前言：中文期刊网精心挑选了竹子简笔画范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
竹子简笔画范文1
【关键词】信息模型；建筑设计；可视化；协同
随着计算机技术的发展，计算机辅助在建筑设计上得到了广泛应用，但建筑设计师的思维方式和工作模式并未得到根本改变，只是实现了利用计算机替代手工绘图。建筑信息模型技术的出现，使设计师能够在真正的三维设计环境中工作，将他们从疲于经营图面效果的窘境中重新拉回到原初的设计愿望，从而更快更好地实现设计的目的和意义。
1 建筑信息模型
建筑信息模型BIM（BuildingInformationModeling）是近两年来出现在建筑界中的一个新名词。所谓建筑信息模型（BIM），是指通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。BIM技术的设计软件包含了以下三种主要的技术思想：第一，在三维空间建立起单一的数字化建筑信息模型，建筑物的所有信息均以统一数据库的形式保存在该模型中，以便于更新和共享。第二，在设计数据之间创建实时的一致性的关联。由同一个数字化建筑模型生成的所有图纸、图表均相互关联，各数字化构件实体之间可以实现关联显示、智能互动，对设计数据的任何更改，都马上可以在其他关联的地方反映出来。第三，支持多种方式的数据表达与信息传输BIM软件既支持传统的平、立、剖面图等二维图图纸的表达，也支持轴测图，透视图等三维方式图纸的表达甚至动画方式显示，还支持便于网络传输的XML(ExtensibleMarkupLanguage可扩展标记语言)。以便于网络传输。
2 BIM技术
BIM设计软件不再是提供只能画点、线、圆等简单元素的几何绘图工具，而是在设计过程中直接放置墙体、门、窗、梁、柱等构件图元，建立起由构件组成的信息化模型。
2.1 构件组合
即建筑信息模型应由一定数量的虚拟构件拼装而成，通过调节构件（或族）的参数（如长、宽、高、位置、材料等）。这类软件带有强大的构件库，各种构件、家具、厨房设备、卫生洁具都存储在库中，可以随时调用其中的库或模型，模型建立后，可自动生成建筑设计中所要表达的各种图纸。
在实际应用中，建筑师在修改了某个构件时，譬如柱子的高度或者标高的数值时，楼板、墙体和梁的位置都会有相应的变化，做出相应的更新，因为这些构件的参数和标高是相关联的，因此构件关联，同步改变也是建筑信息模型的一个特征，关联性设计它不仅提高了建筑师的工作效率，还解决了长期以来图纸之间的错、漏、缺问题，其意义是显而易见的。
2.2 数据库组织共享
建筑信息模型（BIM）的技术核心是一个由计算机三维模型所形成的数据库，不仅包含了建筑师的设计信息，而且可以容纳从设计到建成使用，甚至是使用周期终结的全过程信息，并且各种信息始终是建立在一个三维模型数据库中。
信息模型的设计信息都以数字形式保存在数据库中的，以便于更新和共享；通过数据库中的数据及构件之间的关联关系，可以很容易地虚拟出一个建筑信息模型。而整个信息模型的设计，实际上是一个通过一个参数化的界面对数据库的全面的操作的过程，对同一个数据库而言，可以更好地起到协作设计的作用。例如，结构工程师改变其柱子的尺寸时，建筑模型中的柱子也会立即更新，而且建筑信息模型还可为不同的生产部门，甚至管理部门提供了一个良好的协作平台。这不仅仅改变了建筑师、结构工程师、设备工程师传统的工作协调模式，同时使业主、政府政务部门、制造商、施工企业都可以基于同一个带有三维参数的建筑模型协同工作。
2.3 数据表达与信息传输
支持多方式数据表达与信息传输，BIM软件既支持传统的平、立、剖面图等二维图纸的表达，也支持轴测图，透视图等三维方式图纸的表达甚至动画方式显示，还支持便于网络传输的XML(ExtensibleMarkupLanguage可扩展标记语言)。
3 BIM技术的运用和前景
3.1 建筑及园林景观设计的优势
