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关于虫子的作文范文1
我认为作者站在的这个知青角度来讲这个狼的血统与蒙古人的斗志刚好击中了我们中国汉人的致命弱点—懦弱。为什么唐朝的时候我们的民族那么强？也许是因为我们的先祖经过了多次蒙古狼的部落的用力打击。匈奴、突厥。。。。。。所有的这些，是因为老天看到了我们又开始吸收农耕的特点，就一次又一次的派各种蒙古部落来用力向我们进行一次狼的输血。所以，才有唐朝的辉煌。但是，由于万里长城的阻碍，使得我们还没有接受到真正的狼的意志。冒昧的说一句，若秦始皇没有修建万里长城，我们的祖国一定比现在好很多，更强大。
这些，直接就否定了我们中华民族的精神。更有甚者，反对那些狼的意志，还说狼对蒙古人是一种危害，建起兵团来打狼、打獭子（狼在饿的时候就吃獭子度日，可又有谁知道，獭子救了多少蒙古牧民！），还说什么灭狼有助于蒙古人民的建设。。。。。。
不仅如此，有个别人还用牧民们骑摩托车牧羊作为牧民们生活富裕的象征，其实中原人哪里知道：他们用摩托车牧羊是因为草原的草全部都被外来户抢光了！根本没有草来养马！
陈阵曾经养过一匹狼，甚至把陈阵的大腿咬穿了，可陈阵并没有丢弃它，而是把它当做自己最好的朋友，像亲人一样。可是，愈是亲密，离别时就愈放不下，兵团的人把这条可怜的小狼杀了。陈真因为忍受不住痛苦，而回了京城。
“杨克也用手电仔细看了看洞道，说：没错！就是这个洞！你就是从这个洞钻进去的。那会儿，我在外面真是吓得两头害怕，又怕你在里面碰见母狼，又怕外面的狼跟我玩命……咱俩当时真是吃了豹子胆了。说实话，你的理论确实是真正深入草原腹地，深入狼洞里得来的……
杨克又弯下身冲着老洞呼喊：小狼！小狼！开饭喽！陈阵和我来看你啦！杨克就像在新草场对着小狼自己挖的狼洞，叫小狼出来吃饭一样。然而，小狼再也不会从狼洞里疯了似地蹿出来了……”当我读到这里时，我的眼圈红了起来，谁都可以知道，这种失去亲人的痛苦。就像我们走进亲人所在的公墓一样，总有种莫名的感觉，使自己嚎啕大哭，谁都会的。
关于虫子的作文范文2
可是，初二那年，他突然开始发奋读书，我们不知他中了什么魔，那样没日没夜地补习。他考上了重点高中，后来又考上了不错的大学。可是，在我们看来，他依旧顽皮，依旧不可理喻，因为他总是与那些令我们毛骨悚然的虫子在一起。
他学的专业很不好找工作，昆虫系。大学毕业后他勉强找到一份薪水微薄的工作，工作之余，他依旧捣鼓那些虫子。有点积蓄，他就往虫子种类多的地方跑，甚至还去了东南亚、美洲、非洲，他经常因为没钱饿得两眼发晕，可说到那些虫子他立马精神抖擞。我们大家都急于买房买车买股票买基金，他却像个疯子一样把所有的钱都拿来喂养虫子，做堆砌如山的昆虫标本。我们说他上辈子肯定是一只昆虫，说不定哪一天就会变成卡夫卡笔下的那只巨大甲虫。他笑笑，继续沉迷其中。面对这样一个不可救药的人，我们终于越离越远，逐渐失去他的信息。
若干年后，再看到他，他早已是一个昆虫达人，很多媒体采访他，粉丝遍布全国各地。他在繁华都市拥有了自己规模不小的昆虫潮店和工作室，每天接待络绎不绝的昆虫爱好者；他的网上昆虫宠物店也是获赞无数；还拥有了自己饲养昆虫的厂房，那是连很多专业研究机构也没有的；他成为不少中小学和少年宫的课外辅导老师，受邀开办各种各样的昆虫知识讲座；他写关于昆虫的科普书籍，很受欢迎。
我们看着气宇轩昂充实潇洒的他，看着他那个神奇得令人瞠目结舌的昆虫世界，突然觉得好一阵自惭。有媒体问他，为何会这么多年一直坚持下来，因为伺弄昆虫并不是人人都能理解，肯定困难重重。他这才说起，初二那年，他因为听说大学里有昆虫系，可以让他有机会学到更多昆虫知识，接触到更多昆虫标本，于是决定发奋读书去读大学。然后，他说：“其实坚持下来的理由很简单，我就是一次次告诉自己：我要对得起自己的爱好。”
