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落花之美范文1
莺声啁啾，满眼淡绿浅清徜徉。而我只能把这一季写成一个飘香的馨梦。梦呓时，枕就一江绿水轻漾成柔情满溢的春池。临镜而妆时淡扫柳眉，于眉稍处画一叶青翠的幽情。再抓一片浮云，裁一袭清凉的霓衣。
风吹过柳絮翻飞的苏堤，漫过红豆生香的南国，抚过碧波凝翠的江水，那些延伸在晨烟晓雾间的幽幽情怀瘦了帘里的清影，瘦了笔端那一抹轻浅的词。忧伤在明月窈窕的清影里起舞，泪雨在柳梢清烟中翻飞。春阳的第一缕暧意吻上我发稍的时候，你别在我发鬓那一朵淡菊是永开不败或是已黯然凋零？共听过雨滴空阶阶的幽恬，赏过画舸西流的悠意，忆过西窗共剪烛影的画面，怎堪如今只剩却任由孤影黯黯消魂西轩静倚。徘徊在红尘外的疼痛依旧蔓延、痴缠。
一地的落花，香了玉阶，痛了心扉。原来世人多是只见花开美，不见花落泪。
我想拾片落花为茗，拟素手为盏，温绕指柔情为水，泡一壶清茗稀稀这个春日里残存的余寒。在残红疏淡的时候，备一纸素笺为你记一阙相思漫语，而后，作天涯别离。
落花之美范文2
关键词：多媒体网络物流专业课优化教学
随着新经济时代的到来，市场竞争的加剧，管理观念的更新，政府和社会对物流的重视，使得物流的环境发生了变化，企业内的物流部门开始建立，第三方物流企业正在蓬勃的兴起，国际物流企业也更趋向活跃。正是由于物流行业的巨大发展，优秀的物流专业毕业生也成为了企业竞相追求的香饽饽。同时也给中职物流教学提出了更高的要求。结合多年的教学实践，笔者就利用多媒体网络辅助教学，以实现了以学生为主体，发展独立自主的个性，培养思维能力的教学效果，优化课堂教学谈谈自己的一点看法。
1、创设情境，激发学生学习兴趣
在现行招生体制下，中职学校生源质量不高，他们在初中的学业上往往都是不理想，通常在学习上总处于一种不受重视的状态。因此,他们进入中职后学习积极性不高，学习的能力比较差，很少有正确的学习方法。因此,如果教师按照传统的教学方法来上课，中职生是难以接受的，其注意力无法长时间集中,不能达到良好的教学效果,教师应该在课堂安排上下些功夫，激发学生学习兴趣，多启发学生动脑动口动手。
利用多媒体网络可以更具根据我国物流市场需求和教学实际情况，制作包括图像、动画等的教学课件，以及学生分组学习或自学的丰富的教学素材，如条码采集工作原理、RFID物流信息工作原理、条码技术创意、供应链管理技术等，实施课件展示和视频指导为主、实物展示为辅的综合多媒体教学手段，创设出生动而又贴切的情境。比如，教师在教授学生学习叉车驾驶的实训课时，老师从网上下载相关的叉车驾驶训练或者全国中职叉车技能比赛的有关视频给学生观看，从而激发学生学习叉车驾驶的兴趣，让学生产生跃跃欲试的感觉。当老师介绍叉车结构、工作原理时学生就不会恹恹欲睡，甚至反感。其他专业课的教学也如此，激发了学生的兴趣，学生有了学习的欲望，课堂教学的进行能轻松地做到以学生为主体，教学的效果也就不同一般了。
2、变抽象为直观，优化新课教学
“多媒体技术”就是对多种不同的媒体信息进行综合处理的技术,由此而形成的系统则称为“多媒体系统”。多媒体能够同时获取，处理，编辑，储存，展示包括文字，图形，声音，动画等不同形态的信息，能充分调动学生的视觉、听觉，共鸣器官。把光、色、音、像有机地结合，使课堂冲破了时空限制，能够化繁为简，化难为易，便于学生理解和掌握教材。比如老师教授《物流技术与实务》这一专业课时，老师通过收集大量有关物流信息技术设备使用、最近物流信息技术发展动态等视频材料，在各个学习情境的教学中有选择地播放视频材料，让学生有身临其境的感觉，增强学生的职业感受。通过动画的演示，帮助学生把抽象的应用题变为直观的观察题，再通过直观的观察来启发、理解、分析原题中抽象数量关系。使整个新课教学轻松活泼，难点迎刃而解。利用多媒体技术通过图片、动画、视频等能将实际生产场景直观展示在学生面前，可以帮助学生快速理解和熟悉物流信息处理流程、操作方法等；教学内容直观展现在学生面前，有利于学生分析其物流信息处理流程。从而优化教育教学，实现高效课堂。
3、利用网络网络，实现学生为主体的学习模式