BIM在建筑设计及景观设计中都有着很大的优势，首先，快速、轻松地创建建筑设计模型，并同步生成平、立、剖面，特别是立面图纸的出图，实现设计的可视化。其次，查找和管理一个模型中的多个设计选项，这些方案可以在空间布局、材料选择等任何方面有所差别和选择。再次，利用建筑信息模型中丰富、可靠的数据。从最初制定的空间规划和总明细表到详图设计阶段、精确的材料算量和成本预算，再到最后都可生成协调一致的文档。
3.2 建筑信息模型设计上的优势
通过对Revit有的深入的认识和了解和设计体验后，归纳出其在进行建筑信息模型的设计上具有以下特点和优势：
（1）Revit打破了传统的二维设计中平立剖视图各自独立互不相关的协作模式，它以三维设计为基础，直接采用建筑师熟悉的墙体、门窗、屋顶等构件作为命令对象，快速的创建出项目中的三维虚拟BIM建筑信息模型，并在创建三维建筑模型的同时自动生成所有的平面、立面、剖面、统计表等视图，从而节省了大量的绘制与处理图纸的时间。
（2）通过Revit建立的BIM建筑信息模型，可利用参数化实体造型技术使计算机可以表达出真实的建筑所具有的信息，突破了长期以来用抽象的视觉符号来表达设计的固有模式；同时，建筑信息模型在建筑设计阶段能够有效地提升设计师所设计出来的图纸的设计质量与工作效率，其信息数据的传递在可视化的施工管理与物业管理等方面都将发挥出了传统二维设计所不具备的巨大优势。
3.3 BIM先进技术的经典案例
目前建筑信息模型的概念已经在学术界和软件开发商中获得共识，Graphisoft公司的ArchiCAD、Bentley公司的TriForma以及Autodesk公司的Revit这些引领潮流的建筑设计软件系统，都是应用了建筑信息模型技术开发的，可以支持建筑工程全生命周期的集成管理环境。BIM在建筑工程的应用也越来越吸引人们的目光。
由Gensler设计的632米高的上海中心，采用了BIM技术，其特点是自方案初期就综合各工种协同创作，特别是建筑造型与结构方案选择的协调统一成为了设计的一大亮点。由于该结构高达632米，风荷载的影响是结构师要考虑的重要因素。因此在考虑建筑外部造型的同时，必须慎重优化结构体征，降低风荷载的作用。据估算，风荷载每降低5%，造价将降低1200万美元，Genslar利用BentleyGC参数化设计工具制作建筑表皮模型，保证功能及美观的同时也将该模型用于结构风洞试验及计算分析，最终优化的结果是将风荷载降低了32%。这于2D设计模式来说是不可想象的。
4 小结
基于BIM技术而开发的三维设计软件为设计师提供了一个从概念设计到施工图设计，可视化分析，渲染图和文档制作的统一的环境，消除了设计图档之间不一致的现象，保证了设计，协调、高效、顺利地进行，保证了整个设计的质量和进度。实践证明，基于BIM技术的三维设计软件是一种非常有效的手段，设计者用三维概念来分析整个设计的空间构成的关系，最终实现设计的立体表达，实现设计目标的优化，实现设计信息的充分利用，BIM设计软件的应用可以改变并加深设计师和工程师对空间的认知和对建筑构筑形式的理解，其设计构思的意义和方法也在逐渐被认识和改变，同时为建筑设计教育带来了新的课题，这也是正在发展的信息技术对设计思维带来的新的冲击、新的革命。
竹子简笔画范文2
最大的被拍摄照片的蘑菇云是在舒梅克·利维九号彗星撞击木星出现的。蘑菇云升到云层几百公里之上。那么蘑菇云的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画蘑菇云，步骤很简单，一起来学习吧！
蘑菇云的简笔画成品图：蘑菇云的简笔画步骤如下：蘑菇云简笔画步骤1
蘑菇云简笔画步骤2
蘑菇云简笔画步骤3
蘑菇云简笔画步骤4
蘑菇云简笔画步骤5
关于气体的作文：关于气体的作文一：如今，地球的环境逐渐恶化：工厂的废气、酸雨的袭击、河流的污染等。其中，工厂的废气与酸雨是有相互联系的。工厂中带氮和硫的废气进入云层后，在云层中形成了酸雨。酸雨的形成，不仅会严重腐蚀建筑物，还会使土壤酸化，导致树木枯死，农作物减产，水质恶化，鱼虾死亡等灾害。它不仅对环境造成影响，对健康也是有伤害的。
