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建筑物论文范文1
1．1粘贴钢板加固法
此方法在建筑物加固施工中较为常见，其优点表现在钢筋混凝土结构不用加湿、加固施工时间较短、外观损害少、加固占用空间少等，所以也不会影响到原有建筑物的正常使用。但由于其加固效果主要取决于建筑结构胶的质量和粘接面的清洁处理，因此粘合的材料和施工水平直接影响到建筑物加固的效果，故通常用钢筋混凝土构件的受拉区和薄弱部位的静态构件加固。
1．2外包型钢加固法
该方法主要是用型钢外包于钢筋混凝土结构构件的四角(或两角、四周)，使得原结构构件在截面增加不多的情况下承载能力大幅度提高。分干式外包法和湿式外包法两种，一般建筑物的加固设计多建议采用湿式外包型钢法，可以更有效的提高结构的承载力。外包型钢加固法受力可靠、施工简便且工期短，但钢材用量较大，加固施工及维护成本较高，所以，对于一般房屋建筑的加固和高温场所的结构加固不适合运用这种方法，主要运用的建筑物的梁、柱及屋架、桥架上。
1．3碳纤维加固法
此方法是用树脂胶结合材料将碳纤维布或碳纤维板粘贴在结构表面，从面提高结构承载力的方法，其主要优点表现在材料重量小、强度高，无需担心结构腐蚀，施工方便且适用面广，施工成本及材料价格都比较低，是现代建筑结构加固设计施工中最常用的方法。但其耐高温性能较差，要求的使用环境温度不得超过600C，否则必须采用相应的保护措施。
1．4增加构件截面加固法
顾名思义就是通过增大结构构件截面尺寸的方法，以提高其承载力和满足正常使用的传统加固方法。在建筑物加固施工中技术比较成熟、加固效果好、经济、适用面广，但施工程序复杂、湿作业工作量大、工期长且对房屋的空间和美观程度会有较大的影响，此方法在现代加固设计施工中已逐步减少使用。
1．5预应力加固法
此方法是采用加预应力的钢拉杆、钢铰线或型钢支撑来提高结构构件承载力的方法，是卸载、加固及改变结构受力三合一的加固方法。主要是由于预应力与荷载的双重作用，导致拉杆产生了轴向的拉力加固过程中预应力产生了偏心受压，进而增加了构件的抗弯能力，减少了外荷载的效应，最终缓解和控制了结构受弯变形的程度，与此同时使得构件斜截面的承载力也被大幅度提高。其缺点是加固施工需要专门的预应力施工工序及机具备，且要求的使用环境温度不得超过600C，否则必须采用相应的保护措施。
2房屋建筑结构加固施工需要注意的问题
在房屋建筑物结构加固的施工过程中，在做好前期设计与材料设备准备之外，还需要注意掌握施工技术的要点和相关方法，认真阅读设计文件，编制必要的施工组织设计并对施工人员进行现场施工交底。施工时严格按照加固施工相关技术规范工求进行施工，及时向设计单位反馈加固施工效果，必要时修改加固方案。施工过程中虽然有一些相对比较简单的工作，例如:对原有结构的考察、取样、实验以及评定等，此项工作对于整个施工过程来说非常重要的，它不仅关系到加固设计方案的确定，更关系到加固施工方案的确定，所以需要认真对待每一个工作，尽量做到细致。对原结构及新进场材料的取样、检测试验需要有相关资质的专业单位进行，并能够出具权威的检测评定报告。对不符合设计要求的新进场材料，坚决不能使用房屋建筑加固施工过程中需要充分利用原有结构的承载能力，尽量减少对原有结构的破坏。在施工设计过程中，施工设计人员需要认真的分析、适当的测试、对原有房屋的结构和承载能力做出准确的判断后，统筹规划，制定出合理的施工方法，最好是请专业人员审核通过后再进行施工。加固施工完成后应按《混凝土加固技术规范》的相关要求进行验收。
3总结语
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企业财务风险具有以下几方面特征。一是客观性，财务风险是企业运营的必然产物，不以人的意志为转移，并且它时刻存在，无法彻底消除，我们只能通过各种手段和方法来降低财务风险，因此企业应当依据成本效益原则努力将风险控制在企业能够接受的范围之内，不能只是一味追求低风险甚至零风险，确定财务风险控制目标时需要多方面考虑；二是不确定性，企业财务风险在一定条件作用下或一定时期内可能不发生也可能发生，以及其发生的强弱具有不确定性，与此同时，财务风险发生所引起的后果同样具有不确定性；全面性，财务风险在公司资金运用过程中产生，其体现在企业财务的多种关系上，存在于公司财务管理的全过程中，从资金开始进入公司，在公司中流传使用、资本偿还、资金回收以及收益分配等各个环节都有可能出现财务风险；收益性或损失性，收益性或损失性是同时存在的，对于企业来说，风险越小收益越低，风险越大收益越大，也就是风险和收益是成正比的，风险的大小与企业承受抵御风险的能力和资金实力相关，企业为了获得利润就必然要承担风险，为此，企业可以通过提高资金利用效率，改善管理尽量降低财务风险。
