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常识作文范文1
今天我买了一只乌龟，介绍一下小常识
养龟小常识:
每天如何照顾龟
第一,要给龟喂饲料,幼龟每天都要喂,成年龟可二三天喂一次.
第二,要把龟笼放在便于阳光照射的地方,每天都要让龟沐日光浴.
第三,每天都要检查龟的健康状况,注意观察龟身体的变化,看龟甲是否变软,眼睛是否睁得大大的,脚和脖子是否受伤等,以便尽早发现疾病予以诊治.
龟属半水栖性，喜欢栖息在浅水中，喜欢一定的阳光照射。龟每年大约从11月起至翌年3月属于冬眠期，4月份开始活动，由于气候和地域的关系，冬眠的时间长短略有差别。一般来说，龟在15℃以下开始进入冬眠，当水温升至16℃以上时开始摄食。
龟的抗寒性较好，一般只要水温不低于4℃就能安全越冬。家庭饲养在室内一般不会低于这个温度，但如果饲养在阳台或花园水池的就要注意了，尤其是北方的朋友，一定要作好防寒措施。最好把它们移入室内，放入干净的塑料盆中，盆里不用放水，用点湿草或湿毛巾覆盖龟体，平时注意喷点水保持湿度就能安全过冬了.
常识作文范文2
焦点访谈 黑龙江讷河市 讷河市第八小学5（2）班 姜珊 科技进步和工业化的迅猛发展，在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。
我们小组的四个同学去东门外五一村调查那里的空气状况，发现那里天气昏暗、垃圾成堆、臭气熏天、污水横流，就连呼吸都很困难，人们走路都要捂着鼻子。这是为什么呢？于是，我们就去问过路的行人。过路的行人说：“这都是因为烟囱冒的浓烟，垃圾随处倒，树木砍伐，汽车排放尾气的缘故。”那么，解决的办法是什么呢？我们又采访了有关单位的叔叔、阿姨，得到的是：“汽车厂家应该改造发动机，添加尾气净化装置。锅炉要进行改进，是煤炭燃烧充分。另外，煤要进行加工，成为无烟煤，植树造林。”我们听了，都很受启发，决心要为保护环境出一份力。
观众朋友们，看了今天的焦点访谈，你们是不是懂得了许多保护环境的好方法呢？希望你们能更加爱护环境，争当环保卫士，用实际行动把我们的家园建设得更美好！
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常识作文范文3
一堂有趣的常识课
“小心点”，“快呀，没有时间了。”从四（1）班教室里传出一阵阵叫喊声。要想知道事情的来龙去脉，那就跟我一起进去看看吧！
在常识课上，我们班举行了制作一个“鸡蛋保护器”的比赛。要求是：当场做一个鸡蛋保护器，做好后从五楼掉下来，鸡蛋不碎者获胜。比赛开始了，我们先拿出一个小纸盒，在里面的四周和底下都放上一些柔软的海绵，把煮熟的鸡蛋放在中间再盖上几层海绵，把盒盖盖上并用透明胶封口，接着拿出一个大背心袋，把袋子剪成大的圆形，并在周围穿上牢固的棉线，然后把棉线的另一头穿在盒盖周围，最后在纸盒的底部贴上一个大、四个小的纸制弹簧，这样一个返回舱型下面有五个纸弹簧的鸡蛋保护器就做好了。
在实验中，各队的保护器掉下来的姿势各不相同，有的像飞来横祸重重的撞在地上，有的像……轮到我们队的保护器大显神威了，我的心犹如“二十五只兔子??百抓挠心”十分紧张，生怕鸡蛋不争气，落到地上会弄得头破血流，只见保护器像一个经验丰富的跳伞兵，慢悠悠的落在地面上，我急忙拆开，鸡蛋完好无损！
这节常识课真有趣。
常识作文范文4
有一次，老师给我们上“齿轮”这一课，为了让同学们更深一步地了解齿轮的用途等等，老师给我们了一个玩具——旋转乐园。让我们自己动手来拼一拼，装一装，并且要求把安装在拼版上的齿轮通过马达全部都转动起来。
陈老师示范了一遍，然后让我们自己动手操作。
自己动手的时候来临了！
我一边回忆着老师刚做的示范，一边动手操作着……
我本以为自己会做得很顺利，可是拼装完毕后，一检查，没有想到的事情发生了——开好马达之后，只有几个齿轮在转动！而且，那些转的齿轮只转了一会会儿就“卡带”了。接着，我又做了N次，可都失败了，我都有些泄气了！
这时，陈老师走了过来，和蔼地对我说：“是不是实验不成功？”“嗯。”我点了点头。“你应该这样做……懂了吗？”陈老师陈老师耐心地指导我。
我又做了几次，终于成功了！这，离不开老师的指导与鼓励。
常识作文范文5
【关键词】作文 互批互改 尝试
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0105-01