“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些不会学习的人。”所谓“会学习”，不仅仅指能接受知识，更重要的是指在网络环境下，能有效地接受信息、处理信息，对信息进行取舍与重组、重构、创新。因此，学校必须为学生创造一种能在网络环境下进行自主探究性学习，有利于学生创新意识、实践能力、服务精神和团队精神的形成与发展的“数码校园”环境，培养学生终身求知、主动学习的热情与能力。利用多媒体网络可以实现学习过程为中心的教学模式，教师是学习过程的组织者、协调者和引导者。除了利用物流信息处理实训场所外，学生可以利用网络资源来明确工作任务要求和能力目标、分析工作任务制定学习计划、学习相关知识确定解决工作任务的方案，模拟职业环境实施完成工作任务、检查工作任务完成的质量、评价整个教学过程。模拟完成物流信息处理流程上的所有工作任务，并按照“咨询――计划――决策――实施――检查――评价”六步法完整的“行动”方式组织教学。这样会使基础较差的学生能逐步掌握所学知识，亦可使优生能获取更多的知识信息，发展能力，从而真正达到因材施教，发展个性，鼓励创新的教学境界。
4、利用网络交互性，优化教学反馈
在传统教学中，通常是利用“提问”或“举手”“作业”的形式来进行教学反馈的。这些反馈方法除形式单一，而且还有很多弊端，如“课堂提问”只能反馈到少数甚至个别思维活跃而又大胆的学生，不能全面照顾。而“对的举手”或“错的举手”更是不能真正达到反馈的实际效果。如何优化反馈，更是迫待改革。在教学中利用多媒体网络的交互性，在这种模式下，教师和学生可以在网上操作对话。学生可以完成下列操作：查询和访问分布在世界各地的多种信息源；对选择出的信息资料进行分析、加工（排序、重组或变换）和存储；和老师或其他学习者直接通讯（进行咨询、辅导、讲座和交流）；和老师或其他学习者共享或共同操纵某个软件或文档资料的内容。教师则可通过操纵可以做到：了解每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平，根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法，或对学生进行有针对性的个别辅导；帮助学习者形成协作关系，并维护和协调他们之间的这种关系；提供学习者之间的信息转发通路；给学生呈现问题情景，提供示例解答、测评内容及反馈信息帮助；为学习者提供图文音像并茂。从而使教学更注重学生的个性化，因材施教，差者能上，优者更优。
总之，多媒体辅助中职物流课堂教学将是中职教育发展的趋势，未来物流对我们提出的新的要求。但它始终只是优化课堂教学的一种辅助手段，运用时应以提高教学质量为宗旨，根据学生的认知规律，心理特点，教学内容，教学任务，学生的学习实际等诸多因素去综合考虑。找准使用的最佳时机，最大限度地发挥多媒体的巨大功能，使学生能更为有效地参与，提高教学效果，实现高效课堂。
参考文献：
落花之美范文3
“走基层”，哪里是基层?如何“走”?“转作风、改文风”，“转”什么、“改”什么?如何真正达到“走转改”的目的是我们一直在思考并试图解决的问题。
借“走转改”补网媒之短板
“为了谁”的问题是一切理论和实践都不能回避的基本价值取向。群众观就是以人民群众为社会主体，就是为了解决“为了谁”的问题。
为什么“走转改”活动一推出就受到社会各界尤其是基层人民群众的普遍欢迎?就是因为这是新闻工作者“为了谁、依靠谁、我是谁”的一次正本清源和丰富发展，是人民群众主体论的真正回归之旅。
在“为了谁”的问题上，谁最该是报道的主体，是为短板之一。长期以来，新闻界的确存在思想上漠视群众、感情上疏远群众、工作上脱离群众的现象。这些问题，在互联网传播领域尤烈。互联网上的新闻确实有种不好的风气，热衷炒作富人明星，热衷对恶的传播而忽视对善的讴歌，尤其是对普通百姓的喜怒哀乐处于相对淡漠状态。只关注黑暗看不到阳光，只关注名流而忽视草根。
一切以市场为导向的商业价值观在一定程度上淹没了“以人民群众为主体”的核心价值观，是为短板之二。网络媒体与成熟的传统媒体相比，工作节奏更快，编辑、记者人数相对较少，采编队伍普遍年轻，大多是非新闻专业背景，缺乏媒介素养和专业培训，拔尖人才普遍不足，这就导致了对新闻价值的判断上经常存在偏差，网站市场竞争之惨烈远远高于传统媒体，在激烈的市场竞争中一味追求“点击量”、什么东西“抢眼球”就渲染什么，甚至把点击量、转载率与考核片面挂钩。