我们这才恍然大悟，原来这么多年，他一直在为自己的爱好而奋斗。而我们的爱好呢？也许早已在人云亦云的生活里被抛弃得无影无踪，也许早以不务正业之名被掐灭，又或者更多的，只是在夹缝里偶尔回味一下。比如N年前曾有过一次漂亮的进球，某篇作文曾被老师当成范文诵读，曾经参加模型设计大赛得过奖……这些，都成为了曾经的曾经。现在，我们只做流行的事：打麻将、玩游戏、网聊、刷微信。因为对不起爱好，爱好终于离我们而去，我们成为没有爱好的空虚人。空虚需要所谓的流行来填充，可是填完之后仍旧是空虚，由此，我们成为了一个个看上去时尚实际俗气的模糊普通人。
关于虫子的作文范文3
关键词：低年级语文；教学；说话训练
人与人的交往中，最直接和主要的交流方式是口语，因此教师在教学中要加强说话训练，提高学生的口语表达能力。我国著名的语言学家张志公先生说过这样一句话：“语文这门学问主要是语言、文字之学。”因而在小学语文低年级教学中，教师要加强学生的“说话”训练，提高他们的说话能力。
一、规范语言，提高学生说话能力
初入学的儿童，虽然已初步具备口头表达能力，但常常语言不规范，说话不完整。如何采取较好的、实用的方法，规范这一年龄段的孩子的语言嗯？我觉得教师在课堂教学中设计带儿童语言特点的训练方法，让学生使用规范的语言，完整的句子说出所要表达的意思是非常必要的。课堂上的回答训练是师生之间、同学之间经常进行的说话训练，也是提高学生说话能力的方法之一。如学生刚入学时，我就抓住契机开展“自我介绍”的说话课，逐一问学生：“你叫什么名字？”有些学生就会不假思索，张口就说：“XXX。”这时，我就启发诱导学生，用一定的句型说一句完整的话：“我叫XXX。”这样说话才叫完整。然后，再进行一系列的训练：“你几岁了？”“你家住在哪里？”等，使学生初步明确了怎样去说完整的话。接着，再根据教材有意识地让学生认识几种单句的基本构成形式，从多角度锻炼他们的说话能力。
二、抓好朗读教学，提高学生的说话能力
朗读是小学低年级语文教学中是最重要也是最基本的语文基本功的训练方法。朗读训练的首先一点是要求学生声音洪亮、发音准确。其次，要求学生把握好朗读技巧，声音要抑扬顿挫，富有感情，把握节奏。再次，要求学生要根据文章大意和情景，巧妙地运用体态语言。要做到以上几点，必须进行大量的反复训练。但是，单一的训练往往枯燥乏味，因此，我在平时的课堂朗读训练中，注意采取多种朗读方式，使朗读教学有声有色。比如，既有传统的齐声朗读、分角色朗读，还结合实际创造了接力朗读、擂台式朗读等形式，这就避免了平时朗读的单调死板，激发了学生的朗读兴趣，学生的朗读能力得到了提高，同时也提高了他们的说话能力。
三、通过编故事练习说话，训练学生的逻辑思维能力
低年级学生由于逻辑思维能力差，说话往往缺乏条理性，为此我常常要求学生学了课文后，根据课文内容编故事。这样做既提高了学生的学习兴趣，也训练了学生的逻辑思维能力，使学生的说话的条理性有了明显的提高，大大增强了学生的表达能力。
如教小学课文《我要的是葫芦》一文，我要求学生续编课文，为了让学生表达清楚，我做了示范，先创设情境：“第二年，那个人又种了一棵葫芦，葫芦的叶子上长了虫子……”然后要求学生展开丰富的想象，合理安排情节。有的学生说：“葫芦叶子长了虫子，那人赶快给叶子治病，不久，细长的葫芦藤上挂满了大葫芦。”也有学生说：“葫芦的叶子长了虫子，那人还是不管，他不接受教训，结果还是得不到葫芦。”还有学生说：“葫芦的叶子长了虫子，那人开始不管，但叶子又开始变黄了，他知道不治虫子是不行的，就赶紧给叶子治病，后来终于得到了很多葫芦。”如果我们语文教师在教学实践中坚持这样的训练，学生的逻辑思维和表达能力肯定会有较好的发展和提高。
四、开展课外阅读，提高学生的表达能力
