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夏感梁衡范文1
夏感梁衡范文2
叮叮咚咚的，泉儿唱着欢快的曲子，飞奔下山，为那懒懒散散的人们带来春的信息……冬天的太阳是暖和，晒着那暖和的阳光，人也容易变得慵懒，是春，是春一次次的带来新的希望，让人们又有了精神，为未来而奋斗的精神！
秋风，是带有哀伤的；秋雨，是带有忧愁的，但这样的风这样的雨，却为世人而所爱。奇怪的是，人们总又爱春风春雨。微风细雨中，我细细品赏，才发现，原来，春风春雨，也别有一番韵味：
微？是的。微，是春雨的一大特点。像纤柳拂面，如轻纱遮脸，痒痒的，凉凉的。春风，似乎从不曾猛过，轻轻的，柔柔的，那是一成不变的细微；春风，似乎从不曾寒过，她总是温暖的，可又带有点儿清凉；春风，似乎从不曾干过，不像那冬风的枯燥，她是水水的，润润的。缠着你开玩笑，春天是无忧无虑的童孩儿；在你身边嬉戏，春风是正处豆冠年华的小姑娘；抚摸着你的脸，春天是慈祥亲切的母亲……听，春风吹着，带走人们脸上的哀愁，带走人们身体的紧张，带走人们心中的烦恼……看，春风吹着，带来人们脸上的笑容，带来人们身体的轻松，带来人们心中的愉悦……
细？的确，缠绵，细而密，正是那春雨。像飘渺的薄烟，像纷飞的白雾，幽幽的，密密的。春雨呵，永远是轻飘飘的，稍不注意，你便会忽视它的存在；春雨呵，她细但她密，如丝绸，仿佛不见一点儿空隙；春雨呵，轻轻的凉凉的，淋在身上，也是舒服的……春雨呵，“润物细无声”的春雨呵，她是多么的美啊，多么的轻啊，多么的妙啊……你看到了吗？一位女子，披着轻盈的丝绸，在自我的境界里，轻歌，曼舞，她那绸缎轻轻地抚过你的身体，带走你一切的不适……一场春雨过后，一切将会焕然一新，一切将会变得美好，一切将会充满希望。你看到了吗？春雨过后，那美好的希望……
夏感梁衡范文3
我爱大自然,爱她的姿态万千，爱她的春夏秋冬：
从朱自清的散文《春》中，我看到了春天，她是多么美！“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”；你看，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风"，她是多么的温柔；“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了，小草偷偷地从土里钻出来”，春天又是最富有活力的季节……
伴随着梁衡的《夏感》中紧张、热烈、急促的旋律，我又看到了大自然的第二个孩子——夏天，一个春与秋之间的黄金季节。“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了……”
丰收的季节终于在何其芳的《秋天》中感受到了。秋天，她“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”我找到了，秋天，她栖息在农家里；“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。” 秋天，她游戏在渔船上；“草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”秋天她梦寐在牧羊女的眼里……
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我读到了冬天，寒冷的冬悄然而至，冷气频频光光临，
夏感梁衡范文4
关键词：初中语文；教学思考；体会
语文是一门实践性、综合性都很强的课程。初中语文课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生探索知识的过程。教师要不断更新语文教学理念，从学生的实际出发，让学生的脑子动起来，优化教学手段，展现语文课堂教学的生命活力。教师要用良好的情感去感染每个学生，起到先声夺人的作用，让学生快乐地学习语文。下面就结合自己的教学经验，谈谈对初中语文教学的几点思考和体会。
一、创设精彩情境，导入新课――创新
