前言：中文期刊网精心挑选了打工感想范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
打工感想范文1
对面临战略拐点的中国大企业来说，“做什么”与“不做什么”，几乎是“生存还是死亡”的抉择，而这个生死抉择，往往并不是在生死关头才作出的。我们希望听到陶回忆他当年产业转移选择的那一刻，希望听到他选择转移的时间、方向和路径，希望听到他的下一次选择。
陶建幸没有令我们失望。在一个清冷的早上，在春兰总部一个简洁宽阔的会议室，他点起一根又一根香烟，然后站起身在黑板上画了三个漂亮而又专业的线图，讲述了他及GE、LG这样的大公司共同走过的“三个台阶”——但最吸引我们的，却是陶一再强调的、面临产业转移和转型时企业家最需要的“基本素质”和“心态”。我们强烈地感觉，陶说的正是商学院课堂无法涉及而企业家最需要交流的“商魂”。
我的产业转移原则：油榨干前就走
在产业转移上，我有过三次选择：分别发生在1993－1994年、1997年和2001年。在这方面，我有自己的原则。别人奉行占有率至上时，我奉行利润至上。占有率很高而名声很大的企业在一夜之间关门，国内外都有很多这样的例子。一些国内企业，其优势一在营销，二在管理大规模生产，1994年我就把它们叫作“壳企业”。它们没有核心的东西，做得很辛苦。
我的原则是，“在一桶金挖尽之后就收手”，“在油榨干之前就走”。做空调最高峰时我一年赚18－20亿，但1993、1994年我决定做摩托车，1997年我决定做卡车，都是在最高峰时转移产业的。每一次都引起人家的议论。
问题在于，该怎么判断产业做到了最高点？我有两个办法：一是靠统计分析，画趋势曲线图，当曲线的导数（增长率）接近零时，那就是最高点了；二是靠常识，一个产业的技术与投资门槛降到农民都能进入的时候，就要警惕了。
但是，从曲线看，第一个高峰之后可能还会出现第二个高峰。留在原来的产业里可能还会等到第二波高峰。所以，我从来不说我不需要第一产业了，但我的主力已经转移。问题是，大部分人在第二个高峰到来之前的低谷时就消亡了。
三个台阶：大公司的成长阶梯
新产业与第一产业有互补性、合作性当然最好，一般人都是在传统产业里挑选互补产业做第二主业。不过，理想的格局是沿着传统产业、现代产业、未来产业这三个台阶，一步一步进行升级。GE、三星、松下、LG这些公司都是这样上台阶的。
GE从传统产业的灯泡、塑料起家；后来进入医疗器械、飞机发动机，这是第二个台阶，也就是现代产业；再后来收购霍尼韦尔进入电子领域，上第三个台阶——未来产业。LG也同样，它没有丢弃传统的家电产业；其第二台阶是化工等现代产业；第三个台阶是LCD、TFT、PDP这些电子产业。
大企业至少要能达到（上三个台阶）那种境界，至少我有这个希望。春兰的三个台阶是这样设计的：第一个台阶是家电，我们达到了但没有放弃；第二个台阶是商用车，我们尚未完全达到（高峰）；第三个台阶是新能源，我们现在已经开始准备。
三个台阶的选择：转型不能没准备
我选择台阶要考虑三个要素：我的能力最强，对手的能力最弱，该领域能否有发展、有建树。
比如说1997年上卡车项目。很多朋友反对我上卡车项目，但我有我的道理。轿车行业像疯了一样——一家公司和多家跨国公司合资！在我看来就像一个人同时和好几个人结婚。我用排除法，比较简单，不搞轿车就搞卡车。在卡车领域里，对手貌似强大，但它们都在轿车项目上很强大，还有能力搞卡车吗？所以我选择了卡车。
产业转型不能急，怎么也得花六七年。没准备不行，战前要做准备，包括对技术、人才的准备。没有章法容易乱套，打仗最忌临阵乱套。即使要转型也得等待，一个大项目至少得准备3年，最快也得3年。
打工感想范文2
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生抓住重点词句，在具体的情境中体会母爱的无私伟大，唤起学生对母亲的崇敬、感恩之情。关注课文表达特点，相机渗透学法指导。
【教学重点】
感悟母爱的无私、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学难点】
理解“重担”和“翻山越岭”的多层含义。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、聚焦词语，把握文本的基调