新课程标准要求小学生要具备一定的阅读量，教学实践证明，只靠课堂中的阅读并不能满足学生的阅读需求，因此学生要通过课外阅读提高自身的阅读水平。小学语文新课程标准为小学生提供了一些阅读书目，通过阅读这些书刊不仅能丰富学生的知识视野，也能丰富学生的语言，发展学生的思维能力，逐渐地提高学生的说话和写话的能力。开展课外阅读，需要教师对学生学生进行一定的指导，激发学生的读书兴趣。从一年级开始，我们就要培养学生读书的兴趣，但是低年级学生认识的汉字有限，我们可以开展讲故事比赛，比比谁的故事多，谁讲得精彩，这样不仅能大大激发学生的读书兴趣，还可以提高学生的语言组织能力和表达能力。
五、把说话与想象结合起来，训练学生的发散思维能力
想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。在语文教学中，教师要引导学生对具体的事物而产生的合理的想象，要放开手让学生尽情去想，并鼓励学生想象时要思路开阔，敢想敢说。如在教小学课文看图说话《植树》时，从图上桃杏花开放，田野碧绿等景象，学生很自然地想到这是春天，再由图上的小朋友们忙忙碌碌的植树的情景，教师引导学生展开想象：“图上的同学们干得怎样？人们为什么每年都要植树？”学生众说纷纭，有的说：“大家干得很起劲”，有的说：“他们干得汗流浃背”，还有的说：“他们干得热火朝天”……当教师问人们为什么要植树时，学生们有的说植树可以修房子，有的说植树可以美化环境，净化空气，还有的说可以绿化祖国，保持水土流失等。又如，在教看图说话《尊师爱生》中，我让学生想象：当图中的老师把雨衣披在一位小同学的身上时，这位小同学会说些什么呢？会想些什么呢？学生充分发挥自己的想象力，然后开始回答，有的学生说这位小同学没有说什么，因为他的心情太激动了，他不知道说什么才好，只是点点头；有的说，这位小同学说：“谢谢你，老师！”还有的说这位小同学看到老师被雨淋湿时，激动地哭了……学生把可能出现的情景全部想象出来，正因为学生进行了想象，并且表达了自己的想法，拓展了自己的思维，所以他们写起来就有话可说了。
总之，只要教师坚持不懈，耐心指导，反复强化，小学低年级学生的说话能力一定会得到很好的培养和提高。
参考文献：
关于虫子的作文范文4
冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。下面是小编为大家整理的关于最新七年级冬天主题作文，希望对你有所帮助!
最新七年级冬天主题作文1冬天。本来就是个慵懒的季节，但今年的冬天更加的变本加厉，连续几个星期天空都没有展开他的笑脸，天，沉闷得让人变得枯燥，偶尔，还会下起下雨
我这人是受不了冷的，所以只好整天都躲在温暖的被窝里，做着香甜的梦，屋外的一切都与我无关。屋内是一个世界，屋外又是另一个世界。
大概是2月十几号的时候吧，老天爷的似乎好转了，露出就别的阳光，让本来慵懒寒冷的冬天变得有了点生气，似乎还变得更温暖。是的，这时候，我终于肯走出被窝，走出家门了。
虽然天气有变暖的迹象，但我还是穿上一件厚厚的黑色大衣，与这白色的冬天整形成一个鲜明的对比。
屋外的空气跟屋内的大不一样，是清新的，精神的，还夹带着冬天一股特别的清凉。不像屋内的那么慵懒，让人一下子精神飒爽。
在我的身边一棵棵的行道树，只剩下光秃秃的树枝，原本居住在书上的叶子早已在秋天的时候离开，让这树儿显得有点孤寂，但是，幸好他们还有我们这些来来往往的行人陪伴着，他们应该不会觉得冷了吧?在身边路过的小孩子们。他们张开小嘴轻轻地呼出一缕缕梦幻班=般的白烟，然后。
一个完美的笑脸呈现在他们天真的脸上，他们的笑脸也为这个冬天画上了温暖的一笔吗?还有一些恩爱的情侣们，他们应该期待着2月14号的来临吧?还有那忙碌的路人们都赶着去哪儿呢?给人送温暖吗?不知道远在湖南的人们是否能感受到我们的关心。
虽然我与他们隔着千百里，不能给他们亲自送上贴心的关怀，但我愿我能吧心灵的温暖传递给他们，让他们在着冰天雪地里感受到一点温暖之光，
冬天的寒冷究竟是因为屋外的寒风还是因为你心灵中的一片冰天雪地呢?
