前言：中文期刊网精心挑选了雨的记忆范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
雨的记忆范文1
——题记
阳光穿过帘幕，透过窗户，玻璃上的水珠闪耀着耀眼的光泽。透过窗户，发现外边的雨已经停了！风，也屏住了呼吸，一切变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。不一会儿，一条彩虹挂在空中，发出耀眼的光芒。
我依旧在窗户前，呆滞的凝望，寻觅着那风雨中留下的痕迹。回忆着刚才的那场雨，我仿佛觉得自己好渺小，为什么滞望这场景我的心中会油然升起一种苦涩？在刚才那风雨中我好像察觉到了一丝微弱的气息，敏感的神经细胞仿佛在彷徨，极力的在我记忆深处寻觅一种感觉！一种对风雨极力追求的感觉！
记忆的大门伴随着一丝丝精神波动，缓缓的打开了……一个崭新的世界呈现在我的眼前，多年来从未浮现过的画面，此刻重新展现在了我的眼前……
“下雨了，别玩了，回家吧。”话音刚落，轰隆隆的雷声便响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响。我顿时吓傻了，仅仅7岁的我在暴风雨中只能抽泣，旁边的小伙伴们也都吓的直哆嗦。暴雨凭借着狂风，顿时气势汹涌！豆大的雨点，砸在我身上——溅起了一朵朵水花，衣服早已湿透，浑身冻的直打哆嗦。我畏缩着，不敢挪动身子生怕那狂风把我瘦小的身子卷走。雨越下越大，时间也慢慢向后推迟。泪水与雨水交错在一起，恐惧与害怕互相交织。
视线慢慢朦胧了，身子已浑身冰冷，疲劳与恐惧已经遍布全身。恍惚间，雨水仿佛已经停了，狂风也已停息。慢慢的瘦小的身子巍巍颤抖了一下，鼓起了勇气，缓缓抬起了头颅……眼前的景象将我惊呆了，他们手拉着手将我围在了中间，他们瘦小的身子好像一根根屹立在泰山之巅的大树——屹立不动！肆虐的狂风，急躁的暴雨，冲刷着他们幼小的身子，而他们丝毫不动，但是我看出来了他们在和自己作斗争，可以想象几个6，7岁的孩子的力量在大自然面前是多么得渺小！可是，他们还是没有颤抖他们瘦小的身躯，反倒来安慰我：“智伟，别害怕，我们会护着你的。”我猥琐的点了点头，我们的身体紧紧靠在了一起，形成了在这暴风雨中最亮丽的风景线！
雨，小了！风，弱了！我渐渐的觉得不再冷了！
雨，停了！风，停了！我们都被家人带回去了！
没事了！获救了！可是他们却感冒了！
他们明明可以躲在角落里避雨的，为什么要出来为我挡风雨呢？为什么我的心中会有一种说不出的感动？为什么……？为什么……呢？谁能告诉我——为什么？
雨的记忆范文2
牧童、黄牛还有那件蓑衣，石砌的牛栏，流淌的山溪，
不远处，跳跃着的是沐雨的山鸡。
时间在阴雨天里变得迟钝，晨、午、晚的界限只能凭饥饿的感觉区分。
低矮的石屋，苍老的石匠，正在火堆上煮着的一壶茶，正在抽着的一袋烟，火在努力地烧着，时间再缓缓的流淌。
极远处，有人畜的声音传来，轰隆隆，轰隆隆，山洪爆发了。
雨水填满了所有的沟壑，隔绝了山与村的交通。
漫长的煎熬，极度的饥饿，在雨中，我学会了打猎。
三十年，是一段并不算短的光阴，荏苒将尽，落英缤纷，
雨的记忆范文3
【文野】
在宁静朦胧的翡冷翠里
我看见点点滴滴的记忆
比风还轻，比风还轻……
我走在雨里，雨走进心里
我抬头仰望
一半清凉的天际
飞流，乱云……
抛开雨伞
咽下诗人失明眼睛的碎裂雨滴
还有泛黄的诗集
长满荒草的春季
他曾经拥有着光明
袅袅婷婷……
我在湿漉漉的路上把残红拾起
埋在零落了的土地
希望春天能给她最美的花季
可是春天在沉默的泥里腐烂
沉默在寂静中消亡
悄无声息……
一只被雨水打湿翅膀的花蝴蝶
曲曲折折，高高低低……
疲惫地停在了欢笑声里
雨的记忆范文4
一朵云彩，一朵花，一个美，一个微笑，都来源于你的眼神。
