前言：中文期刊网精心挑选了歌颂母亲的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
歌颂母亲的名言范文1
1、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
2、妇不顺也。〖南北朝〗颜之推
3、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
4、人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
5、父母德高；子女良教。《格言对联》
6、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，
7、顾我，复我。《诗经》
8、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）
9、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
10、哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
11、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》
12、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
13、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
14、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公着
15、有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
16、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎
17、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特
18、有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
19、人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建名言警句大全
20、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
歌颂母亲的名言范文2
初中历史教学中有许多的人物、故事，都牵涉到思想道德教育的内容，比如爱国主义精神、仁、智、礼、仪、信等。初中学生正处于身心发展的重要阶段，在新的教育体制下，学生的思想品德培养与综合能力培养是放在教育工作第一位的。因此，将德育与初中历史教育进行有效的结合，从而提高学生们的道德水平是非常有必要的。下面我们就来展开比较详细的论述。
一、历史教师应该提高自身思想道德水平，做学生们道德的榜样
历史教师作为教育的主要实施者，增强自身的说服力才能使学生们对历史教学中的道德教育更加的感兴趣，这就要求我们的历史教本文由收集整理师具备一定的思想道德高度。提高历史教师思想道德水平的主要措施有：首先，教师应该定期接受教育管理部门以及学校内部组织的教师职业道德和教育工作培训，不断提高自身的思想道德水平和教育工作综合能力。其次，历史教师应该不断地通过自我学习的方式，感悟历史人物的博大情怀和高尚情操，以提高自身的思想道德水平。最后，历史教师应该定期对自身的思想道德水平、道德行为进行客观的评价，使自己处于一个不断反省、不断进步的状态，从而不断提高自身思想道德水平。
二、在历史教育中渗透思想情感教育
在历史教学中，有许多思想道德高尚的人物值得我们去称赞、歌颂和学习，然而如果只是让学生们从文字上去感觉，那么其吸引力和感染力是比较微弱的，这就需要我们老师通过历史故事以及自身的演讲，将这种感情渲染出来，提高这种道德情感的感染力。比如，在讲到汉文帝的“文景之治”时，我们可以引入汉文帝至孝的故事。“汉文帝刘恒是历史上出了名的大孝子，在其二十四岁的那一年，他的母亲得了一种病，因为不能服食药物，所以这病好得非常慢。汉文帝看着自己日渐消瘦的母亲，常常泪如雨下，并且日夜守候在母亲的身边，直到母亲病愈为止，在这个过程中他自己也消瘦了不少。”在这个故事讲完以后，我们可以问同学们：“你们有谁对自己的父母做过类似的事情？”从而引发学生们深思，以提高他们对“孝道”的认识。
三、历史教育中加强道德知识和道德情感的培养