1.诗意导入：（课前歌曲导入，插播生活中凸显母爱的画面）
2.深情读题
3.聚焦“没想到”，体会作者的心情
（1）请快速浏览课文第1、2自然段，划出带有“没想到”的句子。
（2）指名读相关句子，问：你从中体会到作者当时怎样的情感？
（3）简单的语言里包含着作者复杂的情感。读书就要这样，要能读出言中之情。大家一起矶炼琳馊组句子。
【设计意图：以三个“没想到”为切入点，体会作者的复杂心情，感悟母亲的体重之“轻”，与下文母亲肩上的担子之“重”形成鲜明对比。课伊始，情亦生。“没想到”贯穿整节课的教学。】
二、品读细节，促成丰富的体验
过渡：母亲是我们一生中最亲近的人，可是作者为什么会有这么多“没想到”呢？
（一）聚焦“作者的回忆”，体会母亲的形象
1.看母亲翻山越岭图的插图，初步感知“我”记忆中的母亲“力大无穷”
2.生自由读读第二自然段，看看作者的母亲给你留下了怎样的印象？
3.集体交流
（1）小时候
①引导学生联系自己爬山的体验，抓住关键词“翻山越岭”“年复一年”说感受。
②你们看，“手里拉着”“背上背着”“肩上再挑”，作者从不同的角度，采用一连串的动词突出了母亲的辛劳。（出示生活中相关的场景，让学生仿照课文描述）
C.情境朗读：母亲又是怎样年复一年、翻山越岭的呢？你能通过朗读表现出来吗？
（2）引读“长大后”
（3）小结：所以，我一直以为母亲――（生：力大无穷）。我又怎么能想到――（生读三组带有“没想到”的句子中的相关内容）
4.对“重担”和“翻山越岭”的深层解读
（1）母亲肩上的担子里挑的仅仅是一百多斤的重物吗？
（2）（生齐读《三字经》《游子吟》中相关诗句）母亲挑的哪是一百多斤的重担呀？她挑的实际上是大半个天！当我们这样理解了。“重担”的意思之后，再回过头来看前面的“翻山越岭”，你还认为母亲仅仅是翻过一座座山，越过一道道岭吗？
（3）师：这山岭，实际上就是生活中的一个个困难，一道道坎哪。同学们，这就是文字背后的东西！我们读书不仅要读出言中之情，还要能领悟到文字中暗含的言外之意。
（4）现在再来读这一段话，相信你一定会有更加深刻的感受。（指名读）
【设计意图：此处情浓言深。在品读中注意引导学生挖掘看似平常的文字“重担”和“翻山越岭”背后的内涵，产生思维的碰撞，迸发智慧的火花，让学生真正走进文本，让学习真正在每位儿童的生命之中发生，使母亲平凡而伟大的形象一点一点丰满起来。】
4.体会“我”的难过、愧疚
（1）（出示课文中表现母亲容颜变化的两幅插图）就这样，日复一日，年复一年，寒来暑往，默默付出。你们看，母亲的容颜发生了哪些变化呢？
（2）生活的重担改变了母亲的容颜，夺走了母亲的青春和健康。作为儿子，“我”早就该想到母亲轻轻的，可是我却一次又一次地没想到，这又怎能不让“我”倍感难过愧疚呢？
（3）带着你的感受再来读这段文字。
【设计意图：注重对两幅插图这一教学资源的巧妙利用，引导学生通过仔细观察，看到了昔日母亲和今日母亲的种种变化，进一步体会母亲瘦弱的身体承受生活的重担，体悟母亲的含辛茹苦，感受母亲的伟大。】
（二）聚焦“母亲的语言”，升华母亲的形象
1.从母亲的淡淡一笑和朴实的话语中，你又读懂了什么？
2.哪个母亲不是这样过来的？在你的记忆中，母亲又为你做过哪些感人的事呢？
【设计意图：联系自己的生活，把学生从文本中的体验转移到自己的经历。唤醒学生记忆的是一个个令人动容的生活情境，是教师充满深情富有诗意的语言。这有效的“唤醒”，“唤”出了学生真情的语言。】
三、朗读画面，引发真诚的表达
1.对比两“抱”，解读泪水的内涵
（1）（出示儿子抱母亲图）这里的“抱”和文章开头换床单时的“抱”一样吗？
（2）这一“抱”与其说是突发奇想，不如说是作者真情的流露。让我们一起走进这温馨的画面（师配乐朗读第五节）
（3）这是怎样的“两行泪水”？
（4）生配乐齐读。
2.移觉练笔，言意兼得的训练
师：文末的省略号此时无声胜有声。母亲、儿子、在场的护士以及正读着课文的我们，每一个人的内心都波澜起伏。请你选择一个角色，体验他的内心世界写下来。
【设计意图：引导学生抒发感受，学生的情感体验达到与作者心灵和思想的契合，同时也将学生与文本间的对话推向更高层。】
打工感想范文3
