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幻灯片制作培训范文1
在Powerpoint演示文稿的制作过程中，若能恰当利用表格与图表，它们通常能够通过联系、比较、图形化等方式直观地表达主题，突出表现重点，容易给观众留下深刻的印象，从而达到加强演示文稿说服力的效果。
下面我们通过具体实例分别说明含表格幻灯片和含图表幻灯片的制作方法。
一、含表格幻灯片的制作
假设我们正在制作某个培训课程的演示文稿，其中需要向学员介绍一下培训课程的时间安排，这时就可以运用表格，用比较的结构和数字化的形式清晰地表达课程安排这个主题。
制作含表格的幻灯片，通常有两种方法，一是直接在PowerPoint中制作，另外就是导入其它程序如Word、Excel和Access中的表格。
1.创建PowerPoint表格
启动PowerPoint 2002，进入程序主界面。新建一个空白演示文稿。如果“幻灯片版式”任务窗格没有显示，选择“视图任务窗格”命令显示它。选择幻灯片的 “文字版式”为“只有标题”。然后单击“幻灯片版式”任务窗格顶部右侧的下拉按钮(图1)，切换到“幻灯片设计”任务窗格，在“应用设计模板”下方的列表中选择“欢天喜地”模板。
图 1
用鼠标指针点一下幻灯片标题占位符的下方，确保插入点不在标题占位符中。接着选择菜单“插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框，输入表格行数为“5”，列数为“2”，单击确定后，可以看到幻灯片中创建了相应的表格(图2)。
图 2
接下来在标题占位符中输入“Visual Basic.NET课程安排”，在表格中输入相应内容(图3)。
图 3
表格的编辑与修饰
直接在PowerPoint 2002中创建的表格，不仅可以通过“格式”工具栏对其进行修饰，还可以调整表格的大小、位置，设置填充色及改变边框颜色。如果你能熟练地编辑与修饰Word中的表格，那么在PowerPoint中的处理方法几乎是完全一样的。
比如，我们想调整表格的大小和位置，可以进行以下操作：
先用鼠标单击一下表格内的任意位置，表格会显示边框线。接着移动鼠标指针到表格的左上角控制点上，指针变为倾斜的双箭头形状，按住鼠标左键拖动，鼠标指针表为十字形状，显示的虚线表示表格的大小，这时通过鼠标拖动就可以方便地调整表格的大小。
图 4
移动鼠标指针到表格的边框上，指针变为含有箭头的小十字形，这时按住鼠标左键拖动，就可以将表格移动到恰当位置。
将鼠标指针移动到表格中间的竖线上，指针变为含有双竖线和指向左右的箭头的形状，这时按住鼠标左键拖动，就可以调整竖线的位置，横线的调整同理。
如果要想修饰表格，可以进行如下操作：
选中表格内容，单击格式工具栏上的“居中”命令，则可以让表格内容居中。同样还可以设置表格字体类型、大小、颜色等。
在表格被选中的前提下，选择菜单“格式设置表格格式”命令，弹出“设置表格格式”对话框，可以通过该对话框设置表格的边框宽度、线型、填充色等属性。由于和Word中的表格操作类似，故不再详细说明。
操作完成后，单击表格外任意位置，结束表格修饰。
2.从Word中导入表格
如果制作演示文稿之前，在Word中已经制作了课程安排的表格，则可以导入到PowerPoint中，而不必在PowerPoint中重新制作。导入表格的方法通常有两种，一是复制粘贴法，另外则是插入法。下面以复制粘贴法为例，具体操作步骤如下：
先插入一张新幻灯片，设置“文字版式”为“只有标题”。
然后启动Word 2002，打开含有课程安排表格的文档。选中课程安排表格后，按下键盘组合键“Ctrl＋C”复制该表格(图5)。
图 5
返回PowerPoint 2002中，选择菜单“编辑选择性粘贴”命令，弹出“选择性粘贴”对话框。在该对话框中选中“粘贴链接”前面的单选框，表格作为Microsoft Word文档对象插入，而且被粘贴的对象与源程序文件还存在超链接，只要有一方发生改动，另一方将同步更改。若选择“粘贴”单选框，则不存在这样的联系( 图 6 )。
幻灯片制作培训范文2
合作学习教学法首先要求教师对学生进行合理的分组，之后再开展合作教学。笔者结合一个教学实例来具体分析合作学习教学方法在高中信息技术课堂教学中的实际应用。笔者在讲“怎样加工与表达多媒体信息”这部分内容时，设计了三个环节：第一是问题情境的创设；第二是学生设计讨论环节；第三是学生合作环节。