（1）根据历史人物的道德形象，培养学生们的道德知识。借助历史上许多优秀人物的道德形象，让学生们充分了解他们的道德行为，使学生们逐渐建立起自己的道德规范，从而拥有明辨是非、美丑、善恶的心理标准。初中历史知识中优秀人物们所涉及的道德形象是多种多样的，忧国忧民、以身殉国的屈原，天下为公、舍生取义的商鞅等。这些道德形象对于学生们道德知识的培养和道德标准的规范化、具体化、生活化有着重要的影响。
（2）利用历史人物的道德形象，培养学生们的道德情感。道德情感的培养是道德知识转化为道德观念的重要过程，再多的道德知识培养，如果不能引起学生情感上的共鸣和内心的感触，也对学生们道德观念的生成起不到丝毫的作用。这就要求我们在历史教学的过程中，运用历史人物的道德形象，通过情境教学或者是多媒体教学，增加对学生们的情感教育，让他们能够更加直观、真实地感受道德知识，形成道德情感。
（3）历史教材中有许多名言名句，这些语言文
字从不同的角度诠释了历史杰出人物的高尚情怀和伟大情操，同时也带有比较浓郁的情感色彩。比如，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，等等。在教学的过程中，通过这些名人名言培养学生们的道德情感也是非常有效的。
四、历史教育中注重对学生道德行为的培养
歌颂母亲的名言范文3
一.抓住诗眼——感悟情
《游子吟》这首诗琅琅上口、诗意简明，诗人通过朴实无华的诗句，通过平凡的生活细节，表现了一位母亲对儿子的深沉而无言的爱。这种感情，学生是很难一下子体会到的。 教学中，教师围绕重点诗句分析诗歌所要表达的思想感情。有的教师抓住“密密缝”这个重点词，引导学生思考：母亲为什么要密密缝？让学生体会母亲对儿子的关心与牵挂，同时教师结合讲解当地的风俗——密密缝可以保佑远行的人平安早回，让学生更深切地体会到母亲的良苦用心。有的教师引导学生体会“意恐迟迟归”，让学生体会出母亲对儿子的担忧。几乎每位教师都引导学生体会“谁言寸草心，报得三春晖”所蕴含的比喻意，让学生体会母爱的博大，做儿女的无法报答，从而体会出儿子对母亲的无限感激之情，对母爱的由衷的赞美。通过这样的分析，学生对母爱有了一定的感悟。
二.创设情境——渲染情
古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。仅仅通过理解重点诗句，还不能真入进入诗所描绘的意境中。教学时教师采用多种方法创设情境，引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
1、结合写作背景
诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发、点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。孟郊一生颠沛流离，他每一次外出求学、应举和漫游时，母亲总是遵照当地的习俗细针密线地缝，盼望远行的儿子早早平安归来。这种伟大的母爱深深地激荡着孟郊的心。正是在母亲的鼓励、劝慰之中，孟郊第三次应考，终于考中进士，并得到了一个县尉的官职，有了较为安定的生活环境，诗人就任后，立即接来老母亲奉养。可是他觉得，母亲几十年的含辛茹苦，是无法报答的。因此，他深情地写出了《游子吟》。所以教师在引导学生体会“密密缝”所蕴含的感情时，出示了《游子慈母长相忆》，向学生比较详细地介绍这首诗的写作背景，对引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络，起到非常好的作用。
2、利用插图
课文中有一幅插图，再现了诗的情境，教学时，教师利用插图引导学生入情入境地想象他们母子二人此时此刻的所言所思所为，有的教师还满含深情地在优美的音乐中交流了自己的想象，使学生仿佛身临其境，用心体会，明白这件衣裳是用母爱编织的，这是一件爱的衣裳，她的每一针每一线，缝进了多少牵挂与嘱托，关心与担忧，它融入了母亲多少无言而深沉的爱呀。加深了学生对母爱的理解。
3、结合生活实际
生活中，每一位母亲都是爱自己的孩子的，有的教师引导学生回忆母亲平时对自己的关心与照顾、鼓励与帮助，从内心深处呼唤学生对母爱的理解；有的教师联系自己的生活实际，交流母亲对自己的关心，情真意切；有的教师甚至把对母亲的感激也写成了诗，读给学生听……使学生与古诗产生共鸣，内心深处受到触动，从而体会到无论我们多大，无论我们走多远，都走不出母亲关怀的目光，学生对母爱的理解进一步升华。
三.反复吟咏——体味情
学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。
教学中每位教师都注重了对古诗的诵读：初读时的读准字音、读通句子；细读时读出诗的停顿、读出诗的韵味；品读时读出诗的意境，读出诗的情感。个人读、师生合读、配乐读等多种形式的诵读，使学生诗我两忘，达到情景交融、完美统一的境界。
四.拓展延伸——倾诉情
歌颂母亲的名言范文4