今夜，我是无望的守候。
雨水依然下着，院子里多样的花儿竞相绽开。我在记忆的深处真切地感受到你的那种青春，以及火红的热情，表达你多年积蓄的爱与忧伤。
抬头相望，看见你含笑的背后那些痛楚的成分，今夜，雨水就是泪水，你我唯一的语言，相思绵如你的长发，是不绝的爱之思念。
雨夜来临的时候，花儿就显露明艳的色彩，那仿佛就是爱情的成长，而今天，这些可人的花朵在一夜之间开在梦里的爱情边沿，红肥绿瘦，那些雨滴打落花的娇艳，无数次，让我在午夜苏醒。你就像昨日窗外的斜月，挂在窗前，让我默默注视，可望而不可及。
雨打芭蕉的声音一直萦绕我，我如一只孤独的鸟儿，在某个枝桠，风雨中展现我落魄的一面，我无法面对你的眼神，寻找昔日笑语连连。
也许爱你，需要一生的勇气。
你只能是我今生无望的守候。
我想我是懂你的。在你的眼中，一生一世的等候稍纵即逝，我从来没有抓住一丝停留的影子；然而你的眼神，让我读懂了什么是一生一世的玄机吗？
那一天是你的生日，我依稀记得是哪个日期，这个平常而又特别的日子能给我们遗留下什么？是思念还是记忆？抑或痛楚的伤痕……
可我们只能是遥遥相望的两棵树木，风与空气提醒着你我之间的距离。盘桓在心头的酸辛总是在这个充盈雨水的日子袅袅上升，我们只能在湿漉漉的遥望里向往那种飞翔的姿势和感觉。
爱情，也许因为痛苦而美丽，生命因圣洁而恒远。
那些雨中怒放的花儿并非因为这一天的到来而美丽，缘于一种灵魂的追求，一刹那的激情迸发，还是一桩心思的遗落？
无论如何，窗外的风雨在今夜我置若渺茫，那一天，也就是这一天的时光只属于你的诞生，我默默祈祷，祈祷爱与生命的圣洁和魅力！
今夜，在风雨里我无法放飞心灵的纸鸢。唯有在遥远的河流上游，站在岸边，放流一只我亲手制作的小纸船儿，让它乘着奔流的河水吞噬距离的阻隔，靠近你，靠近一颗心，捎带我美好的愿望和祝福与你真实面对，让目光连接目光，让心跳进入心跳，哪怕从此我们成为陌路，今夜，你就是我的唯一思念和祝福！
风缠缠，雨绵绵，风风雨雨又一年。
风雨不解离别恨，泪雨缠绵到眼前。
雨总是让人如此的伤感，如此的忧郁，如此的彷徨。
雨是天空的眼泪却不知是云的心碎。
雨的记忆范文5
One。关于季节
我对夏天和冬天永远都有一种特殊的感情。这是种说不上来，却意义非凡的感情。我是个喜欢走极端的人，就连喜欢的季节都是夏季和冬季。他们好多人都说我古怪，后来就越来越看不清自己，直到最后迷失了方向。我这个找不到回家路的小孩，站在黑暗的十字路口，四面都是路，却永远不知道自己该走哪条。这是梦里常出现的，几夜被惊醒，一身冷汗后告诉自己别怕，只是梦，然后继续蒙上被子睡觉。对于夏天，我喜欢在午后看蓝得纯净的天看白得干净的云，然后轻轻喝一口凉丝丝的茶，心里便是无限的惬意。我不爱睡午觉，尤其是在假期里，我想这样消闲的生活对于N个漫长的午后来说也是很不错的。下雨的时候便站在窗前，听雨水或滂沱或淅沥地淋，打开窗户闻泥土的香味。或者出去，不打伞在雨中漫步，据说这对身体有利。雨水总能使我清醒，看清周围的世界。而对于冬天，主要是因为圣诞节的缘故。我也是个爱幻想爱浪漫的孩子，总是想着在某个平安夜的时候有圣诞老人把礼物送到我家来。当然，我喜欢雪。曾有几次体育课下着大雪，我和夕冉就站在雪地里看雪花，银白色的世界。喜欢穿着厚厚的棉衣走在雪地里双脚发出“嘎吱嘎吱”的响声，那时我总是会觉得周围都很安静，只有我一个人走，漫无止境地走下去。
Two。关于音乐
我喜欢音乐，喜欢好听的歌。我喜欢王菲，喜欢金莎。王菲有一副清丽的嗓子，能把一首普通的《红豆》唱绝，另我佩服不已。金莎的歌总带有夏天的味道，她暖暖的嗓音从音响中飘出来，在夏日的午后也何尝不是一种享受。从小开始学音乐，我或许对音乐也有着一种特殊的感情，也是一种说不上来的感情。人家说，爱音乐的孩子是不会变坏的。是吗？那就注定我是这辈子都变不坏了。这样也好。戴上耳机看书，周围的人做着不同的动作有着不同的表情说着不同的话，但我听不到。这样很好，戴上耳机就听不见了那些流言，就让那些“长舌妇”们说去吧。走我的路。就像谁说的闭上眼睛就能看见最干净的世界。我坚决拥护他。
