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青春恋歌范文1
内容提要：新课程改革以来，新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪，但传统教育观念早已深入人心，今天的语文课堂，仍然被枯燥乏味的知识梳理和技巧训练充斥着，如同一个形容枯槁的老人。因此，本文以“变个脸，让语文课堂焕发青春活力”为题，从“营造教学氛围，彰显个性特色”；“强化四种意识，激活语文课堂”：“实施开放型阅读教学，让语文有声有色”三方面进行论述。
一、 营造教学氛围，彰显个性特色
活跃热烈的课堂气氛是提高课堂教学效率的重要因素，它可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中，更好地实现师生之间情感和知识的双边活动。那么，如何才能为学生创设一个和谐的氛围，打造一个与众不同的课堂呢？
1.情景导入，激发学生的兴趣
常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
比如讲讲现在的社会热点事件，说说学生中发生的事情，或者听一段学生喜欢的歌曲等等都可以迅速把学生的思绪引到就要开始的课堂上来。也可以从学生的角度去思索，带着学生可能存在的问题去思考去发现，这样整个教学的过程才能符合学生的逻辑，与学生的口味相吻合，为创造良好的氛围做好铺垫。
2. 课堂教学的每一个环节要环环相扣
课堂教学过程是一个有机体，要做到环环相扣，衔接自然，能让学生愉快地、不知不觉地按照老师的组织，在进行的各项活动中去完成老师预想的学习目标，让学生仿佛感觉在进行室外的一项趣味运动，这样课堂上也就具有了良好的课堂气氛。课堂形式也要不断创新，巧妙的设计每一个活动环节，能使大多数学生都能积极参与其中，最大限度地调动全体学生学习的积极性。这样才会形成一个妙趣横生，人人得益的优质课堂。
3.运用幽默的语言，调节课堂氛围
教学过程中意想不到的事情随时都可能发生，如果老师能够适时巧妙地运用幽默的语言艺术，不仅可使教学口语具有魅力，焕发动人的光彩，而且可以使课堂充满阳光，充满和谐，从而使课堂教学获得事半功倍的效果。
总之，为学生营造一个轻松愉悦的氛围，还给学生一片心理安全自由的天空，是教师个人魅力的展示，更是作为老师应尽的职责。
二、强化四种意识，激活语文课堂
笔者认为，要想让语文教学充满活力，增强以下四种意识十分重要。
1.情感先行意识：众所周知，几乎所有的文本都注入了作者的七情六欲。教师应努力寻求其情感的切入点，借助文本唤醒学生的情绪体验。这样才能激起学生学习的兴趣，从而让语文教学焕发出生命的活力。试想如果教师没有澎湃的激情，怎能教出具有浓浓情味的语文课？如果学生缺乏情感的流淌，怎会形成其旺盛的精神之源？
2.学生主体意识：课堂就是学生不断产生疑惑并解决问题的场所。教师要善于把学生的情感和思维引入到与文章有关的情境中来，特别应多提学生感兴趣的问题。有双方或多方的共同参与，自然也改变了课堂的结构形式。学生质疑使其从他主走向自主，从接受走向体验，从而使课堂从对白走向对话。可以说，没有学生提问的课堂是对学生主体的漠视。
3.形式创新意识：教学是教和学的双边活动。因此，课堂活动的形式要多样新颖，活动形式不拘一格，既可采用“茶馆式”“访谈式”等教学方法，又可采用常规的教学方法。以教材为本，服务于课堂。语文课外活动的形式灵活多样，如：辩论、演讲、表演、课外练笔、社会调查等。这些活动都能帮助学生巩固知识、强化表达、培养学生的创新思维。
4.大语文意识：不要认为在语文课堂上才是学语文，更不要认为看书写字才是学语文。我们每个人都生活在语文交际的网络之中，社会生活中的许多问题就发生在我们身边。课堂之外，日新月异，社会在不断前进。我们已进入网络时代，语文教师应沟通课内外的联系，沟通语文学科和其他学科的联系，沟通语文教学和社会生活的联系，从而变封闭的语文教学为开放的语文教学。
如果在教学实践中，时刻注意这四种意识的的培养和运用，那么我们一定会激活学生创造的热情，点燃师生智慧的火花，构建一个有血有肉，活力无限的课堂。
三、 实施开放型阅读教学，让语文课堂有声有色
未来社会对人才的综合素质要求越来越高，我们的课堂也必须与时俱进，不能成为“高分低能”的制造工厂。因此，构建新的开放型的语文阅读教学理念，加大情感熏陶力度强化民族情感，发展学生个性，就成为我们努力的方向。那么，该怎样实施开放型阅读教学呢？