二、建筑施工企业财务风险规避主要策略
（一）降低成本风险，加强成本控制
企业降低成本的途径有很多种，对于建筑施工企业来说，加强企业内部成本管理，强化内部奖惩措施是降低施工成本低的根本途径。施工企业财务需要按内部定额测算的成本和预算成本与实际成本进行全面比较分析，及采用“三算对比法”对施工成本进行定期分析，这样才能深入分析，揭示出数据增减变动背后的根本原因，从而将其真正的交易事项牵引出来，为如何采取下一步措施做好铺垫。作为建筑施工企业项目管理者，在建筑施工过程中，应当格外关注工期成本、质量成本和安全成本，至于工期成本管理，需要管理者寻找出最佳工期成本点，随时进行工期调整；至于质量成本和安全成本，二者之间的关系是相辅相成的，二者交叉作用，预防成本和故障成本构成安全成本，施工企业经营管理者需要努力寻求出项目最佳工期成本点，这个不仅需要经营者的丰富经验，更需要科学合理的分析和研究。与此同时，为了预防分包风险，建筑施工企业应当强化队伍管理，加强信誉评价管理，择优录用信誉高、施工质量好的分包队伍，并对分包队伍建立施工业绩档案，以便施工企业其他项目在选用分包队伍时提供参考和依据。在分包合同签订中可以约定以下事项。其一是关于农民工工资问题，施工方必须成本不予拖欠；其二是关于工程项目预付款问题，建筑施工企业不予支付；其三是关于履约保证金的问题，承包方必须按照规定缴纳。在招标过程中，对于施工能力差、信誉度低的分包队伍要直接排除，同时建立停止合作分包队伍库。
（二）实行资金统一调度管理
当前，由于建筑施工项目分散性的特点造成，我国建筑施工企业普遍是资金分层管理，并且由于各个施工项目经济能力各不相同，有的经济实力强，造成资金停滞浪费，有的流动资金严重短缺，致使停工，从而影响了整个企业生产经营的正常运转，这与单一化筹资渠道也有一定的关系。因此，建筑施工企业可以通过以下几个方面进行管理。其一是需要建筑施工企业奖罚分明，制定责任目标和奖惩办法，同时需要上级公司于项目签订目标责任状，从而可以督促其确保资金在企业内部的良性运作；其二是统筹资金预算，为了指导和调节日常的资金管理工作，建筑施工企业根据施工生产和新上项目需要，年初应当统一编制资金预算计划。施工企业项目在资金预算编制过程中，需要与公司行政管理预算相结合，需要满足现场施工生产需要，需要坚持全局性原则和系统性原则，与此同时，还需要保证一个基础，公司正常开支需要；其三是市场化运作，进行统一调配。建筑施工企业在生产经营过程中，为了企业发展需要，应当充分发挥企业资金规模优势，对企业资金进行统一调配，集中管理，对下级上交款需要进行按比例上交，即按照建设单位拨款比例定期上交，融集各工程项目富裕资金，由公司统一调度；可以采取收取资金占用费的形式进行市场化运作，这样既保证了工程项目资金的正常周转，也解决了融资难的问题，提高了资金利用率。
（三）建立完善的财务风险预警系统
建筑施工企业财务风险预警可以有效地把损失降到最低，能及时发现施工企业潜在的财务风险，使施工企业能及时进行防范和控制，对其具体情况做出各种预测。建筑施工企业财务风险评价指标主要包括以下几个方面：偿债能力、资产管理能力以及盈利能力等。建筑施工企业如何了解自己在同行业中所处地位呢，主要可以通过企业财务状况进行评比，同时还可以通过相关财务指标进行比较，这样可以更加清楚的了解到企业自身的财务实际状况。在同行业中，施工企业如何提高企业竞争力是每个经营者必须时常考虑的问题，在财务风险管理中，可以进一步完善财务控制机制，从而可以实现规范经营、防范风险、消除隐患、提高效率的使命。
（四）及时办理工程项目竣工结算
对于建筑施工来说，大多数建设项目在工程后期资金紧张，如果拖延的时间越长，外欠款的风险就越大，若不能及时结算建设单位则不会再拨付工程款，因此，建筑施工企业应当强化企业内部基础管理工作，例如结算书的编制和送审、实物量核对、变更签证、索赔等。与此同时，建筑施工企业应当在照图纸要求完成施工后，及时做好确认手续工作，做到事事落实纸面上，决不因自身的原因而延误结算，追加合同价款办理工程结算，确保取得足额结算收入，提高应收账款的回收与周转率。对于施工过程中出现合同内容之外的自然、社会因素引起工程拖延工期或发生事故等情况时，施工单位需要依据施工合同做好工程的索赔工作。