1.创设问题情境
在讲这节课的内容之前，应当事先要求学生自行练习制作简单的幻灯片，等正式开课后，笔者拿出准备好的范例与学生自行制作的幻灯片进行对比。由于学生事先已经参与到实际制作之中，因此在实际上课时积极性很高。对比完成之后笔者向学生提问“：你发现自己所制作的幻灯片与老师提供的幻灯片之间存在哪些区别？”当然，在对学生进行提问的过程中，对于各个层次的学生也应当有选择性地调整提问内容，比如说向高层次的学生进行提问时可以提出下面的问题：请你谈谈自己是怎么利用多媒体工具来对自己的作品进行美化与设计的？而对于中层次的学生来说，将问题内容变为：请你谈谈自己的作品与老师的范例存在哪些设计上的区别？对于低层次的学生，要求他们说出两个作品之间的不同点。这样不同层次的学生都能够从中获得成就感，进而激发他们的学习积极性。
2.学生设计讨论
当提问结束之后，不同层次小组的学生对于幻灯片的制作有了基本理解，这时笔者要求各个小组的学生按照自己的理解对设计的幻灯片作出进一步处理，要求组内每一名成员都参与讨论，让小组成员自行进行分工。笔者给学生提出这样的建议：组内成绩落后的成员可以负责对幻灯片背景的着色工作；中层次的学生主要负责幻灯片的版面设计工作；成绩较好的学生完成音视频剪辑制作这部分内容。最终再由小组内所有的学生共同对“初成品”进行讨论修改，并得出最终方案。
3.学生合作设计当各个小组都完成了合作讨论环节之后，学生的思维都得到了很好的扩展，这时笔者要求学生可以进行实践操作。学生根据讨论的结果，自由地发展自己的创造力来制作幻灯片，运用各种操作设计方法，凭借小组成员之间的默契配合设计出了各种各样的幻灯片，可以说每组学生都是按照自己的理解来进行操作设计的。若成绩较高的学生很快地完成了此次任务，我们可以找一些新的知识来帮助他们进行拓展；若成绩落后的学生完成起来相对困难，则我们应当在学生操作过程中给予一定的指导和帮助，从而保证基本上所有学生都能够完成学习目标。通过上述三个环节的设计，能够非常明显的地体现出合作学习教学法的思想内涵，合作学习在高中信息技术课堂教学中的应用效果还是非常明显的，它在有效提升课堂教学质量的同时也培养了学生的综合素质。
二、结语
幻灯片制作培训范文3
SlideShare是一个专业的幻灯片存储与展示网站(省略),在这个平台上很多网友可以上传自己的幻灯片,它支持上传.ppt/.pps/.odp等几种格式。当网友将幻灯片上传成功以后,SlideShare会将幻灯片自动转换为Flash格式,并可以在线展示播放。由于其便利且易于操作,因此吸引了诸多网友上传自己制作的幻灯。通过此举,很多网友不仅可以积极宣传推广自己的想法,更可以借助这个平台学习他人想法,结识更多的业内好友。
除了个人展示之用外,SlideShare上也有不少医药企业的幻灯片资料,诸如企业培训、产品介绍、学术文章等,在该网站内输入各大药企的名称就可以轻松搜索到这些资料。不过遗憾的是,大部分的企业幻灯片多为个人上传,缺乏系统性和良好的分类,虽然可以凭借搜索引擎找到,但还是不够方便。为此一些医药企业已经积极开始行动,主动在SlideShare上建设自己的专题页面,辉瑞公司就是这方面的先行者之一。
辉瑞公司在SlideShare的专题页面(省略/Pfizer)简洁而明快,左侧是辉瑞公司的简介,以及一些属性。从中可以看到,目前辉瑞公司提供的幻灯片有5个,文章有3篇,在SlideShare上面追随辉瑞公司的粉丝已经有120人,而Twitter上追随辉瑞公司的人则多达7700余人。虽然和Twitter相比,SlideShare上面辉瑞公司的粉丝还不多,但这毕竟是定位完全不同的两个网站,Twitter侧重简短的最新资讯,而SlideShare则是实打实的完整资料展示。
在辉瑞公司的SlideShare专题页面上,大家不仅可以浏览幻灯和文章,还可以下载这些资料,并对这些资料进行个人点评,这些点评不仅可以显示在SlideShare上,还可以同步到用户个人的Facebook和Twitter账户中,引起更多同行的关注。同时,辉瑞公司自己的官方博客,以及辉瑞公司建立在Youtube上的视频专题,也可以同步到SlideShare上。这就是Web2.0时代非常流行的Mash-up技术,将多个网站的信息集成到一个页面,进行信息的展示和互动,并可以和好友进行分享。