情绪化弥漫在盲从轻信中，变为很多网友对社会的不满，是为短板之三。论坛、博客、微博等互联网技术应用方兴未艾，但目前即时通讯类传播平台上，但凡时政类话题，激烈尖刻的网言网语过多，理性宽容的内容被淹没甚至成为谩骂攻击的对象，思想交融、观点交锋被口舌群殴、情绪化宣泄取代。因此，如何在新形势下做好群众工作，排解社会不良情绪，以有效的管理方式来消解情绪化表达，应当成为即时通讯类传播平台的管理者的必补一课。
互动：扬网媒之特长
网络媒体更要以创新的思维切实推进“走转改”工作，毕竟，新媒体开门办网与传统媒体开门办报相比，无疑更具有优势。
一是传播平台更为广泛多元，立体传播优势明显。以大众网为例，目前已经形成“一网”、“一报”、“两刊”、“一屏”、“一社”的立体传播格局。一网：有大众网主站，有涵盖17市的论坛、博客、微博，在全省已开通了10个地方站；一报：《齐鲁手机报》订户高达200万；两刊：以手机为介质，旨在为网友提供生活资讯的《齐鲁手机》杂志订户已达300万，以纸质为载体、旨在传递先进手机文化的《手机语文》月刊目前发行达10万份；一屏：城市大屏联播网在山东省会济南机场、长途车站、城市中心区已有五块LED大屏幕；一社：大众音像出版社除独立运营音像制品外还可以实现以上内容产品的再传播。在震惊国人的“佛山小悦悦被轧致死，路人漠然不救”事件发生后，《齐鲁手机报》的编辑团队积极策划，马上在手机报及众众微博上开设“爱微现”栏目，引导读者网友讲身边故事和爱心感悟，各地方网站积极策划，与当地分论坛互动，寻找身边美好人物，弘扬见义勇为的主流价值观，传递一个个显现城市文明的普通人群体。
二是互动本身就是网络媒体与生俱来的优势，变围观为服务大有可为。即时性和互动性是网络媒体区别于传统媒体的两大特点，论坛、博客、微博的写作主体就是来自各行各业的网民，是老百姓说话的地方，百姓笔写百姓事，值得推首页、置顶。积极利用这个平台，搞博客大赛、贴文大赛应该坚持不断。春节期间，在国务院新闻办网络局发起的“十大温馨贴文”、“十大温馨博文”大赛中，大众网网友的《敬老如敬神》人选“全国十大温馨贴文”，并被《齐鲁晚报》全文转载。此外，网站服务性频道与论坛积极互动，在服务网友情感诉求、服务网友生活需要上可以不断推出为网友提供增值服务的活动、项目。大众论坛作为全球中文论坛50强的老牌论坛，正在实现由偏时政类内容向“网络问政与便民服务并举”的功能定位转移。
探索构建长效机制
借助“走转改”切实推动事业可持续发展，避免“不刮一阵风”，要在探索构建长效机制上做文章。用制度带动，让员工养成良好的深入基层的行为习惯，在具体实践中再丰富、完善制度建设，最终形成制度与习惯的高度融合，这还有很长的路要走。
可喜的是，毕竟我们已经迈出了第一步。大众网编委会于今年9月下发了《关于开展“三个一切”群众路线主题教育活动的意见》，成立了以董事长为组长的活动领导小组，力求在制度保障、队伍培训、活动带动上有所突破。
落花之美范文4
电话手表无法设置网络，插卡后开机自动使用2g流量上网，每月大概30M就够了，目前很多电话手表只支持移动、联通卡的手机卡，必须开通2G流量，不然会直接使用话费上网，而且电话手表的时间也是通过网络自动对时的，无法手动调节时间。
电话手表，一种集手表、通话、定位等功能于一体的新式通讯工具，近年来受到不少年轻家长的追捧。方面的功能，比如过去只能用来看时间的手表，现今也可以通过插卡来实现通话。这种新手表可被称作电话手表，某些已经上市销售，这类产品主要是为消费者在不方便使用智能手机的情况下使用而设计的，比如孩子在玩耍不方便携带手机，而家长又需要联系到孩子的，或者正在骑自行车或手上提满了东西的时候。功能：多重定位，双向通话，SOS求救，上学、假期守护，碰一碰加好友，家庭群聊，计步等。有的品牌还可以智能防水以及上课禁用。保障孩子安全，又不会影响孩子正常学习。给孩子创造一个健康安全的成长条件。
（来源：文章屋网 ）
落花之美范文5