（五）加强营运资金的管理
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（一）预警体系的总体设计
建立科学合理的财务风险预警体系，能有效预知企业可能面临的财务风险，提升企业财务预警管理的效果。首先，建筑企业应结合自身实际与发展需求，统筹规划选择适当的财务预警指标和预警方法，做好财务风险预警体系的总体设计。同时，财务风险预警工作的设计落实，还需要建筑企业建立健全预警职能机构。预警职能机构不直接插手企业日常的经营管理，独立开展分析工作，保障财务风险预警的日常化与持续化。
（二）财务风险预警指标的构建
1.外部非财务预警指标
（1）国家产业建设。国家产业建设的投资结构与规模变动，会直接影响到国内市场对建筑行业的需求状况。
（2）经济政策风险。在深化市场经济改革中，经济政策的不确定性会冲击到企业的生产经营。
（3）行业竞争风险。建筑行业本就“野蛮生长”，加之国际市场竞争加剧，使得建筑企业的经营发展面临上行压力。
（4）市场风险。建筑行业的发展呈现出一定的周期性，这可能会造成建筑企业主营业务增长的不稳定。
2.内部财务预警指标
（1）偿债能力指标。从资产存量的角度来看，企业破产具体表现为企业的资产账面价值低于负债账面价值，其实质便是净资产为负，无力清偿到期债务。过度举债便成为引发企业财务危机，进而导致经营失败的直接原因。由此，偿债能力是企业内部财务风险预警的首要指标，建筑企业可选择的偿债能力指标包括：资产负债率、速动比率、利息保障倍数、现金流动负债比率。
（2）盈利能力指标。企业的盈利能力除了直接体现在利润的高低、利润的稳定性和增长情况之外，还通过实现利润与企业的资金占用、资产周转和收入的关系反映出来。企业的盈利能力在一定程度上反映出企业抵抗风险的能力，建筑企业应重视盈利能力在内部财务预警分析当中的重要意义。能够有效反应企业盈利能力的财务预警指标主要有：净资产收益率、总资产报酬率、营业利润率和成本费用利润率。
（3）营运能力指标。企业获利的关键在于如何合理地使用企业的有效资金。企业的经营运行能力就是运用各项资产赚取利润的能力，是衡量企业资金使用效率的重要财务指标。根据建筑企业的实际，营运能力预警指标应选择：总资产周转率、应收账款周转率、固定资产率和资产现金回收率。
（4）发展能力指标。发展能力表明企业未来发展的速度与趋势，发展能力分析是对企业拓展经营能力的分析。以此判断企业通过逐年收益增加或其他融资方式获取资金扩大经营的能力，也可分析企业未来经营活动现金流量的趋势，预测未来现金流量的大小。建筑企业可选择的发展能力财务指标包括：营业增长率、总资产增长率和资产保值增值率。
（三）预警体系的运行机制
在构建起财务风险预警体系后，还需制定相应的运行、预防和处理机制。当出现超过或低于财务预警的指标数值时，预警职能机构应根据财务指标所代表的风险内涵，及时分析判断，采取有效措施以防止出现财务危机。例如，当期应收账款周转率低于预警指标值时，表明企业应收账款回款过慢，资金运转吃紧，企业将面临的财务坏账风险。
（四）预警体系的后续管理
财务风险预警是一项动态的管理过程，后续管理既可以保证预警工作的正常运行，还能根据企业的经营策略、财务目标变化，适时地对预警体系的指标进行调整和完善，保证预警功能的充分发挥。预警体系的后续管理工作大致包括：日常预警维护，保证预警体系与其他管理系统之间的数据通畅、共享及时；财务数据、指标体系和预警临界标准的及时更新；数据库安全与升级，保障财务风险预警工作的稳定有序。
二、建筑企业财务风险防范对策
（一）加强建筑企业融资管理
资金是企业的血液，融资管理对建筑企业的发展来说至关重要，建筑企业应加强融资的内部控制和管理。首先，建筑企业要严格遵守国家法律法规和企业内部控制规范，合理配置企业的信用资源，加强与金融机构的战略合作，从正规的商业银行和信贷机构获得资金贷款，远离非法集资，防范次生风险。另外，建筑企业应从整体经济效益出发，本着约原则，加强融资预算控制与过程管理，优化融资结构，控制信贷风险，降低资金成本。
（二）改进财务预算控制机
制建筑企业财务风险控制，需要编制全面预算计划，包括投资预算、经营预算和现金流量预算等，经企业预算委员会讨论批准，并报董事会讨论通过，再下达给各单位部门贯彻执行。同时，财务预算控制机制更是一种动态管理过程，除了财务预算的事前编制外，事中可以与企业的回款情况、费用支出等进行对比分析，制定例外的预算控制措施。事后通过与本年度经营业绩的分析对比，更可以与各部门、员工的年终绩效考核相联系。