还记得师范毕业前夕，母亲严肃的劝说：“吃不得苦，没有责任心的人，当不好教师”。父亲也曾告诫我：“你是一名党员了，你得懂得，教师不仅仅是一种职业，更重要的它是一项事业。”自从96年9月11日真正成为教师的那一天。我就听从父母的教诲用爱心育人。虽然由于买房我欠下了数额不少的外债，经济条件并不宽裕，但每月我都拿出钱物，资助我身边的更困难的学生，六年来，救助了7名濒临辍学的学生，孙再前同学就是其中的一位，初一时，得知他家庭困难后，我就负担起他各种学费。初二上学期，一次交通事故，又夺去了他的母亲，父亲也成为重残。噩耗传来，我震惊了，在座的各位，你们想一想，他才十四岁呀，这个年龄的孩子能够没有父母的关爱吗？不能呀！在今后工作的人生之路上，谁能成为他精神的支柱呢？谁能照料他的生活呢？我审视了他周围所有的亲人，没有合适的人选，在那时那地，任何一名有良知的教师都会承担起这份责任，我咬咬牙冲上去了，于是在他身上我扮演了两种角色——即是班主任教师，又是他学习、生活的监护人。天热的时候，别的孩子喝着饮料，吃着雪糕，我能让一个没有母亲的孩子眼吧吧的瞧着吗？不能！天气凉了，他身上的衣服仍很单薄，一狠心，把妻子为我买的300元羽绒服披在了他的身上。每当我家改善生活的时候，餐桌旁一定有孙再前同学的身影，我和家人的生日从来没有过过，但孙再前同学那两年的生日我不能不给过呀！因为这是抚平他心灵创伤，使他树立生存信心的最佳教育时刻，我也曾抱怨过，自己为什么这么倒霉呀，这样的学生都让我碰上了，但生日的烛光照亮了他晶莹的泪滴，一向不善言辞的他，对我说了一句话：“老师您真好！”作为一名老师你还需要什么呢？“老师真好”这四个字足以可以把我的私心与抱怨赶走。如今他已经成为一名打工司机了，已能支撑起他的家庭。我欣慰，因为我改变了一个人一生的命运，挽救了一个迫近绝望的家庭，同时也唤起整个班集体的爱心。凭借这份爱心，我的班级获得太多的荣誉，我深深地感受到：“我能连续两次举起沉甸甸市三好班的奖状，但我举不起我失去的汗水。”99年我的第一批学生顺利地毕业了。我不敢面对分别，只好默默地在黑板上写下一首打油诗：“三载师生情意长，一朝分手泪双行,情系新师重起步,捷报飞来师眉扬。”如今又是三年一个轮回，一个多月后我会放第二群希望之鸽。
六年的教育教学生活，我领教了夏夜蚊虫的叮咬，冬日寒风的侵袭；体验了备课时的苦思冥想，处理班务时的处心竭虑；经受了青灯孤影的寂寞和囊中羞涩的尴尬；习惯了早晨披星戴月，晚上万家灯火的奔波。我才真正诠释了“教师”这个词的内涵，成为了教师才知道，那支粉笔画出的是彩虹，留下的却是教师的汗水与泪滴；成为了教师才知道，那讲台上举起的是别人，奉献的却是自己。
田马来身患绝症，与死神交臂之间领人生真情，三尺讲台之上追求生命的价值。
魏书生痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求。
包全杰一生从教，无悔追求，用生命谱写了一曲教育界永恒的赞歌！
还有那千百万无私奉献，默默耕耘的教育者筑起中华民族腾飞的基石。
歌颂母亲的名言范文5
“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。当我们随着一声清脆的啼哭声降落到人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富--生命。生命诚可贵!我们歌颂生命，因为它属于我们每个人只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在一个家庭中，一人的安全更是牵动了全家人的幸福。每一个清晨、每一个夜晚，每时每秒，你的亲人都期盼着你安全、健康和快乐。
在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中，请问您最需要什么?金钱?名利?如果让我来回答，那就是——安全!母亲在我蹒跚学步时指点“孩子，绕过前面的水沟。”父亲在我飞车上学时身后叮咛“当心路上的汽车啊!”在人生的旅途上，安全将伴我同行!的确，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会摔跤，可能会走不过风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰，走不向幸福的人生。
想必大家都对不久前发生的富士康的员工跳楼事件有所关注，对此，新闻媒体也做了相关的报道，九条鲜活的生命就在那一瞬间凋零了，谁能不震撼呢?但是，我们也应该深刻反思一下，我们这些8090的新一代，有着热切的梦想和希望成功的迫切，而且最重要的一点是都渴望自由，如果一个企业实行军事化管理，那么这件事就是给我们的一个警钟，是五年或十年后的常见的现象，因此我在这里想对大家说：请你把压力转化为动力，在压抑时请想想在家里等你回去团聚的亲人，你是他们的精神支柱啊!辛苦一点，幸福一生!