【关键词】 小剂量美罗华； 血液科； 血小板减少症
中图分类号 R558 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）7-0148-02
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.7.081
近几年，血小板减少症病患总数逐渐剧增，该疾病不仅给人们正常生活带来不利影响，而且还加大了病患及其家属的压力，所以加强疾病防治尤其关键。临床上血小板减少症涉及不同疾病类型，其中以难治性血小板减少症和原发性血小板减少症最为常见[1]。血小板减少症本身属于自身免疫系统类病症，当机体患上该病后，其皮肤黏膜就会出现出血症状，给病患正常生活带来诸多不便。就血小板减少症病患而言，临床上多以糖皮质激素疗法、丙种免疫球蛋白冲击疗法以及免疫抑制剂疗法等进行治疗，尽管大多数病患都能达到治疗效果，但是仍有部分病患无法达到既定治疗目标，且无法顺利停药，一旦用药减量，就可能会使病情反复，给病患康复带来诸多不利[2]。当前，国内临床医学正朝着个性化、人性化、科学化以及精细化方向发展，小剂量美罗华治疗血小板减少症方案受到越来越多医师及病患的重视和肯定，且已取得显著成效。为评价小剂量美罗华治疗血小板减少症疗效，本研究以11例血小板减少症病患作为重点观察对象，选择小剂量美罗华治疗。通过深入分析所有入选患者治疗效果、临床指征，再对各项数据进行客观对比，重点探讨适合血小板减少症病患临床诊疗的方法，现介绍如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以随机法选择笔者所在医院血液科2011年1月-2015年8月接收的11例血小板减少症病患。年龄最大66岁，最小19岁，中位值（37.4±1.5）岁；男7例，女4例。所有入选病患在接受小剂量美罗华治疗以前，均已接受其他常规疗法，并未取得显著成效，因此转向于小剂量美罗华治疗，且所有入选病患均排除精神病病患、妊娠期女性、哺乳期女性以及心血管类病患等。
1.2 方法
所有入选病患均选择小剂量美罗华治疗，即给予病患静滴美罗华100 mg， 1次/周，均维持治疗2 h/次，且在治疗以前给予甲强龙以及异丙嗪，用药时长控制在4周左右。在治疗过程当中，给予病患定期监测脉搏以及血压，每0.5小时一次，同时给予病患心电监护。
1.3 疗效评定指标
完全有效：治疗完成以后，病患血小板数量大于或者等于100×109/L；部分有效：治疗完成以后，病患血小板数量在50×109/L
至100×109/L之间；微效：治疗完成以后，病患血小板数量在30×109/L至50×109/L之间；无效：治疗完成以后，病患血小板数量不足30×109/L[2]。总反应率=（完全有效例数+部分有效例数+微效例数）/总例数×100%。
1.4 统计学处理
采用SPSS 20.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验，P
2 结果
本次研究的入选病患中，所有病患的临床指征均明显改善，不仅外周血的血小板总数显著上升。此外，病患完全有效6例（54.55%），部分有效2例（18.18%），微效1例（9.09%），无效
2例（18.18%），病患总反应概率达到81.82%，其完全反应概率也达到54.55%，效果突出。与此同时，11例入选病患中，存在月经量过多症状1例（9.09%），通过进一步检查，发现该病患患有子宫肌瘤，已经转移到妇科进行治疗。此外，治疗程序中，病患出现心悸1例（9.09%），高热1例（9.09%），头痛1例（9.09%），皮疹1例（9.09%），出现不良反应率是36.36%，给予所有病患对症处理以后，都已经治愈出院。
3 讨论
落花之美范文6
on the influence of network media on youth’s politics socialization
sunguang-hui
(school of humanities and social sciences, anhui university of science and technology, huainan, anhui 232001, china )