但凡语文老师都有这样一个体会，批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。一次作文过后，教师除了备课、上课之外，其余的时间几乎全埋在作文堆里。既要批，还要改。批得是头昏眼花，改得是筋疲力尽。可大多数学生对教师的劳动，并无多少领情，他们只是关心作文的分数。每次作文发下去，学生们往往只看一下分数与评语，有时连评语也不看就塞到抽屉里。产生这一情况的原因有很多，但这种作文批改的方法是否也存在一定的问题呢？叶圣陶先生曾提出：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指导，该怎么做由学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自我修改的能力，这是终生受益的。”“作文教学要着重培养学生自己改的能力，教师该如何去引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”
互批互改作文批改法是提高学生作文能力的有效手段，实践证明作文互批互改好处多，因此，教师要培养学生良好的互批互改作文的能力。在教学过程中，笔者进行了初步的尝试，发现让学生参与作文的评析，能使他们“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。学生参与了作文的评析，亲身去体验、去感受，能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。因此，在习作过程中，学生通过互批互改，不仅可以从别人的进步与缺陷中发现自己作文存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。
一 互批互改作文的意义
中学语文新课标要求7～9年级学生，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文教学中，学生互批互改作文能激发学生对作文批改的兴趣，激发学生健康向上的成就动机，养成学生独立思考的能力，培养学生的责任感，形成学生互批互改作文的良好习惯。
二 互批互改作文的方法
第一遍阅读，学生重点修改从字词方面的错误，找出作文中的错别字、多字丢字现象，并在眉批中用不同的符号表示出来，让学生自己找出并改正；在词语方面，找出使用不恰当的词，说出不好的地方，并让学生进行修改。
第二遍阅读，学生重点从句子入手进行批改，找出语句不通的句子、多余的句子、前后颠倒的句子等，并进行修改。
第三遍阅读，在前两遍已文从字顺的基础上，练习赏析语言。一个词语、一句话、一段话写得好不好，好在哪里，按照平时上课时的方法与步骤去赏析，同时这个过程又把阅读与写作结合起来了，对提高学生的阅读能力本身就是一个很好的锻炼。
写评语，我要求学生的评语写作分为三个方面：（1）指出本次写作出色的地方，如语言、选材、结构、细节描写等方面有没有值得学习的；（2）委婉地指出本次作文的不足；（3）写几句鼓励性的话。这个过程类似于一个小练笔，对学生来说也是一次练习的机会。
三 互批互改作文的具体操作过程
第一，分组。根据各班的实际情况，灵活把握。我一般是按相邻的前后四个同学为一小组，每组选一个作文基础较好的同学为小组长，负责督查及批阅过程中的指导。第二，明确要求，互批互改。学生按照之前的方法与要求，独立完成批改。第三，组长负责组织小组内同学进行查阅及交流。第四，取回自己的作文，对别人的评语琢磨体会，并修改订正。第五，小结本次作文批改情况。
四 互批互改作文的实践
常识作文范文6
我很幸运我有这样的父母。
他们把我养育了这么久，而我却不能好好的报答他们，太对不起我的父母了！
我很幸运来到这个世界上，有这样的父母。他们给我的太多了，为我也付出太多了。
我的母亲，为我怀胎十月，为我洗澡，为我换衣服，为我做饭……我的父亲，他教我游泳，教我足球，教我篮球，教我……
这些，都太多了。而我唯一能做的就是用我的成绩来报答他们，用我的行动来回报他们。只有这些，我才做得了。
我希望我的父母看到我的成绩时脸上露出笑容，看到我的行动时露出一丝欣慰的小。我只有这些。因为我太幸运了，当了他们的儿子。我这辈子还没有做够他们的儿子，我真想央求他们下辈子还做我的父母！
我很幸运，生活在一个这样好的家庭里面。既不贫穷，也不富裕。贫穷的生活往往会很辛苦，而富裕的家庭往往因为钱的问题吵架。而这种普通的家庭里面拥有的知识温馨，快乐，和一家人的欢声笑语！