假如有人问什么是幸福，可能会得到一百种、一千种甚至更多的答案：有人认为吃穿不愁是幸福;有人认为端着铁饭碗是幸福;有人认为金榜题名时就是幸福;有人认花前月下是幸福......。当然对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同，每个人都有自己的幸福观。在这里我不想一一剖析，但是我要阐明自己的观点，那就是-安全，安全是最大的幸福!
得出这个结论并不是我哗众取宠、耸人听闻，那是许许多多血和泪的教训告诉我们的，人们常说“安全是铁路运输的生命续”。这突出说明了安全的重要性，这实在是用无数血的教训换来的至理名言啊!92年6月，调车员侯江敏在夜班调车作业中，因违章作业，不慎从车上摔下，滚滚的车轮无情地夺去了他的双腿!95年，许而俊——一个刚刚参加工作的年轻人，在没有师傅带领的情况下，私自领车进行调车作业，在作业当中因为违章而失去了自己年轻宝贵的生命!看到这件事我突然领悟到一个从来未有过的道理，那就是：安全就是最美丽、最动人、最实在的幸福!
安全靠人，我们必须有高度的安全素质、道德修养、责任心、业务技能、健康的身体;
安全靠企业领导，领导高度重视、舍得投入、提供良好的工作环境;
说实在的，安全就是靠我们自己。
首先，我们要珍惜自己的岗位，因为安全是责任。
歌颂母亲的名言范文6
周六，我们一行55人顶着寒风，带着几分猎奇的兴致，在镇中学老师向导下，探访了滴水岩和乱石仓。虽然登山是辛苦的，探险是刺激的，但收获得却是满满的幸福和快乐！
初冬的清晨，放眼“西路坝”一马平川的田野里，绿油油的油菜、小麦苗上，降落着一层厚厚的白霜。在晨曦曙光的照射下，闪烁出一缕缕耀眼的霞光，好像是撒在绿色宝石上发出的璀璨夺目光芒，又像是夜空里的点点繁星，眨巴着刚从睡梦中惊醒的双眼，好奇的把我们张望。
走在时宽时窄的田埂上，伴随着身旁水凼里哗哗流水声和“走在乡间的小路上”阵阵歌声，那一曲曲熟悉的旋律，一幕幕回归自然、亲近大自然的愉悦心情，让我们驴行的脚步变得轻盈而欢快。
小心翼翼地迈过月河上的简易便桥，痛心回首脚下的河滩，已经失去昔日清澈秀丽的容颜，混浊的河水中还飘散着一股股难闻的腥臭。忙碌的淘金和采沙者，让河床变得千疮百孔。不知否，美丽的母亲河如今还有鱼虾生存吗？
经龚家河口进沟向滴水崖前行途中，崎岖的羊肠小道旁，偶见一丛丛翠绿的茶树上，正盛开着一朵朵别致的花儿。她形如白蔷薇，单瓣小朵，晶莹玉白，鹅黄花蕊中透着水嫩。( 散文网： )
此时，我不由得想起宋代陆游的《山茶》：“雪里开花到春晚，世间耐久孰如君？”称赞了山茶开花能从冬到晚春，说世间有谁能比得上茶花如此耐久呢？歌颂了茶花自冬及春虽经霜雪风雨，仍能顽强著花不已的高贵品质。
没想到，这朵朵可爱别致的小小茶花，竟能让我们的寒冷和疲劳顿消！她虽然开在这个不起眼的地方，但茶香却是可口的饮品，散发出淡淡清幽的花香，还给我们带来愉悦的心情。她的品质亦非常可贵，而与茶花一样的那些人，更是让人崇敬！