（三）完善财务风险预警管理机制
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1．1施工技术的管理贯穿在房屋建筑施工的全部过程
施工技术的管理始终都贯穿着房屋建筑的施工全过程，自房屋建筑工程开始的确定及合同签订再到工程的竣工验收，施工技术管理都始终涉及和贯穿着每一个阶段。同时，因为房屋建筑的施工建设是一项复杂且繁琐的多工序、多工种以及多项技术，共同交叉应用、协调配合的过程，所以其在应用方面也极复杂。这不仅要求做好图纸的会审、组织设计的编制、施工现场组织和管理、质量的检查和验收等工作，而且还要充分地熟悉与了解相关的技术标准、规定，以及技术资料与技术装备的一些使用情况。
1．2施工技术的管理水平影响很大
企业建设房屋建筑工程的关键目的就是要获取较高的效益，而工程施工技术的管理水平上的高低将直接决定着此目的成功与否。同时，施工技术的管理水平高低还直接对建筑工程的成本、质量、进度等方面，也有着重要的影响。由于不一样的房屋建筑，它的外形设计与建设规模等方面都有一些区别，所受到施工环境、条件和人员等因素的影响也都不尽相同。
2建筑工程的施工过程中存在的一些问题
2．1施工前的相应技术准备工作，不到位
建筑工程在施工之前，要提前审视设计图纸，并对设计图纸中一些不符合施工实际状况的问题与地方，需要和专业人员商讨并加以修正，最后得出最符合实际情况的设计施工图。然而，目前大多的建筑施工项目在设计图的审核环节上不是很重视;在施工方案上，往往施工的管理人员同样不予重视，认为只要施工队伍到位就能够开始施工。此种方法是既无效率，又缺乏科学化合理化的管理。
2．2施工原材料的管理不到位
有些房屋建筑工程在施工时，对于使用材料的管理较为混乱，他们将材料随意摆放，并对原材料的购买、运输、保存以及使用等相应阶段的管理，也缺乏科学、合理化的规范。同时，对材料采购者的监督管理也非常的放松，这往往使得最后所采购的原材料的质量出现问题，不符合规定的要求，同时，原材料的供应也不能及时到位。
2．3施工安全的管理方面不严格
由于不少的建筑施工工程都是在高空中进行作业，它是一项非常具有危险性的工作，所以，建筑施工的安全责任人一定要充分发挥其所应该承担的职责，并确保建筑施工人员的生命安全。但是，当前的施工方面既缺少对施工安全的监督与检查，又缺乏较好的施工安全教育知识，因而导致建筑施工的工作人员对施工安全方面普遍不了解且不够重视。
3房屋建筑上施工技术管理的措施
3．1对行业当中的信息多加关注
要加强对行业中那些有效咨询信息的关注度，要时刻进行正确的分析，对国内外先进施工技术的创新以及运用，拥有正确、深入地了解与把握。并且，对于那些新材料、新方法以及新技术等有详细地了解和渗透，要时刻关注着建筑行业的发展和变动方向。另外，通过引入与之相关的专业人才，从而增强企业的整体施工能力，要密切地关注新型建筑材料的研发和使用，并能够对相关的信息进行有效的关注和搜集。
3．2加强对施工技术管理工作的科学性
房屋建筑的施工技术管理是一项系统并复杂的任务，要完成此项任务，管理人员需要完善组织上的建设，要严格的按照施工技术制度完成工作，对施工者进行科学的调控和规范。为此，管理者必须要熟识相关的政策，要与企业的特点相结合，制定出适合企业发展的管理制度，在施工中要按工程的变化来修正和完善制度。同时，施工管理者也要根据情况来制定出一些激励措施与奖惩制度，给予表现优好的个人及施工队伍相应的奖励，而对于那些或造成损失的工作者及施工队伍要进行适宜的处罚，来充分调动这些施工人员的主动性和积极性。
3．3增强施工人员的专业能力
在建筑施工开始之前加强那些施工工作人员的一些相应的专业技能，并且要展开进行统一的相关专业的技术培训工作，从而让建筑工程的施工人员所学习到的技术在应用方面能够达到一个同步的状态。当再出现一些相关技术上的问题的时候，能及时的被另外施工人员发现并及时的对问题进行改正，让房屋建筑的施工技术管理工作更为有效。
3．4强化建筑材料的管理
技术管理的工作不仅是对施工人员的相关技术提出要求，同时也要在建筑施工的原材料质量上实施严格管理。因而企业应根据建筑设计的要求采购适合的材料，采购时应该要求厂商出示材料的合格证和检验报告，并对采购的人员进行正常监管。材料入场时，要正确进行分类和摆放。新材料要严格按它的保管要求来进行摆放。实际施工中，要严格按其流程来进行施工，同时对其质量进行检查。
3．5加强施工技术上具体的管理措施