1.抛弃传统的“圈养式”的阅读教学，实施全新的“放养式”的阅读教学，努力拓展阅读教学基地。
传统的阅读教学特点是“圈养式”“封闭式”，即教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野狭窄。这很难提高学生阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放养式”，指导学生利用图书、刊物、报纸甚至网络资源来增加阅读量，并采取在课堂上交流的方式共享阅读的乐趣。
2.抛弃机械的“知识型”的阅读教学，实施互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生鉴赏能力。
青春恋歌范文2
摘要：《诗经》“二南”诗歌基本格调是“情发有节”，故而恋歌数量不多，可也是麻雀虽小，五脏俱全，《关雎》和《汉广》是“凤求凰”，《 有梅》是“凰求凤”，《野有死》是“凤凰相恋”，其意象的选择和组合也是丰富多彩，可谓“洋洋为乱矣”。
关键词:二南恋歌诗意象
一、引言
爱恋诗在中国古代诗歌中所占比例并不大，民歌中一些健康而质朴的男女相恋之歌，可以说是中国古代爱情诗歌中不可多得的珍品。恋歌在情发有节的“二南”诗中数量并不算多，可是也称得上，麻雀虽小，五脏俱全。《关雎》和《汉广》是“凤求凰”，《 有梅》是“凰求凤”，《野有死》是“凤凰相恋”。
二、恋歌类意象
首先，从这类诗歌的“象”来说，由于爱恋和婚姻相比在情感的强度和复杂程度都要高得多，故而恋歌类诗歌的“象”也比婚姻类诗歌中的“象”复杂得多，有物象也有事象和理象，而且这三者是融合一体的。以《汉广》为例，第一章“南有乔木，不可休息。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”整章连用六个不可，极言求女之难。通过“汉有游女，不可求思”的叙述，我们了解到这是一个“凤求凰”的故事，“求游女”便成为一个事象，全诗其他的一切都围绕这个事象展开。而在陈述这样一件事件的前面，诗人采取了《诗经》中常见的一种方法，即比兴手法，以“南有乔木，不可休息”起兴，以乔木之不可休息引出游女之不可求思，乔木与游女都是出于南方的，且二者皆是不可得的东西，故而这句出于诗篇开头的诗句是兼用比兴的，“比”乃索物以托情，“理”的意味比较浓，故而“乔木”既属于物象同时也属于理象。后四句再言江汉之广永而不可泳方，与诗篇头两句一并形成了对“汉有游女，不可求思”的加强阐释，“汉江”与“乔木”一样既属物象又属理象。
其次，从这类诗歌的“意”来看，首先我们看到的便是爱恋中的男女百态，或求之不得而怅惘无奈如《汉广》“汉有游女，不可得思”，或女子不甘虚度青春而急求良人如《有梅》“求我庶士，迨其今兮”，或男女相恋的愉悦，既有《关雎》中琴瑟钟鼓的文质彬彬也有《野有死》中男女偷相私会的活泼生动。其次我们还可以发现恋歌类诗歌中存在着一个矛盾现象，即恋爱指向婚姻与恋爱指向当下的欢乐。如《关雎》是《诗经》开篇第一首诗歌，既是爱恋诗，但其恋爱是直接指向婚姻的，淑女是好逑，好的配偶，要琴瑟友之也要钟鼓乐之，而且对象有明显的道德规范的限制，一方“君子”是指有德行的人，另一方“淑女”也是兼体貌之美与德行之善的，最后诗中虽有男女欢爱但又有着节制性，并不直接描写男女的恋爱行为，而是描写君子对淑女的渴慕和求之不得得苦恼以及对得到淑女后种种中规中矩的幻想。而如《野有死》的情形则完全不同，傅斯年先生在《诗经讲义稿》中也认为《野有死》与二南“情发有节”的整体风貌不符，诗中第三章“舒而脱脱兮，无感我兮！无使也吠！”，不借助任何物象以表达情感而是大胆而热烈地描写男女二人私会的动人场景。爱恋本身的复杂性以及其双面取向的特性使得“二南”爱恋诗在“意”上比婚姻类诗歌复杂得多也丰富的多。
从意象选择上说，恋歌类诗歌意象和婚姻类中婚嫁归宁小类的意象接近，但仍有不同，准确的说是“象”尽而“意”远，选择的“象”也是富含大自然气息和大自然生命力的事物，如《关雎》中关关鸣叫的雎鸠，《汉广》中蓬勃生长的乔木，《有梅》中果实累累欲坠的红梅，《野有死》中白茅包裹着的野鹿。然而与那些欢喜的婚礼和婚嫁归宁诗歌单纯对新人的祝福相比，爱恋确是五味相杂，有求之不得的迷茫，有渴望爱情的焦急也有处于爱恋之中的甜蜜，其“意”也就复杂多了。《关雎》有辗转反侧也有琴瑟相乐。《汉广》中的乔木，是不可休息，游女，是不可求思，汉江，是不可泳思。《有梅》中的梅子是所剩无几，其实七兮，其实三兮，象征着女子青春的消逝和爱情的不可得。《野有死》野有死是白茅包之，而有女怀春则是吉士诱之。一片青春烂漫，其中的苦涩也由于青春的激情而带有独特的蜜甜。
