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吊装作业范文1
Abstract: in order to prevent lifting work safety accidents, the author through his years of management practice, combined with the use and management of the safety of the large hoisting machinery, lifting machinery safety management from the most basic ways to sum up, and the safety of the lifting operation management were discussed, and further discusses the lifting operation the importance and necessity of the implementation of scientific management.
Key words: hoisting machinery; Lifting operations; The safety management
中图分类号：TU71文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
引言：近些年，国内外发生多起大中型起重吊装作业的安全事故，不仅损失惨重且影响极坏。分析事故的原因和破坏可以发现，起因与多方面因素有关，如：起重机械的设计、制造、使用、管理等。那么如何减少吊装事故，确保起重机械安全作业，是当前起重机械和吊装作业重点研究的问题。根据起重机械的使用特点和吊装作业事故的特点及常见事故分析并制定出应对措施才能保证起重吊装安全作业。
起重吊装作业中的安全管理规定
（一）起重吊装的作业计划是确保安全生产的第一步。
计划必须在具体施工之前进行，具体的作业计划应该包括：相近的任务描述；各个环节的具体要求；具体工作的实施步骤；作业环境和地点；负责人；所涉及到设施设备与工具；约定的指挥信号；员工防护用品等。其中员工的防护用品包括安全头盔、手套、防滑胶鞋、全身式安全带、听觉和视觉保护装置。
在具体的实施过程中，可能会遇到一些突发的自然情况，引起施工环境变得恶劣并影响正常施工。这种情况会涉及到关键性起吊的规程。安全性起吊主要是指出现施工过程中使用多台起重机、货物总质量高于最大负载、操作员无法目视起吊货物时、毗邻电线、管线1.5m之内、遇到严重恶劣天气条件，如暴风雨、沙尘暴、雷电等情况时所涉及到的起吊计划。
起草关键性起吊计划的时候，除了注意一般计划所涉及的内容之外，还应该包括解释为何为关键性起吊、起重机的类型的生产厂家、吊臂的长度与角度、作业半径、货物重量、指点、可能遇到的各种阻碍和吊具以及索具类型的内容。
起吊计划应该由专业的起重技师和专业人员进行审核，并按照附录中的检查表逐一检查，最后由生产单位负责人或项目负责人签字批准。
（二）作业中的安全管理
（1）吊装作业人员必须持证上岗，吊装质量大于10t的货物必须办理《吊装安全作业证》。
（2）施工作业中，夜间必须有足够的灯光照明，如遇大风、大雾、大雨等天气应该立即停止作业。
（3）吊装质量大于40t的物体和土建工程主体结构，必须提前编制吊装预方案。
（4）必须设立安全警示牌并安排专门人员监护，严禁非工作人员入内。
（5）高处作业应遵守厂区关于高处作业的相关规定，吊装人员必须按照规定佩戴安全帽。
（6）实施作业期间，必须分工明确、坚守自己的岗位并按照信号灯统一工作。
（7）起吊作业前，按照规定对于将会用到的所有起吊设施进行检查。不能存在侥幸心理，必须保证安全可靠。
（8）吊装机械时，注意遵守通用标准和机械的操作规程。
（9）任何人不得随同吊装货物一同升降。特殊情况必须随之升降的，应采取相应的安全措施，并且由现场的安全指挥员批准。
（10）吊装作业时，必须根据规定符合合理安排被吊货物并据此选择适合的吊具、索具。在被吊的货物高于核定吊装载荷时，应随时检查制动器，并且低空试运行之后，再平稳吊起。
二、了解起重机械的使用特点是确保起重机械安全的基本要求
起重机械事故一旦发生，将会造成机毁人亡，严重的还会影响到企业的生存与发展。起重机械的使用者和管理者必需结合安装企业起重机械吊装作业的实际情况，认真思考，不断归纳总结，将全面了解起重机械的性能、特点作为保障安装企业在用起重机械安全的基本要求。本人结合安装企业完全机械化作业吊装的实际情况，将起重机械的使用特点归纳为：
（一）是高空吊装受风力影响，吊机受冲击载荷大；
（二）是设备就位吊装复杂，容易造成吊机斜拉斜吊；
（三）是作业过程中指挥不当，造成被吊物件或吊钩绊到周围已固定的设备，使吊机受到额外负荷；