2008年10月,我有幸被市委组织部选聘为一名大学生村干部，到村委任职，新的工作、新的环境，对我来说又是一次新的考验。自己的心情是既兴奋，又紧张。喜的是自己即将去农村工作，为建设社会主义新农村奉献自己的一份力量，忧的是自己去了能否适应，能否顺利的开展工作。到任后在与村委会其他工作人员以及村民的广泛接触中逐渐地熟悉了村情，在日常工作中自己也逐渐地对这份工作充满了乐观和自信。 一、摆正心态、转变角色。 “农村村官”、“天之骄子”，这两个名词看似不协调甚至矛盾。但是，只要有心，只要能够在磨合期积极调整情绪，在成熟期积极投入工作，一定能够作为一名优秀的农村村官在农村这块舞台上体现自己的价值、做出自己的贡献。大学生村官在农村要有所作为必须实现两个转变。而我们只要做好了两个转变，便能够顺利的度过工作的磨合期，成为农村工作的一块有用的人才。 农村条件虽然相对艰苦，但农村工作是一项光荣的事业。适应并利用好相对艰苦的条件，不仅是对自己素质和能力的一种磨练，更是人生难得的一笔财富。我们要面对现实，适应环境，转变自己以往生活方式，要以充实的生活内容来弥补这项落差。在娱乐相对贫乏的农村，可以利用空闲时间读书、锻炼，增强自己的身体素质和文化素质。生活方式的转变，不仅能够使我们顺利地解决失落感，投入到农村工作中；而且有利于我们自身综合素质的提高，为我们以后的发展打下坚实的硬件条件。 当逐渐地适应了农村的工作生活环境后，我们也成功地由“磨合期”进入到了“成熟期”，如何胜任自己的本职工作，如何发挥自己的大学生优势促使所在村和谐发展便成为最为重要的课题。 首先，我们对于自己所在行政村要有感情。我们不应该仅仅把农村当成是我们的工作单位，而应该将之作为我们自己的故乡。这种亲切感有利于从根本上促进村民之间的沟通，增强工作责任感和服务意识。其次，对待自己的工作要充满热情。村官的权力取之于民，理应用之于民，为村民做好各项服务，这是民主集中制的具体体现。但作为社会的最基层和最底层，农村的具体工作细微、琐碎、复杂。恶劣的态度会直接引起干群关系的紧张，甚至会诱发村子整体的不稳定，给村子的生产生活造成严重后果。因此，热情的工作态度是拉近村民距离、了解村民需求的重要因素。再次，我们要一直保持激情。党和政府选择大学生担任村官助理，看中的是大学生所具有的文化素质以及勇于创新的激情。我们一方面要驱除“学生气”来熟悉农村工作；另一方面我们还要保留“学生气”，坚持提出新问题，提出新思路，提出新办法。要让这些创意，这些新鲜观点成为村发展的良好建议，是自己能够成为村‘锦囊团’的强有力的组成部分。二、避免脱离农村实际谈创新，将创新做到细处 对于我们来说，农村是一个几乎完全陌生的环境，农村工作也是一个全新的工作领域，没有经验可以借鉴。只有不断地摸索干好工作的道路，不断地总结工作得失，才能够成为一名合格的农村工作者。 首先，眼睛勤快，事情要看到。“村长助理”是一名村委会工作人员。对于日常问题的处理，除了村长的“开班授课”外，更多的需要自己用心观察。如：对于村中经常出现的私搭乱建问题，如何对村民进行劝阻，引用什么样的政策来说明其行为是不合法的。“事情看到”还要求我们对农村的各项政策方针，规定条例要熟悉，这使得我们在向村民解释有关问题是做到有规可依，有法可循，体现了工作的权威性，提高了工作效率。其次，嘴要勤快，事情要问到。农村不同于城市社区，“全村是一家人”是其典型特点。这使得我们不能简单的“就事论事”，要多问村长，多问村委会其他工作人员相关背景，避免因为过于简单的工作作风而造成问题难以解决。再次，手要勤快，事情要干到。“语言上的巨人，行动上的矮子”是行不通的，农村是最基层的组织，基层干部所作的也是最具体、最细致的工作。多做事，多帮忙，是打开工作局面的唯一钥匙。无论是协助村委调节村民矛盾，处理村务，还是协助村长编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生等，我们都应该认真对待，漂亮的完成。只有把工作做细致，干漂亮才能够真正体现出大学生的素质。