因此，我想制造一种气体。这种气体与工厂的废气恰恰相反，废气可以污染空气，可它可以净化空气。它对生活的环境，是有一定的好处。它能净化水质，使土壤肥沃，我命名这种气体叫———新气体。
这种气体和废气一样，从管子中排出，飘上云层，在云层里渐渐形成"净化雨"，这种雨中，含有一种特殊的成分，会吸收二氧化硫，一氧化碳等一些有害气体，这种气体一但出现在空气中，那些有害气体就别想在空气中待一分钟，新气体会把这些有害气体"吃掉"后，转化为更多的氧气，一直增加，直至有害气体消失在世上。除此之外，它这胃口不仅只限于这个，它还可以吸收辐射，吸收紫外线等。
如果这项发明能真的被创造出来的话，那它将会对现在的恶劣环境进行大净化，还可以对被污染的河水进行净化，净化之后的水，堪比纯净水，可以直接饮用。除此之外，还可以增加水中含氧量，让鱼虾在水里自由自在，水中的鱼虾不会因为水中遭污染或含氧量过低而死去。还有其他用处还可以令一些濒临消失的`矿资源进行再生，轻松解决一些矿物的灭绝消失。听到这，你一定觉得匪夷所思吧!这雨滴中，融入了特殊的高分子材料，一滴雨滴中含有数以千计的高分子颗粒，其中，还引用了最新克隆技术，净化的最新技术等。
可是，在2600年的今天，这些科技只是夸夸其谈，以我们现在的科技与我想象的高科技物品相比之下，还差了十万八千里。但我相信，只要梦想，终有一天会发明这种气体，我们的让健康更有保障，让生活更加美好!
关于气体的作文二：一天,我和几个同学在学校附近的竹林里玩,一个同学问大家:“你们知道竹子里有什么吗?”一个同学回答说：“竹子里面是空的。”另一个同学马上反驳说：“不是空的，里面有空气。”我也说：“对，里面有空气，就不能说是空的。”“你怎么知道里面有空气呢？”一个同学反问了一句。这一问把大家问住了，谁也答不上来。竹子里到底有什么气体呢？我一直把这个问题记在心里。
在老师的启发和指导下，我研究了竹子里的气体。
我砍了一根直径约6厘米的竹子，锯成一节一节。我把一节竹子浸在水中，用锯子锯去一段，只见一串气泡冒出来了，这个实验说明竹子内有气体。
为了搞清楚竹子内有什么气体，我找来了些石灰，放在干净的瓶子里加上清水，搅拌后，等了一段时间，上层的水澄清了。
我往一个收集了竹子体内气体的瓶子里倒进了约100毫升澄清的石灰水。在一个同样大的空瓶子里（实际上里面有空气）倒进同样多的石灰水，塞好瓶塞，分别进行摇晃，结里有空气的瓶子里的石灰水几乎没有什么变化，而装有竹子体内气体的瓶子里的石灰水变混浊了，如同清淡的米汤。
实验证明：竹子体内的气体含有较多的二氧化碳，使澄清的石灰水发生了明显的变化；空气里二氧化碳约占一千分之三，由于含量少，不能使石灰水发生明显变化。为了进一步证明竹子体内气体的二氧化碳含量，我又进行了一次实验。
用皮管向灌满水的瓶子里吹气，把水排出去，收集人体呼出的废气一瓶。
然后倒进澄清的石灰水，摇晃后，石灰水变混浊了，混浊的程度与装着竹子体内气体的那瓶差不多，这说明了竹子体内的气体含二氧化碳，同人体吸出的废气里的二氧化碳含量差不多。
除了二氧化碳以外，还有什么气体呢？剩下的气体既不能帮助燃烧，又不能使石灰水变化，说明是氮气。
通过这次研究活动，解开了我心中的一个疑团。
竹子简笔画范文3
美术兴趣小组教学计划
绘画兴趣小组是对孩子进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进孩子全面发展，具有重要作用。它能反映出一所学校对艺术教育重视的程度。而绘画兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，特别在小学，绘画兴趣小组的开展，不但能丰富校园的艺术文化生活， 还更能发掘孩子的潜力，促进孩子美术特长发展，而且它在孩子的个性成长方面起着十分重要的作用。活动的开展要有目的、有计划、有效果的进行，具有超强的感染力和艺术冲击力，才能将绘画兴趣小组开展得丰富多彩、使绘画兴趣小组活动成为孩子学习艺术的乐园。
一、使孩子了解兴趣教学开发意图，有效的开展活动