（四）是施工现场电焊作业多，容易造成吊机的钢丝绳被电弧烧坏；
（五）是作业环境复杂，交叉作业多；
（六）是施工作业处于交叉状态，特别是所谓的“三边”(边设计、边订货、边施工)工程，施工现场这边开挖、那边立柱，下面挖基础、上面搞吊装，整个施工现场吊机伸臂林立，操作时稍不留神吊机伸臂就会相碰；
（七）是现场施工道路大部分是临时通道，路面凹凸不平且松实不一，吊机在移动过程中易产生晃动或倾斜，破坏吊机的平衡而发生倾覆；
（八）是吊机要做大范围转移，操作动作多；
（九）是安装过程中，吊臂转动常常是几个方向的，技术难度大，操作比较复杂；
（十）是大件、重件的吊装难度大，对吊机的要求高；
（十一）是吊机的安全使用与人身设备安全有关，组合性安装往往是群体作业的过程，常常需要多人配合，共同完成等等这样的特点。
三、分析起重吊装作业事故的不安全因素是确保起重机械安全的基本条件
起重机械和吊装作业的安全与否，是与多方面因素有关。根据以上安装企业起重机械吊装作业的使用特点，引发起重机械事故的原因固然很多，但笔者认为可归纳为以下几个方面：
（一）人的因素
1.操作人员注意力不集中、思想涣散；起重机械的保护装置没有或失灵就会发生起重机械倾翻、过卷等恶性事故；操作人员的技术心理素质差，对传动机构、制动系统和保护系统没有全面的了解，不能正确采取紧急处理措施；不能严格按规章制度、安全操作规程执行。
2.监护人员责任心不强，监护不到位。
3.起重指挥人员技术水平有限和实际起吊指挥经验不足。
4. 起重操作、起重指挥人员原则性不强。
（二）管理的因素。企业起重机械管理规定和制度执行不力；起重机械零配件采购管理混乱；不能定期组织岗位操作技能培训；起重机械吊装作业方案本身存在问题。
（三）技术的因素。一机一档技术资料缺损；技术业务素质不全面；技术鉴定存在问题。
（四）环境的因素。一是起重机械安全使用与管理的内部环境主要是指安装企业的管理体系、管理体制、管理制度和全面管理的运作水平；二是起重机械安全使用与管理的外部环境主要是指安装企业现场起重机械各使用单位（自有的、分包的、租赁的）对起重机械使用与管理的综合水平。
四、起重吊装作业事故的特点及常见事故的分析。
（一）起重吊装作业事故的特点
(1)发生在起重机械安装、维修作业中的事故较多。起重机械安装、维修作业是危险性较大的作业。如起重机械挤压碰撞人、高空坠落等伤害事故，主要是在起重机械安装、维修作业中发生。
(2)事故的伤害类型较集中。其直接原因主要有吊物坠落、挤压碰物、触电、高空坠落等，其占全部起重机械作业事故总数的比例分别为34%、30%、10%和8%，4项合计约占82%。其中，以吊物坠落和挤压碰撞两类突出，两项约占64%。
（二）起重机械作业常见事故分析与预防
（1）常见的挤伤事故。吊具或吊载与地面物体间的挤伤事故；在进行吊装、指挥、操作或从事其他作业时，由于车间、仓库等室内场所和地面作业人员处于吊具或吊载与机器设备、墙壁、立柱等障碍物之间，吊载剧烈摆动冲撞作业人员发生的挤伤事故；升降设备的挤伤事故；升降机械维修人员或操作人员不遵守操作规程发生被挤压在吊笼与架体之间而造成的挤伤事故；吊物摆放不稳发生倾倒的挤伤事故。吊物放置方式不当或摆放不稳、现场管理混乱是事故发生的主要原因。翻转作业中的撞伤事故是从事吊装、翻转、倒个作业时，由于吊装方法不合理、装卡不牢、吊具选择不当、指挥及操作人员站位不好，造成吊载失稳、吊载摆动冲击等造成翻转作业中的砸、撞、碰、挤、压等各种伤亡事故。起重机械挤伤事故，是发生在起重机械作业中最常见的伤亡事故，其危险性很大，后果严重。
（2）触电事故。是指从事起重操作和检修作业人员由于触电遭受电击所发生的人身伤亡事故。由于起重机械作业经常处在有电或靠近电源的环境作业状态，触电也是发生在起重机械作业中常见的伤亡事故。最具普遍性的就是接触电气设施漏电触电事故。
（3）高处坠落事故。主要是指从事起重机械作业的人员从起重机体等高空处发生向下坠落至地面的摔伤事故（也包括工具、零部件从高空坠落使地面作业人员致伤的事故）。起重机械安装、维修作业中易发生高处坠落事故。例如，检修吊笼时或吊笼设备不合格而坠落、检修作业人员操作不当，没有采取必要的安全防护措施(如系安全带)而发生坠落、检修作业等人员跨越起重机时坠落、维修工具零部件坠落砸伤事故等。
(4)吊物(具)坠落事故。起吊机械吊物(具)坠落事故，是指起重机械作业中吊载、吊具等重物从高空坠落所造成的人身伤亡和设备损坏事故，常见的吊物(具)坠落事故有以下几种：脱绳事故，是指重物从捆绑的吊装绳索中脱落溃散发生的伤亡毁坏事故；脱钩事故，是指重物吊装绳或专用吊具从吊钩口脱落而引起的重物失落事故；断绳事故，是指起升绳和吊装绳因破断造成的重物失落事故。造成吊装绳破断的主要原因有：a吊钩上吊装绳夹角太大(＞120°)，无平衡梁，使吊装绳上的拉力超过极限而拉断；b吊装钢丝绳品种规格选择不当或仍使用已达到报废标准的钢丝绳捆绑吊装重物造成的吊装绳断裂；c吊装绳与重物尖锐角边接触处无护垫等保护措施而造成棱角割断钢丝绳，出现吊装绳破断事故。
