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有很多的同学是非常的关心，提高高三语文成绩的方法有哪些的，哪些技巧可以提高成绩，那么接下来给大家分享一些关于高三生怎么提高语文成绩，希望对大家有所帮助。
高三怎么提高语文成绩一、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。
二、用好材料，提高复习的针对性。学大教育语文教研专家何教授指出，主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)
三、立足课堂，提高效率。六环节复习课：准备材料，搜集信息;了解学生，明确目标;回顾整理，典题引用;互动交流，指点技巧;对应训练，反复校正;利用作业，提升能力。
四、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。
另外就是要注意一定是训练，提高学生应对考场作文的能力。对于不愿意写作文，不知道怎么写作文的学生，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依——链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，寻找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。
高三提高语文成绩的技巧1.用好教材，提高复习的针对性
语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。
2.跟着老师的步子走
语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。
3.要学会查缺补漏
在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。
4.勤动手，不要纸上谈兵
高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。
高三语文如何快速提高成绩1、大多数同学语文成绩不好都是因为基础知识掌握的不牢固，所以想要提高成绩一般都是先把老师讲的基础知识复习一遍，尤其是现在处于高三一轮复习的时期，对于学生来说是非常有利的，老师在讲课的时候可以准备一个小本，来记下老师上课所讲的知识点。
2、很多同学在上课的时候由于注意力不集中或者是上课犯困等毛病，导致了课上的时候并没有认真的听老师讲课，同理知识点肯定是记不全的，这也就导致了学生们的语文成绩下滑，所以在平时上课时一定要尽量跟住老师的思路，这样才能比较高效的完成课堂的内容。
3、虽然大家觉得语文这门科目的内容也就那么多，但是就近几年的高考题来看，题型是有所变化的，也就是说同学们应该尽自己可能的多做一些题，这样也是比较不错的一个方法，同时把自己觉得比较典型的题型都整理在本子上，比较便于自己复习。
4、很多学生觉得，既然语文是自己的母语，那么平时也就不需要太认真学了，临考试之前背一背就够了，但是这完全是一种错误的想法。
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不一会儿,她带着孩子了。毕竟是老相识了,孩子与我也不陌生,自然地聊了起来。她把孩子这一学期的单元试卷拿给我看,成绩最高的88分,最低的83分。整张卷,各知识点零星被扣分,课外阅读扣分比较多,被扣分的缘由是答案不完整。作文欠缺在不能写具体,且语句平淡,有点潦草,似乎写的时间有点紧促。后来了解到,他们考试都是运用早读时间加上第一节课。于是,我告诉孩子:凭着你的聪明与能力,每张试卷完全可以考90分以上。之所以退步,最大原因是学不细心。我例举考卷许多被扣分的地方进行分析,特别是阅读,我指出,肯定是匆匆看一遍或看着阅读题就做。他默认了;其二,对于讲过的阅读方法还不能完全去掌握并运用。我例举了课外阅读中一些被扣分题目,并逐一运用方法,让其感悟。他不否认自己凭感觉作答。其三,不能养成良好的学习习惯。例如,读题、审题、明确题目要求,做完试卷之后,进行检查。他点了点头。其实,良好的学习习惯是很多学生所欠缺的。特别是习作,众多学生写好作文,也不检查,立即举起手:“老师,我写完了!”老师问:“检查修改了吗?”学生这才红着脸,认真地读起自己习作来。
她,告诉我,孩子这学期成绩下降,她从来没有骂过他。于是,我趁机开导孩子:多好的妈妈呀,不愧是当老师的。作为孩子,应为有这样的妈妈感觉到自豪的同时,应反省自己:为什么考得这样?而后给自己定个目标,学会感恩,不辜负妈妈的期待。面对这对母子,我想:孩子学习成绩提高,除了在课堂认真听讲,自觉学习,课后认真完成作业与复习之外,还必须做到:
其一,学会感恩。如今,不少孩子把亲人无微不至的爱看成天经地义,常以自我为中心,不懂得体谅,更不知道回报社会。因此,引导孩子在拥有感恩之心同时,还要化作感恩之行,实践于生活中。“感恩的独特之处,不在于回报而在与意识到无法回报。”意识无法回报,就以施恩的形式将恩情传递给父母——努力学习,以优异成绩,给予父母安慰。
其二,拥有进取心。一个人的心胸有多大,舞台就有多大。进取心和想像力是成功的起点,也是最重要的心理资源。进取心塑造了一个人的灵魂。我们每个人所能达到的人生高度,无不始于一种内心的状态。当我们渴望有所成就的时候才会冲破限制我们的种种束缚。如果一头牛不想喝水,你无法按下它的头。反之,一个学生拥有了进取心,他就会在同班、同伴中进行比较,不服输,从而有出色的表现。这样,自己的潜能就会被充分挖掘,实现人生的价值,充分享受人生的甘美。