最后，从意象的组合来说，恋歌类的意象组合也同样属于“集大成者”。既有如婚嫁归宁类中围绕少数意象反复吟咏，也有如妇思役夫类诗歌中取景于劳作生活而采用多个意象在空间的并列，同时也不乏弃妇悲歌类诗歌中的理象在事件陈述中的不断展开，且这三者也是融为一体的。以《关雎》为例， 诗中“关雎”和“荇荇菜”是被反复吟咏的，君子看到关雎成双成对而引起了对淑女的思慕，并以荇菜之难得比喻淑女之难求，以得采荇菜而想象与淑女幸福的婚后生活。然而除了这两个被反复吟咏的物象之外，诗中其他的背景物象在空间并列依次出现，河畔的关雎，河中随水而动的荇菜以及思慕淑女的君子，为我们提供了一幅生动的“君子思慕图”。同时其中也涵括了理象，左右流之的参差荇菜与求之不得的窈窕淑女之间有着同构的联系，而得采的荇菜也就象征着淑女归之于君子了，故而“荇菜”这一物象便属于理象，并且在事件的陈述内涵得以丰富。
三、结语
恋歌诗在“象”的选择、“意”的指向、意象的选择和意象的组合都极具特色，对后世此类诗歌具有深远影响。
参考文献：
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青春恋歌范文3
1、你的微笑是一首歌，青春的恋歌。那优美的旋律，经久不息地回荡在我的心谷与脑海。
2、我不知道我为什么喜欢你，就像我无法描述水是什么味道，但我知道我需要你，就像我需要水一样。
3、你是我最简单的快乐，认识你是我这辈子最美好的事，我爱你是我最想对你说的。
（来源：文章屋网 ）
青春恋歌范文4
不同于韩寒的叛逆、郭敬明的小资，冬阳的作品更多呈现出一种阳光、健康的姿态。作为年龄最小的省级作协会员、“全国中学十佳文学少年”、“南京十大杰出青年”，冬阳阳光少年的形象更是深入人心。
冬阳的家庭是单亲家庭，幸运的是，他的父亲给他提供了宽松的成长环境，给了他更多了解和思考社会的时间和空间，学校也给了这个“偏科天才”一定的特殊待遇。
现在，他的全新力作《Y滋味》展现了一个让我们既熟悉又陌生的冬阳。熟悉的，是冬阳对社会的一贯关注；陌生的，是冬阳的笔触直击当下处于萌动青春期里中学生的性心理和生活状态。百般滋味在《Y滋味》中涌动着，才造就了这部“震撼人心的青春告白”。
20万字的长篇小说《Y滋味》，将青春的点滴心情，把握得如此真切。子允，一个在寒假被补习熬得“眼睛整天像红墨水腌着似的”的青春少年，喜欢上了“二八女多娇，风吹落小桥”般的同班女生周晨晨，但小说的叙述重心早已超越了记录情愫初萌的早恋故事。时断时续的情感线索中，我们看到在青春躁动里，朦胧的性意识带给他们何等的困扰和不安。结尾处，晨晨的遭遇更令读者措手不及，震撼中引起强烈反思。
也许，《Y滋味》的高明之处在于，冬阳没有把这个故成自怨自艾的校园恋歌或是性压抑的一味宣泄，也没有满足于愤愤不平地对一些社会现象进行讨伐。他静静地用冬阳式的调侃、讽刺和不经意间洒落的细致和温存，去探究在青春萌动的岁月里，少年们都承受着怎样的心理压力，而这些压力经过特殊衍变后，如何造成了他们性意识上前卫又保守的矛盾状态。
这些真切和细腻的描写，在高中生中引起了强烈的共鸣。出书前的试读调查显示，高中生们感叹于《Y滋味》道出了他们的心声。“子允的心思，王峰的心思，晨晨的心思……，强烈地冲击我们的心脏，原来那些我们平时细小而隐秘的心思，竟具有如此巨大的能量”，这是一个与冬阳同年级的女生阅读《Y滋味》的留言。
需要指出的是，冬阳的笔调始终不曾流露出绝望的黑暗。懵懂却温暖，是《Y滋味》的底色。即使笔端尖锐地触及到了一些社会问题和青少年心理健康问题，《Y滋味》却含蓄而坚定地指向着冬阳的目的地：向着阳光走！
青春恋歌范文5
夏的狂热展现出了对生命的欣喜。这是一个积蓄成长的季节，火热的骄阳倾洒向大地，染红了树梢上挂着的青涩。没有繁华的百花争艳，没有瓜熟蒂落的喜悦。无声的积蓄，缓慢的成长，忍受着骄阳的炙烤，被狂风暴雨鞭蹋着。生命的成长需要付出的真的太多太多。看不到繁花似锦的未来，却敢辟荆斩棘，坚定着信念走过。这应该就是生活吧。
不喜欢这个季节，甚至可以说成是讨厌。不仅仅讨厌它的炎热，这注定是一个分别的季节啊！