锻炼孩子的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，使孩子的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，培养孩子的观察能力和创新思维能力，提高孩子的审美观。 参加成员由孩子凭自己个人的兴趣爱好自愿选择，学校和指导教师不能硬性规定和强迫，也不宜用择优录取的办法。某些孩子因好奇而选择了美术兴趣小组，这可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符，这往往是由于这些孩子对该小组的内容和特点不了解而造成的，也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些孩子，则需要帮助他们对该组有一个明确的认识，让他们在活动中培养兴趣爱好。
二、通过活动内容的安排，发展绘画兴趣小组的基础动力
绘画兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。不要求多，要求达到精，活动固定，通常每周两次， 活动制度化。使孩子了解一些简单的绘画常识知识，(绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种常见绘画方法)。 欣赏名人名画名作提高欣赏水平。指导孩子从事绘画创作，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。组织孩子按时参加活动，并保持室内清洁。 每星期四的下午大课间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。 绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画教室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。 每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 爱护绘画教室内的设施和用品。
三、通过开展美术合作交流活动，培养孩子们交往的兴趣。
为了加强孩子们之间的交流与合作，共同探讨绘画的方法，提高绘画的水平，在绘画教学活动中，可经常开展一些丰富多彩的绘画合作交流活动。通过活动既可提高孩子们的绘画水平，又可加强孩子们之间的交流与合作。比如在各种节日里我都在校园内举办了有主题绘画活动。整个活动都是在老师的引导下由孩子们自己完成。孩子是学习与活动的主体，相互学习、相互合作贯穿于整个活动之中。孩子在美术学习活动中的主体性、能动性、创造型、独立性不断生成、张扬、发展、提升。通过这种寓教于活动之中的美术教学形式，使绘画学习不再是一种异己的、外在的控制力量，而是一种内在的精神运动。合作交流形式的绘画活动在美术教育中占有重要的地位。兴趣小组特有的教学活动形式与理念为孩子们的美术学习注入了新的方式，同时极大地调动了孩子们的学习积极性，提高了孩子们对美术学习的兴趣。
四、通过各种形式的美术展赛活动，为孩子们搭建展示才华的舞台。
定期举办孩子作品展览，每月举办一次兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，让每个孩子都能体验到成功的快乐、树立孩子们的自信心。绘画兴趣小组活动在培养孩子绘画的想象力、创造力、表现力的同时，可以通过展示、比赛、表演等各种形式展示孩子们的所学，为孩子们搭建展示才华的舞台。作为教师则要精心指导，严格把关。孩子的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的孩子，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。绘画比赛能够有效地提高孩子的素质和能力。到一定的时期，可以让孩子举行美术比赛，通过训练比赛，能够促进孩子快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，孩子快速、准确、熟练的技能。