为了进一步扩大网友获取信息的渠道,SlideShare还提供“相关信息”的关联分析服务,当网友在阅读辉瑞公司的一份幻灯的时候,SlideShare还可以自动提供与之相关的其他幻灯资料,鼓励网友进一步延伸阅读,了解更多信息。
幻灯片制作培训范文4
关键词:Powerpoint 几何画板 数学课件
随着社会的进步,多媒体的使用为我们提供了广阔的资源空间和先进的教学技术,但它的使用效率普遍不高,其中一个主要的原因是没找到适合教学需要的教学软件。其实,现已开发了许多软件,但对于广大教师来说,在繁忙的教学之余,还要花费大量精力去学习软件知识,这个不太现实。因此,在制作课件时,最好选用易学易懂的软件,Powerpoint就是一个很好的选择。
可能有人认为Powerpoint只能制作出幻灯片,用它来做的课件没有什么技术含量。这是对Powerpoint的误解。Powerpoint是制作演示幻灯片的软件,能够作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿,把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中。同时,它是Office产品系列的一个,能够与很多其他软件兼容,比如可以在Powerpoint与Word之间互相进行复制与粘贴,为文稿的制作提供了很大的方便。但对于数学老师来说,仅用Powerpoint很难制作出反映真实规律的数学图像或动画。
而几何画板刚好弥补了Powerpoint这方面的欠缺。它有强大的专业作图功能,能满足日常数学教学的需要。它是一个简单易学的软件,对于稍有基础的老师,不需经过培训,只要看一下简明教程就可以上手。但是几何画板的编辑功能较差,如果要想在它上直接编辑数学公式,需要使用一些数学格式的编辑命令,对于大量数学公式的编辑显然是极为不方便的。如果能够将两者结合起来,可以相得益彰,制作出几乎完美的课件。
在Powerpoint中插入几何画板一般有两种方法。第一种是利用动画按钮进行链接。具体方法如下:1.在PowerPoint中打开绘图工具栏中的“自选图形―动作按钮”,选择“开始”按钮。2.在PowerPoint适当的位置插入这个动作按钮后,系统会自动打开“动作设置”对话框,在“单击鼠标”选项卡中的“超链接到”下拉框中选择“其他文件”。
在“超级链接到其他文件”对话框中找到设计的几何画板文件后,单击“确定”按钮即可。这样,在幻灯片放映过程中,单击添加的按钮便可以马上打开几何画板显示几何画板文件,而关闭几何画板后便立即返回到刚才的幻灯片中。(提示:用户在幻灯片中所链接的几何画板文件的默认打开方式必须是几何画板,否则按下幻灯片中的按钮后,将不会打开几何画板程序。)第二种方法是控件法。通过这种方法可以把几何画板无缝嵌入到PowerPoint中。具体方法如下:1.需要在网上下载几何画板的控件(文件名为jhhb.ocx)及VB6运行程序(文件名为Vb6dll)。2.安装VB6的运行程序,在电脑上仅须安装一次。3.把几何画板的控件解压到你想放的文件夹中。4.单击“视图”“工具栏”“控件工具箱”“其他控件”。5.在“其他控件”最下方找到“注册自定义控件”;然后选择你存放控件的文件夹中的控件。6.再在“其他控件”中找到“Active X几何画板.gsp”命令,单击它后在幻灯片上绘制该控件。如果要调节动画尺寸,可以拖动尺寸柄来调节大小。7.右击画好的“控件”出现“属性”按钮,单击打开属性对话框。8.在sfilename中,单击打开选项卡,按“选择”按钮,选择文件名。并选择“显示滚动条”“显示菜单”“显示工具箱”等,确定。但必须要注意两点:1.电脑已装有VB6的运行程序才能成功嵌入几何画板,否则就不能打开属性对话框。2.每一次打开PPT文档时,都要重新注册一次控件,否则就不能运行,这可能是软件设计的一个不足。
下面来比较一下两种方法。按钮链接法,在单击按钮时就可以马上找到几何画板,并全屏显示文件,而关闭几何画板后便立即返回到刚才的幻灯片中。但不能把题目与图形对照起来分析,如果在两个窗口之间调来调去的话,又很不方便。但控件法就可以解决这一问题。它能够把几何画板的窗口嵌入到Powerpoint的窗口中,能够同时打开两个窗口,随时在两个窗口之间进行调用,就能做到边读题边分析,实现分析与解题过程同步进行,比前一种方法更为灵活。但同时控件法也有一些不足,把几何画板嵌入PPT中会受空间的限制,窗口较小,图形展现不够清晰。但按钮链接法调用几何画板时,就能清晰地全屏显示图像。因此,要根据实际需要来设计制作的方法。一般,例题讲评的设计适用控件法,而练习题或思考题的设计就适用按钮链接法。