山林里一层层厚厚的落叶，黄金般铺满沟沟垴垴、林间小路，让我们的脚步踩上去松软而轻松。
夏日雨季后的山涧里，已经完全没了路，我们就在乱石堆和杂草丛里一路披荆斩棘、蛙样般跳跃前行。这正如鲁迅先生名言：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。“痛并快乐着”！永远属于我们这些勇敢的探索者。
溪谷沿途，水质清澈透底，泉流汩汩。穿林涉水，别有风情。溪边一丛丛茂盛的兰草花，让人感受到了那份难得的宁静和清雅。
不知转过多少弯，跨过多少坎，沟涧慢慢开阔起来，沟顶的崖壁、山峰依稀可见。抬头仰望，险峻的断崖下，石峡深邃，幽谷含秀，一处几十米高的瀑布凌空悬挂，股股细流宛如少女的青丝，轻盈而娟秀。瀑布下怪石嶙峋、横七竖八，有的像乌龟、有的像黄牛……神态各异、栩栩如生。
石潭中水清如镜，绿光流泛。由于是冬季，水流不大，但可从几十米高落差和险峻的山势上，不难想象出，夏日里山溪暴涨时，如雷贯耳、气势恢宏的场景来；深冬时白练自崖顶倾泻，飞瀑深潭，珠飞玉溅，激起无数雪白晶亮的冰凌……可惜，只因在初冬，我们未能欣赏到蔚为壮观的憾人场面！
沿侧面山坡密林艰难地爬上瀑顶，肥田溪流边，竹林掩映处，悠闲地居住着几户人家。本欲在此晒晒太阳，因要赶往上游乱石仓，大家便未做逗留。
歇脚途中，年已67岁高龄的郝姓老乡，热情厚道的招呼着大伙免费品尝他正在烤制的稻谷酒。那醇绵醉人的酒香，纯真朴实的情感，你一杯，我一盏，赞不绝口中，我们早已是“酒不醉人人自醉了”！
去乱石仓攀岩，需要一身好体能。在谷口一陈姓农家，大伙自食简餐补充能量。主人虽久居深山，但接人待客却是热情中不失细致周到。从他们的身上，足见大同镇民风之淳厚！
乱石仓，顾名思义就是深山峡谷里一大堆迷魂阵似的巨石头。或为冰川遗迹，或是山上泥石流所为？未从考证，不得而知。
近身侧耳倾听，从巨石和山崖的缝隙里，不时传出叮咚作响的山泉声。据说，那如帘的水幕后，尚有一个幽深的洞穴，可通往山外？
见此地沟壑纵横，悬崖峭壁，艰险异常，根本无路可寻。我们只好派人从上游抛下绳索，一个个冒着时刻都有坠崖的危险，麻利而有序地在光滑陡峭的石岩上手脚并用、奋力攀爬。在谨慎操作和相互鼓励下，无人出现“一失足成千古恨”的遗憾！
登临山顶的欢呼声中，大家连忙摆出各种动作拍上几张惊险刺激的照片回去炫耀。呵呵，现在回想起来，那情景倒还颇有点武林侠客的味道呢！
带着几分眩晕，俯瞰刚才攀登过的地方，纷纷叹服敢于挑战自我，勇闯艰难险阻，克服胆怯和懦弱的决心！
听当地人讲，沟垴深处，有锁石峡，峡中俩石重叠相扣，犹如一双十指紧握的情侣盘膝席地而坐，春夏秋冬鉴赏着南山美景，娓娓道来月河两岸数千年来的兴衰变迁。还有那九曲十八弯的双龙潭美景。其潭，传说为龙口，深不可测，从未枯竭。只因天色已晚，只好留点缺憾。