abstract: the development of network media intensifies the political contest among strengths of different ideologies day by day, which not only weakens the controlling force of the party and the government on its guidance of public opinions, but also causes competition and conflict among different national cultures. as youth’s politics socialization in the age of network has its own characteristics, to comply with the trend of the times, initiatives shall be made in the socializing process of youth’s politics, and the commanding point of network be seized to meet the challenges of network media for the youth’s politics socialization.
key words: network media; youth; politics socialization
在现代社会中,网络传媒被视为继报刊、广播、电视之后的第四传媒,它是一种开放式跨文化的传播,具有多媒体、互动式和同时性等特征,在各种媒体中独树一帜,受到人们更广泛的关注。当前网络传媒的发展日新月异,其影响日益扩大,并成为重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域。网络传媒带来的积极因素是革命性的,但的确也带来了一些新情况、新问题。如何应对网络传媒的挑战,这是当前青年政治社会化研究值得关注的课题。
一、网络时代青年政治社会化的特点
网络传媒的发展,不仅给青年生活方式和生存方式带来冲击,更重要的是对青年的认知、情感、思想和心理带来了潜移默化的影响,因而使网络时代的青年政治社会化出现了以下特点。
(一)网络传媒信息内容的多样性与传统青年政治社会化内容的一元性之间的冲突
当今网络的最大优势是为信息社会带来了无与伦比的自由,任何组织、任何个人,只要拥有一部电话、一台电脑、一个调制调解器便可以成为网上一员,可以在网络世界中自由自在地冲浪、翱翔,张扬个性,展现自我。伴随着网络世界的这种自由空间而产生的是信息内容的多样性,因为社会经济成分多样性、社会组织形式多样化和社会生活方式多样化的社会环境,必然会带来多元化的思想观念、价值判断和情感评价,并以各种面目在网络中出现。在这一背景下,传统的一元性的青年政治社会化必然受到多元性网络信息的冲击,原有的青年政治社会化主体的主导性地位受到挑战,这是青年政治社会化的一个突出问题。
(二)网络信息沟通的互动性与传统青年政治社会化的单向性之间的冲突
在网络媒体中,网络信息的传播者与传播对象是不确定的,所有的上网媒体和其他上网者都可以汇集和传输各种信息,由网民们自由收看、下载。每个上网者既接受信息又制造信息,既相互沟通又相互感染,从而构成社会公众中的每一个成员既可广泛参与和积极投入,又可使每一个参与者在双方沟通中处于平等地位。这种由信息提供者、信息服务者、信息接收者共同作用而构成的无限循环互动,必然会对每个信息接收者的主体意识造成极大地调动和刺激,并将使其认知方式与情感评价产生交互式的影响。而传统的青年政治社会化是一种单向性的教育方法,思想教育者根据自己的工作意图去采集、制作和传播信息,受教育者只能在有限的时间和空间中选择自己所需要的信息,这与如今的网络信息沟通是格格不入的。
(三)网络信息传播和接收的随机性与传统青年政治社会化的选择性之间的冲突