前言：中文期刊网精心挑选了写雨的散文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写雨的散文范文1
每逢熟悉的雨声从窗外响起，爷爷便走到门口，撑起那把红色的大雨伞并向我挥手。我就像一只小兔子一样蹦蹦跳跳地跑向爷爷。钻到伞下，拉起爷爷那粗糙的大手。于是，我们便走进雨点世界中。
每当抬起头，发现头顶的“天空”一片红色。红得那样鲜艳，那样扣人心弦。望望爷爷，却更为惊讶。爷爷头上一半是“红色的天空”一半是灰蒙蒙的天空。
“爷爷，伞歪了。”我说道。爷爷抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀！”我迷惑不解：“怎么搞的，明明歪了嘛！而且是往我这边歪的呀？”爷爷脸上挂着一丝淡淡的笑，却哑口无言了。待回到家才发现爷爷的半个肩膀都湿透了。“爷爷，我就说伞歪了嘛！你看，你的肩膀都淋湿了。快点用毛巾擦一擦，否则会感冒的。”我撅起小嘴说道。“你有没有被淋到雨呀？”爷爷问。“没有，那把伞把我整个都遮住了。”我小声嘀咕道。爷爷便摸了摸我的头笑了起来。就这样，每次我们在雨中散步回来，爷爷的身子总是一半是干的，一半是湿的。
写雨的散文范文2
那是一个下着大雨的下午，天灰蒙蒙的，我放学了，因为没有带伞，只有等着妈妈来接我了。
妈妈终于来了，我双手抱着妈妈的手臂，和妈妈伙打着一把雨伞，在雨中慢慢的走着。我猛然一扭头，发现妈妈的一边手臂已经被雨淋得湿透了，而我却淋不着一点雨，我才发现，妈妈打着的伞是斜着的，向我这边倾斜，不就是为了让我不淋着雨吗？我推了一下妈妈：“妈妈，伞打斜了，你那边淋着雨了”。妈妈看了看那边已经淋湿的手臂，说“我是大人，身体好一些，淋点雨没事，你是小孩子，淋了雨就会感冒的。”我突然觉得鼻子酸酸的，妈妈真的淋雨没事吗？“妈妈，还是把你那边多打一点吧！”“不！我没事，你是不能弄感冒了！妈妈的语气很坚定，我知道妈妈不会改变主意的。我和妈妈打着一把斜着的雨伞回家了。
一把斜着的雨伞，蕴藏着多少妈妈对我的爱呀！
五年级:胡存
写雨的散文范文3
Parents and nurturing since childhood to the big us, about how much love we pour! Don't we should thank them? Perhaps some people think it's no big deal, if this understanding is wrong. In a word, I think parents' love is beyond expression. And some let us listen to bother "nag", also contain the parents of our deep love. As they were leaving the mother a charge: "be careful on the road!" , "the road slowly!" Infinite embodies the parents of our caring. On one occasion, my mother said to me he when I rode a bike to school, heart in her throat. Visible parents about how much we care!
Aging parents day by day, but we are growing up day by day. We cannot to parents "winter is warm, summer is part of the morning is province, faint is." At the very least ought to be "parents call, do not delay, parents' life, do not lazy, parents teach, must respect, parents, must be suitable bearing. The will, the will face." We must learn to understand, to understand the world parents' heart! We should be doing little things for parents, even washing dishes, a tow, wipe the table, poured a glass of water for the parents... Help your parents. To the best of our filial piety.
Parents are our parents, are our partners, and take care of us and raising us. We should thank our parents for us the care and support. You did wrong, parents sometimes harsh rebuke. See the exam is, parents will be criticism, even beat and scold! Don't think their parents what is bad, that is hate iron not to produce! We don't wrong about the hardest thing in the world who love us!
Now, let us learn to Thanksgiving! Have a grateful heart, people become more noble, the world will become more beautiful!
