题。为了弥补这一漏洞,我和各学科老师达成一个共识:定期在班级博客中我们教案的电子文稿,如果学生上课没听懂,就可以在家里再仔细琢磨。
比如数学课上,关于分类思想的讨论,我会把讨论的整个过程发上来,同时还配有课堂上没有进行的各个梯度的练习,学生就可以根据自己的情况进行选择。语文老师除了对文本进行解读外,还会推荐相关的美文让学生阅读。其他老师也会根据教材重难点,直接给学生推荐相关的书籍和文章。班级博客,极大地弥补了课堂的局限性,教育的丰富在这里得到了体现。
共享知识的大本营――这是我们班级博客的一大亮点,也是吸引学生的重要力量。
班级博客,家校相互沟通的桥梁
博客不同于一般网页,它有极强的互动性,人性化,被喻之为网上家园。进博客不仅可以浏览相关内容,还可留言与回复,发表评论,提出意见。正因为如此,班级博客可以有效与学生及家长交流互动,家长可以随时进博客串串看看,给学生、班主任及任科老师提意见。我们设计了“教育大家谈”和“心语心愿”两个板块,让大家都能敞开心扉,谈谈想法,说说建议。
班级博客范文5
【关键词】高校辅导员 博客 管理 服务 育人
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0049-02
2009年9月召开的网络新媒体条件下高校思想政治教育工作研讨会上，教育部副部长李卫红在会议讲话中要求高校思想政治教育工作要主动研究、积极利用网络新媒体，积极推进辅导员博客建设，至今已有四年，这四年中辅导员博客的建设发生变化，但却没有实质性的转变。辅导员博客的互动性仍不容乐观，没有达到预期的理想效果，文章针对目前的状况提出新时期普通高校辅导员博客建设在学生管理中的应用，以期实现更加高效的学生管理工作。
一 辅导员博客的定义
目前，随着科学技术的进一步发展完善，越来越多的人通过网络媒体建立管理体系，辅导员博客建设就是有力的说明，辅导员博客是高校辅导员以真实姓名、身份在网络媒体上采用博客（blog）的形式，通过公开或半公开的方式分享知识，表达观点、展示自我，与读者进行沟通交流，起到启迪学生思想、引导学生行为作用的网络工作平台。辅导员博客的建设可以促进年级、班级管理，通过网络建立与学生家长的联系，随时将学生的在校情况与家长取得沟通、协调，与学生的各任课教师随时沟通掌握好学生在校、在家、在班级的所有情况，随时随地加以管理、引导，促进学生健康成长。班级博客以学生、教师和家长的沟通交流为原则，挑战了传统高校学生思想交流、班级管理的方式，实现了家庭、学校之间的零技术、零成本的交流。班级博客的建设大大提高了管理的速度与效度，为高校的学生管理工作带来诸多便利，促进了学生身心健康发展。
二 目前班级管理中主要存在的问题
1.缺乏较强的班级凝聚力
作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体有成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。各高校的同学大部分认为班集体是有凝聚力的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是学生的班级集体归属感普遍不高，导致大学班级缺乏较强的凝聚力。
2.缺乏规范的班级管理制度
目前，大多数学校的班级管理制度较为落后，部分制度反映的是学校管理者的意志，这类班级管理制度剥夺了学生自我管理的机会，打消了他们的积极性、能动性和创造精神，对学生身心发展造成负面影响。
3.不和谐的班级合作与竞争氛围
高校中不和谐竞争主要表现在奖助学金的评定，奖助学金对高校学子具有莫大的激励作用，如果评定过程中由于人为因素而出现缺乏公开透明和公正性，则会极大影响班集体的团结与合作，出现不和谐氛围，班级管理难度就会加大，对活跃、积极的健康班集体建设极为不利。
三 辅导员博客在高校班级管理中的应用
1.促进班务公开增强班级凝聚力
利用辅导员博客建立一个班级的灵魂，用以凝聚班级的向心力，然后恩威并施，用心和大家交流。首先，作为高校老师要有护犊的思想和胆量，让学生体会班级就是家；其次，不排斥差生，将每个学生圈在自己的羽翼之下；最后告诫学生，我们是一个整体，不论对错，任何人都是班级的一个部分，一荣俱荣，一损俱损。充分利用辅导员博客，提前告知组织的方式、方法、目的、意义、路径与注意事项等，经常活动，比如：爬山、踏青、野餐、拔河比赛、篮球赛等。
2.转变工作观念规范班级管理制度
高校辅导员要实现从“管”向“导”的转变，树立“以人为本”的服务理念，要实现由“管理”向“服务”转变的理念，在服务中实施教育，在服务中进行管理。充分利用博客与学生互动交流，要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，想学生之所想，解学生之所惑，启学生之所能，与学生建立平等、和谐的师生关系，但在该过程中辅导员应给予提示和警告，引导学生学习和成长。加强年级班级组织管理制度、体系的建立健全，通过辅导员博客促进大学生入党流程，奖助学金评定流程，班委选举、聘任、任命流程，班级活动管理等制度的健全，让每一位学生了解并熟知班级各项规章制度的量化考核标准，促进班级管理良性运行。
3.建立和谐的班级竞争氛围
通过辅导员博客创建和谐的班级人际关系。现在的学生多是独生子女，“90后”学生在家中娇生惯养，如何与人和谐相处，成了一个突出的问题。辅导员充分利用博客紧密联系学生，通过网络的方式与学生进行沟通，常把自己的想法与同学们分享，把学生当做自己的朋友。特别在低年级学生中，往往因为小事情发生矛盾，有时甚至口舌不断、拳脚相向，更有甚者似乎班里每一个同学都是他的敌人，面对这些情况，要通过一些生动的事例，让学生明白和谐的人际关系的重要性。组织一些需要合作的活动，让学生处理好与同学的关系。教师再以此为契机，教育学生学会换位思维，学会尊重他人、宽容他人、理解他人、关爱他人。辅导员利用博客协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐班级和和谐校园不可或缺的基础条件。