(5)吊钩破断事故。吊钩破断事故，是指吊钩断裂造成的重物失落事故。造成吊钩破断事故的主要原因：吊钩材质有缺陷；吊钩因长期磨损，使断面减少已达到报废极限标准却仍然使用；经常超载使用造成疲劳破坏以至于断裂破坏。
(6)过卷扬事故过卷扬事故，是指吊钩冲顶造成的重物失落事故。其主要原因是:没有安装上升极限位置限制器或限制器失灵，使吊钩继续上升直至拉断钢丝绳；起升机构主接触器失灵(如主触头溶断,动作迟缓)，不能及时切断电源。起重机械吊物(具)坠落事故，主要发生在起重机构取物缠绕系统中。除了脱绳、脱钩、断绳、断钩和过卷物外，每根起升钢丝绳两端的固定也十分重要。如钢丝绳在卷筒上的极限安全圈是否能保证在3～4圈以上、是否有下降限位保护钢丝绳在卷筒装置上的固定压板、及锲块固定是否安全可靠，另外，钢丝绳脱落槽(脱离卷筒绳槽)或脱轮(脱离滑轮)事故也会发生失落事故。吊物(具)坠落，是发生在起重机械作业中最常见的伤亡事故，也是发生在各类起重机械作业中的带普遍性的伤亡事故，其危险性极大，后果非常严重。
起重吊装作业安全应对措施
（1）建立健全制度，健全起重机械安全管理岗位责任制、起重机械安全技术档案管理制度、起重机械司机、指挥作业人员、维修人员安全操作规章以及起重机械维修保养制度等。
（2）加强培训教育，要对起重机械作业人员进行安全技术培训、考核，按照国家有关技术标准对起重机械司机、指挥作业人员和起重司索人员进行安全技术培训考核，提高其安全技术素质，做到持证上岗作业。
（3）实行系统安全管理
起重机械安全管理是一个较复杂的系统工程，必须对起重机械的设计、制造、安装、使用、维修等进行全过程管理工作，做到科学、全面、规范、有序。
（4）强化安全监察力度各级监督部门和人员要依据国家有关安全法规、标准的规定，加强对起重机械的安全监察。
结语：
综上所述可以看出，起重机械和吊装作业的安全，不仅是单靠哪一个部门、哪一个单位、哪一个环节或哪一个人就能完全控制，也需要齐抓共管。特别是政府主管部门严格控制资质，严肃规范标准，强化监督检验；设计、制造单位严把质量技术关，做到产品真正安全可靠；企业、单位要加强培训教育和安全管理，严格审批吊装方案安全措施，强化监督检查；起重作业人员必须遵章守纪，提高个人专业技术水平能力和安全意识，杜绝违章，科学施工，确保起重机械和吊装作业的安全。
参考文献
[1] 建筑起重机械安全监督管理规定，2008.
[2] 国家电网公司电力建设起重机械安全管理重点措施（试行）、北京：中国电力出版社，2008.
吊装作业范文2
多年以来，中学生的作业设计单调枯燥，缺乏弹性，偏重书面形式，脱离学生的生活和学习实际。这种封闭、僵化的作业模式违背了“新课标”的教学理念，阻碍了学生个性化的发展和学习潜能的发挥，不可能达到及时巩固知识和反馈教学信息的效果。大部分同学并不是主动、乐意、创造性地完成作业，而是被动、无奈、应付式地完成“任务”。这种情形由来已久，极不利于创新型人才的培养，严重影响了国家后备人才的建设，因此亟待改变。
这次我们依据新《课程标准》大力倡导的“自主性学习”和“终身学习”的理念，本着进一步推动教师专业化发展、增强教师对作业有效性认识，从而真正实现减轻中学生课业负担、大力提高学生主动学习兴趣的宗旨，作了这个“高中学生作业现状问卷调查”，希望能在一定程度上改变某些教师传统的作业观，并对新课改背景下的作业设计起到参考、借鉴作用。
二、调查时间、地点、方法、对象及范围
今年三月上旬，我们在本校高一至高三年级中随机抽取了16个班，通过问卷调查的方式，试图准确了解中学生对当前作业现状的一些看法。本次调查涉及三个年级，参与学生925名，回答问题30道，所有问题均以选择题形式出现，以机读答题卡作答，不记名。绝大部分同学都在规定时间内认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。
三、调查结果与分析
1.从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付，主动性不高，不明白作业的目的何在。如回答“你完成作业的目的是为了 ”（第19题）时，有36.8%的同学选择“不知道，但认真做完肯定有好处的”，甚至还有9.8%的同学仅只是为了“不受师长责备”。再如回答“你是怎样完成作业的呢”（第20题）时，有28.3%的同学“只讲究速度，做完就完事”，19.9%的同学“做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师”。还有9.7%的同学在“做作业遇到困难时”“懒得费神，一抄了之”（第21题）。而完成作业后，感到“如释重负，总算完成了”的同学占到47.5%，希望再也没有作业的同学也有6.7%（第29题）。作业完成一段时间后，基本没有回头整理总结习惯的也很不少，竟占到39.6%（第23题）。当问到“你会根据自己的实际情况找一些作业来做吗”时，选择“一般不会”的占到43.7%，选择“不是老师布置的就不做”的占到12.7%，还有9.1%的同学哀叹：“哪有时间啊！”（第30题）