有人说，岁月如河；有人说，岁月如歌。默默地走过了那么多的夏天，炎热是那么的一尘不染，却已是物是人非。儿时的玩伴，纯洁的童真，你们还好吗？好想好想你们。
打开记忆的枷锁，往事一幕幕一幕幕，走过的辛酸，笑容下的甜蜜可还记得？这样的季节里，我们的分离，小学的一切真的已经化为尘埃，不留下任何记忆的痕迹，寻找天真的笑脸已经变得不可能。岁月啊岁月，你抹杀了最珍贵的回忆，再也找不回，再也找不回。那个如火如荼的季节里告别了初中母校，相随三年的母校，只留下合影里五十七个还算灿烂的笑脸。点点滴滴，点点滴滴还留下零星的记忆，还是放不下那个怀抱童心的岁月。还是这样一个季节，记忆却难以抹除，激流涌进的岁月里发生了太多太多。忘不了严肃的老师，忘不了嬉闹的同学，忘不了走过的一点一滴。转眼间，我们已经天各一方，翻开通讯录，一个个熟悉的名字浮现在眼前，打个电话真的能回到那样一个迷失的季节吗？一串串字符，引画出记忆中的你们，真的已经足够了！
青春恋歌范文6
1、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞，他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
2、我希望有一天可以和你背上行囊，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，纪念无法纪念的纪念。
3、记忆像是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。
4、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
5、寂寞是被原谅的罪“，忘了是哪首歌里的句子，华丽的悲伤，至始至终爱与被爱都是伤害。
6、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你，在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
7、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
8、我总是这样凝望那些日升月沉无家可归的忧伤。
9、我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一样略带忧伤。
10、曾经相爱的两人于某天偶尔相遇，明明曾那么亲密的两人，如今却毫无关系，曾经历的一切也只好假装若无其事。
11、天使都是比别人多一对翅膀，多一些责任，多些坚强。可天使也会累。天使也会那么容易受伤。可谁懂天使的悲哀类？
12、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
13、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。()我错过了很多，我总是一个人难过。
14、每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却不敢再看天。
15、当我一个人面对着夜晚寂静的哀伤，我该如何将它隐藏。
16、青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。
17、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
18、青春是一滩水，无论是摊开还是紧握，都无法从指缝中淌过单薄的年华。
19、黑夜给了我黑色的眼睛，它却让我爱上黑夜给我的疼痛。
20、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
21、我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
22、我在悲伤时想到你，直到你离开，我才发现我的悲伤都是因为你。
23、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
24、左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的人健康，平安，幸福，快乐！
25、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