四 当前高校辅导员博客建设中表现的问题与不足
1.辅导员博客建设形式单一
诸多辅导员博客建设仍以文字或图片形式为主，缺乏生动性、直观性，教育效果不太理想，学生们刚开始不断浏览信息，由于缺乏新颖性，枯燥无味，加上内容繁多，不足以分清主次，不便于学生们理解和掌握大量信息，时间一长则不能够起到辅导员博客建设的意义和作用，难以在班级管理中发挥作用。
2.辅导员博客内容导向模糊不清
辅导员博客的内容没有明确的分类标准，内容凌乱，包罗万象，有工作的、有生活的、有管理的，还有与班级管理无关的信息和资料，整个界面繁琐、凌乱，很多辅导员不知道分类管理思想，不能建立条理清晰的章节，引导学生从大一到大四每个发展阶段的学习和工作重点与难点，辅之以人生规划和就业指导，彰显辅导员个人魅力和综合素质，让学生进入你的博客像走进你的心灵，享受到爱的熏陶和切实感受到人生的方向，辅导员才不愧为大学生人生的导师。
3.辅导员博客管理参差不齐
辅导员博客管理是最薄弱的环节。随着网络技术的发达，新兴的多媒体教学和辅导员博客建设已经纷纷亮相，并且收到了很好的效果，但是至今还没有出现一个专门监管辅导员博客建设的机构，当前辅导员博客在管理上没有统一的执行标准，导致博客的具有很大的随意性和随时性，很大程度上造成了不必要的麻烦，一些不负责任的管理人员随意将与工作无关的信息写在博客上，丧失了教育管理的严肃性，有些东西不仅不能起到良好地与学生沟通、交流、教育的效果，反而成为学生们的笑料，结果事与愿违。
五 加强辅导员博客建设努力的方向
1.打造丰富多彩图文并茂视频讲座相结合的综合博客形态
辅导员博客建设还是一个新生事物，它的出现必将促进当今教育教学事业的繁荣，高校辅导员要认真学习掌握计算机与网络知识，认真投身学生管理工作，切实有效地为广大学生服务，在此基础上，不断加强和丰富辅导员博客建设的内容和形式，分类管理，建设辅导员视频博客，在不同阶段，就学生们关心、关注的问题，做成课件、视频录音、视频录像，通过各种手段让学生通过博客可以身临其境感受到辅导员的管理，可以轻松自如地领会辅导员的意图，可以明白地处理身边的事物，可以条理清晰地整理好所需资料。
2.打造区域一体化的辅导员博客平台
不同省份、不同地域、不同高校的管理员都有自己的博客，但是对于高校辅导员来讲，最好打造一个区域一体化的辅导员博客平台，一方面方便学生登录，另一方面可以体现该地区对辅导员博客建设的管理力度，每个人都可以有自己的风格，但某一地区必须符合本地区特定的要求，以便师生交互、生生交互、老师家长交互、老师领导交互、家长领导交互、领导学生交互等多视角、宽领域的交互界面和交互效果，为该地区各校辅导员搭建网络思想教育的平台。
3.打造监管有力管理有序职权分明的辅导员博客网
未来辅导员博客发展的方向是权责分明、管理有序、统抓统管、集中灵活、围绕区域一体化服务广大学生的健康有序的辅导员博客网，一定区域内，各高校辅导员博客平台的搭建将会更大程度上促进高校管理工作的开展和实施，将会给教育事业注入春天的气息，彰显辅导员个人魅力，引领学生走向成功，同时也会增加自己忧患意识，激烈的竞争机制就会彰显，争先创优的氛围就会出现，校内之间、校际之间辅导员的沟通交流渠道更加畅通，通过建立健全区域一体化的辅导员博客平台，增加辅导员管理的透明度，增强学生与家长的信服感，让家长真切感受到学生在学校可以受到如此良好的教育而骄傲和自豪，同时提高辅导员自身的知名度和学校的知名度，对提升城市形象，激发工作热情，创新管理渠道，增强综合实力都有非常深远的现实和历史意义。
参考文献
[1]夏阳.班级博客在大学生思想政治教育中的现实意义及其运用[J].学校党建与思想育，2010（20）：55
[2]陶天梅、刘智斌.班级博客在中小学教育应用中的调查研究――以上海上南中学为个案[J].软件导刊（教育技术），2009（3）：79
[3]杨凤艳.网络环境下的班级管理[J].中国校外教育，2009（S4）：21
[4]杨贤金.辅导员博客工作手册[M].北京：高等教育出版社，2009
[5]莫负春.博导人生[M].上海：上海教育出版社，2009：3
[6]杨贤金.辅导员博客工作手册[M].北京：高等教育出版社，2009：2～3
[7]张瑜.高校德育视野下的校园网络亚传播圈研究[M].北京：清华大学出版社，2006：141
班级博客范文6
会考科目
（一）学考考试科目：语文、数学、外语（含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
（二）选考考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
考生可根据自身情况自主选择报考科目，学考、选考科目在首次报考确定后不得更改。选考科目每生限报3门。
会考时间
日期
考试科目
考试时间
学考
选考
11月1日
星期四
上午
历史
8:00-9:00
8:00-9:30
物理
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
技术
13:30-14:30
13:30-15:00
11月2日
星期五
上午
化学
8:00-9:00
8:00-9:30
思想政治
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
数学
13:30-14:50
／
语文
15:50-17:10
／
11月3日
星期六
上午
地理
8:00-9:00
8:00-9:30
生物
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