施工企业应该加强技术管理这方面的一些基本工作，如把相关技术的一些原始记录进行完善，并加强相关技术资料的规程、信息、档案及相关数据计量工作方面的管理等。施工企业在施工技术上的管理措施要加强，建立一个完善的组织机构，让施工人员能准确意识到所承担的工程以及相关技术管理上的责任。利用先进的一些信息管理技术，来对资料的搜索、记录、整合以及保存等工作进行重视，并协同社会上其他建筑企业以及资深人员来共同合作，大力组建一个综合统一的、全国性的此行业数据库，为此目标进行不断的努力、奋斗，让我国的建筑行业在其施工技术管理上有更强的实用性和时效性。
4结束语
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由此可见，对建筑物内各电气设备进行防感应雷保护设计是必不可少的一项内容；设计的合理与否，对电气设备的安全使用与运行有着至关重要的作用。
目前，在感应雷的防护当中，电涌保护器的使用已日趋频繁；它能根据各种线路中出现的过电压，过电流及时作出反应，泄放线路的过电流，从而达到保护电气设备的目的。
根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.4条规定：电涌保护器必须能承受预期通过它们的雷电流，并应符合以下两个附加要求：通过电涌时的最大钳压，有能力熄灭在雷电流通过后产生的工频续流。即电涌保护器的最大钳压加上其两端的感应电压应与所属系统的基本绝缘水平和设备允许的最大电涌电压协调一致。
现在，我们根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）附录六规定的各类防雷建筑物的雷击电流值进行电涌保护器的最大放电电流的选择。
一、一类防雷建筑物
1、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）附录六规定，其首次雷击电流幅值为200KA，波头10us；二次雷击电流幅值为50KA，波头0.25us；根据图1，全部雷电流i的50%按流入建筑物防雷装置的接地装置计，另外50%按1/3分配于线缆计）；首次雷击：总配电间第根供电线缆雷电流分流值为200*50%/3/3=11.11KA；后续雷击；总配电间每根供电线缆雷电流分流值为50*50%/3/3=2.78KA；如果进线电缆已经进行屏蔽处理，其每根供电线缆雷电流的分流值将减低到原来的30%，即11.11KA*30%=3.3KA及2.78KA*30%=0.8KA，而在电涌保护器承受10/350us的雷电波能量相当于8/20us的雷电波能量的5~8倍，所以选择能承受8/20us波形电涌保护器的最大放电电流为11.11*8=88.9KA；即设计应选用电涌保护器SPD的最大放电电流为100KA，以法国SOULE公司产品为例，选用PU100型。根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.7条规定，该级电涌保护器应在总配电间处安装，即在LPZOA，LPZOB与LPZ1区的交界处安装。
2、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.8，第6.4.9条规定，在分配电箱处，即在LPZ1与LPZ2区的交界处安装电涌保护器，其额定放电电流不宜小于5KA（8/20us），故此处应选用电涌保护器SPD的最大放电电流为40KA，额定放电电流为10KA；以法国SOULE公司产品为例，选用PU40型。
二、二类防雷建筑物
1、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）附录六规定，其首次雷击电流幅值为150KA，波头10us；二次雷击电流幅值为37.5KA，波头0.25us；根据图1，全部雷电流i的50%按流入建筑物防雷装置的接地装置计，另外50%按1/3分配于线缆计；首次雷击：总配电间每根供电线缆雷电流分流值为150*50%/3/3=8.33KA；后续雷击：总配电间每根供电线缆雷电流的分流值为37.5*50%/3/3=2.08KA；如果进线电缆已经进行屏蔽处理，其每根供电线缆雷电流的分流值将减低到原来的30%，即8.33KA*30%=2.5KA及2.08KA*30%=0.6KA，而在电涌保护器承受10/350us的雷电波能量相当于8/20us的雷电波能量的5~8倍，所以选择能承受8/20us波形电涌保护器的最大放电电流为8.33*8=66.6KA；即设计应选用