幻灯片制作培训范文5
在京城经营多年摄影器材的汇丰公司，在新千年伊始之际引进了一台富士370激光彩色扩印机，开始了新的照片制作业务。同时，开设了数码相机营业厅，力图在经营传统摄影器材的基础上于数字影像方面开拓自己的领地。
都说图片制作市场越来越难做，但最近得到的消息却是图片制作公司越来越多。最近北京又添一家规模不小的这种企业，这便是盛世之星图片公司。彩色黑白放大扩印外加E-6反转片冲洗，这让北京的摄影朋友又多了一分方便。
为适应市场需求，使摄影作品发挥它应有的作用，由河南摄影家协会建立的河南省第一家图片库已开始启用。目前，图片库已将各地选送来的近万幅摄影作品整理编辑，扫描入库5000多幅。
影赛
2001年1月，山东省济宁市群众艺术馆，济宁市文化宫联合举办了“迎新世纪、爱我中华、爱我家乡”摄影大赛，作品集中展示了摄影爱好者拍摄的265幅祖国大好河山及家乡的风貌。
哈苏公司在推出系列大型幻灯演示片集后，以《灿烂的中国》为名（暂定），征集中国摄影师的作品，制作中国版幻灯片集。
要求：使用哈苏相机6×6片幅拍摄；幻灯片提供原作，作品精放8×8英寸并附上原底；注明姓名、作品题名、拍摄条件及通讯地址；中英文对照文字资料，要求退稿者请注明；
征稿为非商业活动，不收任何费用，不设奖金，不支付稿酬；入选作品将由哈苏公司颁发证书。作者姓名、作品题名还将出现在幻灯片集中；截稿日期：2001年5月31日。
石利洛广州办事处020-83848300
石利洛上海代表处021-53966605
2001年1月16日，由《大众摄影》杂志社、中国摄影出版社、河南省艺术研究所摄影艺术工作室联合举办的姜健《主人》摄影作品展在北京祥升行画廊开幕。近30位摄影界人士出席了开幕式及研讨会。
由广东省汕头市文联、市摄协等单位主办的“天界――潮籍摄影家林晶华摄影展”近日在汕头特区开幕。此次展出的80余幅风光风情作品风格独到，气势恢宏。
书讯
近期，由岭南美术出版社及人民出版社共同出版的《天界子民》摄影集，是林晶华继《天界窥影》之后的又一经典巨作，他用原汁原味的摄影手法表现了雪域人民的质朴民情。
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【关键词】石油企业 员工 应用 office软件 培训
Office软件是办公的必备工具，在企业日常办公中发挥了重要作用，例如使用频率极高的word文件制作、PowerPoint文件制作等。Office软件的使用对提高办公效率、减少纸质资源浪费具有积极的意义。因此，企业应重视对员工应用office软件的培训，使office软件在不同部门的工作中发挥应有作用。
1 企业员工office软件应用培训的需求分析
Office软件虽然是办公的常用软件，在企业内应用普遍，但在使用过程中不同员工仍具有不同的需求。一方面，员工对office软件掌握的水平不同，这也是开展相关培训的需求所在。针对不同的软件掌握水平，培训人员必须区别开来，否则，对熟练和非熟练使用的员工采取趋同的培训方式，很难收到理想的效果。其结果是部分员工不乐于参加培训，部分员工又会觉得培训不到位。另一方面，企业不同部门有各自的职责分工，其不同的工作内容决定了对office软件的不同使用需求，如财务部门更多地接触excel软件，行政综合部门使用word软件频率更高。为了使各部门更好地践行自身的使命，配合领导层完成工作，培训内容体现部门特色。
2 企业员工office软件应用培训的方法
按照以上培训需求，培训部门可以制定横纵结合的培训课程，即从横向层面来看，不同部门体现不同的培训特色；从纵向层面来看，针对员工不同的office软件掌握水平提供递进式的培训指导。
2.1 从基本操作到熟练掌握的培训指导
首先从纵向层面来看，因为企业现有员工对office软件的学习需求具有差异性，即来源于员工对软件掌握的熟练程度，所以培训部门应制定由浅入深的培训课程，将培训划分为初级、中级、高级的不同阶段，供员工根据自身的实际情况选择，以实现培训的系统性和衔接性。