五、组织观摩实践活动，提高孩子们的美术素养。
美术新课程的基本理念就是要求美术教育要使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养孩子的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格形成促进他们全面发展奠定良好的基础。兴趣小组的美术教育主要通过观摩来实施，我设想采取走出去、请进来的方法，组织全校孩子参观美展，不失时机地让孩子开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让孩子们得以受益。比如，我们组织孩子野外写生与爱家乡教育相结合，让孩子们通过写生了解家乡的历史，达到更加热爱自己的家乡的教育目的。通过这些活动提高了孩子们绘画水平与学习兴趣，增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。综合实践活动让孩子们走出教室，走入社会，增加孩子们参与社会实践的机会，从而开阔孩子们的视野、丰富孩子们认识社会的经验。
六、走入社会，寻找资源，培养学生的学习兴趣。
遵循孩子认知发展规律，从实际出发，内容的选择贴近孩子的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使孩子始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。以画室为主，结合多媒体、室外活动。 配置活动使用相关教具、工具、材料; 加强利用多媒体教学设置辅助课程; 充分利用校内图书馆、书店文化馆、科技馆、名胜古迹、街道等地参观、活动，开阔眼界，观察生活，增长知识，陶冶情操，既培养孩子发现美和表现美的能力，又可潜移默化孩子的美术学习兴趣。
七、这学期活动内容安排
第一周：开展活动的注意事项
第二周：讲解简笔画的作用与意义
第三周：简笔画造型原理
第四周：简笔画练习
第五周：简笔画练习
第六周：儿童画的意义、名称
第七周：儿童画练习
第八周：儿童画练习
第九周：简笔画、儿童画比赛、展示、评价
第十周;国画的基础知识
第十一周;国画的用笔用色方法
第十二周：练习熊猫
第十三周：蟹的练习
第十四周：竹子的画法
第十五周：青蛙的画法
第十六周：素描基础知识
第十七周：用笔方法及线条的练习
第十八周：物体的方法及透视现象
竹子简笔画范文4
【关键词】识字 教学 学生 方法
心理学家布卢姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”识字教学是小学语文的重要内容，如何让学生喜欢识字？我在自己的教学实践中，尝试了各种趣味识字法，取得了较好成效，现谈以下几点，以做交流。
1.多媒体特效识字法
在一些象形字的教学中，我常常会用多媒体将一个个的生字演变成一幅幅灵动的图画。例如《口耳目》一课，我利用动画将象形字到简体字的演变过程呈现给学生，引起学生的浓厚兴趣。如 “分”字，我用FLASH先出示一个简笔画“一把刀把西瓜分成两半”然后逐渐变成象形的“分”，最后出现简体字“分”，在这种情境体验中，学生不仅把字型牢记于心，同时对祖国的汉字文化也有了感悟。
2.会意识字法
针对一些会意字，在教学中，我把字拆分成几个独立的单位，然后分别对这些独立单位的形和义进行解析，最后再把它们重新组合在一起。例如：“笔”字是由竹字头和“毛”字组成。我出示一支毛笔，让学生对照“笔”字的形和义，学生马上豁然开朗：“笔”是用“竹子”和“毛”制成的。再如，“休”字，解释为一人倚树，立足休息，“采”字，解释为手在树上，采摘东西。如此等等。这种识字方法既生动又有趣，更重要的是这种深入根本的解析，学生想忘记都难。
3.编故事识字法
在识字教学中，我常常编一些关于所学生字的小故事，让学生在此过程中加强识字。例如：我教学“唱”时，编了这样一个小故事：豆豆非常喜欢唱歌，他张大嘴巴（口字旁）天天唱歌，日日唱歌，同学们都叫他小音乐家。同学们都兴致勃勃得猜呀猜，不一会答案就出来了。就这样，孩子们不光听得开心，字也很快印在了心里。日子久了，他们也会自己用字编故事了，既提高了识字效率，又锻炼了学生的创新思维。