最新七年级冬天主题作文2每年的秋天过后，就会迎来冬天!它带来了凛冽的寒风，带来了枯枝凝寒的景象，让我们感觉到了冬天的寒冷!
冬天带来的寒气遍布每个角落。西北风刮来，让人感觉寒风刺骨。光秃秃的树木可怜巴巴地耸立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，都枯萎发黄进入了梦乡。
在这样寒冷的天气里，可以看到不畏寒风，亭亭玉立的一排排柏树。在校园的走廊两旁，闪动着一个个绿色的身影。在寒冷的冬天里，柏树还是那样浓郁苍翠生机勃勃。
在这寒冷的冬天里，晨炼的人群不畏严寒，随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。年轻人如同比赛场上的运动员，个个精神抖擞，他们嘴里吐着热气朝气蓬勃的奔跑着。老年人也走出家门，容光焕发地在广场上伸伸手、踢踢腿，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们有的还踢毽子，跳跳绳，顽强地与刺骨的寒气拼搏着。
每年的冬至过后，天气会更加寒冷，花草树木收起了笑脸，小动物都躲起来，进入了自己的窝巢，有的开始了冬眠。人们穿上又厚又暖的羽绒衣，候鸟们都飞到温暖的南方去了，一年四季最寒冷的日子来临了。
冬天，是一个寒冷的季节，寒冷虽然给人们带来不便，但它也有美丽可爱的一面。我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。
冬天，像一个洁白如玉的姑娘。但大家都怪怨她使世界变得寒冷，使草木凋谢。“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静、那么自然。冬天默默无闻，一直为人类贡献着
冬天，它虽然寒冷，但为我们作出了许多贡献，它的功劳不可埋没。我们想一想：没有冬天的大雪为土地保温，春天的播种会顺利吗?没有冬日的冻结，春季泥土会湿润吗?没有严冬的磨练，春姑娘的脚步会那么健康坚定吗?冬天是春天的母亲，这话一点没错。没有冬天的到来，就没有春天美丽的临近。
冬天，默默无闻的来到我们身边，它给人们带来寒冷，也给人们带来快乐!冬天的景色别有一番观赏价值!
最新七年级冬天主题作文3吉林的冬天早已冻住了黑土地，零下20多度的气温着实苦了行走在雪原上的人们，但我还是喜欢北国的冬天，总认为可以冻掉下巴的冬天才是真正的冬天。
只有这样的温度，才可以让水以固体的姿态存活。冬天，站在冰上滑行，会让人产生飞的感觉。
不是无色的，但在冬天，北国却以纯白的颜色曼妙的身姿舞蹈于天地之间，置身其中，你会产生一种美的错觉，仿佛自己就是那银白的精灵，如果你仔细闻，还有清凉的味道呢。
粉妆玉砌的世界不属于南国，草木虽枯，但经了霜的雪也可以玉树琼枝，也可以妖饶分外，婉如人间仙境，留连忘返，若不是关外，怎见得这般景致。
一引起张牙舞爪的病菌在这个冬天里无处躲藏，它们永远都学不会冬眠，只能在寒风中为自己哀悼。冬天，冻了天也冻了地，冻山冻水也可以冻却一切丑的东西，然而，有一处的温度，四季都不变换衣服，不信，你摸摸自己的心跳处。