雨的记忆范文6
导语激趣的方法不胜枚举，可谓“仁者见仁，智者见智”，以下的方法，教师们不妨一试：
一、故事导入法。
学生喜欢听故事，因此，在讲新课之前，教师不妨将与课文有关的故事略点一二，这样，就能增强课堂的趣味性，摄住学生的好奇心，从而使下面课文的导人水到渠成。比如，在讲授《出师表》之前，可以讲一讲刘备三顾茅庐、白帝城托孤的故事。然后设计导语：同学们想不想知道刘备死后，发生了什么事情，诸葛亮又是如何对待刘备的后人，即后主刘禅的呢?请跟老师一起走近诸葛亮，感受他那令人荡气回肠、肃然起敬的赤胆忠诚吧……
二、诗词铺垫法。
中国古典的诗词歌赋是一块瑰宝，美丽迷人，以其深厚的文学积淀，沁人心脾。永远散发出动人的艺术光彩。教师如果能结合课文，让学生在课前吟咏与课堂讲述有关的句子，则可以收到锦上添花的效果。比如教师在讲授朱自清的《春》之前，可以让学生说出有关“春”的诗词。有春花：“夜来风雨声，花落知多少”；有春雨：“随风潜入夜，润物细无声”；有春风：“沾花欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；有春革“离离原上草，一岁一枯荣”，有迎春活动：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”……如此导入，学生在教师讲新课之前已看到了满堂春色。已感受到了诗意盎然。教师用诗词歌赋作铺垫。能使课堂气氛“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情”，接下来教师的课堂驾驭就可以顺理成章，信手拈来!
三、情景渲染法。
在讲课的过程中，教师可以巧设情景，让学生触景生情，以导人对课文的讲述。如在讲授《音乐巨人贝多芬》时。可以先播放贝多芬的名曲《命运交响曲》，然后让学生谈一谈听后的感受。进而导入：大家想不想知道如此撼人心魄的乐曲出自谁的手笔?他的经历怎样?他的性格为人如何?如此一来，就能引起学生探究课文的欲望与激情。
四、时事迁移法。
教师在讲课时，可以根据新近发生的焦点时事，新闻，重大消息等与课文巧妙嫁接，从而引起学生强烈的阅读兴趣。如在讲述《月亮上的足迹》之前，教师可以插入有关中国航空的时事。如：“神七”升空，中国实现了载人航天飞船太空人出舱活动的壮举，这一时事激动人心，是中国航天事业中一个划时代的事情，而翟志刚，这个“中国出舱第一人”也将被载入中国航空史的史册。怀着同样的激动和骄傲，我们可以来缅怀早在1969年，人类首次登月成功的壮举!同学们想知道是哪个国家率先踏足月球?月球上留下的第一个脚印是谁的?登月的过程又是如何的吗?请跟老师一起去探寻《月亮上的足迹》。
五、多媒体吸引法。
科技的发展给语文课堂提供了极大的便利，尤其是多媒体手段的介入，更让教师的课堂如虎添翼，增加亮色。无可质疑，恰到好处的声光画影，在课堂上“点到为止”地运用，确实让学生大开眼界，情绪大受感染，气氛活跃灵动，思维恣意翕张，使课堂讲授或如涓涓细流，欢快愉悦；或如惊涛骇浪，动人心魄；或如小石激潭，涟漪荡漾!比如，在讲授《海燕》一文时，可以利用多媒体，展示在苍茫大海中搏击风浪的海燕，配以滔滔的海浪声。海燕勇敢的叫声，配以狂风雷鸣电闪的画面，学生能在最直观的感受中充分领略到海燕矫健的雄姿，感受到无产阶级先驱者的光辉形象。多媒体手段的成功运用，确实能收到事半功倍的神效!
六、幽默调侃法。