父母对我们的爱是无微不至的，他们的爱时时伴随着我们。现在，我们要用感恩的心来回报父母。
父母把我们从小养育大，对我们倾注了多少爱呀!难道我们不应该感恩他们吗?或许有些人认为这没什么大不了的，如果这样理解就错了。总之，我觉得父母的爱是无法用语言来表达的。又是一些让我们听着烦的"唠叨",也包含着父母对我们深深的爱。临出门时母亲一句嘱咐："路上小心!"，"路上慢点儿!"都体现着父母对我们的无限牵挂。有一次，妈妈对我说他每当我骑着自行车去学校的时候，心都提到了嗓子眼儿。可见父母对我们是多么的牵挂啊!
父母一天一天的衰老了，而我们却一天一天的长大了。我们对父母虽不能"冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。"最起码应该"父母呼，行勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。出必告，反必面。"我们要学会懂事，明白天下父母心!我们应该为父母做一些小事，哪怕是洗一洗碗，拖一拖地，擦一擦桌子，为父母倒一杯水……帮一下父母。尽一下我们的孝心。
写雨的散文范文4
三校生参加高考为中专生跨入高等院校铺设了通道。目前，英语写作作为三校生高考必考内容之一，其重要性是显而易见的。然而，进入高复班学习的中专生的英语语言能力较差，不少学生写的作文中单词拼错，词不达意，不知所云，语言单调，中文式英语屡见不鲜，更谈不上文采了，甚至有的学生只写一点，或干脆不写。要解决这些问题，就得找出原因，“对症下药”，才能有效地提高学生的英语书面表达能力。
二、产生问题的原因
（一）语言方面的原因
1.单词不会读、读错、拼错
由于普通高中扩招，职业中专生源减少，学生数下降，学生的学业素质降低。学生普遍英语功底差，不少学生读单词要靠老师领读，自己不会拼读，时常读错或拼错，并且很快会遗忘。如：把单词tired读成或拼成tried，把destroy拼成destory等等。
2.词汇量不足
我们经常把词汇比作建筑的砖瓦，没有足够的词汇，即便心中有豪情万丈也无从表达。事实上，三校生高考的英语作文对于学生的智力水平而言，行文前审题应该不存在理解上的困难，但最终往往只有少部分学生的作文能较好地达到写作要求。也就是说，尽管大部分学生都知道自己应该写什么，却不知道怎么写，就是因为所掌握的词汇量太少，不知如何准确表达自己的思想，从而导致词不达意，语言单调。
3.中英文表达上的差异
汉语与英语无论在词汇、句法还是篇章上都存在较明显的相异之处。如人称代词在英语中有性、数、格的变化，比起汉语要复杂。又如定语从句通常放在被修饰词之后，这又与现代汉语的修饰方式在语序上产生了不同。许多学生在写作过程中忽略主谓一致性问题，时态和语态的变化，以及常犯语序上的错误。再者，西方人喜欢开门见山地表达观点，在文章或段落的起始处展示出全文或全段的中心思想。而以汉语为母语的写作者则往往喜欢通过记叙或描述，含蓄地表达主题。如果缺乏对这些差异的认识，学生套用汉语格式写英语作文，那么从词汇到句式，从语法到篇章，整篇作文就是披着英语外衣的汉语表达。
（二）语言外的原因
1.缺乏自信
在与学生的交谈中，我发现很多学生对自己所写的作文是没有信心的，英语成绩较好的学生也不例外，语言基础较差的学生对英语写作更是害怕。他们怕写作时出丑，有的甚至对英语写作避之犹恐不及，他们不愿写，不敢写，尽量少写，尽量不写。
2.缺少练习
说与写都是语言输出性技能，对语言学习者有较高的要求，而写作比口头表达有更高的要求。因此，它需要更多练习。一直以来，写作是整个外语教学中最薄弱、最低效的环节。特别是在中专英语教学中，存在着课时少、任务紧的矛盾。教师赶着完成课文教学已经很不容易，哪来时间训练写作呢？更何况中专又没有统一的学业水平考试。在这种教学模式下，学生在参加高复班学习时，由于之前没有足够的练习，学生在运用英语知识进行书面表达时，当然会显得底气不足、不知所措。
三、对策
学习者在英语写作中所暴露出来的问题，除了自身原因外，也有教师、教材和教法的原因。在实际教学中，教师可以从以下几方面入手帮助学习者走出困境，发挥出较理想的外语水平。