初中语文课前导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，起着酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题的作用。新课导入的创新是语文课堂改革的前奏，创设精彩情境，能起到凝神聚力，先声夺人的作用，能够激发学生的学习兴趣和探究问题的欲望。导入语要短小精悍，富于创新。教师要准确地把握教材和学生，并且使情境的创设常变常新，迅速打开学生思维的闸门，能使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。如，在教学《夏感》一课时，教师导入：古代的文人墨客写下了许多春花秋月但却极少有夏的影子，当代大作家梁衡独辟蹊径，大声赞美炎热的夏季，想知道他文章有什么样的新意吗？现在我们就一起走进文本感受他的《夏感》吧。教师用设置悬念的方法激发了学生渴望新知的欲望，学习热情浓厚，促使他们潜心学习文本。从中感受到语文创造的乐趣，增进学生学好语文的信心，形成探究创新的意识。引领学生去探索语文的奥妙，为新课学习做好心理上的铺垫。
二、鼓励合作交流，自学互帮――得法
合作交流就是学生在教师的组织下围绕共同目标，以小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。合作学习中，教师是学生学习的向导和促进者，自学互帮凸显了学生的主体地位，课堂因学生的自由活动而变得具有活力。如，在教学《中国石拱桥》一课时，根据文本特点，教师鼓励学生动手实践，让学生小组合作用较厚的纸共同搭出不同形状的桥，小组共同讨论理解“拱形”的意思，进而总结出了“拱形桥”承受力较大的优点。让每个学习小组根据自己想象的石拱桥画一画赵州桥的形状，进一步体会石拱桥的优点，使其根据文本需求，完美再现，提升语文课堂学习的效度。
三、构建高效课堂，张扬个性――高效
初中语文知识的传授、能力的培养，核心在课堂。高效课堂就是教师在40分钟的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验。学生是课堂的主人，教师要调动学生参与课堂的主动性。让学生接受文学艺术魅力的洗礼，让学生的心灵得到净化。如，在学习《理想》一课时，教师从学生个体出发，深入挖掘学生与“理想”之间的联系，把学生的情感转移到文本中。教师以“每个人都有理想，但是我们的理想怎样实现呢？”让学生产生共鸣，为理想而努力奋斗。这样的课堂达到了“春风化雨，润物无声”的教学效果。
总之，初中语文课堂教学是一门科学，又是一门艺术。教师是学生学习的策划者，要充分发挥学生的主体作用，彰显语文学习的魅力，从而使语文课堂激情飞扬。
参考文献：
[1]秦红梅.初中语文教学的思考[J].湘潮：下半月，2011（06）：120.
夏感梁衡范文5
各奖助学金2000元、价值2000元的龙源电子阅读器。
高中组：
毛希瑞 《回归》湖南长沙市第一中学高二（6）班
初中组：
郑 田 《逃离流行语》 浙江苍南县灵溪镇三中
小学组：
洪达晨 《老槐》 福建厦门市大同中心小学六（5）班
一 等 奖 （30名）
各奖助学金500元及500元龙源期刊阅读卡。
高中组：
徐凌云 《跑酷青春》 江苏如东县双甸高级中学高二（11）班
涂宇豪 《五年的跨度》 湖南浏阳市第一中学1010班
马之军 《春暖，花又开》 安徽阜阳师范学校高中2008级文二班
黎淑敏 《摆脱人生的牢笼》 广东广州市第四十一中学高二（8）班
李佳苗 《杏》 浙江平湖中学高三（17）班
王铮铮 《六国论》 浙江苍南县龙港镇第二高级中学高一（7）班
蔡远 《井•牢》 湖北荆门市龙泉中学2008级
陈 凯 《放心去飞》 湖南宁远县第二中学九疑文学社
李书恒 《寂寞者写给远方的你》 湖北枝江市第一高级中学二（7）班
苑子豪 《面壁思过》 天津市武清区杨村一中218班
初中组：
皮 《我有一个建议》 北京市第十二中学初三（1）班
赵一佳 《荣誉的忧伤》 广东广州市华南师大附中新世界学校
杨飞腾 《影子之城》 湖南长沙市长郡双语实验中学C0912班
杨雨润 《绿》 湖南怀化市第四中学初一（253）班
石婧雅 《转角遇到爱》 河北乐亭县闫各庄初级中学九（8）班
陈明珠 《留守奶奶》 广东连州市北山中学
向杨俊钰 《青春，不可开错花期》 湖南黔阳县芙蓉中学初三（3）班
龙慕瑶 《依靠》 湖南安化县梅城镇中学
姜嘉怡 《他是我父亲》 湖北监利县实验初级中学
陈炳慈 《流年转》 浙江乐清市英华学校初中部
小学组：
尹一帆 《可爱的小鸭子》 湖南长沙市实验小学六（2）班