城市的十字路口，没有可爱的景致，山野丛林才会让人有返朴归真的感觉，自然的气息远比汽车尾气要高尚得多。所以，即便是无处可躲的病菌选择了我的身体，我也喜欢把自己冷在风雪中。
无风时，也要想尽心思让静寂的雪野鲜活一下，落叶松披着厚厚的雪衣，在阳光下闪着灵光，静止的画面流动着渴望的信号，举手推松，哗啦啦的一响，雪沫满天飞舞，在阳乐下翩翩起舞，不是黑夜，依然是星光满天。
南国的冬天会找到冬天的影子吗?济南城里，老舍只点染了几处小雪，装扮那里的小山和城郭。北国的山是响当当的汉子，可以赤膊在冰水里游几个来回，铮铮的铁骨就是一件无价的冰雕。
喜爱北国冬天，但我不会把自己永远封闭在无垠的雪原上，人的心是一个很大的世界，它可以把整个宇宙藏在其中。
最新七年级冬天主题作文4冬季是一个美丽的季节，也是一个受欢迎的季节。
在繁华的都市中，高楼大厦整齐的排列着，马路有序的分布着，行人、车辆几乎到处都是。在这个地方，一切都是灰蒙蒙的，死气沉沉的，偶尔也有一些绿色点缀在某些角落里，可这却更加突出了城市的灰暗。然而，这一切在冬季都将不复存在。当大雪飘飘然地从天空降下，覆盖在地板上，房屋上，渐渐地，整个城市，整个世界都退回到了自然的初始。放眼望去，是一望无际的，纯洁而神圣的白色。
冬，是美的。先不说整个城市的美丽，单说这不起眼的墙角都是如此的美丽。墙头和停在墙边的自行车上，都遮着一层薄薄的白雪，就像几个慈祥的老人，头戴白帽在欣慰地观赏这独特的景色。看上去是那么的安详，那么的平静。让人们禁不住停下手头的事情，坐下来与他们一起品味。
角落里那块平时那样普通的石头，如今也变了个样，经过冰雪的洗礼，它像一块宝玉一样在阳关下闪闪发光，那样的耀眼，那样的夺目。令人情不自禁的想要接近。早上主人随意洒在墙角的几滴水，也顽强的化成了冰，来点缀这美丽的墙角一景。这几滴水现在可真是脱胎换骨，有的像一只可人的小猫，有的像一座温馨的房子，有的像一朵漂亮的花儿。总之，它们个个都是俏皮而美丽的精灵，正用自己的力量来美化我们的生活。
冬，是受欢迎的。都市里的孩子们，在摆脱了烦躁的学习的假日里，也只能趴在电脑桌前打游戏，或是看动画片。可在冬天，这一切就不同了。孩子们可以出来活动活动筋骨，做做只有在冬日里才有的游戏。孩子们可以利用冰雪建造只属于自己的大本营，然后还可以和小伙伴在这秘密的园地里，堆堆雪人，打打雪仗。如果还不满足，渴望游乐园里的滑梯，跷跷板。只要是在冬季，这也不是问题。我们可以动动手，制作“冰雪滑梯”。这可比游乐园里的滑梯好玩多了，而且也不用担心别的小朋友与自己抢，这个滑梯可是要多少有多少啊!
辛苦了近乎一年的农民们，到了冬天可算轻松一些了，可他们却还要担心，地里的菜会不会冻坏了呀?会不会有虫子来破坏农作物啊?农作物会不会缺水啊?只要在冬天，这一切都不用担心。大学会帮他们解决这些问题，雪儿会为菜地保温，会冻死虫子，也会化为水分来滋养农作物。农民们不是有一句名言叫“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
冬，多么让人期待的季节啊!