其三,拥有朋友。无论是在幼儿园还是在学校,最重要的事情是有朋友。有了朋友,这个地方就是天堂,就是乐园,无论是在都市还是在偏僻蛮荒的山区。作为父母要转变态度,让孩子拥有自己的朋友,尊重他的选择,而不是用挑剔的眼光来衡量他们。这样,孩子自然也就会接受父母的帮助和指导。有了朋友,就能在相互学习、游戏、玩耍、实践中更多的生活体验,学会如何与人相处,如何关心和帮助他人,如何解决与他人的矛盾,如何向别人学习……这样孩子才能从中获得交往的快乐,也才能有健康的人格,从而学习进步。
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2、扩充词汇量，坚持背词汇书，英语要想有质的提升还是又要充足的词汇量作为基础。每天制定相应的计划，例如每天背30个单词，并坚持完成计划量。
3、要多练习听力，选择一些比较适合现在水平的听力，如VOA慢速英语以及一些英语新闻等，每天坚持听一点，无形中会有很大的提升。
4、多练习英语写作和阅读。使用阅读小说，写作练习等方法。如果能每天坚持练习会在不知不觉中提高英语的读写能力。
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学习是一项艰苦、复杂的工作，仅靠个人的努力远远不够，还要善于借助他人的力量来为自己创造学习条件，提高自己的学习成绩。
借力，首先要借家长和家庭教师之力。
从成功名人的成长经历来看，家长和家庭教师是他们成长进步的重要依靠力量之一。
季羡林先生的父母都在农村，生活贫困，读书条件不好。叔父家境相对较好，便将他接到济南读书。读中学时，叔父为他请了家庭教师，帮助他提高古文修养和英语水平。在自传里，季老对此有深情的回忆：“叔父对我期望很大，要求极严。根据他的要求，我在下课以后，参加了一个古文学习班，读了《左传》《战国策》《史记》等书。晚上，又要到英语学社去学英语，一直到10点才能回家。这样的日子，大概过了8年。”
“除此之外，叔父还亲自给我讲课。他选了一本《课侄选文》，大都是些理学的文章。他并没有受过什么系统教育，但是他绝顶聪明，完全靠自学，经史子集都读了不少，能诗，善书，还能刻图章。他没有男孩子，一切希望都寄托在我身上。他严而慈，对我影响极大。”
家庭教师和叔父对自己一生成功的影响，季羡林当时并没有那么多的感受，但随着年岁的增长，他越发认识到了他们的重要性。他说：“我当时并没有感觉到什么负担，但也不了解其深远意义，依然顽皮如故，摸鱼钓虾。现在回想起来，我今天这一点不管多么单薄的基础不都是在那时打下的吗？”他永远感谢他的叔父。
如果你某一门功课较弱，请一位高素质的老师进行辅导，便可以帮助你提高成绩，弥补自己的不足。因此，借家庭教师之力来提高自己的学习成绩不失为一个好办法。
但是我们借力的最主要力量应该是教我们的老师。
老师是学生学习的主要依靠力量和主要参谋。任何一个学生，如果善于寻求老师的支持，学习就会事半功倍；若不善于寻求老师的支持，学习往往会陷于盲目、困惑的境地中，导致事倍而功半。
众所周知，华罗庚是自学成才的，但其实自学只占了他一生中极少的时间，即从上海辍学到进入清华大学之间的几年时间。在辍学前，中学老师王维克把他领进了数学的大门，进入清华后，熊庆来、杨武之等教授又给他提供了很大的帮助。而华罗庚成果最多的阶段则是在英国做访问学者的那段时间，那一时期他接触的名师多、名学者多，又直接接触了国际数学前沿，如果没有这些条件，华罗庚也很难取得这么伟大的成就。
寻求老师支持的最好方法是问。好问既是一种良好的学习习惯和学习方法，又是一种良好的心理素质。2001年北京理科状元陈鑫就是一个善于借老师之力提高自己的学生，也可以说，他是一个问出来的状元。
陈鑫成为高考状元后，博士生导师王极盛曾经采访过他，并问他：“你总的学习方法有什么特点？”他回答说：“好问，这是最重要的。我觉得自己的努力是一方面，而最主要的是通过问别人，借他人之力来长自己的力量。”
陈鑫说：“我喜欢和老师讨论，有时钻研数学上的问题，一问就是三四个小时。有时候老师说我‘捣蛋’，因为我会积累5个至10个难题，放学后跑到老师那儿去问。老师会一直耐心地给我讲，直到我理解清楚、透彻。用几个小时来解决10道难题，我觉得非常好。”
“上课时，我也会常常提出自己的疑问。老师一般都会及时地讲解，有时还会顺着问题扩展地讲，使问题深入化、系统化。这样对我们的帮助非常大。”
陈鑫不仅问知识，还问方法、问经验，让老师帮助自己寻找出错的原因。他说：“我向老师问题的时候往往能把那些精髓都问到。如果考得不理想了，我就去向老师求教。老师比我有经验，往往能告诉我哪里存在漏洞，哪里还有不足，并告诉我改进的方法，这样我就能快速提高自己了。”
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关键词：课堂，教学质量，政治教学，措施
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-011-01
提高学生的政治成绩是每个教师毕生的追求。我想，在工作中只要真正用心用情，就一定会不断接近目标的！近年来，许多初中政治教师都感到政治课越来越难教，往往事倍功半，调查发现学生普遍不重视，认为升学只占60分，与语文、数学、外语130分相比，还不到二分之一；二是感到学习枯燥，理论性强，难 “背”，不想“学”，不喜欢这个学科；三是考题“活”、考题“难”，涉及知识范围广，能力要求高，费时费力效果不理想。
一、学校要积极创设有利于提高政治教学成绩环境和氛围
政治学科是初中学生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，对学生成“才”（升学）起着重要作用，更重要的是对学生做“人”起着至关重要的作用。
新课改后，政治学科特别注重与学生的生活及生活体验接轨，注重政治课堂与现实社会接轨，把学生生活、社会生活融入思品课堂教学之中，让学生通过课堂认识社会，感受人生，发展自我。针对这一显著特点，学校应千方百计创造条件，比如加强读报栏建设和管理，加强图书室建设，努力提供电子阅读条件等，广泛开辟学生了解家事国事天下事的途径和渠道，让他们有学习思品课不尽的“源泉”和“土壤”。