彭 倩 《满天星的思念》 湖南湘潭市和平小学180班
林慧妍 《池边访友》 福建安溪县逸夫实验小学五（2）班
罗 颖 《养猫的喜怒哀乐》 甘肃华亭县安口小学六（1）班
宋月 《走进美丽的丽江》 重庆万盛区实验学校六（6）班
姚 磊 《水果城抗争记》 河北邢台市小天才学校四（2）班
谢舒蕾 《个性•成长》 湖南衡阳市西站路小学六年级
张 蕾 《留守少年儿童的呐喊》 湖南澧县火连坡楠木学校五年级
庄 昊 《北京之旅组诗》 广东湛江市第二十五小学四（10）班
赵 庆 《我们班的“小喇叭”》 浙江绍兴县山海小学五（2）班
二 等 奖 （90名）
各奖助学金200元及200元龙源期刊阅读卡。
高中组：
丁 见 《留一份爱给自然》 丁 婷 《坟上•坟下》
卢思伊 《怀里抱狗的那个人》 何江南 《带毒之旅》
黄智诚 《婆娑的世界》 曾斯祥 《西境之光》
罗胜男 《世纪剪影》 邵宝莹 《怀念一天又一天》
屈 倩 《钗头凤》 张 甜 《青春秧苗心》
孙远君 《等待》 陈奕洁 《“拜金女”论？》
罗欢欢 《有感于魏源故居》 滕 腾 《等》
王学南 《让贫瘠长出妩媚的花朵》 徐伟奇 《你今天被“雷”了吗？》
倪协克 《我于东瓯的十二寸相思》 国 《汨罗江边的那些事儿》
余作涛 《承虹结楼》 缪扬扬 《成长的烦恼》
林 彤 《和谐社会和谐爱》 刘继冬 《华清文苑赋》
王懿璇 《冰川随想》 宋膨原 《女人的痛》
邓 凯 《世隐先生》 钟 颖 《拥有的和不再拥有的》
孙华磊 《代课老妈》 周 涵 《生下来，活下去》
卓蓓蓓 《永远的锅巴粥》 潘云贵 《钟声下的枕眠》
初中组：
付华炜 《书香伴我成长》 严佳宝 《坟》
郑 雅 《浮生若梦》 蒋昕桐 《克隆老妈》
刘 倩 《谁的琵琶》 曹仁威 《为什么失败的总是灰太狼》
周颖 《擂茶飘香》 谭 雅 《蒲公英在迁徙》
陈海玲 《鸟•人》 龙 繁 《90后的成长宣言》
向旭芬 《人生》 夏丽霞 《摆渡的诚信》
徐 颖 《缺陷也美丽》廖思颖 《和你在一起》
徐萍萍 《蜕变》 张怡敏 《残缺也美丽》
吴泳琦 《嫉妒似火》 龙湘牧 《孙悟空的伤心事》
曹巧玲 《日子》 高丽华 《迟暮的心》
陈湘琼 《回家》 袁琪 《知秋感秋》
杨 名 《金子般的》 罗倚天 《打工记》
刘斯诺 《喜羊羊与灰太狼之神奇手机》 冯芳芳 《变了》
陆冰玉 《成长之旅》 朱煜铭 《梦》
肖 勇 《走好第一步》 刘梦瑶 《手》
小学组：
陈雅婷 《诚信，就在身边》 张纪元 《观〈魔法保姆麦克菲〉有感》
马文怡 《分数，我好怕你》 梁文韬 《墙》
王富锦 《我在“失恋”中得到快乐》 杨 进 《狗拿耗子是多管闲事吗？》
刘昱辰 《豹子小A的烦恼》 杨壹行 《小白鼠》
张熠晨 《新物种》 宋雪琳 《成长的记忆》
刘黎靓 《母爱的幸福》 邱 雪 《我心目中的好老师》
王若瑜 《日记》 李平怡 《我那性格多变又可爱的弟弟》
郭芯铭 《不爱写作文的N个理由》 易小丹 《熊熊历险记》
林镔镔 《秋的希望》 苏鹏鹏 《熟悉的风景》
朱 君 《手》 于 燕 《那条老狗》
田英柱 《仓鼠小弟》 周 彤 《我的第一次》
蒋志昊 《读〈当一块石头有了愿望〉有感》 吴 凡 《秋之曲》
丁文 《清净自在的朋友》 管安琪 《家有老顽童》
彭泽溪 《亲子日记――登南岳看日出》 李玲雀 《周记一则》
冯诗越 《我爱四季的美》 顾霆枫 《乡村四季》
三 等 奖 （150名）
各奖助学金100元及100元龙源期刊阅读卡。
高中组：
曾文波 王润发 夏添兰 贾丽佳 木木无闻 桃源鹤 吴继鹏 谢志伟
钟水清 冯智文 杨观明 罗业威 鲁香玲 陈 辉 黄慧慧 李晨晨
徐瑞玲 叶晓彬 黄璐欣 张敏洁 张诗卉 濮袁璐 徐晓辉 黄诗瑶
张 莹 杨远志 白 凡 李 丹 王子越 颜雪雯 邢朕国 王 金
胡亚媚 张子微 符银春 陆 洋 刘小伟 汤倩云 黄文静 聂思琪
陈 洁 刘 芳 袁家琳 蒲畴嶷 苑子文 吴佳冰 冯 雪 张晓宇
胡雪莹 邹 煜
初中组：
周千章 秦明睿 刘 蕙 孟颖童 赵芷欣 佟雨航 陈碧燕 蔡秋妍
廖梦儿 王昕川 邱 越 萧苑冬 李林秀 龙 娟 陈若兰 林雨婷
欧阳佳佳 谢 猛 王 洁 石译彤 杨诗繁 李 菁 黄婷玉 吴学炳
阳 莲 于春辉 毛 丹 孙 玉 李逍遥 金 萌 倪明阳 张小冬
陈鑫阳 张 洋 李毓莹 刘钰鑫 伍 霞 刘 蓓 朱利娟 甘 霞
陈 艳 张文奇 全家成 李吟湘 吴 瑶 赵锦晨 肖伍豪 刘咏夏