电涌保护器SPD的最大放电电流为65KA，以法国SOULE公司产品为例，选用PU65型。根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.7条规定，该级电涌保护器应在总配电间处安装，即在LPZOA，LPZOB与LPZ1区的交界处安装。
2、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.8，第6.4.9条规定，在分配电箱处，即在LPZ1与LPZ2区的交界处安装电涌保护器，其额定放电电流不宜小于5KA（8/20us），故此处应选用电涌保护器SPD的最大放电电流为40KA，额定放电电流为10KA；以法国SOULE公司产品为例，选用PU40型。
三、三类防雷建筑物
1、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）附录六规定，其首次雷击电流幅值为100KA，波头10us；二次雷击电流幅值为25KA，波头0.25us；根据附图1，全部雷电流i的50%按流入建筑物防雷装置的接地装置计，另外50%按1/3分配于线缆计；首次雷击：总配电间每根供电线缆雷电流分流值为100*50%/3/3=5.55KA；后续雷击：总配电间每根供电线缆雷电流分流值为25*50%/3/3=1.39KA；如果进线电缆已经进行屏蔽处理，其每根供电线缆雷电流的分流值将减低到原来的30%，即5.55KA*30%=1.7KA及1.39KA*30%=0.4KA，而在电涌保护器承受10/350us的雷电波能量相当于8/20us的雷电波能量的5~8倍，所以选择能承受8/20us波形电涌保护器的最大放电电流为5.55*8=44.4KA；即设计应选用电涌保护器SPD的最大放电电流为40KA，以法国SOULE公司产品为例，选用PU40型，根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.7条规定，该级电涌保护器应在总配电间处安装，即在LPZOA，LPZOB与LPZ1区的交界处安装。
2、根据国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）第6.4.8，第6.4.9条规定，在分配电箱处，即在LPZ1与LPZ2区的交界处安装电涌保护器，其额定放电电流不宜小于5KA（8/20us），故此处应选用电涌保护器SPD的最大放电电流为40KA，额定放电电流为10KA；以法国SOULE公司产品为例，选用PU40型。
在供电线路中,电涌保护器的具体安装以较常用的TN－S系统，TN－C－S系统，TT系统为例，示意如下：
1）TN-S系统过电压保护方式
2）TN-C-S系统过电压保护方式
3）TT系统过电压保护方式
综上所述可见，在防雷保护设计中，总的防雷原则是采用三级保护：1、将绝大部分雷电流直接引入地下基础接地装置泄散；2、阻塞沿电源线或数据、信号线引入的过电压；3、限制被保护设备上浪涌过电压幅值（过电压保护）。这三道防线，缺一不可，相互配合，各行其责。目前通常作法是以下三点：
1）建立联合共用接地系统，形成等电位防雷体系
将建筑物的基础钢筋（包括桩基、承台、底板、地梁等），梁柱钢筋，金属框架，建筑物防雷引下线等连接起来，形成闭合良好的法拉第笼式接地，将建筑物各部分的接地（包括交流工作地，安全保护地，直流工作地，防雷接地）与建筑物法拉第笼良好连接，从而避免各接地线之间存在电位差，以消除感应过电压产生。
2）电源系统防雷
以建筑物为一个供电单元，应在供电线路的各部位（防雷区交接处）逐级安装电涌保护器，以消除雷击过电压。
3）等电位联结系统
国家标准《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（局部修订条文）明确规定，各防雷区交接处，必须进行等电位联结；尤其建筑物内的计算机房等弱电机房，遭受直击雷的可能性比较小，所以在此处除采取电涌保护器进行感应雷防护外，还应采用等电位联结方式来进行防雷保护，本文不再叙述。
作为电气设计人员都非常清楚，建筑物的防雷保护设计是一项既简单又繁琐的内容，但对建筑物的安全使用，电气设备的正常运行有着至关重要的作用，所以还有待于各位电气设计人员作进一步的研究与探讨；同时必须严格按照国家规范，善为谋划，精心设计。本文仅此设计作了一点粗浅的探讨，所以文中不足之处，望同行不吝赐教。
参考文献
1、国家标准建筑物防雷设计规范GB50057-94（2000年版）北京中国计划出版社2001