年青人拥有激情，拥有较多的知识，拥有相对广泛的见识，这正是我们的优势。但是，我们不能够在工作的初期便以“高素质者”自居，在还没有了解到本村生产、生活以及人文状况的时，在仍然不熟悉国家以及政府部门针对农村的各项方针政策的时候，贸然提出各种不切实际的口号和做法，这会损害我们大学生村官的形象。 但是，我们应该利用自己的知识优势，把创新精神贯彻到每一个工作细节，只要我们坚持对自己处理的每一个细小问题都注意创新，都注意提高，整个村委会的工作便会因为我们的输入而呈现出全新的局面。例如：对村图书室的图书进行电子化管理，对村委会的各种档案进行整理；在团务活动中发挥自己的优势，带动周围青年等等。大学生村官是村委会的一个组成部分，部分应该服从集体。同时，我们要做好做强“部分”工作，是整体因为我们而更加优化。 作为一名大学生村官，我们担负着村民的信任和期冀。只有不断加强自己个方面的素质，加深对农村政策的理解和运用，利用自己的各方面积极因素为老百姓谋实事，我们才能够成为一名合格的大学生村官，我们才能够不辜负各级的嘱托和信任。我想不管遇到什么挫折，只要心中信仰是坚定的、精神状态是积极向上的，同时在镇里帮助和村委的支持下，就一定能够克服任何困难，去实现既定的奋斗目标。真正为新农村建设添砖加瓦！三、缺点和不足 回顾过去，我所做的工作和取得的一点成绩，虽有个人努力，但更是上级组织、村委集体以及全村广大干部群众关心、支持和帮助的结果。但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：一是业务知识学习还不够全面，理论与实践的结合做的较差；二是对工作要求和规定能认真执行，但积极性不够；三是有的工作开展不平衡，不细致；四是和村委领导和同志们思想和工作业务交流不够；五是自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。 四、今后努力方向 回顾一年来的工作，本人在思想上、学习上、工作上取得了新的进步、新的成绩，但我也深刻认识到自己还存在着诸如理论知识不足，处理实际问题的经验欠缺等不足之处。总之，我在今后的工作、学习中要严格眼球自己，从身边一点一滴的小事做起，积极真诚的努力，不断加强实践，克服缺点，弥补不足，协助各级领导完成各项工作任务，力争在村官这一工作岗位上创造新的、更大的业绩。
打工感想范文4
作为乡镇干部，我们在基层一线努力“打工”，体验过“打工”的沮丧疲惫，体验过“打工”的辛酸苦楚，但也被“打工”的幸福瞬间治愈。
基层“打工人”的快乐来自工作中披荆斩棘的。“没有困难的工作，只有勇敢的打工人！”新时代新形势下，基层工作日趋繁重，“疑难杂症”也愈来愈多。总书记在川藏铁路开工之际强调，广大铁路建设者要发扬“两路”精神和青藏铁路精神。
在乡镇“打工”的我们更是需要这种攻坚克难、逢山开路、遇水架桥的精神，勇往直前，化解困难。当我们迎难而上，以充沛顽强的斗争精神与各种困难作斗争，一个问题一个问题解决时，收获的不仅仅是综合能力的提升，更是困难得到突破的快乐、工作得到推进的踏实。
基层“打工人”的快乐来自追梦途中的初心闪烁。“打工人，打工魂，打工人都是人上人！”初心易得，始终难守。基层“打工人”为什么能不辞辛苦地在脱贫攻坚、乡村振兴一线奔走？这正是因为无论走得多远，我们都没有忘记来时路。
毋庸置疑，在这追梦的途中，我们难免遇到现实的残酷，但情怀仍在、初心仍在，“打工魂”依然在燃烧着。我们“实”字当头、“干”字为先，无声蛰伏，践行着初心与使命。或许，我们所做之事不足一提，但当我们沉下身、静下心、扎下根，踏踏实实做事，初心也能更加闪亮。
打工感想范文5
关键词 大学生的感受；公共课；教师形象
中图分类号 G645
文献标识码 A
文章编号 1005-4634（2012）05-0022-04
教师形象作为教师角色的社会期待和自身角色的外化与表征，是一定历史条件和文化背景下，人们对于教师职业社会职能、职业特点和角色行为所形成的一种较为稳固而概括的总体评价与整体印象。随着高等教育大众化的发展，高校生师比越来越高，加上新校区、分校区的建设，大学师生之间的联系越来越少。此外，改革开放以来市场运行机制的渗透也对高校师生关系产生一定的冲击。部分大学教师对教学的投入不如以前多，教师对学生的关注渐渐减少。大学教师在大学生心目中的形象是大学教师真正完成“教书育人”任务的重要体现，但是在当今师生关系越来越疏远的情况下，大学生对教师形象的感受和评价如何？为此，本文对大学生对教师形象的感受做了调查和研究。
公共课教师是面向全校学生授课的教师，所以相对于专业课教师，公共课教师面向学生的范围更广。公共课教师的形象是来自于全校学生对其的认识和评价，从这个意义上讲，通过调查学生对公共课教师形象的感受，从学生的角度来评价教师形象，可以较全面地反映教师群体在学生心目中的印象和地位。这对大学教师改善与提升自身形象，构建和谐的师生关系，最终促进学生的学习和发展具有重要意义。