最新七年级冬天主题作文5也许是这几天太过忙碌的原因，等闲暇下来，再想去寻找那些心仪许久的秋叶，却发现，枝头变得光秃秃了，即使一些树木上还有零星的枯叶，也早已失去了秋天过往里那黄色的斑斓，深褐色树叶在寒风中依旧痴痴坚守，那一定是因为对树的思念太深太久。怎奈寒风不解风情，执意要送那些枯叶落地，于是枯叶与树干的吻别，就变成了一场不可逆转的苦情戏。
在那样一个晚秋的日子里，两片落叶缠绵、纠结在一起，在萧萧的秋风里牵手、拥抱、凝视、微笑，随风盘旋成一团，最后不得不散开，轻轻地，各自找一个安静的角落歇息，一次机缘很短，却需要期待很久。谁又知道，他们经历的那些春风沐浴，夏雨洗礼和秋霜考验会有多少?谁又懂得，那样两片落叶彼此在各自的枝头相望、踌躇了多久?佛曾经说过：五百年的回眸，才会换今生一次的擦肩而过，而滚滚红尘里，如果不是佛的格外恩赐，即使距离再近的两片落叶，也不一定会有瞬间的碰撞，在无数个轮回的等待里，也许早已模糊了彼此的容颜。所以想想，有时有些瞬间，也是一种永恒吧。
翻开好久没有翻动过的日历，原来日子已不知不觉溜进了冬季，小雪的节气，寒意已变得很重很重，早晨出门，不自觉就会裹紧衣服，路面的水洼上已结了薄薄一层冰，走上去，冰就破了，脆弱得就像我看你的眼睛。
原来冬天真的来了。送走了春的烂漫，夏的繁花，秋的多彩，是不是思念的冬天已不期而至?等着、盼着，偶尔有一点消息，就好像窗外寂静荒芜的世界里，突然窜出的一只云雀，忽得就直飞云霄，还没有等看清楚模样，就已寻不到踪迹了。
冬季里，注定是个寂静的季节吗?万物或蛰伏隐身、休养生息，或随风凋零、等待重生。
站在冬季的街头，看着冷冷清清的街面，忽然感觉心静止水了，不是每个人都会幸运，在这样一个季节里会被某个人牵挂，我的牵挂在心底依旧枝繁叶茂，而牵挂我的人，也会静静地站在某一个角落想我吗?那份牵挂不求繁花似锦，只求能像冬日里那只穿梭在枝头的云雀，偶尔从我身边飞过，或在每天的清晨里唤醒我，睁看眼，即使再也看不到那片落叶，心头也会一样的暖和。
关于虫子的作文范文5
一、在看动画中激发写话的兴趣
低年级小学生的思维特征是以形象思维为主，他们对动画充满了兴趣，动画片对他们有着深深的吸引力。因此我们可以利用这一特点，利用现有的资源，引导孩子们把自己在动画片中看到的、想到的用笔写下来，为我们的写话做准备。现在我们县城学校已基本实现教育设备现代化，每节课我们都会用多媒体上课。因此在写话这个教学难点上，我们就应该好好利用这些资源。一年级上学期，在学完拼音后，我每周坚持利用中午阅读课的时间给孩子们看一集他们喜欢看的动画片。隔天中午我就会给学生放一个《安徒生童话》里的故事，孩子们看得兴趣盎然，而且因为《安徒生童话》也是我们一年级学生的必读书目，所以是一举两得。看完动画片后，我让孩子们把这集节目里你印象最深的部分写下来，一开始可以是一个词，后来可以是一句话，最后可以是几句话。渐渐地，每次看完动画片后，他们就会自觉地写几句话了，这成为了他们的习惯。
二、在观察中积累写话的素材
我们班在开学的时候为了美化班级，教室里布置了许多的小盆景，有吊兰、绿萝、仙人掌、芦荟等等，每天我都会安排值日生照看它们，所以它们都长得生机勃勃，甚是喜人。讲台上就放了一盆绿油油的吊兰，一次写话课，我让孩子们观察：吊兰的叶子是什么形状的，每一片叶子长的都一样吗？孩子们每天走过那盆吊兰，却从没仔细观察过，这次观察的可细心了。有的孩子写到“吊兰的叶子是淡绿色的，不过它们长得跟别的植物不一样，因为它们叶子的边缘是白色的”;还有的写到“我看到的叶子是一半绿色一半黑色，我猜这盆吊兰生病了，有虫子了，可怜的小植物啊！”……你看，大人都不一定有他们观察得仔细呢！孩子们写的一个比一个精彩，虽然还有错别字，语句也不是很多，可是句句都是精华啊，都是仔细观察的结果啊！
三、从体验中寻找写话的话题