建筑物论文范文6
20世纪，行为主义学习理论的进一步发展逐步形成了建构主义理论，使当代学习理论研究出现了革命性的转变，成为现论学习研究的现状和走势，推动了当代教育心理学的一次重大革命与突破．建构主义理论为教学领域带来了学习观和教学观的根本性变革．建构主义理论认为，学习的过程是学生积极主动地建构认知的过程，教师在整个教学过程中必须以学生为中心．建构主义理论体系中，学习并不是被动地对新知识的记忆和吸收，而应当是学习者根据已有的经验，以及知识结构对新的问题与知识进行的主动建构．学习是具有自主性、情境性和社会性的活动，在学习的过程中要以问题作为切入点，积极独立地进行探索与发现，并且在相互协商与讨论中获取知识．所以必须将被动接受的学习者变为知识意义的主动建构者，将灌输知识的教师变为知识意义的建构帮助者与促进者．在大学物理教学过程中，要把教材作为大学生学习意义建构的对象，在原有物理知识的基础上对新知识进行理解，引导大学生自主学习，在学习新的物理知识的同时，对原有物理知识认知结构进行进一步的改造与重组，从而实现物理知识意义的主动建构．建构主义学习理论认为，大学生物理学习在于理解和意义的制订，而不是物理知识本身;集中于物理知识的自我建构，而不是教师的传授上;集中于社会的互动，而不是个体行为方面．高校教师要为大学生创建有助于意义建构的学习环境，让大学生能依据适当的认知工具和丰富的资源进行知识的自我建构，或者通过一定的情境，或者通过社会参与的过程，用自我的经验和交流使自己的知识具有应用的能力．大学物理教学环境中，要潜移默化地让隐性知识与人、情境产生互动和增长;教师是意义建构的帮助者、促进者，而学生才是真正的主角，信息加工的主体．
2大学物理教学存在的问题及原因分析
2．1应试教育思维的消极影响
传统的大学物理教学仍深受应试教育影响．教师仍然认为自己是教学主体，在教学过程中，以教师主导代替学生主体;课程教学一直沿用传统的教学方法，老师照本宣科，学生死记硬背;教材的老化难以涉及物理学科前沿知识，学生在应付这种课堂教学的同时，内心是毫无学习兴趣的．在这种课堂知识无用论的影响下，只求不挂科，考够60分就可以的思想在学生中还是大有市场的．这种消极应付式的学习，只能导致学生动手能力和思维能力的低下．学生毕业走上工作岗位后，深感书本知识用不上的残酷现实，只能在实践中从头学习．这种落后的教条性教育现象造成了高等教育的极大浪费，也严重制约了人才培养的效果．
2．2教学方法与教学手段比较落后
从现今普遍的大学物理教学方法来看，教师在教学过程中对知识传授多采用“满堂灌”的教学方式，使学生被动接受知识，不用对其进行思考，坐享其成，忽视了对学生的能动性发挥．从教学手段看，大学物理课堂教学方法比较单一，教师课堂授课往往拘泥于严谨的科学表述，使学生感到学习物理知识深奥难懂，认为学好物理是难度非常大的一件事．注入式的物理教学方法，再加上传统的物理实验模式，物理知识内在规律的深奥性很难通过与现实生活的结合以深入浅出的形式表现出来，落后的教学观念与现代素质教育脱节严重．大学物理教学的“填鸭式”现象也有其存在的现实原因，比如说大学物理教学任务多，但课时比较少．这种客观事实某种程度上造成了物理教师赶课时的心理，师生间几乎没有互动的时间．这种教学模式脱离了学生学习的实际，挫伤了学生学习物理的兴趣及自主性．同时，这种教学模式下培养出来的学生其学习能力和探索能力也不强，严重影响了学生创新能力的培养．
2．3考核方式比较单一
大学物理课程的考核手段比较单一．一般都采用考教分离的形式，采取平时、期中和期末考试相结合的方法对学生的学习情况进行考核．这种考核方式侧重检查学生掌握课本基础知识和解题能力，从课本到课本，从理论到理论，只能促使学生使用死记硬背式的学习方式，却忽视了对学生自主意识、实践能力、思维能力和创新能力的培养，影响了扩展学生物理知识和培养灵活运用基础知识解决实际问题的能力．大学物理考试试题和答案大多取自于课本、平时的习题册，考试题目重记忆轻理解，题目的答案便于准备，只要学生把这些题目背下来，基本上就能应付考试．这就导致了“应试教育”的出现，学生为分数而学习，为分数而考试，在很大程度上压抑了学生学习物理知识的主动性，丧失了考试应有的指挥棒作用．
3改进大学物理教学模式的策略
3．1研究型教学模式策略
