人教版四年级下册语文教学计划范例6篇

前言:中文期刊网精心挑选了人教版四年级下册语文教学计划范文供你参考和学习,希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感,欢迎阅读。

人教版四年级下册语文教学计划

人教版四年级下册语文教学计划范文1

【关键词】 新课程;小学语文;个性化教学法;应用效果

个性化教学法是新课程理念下产生的一种创新型教学方法,以“素质教育”为核心教学理念。个性化教学法主张充分尊重学生的个性发展,尊重学生的兴趣培养,促进学生全面能力的培养。个性化教学法在小学语文教学中的应用,能够有效激发学生的语文学习兴趣,在提高教学质量的同时,保证学生个性的发展,促进学生素质的全面提高。

一、 小学语文教学中个性化教学法的应用

个性化教学法在小学语文教学中的应用主要从三个方面出发,保证个性化教学法应用最大价值的实现。下面是对个性化教学法应用方法的具体阐述:

(一) 以学生为主体,注重学生个性的培养

在小学语文教学中应用个性化教学方法,首先要明确个性化教学法的教学理念,在教学过程中以学生为主体,以培养具有独立个性的学生为教学目标。以学生为教学主体的语文教学活动中,教师要起到积极引导的作用,通过建立和谐的师生关系,促进学生在课堂上积极表现,培养学生的语文兴趣[1]。例如,在人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》的教学中,教师鼓励学生积极发表自己的观点,尽管学生对“幸福就是做对人们有益的事情”的理解不够深刻,但学生对“幸福”有着自身独特的认识。教师对学生的答案给予合理的肯定,即是对学生的尊重,也是对学生独立思考问题的能力的培养。

(二) 创建活跃课堂,拓展学生语文思维

应用个性化教学方法进行语文教学,要创建活跃的教学课堂,在轻松的学习氛围中,促进学生语文思维的拓展。据调查了解,在轻松的教学环境中,更有利于学生思维的扩展,促进学生学习能力的提高,实现个性化培养。小学语文教学中,教师要注重学生的个性特征,保证教学具有针对性和实效性。由于小学生年纪较小,活泼好动,在开展语文教学中要充分利用这一点,合理应用教学方法,促进学习积极性的培养。例如,在人教版小学语文二年级下册的《丑小鸭》的教学中,教师结合游戏教学法,将学生分为不同组别进行角色扮演。通过对“丑小鸭”的扮演,对“鸭妈妈”、其他小鸭子以及欺负丑小鸭的小狗等角色的扮演,让学生充分感受到“丑小鸭”当时的失落。应用类似的教学方式,能够有效的激发学生的学习兴趣,促进学生更好的掌握语文课堂的知识,学生通过自身的认识和理解,更好的吸收课堂文化,促进语文能力的提高。

(三) 加强个性教学,促进学生个性化发展

应用个性化教学法要注重培养特色教学,改变传统教学方法,实现教学创新,促进学生个性化发展。应用个性化教学方法,要注重教学方案的完善,改变传统教学中仅仅依靠教学大纲进行语文教学的模式,在课前准备、课堂教学以及课后复习方面都要以学生个性发展为标准,实现全面促进学生的个性化发展。在整个教学过程中,教师要始终以“因材施教”为教学原则,保证全体学生共同进步。例如,在人教版小学语文三年级上册的《矛和盾的集合》的教学中,教师根据学生能力的差异特点,进行教学方案的制定。由于学生的语文能力存在差异,教学计划中的首要任务是针对能力较为一般的同学,找出课文中的生字词,对语文能力相对较高的学生,教师则要求学生“通过矛和盾的了解,能够总结出什么样的生活道理?”教师组织学生全体朗读,加深对该课文的掌握程度。根据不同个性的学生给出针对性的意见和实用性的指导,从学生的实际情况出发才能促进学生个性化学习特点的进步和发展。

二、 小学语文教学中个性化教学法应用效果

个性化教学方法在小学语文教学中的应用能够起到良好的教学效果,可以从三个方面分析:

(一) 促进学生语文学习兴趣培养。个性化教学法的应用,以学生为语文教学中的主体,在教学过程中,小学生充分感受到自身的存在感,激发学生对语文学习的积极性,促进语文学习兴趣的培养[2]。

(二) 提高语文教学效率。改变传统教学模式,在教学过程中,加强师生之间的沟通交流,促进活跃课堂的建立,有效提升了小学语文教学效果,促进教学效率的提高。

(三) 打破传统教学束缚,培养学生独特个性。个性化教学法注重尊重学生的个性发展,挖掘学生的内在潜力,培养语文思维,促进学生综合能力的培养,实现个性化教学[3]。

结束语

小学语文教学中运用个性化教学法,对提高语文教学效率,促进学生个性发展有着重要作用。新课程理念下,要加大对个性化教学法的应用力度,实现全面提高小学生综合素质的教学目标。

参考文献:

[1] 张蓓. 关于小学课堂中个性化教学法的实践研究[J]. 辽宁教育,2014(01)