我们学校有一个“牡丹园”，里面有七八种牡丹，每当春季来临，“牡丹园”里蜜蜂成群，学校为了孩子们的安全不让他们去那儿，这可就让他们错过欣赏美景的机会了。我利用大课间的时间让孩子们整好队，带到了“牡丹园”，我们一边观察牡丹，一边讨论哪种更好看。我先让孩子们观察牡丹园里的牡丹有几种不同的花型，再数一数有几种不同的颜色，孩子们争先恐后地汇报答案。最后我让他们找到自己最喜欢的牡丹，然后一起和牡丹合个影，我用手机给他们拍下来，然后回到班级拷到电脑上，让全班同学欣赏。最后将拍到的牡丹照片放到白板上，让孩子们写话，可以写关于牡丹的，也可以写今天你的心情，这样孩子们无拘无束，自由发挥的空间特别大，写出来的句子比平时布置的回家作业都要多，看来孩子们还是有话可说的，正如诗中所言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
四、在鼓励中坚定写话的信心
关于虫子的作文范文6
关键词：语文教学；强化；德育教育
“教学生读书，为的是让学生从所读书中求得真道理”，叶圣陶先生的这句话对教师而言永不过时。时至今日，全面实施素质教育已被提到相当的高度。为了把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，语文教师肩负重任，而语文教学也成为德育教育的主阵地，让学生在学习知识、提高智力的同时也懂得做人的道理，真正做到德智并行。作为小学语文教师，我结合自身教学实践，谈谈如何在语文教学中强化德育教育。
一、在拼音教学中强化德育教育
低年级语文教学中拼音教学是一个重要环节。在拼音教学中，教师要敏锐地捕捉教学中的教育契机，有效把握教材中的育人资源，恰当地进行德育教育。在学习声母“y、w”时，我用一个生动的故事引入：树林中，一棵大树的树枝上，有几只嗷嗷待哺的小乌鸦在巢里高仰着头，张大嘴巴，等待妈妈的喂哺。乌鸦妈妈一次次从远处飞回，把嘴里的小虫喂给她的孩子，来不及擦拭额头的汗珠，又飞出去捉虫。春去冬来，乌鸦妈妈不辞辛苦地喂着孩子们。随着时间的推移，小乌鸦们逐渐长大，可以振翅高飞，而乌鸦妈妈却渐渐老去，皱纹爬上了她的额头，眼睛也花了，背也驼了，再也飞不起来了。于是，儿女们开始重复妈妈当时喂养他们的动作，一次次地叼来虫子喂给年迈的妈妈。了解了故事中的乌鸦妈妈和小乌鸦，今天我们就来学习两个声母“y、w”。我在引导学生读准音的同时，告诉他们：妈妈永远爱自己的孩子，而孩子同样也爱妈妈，当他们长大后会努力付出回报妈妈。
有一次，我试着让学生用拼音写句话。一个学生写道：“bàb bān wǒdǎshuǐ，mām bān wǒxǐjiǎo。”句子写得很正确，但从中发现这个孩子在家里是个小公主，自立能力不强。于是，我问道：“哪些同学在家里做到了自己的事情自己干，或是帮爸爸妈妈干些力所能及的事情呢？”有几个女同学举起了手，大多数学生都低着头。看来我班的“小王子”“小公主”不少。“同学们，我们已经是小学生了，就要养成好习惯，培养自立的能力。老师建议大家从今天开始，回家后自己的事情自己做，比一比，看谁做得更好。”没过几天，有家长反馈信息给我，说自己的孩子这几天在生活方面表现很好，进步很大。
二、在识字和写字教学中强化德育教育
识字写字教学一直是小学语文教学的重点，尤其是低年级，几乎每节课上教师都要引导学生反复地识字和写字，这为德育教育提供了良好的契机。
在引导学生认识“话”字时，我说道：“我们每个人每天都在说‘话’，说‘话’就要用到‘嘴’和‘舌头’，所以这个字的右边是‘舌’，左边是它的偏旁‘言字旁’，意思是‘话’和‘语言’有关。”在学生分清偏旁、正确拼读的基础上，我让他们联系生活实际组词。学生们十分踊跃，纷纷举手，一时间，“真话、假话、大话、空话、谎话”等词充盈我的耳朵。我首先肯定了他们组词正确，紧接着我问道：“大家是喜欢说真话、实话的人，还是喜欢说假话、空话的人？”学生异口同声选择了前者。我继续追问：“为什么？”有许多学生开始认真思考了。“说假话的人不诚实，会没有朋友。”“我不会说假话，否则老师、爸爸妈妈和同学会不喜欢我的。”我及时补充道：“说谎话和空话的人会失去别人的信任，他们很难交到朋友。我们要做一个诚实的人。”学生们听后都纷纷点头。