（一）夯实基础，做好铺垫
中专生英语基础很薄弱，我注意了解每个学生对英语基础知识的掌握程度，这对平时的英语教学起着关键作用，也是改变学生学习态度的重要一环。“知己知彼”、“对症下药”，根据学生对英语基本知识点的掌握程度，可以有计划地进行音标、基本语法知识的补充讲解，在讲解过程中注意尽可能地让学生夯实音标、语法基础，采用过关朗读、测试，小组互助等形式，使学生敢读、敢说，为有效写作做好铺垫。
（二）应用阅读，促进写作
大量的阅读可以帮助学生收集和组织素材、选择和构思表达方式。由此可见，阅读对英语写作有着重要意义。所以，教师要重视阅读，要把握好读前、读中和读后这三个过程。读前，根据文章内容对学生提出两三个小问题，使学生可以带着好奇或是疑问进行阅读，这样可以增强他们往下阅读的动机，可以激活学生已具备此话题的相关知识。在用英语回答问题的同时，学生的表达能力得到了提升。读中，对文章的结构和思想进行详细分析以及对语法进行学习，达到学以致用的效果。当学生遇到自己不认识的词汇时，根据语境引导学生猜出词义，并用已掌握的词汇去表达它，从而丰富学生的词汇。读后，学生可以学到许多新词汇和高级句型。教师可以让学生用这些词汇、句型来做翻译或造句练习，加强中英文对比，指导学生用多种英语表达来传达同一种意思。一句多译的方法可以使学生的思维开阔，不受局限，既训练了学生运用知识的能力，又可以使学生的词汇和知识面丰富起来。除此之外，还可以布置学生写读后感、改写文章等。这样，学生的写作能力就会随之逐步提高。
（三）激发兴趣，加强练习
很多时候，学生的写作意愿不强是因为他们对写作的主题不感兴趣或者不熟悉，不知道该从哪里下手。为此，教师要善于挖掘贴近学生生活、贴近社会热点的话题让学生作文，这样更容易激发他们的写作兴趣。教师可以组织学生先讨论再作文，在这过程中应详细分析写作要求和写作要领，和学生一起欣赏范文，引导他们就自己的作文与范文进行对比，从中学习。还可鼓励学生写英语日记、周记，用自己的语言描写熟悉的事物，以提高语言驾驭能力。有了兴趣作引导，加上足够练习，他们就不会再对英语作文望而生畏了。
（四）科学评价，建立自信
学生刚开始写作时，肯定会犯许多错误，而教师往往会着眼于这些错误和缺点，着眼于语法和词汇。教师花了大量时间批改学生的作文，经教师批改后的作文往往是“一片红”，使学生的写作积极性大受打击。为了帮助学生建立写作信心，急需改革评价方式。教师不应该再聚焦于学生的错误，也不能“独霸”学生作文的评改权，可以引导学生之间互相批改作文，用欣赏和批判的眼光发现他人作文的优点和不足，鼓励他们互相学习。教师的评价应以鼓励为主，着眼于学习者的进步，结合他们的智力因素与非智力因素，对写作过程与写作成品作全面的评价。科学的、人性化的评价方式会使学生感受到进步与尊严，各个层面的学生都能看到自己写作能力的提高，写作信心自然水涨船高。
四、结束语
笔者认为，三校生高复英语写作的关键是有效性。教师在写作教学中的作用是帮助学生尽可能避免写作中出现的问题并形成一套行之有效的写作策略，包括动笔前的酝酿（选题、收集资料、构思、明确中心思想、拟提纲、定步骤等）、起草、修改（增补、删减、更改、调整思路）以及校订（注意修辞、句子结构、词汇和语法等）等一系列的步骤。当然，写作能力的培养不是一朝一夕的事情。因此，在写作教学中，教师要从培养学生的综合语言运用能力出发，有效开展写作教学活动，这样才能提高写作教学课的效率，从而帮助学生学会“写”英语文章，用英语进行表达。
参考文献
[1]蔡基刚，英汉写作修辞对比，复旦大学出版社，2006年
写雨的散文范文5
Her more advantages and disadvantages are more, I said she first: the advantages of her learning seriously, love reading, home of the book she was almost over, but also helpful.