2.从作业形式上来看，无论是课内作业还是课外作业，形式都比较单调，基本上只有书面作业，不是课堂作业，即是课外作业，而且全跟高考有关，既不能充分调动学生兴趣，也不能满足学生需求，长此以往，势必导致学生产生压迫感与厌恶感。如回答“老师给你布置的作业一般都有哪些呢”（第8题）时，97%的同学选择“高考科目的书写作业”和“一些背记的作业”，而能根据学生兴趣爱好布置一些“实践活动类作业”的老师，却是凤毛麟角，仅占3%。在统计中还发现，很少“进实验室做过动手实验”的同学占80.1%，“基本没有”做过实验的占15.5%（第10题），“基本没有”“参加过学校或班级组织的辩论或表演等方面的活动”的同学占82.5%（第11题）。在回答“老师要求你参加过社区服务或社会劳动”（第9题）时，85.3%的同学选择“没有”。当然，这些可能跟我们学校的基础设施建设及所处的特殊地理位置有关，但多少也能反映出学生的一些心声――对表达能力、动手能力的渴望，对外边广阔世界的向往，这是我们在教学过程绝对不能漠然置之的。
3.从教师对作业的布置、处理来看，需要改进的地方也不少。一是对“规范书写、准确计算”还强调不够，以致学生在这一方面不够重视，屡次出现失误（第7题）。二是作业太难，作业量太大，导致部分学生无法按时完成，从而挤占了休息、娱乐时间。如回答“你认为作业不能按时完成的原因”（第25题）时，选择“作业太难”的占42.3%，选择“作业量太大”的占43.9%。于是，就出现了这样的情况：少数同学“经常做不完就没交”，一半以上的同学“虽然交了。但是很赶”（第24题）；还有70.6%的同学“只在体育课上参加一些活动”，更有11.1%的同学“基本上没有什么体育活动”（第13题）。――我们可以扪心自问一下，难道这些同学都是对体育活动不感兴趣吗？如果感兴趣，那么他们的时间又到哪里去了？答案可想而知。三是批改作业时只关注重点学生，对其他学生关心不够。如回答“对于作业中的错误，老师有没有单独给你讲析并出一些补充巩固的练习”（第16题）时，回答“有时候”的同学占44.4%，回答“基本没有”的竟占到49.7%之多。再如回答“你的作业老师会给你评语吗”（第17题）时，回答“基本没有”的也占到了29.5%。总的来看，有不少学生在在完成作业的过程中难以感受到老师的关爱，也难以享受到成功的喜悦，这也是导致学生厌弃作业的一个重要原因，无疑应引起老师的高度重视。尽管了老师精力有限，难以对每一次作业都做到全批全改，也难以关注到每一个学生，但还是应尽力而为，不能做到时应多向学生做解释、求理解，这样才能使师生关系向良好的一面转化。
四、结论与反思
从对该问卷调查的结果与分析中，明显可以得出如下结论：1、高中生作业存在着量大、偏难、形式单一等问题；2、教师在对作业的设计、布置、批改等教学环节上，需作出很多调整、改革；3、很多学生对作业抱着“应付”的态度，既不知道作业的目的何在，也不知道针对自身状况查漏补缺，只是被大量的作业“拖着走”，在无尽无休、无可奈何的作业中度过了高中的每一天。
这种现状，不能不引起每一个有识之士的忧心与焦虑。“教育”是什么？教育是“立人”，“人立而凡事举”（鲁迅）。教育不能变成摧残――摧残学生对知识的追求、渴望与热爱，摧残学生对未来的向往和对人生的憧憬。我们的学生，小小年纪，就已经在教室里被机械重复的训练压弯了腰，十几年的“谆谆教导”，十几年的“寒窗苦读”，最后造就了无数对知识充满厌恶甚至仇恨的学生。近年来持续升温的“洋高考”热已经演变成“到国外读高中”，今年湖北京山一中学生集体烧书的大火、江苏启东中学国旗下的讲话，已经不止一次地给我们敲响了警钟。倘若不思改革，仍然因循守旧，说不定哪一天敲响的就是中国教育的丧钟！我们的“教育”到了这样危急的关头，不能不对它进行全面的、深刻的反思了。
吊装作业范文3
一、我县农业和农村档案工作的现状
**县全县辖5镇3乡81个村委会486个村民小组，农业人口占总人口的90%以上。近年来，在县委、县人民政府的领导下，档案部门和农、林、水、土、民政等涉农部门相互配合，全县农业和农村档案工作成效显着：全县各乡镇机关档案室管理全部达到四星级以上等级标准；各乡镇涉农站所及村委会建档率达100%，其中已有5个社区和5个村委会档案室建设达到三星级等级标准；农村第二轮土地延包档案、土地经营权证补换发档案、农村税改档案、集体林权制度改革档案等涉及广大农民切身利益的档案全部规范建档，部分已接收进馆。
二、我县农业和农村档案工作存在的主要问题