第一，初级培训。初级培训主要针对没有office软件学习基础的员工。培训部门应充分考虑到这部分员工的培训需求，理解他们迫切需要学习又感到无从下手的心理，设计通俗易懂的培训课程，多给予员工鼓励，使员工逐步掌握更多功能。培训人员首先应教授员工如何选择适合自己的输入法，运用打字软件提高打字速度，奠定办公软件使用的基础。然后集中对outlook、word、excel、PowerPoint等常用office软件进行应用指导。
第二，中级培训。中级培训主要针对已经掌握office软件常规使用方法的员工，他们对收发邮件、word、excel、PowerPoint文件制作等工作已经能够独立完成，但对一些使用频率也较高的功能掌握还比较欠缺，这是中级培训的重点。首先，对于word软件使用，培训人员应系统讲解文档目录生成、题注插入、分页符插入、查找与替换、边框和底纹、小键盘、表格设置等内容。不少员工对目录的制作并不规范，没有掌握自动生成功能。培训人员应教授员工如何对标题进行标注，最后插入目录；在制表、制图时如需为建立目录做准备，应插入题注，形成连续编号；员工对部分内容进行查找和替换时应注意高级功能的使用，如直接设定替换字样的格式；边框和底纹可用于对表格、文字、页面的进一步修饰。另外小键盘的使用频率也很高，培训人员应教授员工单击右键选择不同类型的小键盘，在表格设置时选择“表格属性”，以制作出更精美的表格。其次，对于excel软件使用，培训人员应着重指导员工如何将数据表格生成相应的统计图，体现相关的数据占比、分布、增长趋势等，介绍条形图、饼状图、趋势图的生成方法，以及如何调节图中的字体等。最后，对PowerPoint文件制作，培训人员应讲解如何将一张幻灯片中的文字、图片进行组合，或是区分叠放次序，如何从资料库中选择背景、图片等，以修饰现有的画面，以实现良好的构图和制作效果。
第三，高级培训。高级培训侧重于对office软件更细致、更深入的功能讲解，以解决员工日常使用office软件时会遇到的问题。首先，对word软件的使用，培训人员应介绍分页符、页眉页脚、工具中的“选项”等功能。这些功能在较为正式或较长的文档制作中都会有所涉及。为区别不同章节编辑，培训人员应教授员工如何对章节进行分页；页眉页脚的编辑应注意提示员工如何不链接到上一节，以及相应的页码编排是否连贯、如何删除页眉线；工具中的“选项”中很多细节性的标记、显示都可以进行调节，以往遇到一些找不到答案的问题也可以从选项中解决。通过深入的培训，员工对word文档的制作会更加精细。其次，对excel软件的应用，培训人员应重点指导员工如何设置自动的计算公式，以便输入数据后直接得出相应的计算结果，避免员工进行繁琐的手工计算。最后，在PowerPoint幻灯片制作方面，培训人员应介绍动画效果的设置和添加音乐功能，这在向客户展示企业资料、企业内部召开会议时也是非常重要的展示环节。
2.2 体现部门特色的培训指导
从纵向层面来看，不同部门对office软件的使用也各有侧重，培训部门应针对部门工作实践，制定相应的培训课程。
行政综合部门需要制定企业的各项规章制度，负责日常行政管理工作，因而出具word文档的频率较高，对于一些重要的制度性文件还需要生成PDF格式。所以针对行政综合部门的office软件使用培训应着重word文档制作规范性、PowerPoint制作专业性两个方面。
Excel软件的使用与市场、营销、企划、财务等各部门都有着紧密的关联，使用excel软件绘图时，对于分数、小数格式的设定使用频率不是很高，培训人员应列举实例，教授员工如何在选定表格数据后单击右键，选择设定数据格式一项，以及在对数据格式进行设定时，如何精确到小数点后的位数、分母的位数等。同时培训人员还应根据这些部门的工作实际，对可复制性的计算工作进行公式设置指导，以便定期形成部门所需报表。
市场、营销、企划等部门经常需要制作计划书类文件。关于计划书的制作，培训人员应教授部门员工如何设置规范的计划书模板，使企业的名称、LOGO等充分体现在计划书中，如设置页眉、水纹等，页脚可使用自动图文集生成总页数和当前页数。对相关数据的阐述，培训人员应详细讲解不同类型图表对数据特征的反映优势，如趋势图适合反映最近阶段的发展动态。进入PowerPoint制作环节，培训人员应指导员工如何使幻灯片的画面更加美观，如何修饰字体、选择图片，并适当使用动画技巧等，这样制作的幻灯片才能更吸引观众的眼球。
参考文献