Her weakness is: jealousy is very strong, she has what others can't have, such as a YanWenYi let her to buy a copy of one yuan notebooks, she agreed, then asked: "what cover do you want?" YanWenYi said: "want to candy house." She is angry of say: "I don't bought for you." Then she ran. YanWenYi said to me: "I want to buy, like her, she is jealous." I say to YanWenYi: "don't be angry, I help you to buy it." She also has a downside is that greediness, such as when we were playing at a time, I brought some candy from home to eat, she chased me to: "give me, give me a little." I think she is too tired, just give her some helplessly, as long as it is her good friend to take something to eat, she would have stretched out his hand to, scared I couldn't take sugar.
This is my friend, a sweet tooth - Chen Weijun and helpful friend.
我们很早就认识了,她是一个挺不错的同学。她有一张圆形的脸，脸上镶着一双圆圆的眼睛，稍微有点塌的鼻子，一张大大的嘴巴。她就是我和颜文意的最好朋友陈维俊。
她的优点比较多，缺点也比较多，我先来说说她的优点：她学习认真，爱看书，家里的书几乎被她看遍了，而且还乐于助人。
写雨的散文范文6
关键词：小学语文课堂；三自法；自主学习
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”我在课堂教学中，针对不同的环节采取不同的方式，并将这些环节概括为“三自法”。
一、自助设计
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”语文是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和参与教学的自由，可以充分调动每个学生自主学习的积极性。如，讲授古诗《春晓》时，我便将学生分成小组，指导学生们充分利用多媒体方式，自助设计了课件。学生们积极讨论，各抒己见，最后制作出十多份多媒体课件，从各个角度表达了一个细雨纷飞，落花飘飘的江南之春，完美地展现了古诗的意境，从而使学生感受到语言文字的魅力，同时也使学生们明白了合作与创造性的重要性。
二、自然激发
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。例如，《太阳》一课，我们就排演了“后羿射日”情景剧，激发学生探寻自然奥秘的愿望。小学生好奇心强，教师可根据教材内容，设置悬念激发其好奇心。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的内驱力。
三、自觉提高
一节好课，学生会切实感受到课堂氛围的变化，也会体会到这种变化带给自己的愉悦感，参与意识更强，自觉提高的意识也会逐步建立起来。在这个过程中，教师还要及时发现，积极引导，推动学生们荣誉感的形成，并为之创设一个提高的通道。我的做法是这样的：（1）实行分级提高。针对不同学习成绩的学生，设立不同的提高目标，告诉他们教师的期望。绝大多数学生都充分理解老师的想法，并逐步提高。（2）实行分别提高。有的学生学习成绩好，但协作意识不强，那就侧重提高其协作意识，如在小组学习中，让她多做一些辅导性工作，多做一些配合性工作，使她充分认识到其他同学的优点。（3）为同学建立提高日记簿，由学生自主填写，每周在小组评价中朗读，从而使学生的荣誉感大大增强。
良好的教学方法可以有效激活课堂气氛，让教学取得最大化的效果。另外，尊重学生，把学生真正当成教学的主体，才能产生良好的效果。
参考文献：
[1]雷玲.听名师讲课.广西教育出版社，2004.