1 调查的核心问题及结果
为了更深入地了解杭州高校的大学生对公共课教师形象的感受，采用访谈调查和问卷调查相结合的形式开展了此次调研活动。
1.1问卷的设计及其发放
先在中国计量学院随机选取30名大学生作为调查对象，使用问卷初稿进行调查，根据他们的作答情况和调查结果，对问卷再做进一步修改和完善。最后，将正式的问卷发放下去。
问卷共28道题，都是封闭式问题，共设5个答案选项，分别是：所有教师如此、大多教师如此、少数教师如此、个别教师如此以及没有教师如此。根据学生的感受来真实地反映教师的仪态、知识能力、教育能力、人格等方面的情况，依此可以反映出学生对公共课教师形象的感受。最后一道题为开放式问题。其中第1～14题主要是调查大学生对公共课教师的仪态形象的感受，主要包括学生对教师的仪表（如个人卫生、衣着打扮等）和体态（如站姿、手势、眼神、语言等）方面的感受。第15～25题是调查学生对公共课教师的职业形象的感受，主要包括学生对教师的知识方面、教育能力方面的感受。第26、27题是调查学生对公共课教师的人格形象的感受。第28题主要是调查大学生最注重公共课教师形象中的哪一方面。
本次调查选择了4所地方性本科院校的大学生作为调查的对象。在具体的发放过程中，主要采用分层随机抽样的方法，每个学校按文科和理科各抽样100人，然后从大一到大四，每个年级分配25人，其中，这25人按随机抽样的方法抽取。实际发放问卷800份，回收问卷764份，有效问卷为739份，有效回收率达92.3%。调查对象的基本信息见表1。
1.2访谈
此次调查从问卷填写者中选取了40个访谈对象，其中兼顾文理，访谈的问题主要从教师的体态形象、职业形象和人格形象三个方面了解大学生对公共课教师形象的感受和看法。最后将访谈所得结果归纳总结以获得真实的材料。
1.3调查结果分析
通过对有效问卷的处理与分析，加上深入学生群体的访谈，得出以下调查结果及相关的问题。
1）大学生对公共课教师仪态形象的感受。仪表是外界感知的最生动、直观和具体的形象。它不仅反映个体的审美水平，也反映着个体的心理世界。这里的仪表主要包括教师的个人卫生、穿着和打扮。教师的仪表是一种无形的教育力量。符合学生及社会公众认可的大学教师的仪表形象应该是：有良好的个人卫生、衣着服饰端庄且符合场合、化妆打扮自然得体。调查显示大部分公共课教师的仪容比较整洁、打扮较保守、穿着比较得体（见表2）。
关于公共课教师的体态情况，分别调查了他们的站姿、坐姿、步态、眼神表情、手势、言语几方面。调查显示大部分公共课教师的站姿、坐姿都比较规范、得体，步态也比较自然大方。眼睛是心灵的窗户，表情展现着一个人的喜怒哀乐。调查显示只有少部分公共课教师会面带微笑并用眼神和学生进行交流，且大部分公共课教师对教学手势运用的不够多。在语言上，一部分学生反映个别公共课教师文明用语不够；近一半学生反映少部分公共课教师发音不准、吐字不清；大部分学生反映公共课教师教学语言的生动性和幽默性不够强（见表3）。
2）大学生对公共课教师职业形象的感受。
（1）大学生对公共课教师的知识水平和教学能力的印象。“师者，所以传道、授业、解惑”的职业特性要求教师应该拥有渊博的知识。古往今来，教师在人们心中都是知识和智慧的化身。作为大学教师，更要有深厚的知识水平。形象良好的大学教师肯定是专业知识扎实，学识渊博。根据表4的数据显示，在知识基础方面，48.9%的学生反映只有个别公共课教师会在讲课中出现专业知识点的错误：但是在知识的理解和深度研究方面，近70%的学生反映只有少部分公共课教师会对所讲的知识提出自己的思想和见解。
教学能力的高低是一个教师赢得学生尊重和信任的最重要方面。教师良好的教学能力在课堂能吸引学生的注意力。遗憾的是，调查发现，近67%的学生反映少部分公共课教师会在课堂上让学生自习或放电影，教学不够认真负责；近76.1%和70.8%的学生分别反映少部分公共课教师讲课无重点和照本宣科；近61.2%的学生反映只有少部分公共课教师会将所讲知识点与国内时事、社会热点等话题结合起来：近70%的学生反映少部分公共课教师会采用丰富的教学手段和方法来教学。由此可见，大部分学生对公共课教师在教学上的表现是不满意的。但是，也有近74.7%的学生反映大多数公共课教师会向学生推荐所讲知识的相关参考书。