汤诗雨 肖伟志
小学组：
林昕宇 谭日欣 黎 星 章 雯 陈雨婷 沈 贞 孙章宇 王依婷
许未儿 夏梦馨 宗东旭 钟丽雨 郭晨洋 杨树仪 黎嘉仪 王可欣
罗煜楚 王鑫妤 刘语诗 周雨琢 姜 冰 林学健 李欣媛 王琴凤
谢斯泓 张宇航 王天阳 李嘉浩 邱亦轩 廖胤琪 甘如歌 刘子蔚
岑升灵 徐雪莹 钟怡安 赵俊丽 肖 潇 周子淇 吕婕鑫 朱思阳
肖 鹏 陈楚君 朱宇轩 刘尹琦 何苏婷 周文慧 陈思妤 成非戈
刘菁璐 余东阳
夏感梁衡范文6
这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。
这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮却一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。其余有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉”“百尺清潭写翠娥”。你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧！
然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑的“三绝”。
一是圣母殿。这是全祠的主殿，是为虞侯的母亲邑姜所修的。建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），距今已有八百八十年。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现在能找到的最早实例。殿内宽七间、深六间，极宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相扣，远看飞阁流丹，气势雄伟。殿堂内宋代泥塑的圣母及四十二尊侍女，是我国现存宋塑中的珍品。她们或梳妆、洒扫，或奏乐、歌舞，形态各异。人物形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神专注，衣纹流畅，匠心之巧，绝非一般。
二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱。雕于宋元二年（1087年）。八条龙各抱定一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气。距今虽近千年，仍鳞片层层，须髯根根，不能不叫人叹服木质之好与工艺之精。
三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼，却在沼上架了一个十字形的飞梁，下由三十四根八角形的石柱支撑，桥面东西宽阔，南北翼如。桥边栏杆、望柱都形制奇特，人行桥上，随意左右，如泛舟水面，再加上鱼跃清波，荷红映目，真乐而忘归。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国现存的古建筑中是仅有的一例。
以圣母殿为主的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑之外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势砌屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，糅造化与人工于一体。就是园中的许多小品，也极具匠心。比如这假山上本有一挂细泉垂下，而山下却立了一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗，那水正注在碗中，又溅到脚下的潭里，却总不能满碗。和尚就这样，一天一天，傻呵呵地站着。还有清清的小溪旁，突然跑来一只石雕大虎，两只前爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好埋入水面，那气势好像要一吸百川。你顺着山脚，傍着水滨去寻吧。真让你访不胜访，虽几游而不能尽兴。历代文人墨客都看中了这个好地方，至今山径石壁，廊前石碑上，还留着不少名人题咏。有些词工句丽，书法精湛，更为湖光山色平添了许多风韵。
（有删节）