在充分肯定成绩的同时，我们应当清醒地认识到社会主义新农村建设对档案工作提出了更高的要求，全县农业和农村档案工作在管理体制、人员和设施设备的配备、经费落实、档案资源建设及建立档案工作长效机制方面还存在不足，还不能适应新农村建设发展的需要。这些问题主要表现在：
（一）档案管理体制不适应发展的需要。农业农村档案难以实行集中统一管理。原有的档案工作体制不适应新时期农业和农村档案工作发展的需要。乡镇作为一级政权组织，既有齐全的职能部门，还有村委会（社区）、站（所）等单位，但是乡镇作为一个立档单位，其在县档案馆中只有一个全宗，乡镇档案室作为综合档案室，必须集中管理乡镇各类档案。而事实上，乡镇各类档案无法做到综合管理，而只是保管乡镇党委、人大、政府、群团的文件材料，所辖站（所）等单位的档案都是分散在各站（所）管理，由各单位自行整理立卷保管，因而难以实现档案集中统一管理，使乡镇档案无法反映乡镇档案的全貌，阻碍了乡镇档案作用的发挥。
（二）农村基层档案意识淡薄。多数乡镇分管领导和档案人员对档案工作的认识相对到位，但多数村委会干部对档案工作知之甚少。受“就档案抓档案”、“重藏轻用”的传统思维影响，基层单位普遍只重视对档案的收集、整理、归档和保管工作，而没有把农业和农村档案与“三农”工作和社会主义新农村建设有机地联系起来，缺乏主动服务的意识；档案的价值具有滞后性、潜在性和间接性，导致基层干部群众缺乏对农业和农村档案需求的迫切性，档案工作在他们心目中地位不重要，有的对档案还不甚了解。上述原因致使农业和农村档案在服务新农村建设、现代农业发展和农民增收致富方面，还显得内容单一、服务不力。
（二）发展不平衡。乡镇与乡镇之间，站所与站所之间，村与村之间明显存在差异；乡镇档案工作明显好于村级档案工作。
（三）档案人员变动频繁、业务不熟练。目前，各乡镇档案人员均为兼职，档案人员由于兼职过多，不能专心从事档案工作。加之变动频繁，档案人员专业理论和专业技能难以得到提高，造成档案业务不熟，难以独立完成立卷归档工作任务，更不能从事对基层档案业务的指导工作。少数兼职档案人员甚至把档案工作当作一种额外工作，敬业精神不强，不能全身心地投身农业档案工作。
（四）设施设备难以满足安全保管需要。少数乡镇受办公用房的限制，没有专门的库房，综合档案室成为了杂物间；部分乡镇机关档案室缺少防盗、防火、防潮、防尘设备；少数乡镇档案室档案装具老化、数量不够，对档案安全保管极为不利。村民委员会档案保管条件更差，还存在无房无柜无设备现象，档案资料分散在个人抽屉里。
（五）归档整理和管理还不够科学。突出的表现在，一是收集不够齐全；二是整理不规范；三是重文书档案轻其他如图片、影像、实物等档案。
（六）现代化管理水平普遍较低
5镇3乡虽然全部按要求统一安装了“南天档案计算机管理信息系统”，但目前还处于文书档案目录的录入阶段，部分档案人员对“南天”软件的操作还够熟练。多数乡镇现代化管理档案的工作仅仅是处于起步阶段，距原文数据库的建立还任重道远。村委会一级现代化管理档案工作几乎所有为零。此外，服务手段还不够健全，档案检索方法还比较原始。
（七）撤并乡镇档案迟迟未接收进馆。撤并乡镇档案的移交和接收制约因素较多，至今尚未接收进县档案馆，难以确保齐全、完整和不发生安全事故。
三、加强我县农业和农村档案工作的对策
针对以上我县农业农村档案工作存在的问题，为推动档案工作切实有效地为社会主义新农村建设服务，按照省委农办、省档案局、省民政厅、省农业厅关于印发《加强社会主义新农村建设档案工作的意见》的通知精神，各级档案部门、县属各有关部门、各乡镇要从思想上高度重视，正确认识农业农村档案工作应有的地位和作用，增强做好档案工作的责任感，认真落实科学发展观，结合实际，扎扎实实地做好农业和农村档案工作。
（一）完善机制，统筹规划全县农业和农村档案工作。县档案行政部门要把做好为“三农”服务方面的档案工作当成档案工作中的重中之重，认真履行筹划、组织、管理、监督农业和农村档案工作的职责，依法加强对农业和农村档案工作的指导、监督、检查。要讲究工作方法，做到因地制宜、分类指导、宏观指导与具体指导相结合。要针对我县档案工作中存在的问题，制定《加强**县农业和农村档案工作的意见》，要制定和出台《**县村级档案工作业务建设规范》，《**县村级文件材料归档范围和保管期限表》。
（二）加强协作，促进农业农村档案工作不断发展。档案部门、县属各有关部门、各乡镇要按照《中华人民共和国档案法》和新修订的《云南省档案条例》的有关规定，把农业和农村档案工作纳入建设社会主义新农村的整体规划和计划中，与新农村建设同步发展。一是要进一步加强对农业农村档案工作的领导，把农业农村档案工作提到重要议事日程，做到在研究部署农业和农村工作的同时，强调切实做好农业农村档案工作；二是在下达有关农业和农村工作的规划、计划和任务时，强调将工作中产生的文件材料收集归档；三是在检查新农村建设工作时，同步检查新农村建设文件材料的归档情况；四是要及时解决档案工作中的实际问题，不断加大投入，改善档案工作条件，为档案事业的发展提供良好的工作环境。