小学阶段作为一个人学习知识的起步阶段，良好的书写习惯尤为重要。古人云：“笔正须心正，心正须笔正。”写好字和一个人的修养、品德密不可分，正所谓“字如其人”。小学语文教师在引导学生正确书写规范字的同时，要将德育教育渗透其中，这样可以使枯燥的学习生字教学变得生动活泼、富含道理，同时课堂效率也大幅提高。如写“树林”两字，我规范地写在黑板上，先让学生仔细观察，然后问这两字的第四笔是“点”还是“捺”。回答“点”“捺”的人都有。于是，我故意把这两字的第四笔写成“捺”，两字显得很宽、很别扭。我问学生是前一种写法好看还是后一种，学生都回答是前一种。我接着说：“这就像我们同学两人坐一张桌子，如果都把胳膊撑得很开，两人都不舒服，时而还会吵架。如果有一方让步，稍稍收一下胳膊，同桌两人就会很融洽。写字和做人一样，字的各部分要互相谦让，才显得美观大方，人和人相处也要懂得谦让，友好相处。”
三、在阅读教学中强化德育教育
在阅读教学中强化德育教育是最直接、最有效的途径。在教学《生命生命》一课时，我为了强化学生对生命的正确认识，首先提问：“同学们，你们是怎样理解生命的？”举手的人寥寥无几，显然，大多数学生对“生命”的认识还是模糊的。我接着说：“那就让我们从今天学习的课文中去感受生命吧！请大家先默读课文，然后再大声朗读课文。”学生认真地读着。我在多媒体上出示一道思考题：文中的一只飞蛾、一粒种子和“我”是怎样对待生命的？请大家先找出课文中的原句读出来，然后说说自己是如何理解的。这节课我说得很少，留下大量的时间让学生在充分朗读中去品味和体会、去讨论和交流。同学们读得绘声绘色，讨论得相当激烈，我从他们的朗读中渐渐听出了感情的流露，从他们热烈地讨论中我也感觉到孩子们逐渐长大了，对生命已经有了自己的见解。最后我让学生大胆说出自己的理解。学生纷纷举手，有的说：“飞蛾很顽强，尽管被捉到，仍要奋力逃生”；有的说：“种子的生命力也很强，尽管环境恶劣，也要冲破阻碍坚强地生长”；有的说：“我要认真完成作业，再不和爸爸妈妈顶嘴了”。学生的回答让我很感动。四年级的学生他们的理解能力、表达能力还不够成熟，但他们能从读中体会到要尊重生命，更要珍惜生命，他们的精彩发言得到了全班学生热烈的掌声。我及时总结：“是呀，生命对每个人都只有一次，我们要珍惜生命，加倍努力，使生命更有意义。”课堂结束时，我让学生朗读课文最后关于议论生命的一段。学生们读得很有感情。相信学生这节课收获不少，他们对于生命已经有了正确认识。
“书读百遍，其义自见。”在小学语文教学中，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中品悟，受到思想和情感的熏陶，使德育之花在阅读教学中尽情绽放，为学生品格的内化和健康道德的形成奠定良好基础。
四、在作文教学中强化德育教育
作文教学是小学语文教学中非常重要的一部分内容，在作文教学中加强对学生的德育教育，会起到事半功倍的效果。如一次习作，要求学生把自己听到的、看到的、想到的或是自己亲身经历过的内容记叙下来。大多数学生都选择写自己的亲身经历，有学生写了自己和同学游公园折柳枝编帽子的经历；有学生写了自己在老家的后山捉小鸟的经历，还有学生记叙了自己爬树掏鸟蛋的过程……我及时肯定了这些学生作文的优点，但针对“折柳枝”“捉小鸟”“掏鸟蛋”等问题让学生思考这样做是否对。立刻有许多同学举手发言，指出了他们的错误。这几个学生红着脸低下了头。最后在我的引导下，同学们得出结论：“我们应该爱护动植物。”教师及时地发现问题，让学生进行批评和自我批评，这样不仅使作文课内容充实，而且也结合实际对学生进行了一次卓有成效的德育教育。