（2）大学生对公共课教师的教养能力的感受。教养能力是教师对受教育者道德品质和健康心理的培养、引导的能力。教师的劳动对象是学生，是一群有思想、有主见的活生生的个体，教师不仅要传授知识给学生、培养学生各方面的能力，更要在教书过程中塑造和培养学生美好的心灵和健全的人格，使学生成为具有综合素质和能力的人才。所以，教师的教养能力也是其形象的重要体现。在表5中，近60%的学生反映少部分公共课教师与学生分享自己的见识和经验；近73%的学生反映少部分公共课教师在课间会主动与学生进行交流；近85%的学生反映没有教师或个别公共课教师会参加学生组织的课外活动。由此可见，大部分学生反映只有少部分公共课教师会主动参加学生的活动，会主动在课下与学生交流谈心、分享自己的见识和经验，可见目前大部分公共课教师对学生的课外生活关心度不够，没有尽到对学生的教养义务，教养能力有待加强。
综合以上数据可以看出，大部分学生对公共课教师的职业形象不是很满意，其职业形象还有待加强和改善。
3）大学生对公共课教师人格形象的感受。高尚的人格魅力是塑造教师形象的重要因素，教师要教育学生，首先自己要成为具有良好道德修养和品格的人。所以，教师要用诚实守信、求真务实等品质引导和润化学生，做学生人格的榜样。在表6中，48.8%的学生反映没有公共课教师对学生不守信用，36%的学生反映个别公共课教师不守信用，只有4.1%的学生反映大多数公共课教师不守信用。由此可见，大部分公共课教师的诚信品质比较好。
“学高为师，德高为范”，因此一个优秀的教师应该在才学和品德上都能够达到为人师表的水平，而且从塑造人类灵魂上看，德比才更重要。教师高尚的人格品质是其外在魅力的源动力，只有内在的形象美才能真正吸引学生，感染学生，最终引导和教育学生。经调查，47.6%的学生对“大学教师是人类灵魂的高级工程师”这一观点持中立态度，38.9%的学生持同意态度，只有13.5%的学生持反对态度。
4）大学生更看重公共课教师形象中的哪一方面。教师形象具有多维性和多层次性，那么对大学生来说，哪方面他们更看重呢？29.9%的学生认为教育和教学能力是公共课教师形象中最重要的方面，25.6%的学生选的是个人道德修养和品格，20%的学生选的是专业知识，21.9%的学生选的是语言魅力。由此可见，在公共课教师形象方面，教师们的教育和教学能力、个人道德修养和品格以及语言魅力排在前三位（见表7）。
2 分析与评价
2.1调查结果的启示
1）师生关系有待改善。大学生对大学公共课教师卫生、衣着和打扮感受比较良好，符合大学教师的“传统”形象。但是对于大学教师课堂上体态和表情不是很满意，尤其是公共课教师极少与学生进行眼神、表情的交流，让学生感觉不太良好。同时，教师很少与学生沟通，跟学生联系少，更很少参加学生的各项活动等，都反映出大学教师与大学生之间关系疏远。其实，在大学教育中，大学公共课教师更多地承担着大学生素质教育，特别是人文素质教育的重任，他们在情感上、联系上与学生比较疏远，直接影响着大学素质教育的质量。师生关系亟待改善。
2）教师教学方法需要改善，教学能力需要提高。调查数据显示大学公共课教师在职业形象上没有给学生留下太好的印象。尽管大部分学生反映大多数公共课教师的专业知识比较扎实，但在教学中，公共课教师对问题的解析不够深，很少表达自己的见解和观点；大部分学生反映多数公共课教师在教学态度上不够认真负责，甚至少部分公共课教师上课更多地播放视频或者电影，也不做点评；不少教师上课照本宣科，重点不突出，理论和实践结合不够；此外，大部分学生还反映多数公共课教师在教学方法和手段上也不够灵活，对学生没有吸引力。因此，大学教师不仅要专门花时间研究教学方法，更需要通过培训和自身努力提高教学质量。同时，大学管理者在聘任大学教师时，不能再仅看其学历和学位，需要考虑教师的教学能力，更要注重对青年教师加强教学能力提升的培训。
3）公共课教师更需要教学与科研相结合。学生对公共课教师在教学中缺少自己的见解和观点不太满意这一点，说明教师要提高教学能力，改善教学方法，更要关注大学教学与其他教学区别。大学教学不仅仅传授知识，更要启迪思想。大学生群体相对于社会其他群体，他们知识基础比较扎实，思想比较活跃，又处于求知欲强的青年时期。大学教师，尤其是公共课教师教学中缺少问题意识和思想火花，他们就能很敏感地感受到。大学教育目标是要培养有思想、有创造的人才。高等教育和大学生自身成长两个方面都要求大学教师要有自己的见解和观点。如何才能产生自己的见解和观点？那就是科学研究。很多公共课教师认为自己教的是基础知识，科学研究所发现的前沿知识没有必要充实到教学中去，加上教学任务比专业课教师重，工作中不像专业课教师那样注重科研。作为大学教师，无论是专业课教师还是公共课教师，科学研究都是最基本的要求，高等教育机构要求大学教师的教学具有深刻性，否则就不能算作大学教学。而且也要求教师能够科研与教学相结合，将自己对一些问题的思考及时补充到教学中，与大学生研讨。