4.游戏识字法
把识字与游戏结合在一起，让学生寓学于乐。例如：摘果子游戏，我在课堂上出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，摘下自己掌握的字，谁摘得多谁就是识字小能手。在游戏中，同学们积极性相当高，有不认识的字主动想办法解决。着实达到了事半功倍的效果。
竹子简笔画范文5
1.激活兴趣，师生互动
在引领学生走进教学，构建平等互助的课改中，一次发生在课堂上的一件小事，深深触动了我。那节音乐课要讲授一些乐理知识，课前我精心备课并制作了教具，但上课时学生似乎根本提不起兴趣，我心中顿觉索然无味，便走到学生中一个空位置上坐下。这时，同桌一个扎着马尾辫儿的小女孩，怯怯地向我笑了笑：“老师，学音乐知识真没趣，还是唱歌，表演课有意思，我最喜欢唱《小青蛙》了，‘呱 呱 呱’”。她还试着用手比划着跳了跳。顿时，一道闪电在我头脑中划过：备课应充分考虑学生这个“主体”；作为教学的“主导者”，教师为什么总是“高高在上”，不能与学生站在平等的角度上去思考问题呢？新课改理念应该适合孩子们天真好动，有形有色的特点――激活课堂，激发学生的问题意识。教师要学会用学生的眼睛去观察、思考问题，只有真正了解学生，才能做到师生平等互动。于是，我试着将“四分音符”让孩子们模仿小狗的叫声“汪”，学习“二分音符”时模仿小猫叫声“喵――”……结果，课堂上沸腾了。孩子们兴趣盎然，收到了意想不到了教学效果。由此我深深感触到教师应是“魔术师”，学生才是“小主人”。构建平等、和谐的课堂教学文化是很重要！
2.表演展示，张扬个性
2.1 表演进课堂。学生天生爱表演也善于表演，尤其是小学低中年级学生。当学生理解和熟悉一首新歌时，学生在自由放松的气氛中，用手段、手势、表情、眼神、自我表演边唱边舞。学生自由发挥，教师择优鼓励或者在教完一首歌曲时，让学生担当相应的角色，可以是童话角色，也可以是现实生活角色，这种即兴表演不但能使学生更快，能独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。我与学生在尽情地手舞足蹈中沟通了心灵，拓宽了音乐视野，从而构建了平等的音乐教学模式。
2.2 拓展课堂，音美相联，激发学生的问题意识。教师用生动、形象的简笔画将学生的思想感情带入歌曲所描绘的情景之中，引起学生内心世界强烈共鸣。我也经常鼓励学生用美术简笔画把自己感受到的音乐形象描绘出来。同学们非常喜欢这个活动，积极展开想象，把美妙的音乐变成流动的线条和绚丽的色彩。我激励他们说：“你们要大胆些，哪怕只是一个曲线、一块色彩，也表达了你们对音乐的理解。”孩子们一个个兴致勃勃，用绿色表现了广阔田野无限的生机，用红色表现出热烈欢快的喜庆场面，用蓝色表现宁静、安详。艺术是相通的，幅幅五彩缤纷，显得有些稚气而又不失大胆创造的画面，从他们手中随着歌声与音乐流淌出来，音乐与色彩相映成辉，图画与音乐融为一体，同学们在平等、轻松、活跃的氛围中感受了美、表达了美、从而再现并创造了美。
2.3 师生合作互助，器乐进课堂。在教学中，我根据实际和学生兴趣爱好，由简单到复杂，由简易打击乐器到吹奏乐器，拉弦乐器，有层次地、循序渐进地将乐器引进课堂教学。此外，我和学生一起自制“大乐器”：如一个空易拉罐，几只碗碟或者几块竹子都能用来演奏打击乐。看着师生一起创造的成果，我和孩子们心里美滋滋，像朋友一样愉快合作，共同分享成功的喜悦。
3.尊重学生，激励评价
选择教育必须以尊重学生为前提；选择教育必须以“爱”和“责任”为基石；选择教育必须树立不断超越自我的境界。我感到新型的师生关系应该是平等的；新型的教学课堂应该是充满活力的；新型的“教”与“学”应该是互助合作的。要真正做到，教师应多一些鼓励，少一些指责；多一些交流，少一些命令；多一些探讨，少一些灌输。这样的课堂才是充满情趣和活力的。教师不要轻易对学生说“不行”，不要轻易否定，要善于激活学生思维。比如在欣赏歌曲《美丽的田野》一课中，教师往往是请同学们把对欣赏作品的理解和感受用颜色表示出来，同学们都会选择红色、黄色等等，可是个别学生却选择了黑色，并且他们讲述黑色表示在祖国的田野上贮藏着很多石油……这也是很有道理的。教师要保护学生独特的思维活动，允许学生思维活跃，并善于引领促进，锻炼学生的创造力，开发学生的思维能力。