（三）健全机制，强化乡镇档案工作职能。乡镇档案工作是我国农村基层政权组织工作的重要内容，是农业农村档案工作的重中之重。各乡镇要切实做好以下几项工作：一是要把档案工作列入本乡镇国民经济和社会发展规划，列入有关部门的工作目标，与其它工作同布置、同检查；二是主要领导要经常过问、了解本乡镇档案工作情况，分管领导要落实责任，积极协调理顺关系，从人力、财力、物力上对档案工作给予支持；三是要创造条件，为乡镇档案室建设、村委会（社区）档案室建设解决好经费、库房、设施设备等各种实际问题；四是要保持专（兼）职档案人员的相对稳定，保证他们有足够的精力和时间，履行乡镇档案的行政管理职能，做好对乡镇机关、基层站所、村委会（社区）档案的监督和指导工作。五是要注意收集与农村经济发展、农民切身利益、农村政权建设、小城镇建设密切相关的文件材料。以服务为宗旨，依托乡镇综合档案室积极开展档案咨询、利用等服务，为农民查阅利用档案提供方便，为农业农村工作提供优质服务。
（四）整体推进，全面完成村级建档升星级工作。村委会（社区）建档工作是新农村建设档案工作的直接责任主体，也是农业和农村档案工作的难点和重点。一是各村委会（社区）文书要担负起兼职档案人员的工作职责，具体负责本行政村形成的文件材料的收集、整理、保管、利用工作；二是各村委会（社区）要积极筹措档案工作必须的经费，有条件的要设立档案室，条件好的要建成档案、图书、资料、科技信息合一的综合档案室，条件有限的至少要有一组档案箱柜，确保档案的安全保管。三是要以档案管理升星级工作进一步促进村级档案的规范管理。已完成升星级验收的要进一步查缺补漏，做好巩固提高工作，在安全保管、提供利用、搞好服务上下功夫；还未开展升星级工作的，要按照年初县人民政府与各乡镇签订的目标责任书要求，按时按质完成升星级验收工作。各村委会（社区）要建立健全归档、保管、借阅、移交制度，并执行到位，维护集体和村民的利益。村委会换届时，有关人员应进行档案移交，履行交接签字手续，不得将档案资料据为己有或销毁。行政村撤销、合并时，应明确档案的归属与流向，防止档案流失。四是要注重加大农村基层党群工作、村务公开和民主管理、村务工作、农业生产活动、土地山林管理、基础设施建设、乡村文化建设等活动中产生的各类文件材料的收集工作力度，并按时整理归档，丰富农村档案信息资源。
吊装作业范文4
一、企业转事业医院工会的现状
1.职工现状。企业医院为企业投资建设、发展，与企业共兴衰。多为建院时间较长，人员相对稳定，缺乏新生力量。非专业人员较多，人浮于事现象严重，人员年龄结构老化，学历结构偏低，职称结构不合理，技术力量薄弱，人才流失严重，没有业务特色，职工没有服务意识和竞争意识。
2.工会现状。工会人员少，有的还是兼职的。从素质来看，不少以前是工厂工人，没有工会工作经验，工会的各项规章制度不了解，工作不规范，对工会的相关法律、法规不明白，业务水平较差。工会经费落实不到位(因医院总体经济效益困难)，工会活动没有专门场地，必备的活动设施很少，很难达到职工之家的要求。
二、企业转事业医院工会工作的难点
从企业转事业医院的现状来看，工会工作的难点如下：
1.特困职工多。由于企业经营的不景气，导致企业对医院投入不足。医院从企业剥离走向市场后，又失去了企业与医院医疗对口包干的关系，企业职工就医可自由选择，企业医院又没有其他的市场来源，在短期内难以占领医疗市场的份额，医院多年经营困难，经济效益难以保证职工的基本工资。
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2.退休职工多。很多企业建厂都很早，一些企业的老领导、老同志年龄大后调到企业医院的又很多，导致企业医院老同志多，退休职工多。
3.活动经费少。由于医院的经济效益连年降低，工会的活动经费难以保证，又由于企业医院转事业后，管理方面不能很快适应事业单位的要求，使活动经费难以落实到位，受行政的制约很大。
4.专职人员少。由于企业医院的特殊性，在人员安排上往往是兼职的多，且主要精力不在工会，也不像单位工会主席多由医院的党委副书记兼任，因此工作力度不大。
5.人员流动少。由于医院的不景气，导致有学历、有资历、有职称的优秀人才不愿到这样的医院，本院职工因种种原因又不能适应“外边世界”的需要，影响工会活动的开展，又因人员素质偏低，也使得工会民主作用发挥的不好。
6.工作思路少。因工会人员的素质和能力的原因，也因人员多年不变，与外界接触少、交流少的原因，使得工会在工作中沿袭老一套，没有创新。
三、企业转事业医院工会工作的对策
企业转事业医院工会工作面临诸多难题，工会工作要从以人为本，以患者为中心，围绕医院的中心工作开展工会工作。
1.加强工会自身建设，提高工会干部素质。做好工会工作的前提是有一个强有力的工会组织做保障。