在关于“教师是人类灵魂工程师”这句话看法的调查说明，大多数学生已经很怀疑教师能够在思想上引领学生或者对学生有影响了。因此，大学公共课教师应该在工作中坚持科学研究，并将科学研究和教学工作相结合，提升教学的思想性。
2.2调查的不足
问卷调查法在使用上，会存在一些“先天不足”，像调查样本不足，有些态度方面的问题难以深入等。尽管这次调查使用了访谈作为补充，但是在方法上还是存在一些缺陷。
1）样本量比较小，代表性有限。本次调查只选择了4所非“985”、“211”的大学的学生作为调查对象，虽然考虑专业和年级等特性，不过样本的代表性还是很有限。
2）调查设计上，没有充分关注学生的兴趣爱好及其态度。各大学的公共课中，除了一些选修课程之外，更多的是国家教育部规定的必开课程，像思想政治教育理论课、军事体育、大学英语等。学生的兴趣爱好对其评价教师有很大影响。不过，即便是这些课程的老师，若教学能力强、对学生关爱有加，学生对其的评价还是很高的。
3）统计和分析方法比较单一。调查采用问卷形式，统计处理时常常采用选择人数和百分比，深入的统计分析没有使用。
打工感想范文6
[关键词]大断面；锚杆支护；快速掘进；施工技术
中图分类号：TD 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）20-0275-01
1、前言
矿井煤巷掘进是一项复杂的系统工程，其掘进效率直接影响到矿井的正常生产。近年来，很多煤矿的巷道掘进速度都有了较大的提高，但由于受到矿井实际地质条件、现场组织管理水平等因素的制约，巷道掘进速度难以达到快速掘进的要求，采掘平衡失调现象仍然严重。传统煤巷钻爆法的施工水平及技术经济指标受多种因素制约，主要包括设备配置、施工组织、管理水平及钻掘工艺水平。因此，在大断面巷道快速掘进中，根据巷道的具体环境特征及岩石层的结构特征，结合先进的工艺设备制定出科学合理的施工方案，科学有效地进行生产组织管理，解决好支护与掘进的平行作业程度，对实现巷道的快速掘进具有重要的作用。
2、工程概况
南屯煤矿73下23运顺皮带机头煤巷位于七采区深部，巷道设计长度约100m，主要用于满足73下23综采工作面回采过程中运输、通风、行人等需要。该工作面煤层赋存稳定，结构简单，内夹镜煤条带，煤质较脆。煤层总厚度约3.0～3.43m，平均厚度约3.16m，煤层倾角为3°～7.5°，平均倾角约6°，煤层普氏硬度为f=2～3。待采的3下煤层与3上煤层间距为11.2～16.0m，平均13.5m。直接顶为灰黑色粉砂岩，平均厚度5.86m，块状，发育斜层理及裂隙，岩石普氏硬度为f=4～5。直接底为灰色粉砂岩，平均厚度1.93m，具斜层理，富含植物根部化石，岩石普氏硬度为f=4～5。
3、大断面煤巷快速掘进施工工艺
3.1 围岩类型判断及支护方式确定
73下23运顺皮带机头属于沿3下煤层顶板掘进的沿空巷道，根据煤巷围岩稳定性分类标准，围岩稳定程度属“中等稳定”，围岩稳定性类别为Ⅱ类。巷道断面设计为矩形断面，宽4500mm，高3300mm，S荒=16.45m2，S净=14.85m2。
因七采区是已生产采区，根据工程类比法，确定采用锚网索支护，基本支护形式采用锚网+钢筋梯+锚索的全锚支护形式，设计顶锚杆锚固方式为全长锚固。顶锚杆采用KMG500左旋无纵筋螺纹钢等强锚杆、帮锚杆采用KMG400左旋无纵筋螺纹钢等强锚杆或全螺纹锚杆。
3.2 支护工艺
（1）支护材料