4.收获希望，喜不胜言
竹子简笔画范文6
【关键词】小学英语 课堂教学 策略
前言
按照教育部2002年要求，在农村乡镇小学逐步开设英语课程。农村地区的小学由于受到经济条件制约，学校的教学设备、师资力量、教学水平等都远远落后于城市小学。在这种“不公平、不均等”的情况下，如何根据实际和现有的条件探索适合自己发展的路径？这是本文研究关键所在。我想：贫穷并不是理由，关键是在贫穷的基础上，如何利用当地的优势条件，创造出适合自身发展的路子，如何采取多样的教学方法、手段，去探索英语教学的奥妙。
一、营造氛围、培养兴趣
《新课程标准》指出：通过生动活泼的课堂教学活动，培养和激发学生学习英语的兴趣，逐步树立学好英语的信心。由于受到多方面条件的制约，对于农村地区小学英语教师来说，如何去激发学生的学习兴趣无疑是一个难题，相信这也是提高农村小学英语教育教学质量的关键所在。那么，如何根据实际去营造英语学习氛围呢？以下是本人的一些建议或经验：
（一）注重情感教育的作用
所谓情感教育就是对学生进行兴趣、自信等相关因素的培养和教育。那么，小学英语课堂教学中，情感教育主要包括哪些方面的内容呢？我认为，只要教师能够热爱学生，充分尊重学生的人格，积极鼓励学生探索、发现和学习，那么就基本上达到要求了。换句话说，如果作为教师连自己都看不起自己的学生，没有一颗热爱学生的心，那么也不可能教出很好的学生。
（二）注重环境氛围营造
如何做呢？首先，在课堂上，教师可以利用学生自身资源优势，发挥作用。比如：在教室里的各个地方，墙壁或者门口等都可以张贴一些与英语有关的图片或者字母。这些东西都是由老师吩咐同学们写或者画的，尽量让每个学生都有机会参与。图片可以是画一些外国的事物，如外国人、圣诞树、国旗等。其次可以给每个同学都起英文名字，如：Jack、Tom、Kitty等。这样上英语课老师尽量叫学生英文名，以此加强学习英语的氛围。最后，如果可以，教师可以根据所教班级学生的情况，组织一些英语活动。比如：开展英语竞猜活动、举办一些英语小品表演或英语角等，这些都能够营造很好的氛围。
二、巧妙创设情景、导出新知识
当学生对英语产生一定的兴趣或者有了一定的基础后，如何去引导他们进入新的知识领域？采取什么样的方式更为合理？我想：巧妙地创设一些情景，在巩固、训练旧知识同时，能顺畅、自然地导出新知识就是一种很好的方法或策略。我在课堂教学中，经常采用灵活的导入方式进入新知识学习。具体方法可以通过以下几种途径：
（一）“听觉”导入法
这个环节主要是通过采取让学生“听”的方式，然后再通过问题提问法，把相关联的新知识导入。听的方式有很多种，比如可以通过录音机让学生听一些熟悉的、欢快的音乐，或者老师直接唱给学生听。例如：在学习英文数字“one /two /three …ten ”时，可以让学生听英文歌曲“Ten Little Indians”。这样学生可以在比较欢快的歌声中学习了这些数字。又例如：在学习“animal”一课时，教师可以通过播放一些动物的叫声，让学生猜是什么叫？教师用英语回答，这样就可以比较顺畅地呈现新的知识了。当然，采取这种方法进行课堂教学，作为老师平时就要做一些必要的音乐素材收集，否则“临时抱佛脚”的做法是不会产生很好的效果的。
（二）“视觉”导入法
这种方法更注重通过视觉，让学生无限地想象、勾画和描绘。在课堂上，教师可以向学生展示一些图片或者实物。比如：学生们自己画的画以及他们动手做的“小动物”等。通过这些很好的教学资源，教师可以提出相关的问题，以此更好地导入新知识。比如在课文“What time is it？”中，为了操练该句型，我用自己的小闹钟作为教具的同时，也让每一位同学都画出一个钟，并且标上具体的时刻表，然后进行呈现、导入。