二、大胆继承和使用政治课传统有效的教学方法
“读”、“听”、“记”、“想”、“练”是学好思品课传统有效的方法，必须坚持。
读――读懂弄通，抓住要领。要让学生在反复通读教材的基础上，重点研读介绍有关政治理论知识的句段，即“知识点”（基本观点），抓住要领，加深对重点内容的理解。
听――集中精力听课。 听课是中学生学习过程中最重要的环节。教师在教学中应尽一切努力指导学生听好课。首先，要有明确的学习目的，其次，培养学习兴趣，使养成集中注意力和深入思考的好习惯，做到耳、目、心、手并用。
记――记好课堂笔记和记忆。为了提高听课的效率，教师要指导学生在听懂的基础上学会记听课笔记。记笔记可以帮助思考，加强记忆，便于复习。教师应指导学生逐步达到听记结合，手脑并用，以听为主以记为辅，记服务于听。要适度安排时间让学生记忆相关基础知识及知识要点。这点非常重要，因为“记不住”肯定“考不好”。教师应不要受所谓课改理念影响，不敢让学生“背”。任何学科，都离不开必要的“背”。
想――善于思考问题。 思考是学生掌握理论知识的必要条件。学生思考能力层次不同，水平不同，因而在教学中应指导学生掌握正确的思维方法，善于思考，根据事实作出结论，而不要无根据的胡思乱想。
练――做练习题。只有“见多”才能 “识广”，只有训练才能形成技能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。政治学科“背得倒”不一定就“考得好”。因此，精选习题，适度安排学生作业或单元测试是非常必要的。在“练”的过程中应注意题型题量和解题方法的指导。
三、与时俱进，大胆创新，不断改革课堂教法学法
1、注重教学情境的创设
教学活动是在一定的教学情境中发生的。教学情境是教师和学生有意识、有目的、有计划地选择、设计、构建的适合于教学目的、教学内容、教学手段的物质环境、心理环境和教学氛围。创设情境可以有以下几种方法：
一是通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。二是角色扮演进入情境。就是在课堂教学中，让学生根据故事、事件的情节，扮演各种社会角色，领会各种社会角色的责任，体验相应觉得色的感受，练习“承担”相应角色的义务，学习承担一定社会角色所应有的态度和所需的能力。此外，我们还可以运用阅读法、讨论法、辩论法等来引发学生体验，增强思品课的实效。
2、注重教学生活化
以生活理念构建的政治课教学大课堂不仅可以优化教学过程，而且着眼于学生的发展，以学会做事、学会做人、学会生活为宗旨，使得以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落实到实处。政治课教学生活化，目的就是让现实生活走进政治课堂，让学生参与社会生活，改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输，从而提高政治课教学的效益。优化教学内容，贴近学生生活，政治教学内容应充分利用学生身边的资源，要把生活搬进课堂教学，教师应对给定的教学内容进行大胆的变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的、又贴近学生实际的生活素材来改造和丰富教学内容，尽可能使学习内容生活化。
教学有法而无定法，只有适合学生实际、适合时代要求，能够最大限度地提高学生考试成绩的，才是最有效的。
四、以身作则，真抓实干，分类要求，全面提高
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1. 记清概念，夯实基础。
数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。
2. 集中兵力，攻下弱点。
每个人都有自己的“弱点”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最痛。因此一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场漂亮的歼灭战，避免变成“瘸腿”。
3. 记录错题，避免再犯。
俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，我建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是“分分必争”，一分也失不得。
4. 前后联系，纵横贯通。
在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的效果。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。
5. 适当做题，巧做为主。
埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。
考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
二. 考场要理顺好四个关系
1. 理顺好审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
2. 理顺好难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
3. 理顺好快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如一道应用题，要求列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
4. 理顺好“会做”与“得分”的关系