2.立足全方位教育，提高职工素质。立足本单位职工的现状，长期不懈地对职工进行人生观、价值观教育，职业道德教育等。
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吊装作业范文5
一、问题的提出
作业是课堂内容的补充和延伸，它起到了巩固知识、训练技能、提高数学思维能力、培养良好的学习习惯和个性心理品质、提供反馈信息、作为评价依据等重要作用。一份作业经历教师设计、学生完成、教师批改、讲解、学生反思纠错这五个环节，它牵扯了广大师生很多时间和精力。那么目前普通高中学生的作业设计现状到底如何呢？本文通过调查做了一些研究。
二、研究方法
1.样本的选取
本校2011届共有12个班级，共565名学生，为了得到较为客观真实的调查结果，本人采取了简单随机抽样和系统抽样的方法，在每个班选取学号尾数是2和7的所有学生，组成了一个容量为125人的样本，进行不记名的问卷调查。收齐有效问卷122张，问卷回收率97.6%。
2.问卷的设计
问卷的每个问题都是三或四点量表答案格式的单项选择题，选项内容根据本人多年来的教学观察和现有相关研究的问卷调查进行编拟，旨在调查学生关于高中数学作业设计的看法，了解作业设计的现状。
第1-3题主要调查学生每天的数学作业时间和作业量及对数学和数学作业的态度与看法。第4-6题调查作业设置环节的现状和想法，第7-9题调查学生完成作业的方式与态度。
3.数据的处理
利用EXCEL进行数据的录入、管理和分析。
三、研究结果
1.学生对数学作业的态度、作业量的调查结果
第1题：在你所学科目中，你认为你对数学的爱好层次属于（ ）
A.很喜欢 B.一般 C.不喜欢
由统计数据可以看出：真正很喜欢数学的学生不多，他们中大部分都是初中数学的佼佼者、在数学学习上有特质的人。而59.8%的学生对数学感觉一般，其中不乏那些初中学习还很棒，但没有很好适应高中数学学习模式的学生。一年半的数学学习，他们的自信心受到了不同程度的打击，更有23.8%的同学明确表示对数学不喜欢，可以想象这些同学在接下来的一年半中的数学学习情况。
第2题：你每天（不计双休日）平均花在数学课后作业上的时间大约为（ ）
A.1.5-2小时 B.1-1.5小时 C.0.5-小时 D.0.5小时以下
由表2可以看出：相同的作业内容，大部分学生每天正常的数学课后作业时间在1-1.5小时，那些动作慢或理解力稍差但又很认真的同学就会花更多的时间，而其间那部分对自己要求不太高或本身基础较差的同学长此以往可能就会增加他们在作业中的应付情绪，他们的作业时间缩短了但作业质量打上了问号。
第3题：如果你在第一题选择了B或C，那么你认为你对数学学科所持的这种态度与你平时数学作业的量与难度有关系吗？（ ）
A.相当有关 B.有一定的关系 C.没什么关系
由表3可以看出：在83.6%的对数学不太感兴趣的同学中有高达90%的同学认为这种情绪反应与数学作业的量度与难度有直接的关系，这不得不引发我们对高中数学作业现状的关注。
2.作业设计环节的现状及对其想法的调查结果
第4题：老师布置的数学作业来源主要是（ ）
A.书后习题 B.某本练习册 C.自编自选题
可以看出：老师们在作业布置上的“拿来主义”现象较为严重。
第5题：老师布置的课后作业与课堂讲授内容的吻合情况（ ）
A.相当贴切 B.偶有脱钩现象 C.脱钩现象频繁
脱钩现象的源起主要是教师布置作业中的“拿来主义”做法，目前市场上的教辅资料良荞不齐，许多资料都是东拼西凑，填满一节的练习量，其间难免会有与教材内容不太吻合的牵强附会的练习出现，这些练习让学生摸不着头脑，消耗了宝贵的时间，收效却极低。
第6题：你希望老师按学习情况进行作业的分层设置吗？（ ）
A.希望 B.不希望 C无所谓
由表6可以看出：即使已经分过班级层次，还是有一半的学生希望教师能够出针对自己的作业，避免造成无谓的浪费，但是鉴于今天班级人数的实际情况和数学教师的工作量的问题，大部分教师都没有办法切实的开展分层布置作业的措施。
3.完成作业时学生状态调查
第7题：大部分时间你对每天的作业态度是（ ）
A.快点做完，不多思考 B.认真钻研 C.敷衍了事
由表7可以看出：学生对作业的态度主要还是停留在任务观点，并没有意识到作业的具体功能，只是希望赶紧把这门作业做完做下一门作业，这也不能真正发挥作业的提高学生的数学素养功能。
第8题：你每天的数学作业会对答案吗（ ）
A.偶尔 B.经常
C.从不 D.天天
由表8可以看出，对于寄宿制的学校来说作业是在班级完成的，所以大多数的同学喜欢对答案。一来可以减少纠错题，二来可以提高成就感，但不能独立完成作业经常会掩盖了很多问题，使教师不能得到正确的反馈。
第9题：对于作业中难度大一点的题，你的态度是（ ）
A.揪住不放 B.马上跳过 C.钻研一阵才放弃 D.问别的同学
吊装作业范文6