三、充分利用教具、辅助课堂教学
农村地区当然没有城市小学那样配备有先进的教学设备，如多媒体、投影仪、录像机等。像本人所在的农村小学，整个学校除了一台仅能供打字用的电脑之外，作为英语教师，我只配备有一台录音机，什么也没有了。这与城市小学里所具有的条件是无法比拟的。但是我们也可以利用自身优势，找出自己独特的、实在的教学途径。比如：可以多制作些教具，或者利用实物进行课堂教学。
（一）新颖教具的制作
教师可以让同学们制作些教学用具。比如：可以利用农村地区的一些竹子或者芦苇草等做一些动物的形象，像小鸡、小鸭、小鸟等，并在它们身上写上英文名。这样一方面，可以锻炼学生的动手能力，增强学生学习英语的乐趣，巩固单词拼写；另一方面，也可以大大减轻老师制作道具的负担，减轻压力。
（二）教学中的实物呈现
在实物上，农村地区应该是有很多条件的，甚至比城市的小学更具有优势。比如，在上“What is this in English？”句型时，教师可以事先吩咐学生带着上课应该用到的实物，如香蕉、橘子等，并在课堂上让学生操练句型。以此来增强学生运用英语的能力，也增强课堂教学的趣味性。
（三）才艺结合、丰富课堂教学
作为小学英语教师，针对小学生活泼好动、爱说话、喜欢模仿、好胜心强等特性，应该掌握扎实的教育教学基本功。比如：在书写、画画、唱歌、跳舞、表演等方面都要求具有一定的能力。如果什么都不懂，那么，学生是不会喜欢的，也很难驾驭他们。我自己在这方面还是具备一定的水平，所以学生比较听讲，对课堂教学也产生积极促进作用。
（一）灵活运用简笔画
能否运用简笔画是考验教师的一大教学技能。教师能够用几个笔画就可以勾画出一种动物，像狮子、鱼、水牛或者苹果、雪梨等，这样会在无形中使学生深感佩服，从而有利于教师进行教学和课堂管理，也提高了教师在学生心目中的形象。
（二）活用肢体语言
教师的肢体语言包括很多，比如可以通过做手势、给眼神、微笑等，给学生一定的暗示，让学生能够很快就可以理解老师的意图。这样方便老师，也能够使学生明白自己的行动或行为是否得体。教师能否灵活运用这些肢体语言，不仅表明其驾驭课堂教学的能力程度，更体现其教学质量和水平。
四、游戏互动、优化课堂教学
游戏教学的主要目的是对所学过的课堂知识进行巩固，并能够让学生在兴奋、欢快中体验、感受英语学习的乐趣。游戏环节之所以重要，关键是它能够引人入胜，调节课堂氛围，激发学生学习英语的热情。为此，教师在设计课堂游戏时必须合理、生动有趣。游戏最好都能让大家都参与，避免出现“多人看少人玩”的局面。比如：在教学巩固颜色yellow/red/、/black/pink/brown/white/green/blue时，我在全班做了游戏。就是把全班分成3组，每组12人（全班人数正好36人），在黑板上同样分3块，每一块对应一个组。这样全班同学排成了3排，面向黑板，老师站在后面给最后面的同学看单词yellow /red /black 等，然后告诉他们三个，让他们传达给前面的同学（以一个传达给一个的形式）one by one。然后最前面的同学就在黑板上写出该单词。谁最快就给予相应的分数，如100分（起初可以先给予每个组500分的定值），看哪个组胜利。最后老师给予相应的奖励，可以是口头的，也可以是实物的。这样不仅能够激发学生学习的热情，巩固了所学知识，更能实现课堂教学的优化。
结束语
小学英语课堂教学就是一门艺术，一名优秀的教师不仅需要有扎实的专业基础知识，更需要有优秀的教育教学技能，有创新的意识和思维。只有充分利用当地自身条件优势，充分调动学生学习积极性，才能在英语课堂教学上有所突破、有所创新、有所发展。
【参考文献】
[1]英语课程标准（实验稿）[M]中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社.
[2]全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M]. 长春：东北师范大学出版社，2001.
[3]王蔷，国际小学外语教学研究及其启示[J]. 课程教材教法，2005，24（1）.