教育的目的关键不是当前学到了多少知识，而是让学生善于提出问题、思考问题．从世界著名大学的教育理念来看，大多都以激发学生潜能、培养学生创新能力和批判思维为目的．大学物理教学更重要的是培养学生科学思维的方法，科学研究的方法，科学素质和创新精神．大学物理课程的研究型教学，就是以培养学生物理学习创新意识和实践能力为目标，着重探索研究，正确引导学生主动获取物理知识和解决物理问题的教学活动．教师在物理课堂上要积极为学生提供更多开放的学习环境和创新实践机会，逐步培养学生对问题的思维理念和分析问题的方法，注重知识获取的过程，激发学生不断获取新知识的兴趣，完善知识结构．教师要展开问题式教学活动，使学生在一个完整、真实的问题式物理背景中，激发主动学习的意识，建立起已知知识和未知知识生成学习的路径，在体验识别物理学习目标和达到物理学习目标的过程中获取知识，增强探索知识的能力．大学物理研究型教学模式所呈现出的学习方式重在让学生锻炼认识问题、解决问题的能力，对物理解题思维策略进行自我完善．在这种物理教学模式中，问题的确立比较关键，对整个教学进程产生决定作用．所以说这对教师提出了更高的要求，教师要充分了解学生已有知识结构，适时提出问题，要防止过早提出问题．学生物理知识建构还没有一定的基础，就会削弱学习的效果．教师提出问题后，要主动发挥指导作用，在学生努力进行物理知识建构的过程中给予超前的方向性的指导．学生物理知识建构后期，教师同样需要积极指导学生建构后的知识或者问题进行归纳总结，努力使物理知识重组得到进一步升华，为将来新的物理知识的学习奠定坚实的知识结构基础．所以教师要能紧紧抓住学生物理知识建构的前期、中期和后期的不同特点，辅以不同的教学策略，引导学生开展研究式学习．
3．2情境型教学模式策略
大学物理教学在知识点的传授上往往具有情境教学的特点．教师围绕知识点有目的地引入或创设具有一定相关性的具体场景，激发学生一定的态度体验，在体验过程中理解教材，并且使学生的学习物理知识的思维能力得到锻炼．大学物理教学不仅要反映物理学在工程中的应用，而且要体现当前的科技发展，力求把经典内容教出新鲜感．大学物理情境型教学模式，实际上是对相关联蕴含物理知识原理的社会或生活提炼加工后展现并影响给学生．在充分考虑到学生已形成的建构知识与经验的基础上，创设一个更容易让学生建构新知识的情境，让学生在与周围情境相互作用的过程中，对蕴含相关物理学原理的社会或者生活在内化知识时进一步提炼加工．也就是说，情境型教学模式利用了学生已有的物理建构知识和经验，创建更适宜学生建构新知识的环境，方便学生将新知识纳入固有知识体系中．大学物理教学创设情境的方法方式多种多样，教师可以带领学生体验社会生活中的物理知识，也可以将社会生活中的物理知识场景通过一定形式在课堂上呈现;教师可以通过物理实验演示情境，在情境再现的过程中体验新的物理知识;教师还可以指导学生进行相关物理知识的角色扮演，在参与过程中加深内心体验．无论是教学内容的情境创设，还是角色扮演式的情境学习，这些情境型教学模式不但能提高学生学习的积极主动性，更能锻炼学生学习物理知识的创造思维，培养学习物理新知识的适应能力．学生在这种情境型的学习环境中，能够最大限度地激发原有认知结构．经过整合个体内部知识，往往会比较容易接纳新的知识，甚至产生学习的顿悟，从而建立更高级的新的认知结构．所以，情境型教学模式对唤醒学生学习物理的兴趣和启迪智慧，往往发挥着出乎意料的作用．
3．3合作型教学模式策略
合作学习是学生之间互动学习为主要取向的教学理论与策略体系．在大学物理教学中，学生以小组为单位开展学习活动，教师依据整个学习小组的成绩，对小组成员进行奖励或课堂成绩认可．比如在小组合作学习中，引导学生通过自主和创造性设计实验研究项目，让学生参与并完成从选题到设计以及动手操作到结果分析的整个程．大学物理教师采用这种合作型教学模式不应采用随机分组的方式组建学习小组，因为每个学生的成绩、能力、知识背景都是不同的．所以要建立在对学生比较熟悉的基础上，利用多元智能理论，根据学生的具体情况组建学习小组，能够让学生在小组合作中不断向其他成员学习，实现学习互补．小组合作学习并不是放任自流，大学物理教师应密切关注小组学习进展，对部分存在搭便车心理的学生及时教育引导，对在合作学习中表现突出的学生尽可能地予以鼓励和表扬，尽量最大程度发挥出朋辈教育的效应．如果物理教师漠视小组合作学习中出现的消极现象，不仅会对评价学生学习成绩的公正性产生影响，还会让小组学习活动的其他成员产生新的消极怠工心理，最终会造成小组合作学习的失败．所以最终的学习成绩评价中，学习成果尽管以小组为单位提交，但物理教师也要注意每个学生在学习过程中的表现，从而给予差别化评价．这一方面保证了学生学习评价的公正性;另一方面也可以激发学生合作学习的积极性．
4结语