【关键词】2010年；大学毕业生；工作、生活状况；调查
青年是最富有朝气、最富有创造性、最富生命力的群体，他们是保证一个组织可持续性发展的基本力量和不竭动力。2010年我单位从各高校共招收毕业生158人，是历年以来引进毕业生人数最多的一年。为了深入了解2010年新进大学毕业生的工作、生活、思想状况，积极探索针对大学毕业生工作的新规律，提升相关工作的水平，人事处于九月中旬在新进员工中开展了问卷调查，此外也希望能够藉此机会进一步听取新员工们对各基层单位及全局系统工作的建议和意见。
一、调查设计与方法
（一）问卷的设计
（二）、问卷调查概况
除一线单位有41人因出野外，通讯不畅，无法参加问卷调查外，本次调查共发出问卷116份，收回108份，回收率为94%。为了确保调查所得信息真实可靠，问卷采取了无记名的方式。
二、调查结果的分析
（一）2010年新进毕业生的生活现状
1.收入与支出相对平衡
通过调查显示，目前85%的新进员工收入在2500元以内，93%人员支出费用保持在1000-2000元以内，大部新进员工的收支可以保持平衡，但是也有个别新进人员表示需要来自家庭的资金支持。他们的主要费用支出集中在住房、伙食、交通等基本生活项目上。
2.感到生活压力较大，总体生活状况满意度不高
由于毕业生来自全国各地，并且是初次进入社会工作，需要独立处理诸如住房、饮食、出行等一系列事务，许多毕业生表现出一些焦虑情绪，需要一段时间的适应和调整。调查中发现，住房问题成为新员工生活上的一大难题，给他们的发展造成比较大的压力。
3.各级领导给予了大力的帮助与支持
虽然在生活上遇到一些困难，但新进员工们普遍肯定了各级领导给予的关心和支持，并列举出很多生动的例子。比如各单位所开展的一对一帮助活动，老同志们积极帮助新员工查找房源信息，了解周边交通状况等；为他们发放《新员工生活指南》，在生活的各方面给予指导。此外，各级领导能够经常主动地去了解新员工的学习及生活困难，在精神与物质上积极给与帮助；还有部分领导们放弃休息，陪同不能回家过节的员工共度中秋之夜。对于这些帮助，新员工们都看在眼里，记在心里。在此次调查中，新员工们对各级领导在生活上为他们提供的帮助反应热烈，给予了高度的赞扬。
（二）2010年新进毕业生的工作现状
1.对当前工作岗位的满意度较高，认为工作可以胜任
在对新进员工的调查中，91%的人员认为当前的工作岗位与其专业对口或基本对口，岗位满意度为84%。很少有员工认为工作任务很难完成。认为当前的工作与之前所想象的工作性质差别很大或完全没有差别的人数比例也较小。这个调查结果一方面反映出我单位对新员工们的岗位分配比较合理，同时新员工们在走向工作岗位之前也做了一些职业准备，对能很好地完成当前的工作比较自信。另一方面也可能是由于新员工对工作岗位了解还不够透彻，困难认识不足，或由于刚刚接触工作，领导交办的任务还比较简单等原因产生。
2.对工作环境及工作条件满意度较高，工作状况总体评价高
除了感到工作岗位对口外，针对具体的工作，78%的新员工认为强度适中，73%的新员工认为企业文化良好。此外，工作环境，设备条件，同事关系的满意度都超过了90%，只有考核方式和培训机会的认同率偏低，分别为63%和50%。工作状况总体评价的满意度为75%。从这一调查结果可以看出，各级领导给新员工们提供了良好的工作环境、设备和氛围，这些都有利于他们安心工作，快速融入我单位的建设和发展当中，但是各级领导还需提供新员工们更多的培训机会，并在考核方式上进一步听取他们的意见和建议。
3.工作积极性高昂，成才愿望强烈，竞争意识较强
在调查中我们发现，大部分新员工认为自己当前工作中最大的烦恼是“事业前景不明朗”及“工作成绩不突出”，他们最需要“良好的职业培训”和“一个展示自我的机会”。诚然，这些美好愿望的实现需要一段时间，同时也和他们本人的努力密切相关，但也从另一个角度反映出新员工们对得到锻炼、获得晋升和施展才能机会的渴望。
三、对策及建议
（一）积极解决新员工在工作、生活中所遇到的问题
各级领导要重视新员工在工作和生活中所遇到的问题，体谅他们在外地工作的困难和艰辛，切实帮助解决问题，形成长期的一对一帮助，不要忽冷忽热一阵风；能够予以解决的问题要积极予以解决，提高办事效率；暂时不能解决的问题也要与新员工进行沟通，提高透明度，积极取得新员工们的谅解与支持。
（二）开展传、帮、带，使新员工尽快融入到工作中
各单位应该鼓励经验丰富的老员工们与新员工多沟通，并结合野外实践，让新员工有机会把理论与实际相结合，以利于他们更快地成长。针对很多在办公室工作的新员工们希望能够去野外进行实践，在部门内进行轮岗，尽量接触每一个工作领域，以利于今后有深度及广度地开展工作等要求，应该予以鼓励和支持并创造条件使之得以实施。此外，老员工在传、帮、带过程中要注意方式方法，对专业细节要严格要求，对一般性的错误也需多予以谅解并耐心指导。
（三）培训及方式