a、锚杆：顶部采用Ф22×2200mmKMG500左旋无纵筋螺纹钢等强锚杆，帮部使用Ф20×2200mmKMG400左旋无纵筋螺纹钢等强锚杆或全螺纹钢锚杆；b、锚索：采用Φ22×5500mm或Φ22×7500mm高强度低松弛预应力钢绞线及配套锁具锚索；c、托盘：锚杆托盘采用工字钢或厚度为10mm的Q335钢板加工的托盘，规格：150×150×10mm。允许使用部分回收利用的、强度可以达到要求的旧锚杆托盘，应集中一段使用。托盘设置方向以完全压住钢筋梯（或煤岩壁）为准。锚索托盘由Q235A钢板制作，规格为400×400×26mm；d、钢筋梯：Ф12mm钢筋全焊工艺制成，1-1断面、2-2断面顶部使用4600×80mm6孔均分钢筋梯，帮部使用2800×80mm4孔均分钢筋梯；e、金属网：巷顶使用10#机织2000×1000mm金属网，巷帮采用10#机织2000×1000mm菱形网；f、锚固剂：顶部Ф22×2200mmKMG500左旋无纵筋螺纹钢等强锚杆配CK25100型树脂锚固剂，1支/孔；顶部锚索配CK25100型树脂锚固剂，2支/孔；帮部金属锚杆配CK2880型树脂锚固剂，1支/孔。
（2）支护参数及技术要求
1）锚杆布置参数：a、锚杆间距：顶锚杆900mm，帮锚杆900mm；b、锚杆排距：900mm；c、网与网对接，用12#连网丝隔两扣相连拧三圈；d、锚杆布置在钢筋梯孔内，特殊情况（如补打锚杆等）可不布置在钢筋梯孔内，钢筋梯应紧贴金属网；e、若巷道两帮锚杆距底板超高进行补打时，可施工于两排锚杆中间，成三花型布置；f、锚杆托盘：锚网巷道正常条件时每根金属锚杆使用一块铁托盘，出现顶帮破碎、煤壁片帮等情况时允许加垫1个木托盘；木托盘必须紧贴钢筋梯（或煤壁），使钢筋梯、金属网紧贴煤岩面。
2）锚固参数：a、顶部钻孔：Ф28mm。顶部锚杆孔深度：2150mm；帮部钻孔：Ф32mm。帮锚杆孔深度：2150或1750mm；b、锚固剂：顶部每孔使用1支CK25100树脂锚固剂，帮部金属锚杆每孔均使用1支CK2880树脂锚固剂；c、顶部锚杆必须采用快速安装工艺施工，用顶置式风动锚杆钻机上紧螺母，扭矩达到120N・m。帮锚杆必须使用力矩扳手或风扳机上紧螺母，扭矩达到60N・m；d、锚杆间排距误差、外露长度等见质量验收表。
（3）临时支护安装工艺
首先对已掘出的巷道按照敲帮问顶制度进行敲帮问顶，摘除顶帮危岩活矸后，在靠近迎头的一排顶锚杆尾部所露螺纹（长度20～50mm）上好吊杆，拧入丝长为16mm。托起探梁，使探梁穿入一合适的孔内，接着将U型钩穿入吊杆一合适的孔托牢前探梁。探梁前头距迎头≤200mm，在其上铺设金属网（用12#联网丝隔扣相连用联网钩拧三圈）。
3.3 施工工艺
（1）施工准备及施工方法
73下23运顺皮带机头采用7665MZ型风动气腿凿岩机湿式钻眼，人工装药爆破，采用30kW简易耙装机（660V30kW电机）耙装出煤，127V60W防爆照明灯照明，配合刮板输送机与采区大皮带运输煤流。设备材料平巷采用CDXT-5电机车牵引矿车运输，斜巷采用调度绞车提升3t标准矿车运输。人工支护的方式掘进。
（2）凿岩方式
巷道均采用打眼放炮的方法破煤岩，采用7665MZ型风动凿岩机湿式钻眼。压风动力源为地面压风机房通过专用管路传输来的矿井压缩空气（压风）。顶板采用MQT-120型顶置式锚杆机进行打眼支护。按炮眼布置图定好眼位后，使用7665MZ型风动气腿湿式凿岩机2～3部分别同时湿式钻眼。
（3）装、运岩（煤）方式
73下23皮带机头采用30kW简易耙装机（660V30kW电机）耙装、配合SGW-40T型刮板运输机、七采西部大皮带出煤矸。
（4）爆破作业
采用SMⅡ―1型二级煤矿许用小直径水胶炸药配合毫秒延期电雷管爆破破岩，严禁在同一工作面内使用两种炸药。水胶炸药的规格为：Φ27×300（mm），药卷重量200g/卷。采用煤矿许用毫秒延期电雷管正向装药结构，起爆使用FD200D（A）煤矿用电容式联锁发爆器，一次装药一次起爆，联线方式为串联联线。
3.4 劳动组织和循环方式
巷道掘进施工采用“三、八”制（一天三班，每班八小时）组织生产，每班班长、安全班长各一名，组织全班安全生产；机电维修工一名，负责维护维修掘进使用的机电、机械设备。锚网支护循环方式为：三个班掘进进尺，一掘两锚网，同时出煤矸，正常掘进时每天完成三个正规循环，进尺5.4m。
4、结语
通过现场工业试验表明，在深部大断面巷道快速掘进中，一定要根据巷道的具体环境特征及岩石层的结构特征，配备配套的机械设备和熟练掌握机械设备操作技术作业线，同时要制定出科学合理的施工方案，把多工序、多工种的平行作业安排好，保证各工序的有效衔接和紧密配合，从而保证大断面巷道快速掘进工程的顺利进行。
